Dobitnici međunarodnih nagrada, talentirani arhitektonski biro Sa lab iz Sankt Peterburga, dali su intervju za BERLOGOS u kojem su govorili o natječajnim projektima, New Hollandu i 28 dana parametarskog dizajna.

− Želim započeti s komplimentom: imate izvrsnu web stranicu. Čija je ideja za dizajn?

− Hvala vam na visokoj ocjeni. Sami smo izradili web stranicu. Željeli smo odražavati našu ideologiju i pristup čak i putem web stranice, gdje jednostavno i koncizno govorimo o SA lab projektima, uz praktičnu funkcionalnost za gledanje s bilo kojeg uređaja. Sada prelazimo na format video prezentacija, tako da uskoro prestajemo objavljivati ​​rendere i crteže, a projekti će se prezentirati više kao kratki filmovi.

− Vaš tim je ušao među 12 najboljih mladih arhitektonskih biroa u Rusiji 2017., na čemu vam žurim čestitati.

Molimo objasnite zašto jedan od vodećih ureda u sjevernoj prijestolnici posvećuje toliko vremena i resursa konkurentnim projektima? Koje komercijalne koncepte ste implementirali: na primjer, UNDER YGGDRASIL na Islandu je implementirani projekt?

− Sudjelovanje u natječaju je prije svega prilika da se na zanimljivom mjestu projektira ili riješi isti problem. Imamo nekoliko projekata, uglavnom privatnih kuća, interijera i instalacija. Projekt UNDER YGGDRASIL nije pobijedio na natjecanju za trekking module, ali je objavljen u mnogim arhitektonskim časopisima i čak je dobio nagradu ARCHNOVATION. U ovom projektu naš konzultant bio je ruski arhitekt Alexander Efanov, koji više od 10 godina živi i radi na Islandu. S jedne strane, moduli su prilagođeni klimatskim uvjetima, s druge strane, imaju islandski karakter, izražen u arhitekturi i volumetrijskoj konstrukciji. Nažalost, trenutno nema govora o implementaciji UNDER YGGDRASIL-a. No, rado bismo takvu ideju realizirali u Rusiji, prilagodili je, ako bi se našao investitor.

Oblikovanje POD YGGDRASILOM

UNDER YGGDRASIL, projekt modularnih trekking kuća za turiste na Islandu

− Kad smo već kod natječajnih projekata, recite nam nešto o Muzeju plutajućih igračaka u Amsterdamu i projektu Okoliš 21. stoljeća, koji je dobio posebnu nagradu za dizajn svjetla.

− Muzejski projekt SEA MONSTER u obliku goleme morske nemani, koja je vjerojatnije brod nego zgrada, u svakom trenutku može napustiti pristanište u Amsterdamu i krenuti na put u drugi grad. Nakon funkcionalnog sadržaja dobila je ironičnu sliku. Zoniranje uključuje odvajanje protoka posjetitelja na obrazovni i izložbeni blok.

Natječajni projekt MORSKO ČUDOVIŠTE

“21st Century Environment” je prvi javni prostor koji smo dizajnirali. Postavljen je zanimljiv zadatak: povezati privatni dvorišni prostor stambeni kompleks s otvorenog nasipa. Poteškoća je bila u tome što su dvije velike zone odvojene ulicom, kroz koju smo predložili baciti nekoliko mostova-rampi, formirajući različite rute (za pješake i bicikliste). Cjelokupni prostor nasipa mijenja se ovisno o godišnjem dobu.

Natječajni projekt “Okoliš 21. stoljeća”

− Znamo da ste sudjelovali u projektu preuređenja otoka New Holland u Sankt Peterburgu. Recite mi, jesu li vaši kolege primijenili metode za uređenje otoka ili ste mislili da se dodijeljeni proračun mogao drugačije rasporediti?

− Da, zaista, Alina Chereyskaya je sudjelovala u razvoju konceptualnog prijedloga za transformaciju otoka zajedno s ruskim i nizozemskim arhitektima. New Holland je ambiciozan projekt koji bi u budućnosti trebao postati cijeli “grad u gradu” s modernim javnim prostorom. Trenutno je napravljen manji dio posla, iz čega se može reći da autori nisu iskoristili puni potencijal i jedinstvenost teritorija. Najuspješniji element je igralište Frigate koje su dizajnirali West8 i Richter.

Projekt za natječaj “Koncept krajobraznog rješenja i uređenja obalnog područja uz rijeku Okhtu”

− Recite nam nešto o studiji 28 dana parametarskog dizajna, posebno o metodi odozdo prema gore.

− “28 dana parametarskog dizajna” bio je mali izazov za nas, kada se svaki dan ispisivao scenarij drugačije logike. Rezultat je bio apstraktni oblik za jasnoću. Bilo je to nesvakidašnje iskustvo tijekom kojeg smo stvorili vlastitu bazu skripti za daljnji razvoj.

“Bottom up” je pristup projektiranju odozdo prema gore, koji uključuje duboku analizu terena, tokova i potreba ljudi, privlačeći stručnjake iz različitih područja za prikupljanje i sistematizaciju podataka na temelju kojih arhitekti formuliraju projekt. Ova metoda uzima u obzir postojeće okruženje i veze na mjestu projektiranja, za razliku od pomalo umjetnog odozgo prema dolje. SA laboratorijski projekti koriste 2 metode ovisno o lokaciji dizajna, kvaliteti okoliš, projektni zadatak itd.

BOX, projekt interijera kućnog kina

ProjektStrugač rojeva

− SA Lab je prošle godine kreirao kolekciju nakita baziranu na ideji beskonačnosti, recite nam više o tome?

