فعالیت حرفه ای و ویژگی های آن. ویژگی های شخصیتی مهم حرفه ای به عنوان مؤلفه های شایستگی حرفه ای از تجربه روانشناسان

هر حرفه دارای سیستم ترجیحات ارزشی است که هدف، معنا و جهت را برای متخصصانی که در یک زمینه خاص کار می کنند تعیین می کند. هدف و اهداف فعالیت حرفه ای از سیستم های ارزشی مربوطه ناشی می شود که اساس این حرفه است. در عین حال، ارزش‌های حرفه‌ای، از یک سو، عینیت بخشیدن به ارزش‌های اجتماعی است، یعنی. منعکس کننده رهنمودها و ترجیحات اخلاقی کل جامعه در یک لحظه معین از توسعه آن است. - از طرف دیگر، ارزش های حرفه ای در یک حرفه خاص وجود دارد و نقش یک مکانیسم نظارتی برای یک فعالیت حرفه ای خاص را ایفا می کند. تعامل بین گروه‌های حرفه‌ای و جامعه به این صورت انجام می‌شود: حرفه‌ها ارزش‌های اجتماعی خاص و منتخب را می‌شناسند، حمایت می‌کنند و از آن حمایت می‌کنند، و جامعه نیز به نوبه خود، وجود حرفه را تحریم می‌کند و آن را به رسمیت می‌شناسد.

در ادبیات مدرن، فعالیت حرفه ای اغلب به عنوان یک نوع فعالیت کارگری یا نوعی کار که در نتیجه تمایز حرفه ای کار انسانی به وجود می آید، تعریف می شود. از این رو، محتوای فعالیت حرفه ای یک کارگر به عنوان محتوای وظایف او که مطابق با تقسیم کار انجام می شود ظاهر می شود و فرآیند کار حرفه ای شامل اجزای مادی و شخصی مرتبط و متقابل است.

فعالیت حرفه ای در جامعه مدرن یک پدیده پیچیده، ساختار داخلی و چند بعدی است. مرتبط ترین جنبه های فعالیت حرفه ای:

1) جنبه اقتصادی - از دیدگاه صلاحیت ها، پرداخت ها، بخش اقتصادی، وظایف و شرایط کاری و همچنین اشکال آموزش، زمان مورد نیاز برای کسب مشخص می شود. آموزش حرفه ایو غیره. از نقطه نظر اقتصادی، محتوای فعالیت حرفه ای بسته به استفاده از ابزار فنی - خودکار، مکانیزه، دستی تفسیر می شود. فعالیت حرفه ای شخصیت
2) جنبه جامعه شناختی مبتنی بر تجزیه و تحلیل فعالیت حرفه ای از نقطه نظر نوع کار، سطح پرداخت آن، اعتبار نوع خاصی از فعالیت حرفه ای، تأثیر آن بر ساختار اجتماعی جامعه است.
3) جنبه روانی فعالیت حرفه ای شامل شناسایی است دور بعدمشکلات: تعامل بین فناوری و افراد، ارتباط بین کارگران در حین کار، تحقیق در مورد ویژگی های روانشناختی که یک نماینده یک حرفه خاص باید داشته باشد و سایر پدیده های روانی که در روند فعالیت حرفه ای فرد ایجاد می شود.
4) جنبه اخلاقی مبتنی بر حوزه روابط اخلاقی افراد در فرآیند فعالیت حرفه ای، نگرش های اخلاقی و ارزشی آنها، رهنمودهای رفتاری، معیارهای اخلاقی و اخلاقی برای اقدامات انجام شده در راستای انجام وظایف حرفه ای است.

همانطور که توسط E.M. ایوانف ، فعالیت حرفه ای یک شیء پیچیده چند ویژگی است که یک سیستم است که جزء یکپارچه یا سیستماتیک آن موضوع کار است و او است که کیفیت های سیستم را تعیین می کند. "بهبود فنی فرآیند زایمان که به طور مداوم اتفاق می افتد، تغییرات جدی در آن ایجاد می کند ساختار سازمانیفعالیت حرفه ای یک فرد ابزار کار، شرایط فنی، وظایف حرفه ای و روابط کارگران در حال تغییر است جمعی کارگری، استانداردهای تولید و غیره تغییرات عینی در فرآیند کار خاص و آمادگی حرفه ای یک متخصص، و همچنین نگرش های شخصی، نیازها، علایق، ویژگی های نوع شناختی فردی، تغییر ساختار ساختار روانی فعالیت حرفه ای فرد را تعیین می کند.

تأثیر فعالیت حرفه ای بر رشد شخصی به حدی است که برخی از نویسندگان بر این باورند که دامنه مفهوم "فعالیت حرفه ای" بسیار گسترده تر از مفهوم "فعالیت کاری" است و این مورد دوم است که باید به عنوان یکی از موارد مورد توجه قرار گیرد. اشکال فعالیت حرفه ای یک فرد - فعالیت کاری "تنها بخشی است ، اگرچه مهم ترین و متنوع ترین اشکال فعالیت حرفه ای است که نه تنها به موضوع کار، بلکه به محیط اجتماعی و خود شخص نیز توجه دارد."

بدون شک، فعالیت حرفه ای یک فرد نه تنها در موضوع کار انجام می شود. در جریان فعالیت حرفه ای که در شرایط اجتماعی-اقتصادی خاصی انجام می شود ، تحت تأثیر موضوع ، محیط مادی و اجتماعی ، شخصیت فرد شکل می گیرد ، یک نوع شخصیت حرفه ای خاص با جهت گیری های ارزشی خاص ، هنجارهای فعالیت و ارتباطات ایجاد می شود. ، ویژگی های شخصیتی و سایر ویژگی های روانی و اجتماعی. با این حال، اظهار نظر در مورد گنجاندن کامل حوزه موضوعی مفهوم "فعالیت کاری" در محتوای دسته "فعالیت حرفه ای" به نظر ما نادرست است. توجه به این نکته کافی است که فعالیت کاری فقط با فعالیت حرفه ای فرد مرتبط نیست. فعالیت‌های شغلی بیرونی یک فرد متنوع است و درست مانند فعالیت‌های حرفه‌ای، تأثیر بسزایی در شکل‌گیری و رشد فرد دارد.

تلاشی برای ترکیب جنبه های روانشناختی مطالعه فعالیت حرفه ای توسط V.D. شادریکوف، ایجاد نموداری از "سیستم روانشناختی فعالیت". او بلوک های عملکردی اصلی این سیستم را شناسایی کرد:

1) انگیزه های فعالیت حرفه ای؛
2) اهداف فعالیت حرفه ای؛
3) برنامه فعالیت ها؛
4) پایگاه های اطلاعاتی فعالیت؛
5) تصمیم گیری؛
6) زیر سیستم هایی با کیفیت های حرفه ای مهم.

به گفته این محقق، این بلوک انگیزشی در سیستم فعالیت حرفه ای است که بیشترین تحرک و تعیین کننده را دارد: «... در کل مسیر حرفه ای شدن، تغییرات قابل توجهی در حوزه انگیزشی مشاهده می شود. لحظات حساس در پیدایش انگیزه، پذیرش یک حرفه و افشای معنای شخصی فعالیت است.

ویژگی های بیرونی فعالیت حرفه ای از طریق مفاهیم موضوع و موضوع کار، موضوع، شرایط و ابزار فعالیت انجام می شود. موضوع کار مجموعه ای از چیزها، فرآیندها، پدیده هایی است که سوژه به طور عملی یا ذهنی در جریان فعالیت با آنها تعامل دارد. وسایل کار مجموعه ای از ابزارها هستند که می توانند توانایی فرد را در شناخت ویژگی های موضوع کار و تأثیرگذاری بر آن افزایش دهند. شرایط کار سیستمی از ویژگی های اجتماعی، روانی، بهداشتی، بهداشتی و فیزیکی فعالیت است.

ویژگی های داخلی فعالیت مستلزم شرح فرآیندها و مکانیسم های تنظیم ذهنی آن، ساختار و محتوای آن و همچنین ابزار عملیاتی اجرای آن است.

انواع فعالیت های حرفه ای

فعالیت ها قرارداد استخدام(فعالیت کاری)

فعالیت های حرفه ای در چارچوب روابط حقوق مدنی

فعالیت تجاری حرفه ای

فعالیت های خدماتی حرفه ای

1. مفهوم فعالیت حرفه ای

1.1. تنظیم قانونی فعالیت های حرفه ای

مفاهیم اساسی فعالیت حرفه ای

هیچ تعریف قانونی از مفهوم "فعالیت حرفه ای" در قوانین فدراسیون روسیه وجود ندارد، اگرچه این اصطلاح به طور گسترده ای استفاده می شود. بنابراین، قانون فدراسیون روسیه 19 آوریل 1991 N 1032-1 "در مورد استخدام جمعیت در فدراسیون روسیه" حق شهروندان را برای فعالیت های حرفه ای در خارج از قلمرو فدراسیون روسیه تضمین می کند (ماده 10). این حق شامل جستجوی مستقل کار و اشتغال در خارج از کشور می شود.

این اصطلاح در قانون انتخابات یافت می شود که بر اساس آن تبلیغات انتخاباتی انتشار اطلاعات در مورد فعالیت های نامزدهای غیر مرتبط با آنها است. فعالیت حرفه اییا انجام وظایف رسمی (رسمی) خود.

قوانین فدرال تنظیم کننده خدمات ملکی در مورد فعالیت های رسمی حرفه ای و قانون فدرال "در مورد خدمات در گمرکات فدراسیون روسیه" در مورد فعالیت های حرفه ای در اجرای وظایف، حقوق و مسئولیت های مقامات گمرکی موجود در سیستم اجرای قانون صحبت می کند. آژانس های فدراسیون روسیه

بنابراین، اصطلاح "فعالیت حرفه ای" در قوانین تنظیم کننده روابط کار، قانون اساسی و اداری یافت می شود. با این حال، محتوای واحدی ندارد. علاوه بر این، قانون اجازه می دهد تا تفسیرهای مختلفی از آن ارائه شود. بنابراین، از قانون انتخابات نتیجه می گیرد که فعالیت حرفه ای صرفاً فعالیت کارگری است که با کار رسمی منطبق نیست. برای قوانین اداری، مفهوم "فعالیت رسمی حرفه ای" یک دسته واحد است.

در نظریه حقوقی فعالیت حرفه ایبه فعالیت هایی اطلاق می شود که بر اساس دانش و مهارت های خاص انجام می شود و نیاز به آموزش و آموزش خاصی دارد. فعالیت رسمی حرفه ای با عملکرد، به عنوان یک قاعده، به عنوان فعالیت اصلی قدرت های رسمی ویژه برای پاداش پرداخت شده از وجوه بودجه مربوطه همراه است.

فعالیت حرفه ای –این منبع اصلی درآمد فردی است که دارای مجموعه ای از دانش نظری خاص و مهارت های عملی است که در نتیجه آموزش و تجربه کاری خاص به دست آمده است.

حضور یک فرد در یک حرفه خاص گواه این است که او می تواند این نوع کار را با شایستگی انجام دهد. بسیاری از مشاغل به تخصص ها تقسیم می شوند.

در قوانین روسیه، "فعالیت حرفه ای" مقررات قانونی برای انواع فعالیت های تخصص های مختلف دریافت می کند و موضوعات فعالیت حرفه ای افرادی هستند که فعالیت های حرفه ای را انجام می دهند که توسط قوانین روسیه تنظیم می شود.

تخصص- این یک نوع شغل در یک حرفه است، یک طبقه بندی محدودتر از فعالیت های حرفه ای که به دانش، مهارت ها و توانایی های خاصی نیاز دارد که در نتیجه آموزش و اطمینان از تدوین و حل وظایف حرفه ای محدودتر به دست آمده است. افرادی که دارای یک تخصص خاص هستند بر اساس صلاحیت ها تقسیم می شوند.

صلاحیت کارمند- این میزان آمادگی حرفه ای بسته به میزان دانش، مهارت، تجربه و مهارت لازم برای انجام یک کار خاص با بیشترین کارایی و کیفیت است.

