Izvještaj: "Poboljšanje pedagoških vještina sudjelovanjem učitelja na stručnim natjecanjima"

Izjava K.D.Ušinskog da učitelj živi dok god studira, u suvremeni uvjeti poprima poseban značaj. Profesor orijentiran na karijeru nastoji se predstaviti široj javnosti kako bi poboljšao pedagoške vještine i proširio svoje radno iskustvo. Natjecanja pedagoških postignuća pomažu u ostvarivanju ovih zadataka pred kreativnim učiteljem.
Za učitelja sudjelovanje na natjecanju znači priliku da pokažu svoja postignuća u profesionalnoj pedagoškoj djelatnosti, predstave rezultate svog rada s učenicima, zajedničkog rada s roditeljima i lokalnom zajednicom.
Sudjelovanje u natjecanju svojevrsna je zaustavljanja, pogled na vaše aktivnosti izvana. Svaki učitelj ima priliku pokazati da je moderan učitelj, jer koristi suvremene obrazovne tehnologije, uključujući informacije i komunikaciju; sažima i širi vlastito pedagoško iskustvo, prvenstveno na okružnoj razini (majstorski tečajevi, prezentacije radnog iskustva, otvorene lekcije i događaji, javne rasprave, okrugli stolovi itd.), a potom i na gradskoj i drugim razinama, poboljšavajući na taj način njihove kvalifikacije i poboljšanje obrtništva.

Prijava za sudjelovanje na natjecanju zahtijeva određenu hrabrost i profesionalne vještine od učitelja. A na to uvelike utječe prethodno nakupljeno iskustvo učitelja o sudjelovanju u takvim događajima, dostupnost metodološke podrške kako u obrazovnoj ustanovi tako i u regionalnim metodološkim centrima.

Suvremeni učitelj mora stalno poboljšavati razinu svojih profesionalnih kompetencija: predmetne, metodološke, komunikacijske, informacijske, općekulturne, pravne.

Na temelju suvremenih zahtjeva za učitelja, škola određuje glavne načine razvijanja njegove profesionalne kompetencije:

• Rad u metodološka udruženja, kreativne ili problematične skupine (školska i općinska razina).
• Inovativna aktivnost učitelja.
• Sudjelovanje na natjecanjima profesionalna izvrsnost, majstorske tečajeve, forume, festivale itd.
• Generalizacija i širenje vlastitog učiteljskog iskustva.

Natjecanja u pedagoškim vještinama jedno su od sredstava za poboljšanje profesionalizma učitelja. Stvaraju povoljno motivacijsko okruženje za profesionalni razvoj učitelja, širenje inovativnog iskustva i promociju profesionalno samoodređenje... Svako natjecanje ima svoje značenje.

Važnost natjecanja u životu učitelja mogu u potpunosti razumjeti oni koji su i sami jednom sudjelovali u profesionalnom natjecanju, koji su bili u grupi za podršku, pomogli savjetima ili djelima. Uglavnom, pobjede i nagrade nisu toliko važne - važno je samo ozračje intelektualne napetosti, jedinstva, ozračje sustvaranja. Takvi događaji zahtijevaju ogromne intelektualne troškove. Napokon, oni rađaju povjerenje u vlastite snage i gurati naprijed.

Možete se ponašati prema natjecanjima na različite načine, prihvatiti ih ili ne prihvatiti, podržati ili ignorirati, ali mislim da je teško poreći da je situacija na natjecanju mobilizacija unutarnjih resursa, potreba za točnim vremenskim rasporedom, ogroman psihološki stres.

Pozitivni aspekti natjecanja uključuju:

1. razvoj kompetencija učitelja, razvoj kreativnog potencijala, uključivanje u istraživačke aktivnosti;
2. razvoj aktivne životne pozicije, komunikacijskih vještina, težnja za samosavršavanjem, samospoznajom, samoaktualizacijom;
3. stvaranje povoljnog motivacijskog okruženja za profesionalni razvoj učitelja;
4. uvođenje novih pedagoških tehnologija u općinski obrazovni sektor;
5. povećanje ocjene ne samo pojedinog učitelja, već i škole u cjelini itd.

Na natjecanjima postoje profesionalne vještine i troškovi:

1. problemi u organizaciji radnog dana, jer nema dovoljno vremena;
2. stres, napetost situacije, koja može donijeti ne samo priznanje i uspjeh, već i neuspjeh

Priprema i sudjelovanje na natjecanjima postaju prava škola za poboljšanje razine pedagoške kompetencije.

Naravno, natjecanja u pedagoškim vještinama otkrivaju izvorne, nekonvencionalne pristupe poučavanju i odgoju djece, potiču pedagošku kreativnost, pružaju priliku da se predstavi ne samo vlastito iskustvo, već i da se upoznaju s razvojem kolega. Svake godine to iskustvo stječem govoreći na školskim i gradskim pedagoškim čitanjima, sudjelujući u dopisnim natjecanjima i konferencijama, školskim natjecanjima.

