Esimesed esialgsed 2017. aasta ühiskonnaõpetuse kasutamise tulemused on kokku võetud. Traditsiooni järgi soovitame teil tutvuda ülesannetega, mille pidid selle aasta lõpetajad lahendama, eriti 2. kirjalikus osas.

Toimus USE 2017 ühiskonnaõpetuses

Ja kuigi selle hooaja täielikud tulemused USE läbimise kohta pole veel kokku võetud, kiirustame järgmise põlvkonna lõpetajate tutvustamiseks, kes võtavad USE 2018 ühiskonnaõpetuses, kasutamisel kogetud ülesannetega.

Nii teatati osakonnajuhataja Kravtsovi suu kaudu, et eelmisel aastal oli see lõpetanutest 17,5%, tänavu - 13,8%. See on kõik sama, palju, keskmiselt iga kuues üliõpilased saavad selle "deuce'i" ja on ilma jäetud võimalusest oma ülikooli astuda.

Samal ajal tuleb märkida, et mõnedel lõpetajatel oli endiselt lootust eksamitulemusel oma skoori suurendada.

2017. aasta eksami ülesanded ühiskonnaõpetuses

Nüüd teen ettepaneku vaadata Kaug-Ida föderaalringkonna lõpetaja tööd ja selles töös ette tulnud ülesandeid. Meeldetuletuseks ei saa me näidata 1. osa ülesandeid, mille peale ei saa edasi kaevata. Ülesannete struktuur vastab

Nüüd vormistab lõpetaja vastus ise.

Ja punktisumma täidetud ülesannete eest. Tuleb märkida, et kõrge valmimisprotsent ja suured kaotused aastal 2006 Üldskoor - 63, mis vastab laias laastus tänavusele riigi keskmisele, kuid mainekate ülikoolide eelarves kohtade nimel võisteldes võib osutuda ebaefektiivseks.

2017. aasta eksami ülesannete täitmise analüüs

Ülesandeks 21 teksti juurde kirjutatakse kõik vastavalt teooriale välja väga asjatundlikult. Te ei peaks kartma uuesti kontrollimist.

22. ülesandeksesimese positsiooni jaoks eemaldatud. Majanduslik vastutus seda muidugi pole "... ärieetika eiramine ...". Loogika on katki, igasugune vastutus on meede kohustuste (kohustuste) täitmata jätmise eest.

... õigustloovate aktidega kehtestatud subjekti mittetäitmise või mittenõuetekohase täitmise õiguslikud tagajärjed ettevõtlustegevus majandussuhete valdkonnas seadusandlike aktidega ette nähtud ettekirjutused.

Ülesandest 23. Esimese ja teise positsiooni näited pole eriti õigesti välja kirjutatud.

Ilma majanduskasvu allikate kirjutamiseta on kahjuks raske kindlalt öelda.

Kui need on õigesti kirjutatud, siis on näited ÕIGED (!). Mulle tundub, et 0 oleks siin võinud seada ainult siis, kui teksti sõnastused ei olnud õiged. Igal juhul tasub edasikaebamisel juhtida komisjoni liikmete tähelepanu!

23. ülesandeks PUNKTIDE VÕIMALUS vaielda, vähemalt selleks, et paluda see ülesanne üle vaadata ja sellest aru saada! Näited on õiged!

24 ülesannet.Koolilõpetaja kirjutab õigesti välja majanduspoliitika reguleerimise viisid, kuid näidetes pole üldse spetsiifikat, mida lähtetingimustes selgelt nõuti. Lõpetaja selgitab lihtsalt, mida mõeldakse, ja teile juhitakse seda tähelepanu.

Näiteks nõuti kirjutamist, et 1) monopolidevastane poliitika. Näiteks Vene Föderatsioonis määras FAS-i struktuur ettevõttele trahviGoogle, oma positsiooni kuritarvitamise eest turul.

Näete, see on KÕRGE raskustega väljakutse. JA NÕUAB KAVANDATUD TEEMA SÜGAVAT TEADMIST. VASTUSES EI NÄITA.

Apellatsiooni esitamisel tasub juhtida komisjoni liikmete tähelepanu, et selgituse olemus edastataks õigesti,

AGA, EDU ERILISE VÕIMALUSETA, kahjuks ...

Ülesandeks 25 Jäite just kontrollikriteeriumi alla, mille kohaselt EI anna VÕIMALDI MÄÄRATLUST VÕIMALUST ülesande täitmise edasiseks kontrollimiseks.

Tõepoolest, määratlus pole õige, sest “viis kellegi, millegi juhtimiseks ...” kõlab äärmiselt kergemeelselt ... Juhendaja pidi selgitama, et selline hägune määratlus on VÕIMATU!

Näiteks siin on minu saidi määratlus

Ja siin on klassikaline määratlus Max Weber:

Võimsus Kas on ükskõik milline võimalus, olenemata sellest, millel see põhineb, realiseerida oma tahet antud juhul sotsiaalselt isegi vastuseisust hoolimata.

Apellatsiooni esitamine pole mõtet, see kontrollitakse õigesti.

Ülesandeks 26mul on suuri küsimusi.

Vene Föderatsiooni töökoodeks, artikkel 81. Töölepingu lõpetamine tööandja algatusel

Tööandja võib töölepingu üles öelda järgmistel juhtudel:

1) organisatsiooni likvideerimine või tegevuse lõpetamine üksikettevõtja poolt;

(Klausel b b, muudetud 30.06.2006 föderaalseadusega N 90-FZ)

Usun, et lõpetaja selgitas kõike ÕIGESTI ja tõi näiteid! Peaks seisma maksimaalselt 3 punkti!

1 ja 3 langes selgitus absoluutselt seadusse ja teises asendatakse organisatsiooni likvideerimine sõnaga pankrot, selgitatakse, et ettevõte sulgeb.

Artikkel 3. Juriidilise isiku pankroti tunnused

1. Juriidilist isikut peetakse võimetuks rahuldama võlausaldajate nõudeid rahaliste kohustuste, lahkumishüvitiste maksmise ja (või) tasude eest isikutele, kes töötavad või töötasid töölepingja (või) täitma kohustuslike maksete tasumise kohustuse, kui ta ei ole kolme kuu jooksul alates nende täitmise kuupäevast vastavaid kohustusi ja (või) kohustust täitnud.

(muudetud 29. juuni 2015. aasta föderaalseadusega N 186-FZ)

SEDA EI PEA TÖÖTAJAID HÕLMADA, kuid see on loogiliselt tõsi.

27 ülesanne. KA ON TÄIESTI MITTE, MIKS PUNKTI VÕETI.

Kui mõistet õigesti kasutada (ülesande sõnastuse põhjal ei saa ma sellest kahjuks aru), siis 2-3 kaasaegse ühiskonna progressi kriteeriumi (nn. humanitaarabi), kasutatud ÕIGE!

Sõnastus “rahulolu tase” on väga ebamäärane, seda ei arvestata!

Probleem on selles, et progressi KRITEERIUMIDE kontseptsioon on väga ebamäärane, mõned teadlased usuvad isegi, et KRITEERIUMI Puuduvad (Korotajev A. V. Sotsiaalne evolutsioon: tegurid, mustrid, tendentsid. M: Vostochnaya literatura RAN, 2003. - lk 7.)

Uusima teabe ja uuringute põhjal:

Sotsiaalse arengu indeks on rahvusvahelise uurimisprojekti The Social Progress Imperative kombineeritud näitaja, mis mõõdab maailma riikide saavutusi sotsiaalse heaolu ja sotsiaalse arengu seisukohalt. Välja töötatud 2013. aastal Harvardi ülikooli strateegilise juhtimise ja rahvusvahelise konkurentsivõime professori The Social Progress Imperative esimehe Michael E. Porteri eestvedamisel. Indeksi toimetusse kuuluvad esindajad paljudest juhtivatest ülikoolidest ja uurimiskeskustest, sealhulgas Harvardi ärikoolist ja Massachusettsi tehnoloogiainstituudist.

