Plykin Yura

Die Arbeit besteht aus einer Präsentation und gesammeltem Material zum Thema "Beruf - Lehrer körperkultur Mit den Augen von Kindern. “Der Schüler sammelte die notwendigen Informationen, studierte alle Vor- und Nachteile des Berufs, sprach mit Sportlehrern, stellte Fragebögen zusammen, verteilte sie an Lehrer, versuchte sich als Lehrer, führte mehrere Lektionen durch und machte seine eigenen Schlussfolgerungen.

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Einführung:

Die einstigen Lieblingsstunden unserer Eltern sind bei der heutigen Jugend nicht beliebt. Was sollte der Sportunterricht des 21. Jahrhunderts sein? Worauf warten Kinder und was können Lehrer? Sportunterricht sollte Spaß machen und nützlich sein. Nur dann ist es möglich, Schüler für den Sportunterricht zu gewinnen. Diese Angelegenheit soll von einer neuen, jungen Generation von Lehrern korrigiert werden. Innovative Lehrer werden mit der Zeit Schritt halten, sich auf Innovationen im Lernprozess verlassen, moderne Technologie und Sportgeräte einsetzen.

Beschreibung der Aktivitäten

Der Hauptinhalt der Tätigkeit eines Lehrers für Körperkultur umfasst die Erfüllung von drei Funktionen - Lehren, Erziehen und Organisieren. Sie werden in Einheit wahrgenommen.

Mitarbeitermerkmale

Unter den beruflich wichtige Eigenschaften Als Sportlehrer kann Folgendes unterschieden werden: Gelehrsamkeit, pädagogisches Denken, Intuition, Improvisationsfähigkeit, Beobachtung, Optimismus, Einfallsreichtum, pädagogische Weitsicht, Reflexion, Aufmerksamkeit, emotionale Stabilität, Ausdauer, Kommunikations- und Organisationsfähigkeiten, körperliche Gesundheit und sportliche Fähigkeiten, Humanismus, Gerechtigkeit, Ehrlichkeit, Aufrichtigkeit, Genauigkeit, Liebe und Respekt für Kinder, Einhaltung von Prinzipien, Intelligenz und Objektivität.

Wie sollte ein Sportlehrer sein?

Sportunterricht ist ein wesentliches Element im System der menschlichen Bildung. In dieser Hinsicht ist Sportunterricht ein Bildungsprozess und zeichnet sich durch die Prinzipien aus, die dem pädagogischen Prozess innewohnen.

Im Sportunterricht werden die Rolle eines Fachlehrers (Sportlehrer), der Ort und die Funktionen der Schüler (Studenten) sowie ihre gemeinsame Tätigkeit festgelegt, die auf die Umsetzung von Bildungs- und Bildungsaufgaben abzielt.

Es braut sich eine Situation zusammen, in der die Gesellschaft diese Qualität messen will bildungsdienstleistungendas ist garantiert bildungsinstitutionen... Eine objektive Bewertung der Tätigkeit ist nur auf der Grundlage der Untersuchung objektiver Kriterien, der wesentlichen Merkmale des Lehrers, möglich.

Diese Überlegungen veranlassten mich, mich mit dem Thema "Sportlehrer" zu befassen.

Ein Sportlehrer bringt Ihnen bei, wie man körperliche Übungen richtig macht, und hilft Ihrem Kind, sich besser um seine körperliche Gesundheit zu kümmern.

Verantwortungsbewusste Arbeit mit Kindern bedeutetpsychologischer Stress.

Nachfrage und lohn - Mittel.

Berufliche Voraussetzungen für einen Lehrer: Profilfähigkeiten, physische Form, Kenntnisse der grundlegenden Lehrmethoden, die Fähigkeit, Erste Hilfe zu leisten.

Persönliche Anforderungen an einen Lehrer: Verantwortung, Stressresistenz, Geselligkeit. Vorbereitung und Durchführung des Unterrichts, Organisation von Wettbewerben, Überwachung der Sicherheit der Schüler während des Unterrichts.

In der Regel ist eine weiterführende oder höhere Fachausbildung erforderlich.

Fähigkeiten des Sportlehrers

Die beruflichen Fähigkeiten eines Sportlehrers werden maßgeblich von seinen Fähigkeiten zur pädagogischen Tätigkeit bestimmt, die in folgende Gruppen unterteilt sind:

1) didaktische Fähigkeit ist die Fähigkeit, Lehrmaterial zu vermitteln und zugänglich zu machen. Der Lehrer sollte das Unterrichtsmaterial klar und verständlich für eine bestimmte Gruppe von Schülern präsentieren, ihr Interesse an dem Fach wecken, seine Aktivität und Unabhängigkeit in diesem Fach wecken aktivitäten lernen.

Diese Fähigkeiten bestehen in der Fähigkeit des Lehrers, Unterrichtsmaterial zu rekonstruieren, anzupassen, schwierige Dinge einfach, komplizierte Dinge einfach und unklare verständlich zu machen.

2) akademische Fähigkeiten - Dies ist die Fähigkeit für das relevante Gebiet der Wissenschaft (Fach). Ein fähiger Sportlehrer kennt sein Fach nicht nur im Umfang des Lehrplans, sondern auch viel weiter und tiefer. Er strebt nach Kenntnis der neuesten Entdeckungen auf dem Gebiet der wissenschaftlichen Erkenntnisse in seinem Fach, er selbst führt Forschungsarbeiten durch;

3) wahrnehmungsfähigkeiten - Dies ist die Fähigkeit, in die innere Welt des Schülers einzudringen. Es ist eine psychologische Beobachtung, die mit einem subtilen Verständnis der Persönlichkeit des Schülers und seines mentalen Zustands verbunden ist.

4) sprachfähigkeit - Dies ist die Fähigkeit, ihre Gedanken und Gefühle durch Sprache, Mimik und Pantomime klar und deutlich auszudrücken. Gleichzeitig ist es wichtig, dass ein Lehrer Stärke, Überzeugung und Interesse an dem zeigt, was er sagt.

