Izvještaj: „Unapređivanje pedagoških vještina kroz sudjelovanje učitelja u profesionalna natjecanja»

Izjava K. D. Ushinskog da učitelj živi dokle god uči, u modernim uvjetima poprima poseban značaj. Učitelj usmjeren na profesionalni razvoj nastoji se predstaviti široj javnosti kako bi poboljšao nastavne vještine i proširio iskustvo svog rada. Natjecanja pedagoških postignuća pomažu u realizaciji ovih zadataka koji stoje pred kreativnim učiteljem.
Za učitelja sudjelovanje u natjecanju znači priliku da pokaže svoja postignuća u stručnom pedagoškom djelovanju, prezentira rezultate rada s učenicima, zajednički rad s roditeljima, lokalna zajednica.
Sudjelovanje u natjecanju je svojevrsna stanica, pogled na vaše aktivnosti izvana. Svaki učitelj ima priliku pokazati da je moderan učitelj, jer se koristi modernim obrazovne tehnologije, uključujući informacije i komunikaciju; uopćava i širi vlastita pedagoška iskustva, prvenstveno na županijskoj razini (majstorski tečajevi, prezentacije radnog iskustva, otvorene lekcije i događanja, javne tribine, okrugli stolovi i sl.), a potom i na gradskoj i drugim razinama, čime unapređuje svoje kvalifikacije i poboljšanje vještina.

Prijava za sudjelovanje u natjecanju zahtijeva određenu hrabrost i profesionalne vještine. A na to uvelike utječe učiteljevo prethodno akumulirano iskustvo sudjelovanja u takvim događajima, dostupnost metodičke podrške kako u obrazovnoj ustanovi tako iu regionalnim metodološkim centrima.

Suvremeni učitelj treba stalno usavršavati razinu svojih stručnih kompetencija: predmetnih, metodičkih, komunikacijskih, informacijskih, općekulturnih, pravnih.

Na temelju suvremenih zahtjeva za učitelja, škola određuje glavne načine razvoja njegove profesionalne kompetencije:

• Rad u metodička udruženja, kreativne ili problemske grupe (školska i općinska razina).
• Inovativna djelatnost nastavnika.
• Sudjelovanje u stručnim natjecanjima, majstorskim tečajevima, forumima, festivalima itd.
• Generalizacija i širenje vlastitog pedagoškog iskustva.

Natjecanja u pedagoškom umijeću jedan su od načina usavršavanja učitelja. Oni stvaraju poticajno okruženje za profesionalni razvoj učitelji, širenje inovativnog iskustva, promiče profesionalno samoodređenje. Svako natjecanje nosi svoje semantičko opterećenje.

Značenje natjecanja u životu učitelja mogu u potpunosti razumjeti oni koji su i sami nekada sudjelovali u stručnom natjecanju, bili u grupi podrške, pomagali savjetom ili djelom. Uglavnom, pobjede i nagrade nisu toliko bitne - bitna je sama atmosfera intelektualne napetosti, zajedništva, atmosfera sustvaralaštva. Takvi događaji iziskuju ogromne troškove – intelektualne. Uostalom, oni rađaju povjerenje u vlastite snage i juri naprijed.

Možete imati različite stavove prema natjecanjima, prihvaćati ih ili ne prihvaćati, podržavati ih ili ignorirati, ali mislim da je teško poreći da je situacija natjecanja mobilizacija unutarnjih resursa, potreba za točnim tajmingom i ogroman psihološki stres.

Pozitivni aspekti natjecanja uključuju:

1. razvoj kompetencija nastavnika, razvoj kreativnost, prilog za istraživačke aktivnosti;
2. razvoj aktivne životne pozicije, komunikacijskih vještina, želje za samopoboljšanjem, samospoznaje, samoaktualizacije;
3. stvaranje povoljnog motivacijskog okruženja za profesionalni razvoj nastavnika;
4. uvođenje novih pedagoških tehnologija u općinsku sferu obrazovanja;
5. povećanje rejtinga ne samo pojedinog učitelja, već i škole u cjelini itd.

U natjecanjima stručnih sposobnosti i troškova postoje:

1. problema u organizaciji Praznik rada, jer nema dovoljno vremena;
2. stresnost, napetost situacije, koja može donijeti ne samo priznanje i uspjeh, već i neuspjeh

Pripreme i sudjelovanje na natjecanjima postaju prava škola za usavršavanje razine pedagoške kompetencije.

Naravno, natjecanja pedagoških vještina otkrivaju originalne, netradicionalne pristupe poučavanju i odgoju djece, potiču pedagošku kreativnost, pružaju priliku da prezentiraju ne samo vlastito iskustvo, već i da se upoznaju s razvojem kolega. Takvo iskustvo svake godine stječem govoreći na školskim i gradskim pedagoškim čitanjima, sudjelujući na dopisnim natjecanjima i konferencijama, školskim natjecanjima.

Posebno bih želio reći o Sveruskom festivalu pedagoške ideje„Otvoreni sat“, gdje svatko od nas, učitelja, može objaviti svoj rad na web stranici izdavačke kuće „Prvi rujan“ i razmijeniti iskustva u mreži kreativnih učitelja. Sve to pridonosi stručnom usavršavanju, postizanju više razine značaja u pedagoškoj zajednici.

