گزارش: ارتقای مهارت های آموزشی از طریق مشارکت معلم در مسابقات حرفه ای»

بیانیه K.D. Ushinsky مبنی بر اینکه معلم تا زمانی که درس می خواند زندگی می کند، در شرایط مدرناهمیت ویژه ای پیدا می کند. معلمی که بر رشد حرفه ای متمرکز است، به دنبال این است که خود را به عموم مردم بشناساند تا مهارت های تدریس را بهبود بخشد و تجربه کار خود را منتشر کند. مسابقات دستاوردهای آموزشی به تحقق این وظایف پیش روی معلم خلاق کمک می کند.
برای یک معلم، شرکت در مسابقه به معنای فرصتی برای نشان دادن دستاوردهای خود در فعالیت آموزشی حرفه ای، ارائه نتایج کار خود با دانش آموزان، کار مشترک با والدین است. جامعه محلی.
شرکت در مسابقه نوعی توقف است، نگاهی به فعالیت های شما از بیرون. هر معلمی این فرصت را دارد که نشان دهد معلمی مدرن است، زیرا از مدرن استفاده می کند فن آوری های آموزشیاز جمله اطلاعات و ارتباطات؛ تجارب آموزشی خود را در درجه اول در سطح منطقه (کلاس های کارشناسی ارشد، ارائه تجربیات کاری، درس ها و رویدادهای آزاد، جلسات عمومی، میزهای گرد و غیره) و متعاقباً در سطح شهر و سایر سطوح، و در نتیجه در سطح شهر و سایر سطوح، تعمیم و منتشر می کند. و بهبود مهارت ها

درخواست شرکت در مسابقه نیاز به شجاعت و جسارت خاصی دارد مهارتهای حرفه ای. و این به شدت تحت تأثیر تجربه انباشته قبلی معلم از شرکت در چنین رویدادهایی است، در دسترس بودن حمایت روش شناختی هم در یک موسسه آموزشی و هم در مراکز روش شناختی منطقه ای.

یک معلم مدرن باید به طور مداوم سطح صلاحیت های حرفه ای خود را بهبود بخشد: موضوعی، روش شناختی، ارتباطی، اطلاعاتی، فرهنگی عمومی، حقوقی.

بر اساس الزامات مدرن برای یک معلم، مدرسه راه های اصلی توسعه صلاحیت حرفه ای او را تعیین می کند:

• کار در انجمن های روشمند، گروه های خلاق یا مشکل دار (سطوح مدرسه و شهرداری).
• فعالیت نوآورانه معلم.
• شرکت در مسابقات مهارت های حرفه ای، مستر کلاس ها، انجمن ها، جشنواره ها و غیره.
• تعمیم و انتشار تجربیات آموزشی خود.

مسابقات مهارت های آموزشی یکی از ابزارهای ارتقاء سطح حرفه ای معلم است. آنها یک محیط توانمند برای توسعه حرفه ایمعلمان، انتشار تجربیات نوآورانه، خود تعیین کننده حرفه ای را ترویج می کند. هر مسابقه بار معنایی خود را دارد.

اهمیت مسابقات در زندگی یک معلم را می توان برای کسانی که خود زمانی در یک مسابقه حرفه ای شرکت کردند، که در یک گروه پشتیبانی بودند، با مشاوره یا عمل کمک کردند، کاملا درک کرد. به طور کلی، پیروزی ها و جوایز چندان مهم نیستند - فضای تنش فکری، وحدت، فضای هم آفرینی مهم است. چنین رویدادهایی مستلزم هزینه های هنگفت - فکری است. پس از همه، آنها باعث ایجاد اعتماد به نفس می شوند نیروهای خودیو به جلو بشتاب

شما می توانید نگرش های متفاوتی نسبت به مسابقات داشته باشید، آنها را بپذیرید یا نپذیرید، از آنها حمایت کنید یا آنها را نادیده بگیرید، اما من فکر می کنم که انکار این موضوع سخت است که وضعیت مسابقات بسیج منابع داخلی، نیاز به زمان بندی دقیق و یک روانی عظیم است. فشار.

جنبه های مثبت مسابقات عبارتند از:

1. توسعه شایستگی های معلمان، توسعه خلاقیت، پیوست به فعالیت های تحقیقاتی;
2. توسعه موقعیت زندگی فعال، مهارت های ارتباطی، میل به خودسازی، خودشناسی، خودشکوفایی؛
3. ایجاد یک محیط انگیزشی مطلوب برای رشد حرفه ای معلمان؛
4. معرفی فن آوری های جدید آموزشی در حوزه آموزش و پرورش شهرداری؛
5. افزایش رتبه نه تنها یک معلم فردی، بلکه در کل مدرسه و غیره.

در مسابقات مهارت ها و هزینه های حرفه ای وجود دارد:

1. مشکلات در سازمان روز کارگر، زیرا زمان کافی نیست؛
2. استرس، تنش موقعیت، که می تواند نه تنها شناخت و موفقیت، بلکه شکست را نیز به همراه داشته باشد

آماده سازی و شرکت در مسابقات به مدرسه ای واقعی برای ارتقای سطح شایستگی آموزشی تبدیل می شود.

البته، مسابقات مهارت های آموزشی رویکردهای اصلی و غیر سنتی را برای آموزش و پرورش کودکان نشان می دهد، خلاقیت آموزشی را تحریک می کند، فرصتی را برای ارائه نه تنها تجربه خود، بلکه همچنین آشنایی با پیشرفت های همکاران فراهم می کند. من هر سال چنین تجربه ای را با سخنرانی در مدرسه و شهر خواندنی های آموزشی، شرکت در مسابقات نامه نگاری و کنفرانس ها، مسابقات مدرسه کسب می کنم.

من به ویژه می خواهم در مورد جشنواره همه روسیه بگویم ایده های آموزشی«درس باز» که هر یک از ما معلمان می توانیم آثار خود را در وب سایت انتشارات «اول شهریور» قرار داده و در شبکه معلمان خلاق تبادل تجربیات کنیم. همه اینها به توسعه حرفه ای، دستیابی به سطح بالاتری از اهمیت در جامعه آموزشی کمک می کند.