عنوان شغلی- این مجموعه ای از وظایف و حقوق مربوطه است که مکان و نقش کارمند را در یک سازمان خاص تعیین می کند.

مشارکت در فعالیت های حرفه ای تنها پس از ثبت نام مناسب امکان پذیر است و برای انواع خاصی از فعالیت ها ثبت نام دولتی و (یا) مجوز لازم است. در غیر این صورت، نامطلوب ترین عواقب ممکن است رخ دهد. به عنوان مثال، مسئولیت کیفری برای انجام فعالیت های تجاری غیرقانونی بدون ثبت یا بدون مجوز خاص، در صورتی که چنین فعالیت هایی باعث آسیب عمده شود، پیش بینی شده است (ماده 171 قانون جزایی فدراسیون روسیه).

موضوعات فعالیت حرفه ای

فعالیت های حرفه ای می تواند توسط یک فرد به عنوان متخصص، رهبر (مدیر)، نماینده دولت یا به عنوان یک مقام رسمی انجام شود.

متخصصفردی است که دانش و مهارت خاصی در زمینه فعالیت خاصی دارد.

متخصصی که در کارکردهای مدیریتی مشغول است یک رهبر (مدیر) است.

رئیس سازمان(مدیر)به عنوان شخصی شناخته می شود که به طور دائم، موقت یا با اختیارات خاص در یک سازمان تجاری بدون توجه به نوع مالکیت و همچنین در مؤسسه غیرانتفاعی غیر دولتی به انجام مسئولیت های سازمانی- مدیریتی یا اداری-اقتصادی می پردازد. نهاد دولت محلی، نهاد ایالتی یا شهرداری.

اکثر روسای سازمان ها قانون کار، کارکنان - مدیران استخدامی هستند. اما وضعیت حقوقی مدیر در زمینه روابط کار نه تنها توسط قرارداد کار، بلکه توسط قوانین، سایر اقدامات قانونی نظارتی در مورد کار و همچنین اسناد تشکیل دهنده تعیین می شود. این اعمال هم حقوق مدیران و هم مسئولیت های آنها را مشخص می کند.

از یک طرف ، مدیر ، به عنوان یک کارمند ، مشمول کلیه ضمانت های مقرر در قانون کار است ، تعهد به ارائه آن بر عهده طرف مقابل وی تحت قرارداد کار - کارفرما است. از سوی دیگر، یک مدیر - یک مدیر استخدام شده در فعالیت های خود برای مدیریت کار و سرمایه که از طرف صاحب سازمان انجام می شود، باید نه تنها از مقررات کارگری، بلکه مدنی، مالیاتی، اداری و نیز تبعیت کند. قوانین دیگر، که بخشی جدایی ناپذیر از عملکرد کار او است. در این خصوص می توان بیان کرد که مدیر موضوع خاص یک تخلف اداری و یک جرم کیفری است. در عین حال ، مدیر به عنوان کارمند دقیقاً به دلیل عدم انجام وظایف مقرر در قرارداد کار به مسئولیت اداری و کیفری محکوم می شود. بنابراین ، برای نقض قانون حمایت از کار ، مدیر ممکن است به مسئولیت اداری (ماده 5.27 قانون اداری) یا کیفری (ماده 143 قانون جزا) محکوم شود. قانون رسیدگی به تخلفات اداری به ویژه برای تشویق مدیران به انجام وظیفه‌ای وظیفه‌ای خود، قاعده‌ای در مورد مسئولیت در قبال مدیریت نادرست یک شخص حقوقی تنظیم کرده است (به ماده 14.21 قانون رسیدگی به تخلفات اداری مراجعه کنید).

مقاماتاشخاصی به رسمیت شناخته می شوند که به طور دائم، موقت یا توسط مقامات خاص وظایف نماینده دولت را انجام می دهند یا وظایف سازمانی، اداری، اداری و اقتصادی را انجام می دهند. سازمان های دولتی، دولت های محلی، موسسات ایالتی و شهری، شرکت های دولتی، و همچنین در نیروهای مسلح فدراسیون روسیه، سایر نیروها و تشکل های نظامی فدراسیون روسیه.

افرادی که در فدراسیون روسیه دارای مناصب عمومی هستند به افرادی اطلاق می شود که دارای سمت هایی هستند که توسط قانون اساسی فدراسیون روسیه، قوانین قانون اساسی فدرال و قوانین فدرالبرای اجرای مستقیم اختیارات ارگانهای دولتی.

اشخاصی که دارای مناصب عمومی در نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه هستند به معنای افرادی است که دارای سمت هایی هستند که توسط قوانین اساسی یا منشورهای نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه برای اجرای مستقیم اختیارات ارگان های دولتی تعیین شده است.

نماینده مقاماتبه عنوان یک مقام مجری قانون یا نهاد نظارتی و همچنین یکی دیگر از مقامات دارای اختیارات اداری در رابطه با افرادی که به طور رسمی به او وابسته نیستند طبق روال تعیین شده توسط قانون شناخته می شود.

انواع فعالیت های حرفه ای

محدوده فعالیت های حرفه ای

فعالیت های حرفه ای در اشکال مختلف سازمانی و قانونی قابل اجراست. شخصی که در هر زمینه از روابط عمومی دانش خاصی دارد می تواند در هنگام انجام کار و خدمات مندرج در قرارداد خود را در روابط کار با کارفرما یا در روابط حقوقی مدنی بشناسد. قوانین فدراسیون روسیه ترکیبی از این اشکال فعالیت را مجاز می کند. فعالیت های خدمات حرفه ای اجرا شده در حوزه عمومی و دولت شهرداری. افرادی که کارمندان ایالتی و شهرداری هستند، به عنوان یک قاعده، حق ندارند در انواع دیگر فعالیت های پرداختی شرکت کنند.

در کنار فعالیت های حرفه ای، فعالیت های کارآفرینی متمایز می شود. در عین حال، فعالیت حرفه ای و فعالیت های کارآفرینی فردی در قوانین روسیه به یک ترتیب در نظر گرفته می شود. این به ما امکان می دهد نوع چهارم فعالیت حرفه ای را شناسایی کنیم - فعالیت کارآفرینی که بر اساس دانش خاص (حرفه ای) موجود انجام می شود.

بنابراین، فردی با دانش خاص (حرفه ای) حق دارد فعالیت های خود را به منظور کسب درآمد به چهار شکل انجام دهد:

فعالیت کار (بر اساس قرارداد کار)؛

فعالیت بر اساس قرارداد مدنی؛

فعالیت های خدماتی (خدمات دولتی یا شهری)؛

فعالیت کارآفرینی (به عنوان نهاد قانونییا کارآفرین فردی).

2.2.انواع قانونگذاری فعالیت حرفه ای

که در قانون روسیه V سال های گذشتهانواع خاصی از فعالیت های خاص (حرفه ای) مقررات دقیقی دریافت کردند. برای هر یک از آنها قانون خاصی برای تنظیم رژیم انجام این فعالیت به تصویب رسیده است. به طور خاص، انواع فعالیت های حرفه ای زیر برجسته می شود:

فعالیت حرفه ای روزنامه نگاری؛

فعالیت های حرفه ای در بازار اوراق بهادار (کارگزاری، نمایندگی، مدیریت اوراق بهادارفعالیت های تسویه، سپرده گذاری، نگهداری ثبت نام صاحبان اوراق بهادار، ساماندهی معاملات در بازار اوراق بهادار)

فعالیت های حرفه ای بیمه گذاران؛

فرهنگ بدنی حرفه ای و فعالیت های ورزشی؛

فعالیت وکلا، دفاتر اسناد رسمی؛

فعالیت های گمرکی؛

فعالیت های نجات (نجات)؛

فعالیت های حرفه ای قاضی، بازپرس، دادستان، معاون و غیره.

فعالیت های حسابرسی؛

فعالیت های بانکی؛

فعالیت های ارزش گذاری و غیره

تحلیل مفاهیم حرفه، آگاهی حرفه ای، فعالیت حرفه ای، حرفه گرایی

مقاله در 14 می 2010 توسط سردبیر دریافت شد

این مقاله تحلیلی مقوله‌ای از پدیده اجتماعی حرفه‌گرایی ارائه می‌کند. ویژگی های آگاهی حرفه ای به عنوان یک جزء ذهنی حرفه ارائه شده است، مکانیسم انتقال عینی آگاهی حرفه ای به فعالیت حرفه ای نشان داده شده است.

کلید واژه ها: حرفه، آگاهی حرفه ای، فعالیت حرفه ای، حرفه ای بودن.

مفاهیم "حرفه ای" و "حرفه گرایی" به طور گسترده در واژگان علمی، اجتماعی-سیاسی و روزمره مدرن استفاده می شود. درک واقعاً علمی از انسان امروز به معنای آشکار شدن جوهر انسانی او، توانایی او برای "جهش" به یک تمدن جدید است، که برای اجرای آن، همانطور که متفکر مدرن A.S. Kapto1 به درستی اشاره می کند، فرد دارای دو پشتوانه قدرتمند است: حرفه ای بودن در آن زمینه فعالیت کاری که شخص تمام زندگی خود را وقف آن می کند زندگی کاریو ویژگی های اخلاقی انسان گرایانه او.

مقوله شروع مفاهیم "حرفه ای" و "حرفه ای بودن" مقوله "حرفه" است. "فرهنگ لغت زبان روسی" S.I. Ozhegov تعابیر زیادی از اصطلاح "حرفه" ارائه می دهد (حرفه لاتین - شغل اصلی ، تخصص ، از سودجو - من تجارت خود را اعلام می کنم) که به عنوان "شغل اصلی فعالیت کارگری" تعریف می شود. «تخصص ... شاخه ای جداگانه از علم، فناوری، مهارت»؛ "حوزه دانش، فعالیت، کار"؛ «خدمات به عنوان منبع درآمد. کیفیت، روش اجرا"؛ "وظیفه مجموعه ای از اقداماتی که به کسی محول شده و بدون قید و شرط انجام می شود. "حرفه. مسیر موفقیت، جایگاه برجسته در جامعه، در عرصه حرفه ای و همین طور دستیابی به چنین جایگاهی». چنین تنوع در تفسیر، البته، نه تنها به غنای زبان روسی گواهی می دهد، بلکه ماهیت چند وجهی خود پدیده اجتماعی را نیز منعکس می کند.

بر اساس این تعریف از فرهنگ لغت توضیحی زبان روسی، می‌توان نتیجه گرفت که یک حرفه افرادی را که به این نوع کار مشغولند، با داشتن دانش، مهارت‌ها و علایق مشابه مرتبط با کار، متحد می‌کند. علاوه بر این، اگر یک فرد خاص دارای یک سیستم خاص از دانش، مهارت ها، توانایی ها باشد، که یک جامعه معین تعداد خاصی از عملکردها را شناسایی می کند، نامی برای آن می گذارد و آن را از انواع دیگر فعالیت ها متمایز می کند -

بعد هم می گویند حرفه ای دارد. می توان گفت که حرفه نوعی فعالیت است که برای جامعه لازم است و به فرد فرصت وجود و پیشرفت می دهد.

در حوزه موضوعی نزدیک به مقوله «حرفه»، مفاهیم «شغل» و «تخصص» قرار دارند. علاوه بر این، مفهوم "حرفه" نشان دهنده پویایی حرفه ای در جامعه است و مفهوم "تخصص" ساختار داخلی فعالیت حرفه ای را منعکس می کند. در یک مفهوم گسترده، حرفه به عنوان توالی کلی از مراحل رشد حرفه ای یک فرد در حوزه های اصلی زندگی (عمدتاً در حوزه کار)، از جمله پویایی وضعیت اجتماعی-اقتصادی، وضعیت و ویژگی های نقش، اشکال تعریف می شود. فعالیت اجتماعی در کار

فعالیت ها.

نزدیک به مفهوم "حرفه" مقوله "صلاحیت" است. صلاحیت اغلب به عنوان یک حرفه خاص، تخصص، مهارت یا کیفیت لازم برای انجام یک کار خاص، شرطی برای انجام وظایف خاص شناخته می شود. همچنین تفسیر کمی متفاوت از صلاحیت وجود دارد که بر اساس آن مجموعه ای از آموزش ها، تاییدیه ها و آزمون ها است که صدور مدرک دیپلم را برای فردی که به آنها تسلط دارد، برای اعطای مدرک مناسب در پایان چنین آموزشی امکان پذیر می کند. و غیره 4.

