IKT in Grundschule.

Ein Lehrer, der mit der Zeit geht, ist heute psychologisch und technisch bereit, Informationstechnologie im Unterricht einzusetzen. Jede Phase des Unterrichts kann durch die Einführung neuer technischer Mittel belebt werden.

Die Einbeziehung von IKT in den Bildungsprozess ermöglicht es dem Lehrer, verschiedene Formen pädagogischer und kognitiver Aktivitäten im Klassenzimmer zu organisieren, diese aktiv und zielgerichtet zu gestalten unabhängige Arbeit Studenten. IKT kann als Zugangsmittel betrachtet werden Bildungsinformationen, Bereitstellung der Möglichkeit zum Suchen, Sammeln und Arbeiten mit einer Quelle, auch im Internet, sowie ein Mittel zur Bereitstellung und Speicherung von Informationen. Der Einsatz von IKT im Bildungsprozess kann die Qualität des Lernmaterials verbessern und die Bildungswirkung steigern.

Eines der Ergebnisse der Ausbildung in einer Grundschule sollte die Bereitschaft der Kinder sein, die moderne Technik zu meistern Computertechnologien und die Fähigkeit, die mit ihrer Hilfe gewonnenen Informationen für die weitere Selbstbildung zu aktualisieren. Um diese Ziele zu erreichen, ist es für den Lehrer notwendig, sie zu verwenden Grundschulklassen Informations- und Kommunikationstechnologien im Bildungsprozess.

Der Einsatz von IKT in verschiedenen Unterrichtsstunden der Grundschule ermöglicht:

die Fähigkeit der Schüler entwickeln, sich in den Informationsflüssen der umgebenden Welt zurechtzufinden;

Fähigkeiten entwickeln, die es Ihnen ermöglichen, Informationen mit modernen technischen Mitteln auszutauschen;

die kognitive Aktivität der Schüler zu intensivieren;

praktische Methoden des Umgangs mit Informationen beherrschen;

Unterricht auf einem hohen ästhetischen Niveau durchführen; Gehen Sie individuell auf den Schüler zu und verwenden Sie mehrstufige Aufgaben.

Der Computer ermöglicht dem Lehrer, die Präsentationsmöglichkeiten deutlich zu erweitern verschiedene Typen Information. Bei einem didaktisch korrekten Ansatz aktiviert der Computer die Aufmerksamkeit der Schüler, steigert ihre Motivation, entwickelt kognitive Prozesse, Denken, Aufmerksamkeit, entwickelt Vorstellungskraft und Fantasie.

Heute stellt sich die Frage, ob Schulen mit der notwendigen Computerausrüstung ausgestattet sind. Um ein Klassenzimmer auszustatten, benötigen Sie mindestens einen Computer für den Lehrer, einen Multimedia-Beamer und eine Leinwand. Ebenso wichtig sind pädagogische Ressourcen, mit denen sich der Lehrer auf den Unterricht vorbereiten und diesen durchführen kann. Solche Ressourcen sollten unter Berücksichtigung der Lehrkräfte entwickelt werden. Mit ihnen wird der Lehrer den Bildungsprozess kreativ modernisieren.

Die meisten Entwicklungen im IKT-Bereich sind der Elektronik gewidmet Lehrbücher. Lehrer, die im Unterricht elektronische Unterrichtsmaterialien verwenden, weisen eine Reihe positiver Trends auf, nämlich:

Verringerung der Zahl didaktischer Schwierigkeiten bei Studierenden;

Steigerung der Aktivität und Initiative von Schulkindern;

positive Dynamik der Lernmotivation;

Entwicklung der Fähigkeit, Neues zu nutzen Informationstechnologien zur Selbstbildung von Schulkindern.

Die Einführung von Informationstechnologien basiert auf der Berücksichtigung folgender Altersmerkmale der Studierenden:

In der Grundschule wechselt die Hauptaktivität des Kindes vom Spielen zum Lernen. Durch die Nutzung der Spielfunktionen des Computers in Kombination mit didaktischen Funktionen wird dieser Prozess reibungsloser.

die meisten im Unterricht erworbenen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten werden von Grundschulkindern noch nicht in außerschulischen Aktivitäten genutzt; ihren praktischen Wert

geht verloren und die Festigkeit nimmt deutlich ab. Die Anwendung erworbener Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten in einer Gaming-Computerumgebung führt zu deren Verwirklichung und Motivation für deren Erwerb;

hohes Maß an Emotionalität Grundschulkinder durch den strengen Rahmen des Bildungsprozesses erheblich eingeschränkt. Das Training am Computer ermöglicht es Ihnen, das Hochgefühl teilweise zu entschärfen emotionale Spannung und den Lernprozess wiederzubeleben;

Multimediale Lehrbücher sollen alle wichtigen Phasen des Lernens automatisieren – von der Präsentation des Lehrmaterials über die Wissenskontrolle bis hin zur Vergabe von Abschlussnoten. Gleichzeitig wird das gesamte obligatorische Unterrichtsmaterial in eine helle, spannende, multimediale Form mit einem angemessenen Anteil an Gaming-Ansätzen übersetzt, mit umfangreichem Einsatz von Grafiken, Animationen, einschließlich interaktiven, Soundeffekten und Voice-Over sowie der Einbindung von Videoclips .

Eine moderne Multimedia-Lektion basiert auf der gleichen Struktur wie eine traditionelle: Wissen aktualisieren, Neues erklären, festigen, überwachen. Dabei kommen die gleichen Methoden zum Einsatz: erklärend-illustrativ, reproduktiv, teilweise suchend und andere.

Eine der erfolgreichsten Formen der Aufbereitung und Präsentation von Unterrichtsmaterial für den Unterricht in der Grundschule ist die Erstellung Multimedia-Präsentationen. Dies ist eine bequeme und effektive Möglichkeit, Informationen mithilfe von zu präsentieren Computerprogramme. Es vereint Dynamik, Ton und Bild, d.h. jene Faktoren, die die Aufmerksamkeit des Kindes am längsten fesseln. Die methodische Stärke von Multimedia liegt gerade darin, dass es einfacher ist, einen Schüler zu interessieren und zu unterrichten, wenn er einen koordinierten Strom von Ton- und Bildbildern wahrnimmt und er nicht nur durch Informationen, sondern auch durch emotionale Einflüsse beeinflusst wird. Darüber hinaus ermöglicht die Präsentation dem Lehrer, selbstständig Unterrichtsmaterial auf der Grundlage der Merkmale einer bestimmten Klasse, eines bestimmten Themas oder Fachs zu verfassen, wodurch er den Unterricht so strukturieren kann, dass ein maximaler pädagogischer Effekt erzielt wird. Bei der Entwicklung einer Präsentation wird darauf geachtet, dass diese schnell und anschaulich Dinge darstellt, die sich mit Worten nicht vermitteln lassen; weckt Interesse und macht den Prozess der Informationsvermittlung abwechslungsreich; verstärkt die Wirkung der Leistung.

Präsentationen können in allen Phasen des Unterrichts verwendet werden. Ein effektiverer Einsatz von Multimedia in jeder Lektion ist, wenn wir Fragmente komplexerer Fragen anstelle der gesamten Lektion verwenden.

Die Nutzung der umfangreichen Grafik-, Ton- und interaktiven Fähigkeiten des Computers schafft einen günstigen emotionalen Hintergrund im Klassenzimmer.