5) organisatorische Fähigkeiten - Dies ist die Fähigkeit, Schüler zu organisieren, ihr Team zu bilden und Schüler zur Lösung von Bildungsproblemen zu inspirieren. Darüber hinaus ist es die Fähigkeit, ihre eigenen Aktivitäten zu organisieren;

7) kommunikationsfähigkeit - Dies ist die Fähigkeit, mit den Schülern zu kommunizieren, die richtige Herangehensweise an sie zu finden, enge Kontakte zu knüpfen, Beziehungen zu ihnen aufzubauen, die für die Durchführung pädagogischer Aktivitäten geeignet sind.

8) pädagogische Vorstellungskraft - Dies ist die Fähigkeit, die Konsequenzen pädagogischer Aktivitäten vorauszusehen: die Entwicklung bestimmter Qualitäten bei Schülern vorherzusagen und vorherzusagen, was aus den Schülern "herauskommen" kann;

9) dämpfungsfähigkeiten ist die Fähigkeit, Ihre Aufmerksamkeit auf mehrere Aktivitäten gleichzeitig zu verteilen. Der Lehrer muss den Inhalt und die Form der Präsentation überwachen lehrmaterialWährend Sie Ihre Gedanken erweitern, halten Sie alle Schüler im Aufmerksamkeitsbereich, reagieren Sie auf Anzeichen von Müdigkeit, Unaufmerksamkeit und Missverständnissen der Schüler, stellen Sie Verstöße gegen die Disziplin fest und überwachen Sie ihr eigenes Verhalten. Und dies ist weit entfernt von einer vollständigen Liste von Objekten, auf die der Lehrer seine Aufmerksamkeit verteilen sollte.

Fähigkeiten des Sportlehrers

Fertigkeit - ist ein praktisches Wissen über Methoden zur Durchführung einzelner Aktionen oder Aktivitäten als Ganzes in Übereinstimmung mit den Regeln und dem Zweck der Aktivität.

Die Fähigkeiten eines Sportlehrers sind in konstruktive, organisatorische, kommunikative (einschließlich didaktische und rednerische), gnostische (einschließlich Wahrnehmungs-) und motorische (einschließlich angewandte) Fähigkeiten unterteilt.

Konstruktive Fähigkeiten Helfen Sie dem Lehrer, seine Aktivitäten zu planen.

Dazu gehören Fähigkeiten: Auswählen und Erstellen von Unterrichtsmaterial (z. B. Verfassen einer Reihe von Übungen, um die Reaktionsfähigkeit oder Aufmerksamkeit der Schüler zu verbessern), langfristige und fortlaufende Planung durchführen, Kauf und Reparatur von Sportgeräten und Inventar planen. Die Möglichkeit, Pläne anzupassen, ist besonders wertvoll.

Organisatorische Fähigkeiten im Zusammenhang mit der Umsetzung der Pläne. Zum Beispiel kann ein Lehrer einen guten Überblick über eine Lektion geben, aber die Lektion selbst kann schlecht durchgeführt werden, da er die Arbeit in der Klasse nicht organisieren kann. Im Gegenteil, ein Schüler, der die Unterrichtsmethode nicht genau kennt, kann aufgrund seiner organisatorischen Fähigkeiten und Fertigkeiten einen Unterricht gut durchführen.

Der Lehrer muss in der Lage sein, seine Aktivitäten und die Aktivitäten der Schüler zu organisieren. Verschiedene Lehrer machen es unterschiedlich. Lehrer mit Trägheit nervöser Prozesse, die langsam von einer Situation in eine andere wechseln, zeichnen sich durch ein hohes Maß an persönlicher Organisation aus. Sie wissen, wie sie sich gut organisieren können arbeitszeitWählen Sie während des Unterrichts ihren Standort im Fitnessstudio richtig aus und setzen Sie gut ausgebildete Schüler geschickt als Assistenten ein. Lehrer mit Mobilität nervöser Prozesse verfügen über ein breiteres Spektrum an organisatorischen Fähigkeiten, sie organisieren die Aktivitäten der Schüler aktiver, sie organisieren die Arbeit der Sportabteilungen in der Schule, Sportwettkämpfe und -ferien, Staffellaufe und Spiele im Freien im Unterricht gut.

Die Fähigkeit des Lehrers, mit Schülern, Arbeitskollegen und Eltern zu kommunizieren und rationale Wege zu finden, um mit anderen zu interagieren - das ist alleskommunikationsfähigkeit... Solche Fähigkeiten werden herkömmlicherweise in drei Gruppen unterteilt: richtig kommunikativ, didaktisch und rednerisch.Richtig kommunikativ ausgedrückt in der Fähigkeit, mit Menschen in Kontakt zu treten und Beziehungen zu ihnen aufzubauen.Didaktisch verbunden mit der Fähigkeit des Lehrers, Unterrichtsmaterial klar und verständlich an das Bewusstsein der Schüler zu vermitteln. Zu den didaktischen Fähigkeiten gehört die Fähigkeit, das Interesse an körperlicher Bewegung zu wecken, den Schülern ihre Begeisterung zu vermitteln, die Aufmerksamkeit der Lerngruppe zu kontrollieren und die Folgen ihrer pädagogischen Einflüsse vorherzusagen.Redekunst bietet zuallererst die Kultur des Sprechens, um zu meistern, was jeder Lehrer anstreben sollte.

Gnostische Fähigkeiten verbunden mit dem Wissen des Lehrers sowohl über einzelne Schüler als auch über das gesamte Klassenteam; mit der Analyse pädagogischer Situationen und den Ergebnissen ihrer Aktivitäten. Gnostische Fähigkeiten basieren auf Wahrnehmungsfähigkeiten: der Fähigkeit zu beobachten, zu bemerken. Dazu gehören die Fähigkeit, pädagogische, methodische und wissenschaftliche Literatur zu verwenden, sowie die Fähigkeit, Elementarforschung zu betreiben und ihre Ergebnisse zu analysieren.