− Kolekcija INFINITY rezultat je niza SA laboratorijskih eksperimenata s 3D ispisom i složenim geometrijama. Napravili smo nekoliko prototipova na različitim pisačima, ali najbolja opcija Za izradu je korištena metoda SLS selektivnog laserskog sinteriranja koja omogućuje precizan tisak bez nosača od izdržljivog, ali fleksibilnog materijala koji ne zahtijeva naknadnu obradu nakon tiska. Naušnice je od srebra izradio draguljar na složeniji način. Kolekcija je privukla veliku pozornost i prodavala se u raznim dizajnerskim trgovinama.

− Paviljon "Multiple", koji se sastoji od 95 identičnih transformabilnih modula, dizajniran je za korištenje u različitim volumenima: od malih arhitektonskih oblika do nosivih konstrukcija. Kako je javnost reagirala na Ovaj projekt, jer dijelom ste iznjedrili novu montažu, mobilnu arhitekturu - Lego? Ima li takva arhitektura veliku budućnost?

− Paviljon je dizajniran posebno za projekt ARCH Moscow 2017 New Voices, a do sada nije prošlo puno vremena da se jasno ocijeni rezultat. Dobili smo mnogo pozitivnih povratnih informacija od arhitekata i posjetitelja izložbe. Ne može se reći da smo inovatori u ovom području, u metodologiji su jasno vidljivi elementi metabolizma, no za Rusiju, a posebno za Sankt Peterburg, modularna transformabilna arhitektura je nova riječ u oblikovanju grada i okoliša. . U uvjetima suvremenog ritma života, konstantnih promjena trendova i potreba ljudi, prilagodljiva arhitektura koja će se prilagođavati različitim čimbenicima i biti u stalni proces evolucija je relevantnija nego ikad i, naravno, budućnost je s njom. Osim toga, tu je i igrica u kojoj svaki stanovnik na interaktivan način može sastaviti prostor koji mu treba. Korištenje 3D pisača u industrijsko mjerilo omogućit će vam diverzifikaciju linije modula bez ograničavanja arhitekta standardiziranim dizajnom i tradicionalnim materijalima.

Projekt "Višestruki"

Po našem mišljenju, arhitektura budućnosti su samopodignute modularne strukture iz raznih materijala, prilagođavajući se karakteristikama terena i mentalitetu.

− Osjećate li da se kao arhitekti natječete s prirodom?

− Ne, naprotiv, u našim projektima često koristimo prirodne parametre: od klimatskih i geografskih značajki do simulacije prirodnih procesa, na primjer, staničnih automata.

Instalacija “Konvergencija”

Koncept projektaZeleni list

− Radite s puno javnih prostora. Treba li po Vašem mišljenju arhitekt koji radi na javnim površinama biti urbanist ili društveni aktivist?

− Arhitekt prije svega mora biti stručnjak u svom području, projektirati i graditi kvalitetan proizvod, zadovoljavajući potrebe vremena i društva. Time oblikuje sliku grada i njeguje osjećaj ukusa među građanima. Kako bi se projektirao potencijalno uspješan javni prostor, moraju se uzeti u obzir mnogi čimbenici. Za naše projekte formiramo interdisciplinarni tim u kojem se u različitim fazama rada pridružuju stručnjaci iz različitih područja. Ponekad uključimo stanovnike i aktiviste, što je zabavno iskustvo, ali rijetko opravdano ili učinkovito.

Blizu Šuma, projekt privatne stambene zgrade

Serebrennikova Tatyana Andreevna ,
student magisterija na UralGAKhA
Znanstveni voditelji:
kandidat arhitekture, profesor A.A. Raevskog
Doktor arhitekture, profesor Yu.S. Jankovskaja
Uralska državna akademija arhitekture i umjetnosti
Ekaterinburg, Rusija

NAČELA OBLIKOVANJA U ARHITEKTURI U DOBA INFORMACIJSKE EKSPLOZIJE

U eri informacijske eksplozije, arhitektura zahtijeva nove pristupe, metode i principe oblikovanja, usmjerene na sustav znanstvenih spoznaja i promjene u egzistencijalnom prostoru. Arhitektura XX-XXI stoljeća. je informacijski prostor koji je, ovisno o čimbenicima okoline, u stalnom pokretu i odraz je slike svijeta. U ultramodernoj arhitekturi postoje tri glavna principa formiranja i dinamike Ja-prostora: interprevodivost, adaptacija i prezentacija. Načela su međusobno povezana, sistematizirana i podložna strukturnoj analizi.

Ključne riječi: informacijska eksplozija, okoliš, informacijski prostor, interprevodivost, adaptacija, prezentacija.

Trenutno se nalazimo na povijesnoj prekretnici, koja je radikalno preobrazila povijesni razvoj i istovremeno dobila donekle destruktivan karakter, prekidajući nit povijesti “prošlost-budućnost”. Ovo je doba eksplozije informacija, sa svim posljedicama koje iz toga proizlaze.

Posebnost ovog doba je sve veća dinamika društva i prezasićenost informacijskog polja. Visok tempo razvoja novih tehnologija usmjerenih na širenje sfere ljudske aktivnosti, raslojavanje životnih prioriteta, mobilnost stanovništva, neodređenost društvenih granica, fragmentacija kultura i tradicija uvelike određuju bit aspekata kao što je znanost. , ekonomija, inženjerstvo, umjetnost itd.

Svjedoci smo razdoblja globalizacije kada uloga vanjski faktori brzo raste, potrebe društva za modernim uvjetima stalno se mijenjaju. U tom smislu aktualiziraju se novi načini projektiranja i građenja, gdje traženje arhitektonskog oblika, prije svega, uvažava promjene u zahtjevima društva i dopušta promjene i prilagodbe ovisno o funkcionalnom značaju objekta i okoliš.