Mögliche Richtungen für den pädagogischen Einsatz von Computern in der Grundschule sind vielfältig. Hier sind nur einige davon:

1. Nutzung neuer Informationstechnologien zur Steigerung der Lernmotivation aufgrund der Neuheit der Arbeit mit einem Computer. Es hilft, die praktische Bedeutung des untersuchten Materials aufzuzeigen, Originalität zu zeigen, Fragen zu stellen und eigene Lösungen anzubieten.

2. Individuelle Arbeit Das Kind am Computer schafft angenehme Bedingungen bei der Ausführung der vom Programm bereitgestellten Aufgaben: Jeder Schüler arbeitet mit einer für ihn optimalen Belastung, da er den Einfluss anderer nicht spürt.

3. Informationstechnologien ermöglichen es, nicht nur die reale Situation nachzubilden, sondern auch Prozesse aufzuzeigen, die in der Realität nicht wahrnehmbar sind. Dadurch kommt es zur kognitiven Entwicklung des Kindes.

Der Einsatz von Computern in der Schulpraxis trägt dazu bei, den traditionellen Lernprozess zu verbessern und seine Wirksamkeit im Bereich der Modellierung der untersuchten Prozesse und Phänomene, der Steuerung des Lernprozesses und der Ausbildung zu erhöhen Bildungsaktivitäten, Automatisierung der Wissensstandskontrolle.

Im Rahmen des optimalen Einsatzes von IKT-Tools für den Unterricht verschiedener Fächer lassen sich folgende Möglichkeiten für die praktische Umsetzung von Möglichkeiten zur Optimierung des Bildungsprozesses beim Einsatz von IKT-Tools identifizieren:

umfassende Lösung Bildungs-, Bildungs- und Entwicklungsaufgaben;

Festlegung spezifischer Aufgaben für jeden Schüler, abhängig von seinen Fähigkeiten, seiner Motivation und seinem Ausbildungsstand;

Anwendung verschiedener Art elektronische Mittel Bildungszwecke, Intensivierung der Bildungsaktivitäten;

teilweise Freistellung des Lehrers von der Wahrnehmung von Informations-, Schulungs- und Aufsichtsfunktionen;

Ausbildung der Fähigkeiten der Studierenden zum selbstständigen Wissenserwerb, Entwicklung der Fähigkeiten zum Suchen, Sammeln und Verarbeiten von Informationen im Internet;

Förderung einer positiven Lernmotivation durch die Integration aller Formen der Visualisierung, Umsetzung pädagogischer Aktivitäten mit sofortiger Wirkung Rückmeldung und ein entwickeltes Assistenzsystem.

In meiner Arbeit nutze ich vorgefertigte elektronische Lehrbücher, verfasse elektronische Beilagen für den Unterricht, für einzelne Themen, entwickle Testaufgaben Zu bestimmten Themen nutze ich IKT für die Gestaltung Forschungsarbeit, Präsentationen. Dadurch können Sie die Qualität des Lernens verbessern, es dynamisch gestalten und mehrere Probleme lösen – Sichtbarkeit, Zugänglichkeit, Individualität, Kontrolle, Unabhängigkeit. Um die Effizienz zu steigern, verwende ich in meinem Unterricht Themensammlungen, Porträts, Fotografien und Abbildungen von Objekten.

Für eine qualitativ hochwertige Beherrschung aller schulischen Fächer ist die Informationskompetenz von Schülern notwendig. Beherrschung der Computerkultur, Entwicklung der Informationskompetenz von Schülern - notwendige Bedingung Einbeziehung der jüngeren Generation in den globalen Informationsraum.

Somit ermöglicht die Einführung neuer Informationstechnologien in den Bildungsprozess der Grundschule, die kognitiven und spielerischen Bedürfnisse der Schüler in zugänglicher Form für die Entwicklung individueller Qualitäten zu nutzen.

Vorbereitung, Auswahl der Materialien für die Präsentation

Der Inhalt der Präsentation für Kinder sollte kein Nachdruck des Lehrbuchs sein. Idealerweise wird das Präsentationsmaterial aus mehreren Quellen ausgewählt.Auch bei der Präsentation vor Kindern müssen die Informationen aktuell und relevant sein. Sprechen wir zum Beispiel über Moderne Landwirtschaft, es ist nicht nötig, Bilder von Pflügern mit Sensen oder sowjetischen Stachanowiten einzufügen, wenn wir über heute sprechen.Illustrationen müssen zur Geschichte passen , ergänzen Sie es, aber lenken Sie die Aufmerksamkeit nicht ab. Muss berücksichtigt werden Altersgruppe Kinder und ihre aktuellen Hobbys. Beliebte Zeichentrickfiguren werden positiver wahrgenommen als Charaktere aus Ihrer Kindheit.

Was den Text betrifft. Es lohnt sich, viel Material zum kommenden Thema noch einmal zu lesen und eine kurze Zusammenfassung zu verfassen, aber während der Präsentation muss alles, was in Worten gesagt werden kann, in Worten gesagt werden.Insbesondere bei Präsentationen für Kinder sollte der Text auf Folien auf ein Minimum beschränkt werden.

Und endlich,Die Präsentation muss einen klar definierten Zweck haben. Natürlich ist es bei einer Präsentation für Kinder überhaupt nicht notwendig, diese auf einer Folie unterzubringen. Dieser Punkt ist vor allem für den Moderator wichtig, damit er, vom Thema mitgerissen, nicht zu weit abweicht.

Das Material ist also ausgewählt, das Ziel steht fest, als nächstes geht es an die Vorbereitung der Präsentation und deren Gestaltung.

Präsentationsdesign für Kinder

1. Hintergrund. Heutzutage finden Sie online viele vorgefertigte Vorlagen für jeden Anlass. Wir dürfen jedoch nicht vergessen, dass ein heller, reichhaltiger Hintergrund für eine Präsentation von den präsentierten Informationen ablenkt. Im Allgemeinen ist der Hintergrund nur der Hintergrund, um nicht abzulenken, sondern das Material hervorzuheben. Es lohnt sich also, einen schlichten Hintergrund ohne Zeichnungen oder andere Elemente zu wählen.Bei Präsentationen für Kinder passiert oft der gleiche Fehler – zu viel mit knalligen Farben und Bildern.Sie müssen sich nicht von hellen, kontrastierenden Farben hinreißen lassen, die einen Epilepsie-Anfall auslösen können.

2. Illustrationen. Der Lehrer soll die Kinder vor allem mit seiner Geschichte fesseln und nicht mit Bildern. Das bedeutet natürlich nicht, dass Sie keine Illustrationen verwenden können.Bilder in der Präsentation für Kinder sind erforderlich. Sie müssen die Altersgruppe und ihre aktuellen Hobbys berücksichtigen. Beliebte Zeichentrickfiguren werden positiver wahrgenommen als Charaktere aus Ihrer Kindheit.

Illustrationen sollten eine hohe Auflösung haben; es ist nicht nötig, ein kleines Bild über die gesamte Folie zu strecken – es wird „verpixeln“ und somit nur negative Emotionen hervorrufen.

Es ist nicht erforderlich, Zeichnungen und Fotos gleichzeitig auf einer Folie zu verwenden, es sei denn, dies ist im Unterricht vorgesehen. Die Präsentation sollte im gleichen Stil erfolgen, Fotos und Zeichnungen sollten die gleiche Größe haben.

Und vergessen Sie nicht, dass alle Bilder im Internet einen Eigentümer haben. Am Ende der Präsentation lohnt es sich, eine Liste mit Abbildungen und Links zu Quellen anzugeben; dies ist nicht nur eine Hommage an das Urheberrecht, sondern auch eine nützliche Übung für Kinder.

