Regina Eliseeva.
Projekt "Ich werde die Welt kennen"

Projektpass "Ich werde die Welt kennen"

Art des Projekts kurzfristig, Gruppe

Kognitiv-kreativ.

Projektentwickler ELISEEVA R. A. - Erzieher

Ziel des Projekts:

Bedingungen der Projektimplementierung 09.01.2017 – 09.02.2017

Stadien der Projektimplementierung Vorbereitend - Ermittlung der Teilnehmer, der Arbeitsplan für den Umriss, nehmen Sie die Arbeitsformulare und die methodische Datenbank auf.

Die Aktivitäten der Haupttätigkeiten gemäß dem ausgewählten Plan.

Finale - Organisieren einer Ausstellung von Kinderentzyklopädien und kreativen Werken von Kindern zum Thema des Projekts; Durchführung der letzten Veranstaltung "scheinbar unglaublich"; Präsentation des Projekts in Dow. Papierkram.

Projektteilnehmer: Ältere Kinder schulalter, Lehrer der Gruppennummer 2, Eltern.

Erwartete Ergebnisse

Entwicklung der kreativen Fantasie;

Erhöhen Sie das Interesse an Büchern, Familienlesepropaganda;

Auffüllen der Bibliothek einer Gruppe von Enzyklopädien und kognitiven Magazinen, Fiktion der Natur.

Relevanz und kurzes abstraktes Projekt.

Tausende verschiedener Lebewesen leben auf der Erde. Einige von ihnen sind Riesen, wie Blauwale, Elefanten, Baobabs, Zedern und Eichen, und andere sind völlig winzig: Insekten, Mäuse, Hamster, Algen, Moos, Pilze und Bakterien. Der Lebensraum von Tieren und Pflanzen beeinflusst ihre Struktur, ihren Lebensstil und ihr Verhalten. Es gibt keinen Mann, der Tiere und Vögel nicht liebte, die Pflanzen nicht bewundern und sich nicht um sie kümmern.

Vorschulkind ist eine sehr wichtige Kenntnisfrist der umliegenden Welt. Hören Sie den Geschichten von Kindern über diese Eindrücke, die Beobachtungen, die sie von den Eltern erhalten, vom Fernseher, im Kindergarten, entdeckte, dass die meisten häufig Kinder über Pflanzen, Tiere, Insekten und Vögel der nächsten Umwelt sprechen. Dies deutet darauf hin, dass Kinder die andere Naturwelt einfach nicht kennen, da sie die Quellen dieses Wissens nicht kennen. Ich habe das Verständnis dafür, dass ich als Enzyklopädie, um "offen" für die Jungs zu öffnen, und stellte meine Schüler mit den ungewöhnlichen Bewohnern der Welt der Pflanzen und Tiere ein.

Zu Beginn des Projekts erstellte meine Eltern eine Auswahl der interessantesten Exemplare von Enzyklopädien über die Natur. Sobald die Kinder neue Bücher in der Gruppe sahen, hatten sie Fragen, die Antworten, auf die wir in den Büchern von Naturalists-Autoren in Fiktion, in Zeitschriften und Enzyklopädien zusammensuchten. Diese Antworten suchten auch mit den Eltern zu Hause zusammen. Während des Projekts lernten die Jungs und ich mit einigen Tieren und Pflanzen mit "Recordsmingen" kennen, lernten viel über das Leben von Lebewesen in Wasser unter dem Boden und in der Luft. Die Jungs lackten und sahen verschiedene Tiere und Pflanzen aus und nahmen an der fantastischen Ausstellung "Nicht vorhandenes Tier" teil. Am Ende des Projekts schlug ich den Jungs vor, an dem Körper der "offensichtlichen unglaublichen" Übertragung mit Berichten von ungewöhnlichen Tieren und Pflanzen teilzunehmen. Jeder versuchte, ein interessantes natürliches Objekt zu finden und erzählte von ihm. Die Wichtigkeit und Stolz, die die Jungs fragen, präsentierten ihre Botschaften, die schwer zu vermitteln sind.

Durch das gesamte Projekt gab es eine enge Zusammenarbeit mit den Eltern von Pupillen. Sie sind aktiv an der Suche und der Auswahl von Enzyklopädien und kognitiven Zeitschriften für das Projekt beigetreten, fanden die notwendigen Kinderinformationen, die mit interessanten Mitteln mit Kindern zubereitet wurden. Nicht nur bei den Jungs, sondern auch die Eltern "entdeckten" die riesige Welt der Natur.

Ziel des Projekts:

Erweitern Sie die Ideen der Vorschulkinder über die Welt auf der ganzen Welt, der Entwicklung kognitiver Interesse an der Natur, der Bildung von Überraschung und Bewunderung für die Welt von Tieren und Pflanzen.

Aufgaben:

Erweiterung des Wissens über die Vielfalt des Gemüse- und Tierfriedens unseres Planeten, seinen ungewöhnlichen Vertretern;

Erhöhung der kognitiven und Sprachaktivität von Vorschulkindern;

Entwicklung in Kindern Erinnerung, Denken und kreativer Fantasie;

Erhöhung der Kinderinteresse an Büchern, Familienlesepropaganda;

Beteiligung von Eltern im pädagogischen Prozess der Doppel, stärkt das Interesse der Eltern in Zusammenarbeit mit doe;

Nachfüllung der Bibliothek der Gruppe Enzyklopädien und kognitive Protokolle

Erwartete Ergebnisse:

Das Wissen über die Vielfalt der Vegetation und der Tierwelt unseres Planeten, seine ungewöhnlichen Vertreter;

Erhöhte kognitive und Sprachaktivität von Vorschulkindern;

Kinder entwickeln Erinnerung, Denken und kreative Fantasie;

Erhöhte Kinderinteresse an Büchern, Familienlesen;

Eltern sind aktiv an dem Dow Pädagogischen Prozess beteiligt, das Interesse der Eltern in Zusammenarbeit mit Dou ist verstärkt.

Registrierung der Ausstellung kreativer Werke von Kindern;

Die Bibliothek der Gruppe wurde mit Enzyklopädien und kognitiven Zeitschriften, Fiktion der Natur, aufgefüllt.

Projektimplementierungsplan.

Stufe 1 - Vorbereitend

Bestimmung der Teilnehmer;

Erstellung eines Aktivitätsplans, Bestimmung der Verantwortlichen;

Zusammenarbeit mit den Eltern;

Auswahl literarischer und musikalischer Werke zum Thema des Projekts;

Vorbereitungszyklusgespräche.

2 Bühne - der Haupt-, Organisations- und Praktische

Beratung für Eltern zum Thema: "Projekt: Ich werde die Welt kennen", "das Buch ist eine Quelle des Wissens", "auf der Natur aus Büchern"

Ausstellung

"Unsere Assistenten!"

Nicken "Brüder unsere kleinere" (Wissen und Modellierung)

Bekanntschaft mit Enzyklopädien, Fiktion auf Natur und kognitiven Magazinen

Nachfüllung einer literarischen Ecke mit Büchern über die Natur; Lesen und Besprechen von Arbeiten an Tieren und Pflanzen; Betrachten Sie Illustrationen, Fotos, Alben

Buchmaterialausstellung zum Projekt

Fertigung von Kindern des Handwerks "Unsere kleineren Brüder"

Knoten zum Thema: "Giants and Dwarfs"

Zyklus von Gesprächen und Klassen "in den Garten liegen" im Garten "

Hören Sie Musik aus den "Tönen der Natur" -Serie

Anwendung "U-Boot-Bewohner"

D / und am Thema "Pflanzen und Tiere"

Quiz "Rätsel der Naturwelt"

P / und "Sovice", "Tag und Nacht", "Katzen-Maus", "Relais der Tiere" und andere

Rush Riddles "Ratet mal, wer (was ich) beschreiben werde" und "beschreiben, was ich zeigen werde"

Vorbereitung von untergeordneten Nachrichten an das letzte Ereignis

Einführung von Tieren und Anlagen mit unterschiedlichen Größen, Merkmalen und Intensität ihres Lebensraums. Erweiterung des Wissens über die Welt der Natur.

Wissenswissen über Pflanzeneigenschaften, ihren Lebensunterhalt. Einführung ungewöhnlicher Heilpflanzen.

Entwicklung der auditorischen Wahrnehmung, Erweiterung des Wissens über die Natur

Bildung von Guten, Gerechtigkeit, Sauberkeit

Befestigung und Erweiterung des Wissens über Pflanzen und Tiere

Verbesserung des kognitiven Interesses, der Entwicklung von Erinnerung, des Denkens, der kreativen Fantasie

Verbesserung der Motoraktivität, Konsolidierung des Wissens über Tiergewohnheiten

Die Entwicklung der Sprache, intensiviert das Wörterbuch, die Entwicklung der Aufmerksamkeit, der Erinnerung.

Einzel- und Gruppenberatungen zur Vorbereitung der Kinder- und Elternkommunikation

3 stufe - endgültig

Ausstellung von Zeichnungen "Nicht vorhandenes Tier";

Ausstellung von Enzyklopädie, Büchern und Zeitschriften zum Thema des Projekts;

Präsentation von Meldungen von Kindern in Form eines "scheinbaren-unglaublichen" Fernsehens;

Präsentation des Projekts für Eltern und Lehrer doe;

Papierkram.

2 grundlegende Frage: Kind auf der Straße. Was zu tun ist? Problemprobleme: 1. Wie sich im Stadtverkehr verhalten? 2. Zum Beispiel brauchen Sie verkehrszeichen? 3.Was tun, wenn ich verloren habe? Curriculums: 1. Wer sollte einen Transportplatz erhalten? 2. Benötige ich Ethik beim Transport? 3. Woher kommen Straßenschilder? 4. Was sagen Verkehrszeichen? 5. Wer bin ich? 6. Wer wird helfen?

Projektabzug, um Kinder mit den Regeln einzuführen: Betreten Sie die Hintertür, gehen Sie durch die Vorderseite, Kinder können nicht ohne Erwachsene in den Transport fahren; Es ist notwendig zu reden, um andere nicht zu stören; Es ist unmöglich, an der Tür zu stehen; Es ist unmöglich, Hände in offene Fenster zu halten; Es ist üblich, ältere Menschen und Behinderte Weise zu geben. Kinder mit verschiedenen Straßenschildern vertraut machen. Das Kind sollte wissen, f. und. Über. Sein und Eltern, Adresse, Ihr Telefon, Kontaktieren Sie nur den Polizisten, das Militär. 3.