لازم به ذکر است که مسابقات مهارت های آموزشی به معلم این امکان را می دهد که "فراتر از" موسسه تحصیلیدرک آنچه در مدرسه مدرن اتفاق می افتد، پیش بینی توسعه حرفه ای و طراحی فعالیت های آموزشی بعدی خود با هدف دستاوردهای حرفه ای.

توسعه حرفه ای یک فرآیند طولانی و زمان بر برای تسلط بر یک حرفه است. اما اگر معلمی نسبت به کار خود بی تفاوت نباشد، بتواند با حساسیت به هرگونه تغییر در فرآیند آموزشی پاسخ دهد، در جریان نوآوری و جستجوی خلاقانه باشد، در مسابقات مهارت های حرفه ای شرکت کند و از این طریق دانش آموزان خود را الگو قرار دهد، قطعا موفق خواهد شد! بنابراین امروزه رشد حرفه ای معلم یکی از عوامل اصلی موفقیت در کار او محسوب می شود.

مسابقات مهارت های حرفه ای

1. مسابقه فدرال "تشویق بهترین معلمان"

به عنوان بخشی از اجرای پروژه ملی اولویت دار "آموزش و پرورش"

http://minobrnauki.rf/projects/pnpo/teachers

موسس مسابقه: دولت فدراسیون روسیه.

هدف از این مسابقه تحریک فعالیت های آموزشی و آموزشی معلمان، توسعه پتانسیل خلاق و حرفه ای آنها است.

معلمان نیز می توانند در مسابقه شرکت کنند (با ثبت نام در کتاب کار) مشروط بر اینکه وظایف معلمی را انجام دهند. این امر در مورد معلمان شاغل در موسسات ابتدایی و متوسطه نیز صدق می کند. آموزش حرفه ایاگر دروس عمومی را تدریس کنند.

2. مسابقه حرفه ای همه روسی "معلم سال"

بنیانگذاران این رقابت، وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه، اتحادیه کارگران آموزش و پرورش سراسر روسیه، "روزنامه معلم" هستند.

پشتیبانی سازمانی و فنی برای فینال مسابقات توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه ارائه می شود.

هدف مسابقه: شناسایی معلمان مستعد، حمایت و تشویق آنها. ترویج موقعیت اجتماعیمعلمان و اعتبار کار تدریس، انتشار تجربه آموزشی نوآورانه بهترین معلمان فدراسیون روسیه.

این مسابقه با هدف توسعه فعالیت خلاقانه است کادر آموزشیبه روز رسانی محتوای آموزش با در نظر گرفتن استانداردهای جدید آموزشی ایالتی فدرال (از این پس GEF نامیده می شود) و قانون فدرال"در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه"، پشتیبانی از فناوری های نوآورانه در سازماندهی فرآیند آموزشی، رشد مهارت های حرفه ای معلمان، تصویب اولویت های آموزشی در جامعه.

5. رقابت همه روسی کارکنان مؤسسات آموزشی

"برای آموزش یک فرد" (فقط در سطح روسی)

این مسابقه مطابق با دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 25 ژوئیه 2013 شماره 2013 برگزار می شود.

هدف از این مسابقه شناسایی و رواج ایده ها و شیوه های آموزشی امیدوارکننده ای است که می تواند رهبری سازمانی در زمینه آموزش را به موسسات آموزشی بازگرداند.

لطفا توجه داشته باشید که مسابقات مهارت های حرفه ای فوق در سطوح فدرال، منطقه ای (منطقه ای)، شهرداری و همچنین در سطح یک سازمان آموزشی برگزار می شود.

مسابقات بین المللی (همه پولی)

مسابقات مسافت روسی و بین المللی

(در مسابقه RF)

موضوعات مسابقه:

1. رشد توانایی ها در دانش آموزان "استعداد کودکان"

2. بازی های آموزشی، جدول کلمات متقاطع، روش های نوآورانه ارائه مطالب.

3. فن آوری های آموزشی صرفه جویی در سلامت قرن XXI

4. بهترین پروژه روش شناسی "بهار 2016"

5. درس باز حرفه ای

6. بهترین فیلمنامهرویدادها و جشن های 2016

7. بهترین درس با استفاده از تکنولوژی روز کامپیوتر

8. تربیت اخلاقی و میهنی

9. نوآوری های آموزشی در آموزش و پرورش 2016

10. پورتفولیوی معلم، ارزیابی فعالیت حرفه ای

11. بهترین خلاق یا پروژه تحقیقاتیدانش آموزان

12. تحولات خلاق معلم 2016

13. مسابقه عکس: بهترین طراحی کابینت

14. فضای الکترونیک - بهترین سایت/صفحه/وبلاگ حرفه ای

15. انشا با موضوع «چرا من معلم / مربی / مربی هستم

• آکادمی پداگوژی

مسابقات در وب سایت "Prodlenka"

مسابقات در وب سایت Pedsovet.ru

مسابقات "موج از راه دور"

مسابقات "پرتال معلم"

به طور خلاصه، من می خواهم یک بار دیگر تأکید کنم که مسابقات حرفه ای نه تنها بررسی استعدادهای آموزشی است، بلکه به حفظ اعتبار این حرفه کمک می کند، انگیزه جدیدی به خلاقیت در این زمینه می دهد. شرکت در آنها، به عنوان یک قاعده، شرکت کنندگان را به سطح حرفه ای جدیدی می رساند، به نظر می رسد آنها آموزش دیگری دریافت می کنند: سطح مهارت های آموزشی آنها افزایش می یابد، پیشرفت شغلی آنها، احترام در بین همکاران رشد می کند.

خوب، اصل اصلی غیرقابل انکار باقی می ماند: جایی که معلم موفق است، دانش آموز نیز موفق است. که در موفق باشید، همکاران!