3. Schriftart . Es ist unbedingt zu vermeiden, unterschiedliche Schriftarten zu verwenden – das lenkt die Aufmerksamkeit ab und ermüdet. Die Schriftgröße sollte groß genug sein, um von der Rückseite des Schreibtisches aus lesbar zu sein. Der Test muss lesbar sein. Vermeiden Sie unleserliche, zu schmale Schriftarten oder Serifenschriften. Und zum Schluss noch eine einfache Regel: Heller Text wird auf dunklem Hintergrund platziert und umgekehrt.

4. Animation. Hier ist es ganz einfach: Wenn Animationen vermieden werden können, sollte dies getan werden. Natürlich möchte man bei einer Präsentation für Kinder möglichst viele Effekte nutzen. Ja, Animation kann Kinder unterhalten, aber wir müssen bedenken, dass der Zweck des Unterrichts wiederum nicht darin besteht, zu unterhalten, sondern zu lehren. Außerdem braucht Animation Zeit. Es dauert ein paar Sekunden länger, bis der Text Buchstabe für Buchstabe erscheint.

Eigentlich die Präsentation

Das Ziel des Moderators besteht nicht nur darin, Material zu präsentieren, sondern Interesse zu wecken. Dies ist vielleicht der wichtigste Punkt in einer Präsentation für Kinder.Ein langweiliger Vortrag, sogar bebildert schöne Bilder und Animation bleibt ein langwieriger Vortrag. Die Präsentation des Materials sollte in Form einer Geschichte, einer Geschichte, erfolgen. Ideal ist es, wenn Kinder an dieser Geschichte teilnehmen. Eine Präsentation für Kinder sollte interaktiv sein und die Schüler sollten sich aktiv beteiligen. Es ist sinnvoll, die Präsentation mit Rätseln und Fragen zu abwechslungsreich zu gestalten.

Schon 20 Minuten einer interessanten Geschichte können ermüdend sein. Das Anschauen einer Präsentation ist eine Belastung für die Augen. In niedrigeren Klassen ist es besser, den Vortrag in Teilen im Wechsel zu halten praktische Aufgaben, Spiele oder leichte körperliche Aktivität.

Nach Abschluss der Präsentation ist es notwendig, eine Zusammenfassung und ein Fazit zu ziehen. Wie Sie wissen, bleibt der letzte Satz immer besser im Gedächtnis. Der letzte Satz soll also ein guter Rat oder ein Abschiedswort sein.

Die häufigsten Fehler bei Präsentationen.

Verwendung PowerPoint-Präsentationen im Unterricht bietet reichlich Möglichkeiten für Lehrer und Schüler. Demonstration von Modellen, Illustrationen, Videos, Animationen und Soundeffekten, Elemente, die Aufmerksamkeit auf das Thema lenken. Leider vergessen Lehrer sehr oft den Praxisbezug von Präsentationen und versuchen, sich selbst und ihre Rolle im Unterricht durch diesen zu ersetzen. Aber so wie man die Rede eines Lehrers im Unterricht nicht durch ein Lehrbuch ersetzen kann, kann man die Arbeit eines Lehrers nicht durch eine Präsentation ersetzen. Wir müssen uns daran erinnern:

1) Die Präsentation ist eine illustrative Serie für den Unterricht Es handelt sich nicht um ein Lehrbuch oder eine Unterrichtszusammenfassung, daher besteht keine Notwendigkeit, die Worte, Ziele und Zielsetzungen des Lehrers, Regeln, Fragen des Lehrers, Begrüßungen und Verabschiedungen auf dem Bildschirm anzuzeigen. Was in Worten gesagt werden kann, wird in der Präsentation überflüssig sein.

2) Die Präsentation soll nicht ersetzen praktische Tätigkeiten Studenten. Denken Sie daran, dass Sie sich besser an das erinnern, was Sie mit Ihren eigenen Händen tun, als an das, was Sie auf dem Bildschirm sehen. Daher ist es besser, Experimente zu demonstrieren, Substanzen zu messen, zu wiegen, zu mischen, Größen, Gewichte und Farben in der Praxis mit den Händen zu vergleichen. In Vorträgen können Sie etwas zeigen, was in der Praxis nicht machbar ist: ein Modell des Sonnensystems zum Beispiel, die Bewegung großer Objekte (Autos, Züge, Elefanten) oder ein gefährliches chemisches Experiment.

3) Das Ansehen einer Präsentation erfordert etwas körperliche Aktivität , insbesondere auf den Augen, daher muss der Einsatz von Präsentation dosiert werden. Sie sollten nicht die gesamte Lektion von Anfang bis Ende auf dem Bildschirm anzeigen, sondern nur einzelne Elemente. Die gesamte Bearbeitungszeit einer Präsentation im Unterricht sollte 20 Minuten nicht überschreiten, was aber nicht bedeutet, dass Kinder 20 Minuten am Stück auf den Bildschirm schauen. Achten Sie darauf, Arbeit mit Präsentation und praktischer, schriftlicher Arbeit abzuwechseln, Positionen zu wechseln, z. B. bei Gruppen- oder Paararbeit, Spielen im Freien, Körperübungen. Berücksichtigen Sie bei der Auswahl der grafischen Materialien für die Präsentation und bei der Gestaltung auch die Möglichkeiten des Gremiums.

4) Eine Präsentation ist eine Illustration für eine Lektion, keine Unterhaltung. Daher ist es notwendig, bei der Auswahl der illustrativen Serien und Effekte sorgfältig vorzugehen. Einige Lehrer, die im Internet Seiten mit animierten Bildern entdeckt haben, platzieren sie mit kindlicher Freude in der Präsentation dort, wo sie benötigt werden und wo nicht. Denken Sie daran, dass Buntheit und Flackern eine zusätzliche Belastung für die Augen und das Nervensystem darstellen und für Kinder eine Ablenkung darstellen. Ja, Grundschüler lieben alles Helle und Bewegte, aber der Zweck des Unterrichts besteht darin, Wissen zu vermitteln und Fähigkeiten zu festigen, und nicht darin, zu unterhalten. Gleiches gilt für den unnötigen Einsatz von Animationseffekten.

Lassen Sie uns also unter Berücksichtigung der oben genannten Punkte die häufigsten Fehler analysieren, die unerfahrene Benutzer des Programms zur Präsentationserstellung machen.

Fehler 1.

Folie 2 in der Präsentation. Was ist der Fehler des Autors?

Wir denken: Brauchen Kinder diese Informationen? Nein. Wer braucht es? Kollegen? Handelt es sich um eine offene Unterrichtsstunde, dann ist das möglich, allerdings ist die Präsentation nicht für Kollegen, sondern als Anschauungsreihe für eine Unterrichtsstunde für Kinder angelegt. Das bedeutet, dass wir das Thema und die Ziele in den Notizen für die Kollegen belassen, sie werden in der Präsentation für Kinder nicht benötigt.

Es gibt Ausnahmefälle, in denen die Kinder das Thema mit Hilfe der Lehrkraft selbst formulieren. Dann kann es vielleicht gerechtfertigt sein, irgendwann ein Thema auf einer Folie zu platzieren, um das Gespräch zusammenzufassen, aber nur, wenn es zur Struktur der Lektion passt.

Fehler 2.

Es ist nicht nötig, die Worte des Lehrers auf die Folien zu bringen. „Definieren, beweisen, verbinden, überprüfen, raten“ – der Lehrer kann mündlich Anweisungen geben, wenn die Präsentation für Frontalarbeit gedacht ist, insbesondere für Kinder mit Leseschwäche in der 1. Klasse. Ausnahme: Simulatoren, Tests, Spiele fürIndividuell Arbeit, bei der das Kind die Aufgabe selbst lesen und ohne die Hilfe eines Lehrers lösen muss.