Indeks hõlmab riike, mille kohta on olemas usaldusväärsed näitajad, ja see põhineb uuringuandmete kombinatsioonil avalik arvamus (12%), arendusekspertide hinnangud (25%) ja rahvusvaheliste organisatsioonide statistiline teave (61%).

Riigi edukuse määramisel sotsiaalse progressi valdkonnas võetakse arvesse üle 50 näitaja, mis on ühendatud kolme põhirühma:

1. Inimeste põhivajadused on toit, juurdepääs esmatasandi tervishoiule, eluase, juurdepääs veele, elektrile ja kanalisatsioonile ning isikliku ohutuse tase. Üldiselt kuulub see kirjutatud "eluga rahulolu" alla (!)

2. Inimeste heaolu alused - juurdepääs põhiteadmistele ja elanikkonna kirjaoskus, juurdepääs teabele ja sidevahenditele, tervishoiuteenuste tase, keskkonnasäästlikkus.

3. Inimarengu võimalused - isikliku ja kodanikuvabaduse tase, inimõiguste tagamine ning võimalused otsuste langetamiseks ja nende potentsiaali realiseerimiseks.

Isegi kui eksperdid leidsid, et tervishoiuteenuste ja suremuse tase tuleneb üksteisest, peate pöörama tähelepanu sellele, et see on statistiliselt ERINEVAD indikaatorid, näiteks tervishoiu arengutaset mõõdab ÜRO arstide arvuga 1000 inimese kohta!

TEILE ON VAJA ESITADA, NÕUAVAD 1 PUNKTI!

Ülesande 28 kohaselt olen kindel, et kahes "kohustuslikus" punktis on tabamus - 2, 3. On loogiline, et punktis 4 oleks pidanud järgnema positiivse hälbiva käitumise näited, kuid igal juhul on neid vähemalt 2 punkte siin.

KRITEERIUMID TÄIDETUD, VIGA EI VÕIVA Vaidlustada!

1. « Sotsiaalne kihistumine on olemas tõeline ühiskonna kihistumine "

   

   Loe näidet Indiast, kuigi seda pole täielikult avaldatud!

   Niisiis, võtame natuke kokku!

   23. ülesande puhul on täiesti võimalik küsida punktide ülevaatamist, ilma tekstita ma täpsemalt ei ütle!

   ÜLESANDETE 26, 27 ja 28 eest saate redigeerimisel 1 punkti.

   Esseede puhul võib 29 panna 0 ja võtta 2 punkti.

   Eksamile pöördumise tulemus

   Mis lõpus juhtus? Sarnaselt ülekaaluka enamuse pöördumistega lõppes pöördumine konfliktikomisjoni poole millegagi, tulemus jäi alles. Siin on lühike lugu protseduurist endast:

   Jevgeni Sergeevitš, tere.

   Me pole üldse midagi "tagasi püüdnud".

   Seal on tühi sein.

   Nendele küsimustele (millele kirjutasite proovimise "kasutusest") või neile, kus Nikita soovitas esialgset sõnastust valesti, esitas komisjon sõna-sõnalt täpselt samad argumendid nagu teie. Ja essee kordus pärast teid (et oli vaja 0-d laksutada).

   26., 27., 28. päeval ei võetud ühtegi meie argumenti arvesse ja seda seletati asjaoluga, et kriteeriumid ei olnud täidetud.

   Muide, mul on õigusalane kõrgharidus ja 15-aastane praktika, loomulikult jäin selle külge kinni Art. Vene Föderatsiooni töökoodeksi 81. Kuid seal oli kindel, et Nikita märkis kolmanda punktina distsiplinaarrikkumise ja oli vaja täpselt kirjutada, et see peaks olema jämedalt ühekordne. Minu argumente, et laps täpsustas sulgudes ja paljastas tähenduse, eirati. Kui proovisin teie tabelitest kriteeriume välja lugeda ja selgitada, et need on täidetud, öeldi mulle, et Kaug-Idas on erinevad kriteeriumid

   Üldiselt on meil see, mis meil on 😄

   Igal juhul suured tänud minult. Kahju, et hilja kohtusime. Soovin teile edu ja kõike head.

Ühiskonnaõpetus hoiab kätt eksami sooritamiseks valikuliste õppeainete hulgas. Selle eksami populaarsust seletatakse üsna lihtsalt: ühelt poolt peetakse seda keerukaks ja teisest küljest on see vajalik sageli humanitaarerialadele lubamiseks. Mõned õpilased arvavad, et nad ei pea ühiskonnaõpinguteks valmistuma, sest saavad aru testi osa õigetest vastustest loogika põhjal ja kirjutavad esseesse midagi. See viga on juba palju gümnasiste kinni püüdnud.

See eksam nõuab mitte ainult aega ja vaeva terminoloogia meelde jätmiseks, vaid ka oskust seda kasutada. Lisaks ületab selle KASUTAMISE künnis selle miinimumi, mille peate skoorima näiteks või. Ühiskonnaõppe edukaks läbimiseks peate õppima kõike juba avaldatud KIM-ide muudatuste kohta. Mõelgem välja, mida selles õppeaines eksam sisaldab, ja saame ka teada, millistest lõksudest peavad keskkooliõpilased mööda minema.

Eksami näidisversioon-2017

Ühiskonnaõpetuse eksami kuupäevad

Rosobrnadzor on sotsiaalteaduste ühtse riigieksami jaoks määranud järgmised kuupäevad:

• Varajane periood. Varajane eksam toimub 24. märtsil 2017 ja 5. aprill 2017 eraldatakse reservpäevaks (ennetähtaegse kohaletoimetamise avaldus tuleb kirjutada enne 1. märtsi);
• Pealava. Põhieksam on kavas 9. juunil 2017.
• Reservkuupäev. Ühiskonnaõpetuse reservpäev on 20. juuni 2017 (vääramatu jõu korral on kõigi õppeainete jaoks veel üks reservpäev - 30. juuni 2017).

Tuletame meelde, et varakult KASUTAMISEKS saavad kandideerida ainult mõned lõpetajate kategooriad:

• need, kes lõpetasid kooli enne 2016/2017 õppeaastat;
• enne 2016/2017 õppeaastat keskhariduse omandanud õpilased tunnistuse, mitte tunnistusega;
• õhtukooli õpilased;
• keskkooliõpilased langevad;
• üheteistkümnenda klassi õpilased, kes puuduvad põhikatse päeval spordile, olümpiaadidele, võistlustele ja teistele föderaalse või rahvusvahelise taseme üritustele lahkumise tõttu, samuti need, kes on ravi või ennetamise tõttu sunnitud põhikuupäevast ilma jääma haiguste vastu;
• lõpetajad, kes lahkuvad Venemaa territooriumilt elukoha vahetuse tõttu või õpivad välisülikoolis;
• õpilased, kes lõpetasid kooli väljaspool Venemaad.

Statistilised andmed

Ühiskonnaõpetuse eksami valis 2016. aastal 358,5 tuhat kooliõpilast (umbes 55% kõigist lõpetajatest). Hoolimata selle eksami näilisest lihtsusest, ei suutnud umbes 17,6% üheteistkümnendate klasside õpilastest eelmisel aastal minimaalset hindet saavutada. See näitaja on viimased aastadon kahjuks märkimisväärselt suurenenud. Näiteks 2011. aastal oli “kaotajate” osakaal vaid 3,9% ja 2013. aastal 5,3%. Kõrgeimat tulemust, mis võrdus saja punktiga, suutis näidata vaid 59 inimest.

Ühtse riigieksami sooritamine ühiskonnaõpetuses

FIPI poolt ühiskonnaõpetuse eksamiks eraldatud aeg on sama mis eelmisel aastal - üliõpilasel on õigus pilet lahendada 235 minutit. Tasub veel kord meelde tuletada, et see uuring ei tähenda täiendavate võrdlusmaterjalide ja arvutitehnoloogia kasutamist.