Treba napomenuti da natjecanja u pedagoškim vještinama omogućuju učitelju da "nadiđe" obrazovna ustanova, sagledati što se događa u suvremenoj školi, predvidjeti profesionalni razvoj i osmisliti svoje daljnje pedagoško djelovanje usmjereno na profesionalna postignuća.

Razvoj profesionalizma je dugotrajan proces svladavanja profesije; ali ako učitelj nije ravnodušan prema svom poslu, sposoban je osjetljivo reagirati na sve promjene u odgojno-obrazovnom procesu, u toku je inovativnosti i kreativnog traženja, sudjeluje u natjecanjima stručnih vještina i time daje primjer svojim učenicima, on sigurno će uspjeti! Dakle, danas se profesionalni razvoj učitelja smatra jednim od glavnih čimbenika uspješnosti njegova rada.

NATJECANJA STRUČNIH VJEŠTINA

1. Federalno natjecanje "Poticanje najboljih nastavnika"

u sklopu provedbe prioritetnog nacionalnog projekta "Obrazovanje"

http://minobrnauki.rf/projects/pnpo/teachers

Osnivač natječaja: Vlada Ruska Federacija.

Svrha natječaja je poticanje nastavnog i obrazovnog djelovanja učitelja, razvoj njihovih kreativnih i stručnih potencijala.

U natjecanju mogu sudjelovati i učitelji (prijavom u radna knjižica) pod uvjetom da obavljaju poslove nastavnika. To se odnosi i na nastavnike koji rade u osnovnim i srednjim ustanovama. strukovno obrazovanje ako predaju općeobrazovne predmete.

2. Sverusko stručno natjecanje "Učitelj godine"

Osnivači natjecanja su Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije, Sveruski sindikat prosvjetnih radnika, "Učiteljske novine".

Organizacijsku i tehničku podršku finalu natjecanja osigurava Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije.

Svrha natječaja: prepoznavanje talentiranih učitelja, njihova podrška i poticanje; promocija društveni status učitelja i prestiža nastavnog rada, širenje inovativnog pedagoškog iskustva najboljih učitelja Ruske Federacije.

Natječaj je usmjeren na razvoj kreativne djelatnosti Učiteljsko osoblje ažurirati sadržaj obrazovanja, uzimajući u obzir nove savezne državne obrazovne standarde (u daljnjem tekstu: GEF) i savezni zakon"O obrazovanju u Ruskoj Federaciji", podrška inovativnim tehnologijama u organizaciji obrazovnog procesa, rast profesionalnih vještina nastavnika, odobravanje prioriteta obrazovanja u društvu.

5. Sverusko natjecanje zaposlenika obrazovnih ustanova

"Edukovati osobu" (samo sveruska razina)

Natjecanje se održava u skladu s nalogom ruskog Ministarstva obrazovanja i znanosti od 25. srpnja 2013. br.

Svrha natječaja je identificirati i popularizirati perspektivne obrazovne ideje i prakse koje obrazovnim institucijama mogu vratiti institucionalno vodstvo u području obrazovanja.

Napominjemo da se navedena natjecanja u stručnim vještinama provode na federalnoj, regionalnoj (regionalnoj), općinskoj razini, kao i na razini obrazovne organizacije.

MEĐUNARODNA NATJECANJA (sva se plaćaju)

Sve-ruska i međunarodna natjecanja na daljinu

(u RF konkurenciji)

Teme natječaja:

1. Razvoj sposobnosti kod učenika "Dječja darovitost"

2. Didaktičke igre, križaljke, inovativni načini prezentiranja gradiva.

3. Zdravstveno štedne obrazovne tehnologije XXI stoljeća

4. Najbolji metodički projekt „Proljeće 2016.“

5. Stručni otvoreni sat

6. Najbolji scenarij događanja i proslave 2016

7. Najbolja lekcija uz korištenje suvremene računalne tehnologije

8. Moralno-domoljubni odgoj

9. Pedagoške inovacije u obrazovanju 2016

10. Portfolio nastavnika, ocjena profesionalne aktivnosti

11. Najbolji kreativac odn istraživački projekt učenicima

12. Kreativni razvoji učitelja 2016

13. FOTO NATJEČAJ: Najbolji dizajn ormara

14. Elektronički prostor - Najbolja profesionalna stranica/stranica/blog

15. Esej na temu „Zašto sam učitelj / odgajatelj / odgajatelj

• PEDAGOŠKA AKADEMIJA

Natječaji na web stranici "Prodlenka"

Natječaji na web stranici Pedsovet.ru

Natjecanja "Daljinski val"

Natječaji "Portal za učitelje"

Ukratko, želim još jednom naglasiti da stručna natjecanja nisu samo smotre pedagoških talenata, ona pomažu u održavanju prestiža profesije, daju novi poticaj kreativnosti u ovom području. Sudjelovanje u njima, u pravilu, dovodi natjecatelje na novu profesionalnu razinu, čini se da dobivaju još jedno obrazovanje: povećava se razina njihovih pedagoških vještina, napreduje njihova karijera, raste poštovanje među kolegama.

Pa glavni postulat ostaje neporeciv: gdje je Učitelj uspješan, uspješan je i Učenik. U sretno, Kolege!

Natjecanja stručnih spretnosti

kao sredstvo kreativnog samoostvarenja

pedagoški radnici.