Posebno bih želio reći o sveruskom festivalu pedagoške ideje „Otvorena lekcija“, gdje svatko od nas, učitelja, može objaviti svoj rad na web mjestu izdavačke kuće „1. rujna“ i razmijeniti iskustva u mreži kreativnih učitelja. Sve to pridonosi profesionalnom razvoju, postizanju veće razine važnosti u učiteljskoj zajednici.

Treba imati na umu da natjecanja u pedagoškim vještinama omogućuju učitelju da "ide" dalje obrazovna ustanova, razumjeti što se događa u modernoj školi, predvidjeti profesionalni razvoj i osmisliti svoje daljnje pedagoške aktivnosti usmjerene na profesionalna postignuća.

Razvoj profesionalizma je dugotrajan proces ovladavanja nekom profesijom; ali ako učitelj nije ravnodušan prema svom poslu, sposoban je osjetljivo reagirati na bilo kakve promjene u obrazovnom procesu, u toku je inovacija i kreativne potrage, sudjeluje u natjecanjima za profesionalne vještine i time daje primjer svojim učenicima, zasigurno će biti uspješan! Dakle, danas se profesionalni razvoj učitelja smatra jednim od glavnih čimbenika uspjeha njegovog rada.

NATJECANJA PROFESIONALNIH VJEŠTINA

1. Savezno natjecanje "Poticanje najboljih učitelja"

u okviru provedbe prioritetnog nacionalnog projekta "Obrazovanje"

http: //minobrnauki.rf/projects/pnpo/teachers

Osnivač natjecanja: Vlada Ruska Federacija.

Svrha natjecanja je potaknuti nastavne i obrazovne aktivnosti učitelja, razviti njihov kreativni i profesionalni potencijal.

Na natjecanju mogu sudjelovati i učitelji (po dogovoru radna knjiga) pod uvjetom da ispunjavaju nastavničke dužnosti. To se također odnosi na učitelje koji rade u osnovnim i srednjim školama. strukovno obrazovanjeako predaju općeobrazovne predmete.

2. Sverusko stručno natjecanje "Učitelj godine"

Osnivači natjecanja su Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije, Sveruski sindikat prosvjetnih radnika i Uchitelskaya Gazeta.

Organizacijsku i tehničku potporu finalu natjecanja pruža Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije.

Svrha natjecanja: identifikacija nadarenih učitelja, njihova podrška i poticaj; podizanje društveni status učitelja i prestiž nastave, širenje inovativnog pedagoškog iskustva najboljih učitelja Ruske Federacije.

Natječaj je usmjeren na razvoj kreativne aktivnosti učiteljsko osoblje ažurirati sadržaj obrazovanja, uzimajući u obzir nove savezne državne obrazovne standarde (u daljnjem tekstu - FSES) i savezni zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji", podrška inovativnim tehnologijama u organizaciji obrazovnog procesa, rast profesionalnih vještina učitelja, odobravanje prioriteta obrazovanja u društvu.

5. Sverusko natjecanje za zaposlenike u obrazovnim institucijama

"Podigni osobu" (samo sveruska razina)

Natjecanje se održava u skladu s naredbom Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 25. srpnja 2013. br.

Svrha natjecanja je identificirati i popularizirati perspektivne obrazovne ideje i prakse koje obrazovnim institucijama mogu vratiti institucionalno vodstvo u području obrazovanja.

Napominjemo da se gore navedena natjecanja u profesionalnim vještinama održavaju na saveznoj, regionalnoj (regionalnoj), općinskoj razini, kao i na razini obrazovne organizacije.

MEĐUNARODNI NATJEČAJI (svi plaćeni)

Sveruska i međunarodna natjecanja na daljinu

(u RF konkurenciji)

Teme natječaja:

1. Razvoj sposobnosti kod učenika "Dječja nadarenost"

2. Didaktičke igre, križaljke, inovativni načini prezentacije materijala.

3. Obrazovne tehnologije koje štede zdravlje XXI stoljeća

4. Najbolji metodički projekt "Proljeće 2016."

5. Stručna otvorena lekcija

6. Najbolji scenarij događanja i proslave 2016

7. Najbolja lekcija korištenja suvremene računalne tehnologije

8. Moralno-domoljubni odgoj

9. Pedagoške inovacije u obrazovanju 2016

10. Učiteljski portfelj, procjena profesionalne aktivnosti

11. Najbolji studentski kreativni ili istraživački projekt

12. Kreativni razvoj učitelja 2016

13. FOTO KONKURENCIJA: Najbolji dizajn ureda

14. Elektronički prostor - Najbolja profesionalna web stranica / stranica / blog

15. Esej na temu „Zašto sam učitelj / odgajatelj / odgajatelj

• AKADEMIJA PEDAGOGIJE

Natjecanja na web mjestu "Prollenka"

Natječaji na web mjestu "Pedsovet.ru"

Natjecanja "Valov na daljinu"

Natječaji "Učiteljski portal"

Rezimirajući, želio bih još jednom naglasiti da profesionalna natjecanja nisu samo pokazivanje pedagoških talenata, oni pomažu u održavanju prestiža struke, daju novi poticaj kreativnosti na ovom polju. Sudjelovanje u njima natjecatelje u pravilu dovodi na novu profesionalnu razinu, čini se da su stekli još jedno obrazovanje: raste razina njihovih pedagoških vještina, napreduje karijera i raste poštovanje među kolegama.