Enne lõpetaja klassiruumi sisenemist ja pileti kättesaamist peab ta vabanema kõikidest keelatud esemetest (nutitelefon, audio-, video-, fototehnika, tahvelarvuti, nutikell ja muu väike varustus, teatmeteosed või petulehed). Kõik need ained on põhjus eksamilt eemaldamiseks ja mitterahuldava hinde andmiseks.

Ühiskonnaõpetuse eksamil on koolilastel keelatud oma kohta vahetada, tõusta sellest vaatlejate loata, minna saatjata klassiruumist välja, pöörduda teiste õpilaste poole ja nendega rääkida. Ärge muretsege, et te ei saa navigeerida ega midagi valesti teha. Enne testimisega alustamist antakse teile käitumisreeglid, nad ütlevad teile, kuidas ja millal saate oma tulemustega tutvuda, kuidas täita eksamivorme ja parandada vigu.

Ühiskonnaõpetuse piletid vaatavad üle kaasaegse ühiskonna elu erinevate aspektidega seotud teabe. Eksam on mõeldud kontrollima lõpetajate teadmisi majanduse, õigusteaduse, sotsioloogia ja politoloogia mõistmise ning filosoofia ja mõnes aspektis isegi ajaloo alustes. Täpsemalt, õpilane peab tõendama:

• inimese biosotsiaalse olemuse mõistmine;
• teadmised peamistest etappidest ja teguritest, mis määravad indiviidi sotsialiseerumise;
• oskus määrata kindlaks indiviidi roll ja koht sotsiaalsetes suhetes;
• teadmised ühiskonna arenguseadustest ja suundumustest ning ühiskonda valitsevatest institutsioonidest;
• avalike suhete haldamise vajaduse mõistmine;
• normide ja mehhanismide tundmine õiguslik regulatsioon suhted ühiskonnas;
• oskus otsida ja analüüsida mitmesuguseid sotsiaalseid objekte iseloomustavat teavet;
• oskused omandatud sotsiaalsete, majanduslike ja humanitaarteadmiste praktikas rakendamiseks;
• oskus sõnastada ja argumenteerida pakutud probleemidele oma seisukoht.

Töö ülesehitust esindab 29 ülesannet, mis on jagatud kaheks osaks:

• esimene osa koosneb 20 ülesandest, mis hõlmavad lühikest vastust ühe või mitme sõna kujul. Võimalik vastus, mis koosneb järjestikku kirjutatud numbritest;
• teine \u200b\u200bosa sisaldab 9 ülesannet, millele peaksite andma üksikasjaliku vastuse põhjendatud arvamuse selgituse, kirjelduse või avalduse kujul. Siia kuulub ka selline oluline osa nagu essee.

Mis muutub eksamil 2017. aastal?

2017. aasta mudeli ühiskonnaõpetuse KIM-id ei tähenda olulisi muudatusi sisus, piletistruktuur on siiski optimeeritud. FIPI eksperdid pööravad tähelepanu esimese osa ülesannete ploki järgmistele punktidele, mis on suunatud jaotise "Seadus" teadmiste testimisele:

• piletit täiendatakse ülesandega nr 17, mis eeldab õigete hinnangute valimist, mille tulemusena numeratsiooni on muudetud. Varem 17. kohal olnud testist sai järjestikune 18. koht;
• ülesanne, mis oli eelmiste aastate KIM-is 19. koht, jäeti eksamipiletist välja.

Hindamissüsteem ja skoor

Kaheksa aasta jooksul pole õpilase eksamiks saadud punkte tõlgitud tavapärasesse viiepallilisse hindamissüsteemi, kuna tulemus seda testi ei mõjutanud lõputunnistuse punkte. Kuid mitte nii kaua aega tagasi oli uudis, et 2017. aastal seda muudetakse - eksami abil on võimalik koolihindeid parandada. Kui tõlgime saadud punktid tavalisse hindamissüsteemi, siis jaotub see järgmiselt:

• 0–41 punkti saanud lõpetajad näitasid ebarahuldavaid teadmisi, seetõttu on need punktid võrdsed märgiga „2”;
• õpilased, kes said 42–54 punkti, mõistavad ühiskonna struktuuri rahuldaval tasemel, nende skoor on „3”;
• keskkooliõpilased, kes said 55–66 punkti, on ühiskonnaõpetuses üsna hästi orienteeritud, seega saavad nad hindeks „4”;
• eksamiks 67 ja enam punkti kogunud lõpetajad teavad ühiskonnaõpetust suurepäraselt ja saavad väljateenitud „5“.

Eksami hinded saate teada portaalis USE registreerudes. Isiku tuvastamiseks peate sisestama oma passi andmed. Minimaalne läbitud tulemus distsipliinis "Sotsiaaluuringud" on 2017. aastal 42. Nagu näitab praktika, peate selle saamiseks edukalt toime tulema umbes 12 ülesandega, kuna peaaegu kõigi nende hinnanguliselt on rohkem kui 1 punkt. Tuletame meelde, et ühtne riigieksam saab maksimaalselt 100 punkti.

Kuidas kirjutada head esseed?

Üheks kõige raskemaks ülesandeks ühiskonnaõpetuses peetakse esseed, mis nõuab tõsiseid teoreetilisi oskusi ja võimet oma mõtteid õigesti sõnastada. Selle ülesandega seotud raskustest on siiski võimalik üle saada, kui kasutate järgmisi soovitusi:

• jaotage eksamiks eraldatud aeg õigesti: proovige esseele jätta vähemalt 65–70 minutit;
• ärge proovige vormi mustandil täielikku vastust täita, sest siis ei pruugi teil olla piisavalt aega kõike uuesti kirjutada. Piirduge teeside ja põhipunktidega, mis aitavad teil seda ülesannet struktureerida;
• suhtuge teema valimisse vastutustundlikult - lugege läbi ja mõelge läbi kõik valiku jaoks pakutud võimalused, et valida see, millest saate täpselt aru ja suudate igakülgselt vaielda;
• määrake üheselt, millisele teadmiste harule kuulub teema, mille te avaldate. Komisjon ei meeldi ebamäärasele ja üldistatud keelele, mis ületab erialasid;
• alusta esseed probleemi üldise aruteluga ja keskendu selle asjakohasusele;
• lisada vähemalt lühike teave autori kohta, kelle väidet peate analüüsima, kirjeldama mitmeid lähenemisviise sõnastatud probleemile, valima teoreetilisi ja empiirilisi argumente;
• ärge unustage teha mahukas lõplik järeldus.

Kokku saab essee eest 5 punkti, mille esimese osa antakse teema mõistmise eest. See on oluline punkt - kui ekspert arvab, et te pole teemast aru saanud, siis ta lihtsalt ei kontrolli tööd. Punktide teine \u200b\u200bosa antakse terminite tundmise, nende kasutamise oskuse ja ka selle eest, kui õigesti saate järeldusi teha. Kolmas komponent on hinded oskuste põhjendatud tugevdamiseks oma positsiooni.

Ettevalmistus ühiskonnaõpetuse eksamiks

Eksamiks valmistudes peaksite esialgu keskenduma terminoloogia tundmisele. Siiski ei piisa majanduse, filosoofia, õiguse, sotsioloogia või politoloogia definitsioonide päheõppimisest. Selle eksami edukus sõltub suuresti sellest, kui õigesti mõistetega opereerida saate, kas oskate probleemi teatud teadusharuga seostada ja analüüsida, kasutades selles kasutatud meetodeid.