Fehler 3.

Welche Fehler sehen wir?

Alles scheint so hell und schön. Wird es den Kindern gefallen? Es wird mir gefallen, die Kinder lieben es. Ist der Zweck des Unterrichts, den Kindern Freude zu bereiten? Nein, bring ihnen etwas bei. Das bedeutet, dass wir Vielfalt und Helligkeit begrenzen, eine Lektion ist eine Lektion.

Was sehen wir? Der Hintergrund ist mit vielen Objekten zu bunt. Kinder müssen ihre Augen anstrengen, um Objekte auf der Rutsche zu identifizieren. Wenn das Design in einer solchen Situation einen gezeichneten Hintergrund erfordert und es nicht möglich ist, ihn durch einen weniger farbenfrohen zu ersetzen, können Sie ihn weniger hell machen, indem Sie beispielsweise ein weißes Rechteck über den gesamten Hintergrund legen, um ihn durchscheinend zu machen Setzen Sie den Auftrag auf „In den Hintergrund senden“.

Im Beispiel sehen wir, dass der Hintergrund blasser geworden ist und die Objekte darauf hervorstechen und klarer werden.

Beschränken Sie sich jedoch auf die Verwendung heller, farbenfroher Hintergründe, insbesondere wenn das Material, mit dem Sie arbeiten möchten, überhaupt keinen solchen Hintergrund benötigt. Zusätzliche Zeichnungen lenken nur vom Lernstoff ab und belasten die Sehkraft der Kinder.

Fehler 4.

Viele Lehrer, die gerade erst mit den Fähigkeiten des Programms vertraut geworden sind, beginnen, auf fast allen Objekten auf den Folien interessante Animationseffekte zu installieren – Herausspringen, Herausfliegen, Wind, Bumerang und so weiter. Nun ja, alles springt heraus und fällt so fröhlich heraus! Okay, wir haben ein bisschen zu Hause am Computer gespielt und das reicht. Das ist im Unterricht unnötig.

Erstens verzögert der Einsatz von Animationen den Unterricht und nimmt wertvolle Zeit weg, die statt über herabfallende Buchstaben für etwas Nützlicheres aufgewendet werden kann.

Zweitens wiederum ein Ablenkungsfaktor. Es wird die Kinder amüsieren, nicht wahr – das ist alles? Jede im Unterricht verwendete Technik oder Methode sollte einen gewissen Nutzen bringen. Wenn die Animation eines Objekts keinen ernsthaften Zweck hat, beispielsweise einen „Brief“ eines Helden mit „Schreibmaschinen“-Effekt oder das Erscheinen eines Bildes oder einer Antwort, besteht keine Notwendigkeit, sie zu verwenden.

Darüber hinaus wird im Allgemeinen nicht empfohlen, Copyright-Daten auf der Titelseite zu animieren. Dies ist respektlos gegenüber Benutzern, da sie warten müssen, bis alle Wörter auf der Titelseite herausfallen (erscheinen, herauskriechen), was sehr unpraktisch ist.

Es wird nicht empfohlen, Titel auf Folien zu animieren, wenn sie sich ändern. Andernfalls erscheint beim Wechseln einer Folie zuerst eine leere Folie, und dann verschwindet der Titel, oder, noch schlimmer, Sie müssen mit der Maus klicken, um ihn zu sehen – das kostet Zeit und ist nervig.

Das Gleiche gilt für Folienübergangseffekte und Soundeffekte.

Fehler 5.

Jeder Präsentationsersteller muss bedenken, dass er sie einem großen Publikum zeigen wird. Jemand sitzt direkt vor dem Bildschirm und jemand ist 5-6 Meter davon entfernt. Dementsprechend ist zu berücksichtigen, dass weit entfernt sitzende Personen manche Objekte auf dem Bildschirm schlechter sehen können, was wiederum zu einer starken Sehbeanspruchung führt. Versuchen Sie, nicht zu viel kleinen Text oder kleine Bilder auf der Folie zu platzieren. Die Mindestschriftgröße für eine Präsentation beträgt 28. Je größer die Schriftart und die Objekte auf der Folie, desto besser. Wenn kein Bedarf besteht, sollten die Folien so wenig wie möglich getestet werden.

Fehler 6.

Vergleichen wir zwei Folien.

Wir sehen, dass der Text auf der ersten Folie auf eine Folienvorlage mit einfarbiger Oberfläche angewendet wird, auf der zweiten auf eine vorgefertigte Vorlage mit Designerdesign. Welches ist ästhetisch ansprechender und praktischer? Ich glaube, das erste. Das Design der Vorlage sollte die Objekte auf der Folie nicht beeinträchtigen; Bilder und Text sollten in keiner Weise mit den Designelementen der Vorlage in Berührung kommen. Fazit: Der Einsatz vorgefertigter Folien-Designvorlagen sollte gerechtfertigt und vorsichtig sein, insbesondere bei Präsentationen für Kinder. Platzieren Sie Objekte am besten auf einem einfachen Hintergrund. Manchmal können Sie den Hintergrund auch mit einem Farbverlauf aus zwei Farbtönen gestalten. Es macht keinen Sinn, in der Grundschule vorgefertigte Vorlagen zu verwenden.

Fehler 7.

Der Unterschied in der illustrativen Serie fällt sofort ins Auge. Es wird nicht empfohlen, Grafikdateien unterschiedlichen Formats gleichzeitig auf einer Folie zu verwenden, beispielsweise Fotos und Zeichnungen.

Fehler 8.

Wenn Sie eine solche Zeichnung betrachten, möchten Sie Ihre Augen reiben, als ob sie schlecht sehen würden – ein verschwommenes, gestrecktes Bild belastet Ihre Sehkraft sehr. Daher ist es für die Präsentation notwendig, Bilder mit geeigneter Größe auszuwählen, damit sie nicht gestreckt werden müssen und dadurch Klarheit und Proportionen beeinträchtigt werden.

Fehler 10.

Hier liegt der Fehler des Präsentationserstellers in den unterstrichenen Wörtern. Hyperlinks werden in Präsentationen durch Unterstreichungen hervorgehoben; wenn Sie auf ein solches Wort klicken, gelangen Sie zu einer anderen Folie, einem anderen Dokument oder einer anderen Seite im Internet. Wenn es sich bei einem Wort also nicht um einen Hyperlink handelt, ist es nicht empfehlenswert, es durch Unterstreichung hervorzuheben – dies führt die Benutzer in die Irre.

Fehler 11.

Alle in der Präsentation verwendeten Materialien haben ihre eigenen Autoren, seien es Fotos, Grafiken, Töne und Musik, Videodateien. Und wenn Sie nicht selbst der Autor sind, müssen Sie am Ende der Präsentation Links zu den Seiten im Internet platzieren, auf denen Sie diese Dateien gefunden haben, oder die Ausgabe einer Diskette oder eines Buches, falls Sie eine solche verwendet haben. Natürlich ist es laut Gesetz notwendig, den Autor anzugeben und Materialien nur mit seiner persönlichen Zustimmung zu verwenden, aber der Autor ist nicht immer bekannt, daher ist es besser, die Verantwortung nicht zu übernehmen und sie den Eigentümern von Internetseiten zuzuschieben habe die Dateien online gestellt. Ihre Aufgabe ist es, zumindest einen Link zur verwendeten Quelle anzugeben.

Fehler 12.