Pa, glavni postulat ostaje neosporan: tamo gdje je Učitelj uspješan, uspješan je i Učenik. Sretno kolege!

Natjecanja u profesionalnim vještinama

kao sredstvo kreativne samoostvarenja

učiteljsko osoblje.

Natjecanje je natjecanje namijenjeno odabiru najboljeg među sudionicima. Natjecanja pedagoških vještina mogu se promatrati kao pozornica u poboljšanju profesionalizma učitelja, kao otvoreno masovno pedagoško natjecanje učitelja. Odgajatelj profesionalnog rasta nastoji se predstaviti široj javnosti kako bi poboljšao vještine poučavanja i proširio svoje radno iskustvo. Profesionalna natjecanja nisu samo ozbiljni kreativni testovi za najbolje učitelje. Njihova provedba doprinosi učinkovit razvoj domaći školski sustav, rašireno usvajanje u praksu novih zanimljivih metoda i pristupa poučavanju.

Natjecanja u pedagoškim vještinama održavaju se u cilju povećanja prestiža i statusa učitelja u društvu, prepoznavanja i proučavanja novih pravaca u teoriji i praksi upravljanja u području obrazovanja, potpore inovativnim dostignućima i tehnologijama koje doprinose razvoju obrazovnog sustava i imaju učinkovit utjecaj na proces učenja i odgoja.

Sadržaj stručnih natjecanja ne bira se proizvoljno, on mora biti podređen rješavanju glavnih zadataka s kojima se suočava obrazovni sustav. Svako natjecanje ima svoje semantičko opterećenje, određeno njegovim nominacijama.

Natjecanja su redovita i izvanredna. No, u pravilu su sva natjecanja na daljinu koja se održavaju na Internetu komercijalne prirode i nemaju puno značenja. Jedno od glavnih i značajnih pedagoških natjecanja je "Učitelj godine" ili "Odgajatelj godine", koji može dopuniti, pa čak i zamijeniti mnoge druge administrativne metode ocjenjivanja članova tima za šefove škole i općinskog obrazovnog sustava: kontrola, intervju, godišnje procjene... Natjecanje ima prednosti nad njima kao puno demokratskiji mehanizam za ocjenjivanje i nagrađivanje rada učitelja i vođe. I što je status natjecanja viši po pozornici (školsko, općinsko, regionalno, sverusko), to je prestižnije sudjelovanje u njemu.

Analiza radnog iskustva u školi omogućuje nam izdvajanje sljedećih vrsta natjecanja koja se najčešće koriste u radu s nastavnicima obrazovnih institucija:

pregled natječaja iz okruženja za razvoj predmeta,

metodička, odgojna nastavni materijali,

natjecanja u profesionalnim vještinama,

natjecanja u kojima sudjeluju djeca, gdje obuku pružaju učitelji obrazovne ustanove.

Postoji nekoliko pristupa odabiru sudionika natjecanja: samoimenovanje, nominiranje od strane stručne zajednice - od strane cijelog učiteljskog osoblja ili skupina učitelja, kao i kombinacija sve tri mogućnosti. Kao što znate, najdostojniji sudionici ne moraju nužno postati sudionici. Učitelj sa svim svojstvima potencijalnog pobjednika nikada ne smije sudjelovati u niti jednom natjecanju. Suprotno tome, učitelj koji u svom radu ne pokazuje ni prosječne rezultate može biti unaprijeđen i pobijediti. Zašto učitelji sudjeluju ili, obrnuto, odbijaju sudjelovati na natjecanjima?

Status učitelja obično utvrđuje trenutna procjena njegovih aktivnosti od strane uprave obrazovne ustanove. Ocjenjivanje se ponekad formira spontano ili pod utjecajem nastavnikova odnosa prema poslu, njegove odanosti upravi i daleko je od uvijek objektivnog. Natjecanja za izvrsnost u poučavanju pomažu u uklanjanju ove proturječnosti.Želju za sudjelovanjem na profesionalnom natjecanju prije svega izražavaju učitelji koje situacija postignuća ne plaši, već, naprotiv, stimulira. Oni imaju tendenciju imati visoku razinu ambicija, kao i motivaciju i sposobnost postizanja. To su, naravno, ljudi koji teže uspjehu. Međutim, oni mogu uzeti u obzir i stvarna profesionalna postignuća, potvrđena pobjedom na natjecanju, i nagrade koje očekuju da će postati pobjednikom: priznanje, slava, status u timu, nagrada, kategorija, mogućnost primanja odsječkih nagrada itd. Glavna motivacija za sudjelovanje u natjecanju je i unutarnja i vanjska.