Motorische Fähigkeiten reflektieren in erster Linie die Technik der Durchführung von körperlichen Übungen durch den Lehrer. Die korrekte Darstellung einer bestimmten körperlichen Übung im Lehrplan bestimmt die Wirksamkeit der Bildungsaktivität von Schulkindern. Zu den motorischen Fähigkeiten eines Sportlehrers gehören auch die Fähigkeiten und Fertigkeiten des Sicherns, eine Reihe angewandter Fähigkeiten, die für die Reparatur von Sportgeräten und Inventar, für Wanderungen usw. erforderlich sind.

Kenntnisse des Sportlehrers

Wissen ist einer der Faktoren, die die Fähigkeiten des Lehrers in seiner pädagogischen Tätigkeit bestimmen. WIE. Makarenko sagte, dass die Schüler ihren Lehrern für Strenge, Trockenheit und sogar wählerisch vergeben werden, aber sie werden schlechte Kenntnisse über ihr Geschäft nicht vergeben. Dies gilt insbesondere für Schüler, die Lehrer nicht nur und nicht so sehr anhand ihrer kommunikativen Qualitäten (Kommunikationsfähigkeit, Kontaktaufnahme mit Menschen), sondern auch anhand ihrer beruflichen Qualitäten bewerten.

Die Gelehrsamkeit eines Sportlehrers besteht aus allgemeinen und besonderen Kenntnissen.

Allgemeinwissen (gesellschaftspolitisch sowie Literatur, Kunst, Geschichte usw.) prägen das Weltbild und die allgemeine Kultur des Lehrers. Das spezielle Wissen, das ein Sportlehrer benötigt, um seinen Sportunterricht und seine pädagogische Tätigkeit umzusetzen, kann in psychologischen und pädagogischen, medizinischen, biologischen und physischen Unterricht unterteilt werden.

Alle Kenntnisse sind gleich wichtig, und die Vernachlässigung der Grundlagen der Anatomie, Physiologie, Psychologie und Pädagogik kann zu schwerwiegenden pädagogischen Fehlern führen. Eine Umfrage unter erfahrenen Sportlehrern ergab, dass dies für sie am wichtigsten ist professionelle Aktivität zusammen mittheorie und Methodik des Sportunterrichts sind Psychologie undphysiologie ... Eine schwache Gelehrsamkeit in den Sozialwissenschaften, der Kunstgeschichte und anderen Themen kann zum Verlust führenlehrer der Autorität in Studentengasen. Dies wird übrigens oft von Schülern verwendet, die keinen Sportunterricht mögen oder im Konflikt mit einem Sportlehrer stehen.

Spezialkenntnisse in praktischen Disziplinen stimmen nicht immer mit den Kenntnissen überein, die die Studierenden beim Sport erworben haben. Wissen sollte nicht nur aus Büchern und Zeitschriften, aus Vorträgen und Gesprächen mit anderen Lehrern erworben werden. Das Wissen, das ein Sportlehrer während des Studiums seiner Schüler erworben hat, ist äußerst wichtig: Charakter, Fähigkeiten, Neigungen, Niveaukörperliche Entwicklung... KD Ushinsky sagte, um einen Menschen in jeder Hinsicht zu formen, muss man ihn in jeder Hinsicht kennen. Wichtig ist auch das Wissen, das ein Lehrer für Körperkultur im Verlauf seiner Körperkultur und seiner pädagogischen Tätigkeit, bei der Analyse seiner Arbeit und bei der Verallgemeinerung der erhaltenen Informationen erwirbt. Dies verleiht allen Aktivitäten des Lehrers einen kreativen Charakter.

Es ist notwendig, ein solches Merkmal des Wissens eines Sportlehrers als dessen Effizienz hervorzuheben. Dies liegt an der Tatsache, dass dank des Fernsehens viele große internationale Wettbewerbe Eigentum von Millionen von Fernsehzuschauern werden, darunter auch sportbegeisterte Schulkinder. Natürlich alles Neue, was Schulkinder während der Ausstrahlung internationaler Wettbewerbe auf Fernsehbildschirmen sehen, einschließlich Sportarten, die für unser Land exotisch sind, oder neue Technik Sportübungen, neue Sportgeräte usw. machen sofort auf sich aufmerksam. Ein Lehrer, der die Ereignisse in der Welt des Sports nicht verfolgt, kann vor den Fragen der Schüler unbewaffnet sein.

Effizienz betrifft auch das Wissen über große Sportereignisse in unserem Land und im Ausland. Überein Sportlehrer muss ständig in regelmäßigen Sportpublikationen nachsehen und regelmäßig Sportzeitungen lesen.

Das spezielle Wissen eines Sportlehrers kann in theoretische, praktische und methodische unterteilt werden.

Theoretisches Wissen beziehen sich auf die Geschichte der Körperkultur, die Gesetze des menschlichen Körpers, die biomechanischen Gesetze der motorischen Handlungen, die Prinzipien der allgemeinen und beruflichen Bildung usw. Dies ist das Wissen, das zur Erklärung benötigt wird und mit der Frage "Warum?"

Praktisches Wissen Sportlehrer beziehen sich hauptsächlich auf das Wissen, wie man diese oder jene Übung macht. Für Studierende der Fakultät für Leibeserziehung ist dies das Grundwissen, das entweder an erworben wird praktische Übungen und während Sportspezialisierungskursen.

Methodisches Wissen bieten auch die Möglichkeit, die Frage zu beantworten, wie es geht, aber sie betreffen nicht mehr ihre eigene Leistung der Übung, sondern die Leistung der Schüler. Es ist zu wissen, wie man einen anderen unterrichtet.