رابطه بین مقولات "تخصص"، "تخصص"، "صلاحیت"، رابطه آنها با مفهوم "حرفه" را می توان بر اساس دیالکتیک کلی، خاص و فردی تعیین کرد. تخصص به معنای نوعی شغل در یک حرفه است و با مقوله خاص مطابقت دارد. تخصص به عنوان یک واحد نشان می دهد فرم خاص، سازماندهی فعالیت های حرفه ای در یک تخصص خاص. صلاحیت نشان دهنده کیفیت، سطح آموزش و مهارت یک متخصص است. بنابراین، تخصص، تخصص و صلاحیت هستند

الکسی آناتولیویچ آنجلوفسکی، کاندیدای علوم تربیتی، معاون مدیر مرکز زبانشناسی ایمیل: ale-anselovskii@:yandex. تی

1 KaptoA.S. اخلاق حرفه ای قسمت 1. - م.: 1997. - از 4.

2 Ozhegov S.I. فرهنگ لغت زبان روسی. - م.: 1990. - ص 777.

3 مدیریت اجتماعی. فرهنگ لغت / اد. V.I. Dobrenkova، I.M. Slepenkova. - م.: 1994. - ص.67.

4 دیکشنری آکسفورد ورد پاور. ویرایش شده توسط سالی وه مایر. -انتشارات دانشگاه آکسفورد، 1996. - P.746.

عناصر این حرفه به عنوان یک چیز کلی که جنبه های فردی آن را مشخص می کند.

در کشور ما مطالعه حرفه ها از دیرباز در چارچوب علم اقتصاد توسعه یافته است. محققان اقتصادی معمولاً حرفه را نوعی فعالیت تعریف می کنند که نیاز به آموزش خاصی دارد و منبع امرار معاش است. اولین چنین رویکردی در دهه 20 قرن بیستم بود. فرموله شده توسط S.G. Strumilin 5.

رویکرد «فعالیت»، یعنی. تعریف حرفه به عنوان یک نوع فعالیت کاری هنوز رایج ترین تعریف است. آخرین ویرایش فرهنگ لغت اقتصادی نیز حرفه را نوعی فعالیت کاری تعریف می کند که نیازمند دانش نظری خاص و مهارت های عملی است که در نتیجه آموزش و تجربه کاری خاص به دست می آید. این رویکرد در علوم جامعه شناسی رواج یافته است. جامعه شناس مشهور V.A. Yadov حرفه را اینگونه تعریف می کند: "... نوعی فعالیت که مستلزم دانش و آموزش ویژه در زمینه نسبتاً گسترده ای از تولید مادی و معنوی است و مسئولیت عملکرد مؤثر را بر نمایندگان این نوع فعالیت تحمیل می کند. وظایف در نظام تقسیم کار اجتماعی»7. در تحلیل جامعه شناختی فعالیت حرفه ای، بر معنای اجتماعی و هدف اجتماعی حرفه تأکید می شود.

اهمیت اجتماعی این حرفه توسط B.G. Ananyev نیز مورد تاکید قرار گرفته است که این حرفه را نوعی فعالیت اجتماعی و تولیدی خاص می داند که در هر لحظه دارای محتوای تاریخی و خاصی است.

مکان خاص در سیستم مشترکعمومی

تولید.

مطالعه پدیده های حرفه ای با موفقیت در ادبیات روانشناسی در چارچوب روانشناسی شغلی و آکمولوژی انجام می شود. نویسندگان روانشناسی در نظر می گیرند عوامل روانشناسیشکل گیری و توسعه هویت حرفه ای، تجزیه و تحلیل نقش فعالیت حرفه ای در رشد شخصیت، تاکید بر اهمیت اجتماعی نهاد فعالیت حرفه ای. یک محقق برجسته مدرن روانشناسی حرفه ها، E.A. Klimov، تأکید می کند که در معنای اجتماعی آن، یک حرفه باید به عنوان شکلی از تعریف و محدود کردن حوزه فعالیت های کاری افراد در نظر گرفته شود، دارای اهداف و حوزه موضوعی مشخص هنجاری، سیستمی از ابزار کار و روش های عمل، توابع کار، موضوعی و اجتماعی

5 Radaev V.V., Shkaratan O.I. قشربندی اجتماعی. -M.: 1995.

6 فرهنگ لغت اقتصادی / ویرایش. A.I. Arkhipova. - م.: 2001. - ص 458.

7 پرتره اجتماعی و روانشناختی یک مهندس / اد. V.A. Yadova. - م.: 1977. - ص 103.

8 Ananyev B.G. انسان به عنوان یک موضوع معرفت. - ل.: 1969. - ص 45 - 47.

شرایط کاری جدید

تحلیل ادبیات علمی خارجی نشان می دهد که درک حرفه در آن نیز مبهم است. برای بسیاری از نویسندگان معمول است که بر جنبه ذهنی روانشناختی حرفه تمرکز کنند: حرفه به عنوان مجموعه ای از ویژگی های فردی یک فرد درک می شود. در برخی از آثار، عمدتاً در لغت نامه ها، یک حرفه به عنوان وحدت دانش و توانایی های یک فرد تعریف شده است که در 10 فعالیت عینی و معنوی او آشکار می شود.

در مدل ساختاری-کارکردی یک حرفه، نقش تعیین کننده توسط عملکرد انتقال ارزش های فرهنگی جامعه در چارچوب یک فعالیت حرفه ای خاص ایفا می شود. تی پارسونز می نویسد: «من به طور حرفه ای دسته ای از نقش ها را درک می کنم که اشغال آن بر اساس مالکیت کامل و مسئولیت امانتداری برای هر بخش مهمی از سنت فرهنگی یک جامعه، از جمله مسئولیت تداوم و توسعه آینده آن است.»11.

این در حالی است که در اکثر آثار خارجی، یک حرفه به عنوان یک نوع خاص تعریف می شود گروه اجتماعیبا ویژگی های محتوایی برجسته و کارکردهای اجتماعی خاص. بنابراین، محقق آمریکایی E. Greenwood مؤلفه های اساسی زیر را از یک حرفه شناسایی می کند: 1) قدرتی که نمایندگان یک گروه حرفه ای خاص دارند. 2) نفوذ در جامعه، اقتدار؛ 3) سیستم دانش ویژه، آموزش؛ 4) حضور جامعه متخصصان، نوعی ساختار سازمانی-بوروکراسی که سیستمی از قوانین و هنجارهای رفتاری را برای افرادی که خود را بخشی از این حرفه می دانند ایجاد می کند. 5) فرهنگ حرفه ای12.

در نتیجه تجزیه و تحلیل موارد فوق و سایر تعاریف مفهوم "حرفه" در ادبیات علمی مدرن، رویکردهای زیر را می توان متمایز کرد که نشان دهنده ویژگی های اساسی خود پدیده حرفه است: 1) رویکرد فعالیت (اقتصادی): الف. حرفه به عنوان یک نوع اجتماعی مهم از فعالیت های کاری افراد که با تقسیم کار و محتوای عملکردی آن تعیین می شود. 2) رویکرد طبقه بندی (جامعه شناختی): حرفه ای به عنوان یک گروه بزرگ از مردم که توسط یک نوع شغل یا فعالیت کاری متحد شده اند. 3) رویکرد شخصی (روانشناختی): حرفه به عنوان یک تعریف کیفی از یک فرد، مجموعه ای از دانش، توانایی ها، مهارت ها و همچنین ویژگی های شخصی خاص (عمومی و خاص) یک فرد.

بیشتر تعاریف یک حرفه شامل پنج ویژگی اساسی نیز می شود. اولاً، این حرفه نسبتاً طولانی مدت است

9 کلیموف E.A. مقدمه ای بر روانشناسی شغلی. - م.: 1988. -س. 10.

10 دیکشنری مختصر آکسفورد انگلیسی کنونی. ویرایش 6 آکسفورد، 1976. - ص 885.

11 خود تنظیمی و پیش بینی رفتار اجتماعی فرد / ویرایش. V.A. Yadova. -L.: 1979. - S. 14 - 15.

12 گرنوود E. ویژگی های یک حرفه، مددکاری اجتماعی. 1957. - ص 44 - 45.

عملکرد فعال، مستقل، به جای کوتاه مدت فعالیت های خاص. ثانیاً، این فعالیتی است که نیاز به آموزش و مهارت خاصی دارد. ثالثاً، فعالیت حرفه‌ای منجر به رفتار حرفه‌ای معینی هم در مشاغل خاص و هم در خارج از آنها می‌شود. چهارم، انجام فعالیت های حرفه ای منجر به شکل گیری علاقه حرفه ای می شود که اغلب از طریق انجمن ها و مقررات حرفه ای برای نمایندگان مشاغل خاص (بر اساس آن هنجارهای اخلاق حرفه ای و آداب و رسوم ایجاد می شود) انجام می شود. پنجم، تمایل نماینده یک حرفه در رابطه با نمایندگان سایر مشاغل برای نشان دادن جایگاه ویژه هم به معنای سازمانی و هم به معنای اجتماعی، که منجر به همذات پنداری فرد با حرفه ای می شود که به آن تعلق دارد. .

معنای اجتماعی یک حرفه، از دیدگاه ما، این است که نماینده یک حرفه خاص باید شرایطی را که جامعه بر او تحمیل می کند، برآورده کند، که هر دو ماهیت فردی خاص و اجتماعی عمومی دارند. یک حرفه به عنوان یک پدیده اجتماعی از طریق فعالیت های واقعی خاص افرادی وجود دارد که بر روش های عمل مناسب تسلط دارند و قادر به انجام وظایف حرفه ای خود هستند، یعنی دستیابی به اهداف عینی پیش روی آنها به عنوان متخصصان مشخصات خاص.

تحلیل علمی یک حرفه به عنوان یک پدیده اجتماعی، به نظر ما، مستلزم شناسایی جنبه های عینی و ذهنی حرفه است. بنابراین، عناصر فوق حرفه ای که توسط گرین وود ذکر شد عینی هستند. بدیهی است که جنبه ذهنی شامل دانش، توانایی‌ها و مهارت‌های حرفه‌ای و همچنین هنجارها، ارزش‌ها، آرمان‌های اجتماعی است که خطاب به فرد و در جریان فعالیت مربوطه یا در آمادگی برای آن به دست می‌آید. بنابراین، زیر

جزء فعال این حرفه، شناسایی و توسعه آگاهی حرفه ای است.

آگاهی حرفه ای، به عنوان شکلی از آگاهی اجتماعی، مجموعه ای از الزامات، آرمان ها و ایده های اساسی اجتماعی است که به آن توجه می شود. حرفه خاصو برای تنظیم روابط حرفه ای افراد و مرتبط کردن الزامات حرفه ای محدود با نگرش های اجتماعی طراحی شده است. به عقیده ما، تحلیل اجتماعی و فلسفی آگاهی حرفه ای، مستلزم در نظر گرفتن این پدیده به عنوان یک شکل گیری ایده آل در یک سیستم ارتباطات اجتماعی، به عنوان یک پدیده مهم اجتماعی است که ترکیبی پیچیده از مکانیسم های اخلاقی و روانی و مؤلفه های مهم اجتماعی است.

آگاهی حرفه ای شکل گیری سیستمی است که موضوع انعکاس آن فعالیت حرفه ای خاص و عملکرد آن تنظیم این حوزه از فعالیت اجتماعی انسان است. بنابراین، مفهوم "آگاهی حرفه ای" به بخشی از آگاهی اجتماعی اشاره می کند که در ساختار آن به عنوان طرحی از تخصصی شدن تجربه کار گروه های حرفه ای خاص در نتیجه تقسیم کار اجتماعی به وجود می آید. آگاهی حرفه ای جامعه تخصصی است، یعنی. در واقع به عنوان تعدادی از بخش های خاص حرفه ای وجود دارد که با یکدیگر متفاوت هستند. بخش های مختلف آگاهی حرفه ای منعکس کننده ویژگی های یک حرفه خاص است و بسته به وابستگی حرفه ای یک گروه یا فرد متفاوت است. با این حال، همه جنبه های آگاهی حرفه ای هم به دلیل عملکرد کلی آنها - برای بازتاب و تعیین فعالیت زندگی یک گروه حرفه ای - و هم به دلیل ماهیت مشترک آنها با هم متحد می شوند: همه آنها با مشخص کردن هنجارهای عمومی اجتماعی در رابطه با تعامل متقابل شکل می گیرند. یک گروه حرفه ای معین با جامعه در راستای اجرای اعضای این گروه از مسئولیت های حرفه ای خود می باشد.