Oluline punkt on käsiraamatute, metoodilise kirjanduse ja õppematerjalide valik. Kahjuks on eksamiks valmistumine viis lisaraha teenimiseks, müües kolmanda klassi kirjandust. Valige ainult haridusministeeriumi poolt heaks kiidetud õpikud - näiteks L.N. Bogolyubov ja A.I. Kravtšenko. Veenduge, et valitud kirjandus on viimastel aastatel ilmunud, kuna FIPI spetsialistid toetuvad ainult kaasaegsetele väljaannetele.

Tutvuge ühtse riigieksami demoversiooniga, et mõista pileti ülesehitust ja selle lahendamise nõudeid. Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami demoversiooni saab alla laadida meie veebisaidilt (vt artikli algust). Selle versiooni töötasid välja FIPI spetsialistid, nii et selles sisalduvad ülesanded sarnanevad tõeliste testidega. Vaadake, millised esseede teemad on viimaste aastate piletitesse lisatud, ja kirjutage nende jaoks koolitustööd. See lähenemine aitab teil arendada mõtete struktureerimise ja argumentide esitamise oskust.

Ettevalmistus eksamiks ja eksamiks

Keskhariduse üldharidus

UMK liin G. A. Bordovsky. Ühiskonnaõpetus (10–11)

UMK liin G. A. Bordovsky. Ühiskonnaõpetus (6–9)

Ühtse ühiskonnaõpetuse riigieksam: ülesannete analüüs koos õpetajaga

Igal aastal valib sotsiaalõpetuse KASUTAMISE peaaegu pool kõigist vene lõpetajatest - see on vene keele ja matemaatika järel kõige populaarsem eksam. Põhjused on selged - selle testi tulemused on vajalikud paljude humanitaarerialade vastuvõtuks.

Eksam koosneb kahest osast, milles esitatakse 29 ülesannet:Esimese 20 ülesande (nr 1–20) jaoks peate andma lühikese vastuse - valima pakutava seast õige, korreleerima erinevad võimalused omavahel, panema puuduva sõna. Ülejäänud 9 ülesandele (nr 21–29) tuleb vastata täielikult.

Teile antakse töö lõpetamiseks 235 minutit.

Eksami hindamise kriteeriumid. Eksami läbimise tulemus on 19 esmast punkti, selleks peate esimesed 13 ülesannet täpselt täitma.

Hoolimata asjaolust, et tulemuste hindamisel kasutatakse saja palli skaalat, on paljud huvitatud sellest, millise hinde ta sai viie palli skaalal. Siin on samaväärne: "rahuldav" - 42-54 punkti, "hea" - 55-66 punkti, "suurepärane" - 67 punktist.

Kis Romana Nikolaevna, ajaloo ja ühiskonnaõpetuse õpetaja, töökogemus 20 aastat:

See ülesanne nõuab üldmõiste tundmist (küsimuses kõlab see üldistava mõistena). Sel juhul näeme: võimeid kui inimese individuaalseid omadusi; maailmavaade kui inimese vaadete, kontseptsioonide ja ideede süsteem maailmast ja selle kohast selles; iseloom kui inimese teatud omadused ja omadused, mis mõjutavad inimese käitumist; huvi kui teadlik vajadus, mis iseloomustab inimeste suhtumist reaalsuse objektidesse ja nähtustesse. See tähendab, et selle ülesande täitmisel on soovitatav iga mõistet mõtteliselt selgitada. Selle lähenemisega saab peagi selgeks, et selles ülesandes on üldine, s.t. kõigi nende mõistete üldistamine on see mõiste iseloom - sotsiaalselt oluliste omaduste ja omaduste kogum, mis hõlmab võimeid, huvisid, iseloomu ja maailmavaadet.

Selles ülesandes küsitakse meilt Galina sotsiaalsete tunnuste (omaduste) kohta. Mäletame, et inimene on biosotsiaalne, mäletame, millised inimese jooned väljendavad tema sotsiaalsust (kõige olulisemad isiksuseomadused: teadmised maailmast ja endast, oskused, sotsiaalne kogemus, moraalsed väärtused). Seetõttu - blondid juuksed ja pruunid silmad näitavad Galina loomulikke, individuaalseid jooni. Kuid see, et ta on lahke ja reageeriv, on tema isiksuse sotsiaalselt olulised jooned. Vastus 2 on õige. Tüdruku väline atraktiivsus näitab ka tema individuaalseid omadusi, mis on talle antud looduse poolt, samuti tema pikkust. Kuid see, et Galina on aus inimene ja sõbruneb ka paljude oma klassikaaslastega, näitab, kui palju ta teab, kuidas ühiskonnas elada ja suhelda. Vahendid: 2,5,6.

Mäletame, et konkurents on turu eneseregulatsiooni oluline element ning me ei unusta ka turukonkurentsi tüüpe ja nende põhiomadusi (puhas (vaba) konkurents, monopoolne, oligopol, puhas monopol, monopsoonia). Arvestades esimene kohtuotsus, ei saa me üheselt öelda, et monopolil on ainult puudused. Ühest küljest jah - turumehhanism näitab suundumust tootmise monopoliseerimisele, kuna konkurentide eest kaitsmiseks toimuvad kokkumängud ja ühinemised. Kuid me teame turu puhastus- või tervist parandavast funktsioonist. Turutingimustes lähevad kahjumlikud ettevõtted pankrotti, majandus vabastatakse ebaefektiivsest majanduslik tegevus, võimsamad tööstused tugevnevad ja õitsevad. Seetõttu on monopoli puudustest raske üheselt rääkida. Teine kohtuotsus tõsi, sest monopool, kellel pole konkurente, määrab iseseisvalt valmistatud toodete hinnad. Seetõttu on riigi roll monopolivastase poliitika elluviimisel nii oluline. Kolmas kohtuotsus eks. Oligopoli iseloomustab see, et turul on mitu suurt ettevõtet - kahest viieni, mis kontrollivad suuremat osa turust. Neljandas ettepanekusantakse puhta (vaba) konkurentsi tunnused, kui hind kehtestatakse pakkumise ja nõudluse tasakaalustamise tulemusel ning üksikud müüjad ei saa kaupade hinda mõjutada, seetõttu on vastus vale. Viies kohtuotsus - tõsi, sest monopoonias dikteerib üksikostja hinna ja müügimahu. Vastus: 2,3,5.

Ühtse riigieksami ühiskonnaõpetuses 12. ülesande täitmisel peate hoolikalt läbi vaatama sotsioloogilise uuringu tingimused. Sel juhul saime teada, kui palju kodumaiseid ja imporditud tooteid on nende asulate kaupluste riiulitel. Diagramm näitab 2005. ja 2015. aasta andmeid. Enne esitatud kohtuotsuste lugemist peaksite skeemi ise hoolikalt uurima. 2005. aastal oli kodumaiste ja imporditud toodete osakaal küsitletute hinnangul sama ning nii arvab 40% vastanutest. Edasi tuleb seisukoht - kodumaised tooted 30%. 2015. aastal valisid pooled vastanutest positsiooni - kodumaised tooted. Kodumaiste toodete osakaalu kasvu suundumust täheldati ka 2005. aastal. Mõlemal juhul on vastuse valik kõige väiksem - mul on raske vastata. Nüüd vaatame vastusevariantides toodud hinnanguid. Esimene vastus vastab meie tuvastatud tendentsile: nende osakaal, kes märkisid, et poodides on rohkem kodumaiseid kaupu, on kümne aasta jooksul kasvanud. Vastus on õige. Teine vastus - mitte. Imporditud kaupade suurenemise reageerimisprotsent 2015. aastaks pigem vähenes kui tõusis. Kolmas vastusõige, sest tegelikult vähenes nende arv, kes märkisid võrdse arvu kodumaiseid imporditud kaupu. Neljas vastus - vale, nende osakaal, kellele oli raske vastata, on 2005. aastal väiksem kui nende osakaal, kes vastasid imporditud kaupade domineerimise kohta. JA viies vastus õige, kuna me avastasime materjalide analüüsimisel kohe selle tendentsi - 2015. aastal vastas pool vastanutest, et kodumaiste kaupade osakaal on suurem kui imporditud.