Istodobno, namjera da se izbjegne neuspjeh u trenutnom radu također motivira za sudjelovanje u natjecanju. Ovo je svojevrsna protestna reakcija na nepravednu ocjenu uprave, želju za rehabilitacijom. Ne pronalazeći priznanje, učitelj nastoji dokazati svoju vrijednost sudjelovanjem na školskim, okružnim ili gradskim natjecanjima. Dakle, i motivi za postizanje uspjeha i izbjegavanje neuspjeha mogu prevladati u ponašanju sudionika natjecanja. Istodobno, opće je poznato da je među dobrim stručnjacima vrlo malo onih koji žele sudjelovati u natjecanjima. U čemu je stvar, zašto mnogi učitelji toliko ne vole natjecanja?

Natjecanje je javno predstavljanje učitelja kolegama, stresna, stresna situacija koja može donijeti i uspjeh i priznanje, i neuspjeh. Vjerojatno se velika skupina sastoji od učitelja koji nisu previše sigurni u sebe, suzdržavaju ambiciozne nagone, žaleći zbog svoje pasivnosti. Njihove su težnje i samopoštovanje visoki, a pasivnost im je želja da izbjegnu mogući neuspjeh. Takvi su učitelji u pravilu zabrinuti, a sudjelovanje u natjecanju od njih zahtjeva puno nervoznih troškova. Sam spomen na natjecanje izaziva im neugodne emocije. Međutim, takvi bi učitelji trebali zapamtiti da će, ako se ne usude sudjelovati u natjecanju u profesionalnim vještinama, njihov unutarnji sukob ostati neriješen, zadržat će osjećaj nezadovoljstva sobom i drugima.

Čimbenici koji utječu na odluku nastavnika da sudjeluje u natjecanju:

Profesionalni i osobni interes, potreba za prijenosom stečenog iskustva, želja za upoznavanjem s iskustvom drugih učitelja.

Želja za stjecanjem određenog profesionalnog statusa.

Želja za usavršavanjem pedagoških vještina, stjecanjem priznanja u učiteljskoj zajednici, želja da postanemo najbolji.

Svako natjecanje ima svoje prednosti i nedostatke.

Pozitivne strane:

razvoj kreativnog potencijala, uključivanje u istraživačke aktivnosti;

razvoj kompetencija učitelja, razvoj aktivne životne pozicije, komunikacijskih vještina, težnja za samosavršavanjem, samospoznajom, samoaktualizacijom;

stvaranje povoljnog motivacijskog okruženja za profesionalni razvoj učitelja;

uvođenje novih pedagoških tehnologija u općinski obrazovni sektor;

demonstracija njihovog profesionalnog kreda, primjena stečenog iskustva u njihovim pedagoškim aktivnostima kako u procesu osposobljavanja i obrazovanja, tako i za daljnje usavršavanje profesionalnih vještina;

razvoj kreativnih sposobnosti, uspostavljanje novih veza, razvoj profesionalne komunikacije u pedagoškoj zajednici, uvođenje novih pedagoških tehnologija u područje obrazovanja.

priliku da deklarirate društveno značajne ideje koje provodite sami praktične aktivnosti, prihvatiti i primijeniti najbolje prakse najboljih učitelja u obrazovnom procesu.

propagiranje pedagoških ideja i dostignuća, širenje prostora aktivne pedagoške komunikacije.
poticanje pedagoške kreativnosti učitelja.

Dakle, natjecanja u pedagoškim vještinama nisu samo natjecanje, već i prilika za komunikaciju s drugim učiteljima, organizatorima i članovima žirija na profesionalnoj razini. Natjecanje vam omogućuje da se uključite u aktivne inovativne aktivnosti, kako biste u potpunosti implementirali pristup usmjeren na osobnost u svoj profesionalni i rast u karijeri... Za učitelje sudjelovanje na natjecanju znači priliku da pokažu svoja postignuća u profesionalnoj pedagoškoj djelatnosti, predstave rezultate svog rada s učenicima, zajedničkog rada s roditeljima i lokalnom zajednicom. Sudjelovanje u natjecanju svojevrsna je zaustavljanja, pogled na vaše aktivnosti izvana. Svaki pedagoški radnik ima priliku pokazati da je moderan učitelj, jer koristi suvremene obrazovne tehnologije, uključujući informacije i komunikaciju; sažima i širi vlastito pedagoško iskustvo na općinskoj i (ili) regionalnoj razini (majstorski tečajevi, seminari, konferencije, okrugli stolovi itd.), poboljšava kvalifikacije i prolazi profesionalnu prekvalifikaciju. Natjecanje je mehanizam za profesionalni razvoj učitelja. Nije tajna da je učinkovito sudjelovanje na natjecanjima važan kriterij za učinkovitost nastavnikovog rada u atestiranju.