U doba XX-XXI stoljeća. informacije uvelike određuju put razvoja znanosti (fizike, matematike, biologije, kemije itd.). Sve u okruženju i znanosti digitalizirano je i šifrirano sustavima kodova, simbola i znakova. Informaciju percipiramo na razini organiziranog sustava kodova od kojih svaki nosi svoju oznaku i sadržaj. U matematici svaka formula kodira značenje samog izraza, fizika nam se pojavljuje kao izraženi simbolički elementi određenih pojmova i veličina, u kemiji svaki atom i molekula imaju svoju kodnu oznaku. Svaki takav sustav znakova i kodova ima svoju organiziranu strukturu, sistematiziran je i ima opću univerzalnost. Slično, arhitektura tehnogenog razdoblja mora biti sistematizirana, opravdana i podređena jednom algoritmu oblikovanja, gdje važan faktor su principi stvaranja prostora sa stajališta ultramodernosti.

U eri informacijske eksplozije i okolišanja (diktat prioriteta okoliša), arhitektura zahtijeva novi pristup, usmjeren, prije svega, na refleksiju aspekata koji tvore egzistencijalni prostor. Čimbenici svojstveni tehnogenoj eri sami diktiraju načine oblikovanja koji se sistematiziraju i spajaju u zajedničku znakovno-simboličku sliku. Dakle, arhitektura je svojevrsni informacijski prostor (infoprostor, i-prostor), koji je način prijenosa stanja okoline – egzistencijalni prostor.

Na temelju navedenog slijede međusobno povezani semantički lanci:

shema 1

U definiranju pojma informacijskog prostora mogu se razlikovati:
- odlučujući čimbenik, fenomen koji stvara značenje u njemu je informacija;
- subjekt djelatnosti u svojim granicama je pojedinac;
- postoje specifični nositelji informacija;
- njegova uređenost, gustoća, pokretljivost i stupanj pristupačnosti određeni su društvenom potrebom.

Upravo prostorne predstave stvaraju zajednički svjetonazor, na temelju kojeg nastaje opća slika svijeta.

Okolina kao događaj epizodna je pojava; događa se u granicama prostornih situacija okoline za bilo koju svrhu kada se vremenski parametar mijenja. Kontinuirano odvijanje događaja strukturirano je u jedinstveni povijesni proces, koji je u izravnoj vezi s čimbenicima antropogene, prirodne, kulturne, društvene i druge prirode.

Shema 2

Arhitektura je esencija samog prostora – kod okoliša. Okolina pak odražava egzistencijalni prostor i sliku svijeta. Stoga bi arhitektura u doba informacijske eksplozije trebala biti odraz slike svijeta u suvremenom kulturnom prostoru, ovisno o događajima koji se odvijaju u određenom vremenskom okviru.

Danas su zacrtana osnovna načela stvaranja arhitekture kao i-prostora:
- načelo međusobne prevodivosti
- princip prilagodbe
- princip prezentacije

Shema 3

Shema 4

Kao što znate, trenutni fenomen moderne arhitekture leži u nedostatku specifične stilske osnove. Potraga i izmišljanje novih metafora su “u stanju nastajanja”, sposobne su iznenaditi i oduševiti, ali nisu vezane uz bilo koju određenu ideologiju. Pojavili su se karakteristično izraženi pravci koji sadrže informacijski značaj i jedinstvene dizajnerske uzorke. Dakle, možemo uočiti trend u razvoju digitalne arhitekture, gdje je temeljni kriterij usmjerenost na Računalne tehnologije. Veza sa skrivenom energijom i tektonikom geoloških formacija uvelike je odredila takav smjer kao što je arhitektura reljefa. Problem ozelenjavanja, koji se umnogome zaoštrio krajem 20. – početkom 21. stoljeća, i sam prirodni faktor otkrili su “zelenu” arhitekturu, u kojoj se polazi od prirodne komponente. S obzirom na slične trendove informacijskog razdoblja, možemo zaključiti da su informacija, znanost i okoliš u cjelini predodredili razvoj i-prostora smjerova.

Dakle, izdvajanjem glavnih ili sporednih elemenata eventualnih i-prostora, njihovim sistematiziranjem i spajanjem prema logici mišljenja u zajedničku dinamičku strukturu, dobivamo nove metode oblikovanja. Ovo načelo označit ćemo kao načelo međusobne prevodivosti, pri čemu svaki element i-prostora ima svojstvo da je međusobno zamjenjiv, preveden, projiciran, tvoreći tako potpuno drugačiju arhitekturu.

Znanosti o složenim sustavima, uključujući fraktalnu geometriju, nelinearnu dinamiku, neokozmologiju, teoriju samoorganizacije itd., donijele su sa sobom promjenu ideološke perspektive koja je utjecala kako na svijest ljudi tako i na arhitektonski prostor. Možemo govoriti o rađanju novih pravaca temeljenih na novim znanstvenim spoznajama. Princip prilagodbe

Shema 5

Do početka dvadesetog stoljeća. Prvi put je formuliran novi odnos prema arhitekturi koja se mora prilagođavati stalnim promjenama i ažuriranjima koje donosi tehnički razvoj u svim područjima života. Jedinstveni princip arhitektonskih sustava je dinamičnost, promjenjivost, prilagodba kompozicijske strukture. Pojava pojma “prilagodbe” u arhitekturi posljedica je potrebe rješavanja čimbenika koji su u stalnoj promjeni tijekom razvoja civilizacije, kao što su rast stanovništva, njegova društvena pokretljivost i migracije povezane s brzim rastom gradova i aktivnim razvoj područja. Pojam „prilagodbe“ vrlo je višestruk i može se tumačiti iz različitih kutova u odnosu na svaku konkretnu situaciju.