در ساختار آگاهی حرفه ای می توان جنبه های هنجاری و فردی-شخصی را تشخیص داد. جنبه هنجاری را می توان در سیستم ایدئولوژی حرفه ای دنبال کرد، یعنی. مجموعه ای از الزاماتی که جامعه برای متخصصان حرفه ای و همچنین سیستمی از هنجارها تنظیم می کند که روابط متخصصان را بین خود تنظیم می کند.

جنبه فردی-شخصی آگاهی حرفه ای خود را به صورت روانشناسی حرفه ای نشان می دهد. باورهای فردی متخصصان، سیستم دیدگاه های آنها در ارتباط با کار، که بخشی از جهان بینی عمومی شده است، و دیدگاه خود آنها از مسئولیت های حرفه ای خود. جنبه فردی-شخصی طرفدار

13 Lazutina G.V. اخلاق حرفه ای روزنامه نگار - م.: 2000. - ص 79.

آگاهی حرفه ای در ادبیات علمی مدرن اغلب به عنوان آگاهی حرفه ای از فرد یا خودآگاهی حرفه ای مشخص می شود و به عنوان بخشی از خودآگاهی عمومی فرد در نظر گرفته می شود که نشان دهنده توسعه ایده های فرد در مورد وی است. کیفیت های حرفه ایآه، که او برای فعالیت های حرفه ای خود به آن نیاز دارد.

شکل گیری خودآگاهی حرفه ای یک شرط ضروری برای آمادگی برای یک فعالیت حرفه ای خاص است: شکل گیری آگاهی حرفه ای نشان دهنده روند شکل گیری شخصیت حرفه ای است. محتوای آگاهی حرفه ای شامل سیستمی از دانش عمومی و عملیاتی آگاهانه حرفه ای لازم در مورد اهداف، ابزارها، طرح ها و برنامه های فعالیت حرفه ای، در مورد اشیاء و موضوعات تعامل حرفه ای، در مورد پارامترها و استانداردهای ارزیابی اثربخشی فعالیت حرفه ای است. .

ویژگی آگاهی حرفه ای، حضور گروه های خاصی از عناصر در آن به محتوای فعالیت حرفه ای در چارچوب یک حرفه خاص بستگی دارد. با این حال ، آگاهی حرفه ای نمایندگان یک حرفه شامل تعدادی مؤلفه مشترک است که با ماهیت فعالیت حرفه ای تعیین می شود. یک آگاهی حرفه ای توسعه یافته، که حامل آن یک حرفه ای است، معمولاً با وجود مؤلفه های زیر مشخص می شود:

o مؤلفه معرفت شناختی - دانش نظری و تاریخی از مبانی علمی لازم برای یک نوع خاص از فعالیت حرفه ای، به دست آمده توسط اعضای جامعه حرفه ای، ایده هایی در مورد موضوع فعالیت حرفه ای، جایگاه آن در جامعه، کارکردها و اصول این حرفه. در عین حال، مؤلفه معرفت شناختی آگاهی حرفه ای جذب مکانیکی مقدار معینی از دانش را فراهم نمی کند، بلکه شامل گنجاندن این دانش در جهان بینی یک متخصص است.

o جزء عملی - شامل مهارت های عملی، قوانین و هنجارهای فعالیت حرفه ای است که منعکس کننده ویژگی های فرآیند این نوع کار حرفه ای است. جزء عملی آگاهی حرفه ای در فرآیند انجام فعالیت های حرفه ای ایجاد می شود و نوعی تجربه کاری است. ارتباط تنگاتنگی با سطح توسعه دانش اجتماعی و پیشرفت علمی و فناوری دارد.

o مؤلفه ارزش شناختی پایه و اساس اخلاق حرفه ای نمایندگان یک حرفه است - ارزش ها و الگوهای رفتاری حرفه ای و اخلاقی که نتیجه انتخاب یک متخصص از یک نوع رفتار حرفه ای است که در آن انگیزه ها و نگرش های اخلاقی فرد به عنوان عضوی از جامعه حرفه ای قابل تحقق است. مؤلفه ارزش شناختی آگاهی حرفه ای اغلب است

خود به خود داده می شود و بیانگر تعمیم شهودی تجربه حرفه ای و اخلاقی عملی و فعالیت های نظرینماینده یک حرفه یا حرفه دیگر اما شکل‌گیری آن متاثر از اخلاق حرفه‌ای به‌عنوان بیانی هنجاری و مستند از اخلاق یک گروه حرفه‌ای است.

در فرآیند فعالیت کاری، آگاهی حرفه ای به فعالیت حرفه ای تبدیل می شود. در عین حال، آگاهی حرفه‌ای که در فعالیت حرفه‌ای عینیت می‌یابد، نه چندان میل به یک ایده‌آل حرفه‌ای خاص، بلکه بیشتر جهت گیری متخصص به سمت انجام صادقانه وظایفش را شامل می‌شود. بنابراین، رفتار حرفه ای در نجابت یک متخصص، نگرش وجدانی او به کار، و عمدتاً مطابق با معیار اخلاقی، قانون است که در کد نامرئی یک گروه یا سازمان حرفه ای معین "نوشته شده است". و گاه در یک کد اخلاقی و قانونی کاملاً مشهود که حداقل ارزش کلی فرهنگی و حرفه ای را در بر می گیرد.

تعریف مقوله "فعالیت حرفه ای"، رابطه آن با مقوله "حرفه" بستگی به رویکرد مورد استفاده نویسندگان مختلف برای تجزیه و تحلیل پدیده های حرفه ای دارد. در چارچوب رویکرد فعالیت، حوزه موضوعی مفهوم "حرفه" با معنای مفهوم "فعالیت حرفه ای" منطبق است: همانطور که در بالا ذکر شد یک حرفه به عنوان یک نوع فعالیت کار انسانی تعریف می شود. در نظر گرفتن یک حرفه از منظر فعالیت مستلزم تمایز مؤلفه های ذهنی و عینی در ساختار آن است. موضوع فعالیت حرفه ای فرد است، متخصص به عنوان حامل این حرفه، موضوع حوزه موضوع کار حرفه ای است.

هنگام استفاده از رویکرد طبقه‌بندی برای تعریف فعالیت‌های حرفه‌ای، نویسندگان معمولاً فرض می‌کنند که افراد بر اساس انجام فعالیت‌های مشابه یا مشابه در گروه‌های حرفه‌ای گروه‌بندی می‌شوند. طرفداران این رویکرد موارد زیر را به عنوان ویژگی های اصلی فعالیت حرفه ای ذکر می کنند: تخصص و جدایی از انواع دیگر فعالیت ها در چارچوب تقسیم کار. استفاده نسبتاً طولانی مدت از یک روش ثابت برای انجام وظایف؛ منبع درآمدی که وجود افراد را تضمین می کند. روند تمایز فعالیت های حرفه ای در ظهور تخصص های مختلف به عنوان یک نوع گسترده تر و پایدارتر از تقسیم کار اجتماعی منعکس می شود که منجر به پیچیدگی ساختار اجتماعی جامعه می شود.

در چارچوب رویکرد شخصی، مقوله‌های «حرفه» و «فعالیت حرفه‌ای» به صورت زیر همبستگی دارند: حرفه به عنوان آمادگی برای انجام فعالیت‌های مفید اجتماعی تعریف می‌شود که موضوع را تغییر می‌دهد.

آرامش و آشکار ساختن حداکثر توان خلاق، فکری و معنوی فرد. چگونه فرآیند اجتماعیبا اشیاء، ابزارها و نتایج کار معینی همراه است که به وسیله ای برای فعالیت انسان تبدیل می شود، یعنی. وسیله ای برای دگرگونی طبیعت، ایجاد روابط اجتماعی، و به همین وسیله - وسیله ای توسعه فردیشخص معنای اجتماعی و انسانی فعالیت حرفه ای این است که فرصت های زیادی برای تحقق کامل یک فرد فراهم می کند. فعالیت حرفه ای بیش از هر نوع فعالیت انسانی دیگری کل شخصیت را در بر می گیرد که هم محصول و هم تنظیم کننده فعالیت است. یک فرد می تواند در محصول کار خود نگرش خود را نسبت به جهان، مردم، جامعه و زمینه های خاص فعالیت انسانی تجسم دهد. بنابراین، در چارچوب این رویکرد، فعالیت حرفه ای به عنوان راهی برای بیان و توسعه ارتباطات اجتماعی فرد و دنیای درونی او عمل می کند.

در میان گونه های متنوع فعالیت های اجتماعیفعالیت حرفه ای انسان از جایگاه ویژه ای برخوردار است. این فعالیت حرفه ای است که شکل اصلی فعالیت موضوع را تشکیل می دهد؛ بخش قابل توجهی از زندگی یک فرد به آن اختصاص دارد. برای اکثر مردم، این نوع فعالیت نه تنها فرصتی برای ارضای طیف وسیعی از نیازهای شخصی، بلکه برای آشکار کردن توانایی های خود و تثبیت خود به عنوان یک فرد فراهم می کند. "فعالیت حرفه ای که بیش از 2/3 زندگی آگاهانه یک فرد را پر می کند، در نتیجه جوهر آن را به عنوان پایه ای برای رشد خود شخصیت تعیین می کند. ثروت ساختار درونی یک فرد تا حد زیادی به فعالیت های او بستگی دارد و حرفه اصلی ترین و ضروری ترین است.

بخش حیاتی و هدفمند آن است.» در ادبیات مدرن، فعالیت حرفه ای اغلب به عنوان یک نوع فعالیت کارگری یا نوعی کار که در نتیجه تمایز حرفه ای کار انسانی به وجود می آید، تعریف می شود. از این رو، محتوای فعالیت حرفه ای یک کارگر به عنوان محتوای وظایف او که مطابق با تقسیم کار انجام می شود ظاهر می شود و فرآیند کار حرفه ای شامل اجزای مادی و شخصی مرتبط و متقابل است.

فعالیت حرفه ای در جامعه مدرن یک پدیده پیچیده، ساختار داخلی و چند بعدی است. مرتبط ترین جنبه های فعالیت حرفه ای: 1) جنبه اقتصادی - از دیدگاه صلاحیت ها، پرداخت ها، بخش اقتصادی، وظایف و شرایط کاری، و همچنین اشکال آموزش، زمان مورد نیاز برای دریافت آموزش حرفه ای و غیره مشخص می شود. با صرفه اقتصادی

14 Seyteshev A.P. جهت گیری حرفه ای فرد. تئوری و عمل آموزش. - آلما آتا: 1990. - ص 89.

از نقطه نظر فنی، محتوای فعالیت حرفه ای بسته به استفاده از ابزار فنی - خودکار، مکانیزه، دستی تفسیر می شود. 2) جنبه جامعه شناختی مبتنی بر تجزیه و تحلیل فعالیت حرفه ای از نقطه نظر نوع کار، سطح پرداخت آن، اعتبار نوع خاصی از فعالیت حرفه ای، تأثیر آن بر ساختار اجتماعی جامعه است. 3) جنبه روانشناختی فعالیت حرفه ای شامل برجسته کردن طیفی از مشکلات زیر است: تعامل فناوری و افراد، ارتباط بین کارگران در فرآیند کار، مطالعه ویژگی های روانی که نماینده یک حرفه خاص باید داشته باشد و سایر پدیده های روانی. که در فرآیند فعالیت حرفه ای یک فرد ایجاد می شود. 4) جنبه اخلاقی مبتنی بر حوزه روابط اخلاقی افراد در فرآیند فعالیت حرفه ای، نگرش های اخلاقی و ارزشی آنها، رهنمودهای رفتاری، معیارهای اخلاقی و اخلاقی برای اقدامات انجام شده در راستای انجام وظایف حرفه ای است.