مسابقات مهارت های حرفه ای

به عنوان وسیله ای برای تحقق خود خلاق

کارگران آموزشی

مسابقه مسابقه ای است که هدف آن برجسته کردن بهترین شرکت کنندگان است. مسابقات مهارت های آموزشی را می توان مرحله ای از افزایش حرفه ای بودن معلمان، به عنوان یک مسابقه آزاد آموزشی توده ای برای معلمان در نظر گرفت. معلمی که بر رشد حرفه ای متمرکز است، به دنبال این است که خود را به عموم مردم بشناساند تا مهارت های تدریس را بهبود بخشد و تجربه کار خود را منتشر کند. مسابقات حرفه ای تنها آزمون های خلاقانه جدی برای بهترین معلمان نیستند. اجرای آنها کمک می کند توسعه موثرنظام ملی آموزش مدارس، پذیرش گستردهبه تمرین روش ها و رویکردهای جالب جدید برای آموزش.

مسابقات تعالی آموزشی به منظور افزایش اعتبار و جایگاه معلم در جامعه، شناسایی و مطالعه حوزه های جدید تئوری و عملی مدیریت در حوزه آموزش، حمایت از تحولات و فناوری های نوآورانه که به توسعه نظام آموزشی کمک می کند برگزار می شود. و تأثیر مؤثری بر روند آموزش و پرورش داشته باشد.

محتوای مسابقات حرفه ای خودسرانه انتخاب نمی شود، باید تابع حل وظایف اصلی پیش روی سیستم آموزشی باشد. هر مسابقه بار معنایی خود را دارد که توسط نامزدهای آن تعیین می شود.

پرش نمایشی به صورت تمام وقت و غیر حضوری است. اما قاعدتاً تمامی مسابقات از راه دور که در اینترنت برگزار می شود ماهیتی تجاری دارند و اهمیت خاصی ندارند. یکی از رقابت های آموزشی اصلی و قابل توجه، «معلم سال» یا «معلم سال» است که می تواند مکمل و حتی جایگزین بسیاری از روش های اداری دیگر برای ارزیابی اعضای تیم برای مدیران مدرسه و سیستم آموزشی شهرداری شود: کنترل، مصاحبه، گواهینامه های سالانه. رقابت نسبت به آنها به عنوان یک مکانیسم دموکراتیک تر برای ارزیابی و پاداش دادن به کار معلم و رهبر برتری دارد. و هرچه وضعیت مسابقه بر اساس مرحله (مدرسه، شهرداری، منطقه ای، همه روسی) بالاتر باشد، شرکت معتبرتر در آن است.

تجزیه و تحلیل تجربه کار در مدرسه به ما امکان می دهد انواع مسابقات زیر را که بیشتر در کار با معلمان مؤسسات آموزشی استفاده می شود شناسایی کنیم:

بررسی-مسابقات محیط در حال توسعه موضوع،

مسابقات روشی، آموزشی مواد آموزشی,

مسابقات مهارتی،

مسابقات با شرکت کودکان که در آن آموزش توسط معلمان موسسه آموزشی ارائه می شود.

چندین رویکرد برای انتخاب شرکت کنندگان در مسابقات وجود دارد: خود نامزدی، نامزدی توسط جامعه حرفه ای - کل کادر آموزشی یا گروه های معلمان، و همچنین ترکیبی از هر سه گزینه. همانطور که می دانید، شایسته ترین ها لزوماً در مسابقه شرکت نمی کنند. معلمی که تمام ویژگی های یک برنده بالقوه را دارد، هرگز در هیچ یک از مسابقات شرکت نخواهد کرد. و بالعکس، معلمی که حتی در کار خود نتایج متوسطی را نشان نمی دهد، می تواند نامزد شود و برنده شود. چرا معلمان شرکت می کنند یا برعکس از شرکت در مسابقات امتناع می کنند؟

معمولا وضعیت یک معلم مشخص می شود ارزیابی فعلیفعالیت های آن توسط مدیریت موسسه آموزشی. گاهی اوقات ارزیابی به طور خود به خود یا تحت تأثیر نگرش معلم به کار، وفاداری او به مدیریت توسعه می یابد و به هیچ وجه همیشه عینی نیست. مسابقات مهارت های آموزشی به رفع این تناقض کمک می کند.تمایل به شرکت در یک مسابقه حرفه ای، اول از همه، توسط معلمانی بیان می شود که از وضعیت دستاوردها نمی ترسند، بلکه برعکس، تحریک می کنند. آنها تمایل به داشتن سطح بالایی از جاه طلبی و همچنین انگیزه و توانایی برای دستیابی دارند. اینها البته افرادی هستند که برای موفقیت تلاش می کنند. با این حال، آنها می توانند هم دستاوردهای حرفه ای واقعی را که با برنده شدن در مسابقه تأیید می شود و هم پاداش هایی را که انتظار دارند با برنده شدن دریافت کنند، به عنوان موفقیت در نظر بگیرند: شناخت، شهرت، وضعیت در تیم، جایزه، دسته، امکان دریافت جوایز دپارتمان، و غیره انگیزه اصلی شرکت در مسابقه هم داخلی و هم خارجی است.

در عین حال، قصد جلوگیری از شکست در کار فعلی نیز به عنوان انگیزه ای برای شرکت در مسابقه عمل می کند. این نوعی واکنش اعتراضی به ارزیابی ناعادلانه دولت، تمایل به بازپروری است. معلم با عدم شناسایی، به دنبال اثبات شایستگی خود با شرکت در مسابقات مدرسه، ناحیه یا شهرستان است. بنابراین، هم انگیزه دستیابی به موفقیت و هم اجتناب از شکست می تواند در رفتار شرکت کننده در مسابقه غالب باشد. در عین حال، به خوبی شناخته شده است که در بین متخصصان خوب تعداد کمی هستند که به دنبال شرکت در مسابقات هستند. چه مشکلی دارد، چرا بسیاری از معلمان اینقدر از مسابقات بدشان می آید؟

مسابقه اجرای عمومی معلم در مقابل همکاران است، یک موقعیت استرس زا و پرتنش که می تواند هم موفقیت و شناخت و هم شکست را به همراه داشته باشد. احتمالاً گروه قابل توجهی از معلمان تشکیل شده است که به خود اعتماد چندانی ندارند ، انگیزه های جاه طلبانه را مهار می کنند و از انفعال خود پشیمان می شوند. ادعاها و عزت نفس آنها بالاست و انفعال میل به اجتناب از شکست احتمالی است. قاعدتاً چنین معلمانی مضطرب هستند و شرکت در مسابقه مستلزم هزینه های عصبی زیادی از جانب آنها است. صرف ذکر رقابت باعث ایجاد احساسات ناخوشایند در آنها می شود. با این حال، چنین معلمانی باید به خاطر داشته باشند که اگر تصمیم نگیرند در مسابقه مهارت های حرفه ای شرکت کنند، تعارض درونی آنها حل نشده باقی می ماند، احساس نارضایتی از خود و دیگران را حفظ می کنند.