Arhitektonski sustav je u konstanti strukturna organizacija, koji ima sposobnost mijenjanja, prilagodbe i transformacije. Ti procesi koji su u tijeku mogu se predstaviti kao matrična mreža ispunjena modulima koji se mijenjaju ovisno o određenim čimbenicima. Svaki modul sadrži simbolički kod koji karakterizira povijesno doba, vrijeme, društvo. Invarijantnost transformacije modula dovodi do promjene cjelokupne matrične strukture, uslijed čega dolazi do globalnih promjena u arhitektonskom prostoru u cjelini.

Graditi lagano i pokretljivo je važnije nego graditi kruto i nepokretno.

Mobilnost
Dinamičko obilježje pokretljivosti arhitektonskog objekta ogleda se u unutarnjim i vanjskim procesima. Mobilnost se izražava u preobrazbi unutarnjeg prostora i pokretljivosti arhitektonskog objekta u vezi s promjenama potreba i načina života ljudi, funkcionalne namjene i prilagodbe uvjetima okoline.

Modularnost
Modularnost u arhitekturi smatra se organizacijom prostorno okruženje na “globalnoj” razini, primjenjivo kako na cjelokupnu arhitektonsku strukturu, tako iu jednoj verziji, primjenjivo na konkretan objekt.

Arhitektonski objekt je matrični model koji se sastoji od stambenog i javnog modula. Moduli se međusobno izmjenjuju, mijenjaju svoj funkcionalni značaj i repliciraju duž koordinatnih osi. Izbor potrebnog rješenja vezan je uz osiguranje određenih kriterija, koji mogu biti implicitni, skriveni i vezani uz estetske, klimatske, insolacijske zahtjeve, kao i zahtjeve osvjetljenja, izmjene zraka i dr.

Transformacija
Dinamika suvremenog života često zahtijeva stvaranje odgovarajućih transformabilnih arhitektonskih oblika. U modernoj arhitekturi transformacija se koristi za rješavanje funkcionalnih problema:
- privremene, reverzibilne transformacije arhitektonskog prostora u slučaju njegove višenamjenske uporabe;
- regulacija mikroklime prostorije zbog reverzibilnih pomicanja konstrukcijskih elemenata (ogradne površine, krovovi, sjenila);
- prijevoz konstrukcija ili njihovih elemenata u sklopljenom obliku do mjesta njihove izgradnje; ugradnja ostalih građevinskih konstrukcija.

Ekološka prihvatljivost
Energetska i ekološka kriza uvelike su diktirale arhitektu nove razvojne putove u dizajnu. Daljnja evolucija umjetnog staništa usmjerena je, prije svega, na prevladavanje proturječja u uspostavljanju veze između “čovjeka i prirode”. Tako novonastali pravci “Organi-tek” i “Eco-tek” pokazuju sve veći interes za problem ekologije; biotektonska struja usmjerena je na korištenje obnovljivih izvora energije. Korištenje modernih elektrana sastavni je čimbenik u arhitektonskom projektiranju u mnogim zemljama.

Zahvaljujući primjeni principa prilagodbe, kao što su mobilnost, modularnost, transformacija i ekološka prihvatljivost, postaje moguće pratiti stilske značajke oblikovanja u arhitekturi. Stilistika izgradnje oblika formulirana je u smislu ograničenih mogućnosti korištenja morfoloških parametara elemenata oblika i strogo definiranih modularnih struktura koje određuju značajke interakcije elemenata oblika. Princip prezentacije

Arhitektura ima veliki utjecaj na ljude: to određuje njezino idejno značenje koje se uzima u obzir pri stvaranju određene namjene prostora, a očituje se u njezinim društveno-utilitarnim, umjetničkim, estetskim i kompozicijskim kvalitetama. Na temelju toga slijedi povezivanje utvrđenih činjenica, ali s novom oznakom i sadržajem. Kakvu ulogu ima izraz i-prostor, kojim je sredstvima i kompozicijskim tehnikama izražen (ako ih ima) i koji su elementi znanstvenih sustava korišteni u konstruiranju tog prostora?

Arhitektura suoznačava sustav kodova, čime ga otvara interpretativnom čitanju koje proširuje njegove informacijske mogućnosti. Kodifikacija oblika i-prostora može biti privremena, njegovo funkcionalno definiranje može biti zamjenjivo, dok prenamjena i rekonstrukcija mogu radikalno promijeniti sliku samog i-prostora i okoliša u cjelini.

Princip prezentacije podrazumijeva emotivnu i osjetilnu karakteristiku i-prostora. U procesu rada na projektu najprije se naslućuje emocionalno značenje budućeg objekta, zatim, kako se razvija, sazrijeva, postaje sve precizniji, da bi se na kraju rada autorovom unutarnjem pogledu ukazalo kao kompleks koji teče. sustav raznih vrsta dojmova, značenja, znakova, čime se predstavlja. Emocionalna struktura i stupanj utjecaja i-prostora, prije svega, ovisi o vremenu, mjestu, egzistencijalnom okruženju i funkcionalnoj namjeni.

Arhitektura se u ovoj vremenskoj fazi “predstavlja” i čovjek je “prihvaća” i “percipira”. Osjećaj koji arhitektura nekog objekta odaje, senzacija koju izaziva, dio su značenja koje ovaj objekt nosi u cjelini.