Und vergessen Sie natürlich nicht Ihre eigenen Urheberrechte! Signieren Sie Ihre Präsentationen und andere proprietäre Materialien auf der Titelseite. Andernfalls wird es für Sie schwierig, Ihre Urheberschaft nachzuweisen, wenn Ihre Materialien irgendwo kopiert werden, und Plagiate sind leider weit verbreitet. Respektieren Sie Ihre Arbeit!

Fassen wir also zusammen und erstellen eine Liste der Regeln, mit denen Sie eine qualitativ hochwertige Präsentation für den Unterricht erstellen können:

1. Sie sollten keine Ziele, Zielsetzungen oder eine Liste der Ausrüstung auf Unterrichtsfolien platzieren.

2. Wenn die Präsentation für die Frontalarbeit mit der Klasse gedacht ist, ist es nicht erforderlich, Anweisungen zur Bearbeitung von Aufgaben auf den Folien zu platzieren, sondern der Lehrer kann diese selbst aussprechen.

3. Seien Sie vorsichtig mit bunten Hintergründen. Der Hintergrund sollte Ihre Augen nicht belasten oder die Arbeit mit Objekten auf der Folie behindern.

4. Der Einsatz von Animationseffekten muss begründet und sorgfältig erfolgen. Nichts Unnötiges oder Ärgerliches. Den Objekten auf der Titelfolie und den Überschriften weisen wir keine Animationen zu.

5. Es ist nicht nötig, viel Text auf den Folien zu platzieren (optimalerweise nicht mehr als 6-8 Wörter); Schriftart und Bilder sollten von überall im Klassenzimmer gut sichtbar sein. Wir verwenden eine Schriftart von mindestens 28 Punkt. Besser noch, größer.

6. Vorsichtig verwenden vorgefertigte Vorlagen für Folien. Es sollten sich keine Fremdkörper auf der Folie befinden, wenn diese den Text überlappen, einen farbigen Hintergrund für Text oder Bilder bilden oder andere Objekte auf der Folie behindern. Es wird dringend davon abgeraten, unterschiedliche Designvorlagen in einer Präsentation zu verwenden; behalten Sie einen einzigen Präsentationsstil bei.

7. Abbildungen müssen im gleichen Stil, in der gleichen Größe und im gleichen Format sein.

8. Kleine Grafikdateien sollten Sie nicht dehnen, wodurch sie unscharf werden oder die Proportionen verzerren; es ist besser, nach anderen in geeigneter Größe zu suchen.

9. Verwenden Sie keine Unterstreichungen, um Wörter auf Folien hervorzuheben; es ist besser, sie durch Farbe, Größe oder Sättigung hervorzuheben.

11. Unterschreiben Sie unbedingt Ihre Präsentation und platzieren Sie Ihre Daten auf der ersten Folie.

Die Folie soll elegant und prägnant wirken und möglichst schnell vom Publikum wahrgenommen werden. Daher lohnt es sich, alle Zeichen loszuwerden, die keine semantische Last tragen.

Auf Folien endet jedes Listenelement oft mit einem Punkt oder Semikolon. Nach den Regeln der russischen Sprache scheint dies zuzutreffen – dies gilt jedoch für gewöhnlichen Text, in dem Sätze mit einer Länge von etwa 30 Wörtern verwendet werden und solche Zeichen es ermöglichen, das Ende und den Anfang eines Satzes genauer anzuzeigen eines anderen. In der Präsentation beträgt die Länge des Satzes weniger als 10 Wörter und die Punkte sind durch ein auffälliges Aufzählungszeichen und Abstände zwischen den Absätzen optisch perfekt voneinander getrennt.

Auf Zeichen am Ende von Sätzen und einzelnen Punkten kann man daher oft ganz verzichten – eine Folie ohne Zeichen sieht besser und prägnanter aus. Doppelpunkte und Bindestriche müssen jedoch in Fällen belassen werden, in denen sie eine semantische Last tragen.

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Die Präsentation nimmt zu Recht einen herausragenden Platz im Arsenal der pädagogischen Methoden moderner Lehrer ein: Es ist seit langem bekannt, dass es für jeden Menschen einfacher und interessanter ist, Informationen visuell wahrzunehmen, als sich auf das langweilige Pauken eines Lehrbuchs einzulassen. Dies gilt insbesondere für jüngere Schulkinder.

Heutzutage können sich viele pädagogische Präsentationen für Schulen jedoch nicht mit einer einwandfreien Ausführung rühmen: Allzu oft haben viele grobe Fehler in der Zusammensetzung und Gestaltung den gegenteiligen Effekt, indem sie bei den Schülern Langeweile hervorrufen und das Verständnis des Stoffes erschweren. Daher verstehen nicht alle Lehrer die Notwendigkeit, ein solides Multimediaprodukt zu erstellen und es in einen regulären Satz von Bildern und Texten umzuwandeln, die nur auf dem Bildschirm angezeigt werden, aber neben Zeichnungen, Tabellen und Erklärungen dazu können Folien eine große Vielfalt enthalten von Audio- und Videomaterialien.

Die häufigsten Fehler beim Erstellen von Präsentationen für Kinder und Schüler:

1. Mit Bedeutung überladene Folien. Jede Folie sollte den Schülern eine kurze Idee vermitteln.
2. Reichhaltiger Text, der die Präsentation in einen lehrreichen Text mit Absätzen verwandelt. Tun Sie das nicht. Grundlegende Informationen sollten in Form von Diagrammen, Bildern, Videodateien bereitgestellt werden, kurz und klar sein. Alle notwendigen Erläuterungen können mündlich erfolgen.
3. Text, der mit dem Hintergrund verschmilzt oder umgekehrt zu kontrastreich ist. Sie sollten keine schwer unterscheidbaren Farben verwenden, aber auch keine warmen und kalten Töne nebeneinander platzieren, zum Beispiel blaue Buchstaben auf rosa Hintergrund zeigen.
4. Fehler bei der Auswahl einer Schriftart. Es ist wichtig, dass alle Informationen auf der Folie auch von der Rückseite des Schreibtisches aus gut lesbar sind. Sie sollten aus diesem Grund jedoch nicht alle Buchstaben in Großbuchstaben umwandeln. Es ist besser, Standardschriftarten zu verwenden, zum Beispiel die Familie Arial oder Times, aber die Verwendung der beliebten Comic Sans MS wird nicht empfohlen – sie gilt als schlechte Form.
5. Zu viele Abbildungen auf der Folie. Es ist besser, die Bilder einzeln anzuzeigen, als zu versuchen, sie alle zusammenzufügen und dabei auf feine Details zu verzichten. Es ist klar, dass große Bildschirme erforderlich sind gute Qualität Bilder, die in der Präsentation verwendet wurden.
6. Missbrauch der Animation. Animierte Effekte sollten der Logik des Materials folgen und die Wahrnehmung nicht beeinträchtigen.

Das Hauptprinzip ist Mäßigung in allem, sei es die Menge an Text oder animierten Einfügungen, die Größe von Bildern, die Farbe und Art der Schriftart oder die Dauer von Videoclips. Es ist wichtig, immer das Publikum im Auge zu behalten, für das die Arbeit gemacht wird: Was für einen Vorschulkind gut ist, wird für einen Oberstufenschüler nicht geeignet sein und umgekehrt.

Das Befolgen einiger einfacher Regeln kann die Qualität von Präsentationen erheblich verbessern. Dies bedeutet, dass die Studierenden stärker einbezogen, zum Dialog ermutigt und ein tiefes Verständnis des Materials sichergestellt werden. Auf der Website pptcloud.ru können Sie beispielsweise viele Beispiele solcher Werke sehen und vorgefertigte Werke herunterladen.