Natjecanje je natjecanje čiji je cilj isticanje najboljih sudionika. Natjecanja u pedagoškoj vještini mogu se smatrati etapom povećanja profesionalizma učitelja, kao otvoreno masovno pedagoško natjecanje učitelja. Učitelj usmjeren na profesionalni razvoj nastoji se predstaviti široj javnosti kako bi poboljšao nastavne vještine i proširio iskustvo svog rada. Stručna natjecanja nisu samo ozbiljni kreativni ispiti za najbolje učitelje. Njihova provedba doprinosi učinkovit razvoj nacionalni sustav školskog obrazovanja, široko usvajanje u praksu novih zanimljivih metoda i pristupa nastavi.

Natjecanja pedagoške izvrsnosti održavaju se u svrhu povećanja ugleda i statusa učitelja u društvu, identificiranja i proučavanja novih područja teorije i prakse upravljanja u području obrazovanja, podupiranja inovativnih razvoja i tehnologija koje pridonose razvoju obrazovnog sustava. te djelotvorno utječu na proces obrazovanja i odgoja.

Sadržaj stručnih natjecanja ne bira se proizvoljno, već mora biti podređen rješavanju glavnih zadataka koji stoje pred obrazovnim sustavom. Svako natjecanje nosi svoje semantičko opterećenje, određeno njegovim nominacijama.

Preponsko jahanje je stalno i odsutno. No, u pravilu su sva natjecanja na daljinu koja se održavaju na internetu komercijalne prirode i nemaju poseban značaj. Jedno od glavnih i značajnih pedagoških natjecanja je "Učitelj godine" ili "Odgojitelj godine", koje može nadopuniti, pa čak i zamijeniti mnoge druge administrativne metode ocjenjivanja članova tima za čelnike školskog i općinskog obrazovnog sustava: kontrola, intervju, godišnje ateste. Natječaj je u prednosti u odnosu na njih kao puno demokratskiji mehanizam vrednovanja i nagrađivanja rada učitelja i voditelja. I što je veći status natjecanja po fazi (školsko, općinsko, regionalno, sverusko), to je prestižnije sudjelovanje u njemu.

Analiza iskustva rada u školi omogućuje nam da identificiramo sljedeće vrste natjecanja koje se najčešće koriste u radu s nastavnicima obrazovnih ustanova:

smotre-natjecanja predmetno-razvojne sredine,

natjecanja metodičkih, obrazovnih nastavni materijali,

natjecanja u vještinama,

natjecanja sa sudjelovanjem djece, gdje obuku pružaju nastavnici obrazovne ustanove.

Postoji nekoliko pristupa izboru sudionika natječaja: samokandidiranje, predlaganje stručne javnosti - cjelokupnog nastavnog osoblja ili grupe nastavnika, kao i kombinacija sve tri mogućnosti. Kao što znate, najzaslužniji ne moraju nužno postati sudionici natječaja. Nastavnik koji ima sve kvalitete potencijalnog pobjednika nikada ne smije sudjelovati ni u jednom od natječaja. I obrnuto, učitelj koji ne pokazuje niti prosječne rezultate u radu može biti nominiran i pobijediti. Zašto učitelji sudjeluju ili, obrnuto, odbijaju sudjelovati na natjecanjima?

Obično se određuje status učitelja trenutna procjena svoje aktivnosti od strane uprave obrazovne ustanove. Ponekad se ocjena razvija spontano ili pod utjecajem odnosa nastavnika prema radu, njegove lojalnosti upravi, a nipošto nije uvijek objektivna. Natjecanja u pedagoškoj vještini pomažu otkloniti tu proturječnost.Želju za sudjelovanjem u stručnom natjecanju iskazuju, prije svega, učitelji, koji se ne boje situacije postignuća, već, naprotiv, stimuliraju. Imaju visoku razinu ambicija, kao i motivaciju i sposobnost postignuća. To su, naravno, ljudi koji teže uspjehu. Međutim, mogu smatrati uspjehom i stvarna profesionalna postignuća, potvrđena pobjedom na natjecanju, i nagrade koje očekuju da će dobiti postavši pobjednik: priznanje, slava, status u timu, nagrada, kategorija, mogućnost primanja odjelskih nagrada, itd. Glavna motivacija za sudjelovanje u natjecanju je unutarnja i vanjska.

Ujedno, namjera da se izbjegne neuspjeh u tekućem radu služi i kao motivacija za sudjelovanje u natjecanju. Ovo je svojevrsna protestna reakcija na nepravednu ocjenu uprave, želju da se rehabilitira. Ne nailazeći na priznanje, učitelj svoju vrijednost nastoji dokazati sudjelovanjem na školskim, okružnim ili gradskim natjecanjima. Dakle, u ponašanju sudionika natjecanja mogu prevladati i motivi za postizanje uspjeha i izbjegavanje neuspjeha. Istodobno, poznato je da je među dobrim stručnjacima vrlo malo onih koji žele sudjelovati na natjecanjima. Što je bilo, zašto mnogi učitelji toliko ne vole natjecanja?