Negativne strane:

problemi u organizaciji radnog dana, jer nema dovoljno vremena;

stres, napetost situacije, koja može donijeti ne samo priznanje i uspjeh, već i neuspjeh;

povećanje nejednakosti između jakih, uspješnih škola i učitelja i obećavajuće, ali ne i posjedovanje potrebnih kvaliteta u vrijeme natjecanja, što može dovesti ili do intenziviranja napora usmjerenih na postizanje pobjede na sljedećim natjecanjima, ili do gubitka vjere u sebe, smanjenja motivacije, samopoštovanja itd. ...

Dakle, prijeti "gubitak" potencijalno sposobnih, ali nedovoljno kompetentnih sudionika u vrijeme natjecanja. A to ukazuje na potrebu da se takvoj grupi učitelja omoguće i drugi oblici podrške i razvoja, uključujući promjenu uobičajenih natjecanja. Danas u ruskom obrazovanju ima mnogo branitelja i protivnika profesionalnih natjecanja. Neki ih grde zbog sličnosti s emisijom, drugi zbog formalizma postupka natjecateljskih događaja.

Glavni problem profesionalnih učiteljskih natjecanja je prezentacija nastavnih aktivnosti. Kako objektivno procijeniti vještinu učitelja ako radi "iza zatvorenih vrata"? U ove se svrhe obično organiziraju otvorene lekcije. Međutim, upravo je potreba za izvođenjem takvih predavanja često razlog nespremnosti učitelja za sudjelovanje u natjecanju. Učitelji vjeruju da jedan, posebno prezentacijski sat, nije uvijek moguće pravilno procijeniti kvalitetu svog rada. Procjena koja se daje na temelju otvorenih lekcija, koje su posebno pripremljene, prema njihovom mišljenju, ne može se smatrati objektivnom. Ne odražava učinkovitost svakodnevnog rada učitelja u školi. Kako riješiti ovaj problem?

Ako polazimo od činjenice da se na profesionalnom natjecanju ne ocjenjuje samo svladavanje lekcije, već sustav rada učitelja, tada sustav mora biti predstavljen. Uz proučavanje otvorenih lekcija, prilično cjelovitu sliku razine profesionalnosti daju i nastavnička dostignuća: autorski programi, znanstveni izvještaji, neovisno pripremljena vizualna pomagala, didaktički materijali, instrumenti, kao i planiranje, sinopsi i skripte treningerazvijanje za studente. Možete snimiti film o majstorstvu učitelja, govoreći o njegovom individualnom laboratoriju, o onome što ga razlikuje od ostalih; pripremiti izložbu nastavnih materijala, intervju. Drugim riječima, sustav natjecateljeva rada mora biti predstavljen holistički.

Na temelju radnog iskustva postoji nekoliko faza pripreme i održavanja natjecanja.

Prva faza je "Organizacijsko - pripremna".

Uključuje:

Izrada "Pravilnika o natjecanju". Uredba propisuje

Tema natjecanja,

Cilj i zadaci,

Uvjeti,

Sadržaj i red ponašanja,

Zahtjevi za sadržajem i dizajnom natjecateljskih materijala,

Kriteriji za ocjenu,

Datumi,

Sastav žirija,

Postupak zbrajanja rezultata natjecanja.

Propisu o natjecanju mogu se nalaziti dodaci koji sadrže obrazac za prijavu za sudjelovanje na natječaju ili obrazac bilo kojih drugih dokumenata (obilježje - predaja obrazovnoj ustanovi itd.).

Upoznavanje nastavnika s Uredbom o natječaju s komentarima i preporukama.

Pisanje scenarija ili narudžbe, odabir voditelja.

Odabir uvjeta za natjecanje, uređenje prostora, kupnja certifikata, poklona itd.

Pružanje savjetodavne i praktične pomoći učiteljima u pripremi za natjecanje.

Druga faza je "Osnovna" ili "Praktična".

Uključuje:

Provođenje samog natjecanja prema unaprijed napisanom scenariju ili planu.

Zbrajanje rezultata natjecanja i nagrađivanje sudionika i pobjednika.

Treća faza je "Konačna" ili "Analitička".

Uključuje:

Pisanje analitičkog izvještaja o rezultatima natječaja.

Upoznavanje s analitičkim informacijama na učiteljskom vijeću.

Prezentacija metodoloških materijala natječaja.

Dizajniranje izložbe metodološkog materijala, fotografija i sl. Na temelju rezultata natječaja.