Ülesande 16 täitmisel on vaja meelde tuletada Venemaa Föderatsiooni põhiseadusliku süsteemi aluseid ja eriti poliitilise pluralismi põhimõtte tunnuseid (ametliku ideoloogia kehtestamise keeld, poliitiline mitmekesisus, poliitiliste arvamuste vabadus ja tegevus, vastuseis kui mitme osapoole süsteemi alus). Esimene positsioon pole midagi pistmist poliitilise pluralismiga, sest see paljastab Venemaa Föderatsiooni föderalismi põhimõtte - Vene Föderatsiooni subjektide võrdsuse. Teine, kolmas ja neljas sätepaljastada poliitilise pluralismi põhimõtte olemus. Viies positsioon ühtlasi paljastab Vene Föderatsiooni föderalismi põhimõte - riigi terviklikkus. Vastus: 2, 3, 4.



Analüüsides 17 ülesande materjale, toome välja kriminaalõigusega seotud põhimõisted ja normid. Vene Föderatsiooni kriminaalkoodeksi artikkel 2 määratleb kriminaalõiguse ülesanded. See on kõige olulisemate avalike suhete kaitse (inimõigused ja -vabadused, omand, avalik kord ja avalik turvalisus, rahu ja inimeste turvalisuse tagamine kuritegelike sissetungide eest). Tähendab, esimene kohtuotsus kriminaalõiguse kaitsefunktsiooni kohta. Teine kohtuotsus on ka tõsi, sest trahv ja eluaegne vangistus on karistused, mis on ette nähtud Vene Föderatsiooni kriminaalkoodeksiga. Kolmas kohtuotsuson tõsi, et see peegeldab kriminaalõiguse kui Venemaa õiguse haru peamisi omadusi. Neljas kohtuotsus vale, kuna osapoolte võrdsuse, varalise sõltumatuse, sõltumatuse ja autonoomia põhimõtted viitavad eraõigusele - Vene Föderatsiooni tsiviilõigusele. Viies kohtuotsus on vale - ettevõtte käive kui õigusallikas viitab tsiviilõigusele.

Ülesanne 19 eeldab selgeid teadmisi Venemaa kodakondsuse saamiseks üldistel alustel. Kodakondsuse saamine üldistel alustel tähendab: pidevat elamist Vene Föderatsiooni territooriumil 5 aastat, loobumist teise riigi kodakondsusest (see seisukoht on märgitud lähetuses - Jose Luis pöördus avaldusega avaldusega osariigi Z volitatud asutuse poole. kodakondsusest loobumiseks), rahaliste vahendite olemasolu seadusliku allika olemasolu, Venemaa Föderatsiooni põhiseaduse ja õigusaktide järgimine, vene keele oskus. Seega vastused 2, 3, 5 on õiged.

„Sotsiaalne kontroll on mehhanism, mille abil ühiskond tagab teatud reeglite järgimise, nende rikkumise (JA) mis kahjustab sotsiaalsüsteemi toimimist (antud juhul reeglite järgimine, mille rikkumine kahjustab, näitab reeglite mittejärgimise tagajärgi). Selles ametis on moraal ja seadus, kombed (B), haldusotsused jne (siin on loetelu sotsiaalsete normide tüüpidest). Sotsiaalse kontrolli mõju taandub peamiselt erinevate sanktsioonide rakendamisele (IN) aktsepteeritud sotsiaalsete normide rikkujaile (on loogiline, et sotsiaalsete normide rikkumise eest on sanktsioon - sotsiaalse kontrolli element). Samal ajal hõlmab sotsiaalne kontroll vastavuse premeerimist (D) sotsiaalsed normid (siin on ära toodud sotsiaalse kontrolli tunnused - seosed sanktsioonidega - karistused normide rikkumise eest ja preemiad nende järgimise eest).

Sotsiaalne kontroll toimib mis tahes juhtimissüsteemi elemendina (D) sotsiaalne protsesstagasiside mehhanismina, mis tagab juhtorgani käskude täitmise (siin kajastub sotsiaalse kontrolli regulatiivne funktsioon).

Sotsiaalset kontrolli võib leida kõige varasemates ühiskondades. Tootmisjõudude arenguga ja tööjaotusega suureneb sotsiaalse kontrolli roll ja selle sotsiaalne struktuur muutub keerukamaks. Tekivad sotsiaalasutused (E)tegeleb peaaegu eranditult sotsiaalse kontrolliga (näiteks kohtusüsteem) ”.

Artikli 27 lõike 2 alusel tunnistab kohus abielu kehtetuks. Artikli 27 lõike 4 kohaselt tunnistatakse abielu kehtetuks alates selle sõlmimise hetkest. Fiktiivabielu nimetatakse juhul, kui abikaasad või üks neist registreeris abielu kavatsusega perekonda luua.

Artikli pealkiri: "Juhud, kui kehtetu abielu tunnistatakse kehtivaks."

Kui ülesanne ütleb näitega illustreerimiseks, siis on vaja tuua konkreetne näide, elusituatsioon.

Kodanik N. ja kodanik D., olles sõlminud fiktiivabielu, sünnitasid aasta hiljem poja K., kasvatasid teda ühiselt, elasid ühist elu ja neil oli ühine pereeelarve. Nad käivad noorte vanemate kursustel (selles näites võime jälgida, kuidas fiktiivsed abielutingimused kasvasid perekondlikeks).

Seadus loeb heauskseks abikaasaks abikaasat, kelle õigusi on kehtetu (fiktiivse) abielu sõlmimisega rikutud. Kui meil palutakse olukorda simuleerida, tähendab see, et peame tooma konkreetseid näiteid heauskse abikaasa omandiõiguste kohta. Õigus sisu vastu võtta. Kodanik K., kelle kohus tunnistas heauskseks abikaasaks pärast kehtetu (fiktiivse) abielu lõpetamise otsust, määras kohtu elatis väljamõeldud abielu sõlminud isikult 30 tuhat rubla kuus. temaga. Abielulepingu tingimustega nõustumine. Pärast seda, kui kohus tunnistas kodaniku S. ja kodaniku K. abielu kehtetuks, jäi kodanikule S., keda kohus tunnistas heauskseks abikaasaks, abielulepingu tingimustega kehtestatud õiguse ühisomandile.

Esitatud küsimusele vastamiseks peate mõistma, mis on perekonnaõiguse teema: abieluga seotud suhted ja abielu lõpetamine; isiklikud mittevaralised ja varalised suhted pereliikmete vahel ning siit leiame oma eelduse välja. Kuna laste kasvatamise, vara omandamise ja jagamise, puuetega pereliikmetele abi osutamise küsimused on siin olulised; suhted, mis tekivad seoses vanemliku hoolitsuseta jäänud laste perekonda paigutamisega.

1. Abikaasade õiguste võrdsus nende huvide realiseerimisel. Vene Föderatsiooni põhiseadus tagab meestele ja naistele võrdsed õigused ja vabadused ning võrdsed võimalused nende rakendamiseks. Seetõttu tagab riik abielu sõlmimisel abikaasadele võrdsed võimalused perekonna- ja abielusuhete elluviimisel. Näiteks abielutingimused ja abielu takistavad asjaolud.
2. Puudega ja alaealiste pereliikmete huvide kaitse. Vene Föderatsiooni põhiseaduse, emaduse ja lapsepõlve kohaselt on perekond riigi kaitse all. Seega, abielu lõpetamise korral, kus abikaasadel on alaealisi lapsi, lahutatakse abielu kohtumenetlus, valitsusasutuste kontrolli all.
3. Vanemaks olemise prioriteet... Riik seab esikohale vanemate kohustuse hoolitseda oma laste heaolu ja arengu eest. Vanemate mittevastavuse korral kehtestatud kord, vanematelt võib vanemate õigused ilma jätta, siin jõustub riiklik sund.