Natjecanje je javni nastup nastavnika pred kolegama, stresna, napeta situacija koja može donijeti i uspjeh i priznanje i neuspjeh. Vjerojatno značajnu skupinu čine učitelji koji nisu baš sigurni u sebe, obuzdavaju ambiciozne porive, žale zbog svoje pasivnosti. Njihovi zahtjevi i samopoštovanje su visoki, a pasivnost je želja za izbjegavanjem mogućeg neuspjeha. Takvi su učitelji u pravilu zabrinuti, a sudjelovanje u natjecanju od njih iziskuje mnogo živčanih troškova. Sam spomen natjecanja kod njih izaziva neugodne emocije. No, takvi učitelji trebaju zapamtiti da će, ako se ne odluče sudjelovati u natjecanju stručnih vještina, njihov unutarnji sukob ostati neriješen, zadržat će osjećaj nezadovoljstva sobom i drugima.

Čimbenici koji utječu na odluku nastavnika da sudjeluje u natjecanju:

Profesionalni i osobni interes, potreba za prenošenjem stečenog iskustva, želja za upoznavanjem iskustva drugih nastavnika.

Želja za stjecanjem određenog profesionalnog statusa.

Želja za usavršavanjem pedagoških vještina, za stjecanjem afirmacije u pedagoškoj zajednici, želja da se postane najbolji.

Svako natjecanje ima svoje prednosti i mane.

Pozitivne strane:

razvoj kreativnih potencijala, uključivanje u istraživačke aktivnosti;

razvoj učiteljskih kompetencija, razvoj aktivne životne pozicije, komunikacijske vještine, težnja za samousavršavanjem, samospoznaja, samoaktualizacija;

stvaranje povoljnog motivacijskog okruženja za profesionalni razvoj nastavnika;

uvođenje novih pedagoških tehnologija u općinsku sferu obrazovanja;

iskazivanje svog profesionalnog kreda, primjenu stečenog iskustva u svom pedagoškom djelovanju, kako u procesu osposobljavanja i obrazovanja, tako i za daljnji profesionalni razvoj;

razvoj kreativnih sposobnosti, uspostavljanje novih veza, razvoj profesionalne komunikacije u pedagoškoj zajednici, uvođenje novih pedagoških tehnologija u područje odgoja i obrazovanja.

mogućnost izražavanja društvenih smislene ideje implementiran u vlastitim praktične aktivnosti, prihvatiti i implementirati najbolje prakse najboljih učitelja u obrazovni proces.

promicanje pedagoških ideja i postignuća, širenje prostora aktivne pedagoške komunikacije.
poticanje pedagoškog stvaralaštva učitelja.

Dakle, natjecanja pedagoških vještina nisu samo natjecanje, već i prilika za komunikaciju s drugim učiteljima, organizatorima, članovima žirija na profesionalnoj razini. Natječaj omogućuje uključivanje u aktivne inovativna djelatnost, kako bi najpotpunije implementirali pristup usmjeren na osobnost svojim profesionalnim i rast karijere. Za učitelje sudjelovanje u natjecanju znači priliku da pokažu svoja postignuća u stručnoj nastavi, prezentiraju rezultate rada s učenicima, zajednički rad s roditeljima i lokalnom zajednicom. Sudjelovanje u natjecanju je svojevrsna stanica, pogled na vaše aktivnosti izvana. Svaki učitelj ima priliku pokazati da je moderan učitelj, jer koristi suvremene obrazovne tehnologije, uključujući informacijsko-komunikacijske; uopćava i širi vlastito pedagoško iskustvo na općinskom i (ili) regionalnoj razini(majstorski tečajevi, seminari, konferencije, okrugli stolovi itd.), poboljšava kvalifikacije i prolazi stručnu prekvalifikaciju. Natječaj je mehanizam stručnog usavršavanja nastavnika. To nikome nije tajna učinkovito sudjelovanje u natjecanjima - važan kriterij učinkovitosti rada nastavnika tijekom certifikacije.

Negativne strane:

problemi u organizaciji radnog dana, tk. nema dovoljno vremena;

stresnost, napetost situacije, koja može donijeti ne samo priznanje i uspjeh, već i neuspjeh;

povećanje nejednakosti između jakih, uspješnih škola i nastavnika te perspektivnih, ali neposjedujućih potrebnih kvaliteta u trenutku natjecanja, što može dovesti ili do intenziviranja napora za postizanje pobjede na sljedećim natjecanjima, ili do gubitka vjere u svoje snaga, pad motivacije, samopoštovanja itd.

Dakle, prijeti "gubitak" potencijalno sposobnih, ali nedovoljno kompetentnih sudionika u trenutku natjecanja. A to ukazuje na potrebu da se takvoj skupini nastavnika osiguraju drugi oblici potpore i razvoja, uključujući i promjenu uobičajenih natječaja. Danas u ruskom obrazovanju ima mnogo branitelja i protivnika profesionalnih natjecanja. Neki ih grde zbog sličnosti sa showom, drugi zbog formalizma procedure za natjecateljske događaje.

Glavni problem natječaja stručnih učitelja je prezentacija pedagoške djelatnosti. Kako objektivno ocijeniti vještinu učitelja ako radi "iza zatvorenih vrata"? Obično se u te svrhe organiziraju otvoreni satovi. No, upravo potreba za izvođenjem takve nastave često uzrokuje nevoljkost nastavnika da sudjeluju u natjecanju. Učitelji smatraju da nije uvijek moguće ispravno procijeniti kvalitetu njihova rada jednim, osobito prezentacijskim satom. Ocjena dana na temelju otvorenih lekcija, koje su posebno pripremljene, po njihovom mišljenju, ne može se smatrati objektivnom. Ne odražava učinkovitost svakodnevnog rada nastavnika u školi. Kako riješiti ovaj problem?