Školsko obrazovanje danas treba učitelja koji može samostalno dobiti potrebne informacije, izolirati probleme, pronaći načine za njihovo rješavanje, biti sposoban kritički analizirati dobivene rezultate i kreativno ih primijeniti u praksi. Sudjelovanje učitelja na raznim natjecanjima omogućuje im da razvijaju i unapređuju svoje pedagoške vještine.

Obrazovni portal "Obrazovno-metodička studija" web mjesto poziva predškolske učitelje, učitelje, nastavnike dodatnog obrazovanja, odgajatelje, fakultetske nastavnike, studente pedagoških obrazovne ustanove sudjelovati u natjecanju.

Stručno natjecanje traje od 15. siječnja do 15. travnja 2020

Tema natječaja: "Zbirka pedagoških vještina i kreativnosti"

Autorska metodička dostignuća s pedagoškom vrijednošću prihvaćena su na natječaj za sljedeće teme:

Članci o pedagogiji, psihologiji i nastavnim metodama.

Sažeci nastave s predškolcima.

Sažeci lekcija za školarce.

Konzultacije za roditelje predškolaca (školaraca).

Majstorski tečajevi za djecu, učitelje ili roditelje.

Igre (razvojne, didaktičke, radnje uloga, mobilne, intelektualne ...) za djecu predškolskog i školskog uzrasta

Sažeci razgovora s predškolcima i školarcima

Scenariji intelektualne, sportske zabave za predškolce i školarce

Zanimljive informativne priče, bajke, pjesme za djecu predškolskog i školskog uzrasta

Sažeci aktivnosti u igrama s predškolcima (školarcima)

Scenariji odmora za predškolce i školarce

Skripte programi za igre za predškolce i školarce

Skripte natjecateljski programi za predškolce i školarce

Scenariji za izvannastavne aktivnosti i aktivnosti za školarce

Skripte, bilješke sa satova

Scenariji programa za slobodno vrijeme sa zabavne igre, pjesme, zabavna natjecanja i plesovi

Scenariji za diskoteke, skečeve, turnire, KVN-ove

Scenariji ljetnih praznika, scenariji aktivnosti ljetnih kampova

Natječajni postupak

1. Natjecanje je sverusko. Na natjecanju mogu sudjelovati i učitelji iz drugih zemalja, ali radove prihvaćamo samo na ruskom jeziku.

2. Natjecanje se održava među nastavnicima koji imaju blogove na web mjestu

Ako nemate blog i želite sudjelovati u natjecanju, onda trebaš:

Registrirajte se na web mjestu;

Ostavite zahtjev za otvaranje bloga (slijedite link)

Nakon pregleda vaše prijave otvorit ćemo osobni blog za vas.

3. Prijave sami objavljujete na svom blogu od 16. prosinca (početak objave natječaja) do zaključno 15. travnja 2020.

Na početku teksta djela obavezno navedite sve svoje cjelovite podatke (ime, položaj, mjesto rada).

4. Broj radova jednog sudionika nije ograničen

5. Nakon što objavite svoj unos na blogu, odlazite (slijedite link). Prijava se mora ostaviti u roku od 5 dana nakon objavljivanja rada na blogu (prijave za rad na blogu objavljene dulje od 5 dana neće se uzimati u obzir)

6. Nakon primitka vaše prijave, urednici provode stručni pregled rada radi usklađenosti sa zahtjevima konkurencije u roku od 3 radna dana od datuma podnošenja prijave. Ako vaš metodološki razvoj udovoljava natjecateljskim zahtjevima, tada mu se dodjeljuje broj i stavlja se u natjecateljsku tablicu.

Ako vaš rad nije prošao recenziju (rad nije prihvaćen za sudjelovanje na natječaju), tada vaš rad ostaje na blogu. Možete sudjelovati u natjecanju, ali već sa novi posao, možete popraviti i ponoviti stari rad, ali više neće moći sudjelovati u natjecanju.

7. Oni koji žele moći će izraziti svoje mišljenje o svakom od djela i podržati sudionike u komentarima na relevantne članke.

8. Kolektivni radovi nisu prihvaćeni na natječaj.

10. Prilikom zbrajanja rezultata natjecanja bit će uzeti u obzir:

Procjene administracije web mjesta;

Procjene u komentarima na djelo;

Pažnja: uzet će se u obzir samo značajni komentari, komentari-pregledi, komentari-analize.

Komentari će se ocjenjivati \u200b\u200bs 2 do 4 boda, ovisno o sadržaju i opsegu komentara

Na kraju svakog članka nalazi se blok komentara i gumbi na društvenim mrežama.

Pažnja! Svaki će se razvoj vrednovati zasebno. Ako predlažete nekoliko metodoloških dostignuća za sudjelovanje na natječaju i želite biti ocjenjivani zajedno, tada uredniku web stranice Tatjani Aleksejevnoj morate poslati osobnu poruku do 15. travnja, naznačiti u njoj koja djela (broj natječajnih radova) treba kombinirati i kako imenovati svoj kombinirani rad ...