عوامل موثر بر تصمیم معلم برای شرکت در مسابقه:

علاقه حرفه ای و شخصی، نیاز به انتقال تجربیات کسب شده، تمایل به آشنایی با تجربیات معلمان دیگر.

تمایل به کسب یک موقعیت حرفه ای خاص.

میل به بهبود مهارت های آموزشی، به رسمیت شناختن در جامعه آموزشی، میل به بهترین شدن.

هر مسابقه ای مزایا و معایب خود را دارد.

جنبه های مثبت:

توسعه پتانسیل خلاق، مشارکت در فعالیت های تحقیقاتی؛

توسعه شایستگی های معلمان، توسعه موقعیت زندگی فعال، مهارت های ارتباطی، تلاش برای خودسازی، خودشناسی، خودشکوفایی؛

ایجاد یک محیط انگیزشی مطلوب برای رشد حرفه ای معلمان؛

معرفی فن آوری های جدید آموزشی در حوزه آموزش و پرورش شهرداری؛

نشان دادن باور حرفه ای خود، استفاده از تجربه به دست آمده در فعالیت های آموزشی خود، هم در فرآیند آموزش و آموزش و هم برای توسعه حرفه ای بیشتر.

توسعه توانایی های خلاقانه، ایجاد ارتباطات جدید، توسعه ارتباطات حرفه ای در جامعه آموزشی، معرفی فناوری های جدید آموزشی در زمینه آموزش.

فرصتی برای بیان اجتماعی ایده های معناداردر خود اجرا شده است فعالیت های عملی، بهترین شیوه های بهترین معلمان را در فرآیند آموزشی بپذیرد و اجرا کند.

ترویج ایده ها و دستاوردهای آموزشی، گسترش فضا برای ارتباطات فعال آموزشی.
تحریک خلاقیت آموزشی معلمان.

بنابراین، مسابقات مهارت های آموزشی نه تنها یک مسابقه، بلکه فرصتی برای برقراری ارتباط با سایر معلمان، سازمان دهندگان، اعضای هیئت داوران در سطح حرفه ای است. رقابت به شما امکان می دهد تا به فعال بپیوندید فعالیت نوآورانه، به طور کامل یک رویکرد شخصیت محور را به حرفه ای خود و رشد شغلی. برای معلمان، شرکت در مسابقه به معنای فرصتی برای نشان دادن دستاوردهای خود در تدریس حرفه ای، ارائه نتایج کار خود با دانش آموزان، کار مشترک با والدین و جامعه محلی است. شرکت در مسابقه نوعی توقف است، نگاهی به فعالیت های شما از بیرون. هر معلم این فرصت را دارد که نشان دهد معلمی مدرن است، زیرا از فناوری‌های آموزشی مدرن از جمله اطلاعات و ارتباطات استفاده می‌کند. تجارب آموزشی خود را در شهرداری و (یا) تعمیم و منتشر می کند. سطح منطقه ای(کلاس های کارشناسی ارشد، سمینارها، کنفرانس ها، میزهای گرد و غیره)، صلاحیت ها را بهبود می بخشد و تحت آموزش های حرفه ای قرار می گیرد. رقابت مکانیزمی برای رشد حرفه ای معلمان است. بر کسی پوشیده نیست که مشارکت موثردر مسابقات - یک معیار مهم برای اثربخشی کار معلم در طول صدور گواهینامه.

جنبه های منفی:

مشکلات در سازماندهی روز کاری، tk. زمان کافی نیست؛

استرس، تنش موقعیت، که می تواند نه تنها شناخت و موفقیت، بلکه شکست را نیز به همراه داشته باشد.

افزایش نابرابری بین مدارس و معلمان قوی و موفق و امیدوارکننده، اما نداشتن ویژگی‌های لازم در زمان مسابقه، که می‌تواند منجر به تشدید تلاش‌ها برای کسب پیروزی در مسابقات بعدی شود و یا از بین رفتن ایمان به قدرت، کاهش انگیزه، عزت نفس و غیره.

بنابراین، خطر "از دست دادن" شرکت کنندگان بالقوه توانا، اما ناکافی در زمان مسابقه وجود دارد. و این نشان دهنده نیاز به ارائه سایر اشکال حمایت و توسعه برای چنین گروهی از معلمان از جمله با تغییر مسابقات معمول است. امروزه، مدافعان و مخالفان بسیاری از مسابقات حرفه ای در آموزش و پرورش روسیه وجود دارد. برخی آنها را به خاطر شباهتشان به نمایش سرزنش می کنند، برخی دیگر به دلیل رسمی بودن رویه رویدادهای رقابتی.

مشکل اصلی مسابقات معلمان حرفه ای ارائه فعالیت آموزشی است. اگر معلم "پشت درهای بسته" کار می کند چگونه می توان به طور عینی مهارت یک معلم را ارزیابی کرد؟ معمولاً برای این منظور دروس آزاد برگزار می شود. با این حال، دقیقاً نیاز به ارائه چنین دروسی است که اغلب باعث بی میلی معلم برای شرکت در مسابقه می شود. معلمان بر این باورند که همیشه نمی‌توان کیفیت کارشان را به‌ویژه یک درس به درستی ارزیابی کرد. ارزیابی ارائه شده بر اساس دروس باز، که به طور ویژه تهیه شده است، به نظر آنها، نمی تواند عینی تلقی شود. اثربخشی کار روزانه معلم در مدرسه را منعکس نمی کند. چگونه این مسئله را می توان حل کرد؟

اگر از این واقعیت پیش برویم که در یک مسابقه حرفه ای نه تنها مهارت برگزاری یک درس، بلکه سیستم کار معلم ارزیابی می شود، باید سیستم ارائه شود. علاوه بر مطالعه دروس باز، پیشرفت‌های معلمان تصویر نسبتاً کاملی از سطح حرفه‌ای بودن ارائه می‌دهند: برنامه‌های نویسنده، گزارش‌های علمی، کمک‌های بصری آماده، مواد آموزشی، دستگاه‌ها، و همچنین برنامه‌ریزی، یادداشت‌ها و سناریوها. جلسات آموزشی، توسعه برای دانش آموزان. شما می توانید فیلمی در مورد مهارت یک معلم بسازید، در مورد آزمایشگاه فردی او بگویید، در مورد آنچه که او را از دیگران متمایز می کند. تهیه نمایشگاهی از مواد آموزشی، مصاحبه. به عبارت دیگر سیستم کاری شرکت کننده باید به صورت کلی ارائه شود.