Ako polazimo od činjenice da se u stručnom natjecanju ne ocjenjuje samo vještina izvođenja sata, nego i sustav rada nastavnika, onda sustav treba prezentirati. Uz proučavanje otvorenih lekcija, razvoj nastavnika pruža prilično cjelovitu sliku razine profesionalizma: autorski programi, znanstvena izvješća, vizualna pomagala koja sami pripremaju, didaktički materijali, uređaji, kao i planiranje, bilješke i scenariji. treninzima, razvoj za studente. Možete snimiti film o vještini učitelja, govoreći o njegovom individualnom laboratoriju, o tome što ga razlikuje od drugih; pripremiti izložbu nastavnih materijala, intervju. Drugim riječima, sustav rada natjecatelja mora biti predstavljen kao cjelina.

Na temelju radnog iskustva može se razlikovati nekoliko faza pripreme i održavanja natjecanja.

Prva faza je "Organizacijska i pripremna".

Uključuje:

Izrada "Pravilnika o natjecanju". U propisu se navodi

Tema natjecanja,

Cilj i zadaci,

Uvjeti,

Sadržaj i red ponašanja,

Zahtjevi za sadržaj i dizajn natječajnih materijala,

Kriteriji za ocjenjivanje,

Datumi,

Sastav žirija

Natječajni postupak.

Pravilniku o natječaju mogu biti prilozi u kojima se navodi obrazac prijave za sudjelovanje u natječaju ili obrasci bilo kojih drugih dokumenata (karakteristike – podnošenje obrazovnoj ustanovi i sl.).

Upoznavanje nastavnika s Pravilnikom o natječaju uz primjedbe i preporuke.

Pisanje scenarija ili procedure za natjecanje, izbor voditelja.

Odabir rekvizita za natjecanje, uređenje prostora, kupnja diploma, poklona i sl.

Pružanje savjeta i praktične pomoći nastavnicima u pripremi za natjecanje.

Druga faza je "Osnovna" ili "Praktična".

Uključuje:

Provođenje samog natjecanja prema unaprijed napisanom scenariju ili planu.

Zbrajanje rezultata natjecanja i nagrađivanje sudionika i pobjednika.

Treća faza je "Završna" ili "Analitička".

Uključuje:

Izrada analitičkog izvješća o rezultatima natječaja.

Upoznavanje s analitičkom referencom na nastavničkom vijeću.

Prezentacija metodičkih materijala natjecanja.

Prijava izložbe metodičkih materijala, foto materijala i sl. po rezultatima natječaja.

Školsko obrazovanje danas treba učitelja koji može samostalno doći do potrebnih informacija, izolirati probleme, pronaći načine za njihovo rješavanje, biti sposoban kritički analizirati dobivene rezultate i kreativno ih primijeniti u praksi. Sudjelovanje učitelja na raznim natjecanjima omogućuje im razvoj i usavršavanje pedagoških vještina.

Stranica obrazovnog portala "Edukativno-metodički kabinet" poziva nastavnike predškolskog odgoja, učitelje, nastavnike dopunskog obrazovanja, odgajatelje, nastavnike, studente pedagogije obrazovne ustanove sudjelovati u natjecanju.

Stručni natječaj traje od 15. siječnja do 15. travnja 2020. godine

Tema natječaja: "Zbirka pedagoških vještina i kreativnosti"

Na natječaj se prihvaćaju autorski metodički razvoji pedagoške vrijednosti na sljedeće teme:

Članci iz pedagogije, psihologije i metodike nastave.

Sažeci nastave s djecom predškolske dobi.

Sažeci lekcija za školarce.

Konzultacije za roditelje predškolske djece (školarske djece).

Majstorski tečajevi za djecu, učitelje ili roditelje.

Igre (edukativne, didaktičke, igranje uloga, pokretne, intelektualne...) za djecu predškolske i školske dobi

Sažeci razgovora s predškolskom i školskom djecom

Scenariji intelektualne, sportske zabave za predškolsku i školsku djecu

Zanimljive poučne priče, bajke, pjesme za djecu predškolske i školske dobi

Sažeci lekcija igre s predškolskom djecom (školarskom djecom)

Scenariji odmora za predškolce i školarce

Scenariji programi za igrice za predškolce i školarce

Scenariji natjecateljski programi za predškolce i školarce

Scenariji izvannastavnih aktivnosti i aktivnosti za školarce

Scenariji, bilješke razreda

Scenariji programa za slobodno vrijeme sa zabavne igre, pjesme, smiješna natjecanja i plesovi

Scenariji disko klubova, skečeva, turnira, KVN-ova

Scenariji za ljetne praznike, scenariji za događanja za ljetni kamp

Natječajni postupak

1. Natjecanje je sverusko. U natjecanju mogu sudjelovati i nastavnici iz drugih zemalja, ali primamo radove samo na ruskom jeziku.

2. Natjecanje se održava među nastavnicima koji imaju blogove na web stranici

Ako nemate blog, a želite sudjelovati u natjecanju, onda Trebaš:

Registrirajte se na stranici;

Ostavite zahtjev za otvaranje bloga (slijedite link)

Nakon pregleda Vaše prijave, otvaramo Vam osobni blog.

3. Prijave za natječaj objavljujete sami na svom blogu od 16. prosinca (početak objave natječaja) do uključivo 15. travnja 2020.