Erwartete Ergebnisse: Nach der Fertigstellung des Projekts können die Schüler: die Regeln des sicheren Verhaltens im städtischen Verkehr nutzen; unterscheiden und verstehen, was einige Straßenschilder anzeigt; Muss assimilieren, dass, wenn sie auf der Straße verloren hätten, Hilfe von jedem Erwachsenen suchen, sondern nur einem Polizisten, militärisch. Gut, wissen Sie Heimatadresse, Ihr Telefon und Ihre Eltern. vier.

Themen unabhängiger Forschung: 1. Studium der Verhaltensregeln in Verkehr, Geräte der Straße. 2. Vorbereiten auf ein Treffen mit verschiedenen Lebenssituationen. 3. Übereinstimmung mit den Regeln des sicheren Verhaltens auf der Straße. Präsentationsergebnisse: Präsentation der Schüler. Das Projekt hat sich entwickelt: didaktische Materialien: "Vorschulkarten", Wall-Print-Spiele, Locking-Schulbibliothek. Fragebögen für Kinder. Evaluierungsdokumente: Tabelle Z-Andh Zeitschrift des Projektteilnehmers 5

Stufen und Timing des Projekts " Brainstorm"(Formulierung dieser Studien von Schülern), die Bildung von Gruppen zur Durchführung von Forschung, Nominierung der Hypothesen der Lösung von Problemen - 3 Klassen. Wahl eines kreativen Namen des Projekts (zusammen mit den Schülern) - 1 Lektion. Diskussion des Arbeitsplans mit Pupillen in der Gruppe - 2 Klassen. Diskussion mit Schülern möglicher Informationsquellen - 1 Lektion. Unabhängige Arbeiten von Schülern zur Erörterung der Aufgabe von jedem in der Gruppe - 1 Monat. Unabhängige Arbeit von Task-Ausführungsgruppen - 6 Monate. Vorbereitung von Schülern der Präsentation im Bericht über die Arbeit erledigt - 1 Monat. Schutz der Ergebnisse und der Schlussfolgerungen - rollenspiel in Form einer Konferenz. 6.

Informationsressourcen: 7 1.n. Avdeeva, O.l. KNYAZEVA, R.B. Sterkina "Sicherheit" 2. "Straßenregeln für Kinder vorschulalter"Bearbeitet von e.a. Romanova, a.b. 3. Malyushkina und Road & IMG_URL \u003d Rweek.ru% 2FUP% 2FNEWS% 2FIMG% 2FEBUWFQ7S5NU6E57NZAYWNV3L und ROAD & STYPE \u003d SIMAGE & IMG_URL \u003d Woman-Happy.RU% 2Fuploads% 2FPosts% 2F% 2FDUBS% 2F EPAD.COM% 2F.A % 2F6A00E54ED0DF B750D9970C-800Whttp: //images.yandex.ru/yandsearch?ed\u003d1&rpt\u003dsimage&text\u003ddesti&img_url\u003dandybraner.Typ EPAD.com% 2F.A% 2F6A00E54ED0DF B750D9970C-800W 6. Haus.RU% 2FULPLAZEN% 2FPOSTEN% 2F % 2FDUBS% 2F _ _5 .jp.

Das Projekt "Ich werde die Welt kennenlernen."

Ziel des Projekts: erstellen Sie Bedingungen für die Bildung von integrativen Eigenschaften in den Schülern: neugierig, emotional ansprechend, in der Lage, ihr Verhalten, Wissen, Wissenskompetenz - Forschungsaktivitäten durch den Ausbau der Ideen der Welt um die Welt zu verwalten verschiedene Typen Aktivitäten, Erwachsene - Kinderexperimente.

Aufgaben:

1. Erweitern Sie die Ideen von Kindern über das Tier, Unterwasserwelt.

2. Forschungsinteresse während des Experimentierens mit verschiedenen Materialien.

3. Erstellen von Kindern in der Fähigkeit, elementare Schlussfolgerungen gemäß den Ergebnissen des Experiments vorzunehmen.

4. Entwickeln Sie eine Beobachtung bei Kindern, die Fähigkeit, Objekte zu untersuchen, zu untersuchen, sie zu vergleichen, kleinere Unterschiede in ihren Zeichen (Farbe, Form, Wert, Material) zu informieren; Entwickeln Sie die Fähigkeit, das Tier, die Pflanze zu erkennen, die Rätsel zu erraten.

5. Positive Kinder K. aktive Suche Informationen zum Thema Interesse an der Kenntnis der umliegenden Welt.

6. Bilden Sie die Idee der einfachsten Beziehungen in lebendiger und unbelebter Natur.

7. Rechen Sie Neugier und emotionale Reaktionsfähigkeit neu.

8.Lage den Wunsch nach dem Wissen der umliegenden Welt.

Relevanz dieses Projekt ist die Entwicklung des kognitiven Interesses an der Entwicklung von Forschungsfähigkeiten eines Kindes. "Für ein Kind ist es natürlich, und daher ist es viel einfacher, neu zu verstehen, unsere eigenen Studien durchzuführen - die Experimente zu beobachten, ihre eigenen Urteile und Schlussfolgerungen auf ihrer Basis zu machen, als ein Wissen über" Fertiggefertigte "zu erkennen. (A.i.savenkov). Daher ist es notwendig, die Anzahl der Forschungsmethoden im Bildungsvorgang zu erhöhen.

Das vorgeschlagene Projekt enthält eine Vielzahl von Formen forschungsarbeit, berücksichtigt die gemeinsame Informationsaktivitäten von Kindern, Lehrern und Eltern.

Probleme:

Kinder sind nicht genug Ideen, Kenntnisse des Tieres, der Unterwasserwelt unseres Planeten;

- nicht genügend Ideen darüber, wie und wo Sie die Informationen finden, an denen Sie interessiert sind, an wen Sie Hilfe suchen können;

Nicht genügend Beobachtungsfähigkeiten, Experimente;

Nicht wissen, wie man die Schlussfolgerungen auf der Grundlage des Experiments unabhängig zeichnen kann;

Viele Kinder zeigen nicht das Kenntnis von der umliegenden Welt;

Schwierig, Beziehungen zum Leben und unbelebter Natur zu errichten.

Projektteilnehmer : Schüler mittlere Gruppe №2, Pädagogen KURMANNKO L.I., Konshina n.r., Eltern, Musikführer.

Art des Projekts. : Kognitive Forschung.

HALTENSCHAFTEN: vom 13.01.2014. Am 07.02.2014.

Gesamtergebnisse:

1. Das entsprechende Spiel "Unser Haus - Planetenerde";

2. Fotoausstellung "Wir möchten alles wissen."

Erwartetes Ergebnis:

Schüler:

- die Neugier für das Wissen der umliegenden Welt manifestieren;

- ideen von den Tieren unseres Planeten, über die Unterwasserwelt;

- Bedingt suche nach Informationen zu einem bestimmten Thema;

Forschungsfähigkeiten manifestieren;

In der Lage, auf der Grundlage des Experiments Schlussfolgerungen zu ziehen;

In der Lage, miteinander verbundene Zusammenhänge in lebendiger und unbelebter Natur zu etablieren.

Eltern:

76% der Eltern, die aktiv an der Projektimplementierung beteiligt sind;

62% der Eltern, die die Informationen über die Welt in der Familienbildung erhalten haben;

80% der Eltern aufheben Pädagogische Kompetenz in den Fragen der Organisation und Forschung.

Ein vielversprechender Plan für das Projekt "Ich werde die Welt kennen" in der mittleren Gruppe.

Wissen

Was ist Wasser?

Woher kommt das Brot?

Wer unter Wasser lebt.

In der Welt der Tiere (Vergleich von Wild, Inland).

Tiere heißer Länder.

Kommunikation.

Betrachten Sie das Malen "Unterwasserwelt".

Eine beschreibende Geschichte über wilde Tiere erstellen.

Künstlerische - ästhetische Entwicklung.

Malerei.

Fische im Aquarium (kollektiv).

Zeichne ein Haustier.

Wir ziehen Tier heiße Länder.

Lrack

Puppen für Großmutter.

Goldfisch.

Elefant.

Applikationen.

Unterwasserwelt (kollektiv).

Schöne Serviette auf dem Tisch.

Design.

Lassen Sie uns eine Puppe in Masha Room arrangieren.

Teremok für Tier.

Sozialisation.

Konversation "Wir nehmen unser Haus."

Konversation "Tiere nicht verletzen."

Sicherheit

Konversation "ein Haus".

Konversation "Unser Sicherheitshaus".

Konversation "Sorgfältig Tiere."

Projektthema: "Ich werde die Welt kennenlernen."

Projektimplementierungszeitraum: vom 13.01.2014. Am 07.02.2014.

Sozio - Persönliche Entwicklung:

1. Verfeinern und fixieren Sie sich zu Hause mit Kindern. Verhaltensregeln in der Natur.

2. Entfernen Sie die sorgfältige Haltung gegenüber Tieren. Bilden eines Verständnisses der Notwendigkeit, die Natur, die Tierwelt unseres Planeten zu verteidigen und zu schützen. Zeigen Sie ein Beispiel für eine sorgfältige Natur der Wildtiere, andere Leute.

3. Willkommen bei der Präsentation von Kindern über die einfachsten Beziehungen in lebendiger und unbelebter Natur.

Kognitive Entwicklung:

1. Wie bei Kindern über die Welt auf der ganzen Welt, sagen Sie mir, das Kind mit elementarem Wissen aus verschiedenen Wissenschaftsregionen vertraut machen.

2. Machen Sie das Kind auf verschiedene Tätigkeit: Beobachtungen, manipulieren mit Objekten, elementarem Experimentieren.

Trainieren Sie Kinder in der Fähigkeit, Objekte zu untersuchen, vergleichen Sie sie auf verschiedenen Merkmalen (Farbe, Form, Menge, Material).

3. Behandeln Sie mit Kindern in experimentellen Aktivitäten: Experimente und Experimente durchführen. Um das Interesse von Kindern zu erwerben, denken Sie an Folgendes:

Neugier, der die Notwendigkeit neuer Eindrücke, Neugier erzeugt, erzeugt;

Geben Sie die Möglichkeit, mit unterschiedlichen Objekten und Materialien zu handeln, das Experimentieren mit ihnen fördern, ein Motiv bei Kindern zu bilden, die mit internen Wünschen verbunden sind, um neu zu lernen;

Erklären Sie die Gründe des Kindes für ihre Verbote und helfen Sie, zu bestimmen, was oder wie möglich ist;

Bewerten Sie die Aktivitäten des Kindes positiv, seine freien Bemühungen und Aktivitäten.

4. Bender mit dem Kind über seine Absichten, Zwecke. Diskret über die Ergebnisse der Aktivitäten, wie das Kind sie erreicht hat (das Kind hat eine Rede, die Fähigkeit, Schlussfolgerungen zu formulieren, zu argumentieren).