11. 25. travnja 2020 rezultati natječaja bit će objavljeni i proglašeni pobjednici.

Zahtjevi za konkurentne materijale:

Prezentacije nisu prihvaćene za sudjelovanje na natječaju, prezentacija može biti samo kao prilog glavnom tekstu vašeg rada. Možete pročitati kako objaviti prezentaciju na blogu;

Materijali za koje su zaprimljene Potvrde o objavi ili koji sudjeluju na drugim natječajima ne prihvaćaju se za sudjelovanje na natječaju;

Mora se navesti opis posla (najmanje 2-3 pune rečenice): kojoj će kategoriji učitelja (odgajatelji, učitelji, roditelji ...) ovaj materijal biti koristan; za djecu kojoj dobi (grupi, razredu) je namijenjen vaš materijal; opišite primjenu vašeg gradiva u obrazovnom procesu.

U dostavljenom materijalu neophodno je navesti svrhu, ciljeve ...

Ako ste prilikom sastavljanja materijala koristili bilo kakve izvore (na primjer, pjesme poznatih pjesnika, aforizme ili citate poznati ljudi, opisi nastavnih metoda ili drugih izvora), tada je potrebno navesti autore tih izvora;

Ako se za dizajn materijala koriste fotografije, slike, crteži, dijagrami, oni moraju biti širine najmanje 700 piksela, slike moraju biti svijetle u jpg formatu. Fotografije i slike ne smiju sadržavati strane natpise (datume, logotipe itd.);

Moraju se odgovoriti na kvizove, testove, zagonetke, kontrolne i mjerne materijale;

Praktični materijali ne prihvaćaju se bez fotografija (ilustracija). Broj fotografija mora biti najmanje 5 (na fotografiji ne smije biti djece);

Tekst je formatiran u programu Word;

Materijali trebaju biti uredno dizajnirani, uzimajući u obzir zahtjeve za dizajn materijala na blogu. Svi materijali praktičnog sadržaja trebaju biti dobro ilustrirani: najmanje 5 fotografija (ilustracija). Veličina fotografije nije manja od 700 piksela širine, bez datuma i logotipa.

Volumen teksta trebao bi biti najmanje 2 ispisane stranice (fontovi "Times New Roman" samo u veličini od 14 točaka. Razmak između redova - jedan)

Ne koristite: zaglavlja i podnožja, fusnote, ugrađene predmete, okvire (naljepnice), okvire i ispune, predmete nacrtane pomoću MS Worda.

Tekst ne smije sadržavati poveznice na web stranice. U tekstu se mogu navesti samo autori pjesama, djela i aforizama.

U tekst možete umetnuti video s UouTube. Kako umetnuti video u tekst koji možete gledati

Video materijali mogu biti samo kao dodatak (prijava), a ne u obliku glavnog dijela djela (materijala).

Na popisima s grafičkim oznakama mogu se koristiti samo standardni znakovi.

Nije dopušteno izvoditi kratice tipa: B, Vol, R-k, U-k, Ved. itd. Potrebno je u cijelosti napisati: Odgajatelj, Dijete, Učenik, Voditelj itd.

Zadržavamo pravo uređivanja vašeg djela i promjene naslova djela na temelju vašeg sadržaja;

Dodatni uvjeti.

Sudjelovanje u Natječaju znači prihvaćanje sljedećih uvjeta:

● organizatori Natječaja ne ulaze u prepisku sa sudionicima čiji su zahtjevi odbijeni (nisu udovoljavali uvjetima Natječaja);

● organizatori Natječaja zadržavaju pravo koristiti materijale predviđene za Natječaj po vlastitom nahođenju.

Ako se ispostavi da je vaše djelo već objavljeno na drugim web mjestima ili ste prekršili nečija autorska prava, djelo će se ukloniti s natječaja i otkazati svi prethodno izdani dokumenti. Vaš rad ostaje na web mjestu.

Odgovori na često postavljana pitanja

Što ako materijal sadrži prezentaciju?

Nakon objavljivanja materijala na blogu, svoju prezentaciju šaljete nama, na adresu e-mail [e-pošta zaštićena]web stranica

Morate poslati prezentaciju prije pisanja prijave za sudjelovanje u natjecanju. Nakon što se prezentacija pojavi u vašem materijalu, ostavljate prijavu za sudjelovanje u natjecanju. Prezentacije objavljujemo u roku od 1-2 dana.

U retku predmeta navedite "Prezentacija za moj post na blogu". Izloženi su zahtjevi za prezentaciju

Osim toga, možete, umjesto dijapozitiva, u ovaj materijal umetnuti fotografije i slike koje sadrži vaša prezentacija (sve fotografije i slike moraju biti u jpg formatu, dobre kvalitete i bez logotipa web lokacija trećih strana, veličina fotografije je najmanje 640 piksela širine).