Oft beobachten Studenten der Fakultät für Leibeserziehung die Identifizierung von praktischem und methodischem Wissen: Sie glauben, dass sie den Studenten erklären können, wie man diese Übung macht, da sie wissen, wie man die Übung macht und wie man sie macht. In Wirklichkeit ist das Unterrichten anderer ein spezieller Abschnitt der Sportpädagogik, eine Methode des Sportunterrichts, die sorgfältig und geduldig beherrscht werden muss, da die Erfahrung der eigenen sportlichen Aktivität nicht sofort in die Erfahrung des Unterrichts anderer umgewandelt wird.

Komponenten der Sportlehreraktivität

In der Struktur der Aktivität des Sportlehrers im Klassenzimmer konstruktiv, organisatorisch, kommunikativ und gnostischkomponenten.

Konstruktive Lehreraktivität - Dies ist eine mentale Aktivität zur Gestaltung von Wissen, Fähigkeiten, Fertigkeiten sowie zur Bildung der Persönlichkeitsmerkmale von Schülern über einen langen Zeitraum, für das Endergebnis unter Berücksichtigung der Anforderungen von morgen.

Erstens in der Planung vor dem Unterricht und ausgedrückt in der Vorbereitung der Pläne für das Jahr, ein Viertel und eine Lektion. Es benötigt:

• auswahl und Verteilung von Lehrmaterial des Programms zur Erstellung eines Zeitplans für das Jahr;
• festlegen der Reihenfolge, in der das Unterrichtsmaterial beherrscht und die Lernziele im Unterrichtsplan für ein Viertel konkretisiert werden;
• definition von Bildungsaufgaben, die sich aus den Merkmalen des Klassenteams ergeben und logisch mit dem Unterrichtsmaterial zusammenhängen;
• hervorheben bestimmter Aufgaben und Entwickeln einer geeigneten Unterrichtsstruktur - Erstellen eines Unterrichtsplans;
• kenntnis der Regelmäßigkeiten der Bildung motorischer Fähigkeiten und Fertigkeiten und der Entwicklung motorischer Qualitäten der Schüler, Planung der Kontrolle über ihre Entwicklung;
• planung der Belastung im Unterricht unter Berücksichtigung des Geschlechts und der medizinischen Untersuchungsdaten der Schüler;
• planung des Erwerbs und der Verwendung von Ausrüstung, Inventar und technischen Schulungshilfen.

Zweitens in der Planung direkt im Unterricht durchgeführt. Dies ist eine operative Planung, die darin besteht, die bevorstehenden Aktionen des Lehrers im Unterricht mental zu modellieren. Dies hängt mit der Notwendigkeit zusammen, den Unterrichtsplan zu ändern, beispielsweise aufgrund meteorologischer Bedingungen, der Verlegung des Unterrichtsorts, ungewöhnlichen Klassenverhaltens oder einzelner Schüler. Damit der Unterrichtsplan rational ist, hat der Lehrer in der Regel eine oder mehrere Optionen für einen (mentalen) Backup-Unterrichtsplan, wobei die wahrscheinlichsten Änderungen berücksichtigt werden.

Der Erfolg der konstruktiven Tätigkeit eines Lehrers hängt von der Fähigkeit ab, die Art und die Ergebnisse seiner Arbeit, die Fehler der Schüler bei der Durchführung einzelner motorischer Aktionen, die Ursachen, die Muster der Bildung motorischer Fähigkeiten und die Entwicklung motorischer Qualitäten ständig, gründlich und umfassend zu analysieren.

Die konstruktive Tätigkeit des Lehrers interagiert eng mit der gnostischen.

Gnostische Tätigkeit eines Sportlehrers - Dies ist in erster Linie eine Analyse der Inhalte und Methoden zur Durchführung des Bildungsprozesses, der Untersuchung der Teilnehmer (ihrer Fähigkeiten und Fertigkeiten), des Alters, des Geschlechts, der individuellen Merkmale, der Ergebnisse ihrer eigenen Aktivitäten (ihrer Vor- und Nachteile), der Untersuchung der Wirksamkeit verschiedener Methoden zur Organisation eines Unterrichts sowie der Methoden des Unterrichts und der Bildung Entwicklung motorischer Qualitäten, d.h. Sammlung einer Vielzahl von Informationen über die Merkmale des Prozesses und die Ergebnisse ihrer Arbeit zur Korrektur von Aktivitäten.

Gnostische Aktivität beinhaltet:

• studium der Lehrbücher, neueste Arbeiten zu Theorie und Methodik des Sportunterrichts, des Sporttrainings, der medizinischen Aufsicht, lehrmittelProgramme (mit kritischer Verarbeitung und Implementierung) zur Verwendung in ihrer eigenen Arbeit;
• die Erfahrung anderer Lehrer studieren;
• ermittlung von Schwierigkeiten bei der Aufnahme von Unterrichtsmaterial durch Schulkinder und Möglichkeiten zu deren Überwindung;
• planung der gegenseitigen Entwicklung motorischer Qualitäten und Fähigkeiten unter Berücksichtigung des Alters sowie der anatomischen und physiologischen Eigenschaften von Kindern;
• auswahl des Inventars und der Ausrüstung, die zur Beherrschung bestimmter motorischer Fähigkeiten und Fertigkeiten erforderlich sind (nicht standardmäßige Schalen, visuelle Hilfsmittel, technische Lehrmittel);
• bestimmung des Wissensstands, der Fähigkeiten, Fertigkeiten und der Entwicklung motorischer Qualitäten zur Planung des Lernprozesses;
• analyse individueller Fehler bei der Assimilation von Fähigkeiten und Fertigkeiten durch Schüler und Möglichkeiten, diese zu beseitigen;
• differenzierte Bewertung von Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler und anschließende Korrektur ihrer Aktivitäten;
• studium von lebensbedingungen Studenten für eine objektive Bewertung der Auswirkungen der Familie auf die körperliche Entwicklung des Studenten;
• herstellung von themenübergreifenden Verbindungen;
• analyse der angewandten Lehr- und Erziehungsmethoden;
• analyse der Methoden zur Organisation der Schüleraktivitäten im Klassenzimmer;
• analyse der Beziehung des Lehrers zu den Schülern;
• korrektur ihrer Aktivitäten, abhängig von den Ergebnissen der Assimilation bestimmter Abschnitte durch die Schüler lehrplan... Es ist mit der Notwendigkeit verbunden, geistige Aktivität und Wissen zu rationalisieren allgemeine Regeln, auf die Sie reagieren müssen, praktische Überprüfung ihrer Selbstkontrolle. Oft bereiten gnostische Aktivitäten dem Lehrer große Schwierigkeiten, und gleichzeitig ist es sie, die ihm positive Emotionen gibt und Befriedigung bringt. Die gnostische Komponente bildet die Grundlage für die Entwicklung aller anderen Komponenten.