5. Wachen Sie den Horizont auf, die Neugierde von Kindern durch Lesen fiktion, Anzeige Enzyklopädie, gemeinsame Ansicht von Filmen, informativer Ausrüstung, Besuch des Museums, der Bibliothek.

6. Spielen Sie Kinder, um aktiv nach seinen Informationen zu suchen.

Künstlerisch - ästhetische Entwicklung:

1. Erstellen in der Fähigkeit zu zeichnen (Tiere, Pflanzen i.d.)

2. Füllen Sie mit den Kinderapplikationen, skulptisch, zeichnen Sie, dass sich das Kind fragt, seine Eindrücke von etwas Neues.

Körperliche Entwicklung:

1. Entwickeln Sie die Motoraktivität von Kindern durch verschiedene mobile Spiele, Spiele - Nachahmung, Spiele - Nachahmung.

Bei der Besprechung betrachtet "vereinbart": "Ich genehmige":

Mo nach. Klassen stellvertretender Direktor für BP-Direktor MBou Sosh №2

Shepeukhina L.v. Ryazheva g.n. Nazmetdinova g.m.

………….. . ………………….. ……………………….

Protokollnummer _________.

Von ______________ 20 ___ g. Von ______________ 20 ___ g. Von ______________ 20 ___ g.

Arbeitsprogramm. zu außerschulischen Aktivitäten

"Ich kenne die Welt"

Für Kinder 7-8 Jahre alte Studenten in GEF

Programmimplementierungszeitraum - 1 Jahr

Lehrer implementiert das Programm: Inzhvatova n.n.

2015 g-2016 uch

Erläuterungen

Das Arbeitsprogramm der außerschulischen Aktivitäten der jüngeren Studierenden in Richtung "Projektaktivitäten" wurde in Übereinstimmung mit entwickelt Bundesgesetz RF "on Bildung in Russische Föderation»№273-ф3, Schulcharter, mit dem Hauptbildungsprogramm der Initialen allgemeinbildung.

Die Veränderungen der modernen Gesellschaft erfordern die Entwicklung neuer Bildungsmethoden, pädagogische Technologien, die darauf abzielen individuelle Entwicklung Persönlichkeit, kreative Initiierung, Entwicklung von Self-Navigations-Können in Informationsfeldern, die Studierende der universellen Fähigkeit bildet, Probleme beim Auflösen von Problemen, die im Leben ergeben, zu setzen und zu lösen - professionelle Aktivität, Selbstbestimmung, Alltag. Archiviert wird zur Erziehung einer wirklich freien Persönlichkeit, die Bildung der Fähigkeit, unabhängig zu denken, unabhängig zu denken, Wissen zu extrahieren und anzuwenden, sorgfältig über die Entscheidungen darüber nachzudenken, dass die Entscheidungen und klar planen Handlungen in einer Vielzahl von Gruppen und Profil von Gruppen wirksam zusammenarbeiten, ist offen zu neuen Kontakten und kulturellen Bindungen.

Ein Umweltprogramm bildet das Lebensverständnis eines Kindes als den größten Wert, der durch direkte Kommunikation mit Alive (Innenanlagen, Vögel, Tiere usw.) und mit idealer (eingebildeter) Interaktion mit natürlichen Gegenständen erreicht wird.

Das Bewusstsein des Kindes, das die Biosphäre nicht nur eine Person ist, sondern auch die Vielfalt der lebenden Materie, was ein unverzichtbarer Zustand für nicht nur Existenz ist, sondern auch die Entwicklung der Menschheit.

Dieses Programm trägt nicht nur zur Ausdehnung und Vertiefung von Kindern über die Welt bei, sondern auch bildet ganzheitliche Sicht Über die Natur, die auf der Entwicklung von intellektuellen Potenzial, dem psychischen Zustand und der körperlichen Gesundheit von Kindern des jüngeren Schulalters basiert, entwickelt einen ökologischen Aspekt der modernen Kultur.

Essen Ein zusätzliches Bildungsprogramm ist inaktiv inaktiv. Dieses Programm ist der Mechanismus der Integration, um die Vollständigkeit und Integrität des Inhalts von Gegenständen zu Themen zu gewährleisten, auszubauen und zu bereichern. Projektaktivität In der UMC "School of Russia" ist obligatorisch und bietet die Beteiligung aller Studierenden der Klasse in der Arbeit von Bildungsclubs in verschiedenen Richtungen.

Relevanz Die Programme sind auf ihre methodische Bedeutung zurückzuführen. Das notwendige Wissen und Fähigkeiten, die zur Organisation von Projekt- und Forschungsaktivitäten in der Zukunft notwendig sind, ist die Grundlage für die Organisation von Forschungsaktivitäten an Universitäten, Hochschulen, technischen Schulen usw.

Pädagogische Zweckmäßigkeit des Programms des Vereins "Ich werde die Welt kennen", beinhaltet Projektaktivitäten bei der Aufrechterhaltung verschiedener Kurse und außerschulische Aktivitäten. Mit dem Programm können Sie derzeit aktuell Kompetenzen, persönlich orientierte Tätigkeitsansätze umsetzen.

Dieses Programm integriert und ergänzt es Der Inhalt von objektiven Programmen der umgebenden Welt, literarischen Lesung, Mathematik, Musik, bildender Kunst.

Zweck programme - Bildung der Informationskompetenz von Studenten auf der Grundlage unabhängiger Erforschung von Objekten und Phänomenen der umgebenden Welt und dem wissenschaftlichen Wissen. Die Entwicklung der Persönlichkeit und der Schaffung der Grundlagen des kreativen Potenzials der Studierenden.

Entwicklung des sugischen Verhaltens von jüngeren Schulkindern.

Aufgaben:

1. Bildung von Wissen über die Muster und Beziehungen natürlicher Phänomene, der Einheit der Unbord- und Wildtiere, der Gesellschaft und des Menschen.

2. Bildung bewusster Ideen über die Normen und Verhaltensregeln in der Natur und der Gewohnheit ihrer Beobachtung in ihren Lebensunterhalts.

3. Die Bildung umweltgeschätzter Orientierungen in den Aktivitäten von Kindern.

4. Bildung einer verantwortungsvollen Haltung für Gesundheit, Natur, Leben

5. Die Bildung des Bewusstseins der Einzigartigkeit, der Einzigartigkeit und der Irrlegbarkeit eines natürlichen Gegenstands, der die Intrinsivat der Natur erkennt.

6. Entwicklung der Fähigkeit, wissenschaftliche, ästhetische, moralische und rechtliche Urteile auf Umweltfragen zu bilden.

7. Entwicklung: Alternatives Denken bei der Auswahl der Wege, um Umweltprobleme, die Wahrnehmung des schönen und hässlichen, Gefühls der Befriedigung und der Empörung von Verhaltensweisen und Handlungen von Menschen in Bezug auf die Gesundheit und den Frieden der Natur zu lösen.

8. Entwicklung der Notwendigkeit der Notwendigkeit und der Möglichkeit der Lösung von Umweltproblemen, die dem jüngeren Schüler zur Verfügung stehen, und einen gesunden Lebensstil, Aspiration für aktiv praktische Aktivitäten auf der Hut umfeld.

9. Entwicklung von Wissen und Fähigkeit, den Staat und den Schutz der natürlichen Umgebung zu bewerten und vorherzusagen.

Erwartete Ergebnisse.

Persönliche Ergebnisse ist die Bildung der folgenden Fähigkeiten:

Bewerten Lebenssituationen (Handlungen von Menschen) aus der Sicht der allgemein akzeptierten Normen und Werte: In den vorgeschlagenen Situationen, um konkrete Maßnahmen zu feiern, die als gut oder schlecht bewertet werden können.

Erklären Aus der Position der universellen moralischen Werte können bestimmte Taten als gut oder schlecht bewertet werden.

Allein definieren und ausdrücken Die einfachsten gemeinsamen Regeln für alle Menschen (Grundlagen der universellen moralischen Werte).

In den vorgeschlagenen Situationen, die sich für alle einfachen Verhaltensregeln gemeinsam aufeinander verlassen, eine Entscheidung treffen.

Met-Methoden erfüllt. ist die Bildung der folgenden universellen Bildungsaktionen (Holz)

Regulierungsholz:

Definieren und formulieren Der Zweck der Aktivität zusammen mit dem Lehrer.

Versuchen Sequenzierung.

Studieren ausdrücken Ihre Annahme (Version).

Studieren arbeit Nach dem vorgeschlagenen Lehrerplan.

Studieren sich unterscheiden Die Aufgabe ist gilt für falsch.

Lerne zusammen mit dem Lehrer und anderen Schülern, um emotional zu geben auswertung Aktivitäten.

Kognitiver UUD. : Navigieren Sie in Ihrem Wissenssystem: sich unterscheiden Neu von der bereits bekannten mit Hilfe eines Lehrers. Machen Sie eine vorläufige Auswahl an Informationsquellen.

Neues Wissen machen: finde Antworten Probleme mit Ihrer Lebenserfahrung.

ausziehen Als Ergebnis der gemeinsamen Arbeit der gesamten Klasse.

Recyceln Sie die erhaltenen Informationen: vergleichen Sie und gruppe Artikel und ihre Bilder.

Konvertieren Sie Informationen von einem Formular an einen anderen: Im Detail retell Kleine Texte rufen ihr Thema an.

Kommunikatives Holz: Vermitteln Sie Ihre Position an andere: registrieren Seine Idee in der mündlichen und schriftlichen Rede (auf der Ebene der Lieferung oder des kleinen Textes).

Hör mal zu und verstehen Rede anderer.

Zusammen, um über die Kommunikationsregeln und Verhaltensweisen in der Schule zu verhandeln und ihnen zu folgen.

Formen der Zusammenfassung der Implementierung

Überprüfung der Teilnehmer über das Projekt

projekte erstellen.

ausstellungen Zeichnungen, Kunsthandwerk

veranstaltungen

Allgemeine Merkmale des Programms.

"Ich werde die Welt kennen" - ein integrierter Kurs für Junior-Schulkinder, in dem inhaltlich die Vielfalt der Manifestationen von Formen, Farben, der Beziehung zwischen der natürlichen Welt, den Hauptmethoden und deren Wissensweisen sich entwickeln, ästhetische Wahrnehmung und Künstlerisches und figuratives Denken jüngerer Studenten entwickeln sich. Die Studie dieses Kurses schafft die Bedingungen für die Bildung einer Wertbeziehung von jüngeren Schulkindern in die Natur, die Bildung der Umweltverantwortung als wesentlicher Bestandteil der Umweltkultur.