بر اساس تجربه کاری می توان چندین مرحله از آماده سازی و برگزاری مسابقات را تشخیص داد.

مرحله اول «سازماندهی و مقدماتی» است.

آن شامل:

توسعه "مقررات رقابت". آیین نامه بیان می کند

موضوع مسابقه,

هدف و وظایف،

شرایط،

محتوا و ترتیب رفتار,

الزامات برای محتوا و طراحی مواد رقابتی،

معیارهای ارزیابی,

تاریخ,

ترکیب هیئت داوران

رویه مسابقه.

ممکن است ضمیمه هایی به آیین نامه مسابقه وجود داشته باشد که فرم درخواست شرکت در مسابقه یا فرم های سایر مدارک (ویژگی ها - ارسال به موسسه آموزشی و غیره) را نشان می دهد.

آشنایی معلمان با آیین نامه مسابقات با نظرات و پیشنهادات.

نوشتن فیلمنامه یا رویه مسابقه، انتخاب میزبان.

انتخاب وسایل مسابقه، دکوراسیون محل، خرید گواهی، هدایا و غیره.

ارائه مشاوره و کمک عملی به معلمان در آمادگی برای مسابقه.

مرحله دوم "پایه" یا "عملی" است.

آن شامل:

انجام خود مسابقه طبق یک سناریو یا برنامه از پیش نوشته شده.

جمع بندی نتایج مسابقه و اهدای جوایز به شرکت کنندگان و برندگان.

مرحله سوم «نهایی» یا «تحلیلی» است.

آن شامل:

نوشتن گزارش تحلیلی از نتایج مسابقه.

آشنایی با مرجع تحلیلی در شورای معلمان.

ارائه مطالب روش شناختی مسابقه.

ثبت نمايشگاه مواد متدلوژيک، مواد عكاسي و ... به دنبال نتايج مسابقه.

امروزه آموزش مدرسه به معلمی نیاز دارد که بتواند به طور مستقل اطلاعات لازم را به دست آورد، مشکلات را جدا کند، راه حل آنها را بیابد، بتواند نتایج به دست آمده را به طور انتقادی تجزیه و تحلیل کند و خلاقانه آنها را در عمل به کار گیرد. شرکت معلمان در مسابقات مختلف به آنها اجازه می دهد تا مهارت های آموزشی خود را توسعه داده و بهبود بخشند.

سایت پرتال آموزشی "کابینه آموزشی و روش شناسی" از معلمان آموزش پیش دبستانی، معلمان، معلمان آموزش تکمیلی، مربیان، معلمان، دانش آموزان آموزشی دعوت می کند. موسسات آموزشیدر یک مسابقه شرکت کنید

مسابقات حرفه ای از 15 ژانویه تا 15 آوریل 2020 برگزار می شود

موضوع مسابقه: "مجموعه مهارت های آموزشی و خلاقیت"

این مسابقه پیشرفت های روش شناختی نویسنده با ارزش آموزشی را در مورد موضوعات زیر می پذیرد:

مقالاتی در زمینه آموزش، روانشناسی و روش تدریس.

خلاصه کلاس های پیش دبستانی.

خلاصه دروس برای دانش آموزان.

مشاوره برای والدین کودکان پیش دبستانی (کودکان مدرسه).

کلاس های کارشناسی ارشد برای کودکان، معلمان یا والدین.

بازی (آموزشی، آموزشی، نقش آفرینی، موبایلی، فکری...) برای کودکان پیش دبستانی و مدرسه

چکیده گفتگو با پیش دبستانی ها و دانش آموزان مدرسه

سناریوهای سرگرمی فکری، ورزشی برای کودکان پیش دبستانی و دانش آموزان

داستان های آموزشی جالب، افسانه ها، اشعار برای کودکان پیش دبستانی و مدرسه

خلاصه درس های بازی با پیش دبستانی ها (کودکان)

سناریوهای تعطیلات برای پیش دبستانی ها و دانش آموزان مدرسه

سناریوها برنامه های بازیبرای پیش دبستانی ها و دانش آموزان مدرسه

سناریوها برنامه های رقابتیبرای پیش دبستانی ها و دانش آموزان مدرسه

سناریوهای فعالیت ها و فعالیت های فوق برنامه برای دانش آموزان

سناریوها، یادداشت های کلاس

سناریوهای برنامه های اوقات فراغت با بازی های مفرح، آهنگ ها، مسابقات خنده دار و رقص

سناریوهای دیسکوها، اسکیت ها، مسابقات، KVN ها

سناریوهایی برای تعطیلات تابستانی، سناریوهایی برای رویدادهای یک کمپ تابستانی

رویه مسابقه

1. رقابت همه روسی است.معلمان کشورهای دیگر نیز می توانند در مسابقه شرکت کنند، اما ما آثار را فقط به زبان روسی می پذیریم.

2. مسابقه بین معلمانی که در سایت وبلاگ دارند برگزار می شود

اگر وبلاگ ندارید و می خواهید در مسابقه شرکت کنید، پس تو نیاز داری:

ثبت نام در سایت؛

درخواستی برای باز کردن وبلاگ بگذارید (لینک را دنبال کنید)

پس از بررسی درخواست شما، یک وبلاگ شخصی برای شما باز می کنیم.

3. شما آثار مسابقه را خودتان از 16 دسامبر (شروع اعلام مسابقه) تا 15 آوریل 2020 در وبلاگ خود قرار می دهید.