Organisatorische Tätigkeit eines Sportlehrers im Klassenzimmer - eines der führenden, es besteht aus der praktischen Umsetzung von Projekten (Plänen) des Lehrers. Dies ist "die Aktivität einer Person, die Mobilisierung, Koordination, Interaktion und Verbindung zusammen mit der handelnden Gruppe von Menschen durchführt."

Organisatorische Aktivitäten manifestieren sich auf verschiedene Weise. Erstens in der Rede des Lehrers (Erklären der Aufgaben des Unterrichts und der Übungen, Erteilen von Befehlen und Befehlen, Zusammenfassen der Ergebnisse des Unterrichts usw.). Zweitens im Verhalten des Lehrers:

• bei der Auswahl eines Ortes für den Unterricht einer Lektion;
• in zweckmäßigen Bewegungen in der Halle, um die Klasse zu leiten, die Durchführung von Übungen zu kontrollieren, Hilfe und Versicherung zu leisten;
• in der Originalität von Disziplinarmaßnahmen gegen Studenten;
• bei der Vorbereitung von Plätzen für den Unterricht und der notwendigen Ausrüstung;
• organisation der Platzierung und Reinigung von Muscheln, Verteilung der Ausrüstung;
• bei der Regulierung der optimalen Motordichte einer Lektion in Abhängigkeit von ihrem Typ;
• in der Regulierung der körperlichen Aktivität für jeden Schüler.

Drittens bei der Verwaltung der studentischen Aktivitäten:

• beim Bauen und Wiederaufbauen vor Ort und in Bewegung;
• bei der Wahl der Übungsmethoden;
• bei der Verbesserung der kognitiven Aktivität der Schüler;
• bei der Organisation der Assimilation und des Auswendiglernen von Unterrichtsmaterial;
• bei der Überprüfung und Bewertung der Kenntnisse und Fähigkeiten der Schüler.

Organisatorische Aktivität von verschiedenen Menschen kann auf verschiedene Arten durchgeführt werden, die sich sowohl in den Merkmalen des Einflusses des Veranstalters auf die Organisation als auch in der Dynamik der organisatorischen Tätigkeit selbst unterscheiden. Zum Beispiel hat L.I. Umansky, der die Fähigkeiten von 342 Organisatoren untersuchte, identifizierte 18 typische organisatorische Persönlichkeitsmerkmale.

Kommunikative Aktivität eines Sportlehrers im Klassenzimmerdies kommt in seiner Kommunikation mit Studenten zum Ausdruck, in der er Beziehungen zwischen ihnen organisiert, Kontakte knüpft und pflegt, Informationen austauscht und Beziehungen zwischen Mitgliedern einer Abteilung des Teams organisiert.

Die kommunikative Aktivität eines Sportlehrers manifestiert sich:

• in Form der Ansprache des Lehrers an die Schüler;
• im Ton der Berufung;
• in der Intensität der Kommunikation (die Anzahl der Kontakte pro Zeiteinheit);
• in den Motiven der Kommunikation.

In der Lektion verwendet der Lehrer sowohl verbal (verbal) als auch nonverbale Mittel Kommunikation: Ausdrucksbewegungen (Geste, Mimik, Pantomime) als anregende Information. Ihr Verhältnis hängt von objektiven Bedingungen und spezifischen Aktivitätssituationen ab, in denen der Kommunikationsprozess stattfindet. Kommunikative Aktivität als organisatorische Aktivität ist eine praktische Aktivität. Kontakte zwischen dem Lehrer und den Schülern während des Bildungsprozesses legen nahe, dass Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten auf der Grundlage der vom Lehrer übermittelten Informationen gebildet werden.

Alle Aktivitätskomponenten (konstruktiv, gnostisch, organisatorisch, kommunikativ) sind untrennbar miteinander verbunden, voneinander abhängig, üben gegenseitigen Einfluss aus und bilden eine integrale Organisation. Die Struktur der Aktivität des Lehrers im Unterricht ist eine dynamische Struktur, in der einige Komponenten eine zentrale Rolle spielen, andere - eine sekundäre, untergeordnete. Eine unzureichende Entwicklung des einen von ihnen kann durch die vorherrschende Entwicklung des anderen ausgeglichen werden. Der geringe Entwicklungsstand aller Komponenten kann keine pädagogische Exzellenz gewährleisten.

Es wurde festgestellt, dass in der Tätigkeit eines Lehrer-Meisters alle seine Komponenten harmonisch mit der Hauptrolle eines oder mehrerer kombiniert werden. Höchstwahrscheinlich ist die Hauptkomponente in der Struktur der Aktivität eines jeden Lehrers seine eigene oder eine Gruppe von ihnen.

Die Struktur der Aktivität des Lehrers, wenn er wächst professionelle Exzellenz kann sich ändern: Einige weniger ausgeprägte Komponenten beginnen zuzunehmen, während andere, die zuvor vorherrschten, ihre führende Rolle verlieren, d.h. Es gibt eine Umstrukturierung der Aktivitäten.