Das Programm des Kurses ergänzt und erweitert den Inhalt bestimmter Themen der "umliegenden Welt" auf Kosten der interdisziplinären Integration: Die Kenntnis der natürlichen Natur ist durch die Einführung von Kenntnissen des Wissens von eologischen und humanitären und ästhetischen Zyklen angereichert.

Das Ziel des Studiums ist die natürliche und soziale Umgebung des jüngeren Schülers. Die Hauptschwerpunkte des Kurses des Kurses erfolgt über die Entwicklung der jüngeren Schulkinder der Beobachtung, der Fähigkeit, kausale Beziehungen herzustellen. Der Inhalt des Kurs umfasst Informationen über solche Methoden des Wissens der Natur, als Beobachtung, Forschung, Systematisierung des Wissens.

Das Programm sorgt für Ausflüge und praktisches Training In der nächsten Natur- und Soziationsumgebung.

Die Bildungsfunktion liegt in der Bildung des jüngeren Schülers, um die umliegende Welt kennenzulernen, und ihre Verbindungen mit ihm, umweltfreundlichen Bedürfnissen, Interessen, Normen und Regeln (in erster Linie eine humane Haltung gegenüber der natürlichen Umgebung, zu lebenden Wesen). Schulung und Bildung im Laufe des Studiums des Kurses werden zur Entwicklung beitragen. Emotionale Kugel. Der jüngere Schüler, seine Fähigkeit, Empathie, Mitgefühl zu Empathie zukommen.

kinder müssen die Möglichkeit bieten, über ihre Arbeit zu sprechen, zeigen, was sie getan haben, und hören Sie das Lob an ihre Adresse. Nun, wenn nicht nur andere Kinder bei der Präsentation der Projektergebnisse, aber auch Eltern anwesend sein werden.

Wert-Benchmarks.

Inhalt des Kursprogramms "Ich werde die Welt kennen"bezieht sich auf:

entwicklung von Studenten der ästhetischen Wahrnehmung der umliegenden Welt;

bildung von Ideen über die Natur als universeller Wert;

studie der Volkstraditionen, die die Haltung der lokalen Bevölkerung in die Natur reflektieren;

entwicklung der Fähigkeiten im Zusammenhang mit der Studie der Umwelt;

Platz in Trainingsaktivitäten.

Der Inhalt des Programms "Ich werde die Welt kennen", ist mit vielen pädagogischen Gegenständen verbunden, insbesondere: Mathematik, literarische Lesung der Welt.

Der Kurs ist in den Bereich des Lehrplans von "außerschulischen Aktivitäten" enthalten, die Richtung ist "Projektaktivitäten".

Alter kinder Teilnahme an der Umsetzung dieses zusätzlichen Bildungsprogramms: 8 - 9 Jahre.

Programmimplementierungsperiode. : 1 Jahr(2015 - 2016 akademisches Jahr).

Formulare Modus der Klassen club "Ich werde die Welt kennen" 2 Stunden in der Woche Im Bildungsbüro, in Museen verschiedener Typen, Bibliotheken, auf dem Schulbereich, an verschiedenen Objekten der Stadt (Parks, Plätze, Straßen, Architekturattraktionen usw.), zählen Projektaktivitäten Experimente, Beobachtungen, Ausflüge jüngerer Schulkinder, Olympiaden , Projektimplementierung und t .. Die Projektaktivitäten beinhaltet die Suche nach den erforderlichen fehlenden Informationen in Enzyklopädien, Referenzbüchern, Büchern, auf elektronischen Medien, im Internet, Medien usw. Die Quelle der gewünschten Informationen kann Erwachsene sein: Vertreter verschiedene Berufe., Eltern, leidenschaftliche Menschen sowie andere Kinder.

Kriterien zur Beurteilung der Bildung der kommunikativen Kompetenz

Niveau Ich (Grundschule)

1 Punkt

2 Punkte

Schriftliche Kommunikation

Der Student skizzierte die Frage nach den Regeln für das Design des von der Probe angegebenen Textes.

Der Student skizzierte die Frage in Übereinstimmung mit den Regeln für das Design des Textes und der von der Probe angegebenen Hilfsdiagramme.

Mündliche Präsentation

Der Student hat seine Rede in Übereinstimmung mit den Normen der russischen Sprache gesetzt, bezieht sich auf den Text, der mit Hilfe eines Lehrers oder unabhängig voneinander erstellt wurde.

Der Student hat sich in Übereinstimmung mit den Normen der russischen Sprache arrangiert, bezieht sich auf den mit Hilfe eines Lehrers erstellten Planes mit Hilfe eines Lehrers oder unabhängig.

Der Student wiederholte das gewünschte Fragment seiner Rede als Reaktion auf ein Klärungsproblem.

Der Schüler hat zusätzliche Informationen als Reaktion auf eine klärliche Frage geführt.

Produktkommunikation (Arbeit in der Gruppe)

Schüler sprachen mit dem Thema und dem Diskussionsverfahren, wenn der Lehrer als Diskussionskoordinator fungierte.

Die Schüler folgten meistens unabhängig von dem vom Lehrer festgelegten Diskussionsverfahren.

Die Studenten äußerten Ideen, die sich direkt während der Diskussion ergeben, oder ihre Haltung gegenüber den Ideen anderer Mitglieder der Gruppe, wenn der Lehrer darauf stimulierte.

Der Student drückte Ideen im Voraus vorbereitet.

Kriterien zur Bewertung der Informationskompetenz

Niveau Ich (Grundschule)

1 Punkt

2 Punkte

Suche nach Informationen

Der Student stellte Fragen, die die Mangel an Informationen während der Implementierung der Aktion angeben, für die diese Informationen erforderlich sind.

Der Student stellte Fragen an, wodurch die fehlenden spezifischen Informationen während der Diskussion mit dem Leiter des allgemeinen Tätigkeitsplans innerhalb des Projekts angegeben wurden.

Der Student hat den Besitz von Informationen von der vom Lehrer angegebenen Quelle gezeigt.

Der Student verzeichnete umfassende Informationen aus der vom Lehrer angegebenen Quelle.

Datenverarbeitung

Der Student skizzierte die erhaltenen Informationen.

Der Student skizzierte diese Fragmente der erhaltenen Informationen, die sich als neu erwiesen haben, oder fragte Fragen zum Verständnis.

Der Student reproduzierte das Argument und die Schlussfolgerung, die in der studierenden Informationsquelle enthalten ist.

Der Schüler brachte ein Beispiel mit dem Bestätigen der von der Informationsquelle geliehenen Ausgabe.

Kriterien zur Beurteilung der Bildung der Kompetenz der Lösung von Problemen

Niveau Ich (Grundschule)

1 Punkt

2 Punkte

Formulierung des Problems

Der Student bestätigte das Verständnis des vom Lehrer formulierten Problems.

Der Schüler erklärte die Gründe, warum er das vom Lehrer formulierte Problem löste.

Icobalizing und planung.

Der Schüler bestätigte das Verständnis des Zwecks und Aufgaben des vom Lehrers formulierten Projekts.

Der Schüler mit Hilfe eines Lehrers formulierte die Aufgaben, die den Zielzielen entsprechen.

Nach der Fertigstellung des Projekts sagte der Student, dass er während der Arbeit am Projekt erledigt wurde.

Nach Abschluss des Projekts beschrieb der Student die Reihenfolge und Beziehung der ergriffenen Maßnahmen.

Nach Abschluss des Projekts beschrieb der Student das resultierende Produkt.

In der Planungsstufe beschrieb der Student das Produkt, das angenommen wurde, der angenommen wurde.

Bewertung des Ergebnisses.

Der Schüler äußerte die geschätzte Haltung gegenüber dem erhaltenen Produkt.

Der Student führte ein Argument, das die Gültigkeit der geäußerten Bewertungsbeziehung bestätigte.

Der Student drückte seinen Eindruck von der Arbeit am Projekt aus.

Der Schüler nannte die Schwierigkeiten, mit denen er beim Arbeiten am Projekt traf.

Inhalt des studierenden Kurs

Pädagogischer und thematischer Plan

p / p

Liste der Abschnitte.

Anzahl der Stunden

Allgemeines

Theorie

Trainieren

1.

Erste Schritte auf Umweltpfaden.

8

4

4

2.

Wunder der Natur.

38

19

19

3.

Ich und die Welt herum.

16

8

8

4.

In einem gesunden Körper gesunder Geist.

5

2

3

5

Zusammenfassen.

1

1

Gesamt:

68

34

34

Abschnitt 1. Erste Schritte auf Umweltpfaden. 8 H.

Die Theorie von 4 Stunden - Vertrautheit mit den Projektaktivitäten, der Bildung des Konzepts der "Projektaktivität", der Bildung von Kooperationsfähigkeiten. Bekanntschaft mit den Regeln der Arbeit im Team: Was ist ein Team? Wie kann ich in einem Team arbeiten?

Kinder kennen sich mit der Wissenschaft der Ökologie, stellen eine Vorstellung von den grundlegenden Konzepten der ersten Natur dar. Betrachten Sie Umweltprobleme, Katastrophen und suchen eine Antwort auf die Frage; "Wie kann ich der Natur helfen?"

Untersuchungsobjekte: Ökologie.

Praxis 4 H.

Projekte erstellen:

Projekt zum Thema: "Wir sind Bewohner des Planeten Erde

Das Essay-Album "Wie ich der Natur helfen kann" (Design-Technologie, die ersten Fähigkeiten der öffentlichen Reden)

Sektion 2.Wunder der Natur 38 Stunden.

Theorie von 19 h. - Objekt der Studie: Objekte und Naturphänomene. Erzeugung von Wissen über die Reproduktion von Pflanzen, die Phänomene der Natur, das Leben der seltenen Pflanzen; Planung und die Erfüllung der einfachsten Beobachtung natürlicher Gegenstände;

erstellung einer Beschreibung von natürlichen Objekten basierend auf dem vorgeschlagenen Algorithmus; Finden in der nächsten natürlichen Umgebung der Beispiele, die die Beziehung von Pflanzen und Tieren bestätigen.

Üben Sie 19 Stunden

Umweltalben "Welt der Pflanzen", "Die Welt der Tiere"

Das Projekt "Sonne auf der Handfläche" (Sonnenblumenapplikationen) auf der Rolle der Sonnenblume im Leben von Menschen, Tierfeldern.

Promotion "Hilfe Vögel im Winter" (Billets von Samen für Vogelfutter)

Mini-Enzyklopädie: "Weiße Schönheit", "Wie zeigen Pflanzen und Vögel das Wetter voraus?", "Heilpflanzen".

Präsentation "Brot - alle Kopf!"

Sektion 3.Ich und die Welt herum. 16 H.