Na početku teksta rada obavezno navedite sve svoje potpune podatke (ime, radno mjesto, mjesto rada).

4. Broj radova jednog sudionika nije ograničen

5. Nakon objave natječajnog rada na blogu odlazite (slijedite link). Prijavu je potrebno podnijeti u roku od 5 dana od objave rada na blogu (prijave radova na blogu postavljene duže od 5 dana neće se razmatrati)

6. Nakon zaprimanja vaše prijave, uredništvo provodi stručnu provjeru usklađenosti rada s uvjetima natječaja u roku od 3 radna dana od trenutka podnošenja prijave. Ako Vaš metodički razvoj zadovoljava zahtjeve natječaja, tada mu se dodjeljuje broj, te se stavlja u tablicu natječaja.

Ukoliko vaš rad nije prošao recenziju (rad nije prihvaćen za sudjelovanje u natječaju), tada vaš rad ostaje na blogu. Možete sudjelovati u natjecanju, ali sa novi posao, možete ispravljati i prepravljati stari rad, ali on više neće moći sudjelovati u natječaju.

7. Oni koji žele moći će izraziti svoje mišljenje o svakom od radova i podržati sudionike u komentarima na relevantne članke.

8. Kolektivni rad nije primljen na natječaj.

10. Prilikom zbrajanja rezultata natjecanja uzet će u obzir:

Ocjene administracije stranice;

Procjene u komentarima na rad;

Pažnja: samo suvisli komentari, komentari-recenzije, komentari-analize bit će uzeti u obzir.

Komentari će se ocjenjivati ​​od 2-4 boda ovisno o sadržaju i duljini komentara.

Na kraju svakog članka nalazi se blok za komentare i gumbi društvenih medija.

Pažnja! Svaki razvoj će se zasebno vrednovati. Ako predložite nekoliko metodoloških razvoja za sudjelovanje u natjecanju i želite da se zajedno ocjenjuju, tada trebate poslati osobnu poruku urednici stranice Tatyani Alekseevnoj prije 15. travnja, naznačiti u njoj koji radovi (brojevi natjecateljskih radova) trebaju biti biti kombinirani i kako nazvati svoj kombinirani rad .

11. 25. travnja 2020 Rezultati natječaja bit će objavljeni i proglašeni pobjednici.

Zahtjevi za natjecateljske materijale:

Prezentacije se ne prihvaćaju za sudjelovanje u natječaju, prezentacija može biti samo prilog glavnom tekstu vašeg rada. Kako postaviti prezentaciju na blog možete pročitati;

Materijali za koje su dobivene Potvrde o objavljivanju ili sudjeluju u drugim natječajima ne prihvaćaju se za sudjelovanje u natječaju;

Potrebno je dostaviti opis rada (barem 2-3 cjelovite rečenice): kojoj kategoriji učitelja (odgajatelji, učitelji, roditelji ...) će ovaj materijal biti od koristi; djeci kojoj je dobi (skupini, razredu) namijenjen vaš materijal; opišite primjenu svog materijala u obrazovnom procesu.

Obavezno navedite svrhu, ciljeve u dostavljenom materijalu ...

Ako ste prilikom sastavljanja materijala koristili bilo koji izvor (na primjer, pjesme poznatih pjesnika, aforizme ili citate poznati ljudi, opisi nastavnih metoda ili drugi izvori), potrebno je navesti autore tih izvora;

Ako se u dizajnu materijala koriste fotografije, slike, crteži, dijagrami, tada moraju biti širine najmanje 700 točaka, slike moraju biti svijetle u jpg formatu. Fotografije i slike ne smiju sadržavati suvišne natpise (datume, logotipe itd.);

Kvizovi, testovi, zagonetke, ispitni materijali moraju biti s odgovorima;

Materijali praktičnog sadržaja se ne prihvaćaju bez fotografija (ilustracija). Broj fotografija mora biti najmanje 5 komada (na fotografiji ne smiju biti djeca);

Tekst se sastavlja u Word editoru;

Materijali moraju biti uredno dizajnirani, uzimajući u obzir zahtjeve za dizajn blog materijala. Svi materijali praktičnog sadržaja moraju biti dobro ilustrirani: najmanje 5 fotografija (ilustracija). Veličina fotografije je najmanje 700 piksela širine, bez datuma i logotipa.

Opseg teksta mora biti najmanje 2 tiskane stranice (fontovi "Times New Roman" samo 14. veličine. Prored - jednostruki)

Nemojte koristiti: zaglavlja i podnožja, fusnote, ugrađene objekte, okvire (natpise), okvire i ispune, objekte nacrtane pomoću MS Word-a.

Tekst ne smije sadržavati poveznice na web stranice. U tekstu se mogu navesti samo autori pjesama, djela i aforizama.

Video s YouTubea možete ugraditi u tekst. Kako umetnuti video u tekst

Video materijali mogu biti samo kao dodatak (prilog), a ne kao glavni dio rada (materijal).

Na popisima s grafičkim oznakama mogu se koristiti samo standardni znakovi.

Nije dopušteno izvoditi kratice poput: B, Vo-l, R-k, U-k, Ved. itd. Potrebno je napisati u potpunosti: Odgajatelj, Dijete, Učenik, Voditelj itd.