Zu den häufigsten Mängeln und Fehlern bei der Gestaltung und Durchführung elektronischer Präsentationen, die häufig deren Wirksamkeit beeinträchtigen, gehören die folgenden.

Typische Mängel in der Struktur und Form der Informationspräsentation:

1) Abwesenheit Titelfolie, enthält: den Namen des Projekts oder das Thema der Lektion (Lektion); Über den Autor; Entwicklungsdatum; Informationen über den Standort der Ressource im Netzwerk usw.

2) Abwesenheit Einführungen, das Folgendes vorstellt: die Ziele und Zielsetzungen des Studiums des Themas, eine kurze Beschreibung des Inhalts;

3) Abwesenheit Inhaltsverzeichnis(für detaillierte Entwicklungen, wenn Abschnitte oder Unterthemen in der Präsentation vorhanden sind) mit Hyperlinks zu Abschnitten/Unterthemen der Präsentation;

3) Fehlende logische Schlussfolgerung der Präsentation, die Folgendes enthält: Abschluss, Verallgemeinerungen,Schlussfolgerungen;

5) Überladen von Folien mit detaillierten Textinformationen ( nicht mehr als drei kleine Fakten pro Folie und nicht mehr als eine wichtige ) ;

6) Ungleichmäßig und irrationale Raumnutzung auf der Folie;

7) Fehlende Verbindung zwischen dem Hintergrund der Präsentation und dem Inhalt.

Häufige Stil- und Designfehler:

1) Rechtschreib- und Stilfehler sind nicht akzeptabel

2) Mangelnde Einheitlichkeit des Seitenstils:

Ögleiches Headset und Schriftgröße für alle Überschriften ( nicht weniger 24 Punkte);

Ö gleiches Headset und Schriftgröße für Testfragmente ( nicht weniger 18 Punkte);

o Überschriften, Seitenzahlen und Schaltflächen zum Umblättern sollten an derselben Stelle auf dem Bildschirm erscheinen.

o das gleiche Farbschema auf allen Seiten usw.

3) Schlechte Wahl des Farbschemas: Verwendung zu heller und langweiliger Farben, Verwendung von mehr als drei Farben im Design (Textfarbe, Hintergrundfarbe, Titel- und/oder Hervorhebungsfarbe); Verwendung eines dunklen Hintergrunds mit hellem Text;

4)Verwendung unterschiedlicher Hintergründe auf Folien innerhalb einer Präsentation;

5) Fehlende Ränder auf Folien;

6).Verwendung von Zeichnungen und Fotografien schlechter Qualität und mit verzerrten Proportionen;

7).Verwendung von Serifenschriften (z. B. Times), die die Wahrnehmung von Informationen erschweren;

8).Mangelnde Textausrichtung, Verwendung unterschiedlich großer Initialen;

9)Kontrastarmer Hintergrund/Text; (zum Beispiel: weißer Hintergrund, grauer Text)

10)Geringer Kontrast von Hyperlinks(Sie müssen bedenken, dass ein Hyperlink drei Zustände hat: ausgewählt, der Hyperlink wurde noch nicht verfolgt, der Hyperlink wurde bereits verfolgt – Sie müssen in allen Zuständen auf die Farbe des Hyperlinks achten);

11) Fehlen oder unklare Verbindungen in Diagrammen oder zwischen Komponenten des Materials auf der Folie;

12) Verfügbarkeit verschiedene Effekte von Übergängen zwischen Folien und anderen nervige Animationseffekte, Beeinträchtigung der Wahrnehmung von Informationen;

13). Zu schneller Wechsel von Folien und Animationseffekten (beim automatischen Aufbau einer Präsentation), mangelnde Berücksichtigung der Geschwindigkeit und Wahrnehmungsgesetze visueller Informationen.

3. Grundprinzipien der Entwicklung multimedialer Präsentationen

Optimale Lautstärke

Die Wahl des optimalen Umfangs der Präsentation ist sehr wichtig und hängt vom Zweck, für den sie erstellt wird, von der beabsichtigten Verwendungsweise (Erlernen neuer Materialien, praktische Übung, Zertifizierung, Vorlesung usw.) sowie von ab der Anteil der Studierenden (Alter, Ausbildung usw.).

Generell sollte der Umfang der Präsentation 8-10 Folien nicht unterschreiten. Die Erfahrung zeigt, dass eine visuelle Serie von nicht mehr als 20 Folien für eine Präsentation am effektivsten ist.

Ausgenommen sind Vorträge, die für einen längeren Einführungsvortrag mit viel Bildmaterial gedacht sind. Allerdings sollte auch in diesem Fall der Umfang der Präsentation 50-60 Folien, bezogen auf mindestens 1 Minute, nicht überschreiten. Vorträge auf einer Folie und Folien mit Kernpunkten und grundlegenden Konzepten – jeweils 2 Minuten.

In diesem Zusammenhang ist es notwendig, das Videomaterial für die Präsentation streng nach dem Grundsatz der angemessenen Hinlänglichkeit auszuwählen. Sie sollten keine Bilder verwenden, die sich auf Konzepte beziehen, von denen der Dozent nicht erwartet, dass sie im Detail erklärt werden. Es sollte keine „zusätzlichen“ Folien geben, denen keine Erklärung beigefügt ist. Es ist notwendig, doppelte, ähnliche Folien auszuschließen.

Verfügbarkeit

Es ist zwingend erforderlich, die Altersmerkmale und den Ausbildungsstand des Publikums (Zuschauer) zu berücksichtigen. Das Interesse des Publikums an der Präsentation, die Ziele des Redners. Es ist notwendig, die Bedeutung jedes Wortes, Satzes und Konzepts zu verstehen, sie anhand des eigenen Wissens und der eigenen Erfahrung offenzulegen und bildliche Vergleiche zu verwenden. Die Bedeutung aller neuen Begriffe muss erläutert werden. Wenn es für ein erwachsenes Publikum möglich ist, Diagramme, Grafiken und Schwarzweißfotos in die Präsentation einzubinden, sollten diese Elemente für jüngere Studierende, beispielsweise Schulkinder, vermieden werden. Wenn im ersten Fall die Einbeziehung von Zahlenwerten von Größen zulässig ist, sollte es sich im zweiten Fall überwiegend um Vergleichsgrößen handeln.

Wissenschaftlichkeit

Es ist notwendig, alle Bestimmungen, Definitionen und Schlussfolgerungen auf einer streng wissenschaftlichen Grundlage zu erstellen. Lebendige Bilder sollten nicht im Widerspruch zu echten Fakten stehen. Es ist inakzeptabel, Farbigkeit zu erzielen, den Maßstab von Bildern zu ändern usw. auf Kosten der wissenschaftlichen Glaubwürdigkeit.

Berücksichtigung der Besonderheiten der Wahrnehmung von Informationen auf dem Bildschirm

Es ist bekannt, dass Auge und Gehirn in zwei Modi arbeiten können: im Modus der schnellen Panoramabetrachtung durch peripheres Sehen und im Modus der langsamen Wahrnehmung detaillierter Informationen durch zentrales Sehen. Beim Arbeiten im peripheren Sichtmodus nimmt das Auge-Gehirn-System nahezu augenblicklich eine große Menge an Informationen wahr; beim Arbeiten im zentralen Sichtmodus wird eine gründliche sequentielle Analyse durchgeführt. Somit, wenn eine Personliest den Text Und selbst auf einem Computerbildschirm arbeitet das Gehirn in Zeitlupe. Werden die Informationen grafisch dargestellt, wechselt das Auge in den zweiten Modus und das Gehirn arbeitet schneller.