Theorie von 8 h - Beobachtung saisonaler Naturwechsel. Die Bekanntschaft mit Künstlern, die die Natur darstellen, studieren des Problems der Entwaldung, Erweiterung des Horizonts (Sammeln der notwendigen Informationen, der Fähigkeit, mit wissenschaftlichem Material zusammenzuarbeiten.

Praxis 8CH. - studieren und entwickeln Sie die Möglichkeiten von Sense-Organen als Quelle der Umweltinformationen; Arbeiten mit verschiedenen Geräten und Geräten, die zur Durchführung von Beobachtungen und Messungen erforderlich sind; Drücken Sie ihre Emotionen und Gefühle, die während der Kommunikation mit der Natur entstehen, mit Hilfe eines Merkmalsworts, der Zeichnung, der kleinen Kunststoffformen; Mitteilungen;erstellen eines "Blooming Window" -Projekts, die Freigabe von Kampagnenblätter "City wird gelesen,", Fütterungsvögel usw.

Abschnitt 4. In einem gesunden Körper - ein gesunder Geist. 5 C.

Theorie von 2 Stunden - Vertrautheit mit dem System von valäologischen Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten; persönliche Hygienefähigkeiten; Wissen auf dem Gebiet eines gesunden Lebensstils; Prävention und Überwindung der schlechten Gewohnheiten. Regeln der gesunden Ernährung.

Üben Sie 3 h. - Das Projekt "Straße zu guter Gesundheit" (schädliche und nützliche Gewohnheiten), das Projekt "Vitamine Unsere Freunde und Assistenten" (Gemüse und Früchte - Vitamin-Produkte, die in Lebensmitteln verwendet werden), Präsentation von Projekten.

Die grundlegenden Konzepte des Studiums unter studierender Kurs:

Projekte verschiedene Bereiche dienen als Fortsetzung der Lektion und sorgen für die Beteiligung aller Schüler in der Clubarbeit, spiegelt sich auf den Seiten der Lehrbücher, Notebooks für wider unabhängige Arbeit und die Shittomatologie. Projektmethode - Pädagogische Technologie, deren Zweck, der sich nicht nur darin fokussierte, das bestehende tatsächliche Wissen zu integrieren, sondern auch den Erwerb neuer (manchmal durch Selbsterziehung). Projekt - buchstäblich "vorwärts geworfen", d. H. Prototyp, ein Prototyp einer Anlage oder Art der Tätigkeit. Studentenprojekt. - Dies ist ein didaktisches Mittel zur Aktivierung der kognitiven Aktivität, der Entwicklung der Kreativität und gleichzeitig die Bildung bestimmter persönliche QualitätenDiese Gef 2010 definiert als Ergebnis des Masterings des wichtigsten Bildungsprogramms der primären Allgemeinbildung.

Die Arbeit an dem Projekt wird von der notwendigen Bühnenarbeit im Thema vorausgegangen, in der sich Kinder eingeladen haben, die unterschiedlichsten Informationen zum allgemeinen Thema zu sammeln. Gleichzeitig wählen die Schüler selbst, was sie im Rahmen dieses Themas wissen möchten. Mit weiterer Arbeit an Projekten kann eine kompilierte allgemeine Enzyklopädie oder eine Kartendatei als eine der wichtigsten Informationsquellen zum Thema dienen.

Das vorgeschlagene Verfahren:

1. Bekannterklasse mit dem Thema.

2. Auswahl der Unterthemen (Domainbereiche).

3. Sammlung von Informationen.

4. Wählen Sie Projekte aus.

5. Arbeiten an Projekten.

6. Präsentation von Projekten.

Der Lehrer wählt ein gemeinsames Thema aus oder organisiert ihre Wahl der Schüler. Das Kriterium für die Wahl des Themas kann der Wunsch sein, jedes Projekt mit dem Grundstück mit jedem Thema zu implementieren.

Bei der Wahl eines Gürtels bietet der Lehrer nicht nur eine große Zahl an der Unterseite, sondern sagt auch die Jünger, da sie sie selbst formulieren können.

Klassische Informationsquellen - Enzyklopädien und andere Bücher, auch aus der Schulbibliothek. Darüber hinaus sind dies Videobänder, Enzyklopädien und andere Materialien auf CDs, Geschichten für Erwachsene, Ausflüge.

Unter den Geschichten von Erwachsenen werden nicht nur die Geschichten der Eltern von ihren Kindern verstanden, sondern auch Gespräche, Interviews mit Spezialisten in einem Tätigkeitsbereich, einschließlich derjenigen, die speziell an den Schulspezialisten mit Kindern organisiert werden.

Mögliche Ausflüge sind Exkursionen entweder in Museen oder auf bestehenden Unternehmen.

Darüber hinaus können Erwachsene Kindern helfen, Informationen aus dem Internet zu erhalten.

Nachdem die Informationen zum größten Teil gesammelt werden, heißt der Lehrer diese Tatsache, erinnert daran, sich auf die Notwendigkeit zu beeilen und mit Kindern zu diskutieren, welche Projekte (Kunsthandwerk, Forschung und Ereignisse) nach den Ergebnissen des Studiums des Themas möglich sind.

Kreative arbeitet. Könnte zum Beispiel sein: Zeichnung, Postkarte, Handwerk, Skulptur, Spielzeug, Geschichte, Zählen, Rätsel, Quiz, KVN, Zeitung, Buch, Fotoalbum, Designstände, elektronische Präsentation, Urlaub usw..

Kinder wählen das Thema, an dem sie interessiert sind, oder bieten ihr Thema an. Der Lehrer zwingt keine Kinder, er muss bedenken, dass die Jungs, die an diesem Projekt nicht teilnehmen können, an der folgenden Stelle teilnehmen können.

Erfolgreiche Funde Während der Arbeit des Projekts ist es ratsam, das Eigentum der gesamten Klasse zu erstellen, er kann das Interesse steigern und an dem Projekt anderer Jungs anziehen

Jedes Projekt sollte zu einem erfolgreichen Fertigstellung gebracht werden, wobei ein Kind in einem Kind einen Stolz des Stolzes verlässt. Nach Abschluss der Arbeit am Projekt müssen Kinder die Möglichkeit bieten, über ihre Arbeit zu erzählen, um zu zeigen, was sie getan haben, und hören, wie sie ihre Adresse loben. Nun, wenn nicht nur andere Kinder bei der Präsentation der Projektergebnisse, aber auch Eltern anwesend sein werden.

Formulare der Zusammenfassung Die Programmimplementierung kann seinrepräsentiert durch Präsentationen von Projekten, Teilnahme an Wettbewerben und Wettbewerben in verschiedenen Richtungen, Ausstellungen, Zeichnungen, Kunsthandwerk usw.

Programm methodischer Unterstützung

Die Grundschulbildung unterscheidet sich wesentlich von allen nachfolgenden Bildungsstufen, in denen systematische Kurse untersucht werden. In dieser Hinsicht hat die Ausrüstung des Bildungsprozesses in dieser Bildungsstufe seine eigenen Merkmale, die sowohl von den Besonderheiten des Lernens und der Erziehung der jüngeren Studenten im Allgemeinen ermittelt werden.

In der Grundschule sind die Grundlagen für das anschließende Studium systematischer Kurse von Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Geschichte und Sozialwissenschaften gelegt. Der Kurs "Ich werde wissen, dass die Welt" enthält, enthält Grundlagen, die für die Wahrnehmung von Studenten der jüngeren Schulalterinformationen über Lebens- und unbelebte Natur zugänglich ist; Mann, seine biologische Natur und soziale Essenz; Gesellschaft, seine Geschichte und Kultur. Daher ist das Prinzip der Klarheit eines der führenden Grundsätze des Trainings in der Grundschule, da es offensichtlich ist, dass es die Grundlage der Bildung von Ideen über die Art der Natur und der Kultur der menschlichen Gesellschaft ist.

In dieser Hinsicht wird die Hauptrolle von Lernwerkzeugen abgespielt. visuelle Hilfen:

1) natürliche Lebensleistungen - Zimmerpflanzen; Tiere, die im Aquarium oder Ecke der Wildtiere enthalten sind;

2) herbarium; Insektensammlungen; nasse Vorbereitungen; Gefüllte und Skelette von Vertretern verschiedener systematischer Gruppen; Mikropreparaten;

3) sammlungen bergbinder, Mineralien, Mineralien;

4) geographische und historische Karten;

5) artikelVertretung des Lebens einer traditionellen und modernen Familie, seiner Bauernhöfe, den Alltag, das Urlaubsleben und viel mehr aus dem Leben der Gesellschaft.

Ein weiteres Mittel zur Klarheit ist das Gerät fürmultimedia-Demonstrationen. ( computer, Medienprojektor, DVD-Projektor, Videorecorder und andere) undkämpfer der umliegenden Welt ( foto- und Videokamera ). Es ist auf das Internet und eine einzige Sammlung digitaler Bildungsressourcen zurückzuführen (zum Beispiel) ) Ermöglicht das, der überwältigenden Mehrheit des Kurses ein visuelles Bild bereitzustellen. Mit der Verwendung einer Vielzahl von Lernwerkzeugen in ihrer Kombination können Sie die richtigen Ideen über die untersuchten Objekte bilden.

Zusammen mit dem Prinzip der Klarheit in der Studie des Kurses in der Grundschule wird das Prinzip der Objektivität gespielt, in Übereinstimmung, mit dem die Schüler ausführen eine Vielzahl von Aktivitäten mit untersuchten Objekten. In solchen Aktivitäten bilden Schulkinder praktische Fähigkeiten und Fähigkeiten, eine bewusste Absorption des untersuchenden Materials ist gewährleistet.

In der Grundschule fangen die Schüler an, kognitive Interessen, kognitive Motivation zu bilden. In diesem Alter werden die meisten Schulkinder im Studium der Natur ausgedrückt. Dies wird weitgehend von der Tätigkeit, praktisch orientierter Natur des Kurses sowie der Verwendung verschiedener Lernmittel während seines Studiums befördert. Dazu gehören in erster Linie satz von Enzyklopädien für jüngere StudentenDadurch können Sie die Suche nach Kindern organisieren, die an Kindern interessiert sind. Darüber hinaus gehört eine wichtige Rolle ausflüge.

Beschreibung des logistischen Programms.

Material und technischer Support.

1. Große Kinderentzyklopädie (6-12 Jahre). [ Elektronische Ressource] (09.03.11)

2. A. Likum - Kinder-Enzyklopädie. [Elektronische Ressource] (09.03.11)

3. Warum und deshalb. Kinderentzyklopädie. [Elektronische Ressource] (09.03.11)

4. Enzyklopädie der großen Kinder. Russisch. [Elektronische Ressource] (09.03.11)

5. außerschulische Aktivitäten in der Grundschule im Aspekt des Inhalts des GEF der primären allgemeinen Ausbildung. Kann ein Lehrbuch ein Assistent werden? [Elektronische Ressource]

Referenzen für Lehrer.