همانطور که E.M. Ivanova خاطرنشان می کند ، فعالیت حرفه ای یک شیء پیچیده چند ویژگی است که یک سیستم است که جزء یکپارچه یا سیستماتیک آن موضوع کار است و این اوست که کیفیت های سیستم را تعیین می کند. "بهبود فنی فرآیند کار، که به طور مداوم رخ می دهد، تغییرات جدی را در ساختار سازمانی فعالیت حرفه ای انسان ایجاد می کند. ابزار کار، شرایط فن آوری، وظایف حرفه ای، روابط کارگران در نیروی کار، استانداردهای تولید و غیره تغییر می کند. ... تغییرات عینی در فرآیند کار خاص و آمادگی حرفه ای یک متخصص، و همچنین نگرش ها، نیازها، علایق، ویژگی های فردی فردی، تغییر ساختار ساختار روانی فعالیت حرفه ای فرد را تعیین می کند.

تأثیر فعالیت حرفه ای بر رشد شخصیت به حدی است که برخی از نویسندگان بر این باورند که دامنه مفهوم "فعالیت حرفه ای" بسیار گسترده تر از مفهوم "فعالیت کاری" است و این مورد دوم است که باید به عنوان یکی از موارد مورد توجه قرار گیرد. اشکال فعالیت حرفه ای یک فرد: فعالیت کاری "تنها بخشی است، اگرچه مهم ترین، از اشکال متنوع فعالیت حرفه ای است که نه تنها به موضوع کار، بلکه به محیط اجتماعی و خود نیز توجه دارد".

بدون شک، فعالیت حرفه ای یک فرد نه تنها در موضوع کار انجام می شود. در هو-

15 ایوانووا ای.ام. مبانی مطالعه روانشناختی فعالیت حرفه ای. - م.: 1987. - ص 76.

16 Kostenko N.V., Ossovsky V.L. ارزش های حرفه ای

فعالیت ها. - کیف: 1986. - ص 75.

در فعالیت حرفه ای که در شرایط خاص اجتماعی-اقتصادی انجام می شود، تحت تأثیر محیط عینی، مادی و اجتماعی، شخصیت فرد شکل می گیرد، نوع خاصی از شخصیت حرفه ای با جهت گیری های ارزشی خاص، هنجارهای فعالیت و ارتباطات، ویژگی های شخصیتی شکل می گیرد. و سایر خصوصیات روانی و اجتماعی. با این حال، اظهار نظر در مورد گنجاندن کامل حوزه موضوعی مفهوم "فعالیت کاری" در محتوای دسته "فعالیت حرفه ای" به نظر ما نادرست است. توجه به این نکته کافی است که فعالیت کاری فقط با فعالیت حرفه ای فرد مرتبط نیست. فعالیت‌های کاری غیرحرفه‌ای یک فرد متنوع است و درست مانند فعالیت‌های حرفه‌ای، تأثیر بسزایی در شکل‌گیری و رشد فرد دارد.

تلاشی برای ترکیب جنبه های روانشناختی مطالعه فعالیت حرفه ای توسط V.D. Shadrikov انجام شد و نموداری از "سیستم روانشناختی فعالیت" ایجاد کرد. او بلوک های عملکردی اصلی این سیستم را شناسایی کرد: 1) انگیزه های فعالیت حرفه ای. 2) اهداف فعالیت حرفه ای؛ 3) برنامه فعالیت ها؛ 4) پایگاه های اطلاعاتی فعالیت؛ 5) تصمیم گیری؛ 6) زیر سیستم هایی با کیفیت های حرفه ای مهم. به گفته این محقق، این بلوک انگیزشی در سیستم فعالیت حرفه ای است که پویاترین و تعیین کننده ترین است: «... در تمام مسیر حرفه ای شدن، تغییرات قابل توجهی در حوزه انگیزشی مشاهده می شود. لحظات حساس در پیدایش انگیزه، اتخاذ یک حرفه و از کار افتادن است.

پنهان کردن معنای شخصی فعالیت».

تعامل بین صاحب موضوع حرفه و موضوع فعالیت حرفه ای او بسیار پیچیده است. از یک طرف، تحت تأثیر تغییرات در تقسیم کار اجتماعی و عوامل فرآیند فنی مدرن، حرفه های موجود دستخوش تغییراتی می شوند و به همراه آنها ساختار شخصیت متخصص تغییر می کند. از سوی دیگر، فرد به عنوان یک سوژه فعال، خود حوزه موضوعی فعالیت حرفه ای خود را ایجاد و دگرگون می کند و از این طریق به ایجاد حرفه های جدید می پردازد. در ادبیات تخصصی در آغاز قرن بیستم. به ایده تشکیل یک حرفه به عنوان یک فعالیت خاص مطابق با ویژگی های شخصی یک فرد توجه شد. به عنوان مثال، O. Lipmann تفکر Pannenborg را توسعه داد، که این واقعیت را ثابت کرد که یک هنرمند حرفه خود را مطابق با فردیت خود شکل می دهد. لیپمن این پدیده را به فرآیند فعالیت حرفه ای به طور کلی تعمیم داد: «واقعیت این است که می توان همان حرفه، مثلاً یک پزشک، را به روش های مختلف درک و انجام داد، و بسته به فردیت، یک یا آن کیفیت

17 شادریکوف V.D. مشکلات سیستم زایی فعالیت حرفه ای. - م.: 1982. - ص 32 - 48.

در یک مورد ضروری به نظر می رسد، در مورد دیگر - ضروری، و گاهی اوقات - ناچیز.

شخصی."

موضوع فعالیت حرفه ای، همانطور که در بالا ذکر شد، فردی است که دانش، مهارت ها و توانایی های حرفه ای لازم را داشته باشد و آنها را در جریان تحول اساسی دنیای اطراف به کار گیرد. در ادبیات تحقیق، یک حرفه ای به عنوان یک "حرفه ای" یا "متخصص" شناخته می شود.

«حرفه ای» در فرهنگ لغت به این صورت تعریف شده است: «کسی که فعالیتی را پیشه دائمی خود قرار داده است». در فرهنگ لغت جامعه‌شناسی، مفهوم «حرفه‌ای» به این صورت تعبیر می‌شود: حرفه‌ای «فردی است که شغل اصلی او حرفه‌اش است». متخصص در رشته خود با آموزش و صلاحیت مناسب.» بر این اساس، "حرفه ای بودن" به عنوان درجه ای که یک فرد بر مهارت های حرفه ای تسلط دارد، درک می شود، از این رو در ادبیات و درک روزمره، ویژگی های شخصیتی مانند "حرفه ای بودن بالا" و "حرفه گرایی پایین" رایج است. ذکر یک تعبیر زبانی دیگر از واژه «حرفه‌گرایی» ضروری است. حرفه ای ها کلماتی هستند که با ویژگی های کار افراد در یک تخصص یا حرفه خاص مرتبط هستند. مفاهیم "حرفه ای" و "متخصص" اغلب به عنوان مترادف به معنای "صاحب یک حرفه" استفاده می شود. در این رویکرد، «حرفه‌گرایی» به عنوان یک صلاحیت کاملاً ثابت درک می‌شود. صلاحیت دقیقاً به عنوان شرط آمادگی متخصص برای کار مربوطه تفسیر می شود. از آنجایی که صلاحیت اغلب به عنوان کیفیت درک می شود سطح حرفه ایمتخصص، حرفه ای بودن را می توان به عنوان یک مدرک سطح بالا تعبیر کرد.

نویسندگان فرهنگ لغت جامعه شناسی انگلیسی منتشر شده در کازان، با آشکار کردن ماهیت مقوله "حرفه ای"، ویژگی های اصلی زیر را به عنوان نماینده یک قشر اجتماعی خاص فهرست می کنند: 1) اشتغال بر اساس استفاده از مهارت های مبتنی بر دانش نظری. ; 2) آموزش و پرورش تخصصی در این مهارت ها. 3) صلاحیت ویژه تضمین شده با قبولی در آزمون؛ 4) وجود یک آیین نامه رفتاری خاص که هویت حرفه ای را تضمین می کند. 5) انجام برخی وظایف به نفع جامعه. 6) عضویت در یک حرفه ای

18 لیپمن اتو. روانشناسی حرفه ها. دانشگاه. - پتروگراد: 1923. - ص 33.

19 فرهنگ لغت جامعه شناسی / ترجمه. از انگلیسی - کازان: 1997. - اس.

موقعیت بالا و استقلال در کار. به راحتی می توان متوجه شد که در چارچوب این رویکرد، حرفه ای بودن به طور محدود درک می شود - به عنوان توانایی یک فرد برای انجام فعالیت های حرفه ای مطابق با دانش و مهارت های عملی به دست آمده در طی آموزش ویژه، به عنوان مثال. داشتن مهارت خاصی که به فرد امکان می دهد مکان خاصی را در ساختار اجتماعی اشغال کند، به دست آورد موقعیت اجتماعی. از دیدگاه ما، برای چنین تفسیر عملیاتی از پدیده برتری حرفه ایتوانایی اجرای موفقیت آمیز فعالیت های حرفه ای که کلید آن سطح مناسب تحصیلی و مهارت های عملی است، استفاده از مفاهیم "تخصص" و "متخصص" مناسب تر است.

رویکرد عملیاتی-اجتماعی مشابه به مفهوم "حرفه گرایی" مشخصه جامعه شناسی خارجی مدرن است. علاوه بر این، اگر در نیمه اول قرن بیستم. فعالیت حرفه ای موفقیت آمیز و تمایل به ارتقای مهارت های حرفه ای توسط جامعه شناسان غربی عمدتاً نوع دوستی تلقی می شد. با انگیزه خدمت به جامعه، و نه منافع شخصی (فلکسنر، 1915)، - سپس در سال 1966 تی پارسونز استدلال کرد که بر اساس دانش و تجربه، یک حرفه ای بر افراد غیر حرفه ای قدرت دارد، بنابراین نیروی محرکه توسعه حرفه ای است. اغلب تمایل یک فرد برای پیشرفت در نردبان اجتماعی است، وضعیت حرفه ای خود را 1 “20 افزایش دهید.

در نیمه دوم قرن بیستم. در جامعه‌شناسی غربی، حرفه‌گرایی به عنوان شرط وحدت و استقلال جوامع حرفه‌ای در نظر گرفته می‌شود که این امکان را فراهم می‌آورد که از شر رویکردهای رقابتی خلاص شده و نمایندگان این جوامع حقوق مادی بالایی را تضمین کنند، قضاوت‌های اضافی در مورد کار را از بین ببرند و تصدی تضمین شده را برای آن‌ها تضمین کنند. پذیرفته شده در این حرفه21. به گفته بسیاری از محققان، فقط متخصصان در موقعیتی هستند که می‌توانند قضاوت کنند که آیا یک کار به درستی انجام شده است یا خیر، و یک سازمان حرفه‌ای می‌تواند در خدمت محافظت از متخصصان باشد تا مشتری. بنابراین، از دیدگاه جامعه شناسان غربی، حرفه گرایی نه تنها با مجموع مهارت های صاحب حرفه (یعنی پتانسیل حرفه ای فرد) تعیین می شود، بلکه عمدتاً با تعلق داشتن به یک قشر اجتماعی خاص تعیین می شود. ، قشر جامعه - و خود نیز به نوبه خود یکی از مهمترین معیارها است تمایز اجتماعیو یک عامل مرتبط در تحرک اجتماعی جامعه مدرن است.

در ادبیات مدرن داخلی غالب است

20 پارسونز تی. جوامع: دیدگاه های تکاملی و مقایسه ای.

نیوجرسی: 1966.