Selle ülesande saab edukalt täita ainult teadmisega kursuse põhimõistetest. Sotsiaalne institutsioon on ajalooliselt väljakujunenud vorm inimeste ühistegevuse korraldamiseks, ühiskondlikult kasulike funktsioonide realiseerimiseks. Peamised sotsiaalsed institutsioonid Rumeenias majandussfäär on omand, pangad, ettevõtted. Sotsiaalsed institutsioonid - perekond lasteaed, koolid täidavad sotsiaalsete institutsioonide kõige olulisemat funktsiooni - võimaldavad üksikisikute sotsialiseerumist.

1. Viib tootmise monopoliseerumisenisest kaitse konkurentsi eest soodustab kokkumängu ja ühinemisi. Selles olukorras saab riik oma sunniga keelata ühinemislepinguid, võtta vastu monopolidevastaseid õigusakte või rakendada monopolistide suhtes majandussanktsioone.
2. ei taga sotsiaalmajanduslike probleemide lahendamist: töötus, inflatsioon, võtab riik meetmeid ringluses oleva raha hulga reguleerimiseks, määrab intressimäära, investeeringute mahu, vahetuskursi. Kõik need meetmed on suunatud inflatsiooni vastu võitlemisele. Töötuse vastu võitlemiseks kehtestab riik miinimumpalga, töö- ja puhkeaja, külmutab hinnad, et vähendada ühiskonnas sotsiaalse pinge taset.
3. Jagab majanduslikku kasu konkurentsi tulemuste põhjalmis põhjustab sotsiaalset ebavõrdsust. Riigipoolne toetus väikestele ja keskmise suurusega ettevõtetele, mis loob tervisliku konkurentsikeskkonna ja palju töökohti, tulude ümberjaotamine ülemäärase sotsiaalne ebavõrdsussotsiaalselt tasandamine majandusareng piirkondades.

Lugege iga osa hoolikalt läbi ja leidke kohe fragment, mis on seotud riigivormiga. Riigipea valitakse rahvahääletusel - me räägime vabariigist. Üldiselt siduva ideoloogia järgimine on totalitarismi märk. Riigi pidev kontroll ühiskonna kõigi sfääride üle on totalitarismi märk. Opositsiooniliikumiste kohtuväline tagakiusamine on totalitarismi märk. Riik hõlmab territooriume, millel puudub poliitiline iseseisvus - märk ühtsest riigist. Riigivormi komponentide hulka kuuluvad: valitsemisvorm, poliitiline režiim ja riigiterritoriaalne struktuur.

1. Valitsusvorm - vabariik (riigipea valitakse rahvahääletusel);
2. Poliitiline režiim on totalitaarne;

Riigiterritoriaalne struktuur on ühtne riik (riik hõlmab territooriume, millel puudub poliitiline iseseisvus).

Mis tahes sotsiaalteaduste teema plaani kirjutamiseks on vaja selgelt mõista teema uurimise struktuuri. Kuna plaan on suunatud teema ülesehituse taastamisele. Plaani kirjutamine sõltub teema materjali assimileerimise kvaliteedist, arusaamast selle struktuurist. Sel juhul on kava teema selge ja läbipaistev. Me räägime kõige olulisemast sotsiaalteaduslikust nähtusest - sotsialiseerumisest. Oluline on selline teema läbi sotsialiseerimise iseärasuste paljastada, seejärel näidata sotsialiseerumise etappe, sotsialiseerumisagente, sotsialiseerumisfunktsioone, puudutada resotsialiseerumise ja desotsialiseerumise küsimusi ning viia kava lõpule probleemse küsimusega, mis puudutab kava teemat. .

1. Sotsialiseerumine kui ühiskonna edukaks eluks vajalike sotsiaalsete normide ja ühiskonna väärtuste omastamisprotsess indiviidi poolt.
2. Sotsialiseerumise etapid:
A) esmane (lapse sotsialiseerumine);
B) keskastme (kool, ülikool);
C) lõplik (täiskasvanute sotsialiseerumine uute sotsiaalsete rollide omandamisel - mees, isa, vanaisa)
3. Sotsialiseerimisagendid:
A) esmane sotsialiseerumine (perekond, kool, sõprade seltskond);
B) sekundaarne sotsialiseerumine (ülikool, armee, kirik, meedia jne)
4. Sotsialiseerimisfunktsioonid:
A) maailma, inimese, ühiskonna teadmiste süsteemi valdamine;
B) ühiskonnas suhtlemise kogemuse omandamine;
C) moraalinormide ja -väärtuste assimileerimine;
D) oskuste, oskuste, pädevuste valdamine
5. Desotsialiseerumise ja resotsialiseerimise protsessid.
6. Probleemi mõju keskkond inimese isiksuse sotsialiseerumisprotsesside kohta.

Esseed kirjutades on kõigepealt vaja selgelt mõista ühiskonna sfääri, kuhu valitud teema kuulub. Peaksite hoolikalt läbi lugema pakutavad teemad, analüüsima oma teadmistebaasi, mõistma, millistel teemadel on teema kontseptuaalse aparatuuri kohta selgemad ideed, milliste teemade kohta saate tuua näiteid, mis on teema jaoks kõige asjakohasemad.

Sel juhul valime teema majanduse jaotisest. Lugesime tsitaati hoolikalt läbi. Mõistame, et piiratud ressursside (lõputute) vajadustega tõstatatakse koheselt piiratud ressursside probleem. Tegelikult kõlab majanduse põhiküsimus - kuidas rahuldada piiramatuid inimvajadusi piiratud majandusressurssidega. Tsitaat puudutab veel ühte probleemi - kõigi inimvajaduste rahuldamise võimatust, mis tähendab vajadust teha valik kõige vajalikumate kaupade kasuks. Niisiis jõuame pädeva tarbija probleemini.

Essee kirjutamine:

Selles avalduses tõstatavad autorid kõige olulisema majanduslik probleem - materiaalsete kaupade tootmiseks vajalikud piiratud ressursid. Nagu teate, on looduses väga vähe tasuta kaupu, piiramatud ja kättesaadavad kõigile, kes neid vajavad. Majanduslik kasu - vahendid, mis on vajalikud inimeste vajaduste rahuldamiseks ja mis on ühiskonna käsutuses piiratud koguses, ei suuda lõpmatult rahuldada inimlikke soove. Siit jõuame majandusteooria põhiküsimuseni: kuidas rahuldada piiratud elanikkonna lõputuid ja kasvavaid vajadusi materiaalsed ressursid? Piiratud ressursside probleem viib ühiskonna valiku tegemise vajaduseni. Valiku teevad materiaalsete kaupade tootjad, kasutades selleks vajalikke ressursse, mis on meile tuntud kui tootmistegurid (maa, tööjõud, kapital, ettevõtlusvõime, teave). Igal neist tootmisressurssidest on oma piirangud. Niisiis, tööjõudu kui tootmistegurit, mis on seotud inimeste tegevusega kaupade ja teenuste tootmisel nende füüsiliste ja intellektuaalsete võimete, oskuste kasutamise kaudu, saab piirata töövõimelise elanikkonna suuruse, territoriaalse asukoha või erialased pädevused... On hästi teada, et maa kui tootmistegur, sealhulgas igasugused maad loodusvaradplaneedil saadaval olev ja materiaalsete hüvede tootmiseks sobiv on piiratud loodusliku reljeefi, okupatsiooniks vajaliku sobiva maa kogusega põllumajandus või mineraalide olemasolu ja areng ning nende ammendumine. Füüsilist kapitali piirab ühiskonna teadusliku ja tehnoloogilise arengu tase ning rahakapitali - riigi poolt ringluses oleva rahapakkumise maht ja inflatsiooni tase. Ainult 13% -l maailma elanikkonnast on ettevõtlusoskused, mis näitab nende ande haruldust. Teavet kui tootmistegurit piirab vähemalt konkreetse teaduse ja hariduse tase majandussüsteem... Lisaks peamistele tootmisteguritele mängivad majanduselus olulist rolli sellised tegurid nagu üldine tootmiskultuur ja tarbimiskultuur, teadus, kõlblusseisund ja õigusteadlikkuse tase. Tootja, tuginedes esialgsele saadaolevale majanduslikule kasule, võttes arvesse tootmiskulusid - tootja kulusid tootmistegurite omandamiseks ja kasutamiseks ning majandusliku kasumi suurust (vahe ettevõtte kogutulu ja majanduskulud), mis võimaldab hinnata ettevõtte olemasolu võimalust, toodab toodet, mis maksimeerib seda, on talle turukonkurentsi tingimustes kasulik.