1. Grigoriev d.v. Außerschulische Aktivität von Schulkindern. Methodischer Designer: Handbuch für Lehrer / D.V. Grigoriev, P.Der Stepanov. - M: Erleuchtung, 2010.

2. Das Konzept der geistigen und moralischen Entwicklung und Erziehung eines Bürgers Russlands. - M.: Umwelt, 2010.

3. Mokienko v.m. In den Abgeordneten: Geschichten über den Ursprung der geflügelten Wörter und figurativen Ausdrücke. - SPB.: Avalon, Alphabet-Classic, 2008.

4. otkupshchikov yu.v. Zu den Ursprüngen des Wortes: Geschichten über den Ursprung von Wörtern. St. Petersburg: Avalon, Alphabet Classic, 2008.

5. Pakhomova n.yu. Die Methode des Bildungsprojekts in einer Bildungseinrichtung. - M.: Arcta, 2003.

6. POLIVANOVA K.N. Design-Aktivitäten von Schulkindern: Handbuch für Lehrer / K.N. Polyivanova. - M.: Erleuchtung, 2008.

7. ungefähre Programme außerschulischer Aktivitäten. Primär- und Grundausbildung / (V.A.Gorsky, a.a.timofeev, d.vmirnov usw.) - M.: Erleuchtung, 2010.

8. Vierjährige Grundschuleprogramme: "Perspektive Grundschule" / R.G. Chuhrakova, M.l. Kalenchuk, N.a. Churakova, A.L.CHKINE et al.; Kosten. R.G. Churakova. - M: Academknig / Lehrbuch, 2010.

9. Designaufgaben in der Grundschule: ein Handbuch für den Lehrer / (A.B. Vorontsov, V.M. Zaslavsky, S.E.Gorkin und andere); Ed. A.B. Vorontsova. - M.: Erleuchtung, 2010.

10. Savenkov A.I. Forschungsmethoden von jüngeren Schulkindern. - Samara: Verlag "Fedorov", 2010.

11. Wir lernen Mathematik mit Leidenschaft. / Avt.-Kosten. A.V. Kochgin, L.I. Hydina. - M: 5 für Wissen, 2008.

12. Bundespostigungsstandard der primären Allgemeinbildung / -ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation. - M.: Erleuchtung, 2010.

Referenzen für Kinder.

1. Likum A. alles über alles. Kinderentzyklopädie. M., 1997.

2. Sukhin i.g. Moidodyr, Chernomor, Schneemann. - M., 1996.

3. Die Enzyklopädie der Kinder.

4. Erläutertes Wörterbuch von DALAL.

5. Pleshakov A.A. Atlas der Natur.

Planen

auf pädagogische Arbeit.

becher "Ich werde die Welt kennen" für das akademische Jahr 2015-2016.

Gegenstand

Anzahl der

uhr

Theorie

Trainieren

Werkzeug des Lernens.

Holz

Erste Schritte auf ökologischen Pfaden (8 Stunden)

Was ist Ökologie?

Ausflug zur Natur.

Persönlich:

Die Fähigkeit, Aktionen und Ereignisse mit akzeptierten ethischen Prinzipien zu erzählen, die Fähigkeit, den moralischen Aspekt des Verhaltens hervorzuheben.

Woher kennen wir die Welt?

Sammlung von Daten zu Umweltfragen.

Sammlung von Informationen. Das Projekt "Wir lieben die Natur."

Auswahl erforderliches Material Nach einem gegebenen Thema.

Wunder der Natur (38 Stunden).

Was? Wer ist das?

Quiz.

Regulierung:

TOORING -

Die Fähigkeit, Aufgaben auf der Grundlage der Korrelation des bereits bekannten Zusammenhangs zu setzen und von den Schülern gelernt zu werden, und was noch unbekannt ist;

- Planung.ergebnis; einen Plan und eine Reihenfolge von Handlungen erstellen;

- auswertung - Die Auswahl und das Bewusstsein der bereits gelernten Studierenden und das, was sonst gelernt werden muss, Bewusstsein der Qualität und Niveau der Assimilation;

- selbstregulierung Als Fähigkeit, Kräfte und Energie zu mobilisieren, auf die freie Anstrengung (zur Wahl in der Situation der Motivation

Ausflug. Einen saisonalen Veränderungen in der Natur anzusehen. Erhöhte Handwerk aus natürlichem Material.

Der Wettbewerb der Zeichnungen "Wir ziehen eine Natur."

Wunder und Geheimnisse der Natur.

Arbeit mit Referenzliteratur. Sammlung von Informationen über die erstaunlichen Naturphänomene. Ungewöhnliche Pflanzen und tierische Planeten.

Natur sparen.

Zusammenstellung von Poster auf der Erhaltung der Natur.

Forschung.

Was gibt dem wachsenden Mann?

Forschung.

konflikte) und um Hindernisse zu überwinden.

Kognitiv:

Zuteilung und Formulierung eines kognitiven Ziels; Suche und Auswahl der erforderlichen Informationen;

Bekanntschaft mit Pflanzen, die Schutz benötigen. Erstellung für den Schutz der Natur.

Sammlung von Informationen, Erstellung von Präsentationen.

EcoPractic "Guess Pilz".

Sammlung von Informationen. Erstellung des Projekts "Pilz Polyana".

Sammlung von Informationen. Zusammenstellung von Broschüren.

Sammlung von Informationen.

Waldtiere

Projekt "Tiere Wälder".

Sie wollen leben!

Sammlung von Insekteninformationen. Schädliche und nützliche Insekten. Ein Projekt erstellen.

Leben im Wasser.

Sammlung von Informationen. Projektzusammensetzung.

Mensch und Natur.

SQS-Workshop. Poster zum Naturschutz machen.

Ich und die Welt um (16 Stunden).

Ausflug. Saisonale Veränderungen in der Natur. Zeichnung auf Impressionen (Applique).

Anwendung von Informationsabrufmethoden, einschließlich der Verwendung von Computerwerkzeugen; Strukturierung von Wissen;

Modellieren; Analyse von Objekten, um Anzeichen - Synthese - Zusammenstellung eines gesamten Teilen zuzuteilen, einschließlich der unabhängigen Fertigstellung mit der Wiederauffüllung fehlender Komponenten;

Konstruieren einer logischen Kette der Argumentation;

Beweise;

Advance-Hypothesen und ihre Gründe.

Gesprächig

Zusammenarbeit mit Lehrer und Kollegen, die Fähigkeit, ihre Gedanken mit ausreichender Vollständigkeit und Genauigkeit auszudrücken.

Sammlung von Informationen (Geschichten, Gedichte). Verdammte Vögel.

Live, Weihnachtsbaum!

Betrachten Sie das Schneiden des Weihnachtsbaums in neujahrsferien.. Promotion "Live, Weihnachtsbaum!" Weihnachtsbäume aus verschiedenen Materialien herstellen.

Natur durch Künstler.

Bekanntschaft mit Künstlern und Kunstwerken.IGA "Wir sind Künstler"

Sammlung von Informationen (Gedichte, Rätsel, Posturovers über Spring), Projektdesign.

Auf Waldprotaly.

Priferiert.

Sammlung von Informationen über Primrosts. Förderung "Speichern Sie Blumen!"

Sammlung von Informationen. Das Projekt "blühendes Fensterbrett".

Anti-Müll.

SQS-Workshop.

2

1

1

Umweltaktion. Produktion von Kampagnenblätter "Die Stadt ist sauber!"

In einem gesunden Körper gesunder Geist! (5 Uhr).

30

2

1

1

Untersuchen Sie die Wirkung von Vitaminen auf die Entwicklung des Körpers.

Sammeln Sie die gewünschten Informationen.

31

Besuch von Dr. Aibolita.

2

1

1

Regeln und Normen eines gesunden Lebensstils. Ein Memo erziehen.

32

1

1

Video-Film ansehen.

33

Letzte Lektion.

1

1

-

Summieren für das Jahr.

Kalender-thematische Planung.

№p / p

Gegenstand

Anzahl der Stunden

Datum

1

Was ist Ökologie?

1

07.09

2

Woher kennen wir die Welt?

1

07.09

3

Mauren des Planeten Erde. Was ist ein Umweltproblem?

2

14.09

4

Umweltwissen in Sprüchen, Sprüchen, Legenden.

2

21.09

5

Lernen, mit Enzyklopädie zu arbeiten

2

28.09

6

Was? Wer ist das?

2

05.10

7

Fenologische Beobachtung "Herbst in der Natur

2

12.10

8

Lektion - Diskussion "Können wir ohne Natur leben"?

2

19.10

9

Wunder und Geheimnisse der Natur.

2

26.10

10

Natur sparen.

2

09.10

11

Wann erscheinen Pflanzen auf der Erde?

2

16.11

12

Was gibt einer Person eine Pflanze?

2

23.11

13

Welche Schätze verstecken den Wald? Seltene und gefährdete Anlagen.

2

30.11

14

Ecopracticum "Kennst du Beeren?

2

07.12

15

EcoPractic "Guess Pilz".

2

14.12

16

Ecopracickics giftige Waldanlagen »

2

21.12

17

Wie prognostizieren Pflanzen und Tiere das Wetter?

2

28.12

18

Waldtiere

4

11.01, 18.01

19

Sie wollen leben!

4

25.01, 01.02

20

Leben im Wasser.

4

08.02, 15.02

21

Mensch und Natur.

2

22.02

22

Fenologische Beobachtung "Winter - Frieden"

2

29.02

23

"Mein Kino in sicheren Händen"

2

07.03

24

Live, Weihnachtsbaum!

2

14.03

25

Natur durch Künstler.

2

28.03

26

Fenologische Beobachtungen "Frühling - Erwachen der Natur"

2

04.04

27

Auf Waldprotaly.

Priferiert.

2

11.04

28

Was gibt eine Raumanlage einer Person?

2

18.04

29

Anti-Müll.

SQS-Workshop.

2

25.04

30

31

Konversation - Workshop "Gemüse, Beeren und Früchte - die vitaminsten Produkte!"

Besuch von Dr. Aibolita.

2

2

02.05

16.05

32

Welche Gefahren nehme uns nieder.

1

23.05

33

Letzte Lektion.