Nach N.V. Kuzmina, die organisatorischen und kommunikativen Komponenten sind in den meisten Fällen bei jungen Lehrern vorherrschend. Eine unzureichende Entwicklung der konstruktiven und gnostischen Komponenten wird durch Aktivität, Dynamik und Mobilität in der Arbeit ausgeglichen. Im Laufe der Zeit zeigt sich die Rentabilität in den Aktivitäten. Die Lehrer beginnen, dem Durchdenken von Aktivitäten, der Auswahl und Zusammensetzung von Unterrichtsmaterial und seiner Vielfalt mehr Aufmerksamkeit zu widmen und die Ziele dieser Lektion mit den endgültigen Lernzielen usw. zu vergleichen. Die konstruktiven und gnostischen Komponenten werden grundlegend.

Pädagogischer Schwerpunkt - Dies ist ein ständiger Wunsch einer Person, sich pädagogisch zu betätigen

Die pädagogische Orientierung eines Sportlehrers basiert auf zwei Motivationsformationen - der sogenannten "Liebe zu Kindern" und dem Interesse an Körperkultur. (Leider kommt die Anwesenheit des Dritten - das Prestige des Lehrerberufs - jetzt nicht mehr in Frage.)

Liebe für Kinder L.N. Tolstoi betrachtete den Lehrer als das dominierende Persönlichkeitsmerkmal.

V.A. Sukhomlinsky, der betonte, dass es unmöglich ist, Kinder in einer Bildungseinrichtung oder in Büchern zu lieben. Natürlich sollte der Ausdruck "Liebe zu Kindern" nicht wörtlich genommen werden. Wenn sie über sie sprechen, meinen sie höchstwahrscheinlich eine sensible und aufmerksame Haltung gegenüber jedem Kind, einschließlich derer, die mit ihrem Verhalten und ihrer schulischen Leistung dem Lehrer Kummer bereiten. Dies ist das Vorhandensein eines Gefühls der Befriedigung, der Freude, mit Kindern zu kommunizieren, in eine Art einzudringen kinderwelt, die Psychologie des Kindes. Liebe zu Kindern ist keine Sentimentalität, Freundlichkeit oder Vergebung. Die Liebe zu Kindern verwandelt sich in ein Interesse an der Arbeit mit Kindern, in den Wunsch, sie zu erziehen, körperlich und geistig zu entwickeln.

Interesse am Sportunterricht ist das zweite Hauptmotiv, das die pädagogische Orientierung eines Sportlehrers bildet. Die sportliche Ausrichtung von Jungen und Mädchen, die Sport treiben, sollte das Interesse an körperlicher Kultur und pädagogischen Aktivitäten wecken und den Wunsch wecken, andere Menschen stark, kräftig und gesund zu machen, insbesondere Kinder.

Die Orientierung eines Sportlehrers an seiner Arbeit drückt sich in seiner Begeisterung dafür aus. Sie wird zum Sinn seines Lebens. Dies hat zwei Konsequenzen. Einerseits führt die Liebe zu ihrer Arbeit dazu, dass Lehrer ihre Fähigkeiten ständig verbessern, sich für die Arbeit ihrer Kollegen interessieren, ihnen helfen, auswählen, was für ihre Arbeit nützlich ist, dh aktiv sein kreativer Arbeiter... Auf der anderen Seite erwidern die Schüler, wenn sie das Gefühl haben, dass der Unterricht mit ihnen keine schwere Pflicht für den Lehrer ist, sondern eine Freude.... WIE. Makarenko sagte, dass es leicht zu erziehen ist, wenn man es sein ganzes Leben lang gibt.

Daher sind Lehrer - Meister ihres Fachs - von großer Zufriedenheit mit ihrem Beruf gekennzeichnet, was jedoch nicht dazu führt, dass in einer Reihe von Situationen Unzufriedenheit mit dem durchgeführten Unterricht, dem angewandten pädagogischen Einfluss auf den Schüler, den erzielten Ergebnissen usw. auftritt. Für einen Lehrer-Meister dient diese Unzufriedenheit jedoch als Anreiz für eine ständige Selbstverbesserung, während für einen Lehrer, der keine Fähigkeiten besitzt und keine ausgeprägte pädagogische Ausrichtung hat, die Unzufriedenheit mit Einzelheiten eine Quelle der Enttäuschung im Lehrerberuf ist.

Problem:

Dieses Jahr müssen Sie Ihre Wahl treffen zukünftiger Berufsich für ein Profil in der 10. Klasse zu entscheiden. Ich bin vom Beruf eines Sportlehrers angezogen, deshalb habe ich beschlossen, ihn zu studieren und zu verstehen, ob er zu mir passt oder nicht.

Zweck:

Studieren Sie den Beruf eines Sportlehrers.

Aufgaben:

1) Sammeln Sie so viele Informationen wie möglich über den Beruf.

2) Studieren und analysieren Sie die gesammelten Informationen.

3) Wenden Sie sich an einen Fachmann auf dem Gebiet.

4) Befragung von Sportlehrern

5) Versuchen Sie sich in diesem Beruf (verbringen Sie einen Teil der Lektion)

6) Verarbeiten Sie die Informationen und bereiten Sie einen Aufsatz zum Thema vor.

7) Bereiten Sie eine Präsentation vor und präsentieren Sie das Projekt.

Höher bildungseinrichtungen:

1) Povolzhsky staatliche Universität Service (PVGUS) auf der Basis von 11 Klassen nach folgenden Qualifikationen: Körperkultur und Sport.

2) Togliatti Socio-Pedagogical College (TSPC), basierend auf 9 Klassen, gemäß den folgenden Qualifikationen: Sportlehrer, Sport- und Sportlehrer, adaptiver Sportlehrer.

3) Togliatti State University (TSU) auf der Grundlage von 11 Klassen nach folgenden Qualifikationen: Körperkultur und Sport.