در ابتدای متن کار حتما تمامی اطلاعات کامل خود (نام، سمت، محل کار) را ذکر کنید.

4. تعداد آثار یک شرکت کننده محدود نمی باشد

5. پس از ارسال مطلب مسابقه در وبلاگ، شما را ترک می کنید (لینک را دنبال کنید). درخواست باید ظرف مدت 5 روز پس از ارسال کار در وبلاگ ارسال شود (به درخواست های کار در وبلاگ که بیش از 5 روز ارسال شود بررسی نخواهد شد)

6. ویراستاران پس از دریافت درخواست شما، بررسی تخصصی کار را برای مطابقت با الزامات رقابتی ظرف 3 روز کاری از لحظه ارسال درخواست انجام می دهند. اگر توسعه روش شناختی شما الزامات رقابتی را برآورده می کند، شماره ای به آن اختصاص داده می شود و در جدول رقابتی قرار می گیرد.

اگر کار شما مورد بررسی قرار نگرفت (اثر برای شرکت در مسابقه پذیرفته نشد)، کار شما در وبلاگ باقی می ماند. شما می توانید در مسابقه شرکت کنید، اما با شغل جدید، می توانید کار قدیمی را اصلاح و دوباره انجام دهید، اما دیگر نمی تواند در مسابقه شرکت کند.

7. کسانی که مایلند می توانند نظر خود را در مورد هر یک از آثار اعلام کنند و از شرکت کنندگان در نظرات مقالات مربوطه حمایت کنند.

8. کار جمعیبرای مسابقه پذیرفته نشد

10. هنگام جمع بندی نتایج مسابقه در نظر خواهد گرفت:

رتبه بندی مدیریت سایت؛

برآورد در نظرات کار؛

توجه:فقط نظرات معنی دار، نظرات- بررسی ها، نظرات-تحلیل ها در نظر گرفته خواهد شد.

نظرات بسته به محتوا و طول کامنت از 2 تا 4 امتیاز ارزیابی می شوند.

در پایان هر مقاله یک بلوک برای نظرات و دکمه های رسانه های اجتماعی وجود دارد.

توجه!هر توسعه به طور جداگانه ارزیابی خواهد شد. اگر چندین پیشرفت روش شناختی را برای شرکت در مسابقه پیشنهاد می کنید و می خواهید آنها را به طور مشترک ارزیابی کنید، باید قبل از 15 آوریل یک پیام شخصی به سردبیر سایت تاتیانا آلکسیونا ارسال کنید، در آن مشخص کنید که کدام آثار (تعداد آثار رقابتی) باید ترکیب شود و چگونه کار ترکیبی خود را نامگذاری کنید.

11. 25 آوریل 2020 نتایج مسابقه منتشر و برندگان معرفی خواهند شد.

الزامات مواد رقابتی:

ارائه برای شرکت در مسابقه پذیرفته نمی شود، ارائه فقط می تواند به عنوان یک پیوست به متن اصلی کار شما باشد. نحوه ارسال یک ارائه در وبلاگ قابل خواندن است.

مطالبی که برای آنها گواهینامه های انتشار دریافت شده است، یا در سایر مسابقات شرکت می کنند، برای شرکت در مسابقه پذیرفته نمی شوند.

شرح کار باید ارسال شود (حداقل 2-3 جمله کامل): این مطالب برای چه دسته ای از معلمان (آموزگاران، معلمان، والدین ...) مفید خواهد بود. برای کودکان در چه سنی (گروه، کلاس) مطالب شما در نظر گرفته شده است. کاربرد مطالب خود را در فرآیند آموزشی شرح دهید.

حتماً هدف، اهداف را در مطالب ارسالی ذکر کنید ...

اگر هنگام گردآوری مطالب از منابعی استفاده کرده اید (مثلاً اشعار شاعران مشهور، کلمات قصار یا نقل قول افراد مشهورتوضیحات روش تدریس یا سایر منابع) لازم است نویسندگان این منابع ذکر شود.

اگر در طراحی مواد از عکس ها، تصاویر، نقاشی ها، نمودارها استفاده شده باشد، باید حداقل 700 نقطه عرض داشته باشند، تصاویر باید با فرمت jpg روشن باشند. عکس ها و تصاویر نباید حاوی کتیبه های اضافی (تاریخ، آرم و غیره) باشند.

آزمون ها، تست ها، معماها، مواد آزمون باید با پاسخ باشد.

مطالب کاربردی بدون عکس (تصاویر) پذیرفته نمی شود. تعداد عکس ها باید حداقل 5 قطعه باشد (در عکس نباید فرزندی وجود داشته باشد).

متن در ویرایشگر Word ترسیم شده است.

مواد باید با در نظر گرفتن الزامات طراحی مطالب وبلاگ به طور منظم طراحی شوند. تمام مطالب محتوای کاربردی باید به خوبی نشان داده شوند: حداقل 5 عکس (تصویر). اندازه عکس حداقل 700 پیکسل عرض دارد، بدون تاریخ و لوگو.

حجم متن باید حداقل 2 صفحه چاپ شده باشد (فونت "Times New Roman" فقط در اندازه 14. فاصله بین خطوط - تک)

از: سرصفحه ها و پاورقی ها، پاورقی ها، اشیاء تعبیه شده، قاب ها (کتیبه ها)، فریم ها و پرها، اشیاء ترسیم شده با MS Word استفاده نکنید.

متن نباید حاوی پیوندهایی به وب سایت ها باشد. فقط نویسندگان اشعار، آثار و کلمات قصار را می توان در متن ذکر کرد.

می توانید ویدیو را از YouTube در متن جاسازی کنید. نحوه قرار دادن ویدئو در متن

مواد ویدئویی می تواند فقط به عنوان یک افزودنی (ضمیمه) باشد و نه به عنوان بخش اصلی کار (ماده).

فقط کاراکترهای استاندارد را می توان در لیست های گلوله ای استفاده کرد.

انجام حروف اختصاری مانند: B، Vo-l، R-k، U-k، Ved مجاز نیست. و غیره. لازم است به طور کامل بنویسید: مربی، کودک، دانش آموز، رهبر و غیره.