1

23.05

(Im Beispiel der Arbeit des Schul-Radclubs " Velos. ", MBou" 1-Komstakian Central Secondary School ", Norma Ulus, Republic Sakha Yakutia)
Das Gesetz "auf den Grundlagen der touristischen Aktivitäten in der Russischen Föderation" liefert die folgenden grundlegenden Definitionen und Konzepte:

• 
  tourismus - temporäre Reisen (Reisen) von Bürgern der Russischen Föderation, ausländischen Bürgern und Staatenlosen (nachstehend als Bürger bezeichnet) mit einem ständigen Wohnort in Gesundheit, Bildungs-, Berufs-, Sport-, Religiösen und sonstigen Zwecken, ohne bezahlte Aktivitäten in der Land (Ort) bleiben;
• 
  tourismus Amateur - Reisen mit aktiven Bewegungsmethoden, die von Touristen unabhängig voneinander organisiert sind;
• 
  tourist - ein Bürger, der an dem Land (Platz) des vorübergehenden Aufenthalts in Gesundheit, Bildungs-, Berufsgeschäft, Sport, Religiösen und sonstigen Zwecken ohne Spanntätigkeit in der Zeit von 24 Stunden bis 6 Monaten hintereinander oder mindestens eine Übernachtung ausführt bleibe.

Die Analyse der Erfahrung der Arbeit an der Organisation von Radsport-Jugendlichen zeigte, dass die Mittel des Tourismus umfassen: Bike Ruten, Ausflüge, Wandern und Reisen, Touren und Wettbewerbe, komplexe Touren und Gebühren nach Art des Radfahrens, touristischen Unterhaltung und aktiver Freizeit, touristische Expeditionen , touristische regionale Studien usw..

Eine experimentelle Prüfung der Wirksamkeit der Bildung der kognitiven Aktivität der Jugendlichen in dem Prozess des Radfahrens wurde in der Praxis des Altair-Touristen- und des örtlichen Historischen Camps durchgeführt, der 2005 funktionierte.

Die Hauptaufgabe des touristischen Altairs ist es, Bedingungen für die Stärkung der Gesundheit von Kindern, der Umsetzung von Gesundheits-, Sport-, Kultur- und Freizeitprogrammen sowie die Realisierung der Bedürfnisse und Interessen der Studierenden durch aktive kognitive Aktivitäten durch Radfahren zu schaffen .

• 
  entwicklung des Wissens von Jugendlichen durch Radfahren;
• 
  bildung einer Reihe von jugendlichen Fähigkeiten für den Verkauf von Radfahren;
• 
  aktivierung einer sozial orientierten Position von Jugendlichen.

Das soziale und pädagogische Potenzial des touristischen Lor-Lagers "Altair" wird bestimmt von:

• 
  die Möglichkeit, die Grenzen der Zusammenarbeit des Teenagers mit der Außenwelt, Makro- und MicroScience zu erweitern;
• 
  das Vorhandensein der Vielfalt des Inhalts der Tätigkeiten von touristischen Verbänden, die zur Entwicklung von Kenntnis von Jugendlichen durch Radfahren beiträgt;
• 
  die Bereitstellung von Wohnraum, in dem das Wissen über sich selbst in sozialen Umständen auftritt.

Zu Beginn der Pilot-experimentellen Arbeiten, um das Niveau der Nachfrage nach dem Radfahren als Sphäre zusätzlicher Bildungsdienste zu ermitteln, haben wir eine Umfrage und das Studium der Bedürfnisse der Studierenden der 1-homstachianischen Sekundarschule durchgeführt, die von 145 Schulkindern teilnahmen von Noten 5-11. Die Ergebnisse der Umfrage zeigten, dass viele Arten von zusätzlichen Bildungsdiensten bei den Schulkindern gefragt waren.

Studieren einer sozialen Anfrage für bildungsdienste Es wurde nicht nur auf der Grundlage des Studiums der Bedürfnisse von Kindern in ihrer Entwicklung durchgeführt, sondern auch auf der Grundlage der Analyse der statistischen Indikatoren der Aktivität des Camps "Altair" seit Beginn seiner Aktivitäten, d. H. Seit 2005 sowie die Ermittlung der Meinungen der Eltern über den Einfluss des Radfahrens auf die Entwicklung von Jugendlichen. Umfrage und Beobachtungen zeigen, dass das Rating des touristischen Lokalgeschichtslagers "Altair" jedes Jahr steigt.

Als Ergebnis der Analyse der elterlichen Beziehungen zum Einfluss des Radfahrens auf die Entwicklung von Jugendlichen wurde gezeigt, dass 33% der Eltern den Beruf des Radfahrens als Lieblingsgeschäft und 30% ermitteln - als Chance, die Gesundheit zu verbessern, 37 % der Eltern stellten die Bedeutung des Radfahrens in der sozialen Ausbildung von Jugendlichen fest.

Präsentiert die Meinung der Eltern über die Rolle des Radfahrens im Leben eines Teenagers: das Leben interessanter machen - 59,3%, um einen Teenager in jeder Hinsicht zu erstellen - 40%, ergänzende Schulausbildung - 16%, einen Teenager aufreißen Von Straßenunternehmen - 33,7%, einem Beruf - 24,6%, lernen Menschlichkeit und Moral - 26,2%, Radfahren ist nicht erforderlich - 0,8%, fand es schwer zu beantworten - 2,5%.

Im Zuge der Erklärung und transformativen Stadien des Experiments haben wir Studien zur motivierenden Bereitschaft von 20 Schulkindern - Teilnehmer im lokalen Lore-Cycle Club durchgeführt, die zeigten, dass die Interessen der gewählten Tätigkeit stabiler wurden (Tabelle 1).

Tabelle 1
Dynamik der motivierenden Orientierung von Kinderntouristische Lokallager "Altair"

Die lokale Geschichte, die auf dem Studium der materiellen Denkmäler der Geschichte und Kultur errichtet wurde, hat eine Reihe spezifischer Funktionen, die es ermöglichen, dass er als umfassendes Mittel der umfassenden Persönlichkeitsentwicklung betrachtet wird. Es baute auf Interesse an der Geschichte des einheimischen Landes auf, er hat die Bildungsfunktion der Entwicklung des Patriotismus, der Liebe zu seiner kleinen und großen Heimat. Das Bilden von Interesse an dem lernenden Subjekt "Geschichte" beinhaltet die Entwicklung von kultureller Erfahrungen, die von der Menschheit und der Bildung von Wertorientieren und Überzeugungen der Studierenden auf der Grundlage des persönlichen Verständnisses der Erfahrung der Geschichte gesammelt werden.

Projektprogramm "Entwicklung der pädagogischen Tätigkeit von Jugendlichen mittels Radfahren"

Projektkonzept . Nach einer umfassenden Studie der touristischen Ressourcen der Region und der Analyse des Touristenmarktes der Republik Sakha (Yakutia) sahen wir das in Namsky Ulus. es gibt alles die notwendigen Bedingungen Für die Entwicklung des kognitiven Radfahrens. Der Tourismus in der Region kann eine größere Dynamik haben und sich mit geometrischem Fortschritt entwickeln, da in Ulus Chancen, mittlere Parkplätze, Zeltkäfige in S. zu organisieren. Nikolty und in mit. Khatyn-Arya, das es ermöglicht, ein tägliches Radfahren eintägige und mehrtägige Radfahren zu machen, kann auch Routen sein, unter Berücksichtigung der Wünsche der Teilnehmer, zum Beispiel: Um mehrere Gruppen mit einem leichten Rand zu schicken und ein Gaming-Diagramm zu erstellen ein Fahrrad; thematisches Radfahren machen; Lehrpläne zum Beispiel für die Gebühren von Heilkräutern herstellen; Segen von Pilzen, Beeren usw.

Mit anderen Worten, dieses Projekt kann in der Praxis weit verbreitet sein, da das vorgeschlagene Programm und Biblues, das in ihr enthalten ist, neuwerte, kostengünstig und sowohl in Kultur-, Wellness-, Unterhaltungs- und Erholungszwecken eingesetzt werden können. Das Entwurfsprogramm kann als Grundlage für die Entwicklung neuer Bildungsbibliers für Jugendliche innerhalb des angegebenen Ortes dienen. Fahrradtourismus für Jugendliche kann zur Durchführung und Organisation von Reisen nach Freizeit und Unterhaltung, Wissen, das Besuche in Museen, historischen Orten, Kulturkultur der Republik der Republik I.T ..

Charakteristisches Publikum:

Das entwickelte Programm und Biblues, das darin enthalten ist, richtet sich an ein bestimmtes Marktsegment - Jugendliche. Diese Bevölkerungskategorie hat kein finanzielles Einkommen, hat bestimmte Interessen und braucht mehr in Kommunikation und Selbstausdruck, anstatt etwas Neues zu kennen. Jugendliche konzentrieren sich auf den aktiven Urlaub, der keine großen geistigen und materiellen Kosten erfordern.

Die Hauptidee des Projekts - Verwenden Sie historische und ethnische, kulturelle und pädagogische, natürliche und Unterhaltungsressourcen der Republik Sakha (Yakutia) mit der Zweck der Entwicklung der pädagogischen Tätigkeit von Jugendlichen, Durch das Radfahren, um die Gelegenheit für Jugendliche zur Verfügung zu stellen, um sich mit der Geschichte, Kultur, Ethnographie und der Natur vertraut zu machen, sehen Sie die Schönheit des einheimischen Landes. Bodybugs haben speziell entwickelte Programme, die Besuche in verschiedenen Ausflugseinrichtungen, Vertrautheit mit Ulussen, Dörfern, ihren Bräucher umfassen. Fahrradtouren werden die Form von gut organisierten Programmen haben, aber gleichzeitig kostenlos. Diese Touren umfassen Exkursionsservice, Unterkunft, Führerdienste.

Ziel des Projekts: entwickeln Sie ein fördernorientiertes Programm, um ihre kognitive und soziale Aktivitäten so weit wie möglich mit dem kulturellen und pädagogischen Potenzial der Republik Sakha (Yakutia) zu entwickeln.

Aufgaben:

1. 
   Identifizieren Sie die Spezifität der Übungssegner für Jugendliche;
2. 
   Um die Interessen und Bedürfnisse von Jugendlichen für Reisen zu ermitteln.
3. 
   Bildung intellektueller, kommunikativer und praktischer ausgerichteter Kompetenzen.
4. 
   Bildung der Einstellung zur kognitiven Aktivität als Wert.
5. 
   Erkunden Sie die touristischen Ressourcen der Republik Sakha (Yakutia).

Das Kulturprogramm - während des Radfahrens ist ein gesättigtes Exkursion, ein kulturelles und pädagogisches Programm mit einem Besuch in natürlichen und kulturellen und historischen Objekten sowie Kommunikation mit Kollegen: Spielen, Discos, Wettkämpfe.

Bewegung - Transportart - Fahrrad

Für Unterkünfte - Zeltflüsse, Motels.

Durch Ernährung - volles Essen in Motels und Tee.

Stadien der Projektimplementierung:

1.Poys und Forschungsphase

Projektthemen:

• 
  "Lenky Ostrog";
• 
  "Holzarchitektur der Antike";
• 
  "Monumente der Ethnographie."