21 فرهنگ بزرگ جامعه شناختی توضیحی / ویرایش. دیوید گری، جولیا گری. مطابق. از انگلیسی T.2. - م.: 1999. - ص105

تعبیر متفاوت و گسترده تری از اصطلاحات "حرفه ای" و "حرفه گرایی" وجود دارد. آثار دانشمندان حرفه‌ای روسی بر جنبه ارزش‌شناختی حرفه‌گرایی تأکید دارد که به عنوان کیفیت شخصیت یا کمتر به عنوان کیفیت خود فعالیت حرفه‌ای تعبیر می‌شود. فرهنگ لغت اقتصادی مدرن (1997) اشاره می کند که "حرفه گرایی برتری است.

تسلط عمیق بر این حرفه، حرفه ای با کیفیت بالا

عملکرد حرفه ای."

در دایره المعارف جامعه شناسی (2003)، حرفه گرایی به عنوان درجه توسعه کیفیت های حرفه ای یک فرد در چارچوب تعریف شده است.

تخصص خط شاخص های اصلی حرفه ای گری عبارتند از: 1) فرد بیش از شاخص های هنجاری و متوسط (از نظر حجم تولید، بهره وری نیروی کار، کیفیت محصول، استفاده از زمان کار). 2) فعالیت خلاقانه فرد مرتبط با فعالیت و با هدف راه حل غیر کلیشه ای وظایف تولیدکمک به بهبود کمی و کیفی محصولات نیروی کار (مشارکت در نوآوری و اختراع، بهبود سازماندهی کار، ابتکار عمل، جستجوی ذخایر استفاده نشده)؛ 3) رشد خود شخصیت در فرآیند کار.

غالباً در ادبیات تحقیق، حرفه‌ای بودن را با فعالیت شناسایی می‌کنند و به عنوان نوعی از فعالیت درک می‌شود که به مهارت‌ها، دانش و توانایی خاصی نیاز دارد. رویکرد مبتنی بر فعالیت به مفهوم حرفه‌ایگری نیز در کتاب G.V. Lazutina بیان شده است، که به درستی خاطرنشان می‌کند که یک جامعه توسعه‌یافته دو شکل از سازماندهی فعالیت را می‌شناسد: آماتوریسم و حرفه‌گرایی. هر فعالیتی به عنوان یک فعالیت آماتور متولد می شود؛ آماتوریسم اولین مرحله توسعه فعالیت و اولین شکل اولیه سازماندهی آن است. ویژگی فعالیت آماتور این است که توسط شخصی خارج از تمایل شخصی و خارج از چارچوب هر کاری انجام می شود. وظایف شغلی، بدون آموزش خاص و بدون مسئولیت سخت در قبال نتیجه.

فعالیت حرفه ای در فرآیند تقسیم کار اجتماعی بر اساس فعالیت آماتور شکل می گیرد، اما آن را جذب نمی کند؛ هر دو شکل فعالیت به طور موازی به وجود خود ادامه می دهند. با تبدیل شدن به یک شغل جدید برای یک فرد، فعالیت حرفه ای ویژگی های جدیدی به دست می آورد: در قالب انجام وظایف شغلی مربوطه انجام می شود، با مسئولیت نتیجه همراه است و نیاز به آموزش ویژه دارد، یعنی. تبدیل به یک حرفه می شود25. به این اضافه کنیم،

22 فرهنگ لغت اقتصادی مدرن (ویرایشگر: Raizberg B.A., Lozovsky L.Sh., Starodubtseva E.B.). - م.: 1997. - ص 262.

23 دایره المعارف جامعه شناسی. در 2 جلد - م.: 2003. ت.2. - ص 276.

24 ساخاروف V.F., Sazonov A.D. راهنمایی حرفه ای برای دانش آموزان. - م.: 1982.

25 Lazutina G.V. اخلاق حرفه ای روزنامه نگار - م.:

2000. - ص 65 - 66.

که مهمترین لحظه در تبدیل فعالیت آماتور به حرفه ای را می توان خودتعیین حرفه ای یک فرد دانست که با میزان عزت نفس به عنوان یک متخصص در یک حرفه خاص و همچنین نگرش اخلاقی نسبت به آن تعیین می شود. فعالیت حرفه ای فرد، مسئولیت اخلاقی در قبال مصرف کننده برای کیفیت محصول تولید شده در حین انجام وظایف حرفه ای - مادی یا معنوی. بنابراین، حرفه ای بودن نتیجه توسعه فعالیت حرفه ای و شکل گیری آگاهی حرفه ای است.

بزرگترین تجربه تحقیقاتی در زمینه حرفه ای گری در علوم روانشناسی انباشته شده است. در چارچوب رویکرد روان‌شناختی به این مشکل، حرفه‌گرایی در درجه اول از طریق منشور کیفیت‌های روان‌فیزیولوژیکی و عملکردی-روان‌شناختی فرد مورد توجه قرار می‌گیرد. بنابراین، برای E.A. Klimov، حرفه ای بودن یک وضعیت روانی خاص فرد است: "ما حرفه ای بودن را نه تنها به عنوان یک بالاترین سطح جدید دانش و نتایج یک فرد در یک زمینه فعالیت معین، بلکه به عنوان یک سیستم خاص درک خواهیم کرد.

سازمان آگاهی، روان انسان...»

علیرغم ماهیت روانشناختی، فردی-شخصی تعریف فوق از حرفه‌گرایی، این تعریف نشان‌دهنده انحراف از درک عملیاتی محدود از حرفه‌گرایی تنها به عنوان مجموعه‌ای از ویژگی‌های خاص است. به طور مشابه، اما در یک زمینه اجتماعی-روانشناختی گسترده تر، A.K. حرفه ای بودن را درک می کند. مارکوا. "حرفه ای بودن یک فرد نه تنها دستیابی به نتایج حرفه ای بالا، نه تنها بهره وری نیروی کار، بلکه حضور ضروری مولفه های روانشناختی است - نگرش درونی فرد به کار، وضعیت ویژگی های ذهنی او ... هنگام در نظر گرفتن و ارزیابی یک فرد. حرفه ای بودن، اهمیت زیادی دارد که او بر چه جهت گیری های ارزشی استوار است؟ منابع داخلی شما داوطلبانه و از روی اعتقاد درونی چیست؟

روی کارش سرمایه گذاری می کند."

A.K. Markova در تجزیه و تحلیل خود از حرفه ای گرایی دو جنبه از این پدیده را شناسایی می کند: انگیزشی و هدف گذاری (چه انگیزه هایی باعث انگیزه فرد می شود، چه معنایی در فعالیت حرفه ای می بیند، شخصاً برای رسیدن به چه اهدافی تلاش می کند) و عملیاتی ( محصولات حرفه ای، توانایی ها، مهارت ها). با این حال ، نویسنده عملاً مؤلفه اجتماعی و روانشناختی حرفه ای را در نظر نمی گیرد و خود را به مطالعه دقیق وضعیت شخصی فردی این مشکل محدود می کند.

26 کلیموف E.A. تصویر جهان در انواع حرفه ها. - M.: 1995. - S. 9 - 10.

27 مارکوا A.K. روانشناسی حرفه ای گری. - م.: 1996. -س. 39 - 40.

در چارچوب آکمولوژی که در سال های اخیر در کشور ما به طور فعال در حال توسعه است، به عنوان علمی در مورد شرایط و عواملی که بالاترین سطح موفقیت را در هر فعالیتی تضمین می کند. بدیهی است که در رابطه با فعالیت های حرفه ای، این بالاترین سطح حرفه ای بودن است. در این زمینه، بسیاری از نویسندگان حرفه ای بودن را به عنوان کیفیت فعالیت حرفه ای می دانند که توسط توانایی های شخصی تعیین می شود: "حرفه ای گرایی بالاترین استاندارد فعالیت حرفه ای است که توانایی های شخصی مجری را مشخص می کند، آزادی او در انتخاب راحت ترین و مناسب ترین روش های فعالیت را مشخص می کند. . پایه حرفه ای بودن توسط بالاترین مدرک ایجاد شده است، استاد

stvo و هدف گذاری در فعالیت کاری».

در آثار A.V. Kirichenko، حرفه ای بودن به عنوان بالاترین سطح در توسعه انسانی به عنوان موضوع دانش، کار و ارتباطات تعریف شده است. معیار اصلی برای سطح حرفه‌ای بودن، میزان دانش، توانایی‌ها، مهارت‌ها و ویژگی‌های ذهنی یک متخصص با دستاوردهای مدرن علم و عمل در این زمینه است.

در چارچوب این رویکرد، که به نظر ما می‌توان آن را ارزیابی‌کننده یا آکمولوژیک توصیف کرد، حرفه‌ای بودن بر کیفیت یک فرد، موضوعی در حوزه خاصی از فعالیت مفید اجتماعی تأکید می‌کند. حرفه ای گرایی منعکس کننده تغییرات در مهارت ها، توانایی ها، صلاحیت ها در جهت الزامات تحمیل شده به یک فرد توسط حرفه، مطابق با رشد علمی، فنی و فکری جامعه است. جوهره حرفه ای شدن پیشرفت حرفه ای از انتخاب یک حرفه تا تسلط بر آن، دستیابی به برتری حرفه ای و موفقیت خلاق است. به عنوان یک کیفیت شخصیتی، به عنوان موقعیت ها و رفتار آگاهانه فردی مرتبط با تجربه کاری و فعالیت های فرد در طول زندگی تعریف می شود که به درجات مختلف بر اساس توانایی های متخصص به روز می شود، و در نهایت، دریافت شناخت عمومی و ارزیابی خاص، که در موقعیت اجتماعی بیان می شود. .

معیارهای اصلی حرفه ای بودن در این درک عبارتند از: شایستگی کارگران، به عنوان مثال. آگاهی آنها از موضوع؛ در دسترس بودن آموزش، تجربه، مهارت، سیستم آموزشی لازم؛ اجرای منظم، سیستماتیک و خلاقانه عملکردها و عملیات؛ ثبات روابط خدماتی؛ پیروی از هنجارها اخلاق حرفه ایو غیره. در عین حال، تعریف آکمولوژیک حرفه ای گرایی منصفانه به نظر می رسد.

28 Zazykin V.G., Chernyshev A.P. مشکلات آکمولوژیک حرفه ای. - م.: 1993. - ص 46.

29 Kirichenko A.V. تأثیر آکمولوژیک در فعالیت های حرفه ای کارمندان دولت (تئوری، روش، فناوری). - م.: 1999.

این تعریف تنها بر مؤلفه شخصی و ذهنی حرفه‌گرایی متمرکز است؛ هم تعیین‌های اجتماعی فعالیت حرفه‌ای و هم توسعه حرفه‌ای مرتبط با کیفیت محیط اجتماعی و حرفه‌ای و همچنین انگیزه اخلاقی رفتار حرفه‌ای یک فرد خارج از محدوده است. پژوهش.

در ادبیات پژوهشی مدرن، تلاش می‌شود تا به عنوان موضوع حرفه‌گرایی نه فرد به عنوان حامل حرفه، بلکه «کارکنان» - موضوع جمعی فعالیت حرفه‌ای، برجسته شود. بر این اساس، حرفه‌ای بودن در چارچوب این رویکرد به عنوان ویژگی لاینفک فعالیت کاری با انگیزه، با انگیزه و مؤثر تعبیر می‌شود که اجرای آن مستلزم آموزش ویژه و شرایط سازمانی و مدیریتی مناسب است. «ساختار هدف‌گذاری معنا-زندگی و انگیزه کاری مرتبط، ساختار اجتماعی-گونه‌شناختی حرفه‌گرایی پرسنل را به عنوان موضوع جمعی فعالیت حرفه‌ای تعیین می‌کند. در نتیجه، حرفه ای گرایی به عنوان یک ویژگی کیفی فعالیت، به نوبه خود، نه با یک پیوستار، بلکه، اول از همه، با جهت گیری اجتماعی-گونه شناختی موضوع فعالیت حرفه ای مشخص می شود.

با این حال، جامع مطالعه علمیحرفه ای بودن را نمی توان نه به ارزیابی ویژگی های حرفه ای یک فرد به عنوان یک موضوع فردی فعالیت حرفه ای، یا به ارزیابی کیفیت خود فعالیت حرفه ای و

موضوع جمعی آن علیرغم ادبیات تحقیقاتی نسبتاً گسترده در مورد این موضوع، جنبه اجتماعی حرفه گرایی تقریباً ناشناخته باقی مانده است.