ما این حق را برای خود محفوظ می داریم که مدخل شما را ویرایش کنیم و عنوان ورودی را تغییر دهیم تا محتوای شما را منعکس کنیم.

شرایط اضافی

شرکت در مسابقه به معنی قبول شرایط زیر است:

● برگزارکنندگان مسابقه با شرکت‌کنندگانی که درخواست‌هایشان رد شده است (شرایط مسابقه را برآورده نمی‌کنند) مکاتبه نمی‌کنند.

● برگزارکنندگان مسابقه این حق را برای خود محفوظ می دارند که از مطالب ارائه شده برای مسابقه بنا به صلاحدید خود استفاده کنند.

اگر معلوم شود که اثر شما قبلاً در سایت های دیگر قرار گرفته است یا حق چاپ شخصی را نقض کرده اید، اثر از مسابقه خارج می شود و کلیه اسناد صادر شده قبلی لغو می شود. کار شما در سایت باقی می ماند.

پاسخ به سوالات متداول

اگر مطالب حاوی یک ارائه باشد چه؟

پس از ارسال مطالب در وبلاگ، ارائه را برای ما ارسال می کنید پست الکترونیک sv@site

قبل از نوشتن درخواست برای شرکت در مسابقه باید یک ارائه ارسال کنید. پس از اینکه ارائه در مطالب شما ظاهر شد، یک درخواست برای شرکت در مسابقه می گذارید. ما ارائه ها را ظرف 1-2 روز قرار می دهیم.

موضوع ایمیل باید "ارائه برای پست وبلاگ من" باشد. الزامات ارائه نوشته شده است

همچنین می‌توانید به‌جای اسلاید، عکس‌ها و تصاویری را که ارائه شما حاوی آن است در این مطالب درج کنید (همه عکس‌ها و تصاویر باید با فرمت jpg باشند. کیفیت خوبو بدون آرم سایت های شخص ثالث، اندازه عکس حداقل 640 پیکسل عرض باشد).

چرا توسعه روش شناختی (کار) برای شرکت در مسابقه پذیرفته نمی شود؟

2. کار شما، کلمه به کلمه از متون دیگران یا یک کپی کامل از کارهای دیگران جمع آوری شده است. کار شما منحصر به فرد بودن پایینی دارد (کمتر از 50%).

3. میزان کار کمتر از 2 صفحه متن چاپ شده باشد.

5. اگر اثر ضعیف و نادرست کادربندی شده باشد، اشتباهات زیادی در متن وجود دارد.

6. اگر قبلاً برای این کار مدرک جایزه از سایت دریافت کرده اید (گواهی انتشار، گواهی شرکت در مسابقه دیگری).

چگونه یک جدول در وبلاگ قرار دهیم؟

وبلاگ قابلیت ارسال جداول را ندارد. بنابراین جدول باید به صورت تصویر (تصویر، تصویر) با فرمت jpg ارائه شود یا نسخه جدولی به متن ساده تبدیل شود. در عین حال، بخش اصلی توسعه روش شناختی نباید از جداول تصویر تشکیل شود.

در متن نامه، باید نام کامل خود را ذکر کنید و بگویید که می خواهید خلاصه ای را منتشر کنید - جدولی برای مطالب ارسال شده در وبلاگ. حتماً پیوندی به پست وبلاگی که برای آن چکیده ارسال می کنید، اضافه کنید.

تنها پس از ارسال چکیده خود، درخواست شرکت در مسابقه را ترک می کنید. ما مواد را ظرف 3 روز کاری قرار می دهیم.

آیا می توان برای یک اثر رقابتی گواهی انتشار گرفت؟

برای کار رقابتی می توانید گواهی شرکت و در صورت پیروزی دیپلم برنده دریافت کنید.

ما گواهی انتشار برای کار رقابتی صادر نمی کنیم.

اگر شخصیت های خاصی در متن اثر وجود داشته باشد (مثلاً در فعالیت های فوق برنامهدر علوم طبیعی). چگونه این کار را در وبلاگ قرار دهیم؟

اگر کار شما حاوی فرمول ها، نمادهای فنی ... است، سپس مطالب را تا فرمول ها (توضیحات، طراحی روش شناختی، طرح انتزاعی و غیره) در وبلاگ قرار می دهید، پس باید کل چکیده را برای ما ارسال کنید:

در متن نامه، شما باید نام کامل خود را ذکر کنید و بگویید که می خواهید خلاصه ای را با فرمول هایی برای مطالب درج شده در وبلاگ منتشر کنید. حتماً پیوندی به پست وبلاگی که برای آن چکیده ارسال می کنید، اضافه کنید.

فقط پس از ارسال مطالب خود، درخواست شرکت در مسابقه را ترک می کنید. ما مواد را ظرف 3 روز کاری قرار می دهیم.

آیا برای شرکت در مسابقه باید پول پرداخت کنم؟ آیا باید برای گواهینامه ها، دیپلم ها پول پرداخت کنم؟

نه، شما مجبور نیستید برای هیچ چیزی هزینه کنید.

شرکت در مسابقه و صدور کلیه مدارک (گواهی شرکت، دیپلم برنده) - رایگان. ما هیچ سازمانی نداریم مشارکت ها

شرکت در تمامی مسابقات در پورتال ما رایگان است.

توجه!

ما به سوالات مطرح شده در نظرات، در پیام های خصوصی، به آدرس ایمیلی که پاسخ آنها در متن این آیین نامه رقابتی آمده است، پاسخ نمی دهیم. تمامی نظرات با چنین سوالاتی بی پاسخ می مانند یا حذف خواهند شد.

جمع بندی نتایج مسابقه

تعداد برندگان: 10% از تعداد کل آثار ارسالی

به برندگان مسابقه به ترتیب برای رتبه های اول، دوم و سوم دیپلم اعطا می شود.

کلیه شرکت کنندگان در مسابقه در طول دوره مسابقه گواهینامه شرکت کنندگان را دریافت می کنند.

اگر معلوم شود که اثر شما قبلاً در سایت های دیگر قرار گرفته است یا حق چاپ شخصی را نقض کرده اید، اثر از مسابقه خارج می شود و کلیه اسناد صادر شده قبلی لغو می شود. کار شما در سایت باقی می ماند.