• 
  Ein Projekt für die Organisation eines Fahrrads erstellen;
• 
  entwicklung der Dokumentation;

• 
  erstellung der Wege des Radfahrens, alternativen Lösungsweisen;
• 
  rekrutierung;

• 
  realisierung des Radfahrens.

• 
  wirtschaftliche Berechnung;

• 
  herstellung von Materialien des Projekts, Forschungsarbeiten;

• 
  schutz des Projekts eines Fahrrads;
• 
  projektimplementierung.

1. Entwicklung der kognitiven Aktivität von Jugendlichen,zusätzliche Kenntnisse der Geschichte, der lokalen Geschichte, der Erweiterung der Horizonte der Studenten erhalten.

2. Entwicklung sozialer und sozialer Aktivitäten. Bildungsaufgaben werden erfolgreich gelöst, wenn die Aktivitäten der Jungs einen sozial nützlichen Fokus haben, und die Ergebnisse der Arbeit - praktischer Nutzen (Performance vor Schulteam, Eltern, Sponsoren; Produktion von Souvenirs für einen Supreme kindergarten; Organisation von Kampagnen; Agitbrigada-Reden in anderen Schulen, Organisation der Arbeit mit jüngeren Schulkindern usw.).

3 . Entwicklung der Initiative und Kreativität.

• 
  Alle Arbeiten sollten auf Selbstregierung, Freiwilligkeit und Initiative basieren.
• 
  Um die kreativen Fähigkeiten der Teilnehmer des Bikers zu entwickeln, organisieren Sie Agitbrigada, Gruppen von Designern, Dichtern, Künstlern, Fotografen, Korrespondenten usw. in solchen Gruppen, finden sie ihren Platz und "schwierige" Teenager, weil sie ihre Fähigkeiten demonstrieren können, Zeigen Sie sich von einer positiven Seite, der Behörde, die in der Schulleben in der Lage ist, auf der Grundlage positiver Erfahrung geltend zu machen.

• 
  Große Rolle des Bikers als Kommunikationszentrum. Hier haben die Jungs die Gelegenheit, die jüngsten wichtigen Fragen und alle möglichen Probleme frei zu diskutieren, die persönlich beteiligt sind.

• 
  Alle Funktionen des Radfahrens sind miteinander verbunden. Die Lösung von Bildungs- und Bildungsaufgaben gewinnt nur von der Organisation einer guten Erholung und Unterhaltung.

Um wichtige Ziele zu erreichen und Probleme zu lösen, ist es notwendig:

• 
  Kontakte mit Institutionen und Beamten des Gesundheitssystems, der Bildung und anderer Organisationen;
• 
  Zuteilung von Gutscheinen zur Verbesserung der Kinder;
• 
  Beteiligung von Kindern in einer lokalen Lore-Expedition;
• 
  Suche nach Spezialisten für Meetings, Vorträge, Sportwettkämpfen;
• 
  Interaktion mit den Medien;
• 
  Interaktion bildungsinstitutionen Megino-Kangalasky. Churapchinsky und Tattinsky Ulusses;
• 
  Der Erwerb und das Lesen der Literatur an den Tattinsky, Churapchinsky, Megino-Kangalassian-Ulen;
• 
  Mapping-Routen;
• 
  Produktion von Wimpel, Broschüre über Lager

Routen ändern sich jährlich.

• 
  1-Homasters - Coast-Coast - Hatas - Bücher - Sottietts - Woody - 1-Homasters - 140 km;

• 
  1-khomstacho-norogan-mugudai churapecha- cherkeech- 1-homasters - 269 \u200b\u200bkm
• 
  1-khomstamy-kidyamsya-yakutsk-oktattatt-pokrovsk-kicftsy -samartai-niedriger Besti-1-Homasters - 283km
• 
  Maja-Amis-Amma-Botun-Maiba-Amma-Botun -ABA5A -SAH SYHY - HOMSTS "- 532 km und andere.

• 
  Organizer Valvera,
• 
  2 Pädagogen,
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  club-Arbeiter
• 
  koch,
• 
  treiber,
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  honig. Arbeiter.

Themen von Forschungsprojekten für Studierende auf den Ergebnissen eines Fahrradschulungsjahres:

• 
  "Historische Etükt der Vergangenheit: Lenky Ostrog;
• 
  "Eduard Karlovich Bakersky - der Schöpfer des grundlegenden Wörterbuchs von Yakutsky";
• 
  "Suoruan Omollon - Initiator und Leiter der Arbeit an der Organisation des politischen Museums";
• 
  "Tatt - Motherland p.a.ounsky";
• 
  Square Absolventen:
• 
  "Das Schicksal des Schriftstellers ist das Schicksal der Menschen";
• 
  "Ein Bericht über die Reise zum Tattinsksky Ulus";
• 
  "Linguist Samen Andreevich Novgorodov"
• 
  "Politische Spüle Korolenko"
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  "Erster Sekretär des Komsomolzells -ochlopkov Timofey Nikolaevich (Sathom)"
• 
  "Museum der Kosmonaution in Yakutia"
• 
  "Sophonov Brothers"

Schlussfolgerungen zur Implementierung. programme "Entwicklung der kognitiven Tätigkeit von Jugendlichen mittels Radfahren":

Während der Arbeit des Camps werden die historischen und denkwürdigen Orte des Namski, der Megino-Kangalassky, Churapchinsky, Tattinsky, Khangalasky, Ambinsky-Ulussen untersucht.

Während der skizzierten Cyclershrut "Denkmäler der Ethnographie" werden die Teilnehmer von den Teilnehmern besucht und studiert die historischen und kulturellen Ressourcen der Region: Museum M.K. Amosova, touristische ethnograph-architektonische Komplex "Urduk IRE", historische Orte und Denkmäler, Museen von Megino-Kangalassky, Churapchinsky, Tattinsky, Khangalasky, Ust-Alandansky, Bergulf, Chorkochsky Historisches und ethnographisches Museum usw.;

Auf der Grundlage des Radfahrens wird das Präsentationsmaterial "historischer Ektudes aus der Vergangenheit Nams Ulus", "Tatta-Earth Olonkho", erstellt. Alle Materialien sind hier auf den Ergebnissen des Radfahrens enthalten. Material in der gesamten Route.

Die Bedingungen werden zum Organisieren einer interessanten, körperlich aktiven Freizeit der Jugendlichen im Sommer erstellt.

Jugendliche in einem touristischen Lager zu organisieren, nicht zu einer Reihe von Unterhaltung, aber ernst, wahre Arbeitdie vom Erfolg der Kampagne und des Wohlbefindens des touristischen Lebens abhing.

Dank der Sozialisierung mit der Natur und der Zulassung zu aktiven touristischen Aktivitäten führten die Jungs körperliche Schulungen, studierten die Grundlagen des sicheren Lebens in natürliche Bedingungenwurden verstanden, um die maximale Effizienz bei der Lösung von nicht standardmäßigen Situationen zu erreichen, realisierte ihre Interessen in Bezug auf romantische Abenteuer.

Im Prozess des Organisierens des Radfahrens werden die Bedingungen erstellt, um im Sommer eine interessante, körperlich wirkende Freizeit von Jugendlichen zu schaffen.

Die Hauptwege des Clubs:

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  2005 1-Homasters - Count - 2-Homsts-schootytsev-1-Homstrusts. 140 km
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  2007 1-Hutin-Arya-Betyunsy-Khatyn-Arya-Betyunsi-Khatyushk - Urduk Iire - 1-Homasters von 110 km.
• 
  2008 1-khomstach- Norogan-Mugudai Churapcha-cherkeeh- 1-Homöse - 269 km
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  2009 1-khomstak-kidyamsya-yakutsk-oktftattsov-pokrovsk-kochikhattsy -samArtay-niedriger Besti-1-homusts - 283km
• 
  2010 maja-amis-amma-botun-amma-amma-botun -aba5a-shah syhy - homstas - 532 km
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  2011 Khomstacha-1 Changásses-Sottytsev - Tumul - Capteni - Dyutsya - Homstham-288 km
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  2012 1-homstach-yakutsk-magaras -birdijes - Diaadia -ebe - 1-Homaster-564 km (125 km von Bike)

Fahrradtourismus im Vergleich zu anderen Bildungsmethoden der kognitiven Tätigkeit von Jugendlichen hat mehrere Vorteile.

Die Hauptergebnisse der Studie können als Bestimmungen dargestellt werden:

1. Die Republik Sakha (Yakutia) verfügt über natürliche und erholsame und historische und kulturelle Ressourcen für die aktive Entwicklung des Radfahrens.

2. Teenager-Radfahren bei Bedingungen, die für dieses Gebiet charakteristisch sind, ist die optimale Form für Aktivitäten in diese Richtung.

3. Es wird ein Komplex von touristischen Programmen angeboten, um die kulturelle und körperliche Entwicklung von Jugendlichen zu gewährleisten, die sich auf die materiellen Fähigkeiten dieses Segments von Verbraucherprodukten konzentrieren.

4. Während der Umsetzung dieses Programms ergab sich der Prozess der Entwicklung der kognitiven Aktivität von Teilnehmern (Jugendlichen) in mehreren Richtungen:

ABER). Kulturelle und kognitive - mit Hilfe von Ausflügen in historischen Orten und Museen.

B). Umwelt - durch Kommunikation mit der Natur;

IM). Wellness - mit Hilfe von körperlichen Schulungen während des Radfahrens auf entwickelten Routen;

D). Kommunikativ und kognitiv - im Prozess der Kommunikation und der gegenseitigen Durchführung, wenn eine Gruppe von Jugendlichen der touristischen Route vorbeikommt.

Die folgenden Kriterien und deren Ergebnisse sind Indikatoren für den Einfluss der Aktivitäten des Bekleidungsclubs zur Sozialisation von Schulkindern und deren Ergebnisse:

Stabilität in der Wahl der Wertorientierung;

Kommunikatives Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten;

Die Notwendigkeit der Manifestation organisatorischer Fähigkeiten;

Positive Veränderungen in der Beziehung zwischen Kindern und Eltern;

Wachstum bei der Tätigkeit der Kinderbeteiligung an der Organisation und Durchführung sozial nützlicher Maßnahmen;

Persönliches Wachstum jedes Teilnehmers im Bildungsprozess.

Persönliche Erfolge sind eine Erfahrung, eine Basis, die es dem Kind ermöglicht, zu einem höheren Entwicklungsniveau zu gehen; Dies ist eine Garantie des Erfolgs der weiteren Bewegung.
Clubkopf Velos. »Krivoshapkin Zhanna Anatolyevna,

Höherer Lehrer,