برای جمع بندی موارد فوق، متذکر می شویم که امروزه حرفه ای بودن است یک شرط ضروریخودشناسی یک فرد در جامعه زمانی که زندگی غیرحرفه‌ای یک فرد فقیر و مستضعف می‌شود، این امر به معنای شکل‌گیری حرفه‌ای و تخصصی یک طرفه شخصیت انسانی نیست، بلکه توسعه هماهنگ و همه جانبه یک فرد به عنوان عضوی تمام عیار جامعه مدرن با آن است. ساختار پیچیده ارتباطات و تعاملات اجتماعی بنابراین، حرفه‌گرایی واقعی بر سایر ویژگی‌های شخصیتی اساسی استوار است و در عین حال بر شکل‌گیری و رشد این ویژگی‌ها تأثیر می‌گذارد و بر میزان تجلی آنها در زندگی و فعالیت فرد تأثیر می‌گذارد.

که در شرایط مدرننقش حرفه‌ای بودن و همچنین عوامل عینی و ذهنی که در اجرای ایده‌های آزادی واقعی کمک می‌کنند، به طور بی‌اندازه افزایش می‌یابد. خودتعیین حرفه ایشخص همه اینها نیاز به جامعیت را نشان می دهد تحقیق علمیاین پدیده پیچیده و چند بعدی اجتماعی-فرهنگی.

30 کالاچوا T.G. حرفه ای بودن کارمندان دولت یک نهاد تشکیل دهنده فدراسیون: روش شناختی و رویکرد روشمندبه تجزیه و تحلیل مسئله - نیژنی نووگورود: 1998. - P.31 -32.

"حرفه"، "وجدان حرفه ای"، "فعالیت حرفه ای"، "حرفه گرایی": تحلیل مفاهیم

دانشگاه ایالتی اورال جنوبی

این مقاله تحلیلی طبقه بندی شده از حرفه گرایی به عنوان یک پدیده اجتماعی را نشان می دهد. بر وجدان حرفه ای به عنوان یک جزء ذهنی حرفه تمرکز می کند و انتقال عینی وجدان حرفه ای به فعالیت حرفه ای را نشان می دهد.

کلمات کلیدی: حرفه، وجدان حرفه ای، فعالیت حرفه ای، حرفه ای گری.

آنجلوسکی الکسی آناتولیویچ، کاندیدای آموزش، معاون مدیر مرکز زبانشناسی. پست الکترونیکی: ale-anselovskij@yandex. ru

نظریه روانشناختی فعالیت را می توان به طور مشروط به دو جهت تقسیم کرد - خود نظریه فعالیت و نظریه موضوع فعالیت. اگر اولی مشکلات ساختار روانی، مکانیسم ها و الگوهای فعالیت را چنین در نظر بگیرد، دومی اول از همه با مطالعه به اصطلاح عوامل ذهنی فعالیت مرتبط است. اینها عواملی هستند که زمینه ساز اجرای مؤثر فعالیت ها بوده و با ویژگی های موضوع آن مرتبط هستند. اینها شامل انگیزه، تمرکز، درجه آمادگی موضوع است - او آموزش"(صلاحیت حرفه ای) و غیره. با این حال ، جایگاه اصلی در میان آنها توسط آن دسته از خصوصیات فردی و شخصی موضوع اشغال شده است که برای اجرای هنجاری یک فعالیت خاص لازم و کافی است. آنها در تئوری فعالیت با مفهوم کیفیت های مهم حرفه ای (PVK) تعیین می شوند. در ارتباط با نقش تعیین کننده آنها در سازماندهی ذهنی فعالیت، لازم است برخی از ویژگی های اصلی آنها را در نظر بگیریم.

به صورت حرفه ای کیفیت های مهم - اینها خصوصیات فردی موضوع فعالیت هستند که برای اجرای آن در یک سطح مشخص هنجاری لازم و کافی هستند و با حداقل یکی از پارامترهای عملکرد اصلی آن (کیفیت، بهره وری، قابلیت اطمینان) مرتبط هستند. کارکردهای مهم حرفه ای می تواند نه تنها شامل ویژگی های ذهنی واقعی، بلکه همچنین ویژگی های فراذهنی موضوع باشد - جسمی، بیولوژیکی، مورفولوژیکی، ساختاری، گونه شناختی، عصبی پویا و غیره. به عنوان مثال، ابتدایی " قدرت بدنی و استقامت" - PIC به وضوح بیان شده از بسیاری از انواع فعالیت ها. برای افشای کاملتر مشخصات و ویژگی های PVK، توصیه می شود در طبقه بندی های اصلی آنها صحبت کنید.

بنابراین، اول از همه، چهار گروه اصلی از کیفیت های فردی وجود دارد که ساختار شایستگی حرفه ای را تشکیل می دهد. اینها، اولاً، PIKهای مطلق هستند - ویژگیهایی که برای انجام فعالیتها به این صورت در حداقل سطح "متوسط" قابل قبول یا به طور هنجاری مشخص شده ضروری هستند. ثانیا، اینها MC های نسبی هستند که توانایی سوژه را برای دستیابی به سطوح بالا تعیین می کنند (" فراهنجاری") شاخص های کمی و کیفی عملکرد فعالیت (" ساخت پی وی سی"). ثالثاً، آمادگی انگیزشی کافی برای اجرای یک فعالیت خاص اخیراً به عنوان یک عامل تعیین کننده ذهنی مهم فعالیت و بنابراین در نقش PIC در نظر گرفته شده است. ثابت شده است که می تواند به طور قابل توجهی سطح ناکافی توسعه بسیاری از سیستم های دفاعی دیگر را جبران کند (اما نه برعکس!). در نهایت، چهارم، به اصطلاح خواص ضد پی وی سی وجود دارد که وجود آن به عنوان یک منع حرفه ای برای یک فعالیت خاص عمل می کند.

علاوه بر این، هر فعالیتی با پارامترهای عملکرد اساسی مشخص می شود - در درجه اول کیفیت و بهره وری. تحقیقات روانشناختی ثابت کرده است که برای اطمینان از آنها، کیفیت های فردی مختلف موضوع مورد نیاز است. ویژگی های حرفه ای مهم این پارامترها تا حدی همپوشانی دارند، اما اغلب آنها کاملاً با یکدیگر منطبق نیستند و گاهی اوقات وارد روابط متضاد می شوند. در مورد اخیر، همان پی وی سی از نظر تضمین کیفیت فعالیت و ضد پی وی سی از نظر اطمینان از بهره وری است.

یکی از نتایج مهم مطالعه PIC این بود که هر فعالیتی بر اساس یک سیستم PIC خاص اجرا می شود. این بدان معناست که هر فعالیت به مجموعه خاصی از PVC نیاز دارد. اما دومی مجموع کیفیات کنار هم و "مکانیکی" نیست، بلکه سیستم به طور طبیعی سازمان یافته آنهاست. روابط عملکردی از انواع جبرانی و تسهیل کننده بین PVC های فردی ایجاد می شود. خود سیستم PVC به عنوان یک مجموعه علائم خاص از ویژگی های ذهنی خاص برای یک فعالیت خاص عمل می کند. به صورت آماده ارائه نمی شود، بلکه توسط آزمودنی در دوره تسلط خود بر فعالیت شکل می گیرد. در این حالت، درجه یکپارچگی چنین سیستم های PVC معمولاً به طور قابل توجهی افزایش می یابد. آن دسته از PVC هایی که با بیشترین ارتباط با پارامترهای فعالیت (همبستگی با آنها) مشخص می شوند، پیشرو نامیده می شوند. و PVC هایی که بیشترین تعداد اتصالات درون سیستمی را با کیفیت های دیگر دارند، یعنی. با بیشترین "وزن ساختاری" مشخص می شود و بنابراین، جایگاه مرکزی را در کل سیستم کیفیت ها اشغال می کند، پایه نامیده می شود. آنها ممکن است ارتباط قابل توجهی با پارامترهای عملکرد نداشته باشند. با این حال، آنها برای اجرای آن کمتر، و اغلب مهمتر نیستند. آنها را می توان با استفاده از یک روش تجزیه و تحلیل ویژه - روش یافتن ماتریس های همبستگی PVC - شناسایی کرد.

همه PVC ها با یک وابستگی ساده - خطی - به پارامترهای فعالیت مرتبط نیستند، یعنی. وابستگی از نوع "هرچه سطح PIC بالاتر باشد، فعالیت موثرتر است." تعدادی از PVC ها با یک وابستگی غیرخطی از نوع بهینه با پارامترهای فعالیت مرتبط هستند: این پارامترها بیشترین مقادیر را نه در حداکثر، بلکه در برخی از سطوح متوسط - بهینه - توسعه PVC می گیرند. مثلا، فعالیت های مدیریتیدر سطح معینی، اگرچه بسیار بالا، اما هنوز نه حداکثری از توسعه بازتاب به عنوان PVC یک فعالیت معین، مؤثرتر است.

در کنار این، به اصطلاح PIK توسعه فعالیت و PIK اجرا متمایز می شوند. اولین ها برای اثربخشی بسیار مهم هستند، به عنوان مثال. تسلط با کیفیت و سریع بر موضوع فعالیت؛ دوم - برای سطح داده شده آن به عنوان. این دو گروه PVK نیز تا حدی منطبق و تا حدی متفاوت هستند.

برای طیف گسترده‌ای از فعالیت‌ها، تمایز PVK به فعالیت‌هایی که به‌عنوان این فعالیت‌ها عمل می‌کنند مرتبط است شرایط عادیاجرای آن و مواردی که در پیچیده و اغلب در آن ضروری است شرایط شدیداجرای آن

در نهایت، ثابت شده است که برای بسیاری از انواع فعالیت های حرفه ای، لازم است بین آن دسته از ویژگی های فردی که "مسئول" بخش اجرای واقعی آن هستند، و آن هایی که برای درک و دریافت اطلاعات مهم حرفه ای ضروری هستند، تمایز قائل شد. در این رابطه مرسوم است که در مورد قوانین اجرا و قوانین اطلاعاتی صحبت شود.

بنابراین می توان دریافت که ساختار کلی PIC به عنوان تعیین کننده های ذهنی اصلی فعالیت کاملاً پیچیده و از لحاظ درونی متمایز می شود. این شامل تعدادی از دسته های اصلی قوانین حفاظت داخلی است که وجود آنها شرط اصلی برای اجرای مؤثر فعالیت های حرفه ای است.

برای انجام واقعی فعالیت‌های حرفه‌ای، هر فرد باید تعدادی از ویژگی‌های روان‌شناختی لازم برای این حرفه را داشته باشد؛ این ویژگی‌ها به عنوان ویژگی‌های مهم حرفه‌ای تعبیر می‌شوند. بنابراین، کیفیت های مهم حرفه ای شامل ویژگی های فردی ذهنی و شخصی موضوع است که برای اجرای یک یا آن فعالیت تولیدی لازم و کافی است. علاوه بر ویژگی‌های ذهنی واقعی (ویژگی‌های روان‌شناختی فردی)، عملکردهای خاصی از کیفیت‌های مهم حرفه‌ای را نیز می‌توان توسط برخی ویژگی‌های فراذهنی سوژه - جسمی، ساختاری، گونه‌شناختی، نورودینامیک و غیره انجام داد. به عنوان مثال، قدرت بدنی و استقامت. نمونه‌ای از ویژگی‌های مهم حرفه‌ای (PVK) برای بسیاری از انواع فعالیت‌ها هستند.

به گفته A.V. کارپوف، کیفیت های مهم حرفه ای (PVK) به 4 گروه اصلی تقسیم می شوند که با هم ساختار مناسب حرفه ای را تشکیل می دهند:

· PIK مطلق - خصوصیات لازم برای انجام فعالیت به این صورت در سطح متوسط حداقل قابل قبول یا هنجاری مشخص شده.

· MC های نسبی، که توانایی یک آزمودنی را برای دستیابی به شاخص های عملکرد کمی و کیفی بالا ("بالاتر از هنجار") تعیین می کند ("MACs of Mastery").