Zadržavamo pravo uređivanja vašeg unosa i promjene naslova unosa kako bi odražavao vaš sadržaj;

Dodatni uvjeti.

Sudjelovanje u Natječaju znači prihvaćanje sljedećih uvjeta:

● organizatori Natječaja ne ulaze u korespondenciju sa sudionicima čije su prijave odbijene (nisu ispunile uvjete Natječaja);

● Organizatori Natječaja zadržavaju pravo korištenja materijala predviđenih za Natječaj prema vlastitom nahođenju.

Ukoliko se pokaže da je Vaš rad već bio objavljen na drugim stranicama ili ste prekršili nečija autorska prava, rad će biti povučen iz natječaja, a svi prethodno izdani dokumenti će biti poništeni. Vaš rad ostaje na stranici.

Odgovori na često postavljana pitanja

Što ako materijal sadrži prezentaciju?

Nakon objave materijala na blogu, prezentaciju šaljete nama na adresu E-mail sv@site

Prije pisanja prijave za sudjelovanje u natječaju morate poslati prezentaciju. Nakon što se prezentacija pojavi u vašem materijalu, ostavljate prijavu za sudjelovanje u natječaju. Prezentacije postavljamo unutar 1-2 dana.

Predmet e-pošte trebao bi biti "Prezentacija za moj blog post". Uvjeti prezentacije su napisani

Također, dodatno možete umjesto slajdova u ovaj materijal umetnuti fotografije i slike koje vaša prezentacija sadrži (sve fotografije i slike moraju biti u jpg formatu., dobra kvaliteta i bez logotipa stranica trećih strana, veličina fotografije je najmanje 640 piksela u širinu).

Zašto metodološki razvoj (rad) nije prihvaćen za sudjelovanje u natjecanju?

2. Vaše djelo, prikupljeno od riječi do riječi iz tuđih tekstova, ili potpuna kopija tuđeg djela. Vaš rad ima nisku jedinstvenost (manje od 50%).

3. Količina rada je manja od 2 stranice tiskanog teksta.

5. Ako je rad loše i neprecizno uokviren, ima mnogo grešaka u tekstu.

6. Ako ste već primili dokument o nagradi sa stranice za ovaj rad (Potvrda o objavi, Potvrda o sudjelovanju u drugom natječaju).

Kako postaviti tablicu na blog?

Blog nema mogućnost postavljanja tablica. Dakle, tablicu je potrebno prikazati kao sliku (sliku, ilustraciju) u jpg formatu ili tabelarnu verziju pretvoriti u čisti tekst. Istodobno, glavni dio metodološkog razvoja ne bi se trebao sastojati od slikovnih tablica.

U tekstu pisma morate navesti svoje puno ime i prezime i reći da želite objaviti sažetak - tablicu za materijal objavljen na blogu. Obavezno uključite poveznicu na post na blogu za koji šaljete sažetak.

Tek nakon objave sažetka ostavljate prijavu za sudjelovanje u natječaju. Materijal dostavljamo u roku od 3 radna dana.

Može li se za natječajni rad dobiti Potvrda o objavljivanju?

Za natjecateljski rad možete dobiti Potvrdu o sudjelovanju, au slučaju pobjede Diplomu pobjednika.

Za natječajni rad ne izdajemo potvrdu o objavi.

Ako u tekstu djela postoje posebni znakovi (na primjer, u izvannastavne aktivnosti u prirodnim znanostima). Kako objaviti ovaj rad na blogu?

Ukoliko vaš rad sadrži formule, tehničke simbole..., tada na blog postavljate materijal do formula (opis, metodološki dizajn, plan sažetka i sl.), tada nam trebate poslati cijeli sažetak na adresu

U tekstu pisma morate navesti svoje puno ime i prezime i reći da želite objaviti sažetak s formulama za materijal objavljen na blogu. Obavezno uključite poveznicu na post na blogu za koji šaljete sažetak.

Tek nakon objave svog materijala ostavljate prijavu za sudjelovanje u natječaju. Materijal dostavljamo u roku od 3 radna dana.

Trebam li platiti novac za sudjelovanje u natjecanju? Trebam li platiti novac za svjedodžbe, diplome?

Ne, ne morate ništa platiti.

Sudjelovanje u natječaju i izdavanje svih dokumenata (potvrda o sudjelovanju, diploma pobjednika) – besplatno. Nemamo nikakvu org. doprinosa.

Sudjelovanje u svim natječajima na našem portalu je besplatno.

Pažnja!

Ne odgovaramo na upite postavljene u komentarima, privatnim porukama, na e-mail adresu čiji su odgovori sadržani u tekstu ovog Pravilnika o zaštiti tržišnog natjecanja. Svi komentari s takvim pitanjima ostat će neodgovoreni ili će biti obrisani.

Sumiranje rezultata natjecanja

Broj pobjednika: 10% od ukupnog broja prijavljenih radova

Pobjednici natjecanja nagrađuju se diplomama za I, II i III mjesto.

Svi sudionici natječaja za vrijeme trajanja natječaja dobivaju Potvrde o sudjelovanju.

Ukoliko se pokaže da je Vaš rad već bio objavljen na drugim stranicama ili ste prekršili nečija autorska prava, rad će biti povučen iz natječaja, a svi prethodno izdani dokumenti će biti poništeni. Vaš rad ostaje na stranici.

Pažnja!