Näitena võib tuua Henry Fordi viienda mudeli Model N, millest on saanud tõeline bestseller tootmises ja tarbimises. Ta oli odav ja usaldusväärne, tugev ja pretensioonitu. 1906. aastaks õnnestus Fordil müüa 2194 eksemplari - see oli 20. sajandi alguse standardite järgi tohutu edu. Sel ajal pakkus Ameerikas oma tooteid tarbijatele 485 Ameerika ettevõtet. Tootmistehnoloogia oli lihtne, kuid auto keskmine hind 1900. aastatel oli 1000 dollarit - selleks ajaks oli see fantastiline raha. Henry Ford mõistis juba siis, et konkurentide vastu on võimalik võita ainult siis, kui hindu alandatakse. Ja see õnnestus, Ford lõi mitte ainult odava, vaid ka usaldusväärse auto, mis oli ostjate seas suur nõudlus. Näitena võib tuua Mercedese ettevõtte, mis ülemaailmse majanduskriisi ajal aastatel 2008–2010 loobus kallite viieukseliste mudelite masstootmisest ja läks üle kolmeukseliste mudelite tootmisele, mis võimaldas kõigepealt päästa töökohti ettevõte, mitte sulgeda tehaseid, mis asuvad teiste riikide territooriumil. Ja päästa tarbijaturg.

Pöördume uuesti tsitaadi teise osa poole, kus on öeldud, et kõike, mida soovite, on võimatu omada, seega peate valima. Majandusliku valiku probleem on oluline mitte ainult tootja, vaid ka tarbija jaoks. Valmisolekul kaupade soetamiseks on kaks külge: soov ja võimalus. Võimalus on sellisega seotud majanduslik kontseptsioon, nõudlusena - ostja valmisolek osta kaupu ja teenuseid kindla hinnaga teatud ajahetkel ja teatud kogustes. Teisisõnu, nõudlus väljendab suhet kauba hinna ja koguse vahel, mida ostjad soovivad ja saavad osta. Suure mõju nõudluse suurusele avaldavad ka hinnavälised tegurid. Näitena võib tuua kosmeetikaturu, mis on traditsiooniliselt olnud majanduse üks dünaamilisemaid ja tulusamaid sektoreid.

On teada, et eksperdid hindasid kosmeetikaturu aastamahuks enne 1998. aasta suve kriisi 3 miljardit USA dollarit. Pärast kriisi on see summa peaaegu poole võrra vähenenud. Kuid kriis võimaldas kodumaistel tootjatel juhtpositsiooni võtta. Selle tulemusena toimus keskmise hinnakategooria kaupade import peaaegu täielik asendamine. Siin mängis rolli mittehinnaline tegur. Pärast kriisi suutsid kodumaised tootjad ületada tarbijate stereotüüpi "ainult imporditud kosmeetika võib olla hea", pakkudes klientidele kvaliteetset toodet. Tänapäeval on Venemaa kosmeetikatööstusel suurepärased eeldused kasvuks: riik on arenenud keemiatööstus, märkimisväärne arv spetsialiste ja teaduslaboreid. Lisaks sunnivad rahvuslikud traditsioonid naisi kulutama märkimisväärseid summasid ilu säilitamiseks. Venemaa kliimatingimused nõuavad spetsiaalset nahahooldust, mis loob lisafunktsioone tootja jaoks, kuid ka tarbijatel on alati võimalus oma valik otsustada.

* Alates 2017. aasta maist on ühine kirjastamisgrupp DROFA-VENTANA osa Venemaa õpikute korporatsioonist. Korporatsiooni kuulub ka kirjastus Astrel, ettevõte, mis varustab haridusorganisatsioonid seadmed "DROFA-uus kool" ja digitaalne haridusplatvorm "LECTA". Peadirektor nimetas Venemaa Föderatsiooni valitsuse all oleva finantsakadeemia lõpetanud majandusteaduste kandidaadiks Aleksandr Brychkini DROFA digitaalse hariduse valdkonna uuenduslike projektide juhiks ( elektroonilised vormid õpikud, "vene keel elektrooniline kool", Digitaalne haridusplatvorm LECTA). Enne DROFA kirjastusega liitumist oli ta EKSMO-AST Kirjastuse Holding strateegilise arengu ja investeeringute asepresident. Täna on kirjastuse korporatsioonil "Russian Textbook" suurim föderaalnimekirja kuuluvate õpikute portfell - 485 nimetust (umbes 40%, välja arvatud erikooli õpikud). Korporatsiooni kirjastustele kuuluvad õpikute komplektid, mida Vene koolid enim nõuavad füüsika, joonistamise, bioloogia, keemia, tehnoloogia, geograafia, astronoomia kohta - teadmisvaldkonnad, mida on vaja riigi tootmispotentsiaali arendamiseks. Korporatsiooni portfellis on õpikud ja õpetused eest põhikoolautasustas presidendi hariduspreemiaga. Need on õpikud ja käsiraamatud ainevaldkondadest, mis on vajalikud Venemaa teadusliku, tehnilise ja tootmispotentsiaali arendamiseks.

Uued 2017. aasta KASUTAMISE projektid on avaldatud kõigis õppeainetes, 2017. aasta eksami uued kontuurid on juba nähtavad. Kas uus on vana kordus või ootame taas tõsiseid muudatusi? Milline saab olema KASUTUS ühiskonnaõpetuses 2017? Lugege eksamieksperdi arvamust edasi!

Kuidas oli USE 2016 ühiskonnaõpetuses?

Alustuseks - sisse normaalne töö! Nii-öelda skandaalide ja vahejuhtumiteta ... Siin on USE 2016 arvamus, näiteks Vene Föderatsiooni endine haridus- ja teadusminister Livanov:

“Eksam toimus kõrgel organisatsioonilisel ja tehnoloogilisel tasemel. Sellele aitasid kaasa uued tehnoloogiad, mida eksamil kasutatakse, ning eksami korraldajate ja osalejate suurem vastutus ja distsipliin " ütles haridus- ja teadusminister Dmitri Livanov pressikonverentsil Rosobrnadzori olukorra- ja teabekeskuses.

Niisiis, põhilised asjad möödunud USE 2016 kohta ühiskonnaõpetuses:

Ühtse riigieksami 2016. õppetunnid ühiskonnaõpetuses

“Üldiselt on kõigi õppeainete keskmised hinded võrreldavad eelmise aasta tulemustega. See näitab eksami stabiilsust, et eksamiülesanded on keerukalt sarnased eelmiste aastate omadega. Me näeme rekordite väikest kasvu ja nende arvu vähenemist, kes ei ületanud minimaalseid punkte ", - see on arvamus rosobrnadzor Kravtsovi juht.

Kõigepealt tahaksime märkida, et eksam on juba kolmandat aastat tõeliselt ausalt läbitud, võrku pole eksamimaterjalide lekkeid. Laiale publikule on saadaval ainult üks versioon 2016. aasta kasutamisest, mille FIPI avaldas iga õppeaine kohta pärast eksami varajase laine tulemusi.