Deshalb empfiehlt es sich bei Präsentationen Beschränken Sie die Textinformationen auf ein Minimum , es ersetzen Diagramme, Diagramme, Zeichnungen, Fotografien, Animationen, Filmfragmente. Darüber hinaus gelangen Konzepte und abstrakte Aussagen leichter ins Bewusstsein des Betrachters, wenn sie durch konkrete Fakten, Beispiele und Bilder gestützt werden; und deshalb ist es notwendig, verschiedene Arten der Visualisierung zu verwenden, um sie aufzudecken.

Der Betrachter nimmt den Text auf der Folie praktisch nicht wahr. Daher ist es in Präsentationen besser, den Text nur in Form von Namen, Titeln, Zahlenwerten und kurzen Zitaten zu belassen. Besser Vermeiden Sie zu viele Zahlen. Es ist sinnvoll, Zahlenwerte durch Vergleiche zu ersetzen. Allerdings ist auf diesem Weg auch Augenmaß zu beachten. Die Erfahrung zeigt, dass ein Strom aus hellen Bildern allein auch nicht sehr gut wahrgenommen wird. Die zunächst unfreiwillige Aufmerksamkeit lässt schnell nach und verwandelt sich in eine freiwillige Aufmerksamkeit, deren Aufrechterhaltung große Anstrengungen erfordert, sowohl seitens des Dozenten als auch seitens des Publikums.

Ein gutes Ergebnis bei der Aufmerksamkeitslenkung wird durch die Verwendung von Videofragmenten, insbesondere von stimmhaften, erzielt. Sie sorgen fast immer für Aufregung im Publikum. Die Stimme eines Vortragenden wird den Zuschauern langweilig, aber hier wird die Aufmerksamkeit verlagert und so die Wahrnehmungsschärfe aufrechterhalten.

Sehr wichtig ist das Verhältnis der Anzahl verschiedener Elemente Präsentationen und deren Folge. Es ist klar, dass es notwendig ist, statische Bilder, Animationen und Videoclips abzuwechseln. Die Praxis zeigt jedoch, dass ein einfacher sequentieller Wechsel von Elementen nicht ganz gerechtfertigt ist – das Publikum gewöhnt sich daran und die Aufmerksamkeit lässt nach. Richtiger wäre es, den Überraschungseffekt zu nutzen und die Animationstechniken zu diversifizieren.

Vielfalt an Formen

Diese Anforderung setzt die Berücksichtigung der individuellen Wahrnehmungsmöglichkeiten des vorgeschlagenen Materials voraus. (Einige Menschen nehmen Informationen besser durch Hören (Stimme, Töne) wahr, andere durch visuelle Wahrnehmung (Videos, Bilder). Eine individuelle Herangehensweise kann durch verschiedene Visualisierungsmittel gewährleistet werden , mehrere Differenzierungsebenen (Einteilung in Gruppen (damit sich alle Zuschauer daran erinnern) bei der Präsentation von Material nach Komplexität, Umfang und Inhalt. Verschiedene Menschen nehmen aufgrund ihrer individuellen Eigenschaften die auf unterschiedliche Weise präsentierten Informationen vollständiger wahr. Einige der Zuschauer nehmen wahr Fotos besser, andere Diagramme oder Tabellen usw.

Verwendung in der Präsentation verschiedene Formen Die Präsentation derselben Informationen erhöht die Vollständigkeit ihrer Wahrnehmung durch fast jeden Betrachter.

Unterhaltsam

Einschalten (ohne Schaden) wissenschaftlicher Inhalt) bei der Präsentation lustiger Geschichten, Comicfiguren, belebt den Unterricht, schafft eine positive emotionale Stimmung, die zur Aufnahme des Stoffes und zum stärkeren Auswendiglernen beiträgt. Dies ist besonders effektiv bei der Erstellung pädagogischer Präsentationen für kleine Kinder.

Ästhetik

Eine wichtige Rolle für die positive Wahrnehmung der Präsentation spielen harmonische Farbkombinationen, stilistische und ästhetische Konsistenz bei der Gestaltung der Folien sowie die musikalische Untermalung.

Ästhetische Qualitäten Bildungspräsentation sind besonders wichtig für jüngere Schulkinder. Sie denken in Formen, Farben, Tönen, und hieraus ergibt sich das Bedürfnis nach visuellem Lernen im Allgemeinen, das nicht auf abstrakten Konzepten und Worten aufbaut, sondern auf spezifischen Bildern, die vom Publikum direkt wahrgenommen werden.

Dynamik

Für die Wahrnehmung ist es notwendig, das optimale Tempo für den Folienwechsel und die Animationseffekte auszuwählen. Die optimale Zeit, die erforderlich ist, um die auf jeder Folie präsentierten bildlichen, akustischen und verbalen Informationen wahrzunehmen, sowie die Zeit, die für die Assimilation erforderlich ist Schlüssel Konzepte, wird empirisch ermittelt, wobei die Besonderheiten der Wahrnehmung von Informationen vom Bildschirm durch ein Publikum entsprechenden Alters und entsprechender Ausbildung berücksichtigt werden. Gleichzeitig ist es notwendig, sowohl eine ungerechtfertigte Eile beim Wechseln der Folien zu vermeiden, die es für ein bestimmtes Publikum schwierig macht, sie vollständig zu verstehen, als auch einen Verlust des Tempos der Lektion (Vorlesung), der dazu führen kann, dass die Schüler davon abgelenkt werden Unterricht und Verlust des Interesses am Inhalt des Unterrichtsmaterials.

1. Kalte und warme Farben mischen

Wie Sie wissen, werden alle Farben des Spektrums in kalte und warme Farben unterteilt. Zu den kalten Farben gehören Blau und Cyan. Zum Erwärmen - Gelb, Rot, Grün. Es gibt auch eine neutrale Farbe – Lila.

Es gilt die Regel, kalte und warme Farben nicht auf derselben Folie zu mischen. Sie können beispielsweise nicht mit roten Buchstaben auf blauem Hintergrund oder mit gelben Buchstaben auf dunkelblauem Hintergrund schreiben. Verwenden Sie bei der Gestaltung Ihrer Folien je nach Thema Ihrer Präsentation nur warme oder nur kühle Farben.

Wenn die Präsentation beispielsweise Material über die Antarktis oder den Ozean enthält, sehen kühle Farben besser aus. Andererseits, wenn eine Präsentation zum Thema Sicherheit vorbereitet wird Umfeld B. Häuser bauen oder Haustiere züchten, ist es höchstwahrscheinlich besser, warme Farben des Spektrums zu verwenden.

2. Dunkler Präsentationshintergrund

Natürlich gibt es Situationen, in denen ein dunkler Hintergrund durchaus angebracht ist. Präsentationen über Weltraumforschung, Höhlen und U-Bahn-Bau gelingen beispielsweise natürlich am besten vor einem dunklen Hintergrund.

Allerdings sehen die meisten Präsentationen vor einem hellen Hintergrund besser aus. Ein heller Hintergrund bietet größere Einsatzmöglichkeiten. verschiedene Farben in der Gestaltung des Textes (Rot und Blau und Dunkelgrün und Braun und Lila und andere dunkle Farben sehen auf weißem Hintergrund gut aus).

Ein heller Hintergrund und dunkler Text sind aus der Ferne besser lesbar als heller Text auf dunklem Hintergrund. Nicht umsonst wurden die Autokennzeichen einst geändert und enthalten nun dunkle Buchstaben auf weißem Grund.