Emocionalna reakcija je holistička i odražava ne samo vanjsko, već i "unutarnje" okruženje osobe, njegovu dobrobit, raspoloženje i mnogo toga što ne ovisi o izgledu arhitektonske strukture koja je trenutno na vidiku. S kulturalno-semiotičkog gledišta, reakcija osobe na arhitektonski objekt ne ovisi samo o svojstvima objekta, već io sposobnosti razumijevanja subjekta, njegove kulture i iskustva. Prostor i okolina međusobno utječu jedni na druge. Prostor i čovjek postaju međusobno ovisni jedan o drugome.

Očito je da danas ne možemo precizno formulirati definiciju ultramoderne arhitekture. U našem vremenu arhitektura zahtijeva nove koncepte, nove metode, pristupe, pravce i ciljeve, koje ne treba zatvarati u okvire uskih formalnih studija, već je treba promatrati kao kompleksnu disciplinu koja je u stalnom kontaktu sa znanstvenim spoznajama. Naša svijest o prostoru proširila se s pojavom modernim sredstvima i poruke do granica našeg planeta.

Arhitektura je suočena s problemom koji nema presedana u svojoj povijesti, okrenuti se metodama razmišljanja moderna znanost: semiotika, nova filozofija, mikrofizika, biokemija, psihologija, antropologija, sinergetika, matematika. Drugim riječima, danas imamo posla s bitno drugačijom arhitekturom – arhitekturom kao i-prostorom.

Razmatranje trendova u arhitekturi u doba informacijske eksplozije i parametara egzistencijalnog prostora koji tvore te trendove omogućuje praćenje odnosa čimbenika okoliša (ekonomskih, prirodnih, društvenih itd.) i arhitekture. Proučavanje arhitektonskih trendova u određenom razdoblju omogućuje identificiranje glavnih metoda i obrazaca praktičnih i teorijskih komponenti razvoja arhitektonskog oblika (parametri prema kojima principi djeluju) i, na temelju njihove usporedbe, stvaranje model invarijanti principa oblikovanja oblika.

Ova istraživačka hipoteza omogućit će unaprijed odrediti oblikovne principe arhitekture generiranjem parametara, kodova, znakova i simbola glavne matrične strukture već poznatih pravaca. Tehnike i sredstva oblikovanja, formulirana na temelju faktora moderno slikarstvo svijeta, alternativa su ustaljenim metodama projektiranja.

Razvojem civilizacije, nastankom novih kultura i pokreta, društvo i okoliš bit će sve više zasićeni informacijskim i komunikacijskim poljima koja se pred nama pojavljuju u obliku brojeva, grafikona, šifri, kodova, znakova i simbola. To podrazumijeva značajnu promjenu okolnog prostora i njegove sastavnice prirodnog okoliša – arhitekture. Ne govorimo samo o promjenama u samom svjetskom poretku, nego i o novoj ljudskoj svijesti, novom čovjeku, njegovom svjetonazoru i svjetonazoru. S tim u vezi, potrebno je unaprijed identificirati temeljni parametarski model oblikovanja arhitektonskog oblika i na temelju jedinstvene univerzalnosti kreirati nove principe i metode projektiranja.

U eri informacijske tehnologije stvara se novi prostor u kojem se "prirodni okoliš", ovisan i relativan, mora rekreirati na temeljno novoj osnovi.

Bibliografija

1. Arhitektonska bionika / Yu.S. Lebedev, V.I. Rabinovich, E.D. Put i drugi; uredio Yu.S. Lebedeva. - M Stroyizdat, 1990. - 269 str.
2. Jenks Ch. Nova paradigma u arhitekturi [ Elektronički izvor] / Ch. Jenks // A3D.ru - Način pristupa:
3. Dobritsyna I.A. Nelinearna paradigma u arhitekturi 90-ih godina dvadesetog stoljeća / I.A. Dobritsyna // Pitanja teorije arhitekture. Arhitektonska svijest XX-XXI stoljeća: greške i prijelazi. - Uredništvo URSS, 2001. - 288 str.
4. Iovlev V.I. Arhitektonski kronotop i simbolizam / V.I. Iovlev // Semiotika prostora: zbornik. znanstveni tr. Intl. Izv. Semiotika prostora; uredio A.A. Barabanova. - Ekaterinburg: Architecton, 1999.
5. Saprykina N.A. Osnove dinamičkog oblikovanja oblika u arhitekturi: udžbenik za sveučilišta / Saprykina N.A. - M.: Arhitektura-S, 2005.- 312 str.
6. Šimko V.T. Arhitektonsko i dizajnersko projektiranje. Osnove teorije: udžbenik. dodatak / Shimko V.T. - M.: Arhitektura-S, 2005. - 296 str.
7. Šubenkov M.V. Strukturni obrasci oblikovanja arhitektonskog oblika: udžbenik. priručnik / Shubenkov M.V.: - M.: Arhitektura-S, 2006. - 320 str.: ilustr.
8. Eco U. Struktura koja nedostaje. Uvod u semiologiju / U. Eco. - M.: Petropolis, 1998. - 432 str.
9. Jaspers K. Smisao i svrha povijesti: trans. s njim. 2. izd. / K. Jaspers. - M.: Republika, 1994. - 527 str. (Mislioci 20. stoljeća)

Stanovanje bi trebalo biti transformabilan sustav koji odgovara dinamici samog životnog stila obitelji. Potrebno je pronaći sustav planske organizacije stana koji bi omogućio daljnju transformaciju unutarnjih prostora i dobivanje novih mogućnosti koje zadovoljavaju i funkcionalne i estetske zahtjeve. Na primjer, u višesobnim stanovima moderne gradnje, postavljen je slobodan raspored prostorija, koji se provodi u dogovoru s vlasnikom.