Fragen für Interviews mit Sportlehrern:

1) Vollständiger Name ________________________________________________________

2) Ihr Alter __________________________________________________

3) Ihre Position ______________________________________________

4) An welchem \u200b\u200bInstitut haben Sie studiert? ________________________________

5) An welcher Fakultät haben Sie studiert? ________________________________

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6) Welche Spezialität haben Sie nach dem Abschluss erhalten? _________

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7) Wie viele Jahre haben Sie in Ihrem Fachgebiet gearbeitet? ____________________

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8) Warum hast du diesen Beruf gewählt? _____________________________

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9) Was sind Ihrer Meinung nach die Vorteile Ihres Berufs? ____________________

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10) Nachteile und Risiken des Berufs? __________________________________

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11) Werden Sie bei der Arbeit müde? _________________________________________

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12) Bis zu welchem \u200b\u200bAlter planen Sie zu arbeiten? _________________________

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13) Gibt es Karriereaussichten? _____________________________

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14) Hatten Sie jemals den Wunsch, Ihren Beruf zu wechseln? ______________________

15) Sind Sie mit Ihrem Gehalt zufrieden? ___________________________

16) Ist es einfach, mit Kindern eine gemeinsame Sprache zu finden? _____________________________

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17) Mögen Sie Ihre Arbeitsbedingungen? ______________________________

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18) Ihre Wünsche an jemanden, der Ihren Beruf wählen möchte .___________

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Ausgabe:

Ich habe viel Arbeit geleistet, um den Beruf eines Sportlehrers zu studieren. Während der Arbeit an dem Projekt habe ich verschiedene Informationsquellen (Internet, Bücher, Handbücher) verwendet, um mehr über diesen Beruf zu erfahren. Ich habe auch mit den Sportlehrern der MBU-Sekundarschule Nr. 93 und der MBU-Sekundarschule Nr. 82 gesprochen, eine Umfrage durchgeführt und Feedback zu diesem Beruf erhalten. Ich habe mich auch als Lehrer versucht und mich in meiner Klasse aufgewärmt. Nach der Arbeit wurde mir klar, dass der Beruf eines Sportlehrers schwierig, aber interessant ist. Ich mochte sie und ich denke, dieser Beruf passt zu mir.

Vorschau:

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Bildunterschriften schieben:

Beruf Sportlehrer Arbeitete an dem Projekt: Schüler der 9. Klasse "E" Plykin Yuri

Problem: In diesem Jahr müssen Sie eine Entscheidung über Ihren zukünftigen Beruf treffen, um sich für ein Profil in der 10. Klasse zu entscheiden. Ich bin vom Beruf eines Sportlehrers angezogen, aber ich muss verstehen, ob er zu mir passt oder nicht.

Zweck: Den Beruf eines Sportlehrers studieren.

Ziele: 1) Sammeln Sie so viele Informationen wie möglich über den Beruf. 2) Studieren und analysieren Sie die gesammelten Informationen. 3) Befragung eines Oberlehrers der Abteilung für Leibeserziehung. 4) Fragen Sie die Sportlehrer. 5) Versuchen Sie sich in diesem Beruf (verbringen Sie einen Teil des Unterrichts). 6) Nehmen Sie am Sportunterricht in anderen Klassen teil.

Ich habe ein Professiogramm gefunden. Lehrer. Gesammelte und studierte Informationen zu diesem Beruf: die Merkmale des Arbeitnehmers, was ein Sportlehrer sein sollte, die Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kenntnisse des Lehrers.

Beschreibung der Aktivität: Der Hauptinhalt der Aktivität des Lehrers für Körperkultur umfasst die Ausführung von drei Funktionen - Lehren, Erziehen und Organisieren. Sie werden in Einheit wahrgenommen.

Interview mit dem Lehrer:

Fragen Ich stellte Fragen für den Fragebogen und führte ihn mit den Sportlehrern MBU Sekundarschule school93 und №82 durch

Unterrichtslieferung:

Besuchte Sportunterricht

Hochschuleinrichtungen: 1) Staatliche Wolga-Universität (PVGUS) auf der Grundlage von 11 Klassen nach folgenden Qualifikationen: Körperkultur und Sport. 2) Togliatti Socio-Pedagogical College (TSPC), basierend auf 9 Klassen, gemäß den folgenden Qualifikationen: Sportlehrer, Sport- und Sportlehrer, adaptiver Sportlehrer. 3) Togliatti State University (TSU) auf der Grundlage von 11 Klassen nach folgenden Qualifikationen: Körperkultur und Sport.

Fazit: Ich habe viel Arbeit geleistet, um den Beruf eines Sportlehrers zu studieren. Während der Arbeit an dem Projekt habe ich verschiedene Informationsquellen (Internet, Bücher, Handbücher) verwendet, um mehr über diesen Beruf zu erfahren. Ich habe auch mit den Sportlehrern der MBU-Sekundarschule Nr. 93 und der MBU-Sekundarschule Nr. 82 gesprochen, eine Umfrage durchgeführt und Feedback zu diesem Beruf erhalten. Ich habe mich auch als Lehrer versucht und mich in meiner Klasse aufgewärmt. Nach der Arbeit wurde mir klar, dass der Beruf eines Sportlehrers schwierig, aber interessant ist. Ich mochte sie und ich denke, dieser Beruf passt zu mir.

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit.

Der Sportlehrer und sein Unterricht unterscheiden sich von anderen Schulfächern. Schließlich sollte der Sportunterricht gleichzeitig Vorteile und Unterhaltung beinhalten.

Der Lehrerberuf in Russland ist nicht selten. Sie wird sowohl von Frauen als auch von Männern ausgewählt. Trotzdem sinkt auf dem Arbeitsmarkt die Nachfrage nach Fachkräften in dieser Branche nicht, der Sportlehrer ist laut Umfragen durchaus gefragt.