3. Fehlende Ränder und Rahmen im Foliendesign

Wenn der Text am äußersten Rand der Folie beginnt und am anderen Rand endet, sieht er schlampig aus. Nicht umsonst haben Notizbücher und Bücher Ränder. Es wäre sehr sinnvoll, Rahmen für Ihre Präsentationsfolien bereitzustellen. In diesem Fall wirkt die Folie vollständig, ganzheitlich und harmonisch.

4. Verwenden Sie beim Foliendesign nur Großbuchstaben

Dieser Trend hat seine Wurzeln in der fernen Vergangenheit, als es noch keine Computer gab und alle gedruckten Materialien auf ihnen erstellt wurden Schreibmaschinen. Zu dieser Zeit gab es keine andere Möglichkeit, Text hervorzuheben, als ihn nur in Großbuchstaben einzugeben.

Viele Präsentationsersteller nutzen diese Methode auch heute noch. Darüber hinaus gestalten sie auf diese Weise nicht nur die Überschriften, sondern den gesamten Text. Es ist sehr unbequem, solche Inschriften zu lesen.

5. Übersättigung der Folie mit Text

Wenn Sie eine Präsentation für die große Leinwand vorbereiten, sollten die Folien ein Minimum an Text enthalten. Während Ihrer Rede sagen Sie den gesamten Text vor und die Präsentationsfolien sollten Abbildungen enthalten, um die Unterhaltung und Sichtbarkeit Ihrer Rede zu erhöhen.

Sehr oft bringt ein Redner den gesamten Text, den er sagen möchte, auf eine Folie und liest ihn einfach vom Bildschirm vor. Solche Aufführungen erinnern am ehesten an eine synchronisierte Lesesitzung. Der Dozent liest dem Publikum seine Rede vor, und das Publikum folgt dem Text auf der Folie, um sicherzustellen, dass der Dozent genau das sagt, was geschrieben steht.

Leider können Zuschauer in den hinteren Reihen den Text auf den Folien nicht sehen. Mit der Zeit langweilen sie sich bei einem solchen „Vortrag“ und gehen möglicherweise, ohne das Ende abzuwarten.

6. Übersättigung der Folie mit Bildern

Dieser Trend geht auf eine Zeit zurück, als es noch keine Multimediaprojektoren gab und alle Präsentationen mit Overheadprojektoren übertragen wurden.

Um das Material für die Demonstration vorzubereiten, war es notwendig, eine spezielle Folie für den Drucker zu kaufen, auf der (wie auf Papier) gedruckt werden konnte, was auf dem Bildschirm gezeigt werden musste. Folien für die Erstellung von Präsentationen waren nicht billig, daher versuchte der Präsentationsersteller, sein Material auf möglichst wenigen Blättern unterzubringen. Dadurch verringerte sich natürlich die Größe der Bilder.

Wenn wir eine Power-Point-Präsentation erstellen, stehen uns 65.536 Folien zur Verfügung. Alle davon sind völlig kostenlos. Wenn Sie mehrere Zeichnungen haben, ist es besser, sie auf verschiedenen Folien zu platzieren und sie nacheinander zu zeigen, anstatt sie durcheinander zu bringen und zu versuchen, alles auf einer Folie unterzubringen.

7. Verwendung von Times-Schrift und Kursivschrift im Foliendesign

Das Hauptziel des Präsentationserstellers besteht darin, sicherzustellen, dass das Publikum, auch diejenigen, die in den hinteren Reihen sitzen, alle Beschriftungen auf den Folien problemlos lesen können. Dies ist nur bei Verwendung von Schriftarten der Arial-Familie möglich (solche Schriftarten werden auch „gehackt“ genannt). Die Verwendung von Schriftarten der Times-Familie, auch solche, die kursiv geschrieben sind, führt dazu, dass selbst diejenigen, die in den ersten Reihen sitzen, den Text schwer lesbar finden.

8. Falsche Zusammenstellung der Präsentationsfolien

In der Malerei, Fotografie und im Kino gelten die gleichen Gesetze der Rahmung. Sie ergeben sich aus den Besonderheiten der Wahrnehmung des Bildes, das eine Person betrachtet.

Wenn wir ein Bild betrachten, betrachten wir es nicht als Ganzes auf einmal. Unsere Aufmerksamkeit richtet sich auf die sogenannten kompositorischen Zentren des Bildes.

Es gibt eine sogenannte Drittelregel (vom Wort „dritte“ – der dritte Teil von etwas). Es liegt darin, dass, wenn das Bild horizontal und vertikal in drei gleiche Teile geteilt wird, die Punkte, an denen sich diese Linien schneiden, die Kompositionszentren der Bilder sind. Sie sind diejenigen, auf die wir zuerst achten, auch wenn wir es nicht ahnen.

Der beste Weg, eine Folienkomposition richtig zu strukturieren, besteht darin, ihre wichtigsten Informationseinheiten in Kompositionszentren zu platzieren. Schauen Sie sich diese Fotos an. Welche davon scheint Ihnen in der Komposition erfolgreicher zu sein?

9. Platzieren von Bildern am Rand oder in der Ecke einer Präsentationsfolie

Die Platzierung von Fotos nahe an den Rändern und noch mehr in der Ecke des Regals gilt als grober Fehler bei der Gestaltung von Präsentationsmaterialien. Psychologisch gesehen lässt diese Platzierung den Betrachter vermuten, dass das Bild über das Dia hinaus fortgesetzt werden könnte, der Betrachter selbst sieht diese Fortsetzung jedoch nicht. Das Gefühl der Schließung und Vollständigkeit der Folie verschwindet. Optimal wäre es, das Bild mit etwas Abstand vom Folienrand zu platzieren. Wenn das Bild in der Ecke der Folie platziert wird, sollten die Abstände zu den nächstgelegenen Rändern der Folie gleich sein.

10. Blicken oder Bewegen über den Rand der Folie hinaus

Manche Bilder haben eine ausgeprägte Richtung (eine Person schaut oder geht, ein Auto fährt, ein Schiff fährt, ein Flugzeug fliegt) nach links oder rechts. Auf dieser Folie blickt A. S. Puschkin deutlich über die Grenzen der Folie hinaus.

Psychologisch gesehen provoziert diese Platzierung den Betrachter zusätzlich zu der Annahme, dass sich in dem Teil der Folie zusätzlicher Inhalt befindet, der dem Betrachter nicht angezeigt wird. Das ist ein schwerwiegender Fehler. Wenn Sie Bild und Text auf der Folie vertauschen, wird dieses Problem gelöst.

11. Zentraler Aufbau der Folie

Was sind die ersten Gedanken, die Ihnen beim Betrachten des linken Bildes in den Sinn kommen? Dies ist ein Beispiel für die sogenannte „zentrale“ Komposition, die weder in der Malerei noch in der Fotografie oder beim Aufbau einer Präsentationsfolie akzeptabel ist. Das Bild rechts zeigt ein anderes Folienlayout. Es ist korrekter, weil es der Drittelregel folgt.

Bitte beachten Sie, dass die Abstände vom oberen und rechten Rand des Dias zum Foto und vom linken und unteren Rand zur Beschriftung gleich sind.

12. Keine Rahmen um Bilder

Obwohl die neueste Version von Microsoft Power Point bereits über verschiedene Effekte verfügt, die auf Bilder angewendet werden können und ihnen eine Illusion von Volumen verleihen, vernachlässigen viele Präsentationsersteller diese Funktion. Dadurch wirkt das Foto flach, als wäre es einfach auf die Oberfläche des Dias geklebt. Bilder sehen viel besser aus, wenn sie von einigen Rahmen umgeben sind.