U opći pogled transformacija unutarnjeg prostora stana može se podijeliti na:

Dnevnica (transformacija dječjih i spavaćih soba);

Kratkoročno (transformacija zajedničkih prostorija prilikom primanja gostiju, proslava i sl.);

Sezonski (na primjer, uključujući ljetne prostorije u stambenom ili pomoćnom prostoru);

Demografski (u vezi s ulaskom obitelji u novo razdoblje formiranje).

Istodobno, na planske odluke rekonstruiranih zgrada utječe njezin konstruktivni dizajn, tj. mjesto u prostoru zidova, stupova, stupova. Štoviše, prisutnost postojećeg kostura tjera nas da donesemo obrnuti redoslijed odluka o planiranju tijekom rekonstrukcije, što uključuje sljedeće faze:

Dijeljenje okvira zida na zasebne dijelove s postojećim ili novoizgrađenim stubištima;

Raspodjela odjeljaka u ćelije stanova (smještene na jednoj ili dvije razine);

Raspodjela stambenih i pomoćnih zona u svakoj stambenoj ćeliji (uz istovremeno povezivanje s postavljanjem inženjerske opreme i novoorganiziranih ili postojećih sanitarnih i tehničkih komunikacija).

Mogućnost izbora rasporeda stanova (linijski, dvostrani, kutni i čeoni), broj, veličina i razmjeri prostorija, kao i osiguranje ventilacije i insolacije određeni su veličinom i omjerom širine zgrade i udaljenost između stubišta. Posebna pažnja zaslužuje rješenje za kuhinju i sanitarni čvor, što uvelike određuje razinu udobnosti rekonstruiranog stambenog prostora.

1. Za stanove male prostorije prikladno je postaviti kuhinju i sanitarnu jedinicu u kompaktnu skupinu na ulazu u stan. Time se osigurava dovoljna razina izolacije dnevnih soba, a izbjegava se i potreba za hodnikom.

2. U slučaju velike složenosti ili nemogućnosti premještanja postojećih sanitarnih komunikacija, kuhinja i sanitarni čvor mogu se smjestiti u dubinu stana. U ovom slučaju, komunikacija s hodnikom i sobama provodi se kroz hodnik.

3. U velikim višesobnim stanovima najveću pogodnost pruža odvajanje kuhinje i sanitarne jedinice (i, eventualno, dupliciranje njezinih elemenata). Na primjer, kuhinja i WC s umivaonikom nalaze se na ulazu u stan, a kupaonica i drugi WC nalaze se u stražnjem dijelu stana, uz spavaće sobe.

U školi pomažu i zidovi. (parafrazirana ruska poslovica)

Prema statistikama, u Rusiji u posljednjih godina Broj školaraca stalno raste. Kako bi održala korak s izlaskom iz demografske rupe, savezna vlada izdvaja najmanje 50 milijardi rubalja za izgradnju novih škola, rekonstrukciju i popravak starih zgrada. Vladin program dizajniran za 10 godina i stupio je na snagu 2016.

Povratak manje ili više masovnoj gradnji škola automatski postavlja pitanje arhitekture suvremenih školskih zgrada. Iako se u društvu češće raspravlja o pitanjima koja se odnose na obrazovni sustav, kompetencije nastavnika, poboljšanje materijalne i tehničke baze itd. Da, učitelj od Boga i “natrpan” informatički razred dat će neki učinak u nekom segmentu. Ali ipak moderni sustavi nastava nema pristojnu budućnost u zastarjelim zgradama.

Prema nizu stručnjaka, upravo je temeljno nova (napomena - za Rusiju) školska arhitektura sposobna promijeniti tipične ideje o obrazovanju, formirajući fleksibilan sustav trening, koji će biti usmjeren na otkrivanje individualnosti svakog djeteta. Ovdje možemo parafrazirati rusku poslovicu - u modernoj školi i zidovi pomažu - u doslovnom smislu te riječi, uzimajući u obzir aktualne svjetske trendove u školskoj arhitekturi.

Napomenimo da pod „modernom školskom arhitekturom“ ne mislimo na divno pročelje, već na kompleksnu strukturu interakcije višestrukih funkcija odgojno-obrazovnog procesa, aktivnosti i polova razvoja djece sa strukturom same zgrade, njihovim skladom i opći rad za konačni rezultat: sva moguća pomoć u otkrivanju sposobnosti i talenata školaraca.

Ova poruka je preuzeta iz poslanice Saveznoj skupštini od 3. prosinca 2015. ruskog predsjednika Vladimira Putina, koji je istaknuo da je očuvanje nacije, obrazovanje i odgoj djece, te svaka moguća pomoć u otkrivanju njihovih sposobnosti i talenata. dugoročni program vlade. Predsjednik je također izjavio da je potrebno poduzeti sve moguće mjere kako bi se osiguralo da učenici svih ruskih škola imaju priliku baviti se bilo kojom vrstom kreativnosti, dobiti kvalitetno obrazovanje, omiljeno zanimanje i ostvariti svoj potencijal.

Kakva je trenutno situacija s urbanističkim pozicioniranjem škola i uvjetima za njihovo projektiranje?

U Rusiji se nastavlja masivna pretežno blokovska i mikrodistriktna izgradnja teritorija s višekatnim stambenim zgradama, koje, prema standardu, moraju biti opremljene školama i vrtićima. Konceptualno, sovjetska praksa u ovom pitanju ostaje nepokolebljiva. Je li to dobro ili loše, pitanje je drugog reda i filozofije razvoja primarnog stambenog tržišta.