Um als Sportlehrer zu arbeiten, sollte ein Schulabsolvent, der die 9. oder 11. Klasse abgeschlossen hat, eine pädagogische Hochschule oder pädagogische Universität für das betreffende Fach besuchen, zum Beispiel: „ lehrer Ausbildung auf dem Profil "Körperkultur", "pädagogische Ausbildung auf dem Profil" Lebenssicherheit und Körperkultur "usw. Wenn Sie jedoch eine Lehrerausbildung absolvieren, eine sekundäre Berufsausbildung erhalten und sich entscheiden, Ihr Leben mit der Schule zu verbinden, werden Ihnen nur die Schüler vertrauen grundschulklassen und das Maximum ist das mittlere Glied. Daher müssen Sie höchstwahrscheinlich noch einen Abschluss an einer zusätzlichen Universität machen, um diese zu erhalten höhere Bildung in der gleichen Spezialität.

Wer wird für den Sportunterricht eingestellt

Der Beruf eines Sportlehrers sollte von körperlich gesunden und starken Jungen oder Mädchen gewählt werden, da das Sporttraining auf dem höchsten Niveau eines Lehrers sein sollte. Oft werden junge Männer und Frauen zu Sportlehrern, die sich von Kindheit an für Sport interessieren und Sport treiben.

Zu den Aufgaben eines Sportlehrers gehören die Durchführung des Unterrichts, die Pflege der Dokumentation (Ausfüllen eines Klassenjournals, Papier und elektronisch), die Teilnahme an der Abschlusszertifizierung, die Fortbildung in einschlägigen Kursen mindestens alle 5 Jahre, das Ersetzen vorübergehend abwesender Sportlehrer usw.

Dieser Beruf hat Karrieremöglichkeiten. Ein Sportlehrer kann immer Unterricht in bezahlten Kreisen und Abteilungen geben. Es besteht die Möglichkeit, die Arbeit in einer Kinder- und Jugendsportschule vollständig zu verlassen.

Der Sportlehrer muss über die Fähigkeiten zur Teambildung verfügen, da sich die Klasse für ihn in ein oder zwei Teams verwandeln muss. Darüber hinaus ist ein erhöhtes Verantwortungsbewusstsein, da sein Fach ein hohes Maß an Verletzungen aufweist, die Einhaltung von Sicherheitsmaßnahmen im Sportunterricht eine vorrangige Aufgabe.

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Referenz

Die einstigen Lieblingsstunden unserer Eltern sind bei der heutigen Jugend nicht beliebt. Was sollte der Sportunterricht des 21. Jahrhunderts sein? Worauf warten Kinder und was können Lehrer? Sportunterricht sollte Spaß machen und nützlich sein. Nur dann ist es möglich, Schüler für den Sportunterricht zu gewinnen. Diese Angelegenheit soll von einer neuen, jungen Generation von Lehrern korrigiert werden. Innovative Lehrer werden mit der Zeit Schritt halten, sich auf Innovationen im Lernprozess verlassen, moderne Technologie und Sportgeräte einsetzen.

Nachfrage nach dem Beruf

Sehr gefragt

Vertreter des Berufs Sportlehrer sind auf dem Arbeitsmarkt sehr gefragt. Trotz der Tatsache, dass Universitäten ihren Abschluss machen große Menge Spezialisten auf diesem Gebiet, viele Unternehmen und viele Unternehmen benötigen qualifizierte Sportlehrer.

Beschreibung der Aktivitäten

Die Einzigartigkeit des Berufs

Durchaus üblich

Die Mehrheit der Befragten glaubt, dass der Beruf Sportlehrer kann nicht als selten bezeichnet werden, in unserem Land ist es ziemlich häufig. Seit einigen Jahren besteht eine Nachfrage nach Vertretern des Berufs auf dem Arbeitsmarkt Sportlehrertrotz der Tatsache, dass jedes Jahr viele Spezialisten ihren Abschluss machen.

Welche Ausbildung wird benötigt

Höhere berufliche Bildung

Die Umfragedaten zeigen, dass für die Arbeit von Beruf Sportlehrer Es ist unbedingt erforderlich, ein Hochschuldiplom in dem betreffenden Fachgebiet oder in einem Fachgebiet zu haben, in dem Sie arbeiten können Sportlehrer (verwandte oder ähnliche Spezialität). Mitte berufsausbildung nicht genug um zu werden Sportlehrer.

Arbeitsverantwortung

Sportlehrer führt Unterricht, organisiert Wettbewerbe; pflegt die Bildungsdokumentation, vergibt Noten, überwacht den Fortschritt und die Anwesenheit der Schüler; nimmt an der endgültigen Zertifizierung teil; ersetzt im Auftrag der Verwaltung den Unterricht abwesender Lehrer; nimmt an der Arbeit von pädagogischen Räten, Sitzungen teil; ist in den Pausen zwischen den Stunden im Dienst. Ein Schullehrer ist verpflichtet, die Rechte und Freiheiten der Schüler (das Gesetz der Russischen Föderation "Über Bildung", die Konvention über die Rechte des Kindes), ethische Verhaltensstandards zu respektieren und sich regelmäßig medizinischen Untersuchungen zu unterziehen.

Arbeitstyp

Vorwiegend körperliche Arbeit

Wie die Ergebnisse der Umfrage zeigen, ist der Beruf Sportlehrer beinhaltet vorwiegend körperliche Arbeit. Sportlehrer muss gute körperliche Fitness, hohe Ausdauer und gute Gesundheit haben.

Merkmale des Karrierewachstums

Kinder lernen gerne in Abschnitten (gegen Gebühr), in denen komfortable Bedingungen, moderne Ausrüstung und die Möglichkeit zur Teilnahme an verschiedenen Wettbewerben bestehen. Als Trainer einer Sportschule und privater Sektionen haben Vertreter dieses Berufs die Möglichkeit, ihre Karriere gewinnbringend fortzusetzen.

Berufschancen

Minimale Karrieremöglichkeiten

Basierend auf den Ergebnissen der Umfrage, Sportlehrer haben minimale Karrieremöglichkeiten. Es kommt überhaupt nicht auf die Person selbst an, sondern nur auf einen Beruf Sportlehrer hat keinen Karriereweg.