توجه!

به محض اینکه اثر شما در جدول مسابقه قرار گرفت، می توانید ظرف 14 روز از لحظه قرار گرفتن اثر در جدول مسابقه، گواهینامه شرکت در مسابقه را دانلود کنید.

مراحل اخذ گواهی شرکت در مسابقه

به محض اینکه کار شما در جدول مسابقه قرار گرفت، دکمه «دانلود گواهی» در صفحه حاوی مطالب شما (در کنار دکمه‌های «ویرایش» و «حذف» ظاهر می‌شود.

شما می توانید گواهی شرکت در مسابقه را ظرف 14 روز از تاریخ تایید درخواست خود دانلود کنید.

نمونه مدرک و گواهینامه

روش شناس برای سازماندهی مسابقات دستاوردهای آموزشی
سیواشچنکو مارینا الکساندرونا
کابین IMC 313
تلفن 242-33-09
مشاوره: دوشنبه، چهارشنبه 10:00 - 18:00; سه شنبه 10:00 - 13:00; جمعه 10:00 الی 17:00

مسابقه سال تحصیلی 2019 - 2020

مسابقه سال تحصیلی 2018 - 2019

مسابقه سال تحصیلی 2017 - 2018

مسابقه سال تحصیلی 2016 - 2017

اولگا مالچیکووا
دستاوردهای آموزشی من

من دستاوردهای آموزشی.

مالچیکووا اولگا یوریونا.

عنوان شغلی:

مربی کودکان سن پیش دبستانی.

تجربه کار تدریس 17 سال.

مربی بالاترین رده صلاحیت.

آموزش عالی.

امروز مربی باید فردی مدرن باشد که توانایی یادگیری داشته باشد. در کارم از فناوری های مدرن استفاده می کنم که به من کمک می کند تا کارم را بهبود بخشم سطح حرفه ای، و از روش های نوین آموزشی در کار با کودکان در راستای تربیت اخلاقی میهن پرستانه کودکان و خودآموزی در این زمینه استفاده کنید.

در او آموزشیدر محل کار استفاده می کنم تحولات روش شناختی، فناوری های نوآورانه ای که به من در آموزش و پرورش دانش آموزانم کمک می کند.

- «تربیت اخلاقی و میهنی به کودکان پیش دبستانی (تحولات روش شناختی)

- "تربیت اخلاقی و میهنی به کودکان پیش دبستانی" (تحولات روش شناختی)

- "نظام تربیت اخلاقی پیش دبستانی"

دستور زبان اخلاقی "رنگین کمان خلقی"

تربیت میهنی "وطن به عنوان یک ارزش"

مطالعات پترزبورگ در سیستم آموزش اخلاقی کودکان پیش دبستانی.

با استفاده از شما آموزشیتجربه من در مسابقات موسسه آموزشی خود و منطقه شرکت می کنم.

مسابقه "تربیت میهنی یک کودک پیش دبستانی" 1 مکان. 2006

مسابقه "توسعه محیط در پیش دبستانی"مقام اول 2007

مسابقه "محیط در حال توسعه "جاده و بچه ها" 1 مکان. 2011

مسابقه دستاوردهای آموزشی در نامزدی"دوران کودکی"برنده، مقام دوم در منطقه. سال 2011-2012.

اعطای جایزه دولت سن پترزبورگ

"بهترین معلم یک موسسه آموزشی پیش دبستانی

سن پترزبورگ» 2012

مهمترین چیز برای من همیشه عشق به بچه ها، به حرفه ام بوده و خواهد بود. در هر دوره از رشد جامعه، وظایف مختلفی برای مربی تعیین می شود، اما برای من وظیفه ایجاد یک شخصیت بسیار اخلاقی همچنان مهم است. عشق و توجه به کودکان، درک مسئولیت، بیشترین کیفیت های مهمدر برخورد با کودکان، مهم است که کودکان شما را درک کنند و دوست داشته باشند، به شما اعتماد کنند.

کار با کودکان این امکان را برای فرد فراهم می کند تا بهترین هایی را که در اوست، تمام توانایی هایش را نشان دهد. من می خواهم یک شخص کوچک را وارد دنیای شناخت واقعیت اطراف کنم تا احساسات و تجربیات شریف را در روح او بیدار کنم و تأیید کنم و انسان را تربیت کنم. کرامت، ایمان به آغاز خوب در انسان ، عشق بی حد و حصر به سرزمین مادری.

به عبارت دیگر، کار من به دنیای کودکی اختصاص دارد. و دوران کودکی دنیای کودک- این یک دنیای خاص است. برای ورود به آن دنیا، باید تا حدی خودت، بچه بشی. فقط در این شرایط، کودکان به شما به عنوان فردی نگاه نمی کنند که به سادگی از این دنیا محافظت می کند، که نسبت به آنچه در این دنیا می گذرد بی تفاوت است. هدف من به عنوان یک مربی این است که به کودکان بیاموزم به یکدیگر احترام بگذارند، یکدیگر را درک کنند، قدردان همه چیزهایی باشند که شما و آنها را احاطه کرده است. برای من مهم است که کودک مرا باور کند، احترام و قدردانی را حفظ کند. توجیه اعتماد او مسئولیت بزرگی است. وقتی به سراغ بچه‌ها می‌آیید و برق عشق را در چشمان آنها می‌بینید، وقتی احساس می‌کنید که قلبشان به روی شما باز است و وقتی می‌فهمید که آنها به شما نیاز دارند و شما به آنها نیاز دارید، این خوشحالی واقعی نیست.

در هر کودکی خورشید است، فقط باید به آن فرصت درخشیدن بدهید

من می‌خواهم چنین فرصتی را به او بدهم [اگر چیزی می‌خواهی، تمام کائنات به تحقق آرزوی تو کمک خواهند کرد]

پی کوئیلو

17 سال مال منه تجربه تدریس. با گذشت سالها توانستم از این موسسه فارغ التحصیل شوم. به بالاترین رده رسیدو من جوهر را در حرکت می بینم.

شرکت در مسابقه باعث پیروزی شد. و جایزه راه را برای من روشن کرد!