Danas se u sklopu zasebnog mikrorajona mogu nalaziti škole s jednim ili tri sklopa: osnovna škola s 9 odjeljenja (225 učenika), s 18 odjeljenja (450 učenika), srednja škola s 11 odjeljenja (275 učenika), za 22 odjeljenja (550 učenika) i 33 odjeljenja (825 učenika). Radijus pješačke pristupačnosti srednjoškolskih obrazovnih ustanova standardiziran je prema SNiP 2.07.01-89* i ovisi o klimatskoj zoni, kategoriji učenika i lokaciji - u gradu ili selu. U prosjeku je to 300-500 metara.

Ruske škole, kao iu SSSR-u, i dalje su najveće javne ustanove u mikrodistriktu. Izgrađeni obujam takvih zgrada u prosjeku iznosi više od 30.000 m3, što daleko premašuje obujam ostalih javnih objekata u stambenom obrazovanju. Zbog svoje veličine škola je svojevrsno kompozicijsko središte i oko sebe objedinjuje ostale zgrade. Treba napomenuti da su posljednjih godina nove vrste zgrada postale raširene, kombinirajući školu s predškolskom ustanovom, centrom za slobodno vrijeme, klubovima i drugim prostorijama. To posebno vrijedi za regije Dalekog sjevera.

Visina modernih školskih zgrada uzima se uzimajući u obzir broj učenika i stupanj otpornosti na požar: od jednog do tri kata. Moguće je graditi škole na 4 kata, ali uz značajna ograničenja - I, II stupanj otpornosti na požar, dok se prvi razredi ne mogu smjestiti na 4. kat, a preostali obrazovni prostor ne smije biti veći od 25%.

Školsko obrazovanje postaje raznovrsnije, što izravno utječe izgled i unutarnju strukturu škola. Da bi se to postiglo, povećava se količina dnevne svjetlosti koja prodire u učionice i hodnike, poboljšavaju se veze između različitih grupa učionica i razvijaju optimalna rješenja za školske prostore.

Istovremeno, država treba postići dvostruki i teško spojiv (ali ipak moguć) cilj - zadovoljiti optimalni proračun zgrade koja se gradi državnim novcem, te ostvariti visoke duhovne ciljeve koje je postavio čelnik države. . A sada i nova federalna ministrica obrazovanja Vasilyeva, koja je rekla da škole trebaju odgajati djecu kao ljude, a ne kao potrošače.

Do sada, situacija malo podsjeća na jednog od junaka bajke o Aibolitu - mutant konju Tyanitolkaiju.

Tako je Ministarstvo graditeljstva izradilo katalog tipske projektne dokumentacije za ponovnu uporabu koji sadrži projekte postojećih objekata. Odnosno, Odjel je pristupio rješenju problema s pravocrtnom konstrukcijom i birokratskom jednostavnošću, bez vidljivih pokušaja filozofskog shvaćanja aktualnih trendova u obrazovnom procesu.

Dok je prethodno vodstvo Saveznog ministarstva obrazovanja Moskovskom državnom sveučilištu za građevinarstvo postavilo svoj zadatak - razviti obećavajuće standardni projektiškolske zgrade uvažavajući zahtjeve novih obrazovnih standarda. Riječ je o stvaranju novog tipa škole, koja bi svojim volumenskim planiranjem, arhitektonskom koncepcijom i tehničkom opremljenošću pridonijela ostvarivanju niza novih funkcionalnih zahtjeva za obrazovni proces, ali bi istovremeno imala dovoljno univerzalnost za cijelu državu kako bi se što više smanjila cijena izgradnje objekata zahvaljujući unificiranim elementima – modulima.

Andrey Volkov, rektor Nacionalnog istraživačkog sveučilišta MGSU, komentirao je rad u tom smjeru u svom intervjuu za Stroitelnaya Gazeta: „... Školski prostor treba biti maksimalno uključen u obrazovni proces. Ovo određuje ekonomska učinkovitost projekt, jer što više prostora koristimo za osnovne aktivnosti, to je rješenje učinkovitije.
Potrebno je primijeniti integrirani pristup projektiranju koji se sastoji od uzimanja u obzir različitih vrsta nacionalnih, društvenih, teritorijalnih, prirodnih i klimatskih obilježja regije u kojoj se gradi.

Tipična škola, izgrađena u skladu s načelima modularnog dizajna, uopće neće biti identična bezličnoj sivoj kutiji. Projekt će u svakom konkretnom slučaju biti individualan kako u vizualnoj percepciji tako iu rasporedu modula, funkcionalnosti i mjerilu.”

Čelnik je iznio i principe koje bi Ministarstvo obrazovanja i znanosti željelo vidjeti u novim projektima. Jedan od njih je princip univerzalne dvorane za vježbanje, koja je dizajnirana za organizaciju frontalne, grupne i individualne nastave. Učionica svojim prostorno-planerskim rješenjem, tehničkom opremom, namještajem, shemom rasvjete mora osigurati mogućnost podjednake učinkovitosti rada u sva tri oblika organiziranja nastave. Predmetne učionice trebaju uključivati ​​učionice, prostorije za praktična nastava, laboranti. Također je potrebno osigurati suvremenu multimedijsku opremu na razini cijele škole.

Prema developerima, minimalna kombinacija obrazovnih modula dizajnirana je za jednu takozvanu paralelu - 330 mjesta od prvog do jedanaestog razreda s procijenjenom veličinom razreda od 30 učenika. Ovisno o planiranoj popunjenosti škole, broj modula može varirati. Na taj način možete dobiti objekt željenog razmjera. Funkcionalno, moduli su podijeljeni u dva velika bloka - osnovni i dodatni.