· آمادگی انگیزشی برای اجرای یک فعالیت خاص. ثابت شده است که انگیزه بالا می تواند به طور قابل توجهی سطح ناکافی توسعه بسیاری از PVC های دیگر را جبران کند (اما نه برعکس).

· ضد PVK: خواصی که با یک یا آن نوع فعالیت حرفه ای در تضاد است. ساختار شایستگی حرفه ای حداقل سطح توسعه یا حتی غیبت آنها را پیش فرض می گیرد. بر خلاف کیفیت سه گروه اول، آنها با پارامترهای فعالیت به طور معنی داری، اما منفی همبستگی دارند.

روانشناسان ثابت کرده اند که هر فعالیتی بر اساس سیستم PVC انجام می شود، که مجموعه ای از مجتمع های علائم منحصر به فرد از ویژگی های ذهنی خاص برای یک فعالیت حرفه ای خاص است. مجتمع های علائم در طی تسلط وی بر فعالیت مربوطه در آزمودنی شکل می گیرد و حاوی زیرسیستم های خاصی از سیستم کنترل روانشناختی است که اجرای هر مرحله بعدی از فعالیت حرفه ای را تضمین می کند (تشکیل بردار "انگیزه-هدف" ، برنامه ریزی فعالیت ، پردازش اطلاعات فعلی، مدل مفهومی، تصمیم گیری، اقدامات، نتایج تایید، تصحیح اقدامات).

در همه انواع فعالیت ها، مرسوم است که بین آن دسته از ویژگی های فردی که مسئول اجرای واقعی آن هستند و آن هایی که برای درک و دریافت اطلاعات مهم حرفه ای ضروری هستند، تمایز قائل شود. بنابراین مرسوم است که در مورد قوانین اجرا و قوانین اطلاعات صحبت کنیم.

بنابراین، می توانیم تعریف زیر را از LOAC ارائه دهیم. کیفیت های حرفه ای مهم (PIQ) ویژگی های فردی یک موضوع فعالیت است که برای اجرای این فعالیت در یک سطح مشخص هنجاری لازم و کافی است.

برای کارگران و متخصصان ماهر آینده، مهمترین شرط برای تشکیل یک مجموعه آموزشی نظامی این است که در مدرسه و سپس در مؤسسات ابتدایی و متوسطه به درستی سازماندهی شود. آموزش حرفه ایراهنمایی حرفه ای

جهت های اصلی راهنمایی حرفه ایهستند اطلاعات حرفه ای، مشاوره تخصصی، انتخاب حرفه ای (انتخاب)، سازگاری حرفه ای. هر یک از این زمینه ها، به یک درجه یا دیگری، شامل مطالعه ویژگی های شخصیتی مهم حرفه ای است. بنابراین، اطلاعات حرفه ای گروه های مختلفی از جمعیت را به آنها معرفی می کند انواع مدرنتولید، وضعیت بازار کار، نیازهای مجتمع اقتصادی به پرسنل واجد شرایط، محتوا و چشم انداز بازار حرفه، اشکال و شرایط توسعه آنها، الزامات حرفه ها برای یک فرد، فرصت های رشد و بهبود حرفه ای در روند کار

امروز باید بپذیریم که متأسفانه تلاش کادر آموزشی در کار هدایت شغلی به نتیجه مطلوب نمی رسد. علاقه دانش آموزان به مواردی که زمانی در نظر گرفته شده بود حرفه های معتبراپراتور ماشین، سازنده، برقکار، و غیره. دلایل در اینجا متفاوت است، اما کاستی ها در کار هدایت شغلی مشترک مدارس، موسسات آموزشی حرفه ای، دبیرستان ها و تولید، و همچنین توجه ضعیف به روان-فیزیولوژیک، کمترین نقش را ایفا می کند. ویژگی های دانش آموزان یکی از معایب، تبلیغات و ماهیت دعوت بسیاری از رویدادهایی است که در مدارس متوسطه و دبیرستان های حرفه ای برگزار می شود. اغلب این رویدادها به مبارزات انتخاباتی برای یک حرفه محدود می شود و جنبه های جذاب برخی از مشاغل را نشان می دهد. در عین حال، بسیاری از سوالات در مورد راهنمایی شغلی بی پاسخ مانده است. سختی این یا آن حرفه چیست؟ ملزومات روانی جسمانی برای آن چیست؟ توانایی های عمومی و خاص فردی که تخصص خاصی را انتخاب کرده است چه شرایطی دارد؟ از این گذشته، اغلب اتفاق می افتد که یک تازه وارد به یک لیسه حرفه ای یا به دلیل تناقض بین ایده های خود در مورد آن و ماهیت و محتوای واقعی کار، یا داده های روانی و وضعیت سلامت یک کارگر جوان از حرفه خود ناامید می شود. در حرفه یا تخصص انتخابی وی منع مصرف داشته باشد. این امر در عمل معمولاً منجر به تغییر حرفه می شود که در نتیجه هم جوانان و هم جامعه متحمل هزینه های معنوی و مادی می شوند. این کاستی ها را می توان قبل از هر چیز با کمک مشاوره حرفه ای به درستی از بین برد.

ماهیت مشاوره مشاوره ای است. در این فرآیند، انطباق وضعیت سلامت جوانان با الزامات حرفه ای و سطح آمادگی روانی فرد برای تسلط بر این حرفه ثبت می شود. به منظور در نظر گرفتن موارد منع مصرف حرفه ای و تعیین حرفه ای که به بهترین وجه با توانایی ها و علایق شخصی فرد مطابقت دارد، انتخاب و انتخاب حرفه ای انجام می شود.

انتخاب حرفه ای تعیین درجه شایستگی حرفه ای یک فرد برای یک حرفه (شغل) یا موقعیت خاص مطابق با الزامات قانونی است.

چهار جنبه انتخاب حرفه ای وجود دارد: پزشکی، فیزیولوژیکی، آموزشی و روانی. پزشکیانتخاب حرفه ای بر اساس روش های پزشکی برای اندازه گیری سطح رشد و بلوغ بدن انسان و سیستم های عملکردی فردی آن انجام می شود. فیزیولوژیکیانتخاب وضعیت عملکردی خاص یک فرد را در نظر می گیرد: درجه خستگی و عملکرد، قرار گرفتن در معرض عوامل استرس زا، توانایی عملکرد موثر در شرایط خطر، شیفت های شب، عدم اطمینان اطلاعات. آموزشیانتخاب حرفه ای با هدف ارزیابی سطح دانش ویژه یک کارمند، توسعه مهارت های او و مهارت های حرفه ای عملی انجام می شود. روانشناسیانتخاب با استفاده از آزمون‌ها و پرسشنامه‌های شفاهی، تکنیک‌های ابزاری، آزمون‌های فرافکنی شخصی و مصاحبه انجام می‌شود. چنین انتخابی با هدف شناسایی و ارزیابی تمایلات و توانایی های فرد، جهت گیری های ارزشی او انجام می شود. جهت گیری حرفه ای، انگیزه، علایق و ترجیحات.

انتخاب حرفه ای ارائه توصیه هایی به فرد در مورد زمینه های احتمالی فعالیت حرفه ای است که با ویژگی های روانشناختی، روانی فیزیولوژیکی و فیزیولوژیکی او مطابقت دارد، بر اساس نتایج تشخیص های روانشناختی، روانی فیزیولوژیکی و پزشکی. یک فرد برای تحقق کامل پتانسیل خود در کار، حرفه، رشته حرفه ای و آن تخصص هایی را انتخاب می کند که به بهترین وجه با ویژگی های روانشناختی فردی او مطابقت دارد.

در موسسات آموزشی حرفه ای، انتخاب حرفه ای و انتخاب حرفه ای به عنوان شکل خاصی از آزمون کار عمل می کند. باید در نظر داشت که برای کیفیت هر دو شکل اول و دوم امتحان، وظایف اصلی عبارتند از:

جلوگیری از ورود فردی به شغلی که برای آن موارد منع مصرف دارد (به دلیل سن، سلامت، تحصیلات، داده های روانی فیزیولوژیکی ناتوان است).

· کارآمدترین افراد را برای کار در این حرفه انتخاب کنید که بتوانند وظایف کاری را در تخصص خود بدون آسیب رساندن به سلامتی خود انجام دهند.

· تعیین کنید که یک فرد خاص در چه نوع کاری بیشترین توانایی را دارد تا این یا آن نوع فعالیت را به او توصیه کنید.

اگر در انتخاب حرفه ای دو کار اول عمدتاً حل می شود و وظیفه سوم به نفع دو مورد اول انجام می شود ، در انتخاب حرفه ای وظیفه اصلی سومین موارد فوق است.

انتخاب حرفه ای روانشناختی در صورت داشتن شرایط زیر مناسب و مؤثر است:

· وجود یک نیاز عینی اجتماعی-اقتصادی (به عنوان مثال، وجود مقدار زیادکارگران رایگان برای مشاغل خالی خاص)؛

· وجود طیف خاصی از مشاغل که در آنها شایستگی حرفه ای یک کارمند برای دستیابی به راندمان کاری بالا از اهمیت بالایی برخوردار است (به عنوان مثال، کار یک اپراتور که مستلزم انتخاب روانشناختی ویژه کارگران بر اساس عامل مقاومت در برابر استرس)؛

· وجود یک سیستم انتخاب توسعه یافته و آزمایش شده ("باتری" از تکنیک های تشخیصی که مطابق با اصول اعتبار، قابلیت اطمینان، مکمل بودن و قابلیت تعویض گردآوری شده است).

· در دسترس بودن متخصصان آماده برای انتخاب حرفه ای و داشتن تجربه عملیدر سازماندهی و اجرای روشهای انتخاب حرفه ای.

یکی از اهداف مهم انجام فعالیت های راهنمایی شغلی، رضایت از یک فعالیت حرفه ای خاص و سازگاری حرفه ای است. انطباق حرفه ای، صنعتی و اجتماعی سیستمی از اقدامات است که به توسعه حرفه ای یک کارمند، شکل گیری ویژگی های اجتماعی و حرفه ای مناسب، نگرش ها و نیازهای کار خلاقانه فعال و دستیابی به سطح بالایی از حرفه ای گری کمک می کند.

شکل گیری حرفه ای بودن یک کارمند بر اساس عملکرد دو گروه از عوامل - عینی و ذهنی رخ می دهد. هدف، واقعگرایانهعامل - اینها الزامات، هنجارها و محدودیت هایی است که توسط این حرفه برای کار فرد و وجود ویژگی ها و ویژگی های خاص (دانش حرفه ای، توانایی ها و مهارت ها، ویژگی های حرفه ای قابل توجه) ارائه می شود. به ذهنیعواملی شامل تمایلات، توانایی ها، انگیزه و سطح آرزوهای کارمند، عزت نفس و محافظت روانی در برابر اشتباهات و شکست ها می شود.

لازم به ذکر است که اساس شایستگی حرفه ای از ویژگی های شخصیتی مهم حرفه ای تشکیل شده است که در طول فعالیت کاری طولانی مدت یک کارمند شکل می گیرد. تمایلات، توانایی های بالقوه برای انجام این یا آن فعالیت خاص، که توسط ویژگی های روانشناختی فردی فرد تعیین می شود، از همان ابتدا در یک فرد ذاتی است.

همزمان با شکل گیری ویژگی های مهم حرفه ای، تفکر حرفه ای فرد نیز رشد می کند، نوع حرفه ای او با جهت گیری های ارزشی مربوطه، شخصیت، ویژگی های فردی رفتار حرفه ای و به طور کلی سبک زندگی شکل می گیرد.

بنابراین، تجزیه و تحلیل ادبیات نشان می دهد که هر فعالیتی بر اساس سیستم PVK اجرا می شود. این بدان معنی است که هر فعالیت به مجموعه خاصی از PVC نیاز دارد که سیستم طبیعی سازماندهی شده آنهاست. سیستم PVK به عنوان مجموعه خاصی از خصوصیات ذهنی خاص برای یک فعالیت خاص عمل می کند. به صورت آماده ارائه نمی شود، بلکه توسط آزمودنی در دوره تسلط خود بر فعالیت شکل می گیرد.