Čim vaš rad bude uvršten u natječajnu tablicu, možete preuzeti Uvjerenje o sudjelovanju na natječaju u roku od 14 dana od trenutka uvrštenja rada u natječajnu tablicu.

Postupak dobivanja potvrde o sudjelovanju na natječaju

Čim se vaš rad uvrsti u natjecateljsku tablicu, na stranici s vašim materijalom pojavljuje se gumb "Preuzmi potvrdu" (pored gumba "Uredi" i "Izbriši".

Potvrdu o sudioniku natječaja možete preuzeti u roku od 14 dana od dana odobrenja vaše prijave.

Uzorci diploma i svjedodžbi

Metodičar za organizaciju natjecanja pedagoških postignuća
Sivaščenko Marina Aleksandrovna
IMC kabina. 313
tel.242-33-09
Konzultacije: ponedjeljak, srijeda 10.00 - 18.00 sati; utorak 10.00 - 13.00 sati; petak 10.00 - 17.00 sati

Natječaj 2019. - 2020. akademske godine

Natječaj 2018. - 2019. akademske godine

Natječaj 2017. - 2018. ak.god

Natječaj 2016. - 2017. ak.god

Olga Malčikova
Moja pedagoška postignuća

Moj pedagoška postignuća.

Malčikova Olga Jurijevna.

Naziv radnog mjesta:

Odgajatelj djece predškolska dob.

Iskustvo nastavni rad 17 god.

Odgajatelj najviše kvalifikacijske kategorije.

Više obrazovanje.

Danas odgajatelj mora biti moderna osoba sposobna za učenje. U svom radu koristim suvremene tehnologije koje mi pomažu da se unaprijedim profesionalna razina, te koristiti nove odgojne metode u radu s djecom u smjeru moralno domoljubnog odgoja djece i samoodgoja u ovoj oblasti.

U njegovom pedagoški na poslu koristim metodološki razvoj, inovativne tehnologije koje mi pomažu u obrazovanju i obuci mojih učenika.

- “Moralno-domoljubni odgoj djece osnovnoškolske dobi (metodološki razvoj)

- "Moralno-domoljubni odgoj djece starije predškolske dobi" (metodološki razvoj)

- "Sustav etičkog odgoja predškolske djece"

Etička gramatika "Duga raspoloženja"

Domoljubni odgoj "Domovina kao vrijednost"

Peterburg studija o sustavu etičkog odgoja djece predškolske dobi.

Korištenjem svog pedagoški iskustvo Sudjelujem u natjecanjima svoje obrazovne ustanove i okruga.

Natjecanje "Patriotski odgoj predškolskog djeteta" 1 mjesto. 2006

Natjecanje "Razvojno okruženje u predškolskoj ustanovi" 1. mjesto 2007

Natječaj „Okruženje u razvoju "Cesta i djeca" 1 mjesto. 2011

Natjecanje pedagoška postignuća u nominaciji"Djetinjstvo" Pobjednik, drugo mjesto u okrugu. 2011-2012 godina.

Dodjela nagrade Vlade St

„Najbolji odgojitelj predškolske obrazovne ustanove

Sankt Peterburg" 2012

Najvažnija mi je uvijek bila i bit će ljubav prema djeci, prema mom zanimanju. U svakom razdoblju razvoja društva pred odgajatelja se postavljaju različiti zadaci, ali za mene ostaje važan zadatak razvoja visoko moralne osobnosti. Ljubav i pažnja prema djeci, razumijevanje odgovornosti, najviše važne kvalitete u ophođenju s djecom važno je da vas djeca razumiju i vole, da vam vjeruju.

Rad s djecom omogućava čovjeku da pokaže sve najbolje što je u njemu, sve svoje sposobnosti. Želim malog čovjeka uvesti u svijet spoznaje okolne stvarnosti, u njegovoj duši probuditi i afirmirati plemenite osjećaje i doživljaje, odgajati ljudsku dostojanstvo, vjera u dobar početak u čovjeku, bezgranična ljubav prema rodnom kraju.

Drugim riječima, moj rad je posvećen svijetu djetinjstva. I djetinjstvo Dječji svijet- ovo je poseban svijet. Da biste ušli u taj svijet, trebate i sami postati, donekle, dijete. Samo pod tim uvjetom djeca vas neće gledati kao osobu koja jednostavno čuva ovaj svijet, koja je ravnodušna prema onome što se događa u ovom svijetu. Moja svrha kao pedagoga je naučiti djecu da se međusobno poštuju, razumiju, cijene sve što vas i njih okružuje. Važno mi je da mi je dijete vjerovalo, zadržalo poštovanje i uvažavanje. Opravdati njegovo povjerenje velika je odgovornost. Kada dođeš djeci i vidiš iskru ljubavi u njihovim očima, kada osjetiš da su njihova srca otvorena za tebe, i kada shvatiš da su oni potrebni tebi, a ti njima, nije li to prava sreća.

U svakom djetetu je sunce, samo mu treba dati priliku da zasja

Želim mu dati takvu priliku [Ako nešto želiš, cijeli Svemir će doprinijeti da ti se želja ostvari]

P. Coelho

17 godina je mojih iskustvo u nastavi. S godinama sam uspio diplomirati na institutu. Dostigao najvišu kategoriju, a bit vidim u pokretu.

Sudjelovanje u natjecanju donijelo je pobjedu. A nagrada mi je osvijetlila put!