Riigi Euroopa osas “rakendas” FIPI 2016. aasta lõpetanute vastu 4 kirjalikku versiooni, millest üks, nagu eksamineerijate, kolleegide, ekspertide arvustustest selgub, oli ausalt öeldes “valdav”. Ülejäänud on lahendatavad. Siin on meie analüüs. Ja millele on lisatud ka lõpetaja tegelik töö kirjalikus osas.

Karmistatakse eksami tingimusi 2017. aasta eksamiks. Juba sel aastal on testosa tavapärasel kujul kadunud, nüüd raskendab see muidugi vastuse "tabamise" ülesannet, mis varem oli tihti juhuse küsimus.

Alates 2013. aastast oleme näinud keskmise skoori püsiv langus Venemaal ühiskonnaõpetuse ühtne riigieksam:

aasta 2013 - 56,23

aasta 2014 - 55,4

2015 - 53,3

Nagu eespool märgitud, on see aasta tõenäoliselt veelgi hullem. Võin anda selle aasta kohta täpse jooksva statistika.

aasta 2014 - 57,9

2015 - 60

2016 - 57,1

Ja siin näeme märkimisväärset langust.

Üldiselt peaaegu 20% ei läbinud, seda on palju, seda on iga viies üle andmas.Tekib küsimus, miks see juhtub? Kes on süüdi?

Objektiivselt:

1. Kool ei valmista ühtne riigieksam vabakutseliste õppeaine lõpetajat ette, õpetajad üritavad tagasi astuda ega vastuta selle tulemuse eest.
2. Föderaalministeeriumi tasandil ütles vana minister Livanov, et "... kooli ei saa hinnata eksami tulemuste põhjal" ja uus Vassiljeva, et "... õpetajad ei tohiks lapsi klassiruumis keskkoolis. " Rida on muutunud.
3. Selgub, et näiteks ühiskonnaõpetuse eksami tulemus on iga lõpetaja ja tema vanemate isiklik asi.
4. Juhendaja tegelik vastutus - "võlukepp", mida lõpetaja võib loota, nagu kõik mõistavad, on minimaalne. Ta töötab reeglina ilma lepinguta ja ei (vähemalt juriidiline) vastutus vanemate ees, kui midagi, ei kannata.

Siin on uue haridus- ja teadusministri L. Vasiljeva arvamus ühtse riigieksami kohta.

Subjektiivselt:

Milline saab olema KASUTAMINE 2017?

Juba heakskiidetud ajakava projekti kohaselt toimub 2017. aasta ühiskonnaõpetuse kasutamine "varajase lainena" 24. märtsil ja põhirežiimis - 5. juuni 2017. Pealegi saab sel päeval läbi ainult üks eksam, mis tähendab, et reservpäeva praktiliselt ei kasutata.

Eksami roll on nagu peamine sisseastumiseks humanitaarerialadele - õigusteadus, politoloogia, ajakirjandus, majandus muidugi ei muutu.

Nii on ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami kontrollmõõtematerjalide arendajate föderaalse komisjoni juht T.E. Liskova:

See tähendab, et eksam on jätkuvalt põhieksamina, mis kontrollib 2017. aasta tegelikku lõpetajat.

Juba sel aastal sisaldas testis iga variant teadmiste küsimust ja loomulikult see trend jätkub. 2016. aasta lõpetanute seas oli palju vigu.

Seoses KIM-i ülesannete spetsiifilise struktuuriga jäi 2. osa muutumatuks ja väike muudatus 1. osas, mis oli seotud kompromiteerimise ja kontrollimise väga vastuolulise ja subjektiivse väljajätmisega

Siin on näide sellest vastuolulisest ülesandest, mis pärineb USE 2015 tegelikust versioonist:

Eksami kirjutamise aeg jääb samaks - maksimaalne 3 tunni pärast 55 minutit (235 minutit).

Kuidas valmistuda USE 2017-ks ühiskonnaõpetuses?

Kõigepealt oma individuaalse treeningtee valimisega. Võttes aluseks - kontrollitud teemade loetelu (see pole muide võrreldes 2016. aastaga muutunud). Olles koos õpetajaga juhendajaga valinud peamise ettevalmistusvahendi, lahendage testid ja kontrollige regulaarselt oma teadmisi.

Näiteks kutsume kõiki lõpetajaid osalema objektigrupi tundides

Käsiraamat sisaldab 25 valikut tüüpiliste testiülesannete jaoks ühiskonnaõpetuses, samuti 80 osa 2. lisaülesannet. Kõik ülesanded koostatakse, võttes arvesse 2017. aasta ühendatud riigieksami tunnuseid ja nõudeid.
Käsiraamatu eesmärk on anda lugejatele teavet KIM-i struktuuri ja sisu kohta ühiskonnaõpetuses, ülesannete raskusastmest, suur hulk mitmesuguseid ülesandeid jätkusuutlike oskuste arendamiseks nende rakendamiseks.
Ülesannete autorid on juhtivad spetsialistid, kes on otseselt seotud USE ülesannete väljatöötamisega ja õppematerjalid valmistuda kontrollmõõtematerjalide teostamiseks.
Kollektsioon sisaldab ka:
vastused kõigi 2. osa testide ja ülesannete variantidele;
2. osa ülesannete hindamiskriteeriumid;
eksamil vastuste salvestamiseks kasutatud vormide näidised.
Käsiraamat on suunatud õpetajatele, et valmistada ette õpilasi ühiskonnaõpetuse ühtseks riigieksamiks, samuti gümnasistidele enese ettevalmistamiseks ja enesekontrolliks.

Näited.
Valige inimtegevuse kohta õiged hinnangud ja kirjutage üles numbrid, mille alla need on märgitud.
1) Inimtegevusel on konstruktiivne ja ümberkujundav iseloom.
2) Inimtegevuse määravad täielikult tinglikud refleksid.
3) Erinevalt loomade käitumisest on inimtegevus suunatud konkreetsel ajahetkel tegutsevate vajaduste rahuldamisele.
4) Inimtegevuse põhjustavad sotsiaalsed vajadused.
5) Inimtegevus on tahtejõuline ja teadlik.

Võitlusvõistlus on mõjutanud maailma ökoloogilise ja majandusliku olukorra süvenemist. Valige allolevast loendist globaalsed probleemid, mida selles põhjuslikus seos otseselt kajastab. Pange kirja numbrid, mille all nad on tähistatud.
1) uue maailmasõja oht
2) ökoloogiline kriis ja selle tagajärjed
3) "kolmanda maailma" arengumaade mahajäämus arenenud riikidest
4) demograafiline olukord planeedil
5) alkoholism ja narkomaania
6) rahvusvaheline terrorism

Valige panganduse teemade kohta õiged hinnangud ja kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.
1) Kommertspangad võivad tegeleda materiaalse väärtuse tootmisega.
2) Keskpank saab vastu võtta hoiuseid ja väljastada laene.
3) Keskpank saab kehtestada teatud finantsstandardid, mida kõik krediidiorganisatsioonid peavad järgima.
4) Kommertspangad saavad tegeleda kaubanduse ja varakindlustusega.
5) Kommertspangad saavad tegeleda ettevõtete, riigi ja elanikkonna laenamisega.

E-raamat saab tasuta alla laadida mugavas vormingus, vaadata ja lugeda:
Laadige alla raamat Unified State Exam 2017, Social Studies, 25 varianti tüüpilistest katsekehadest ja ettevalmistus 2. osaks, Lazebnikova A.Yu., Rutkovskaya E.L., Korolkova E.S. - fileskachat.com, kiire ja tasuta allalaadimine.

• Ühtne riigieksam, 700 ülesannet ühiskonnaõpetuses koos vastustega, kõik ülesanded, suletud segment, Lazebnikova A.Yu, Korolkova E.S., Rutkovskaya E.L., 2020
• KASUTA 2009, ühiskonnaõpetus, tüüpilised testiülesanded, Lazebnikova A.Yu., Rutkovskaja E.L., Gorodetskaja N.I., Korolkova E.S., 2009