Osnovne su obrazovne, općeškolske prostorije, kantina, sportska dvorana, zbornica, knjižnice, upravne, medicinske prostorije i dr. Dodatni moduli su npr. modul tehnološke radionice, specijalizirani moduli za poučavanje djece s teškoćama u razvoju, moduli poslovnog i lingvističkog centra, zimski vrt, dnevni kutak pa čak i stambeni moduli ako se radi o internatu.

To se dobro uklapa u okvire globalnih trendova koje je uočila Polina Naidanova, istraživačica na Uralskoj državnoj akademiji za arhitekturu i umjetnost (Ekaterinburg). Tako je u arhitekturi školskih zgrada u Europi i SAD-u prisutna težnja funkcionalne podjele školskih blokova na “poslovni dio”, koji uključuje administrativne, sportske i zabavne blokove okrenute prema ulici, i “obrazovni dio” koji je skrivena od pogleda prolaznika, zaštićena od buke i otvorena prema sunčanoj strani. Blokovi su također podijeljeni na područja osnovne i srednje škole. Blokovi su obično međusobno povezani ili informacijskim prolazom, koji može sadržavati knjižnicu, ili unutarnjim rekreacijskim dvorištima.

Istraživač bilježi i drugi smjer - školska zgrada postaje neraskidiva cjelina s prirodnim okolišem. Međuprožimanje se ne odnosi toliko na vanjski učinak “uklapanja” volumena u prirodu, koliko na “otvaranje” interijera i cjelokupne građevne cjeline iznutra prema prirodi i uključivanje elemenata prirode u njezin interijer.

Atrij, koji je aktivno uključen u odgojno-obrazovni proces, postaje važan dio škole. Programeri nove škole iz MGSU također nisu zaboravili na njega. Unutarškolski prostor, okružen sobama, čini jedinstven prostor za igru ​​i igru obrazovne aktivnosti i služi kao mjesto okupljanja općih školskih aktivnosti. Načelno se može smatrati i “Zonom inovacija, odnosno i-zonom” (kako je formulirao V.I. Neporad). To je zona za stvaranje i razmjenu visokotehnoloških i kreativnih inovacija.

Andrey Volkov sažima: „Škola dizajnirana u skladu s novim načelima ima veću učinkovitost i, ako želite, smisao. Postojeći koeficijent učinkovitosti izračunava se iz omjera površina koje se izravno koriste u obrazovnom procesu i ukupnog broja površina. U pravilu, u postojeće škole ovaj koeficijent je manji od 0,5, dok naš projekt uključuje koeficijent veći od ovog pokazatelja. Ujedno imamo mogućnost sniziti standardnu ​​cijenu gradnje. Odnosno, troškovi građevinskih i instalacijskih radova tijekom standardnog projektiranja će se predvidljivo smanjiti uz istodobno povećanje kvalitete predloženih rješenja.”

Inače, MGSU je zajedno s arhitektonskim i prostorno-planskim rješenjima pristupio analizi postojećeg regulatorni okvir s ciljem njihovog ispravljanja.

U međuvremenu, na primjer, moskovske vlasti ne gube vrijeme uzalud. Po nalogu vlasti glavnog grada razvijen je jedinstveni regulatorni dokument za dizajn javnih obrazovne ustanove- “Kodeks pravila “Zgrade obrazovnih organizacija. Design Rules”, koji već uvodi koncepte “blokiranja” i “transformacije”.

Dokument je kombinirao sve dostupne regulatorni zahtjevi u području projektiranja takvih objekata: tehničkim propisima, sanitarna pravila i pravila sigurnost od požara. Kodeks prvi put sadrži zahtjeve za protuterorističku sigurnost, rad i energetsku učinkovitost obrazovnih ustanova. Proširena je tipologija zgrada i prostora, što je iznimno važno u kontekstu nedostatka područja postojeće guste izgrađenosti, uključujući one koje se rekonstruiraju, kao i za novogradnju, uzimajući u obzir valovite demografske oscilacije.

Za takve slučajeve, Kodeks prakse daje zahtjeve za ovu vrstu školske zgrade, kao što su transformabilni blokovi osnovne razrede. Jedinstvenost transformabilnih zgrada je u tome što se mogu mijenjati uzimajući u obzir potrebe obrazovnog sustava, tj. transformirati iz predškolske ustanove u osnovnoškolsku jedinicu i obrnuto, kao i objediniti te dvije funkcije.

Dodatno, Kodeks pravila predstavlja pravila za izračun pojedinačnih prostorija - kao što su dvorane za sastanke, blagovaonice, predvorja itd.; uvedeni su posebni standardi površine za prostore koji prethodno nisu bili obuhvaćeni regulatorni dokumenti. Ovaj je kodeks već odobren nalogom Ministarstva graditeljstva Rusije od 17. kolovoza 2016. (br. 572/pr.)

Sumirajući gore navedeno, kao rezultat toga, vrijedi navesti glavne teze moderne škole, koje je formulirala Polina Naidanova, naime:

1. mogućnost transformacije obrazovnog prostora u mali, srednji i veliki po principu “učenik – grupa – razred – tijek”;
2. formiranje velikih područja funkcionalnog planiranja: učionica, studija, konferencijskih soba itd.;
3. formiranje "otvorenog" sustava: odsutnost tradicionalnih zatvorenih učionica;
4. dostupnost prostora koji je dizajniran za držanje različite vrste nastava uzimajući u obzir dobne karakteristike (igre, radionice, predavanja, laboratoriji itd.);
5. dostupnost mobilne opreme u učionicama;
6. dostupnost uvjeta za razvoj zdravlja učenika koji će zadovoljiti potrebe djece;
7. novi sustav za lokaciju komunalnih usluga, mogućnost autonomnog postojanja, prisutnost sustava za uštedu energije.

Nastavit će se...