Zašto metodički razvoj (rad) nije prihvaćen za sudjelovanje na natječaju?

2. Vaše djelo, prikupljeno od riječi do riječi iz tuđih tekstova ili cjelovita kopija tuđeg djela. Vaš rad ima malu jedinstvenost (manje od 50%).

3. Obim posla je manji od 2 stranice tiskanog teksta.

5. Ako je djelo loše i netočno uokvireno, tekst sadrži mnogo pogrešaka.

6. Ako ste s web mjesta već dobili nagradni dokument za ovo djelo (Potvrda o objavi, Potvrda sudionika drugog natjecanja).

Kako mogu objaviti tablicu na blogu?

Ne postoji način za objavljivanje tablica na blogu. Stoga tablica mora biti predstavljena u obliku slike (slike, ilustracije) u jpg formatu ili se inačica tablice mora obraditi u običan tekst. Istodobno, glavni dio metodološkog razvoja ne bi se trebao sastojati od slikovnih tablica.

U tekstu pisma morate navesti puno ime i prezime i obavijestiti da želite objaviti sažetak - tablicu materijala objavljenog na blogu. Obavezno navedite vezu na post na blogu za koji šaljete sažetak.

Tek nakon što objavite sažetak, ostavljate prijavu za sudjelovanje u natječaju. Materijal objavljujemo u roku od 3 radna dana.

Je li moguće dobiti Potvrdu o objavi za natjecateljsko djelo?

Za natjecateljski rad možete dobiti potvrdu o sudioniku, u slučaju pobjede, diplomu pobjednika.

Ne izdajemo potvrdu o objavljivanju za natjecateljsko djelo.

Ako u tekstu djela postoje posebni znakovi (na primjer, u izvannastavnim aktivnostima u znanosti). Kako objaviti takav rad na blogu?

Ako vaš rad sadrži formule, tehničke simbole ..., onda materijal objavite na blogu prije formula (opis, metodološki dizajn, obrisi i slično), a zatim trebate poslati cjelokupan prikaz na našu adresu

U tekstu pisma morate navesti puno ime i prezime i reći da želite objaviti sinopsis s formulama za materijal objavljen na blogu. Obavezno navedite vezu na post na blogu za koji šaljete sažetak.

Tek nakon što objavite svoj materijal, ostavljate prijavu za sudjelovanje u natjecanju. Materijal objavljujemo u roku od 3 radna dana.

Moram li platiti novac za sudjelovanje u natjecanju? Trebam li platiti novac za potvrde, diplome?

Ne, ne morate ništa platiti.

Sudjelovanje na natječaju i izdavanje svih dokumenata (Potvrda o sudioniku, diploma pobjednika) - Besplatno. Mi nemamo nijednu organizaciju. doprinosi.

Sudjelovanje na svim natjecanjima na našem portalu je besplatno.

Pažnja!

Ne odgovaramo na pitanja postavljena u komentarima, u privatnim porukama, na adresu e-pošte, čiji su odgovori sadržani u tekstu ovog propisa o natjecanju. Svi komentari s takvim pitanjima ostat će bez odgovora ili izbrisani.

Zbrajanje rezultata natjecanja

Broj dobitnika: 10% od ukupnog broja prijavljenih radova

Pobjednici natjecanja nagrađuju se diplomama za I, II, odnosno III mjesto

Svi sudionici natjecanja tijekom razdoblja natjecanja dobivaju certifikate sudionika.

Ako se ispostavi da je vaše djelo već objavljeno na drugim web mjestima ili ste prekršili nečija autorska prava, djelo će se ukloniti s natječaja i otkazati svi prethodno izdani dokumenti. Vaš rad ostaje na web mjestu.

Pažnja!

Čim se vaš rad stavi u natjecateljsku tablicu, možete preuzeti Potvrdu natjecatelja u roku od 14 dana od datuma objavljivanja djela u natjecateljskoj tablici.

Postupak za dobivanje Potvrde sudionika natječaja

Čim se vaš rad stavi u natjecateljsku tablicu, na stranici s vašim materijalom pojavit će se gumb "Preuzmi certifikat" (pored gumba "Uredi" i "Izbriši".

Potvrdu natjecatelja možete preuzeti u roku od 14 dana od datuma odobrenja vaše prijave.

Uzorci diplome i certifikata

Metodičar za organizaciju natjecanja u pedagoškim postignućima
Sivaščenko Marina Aleksandrovna
IMTS kabina. 313
t. 242-33-09
Konzultacije: ponedjeljak, srijeda 10.00 - 18.00; Utorak 10.00 - 13.00; Petak 10.00 - 17.00

Natječaj 2019. - 2020. akademska godina

Natječaj 2018. - 2019. akademska godina

Natječaj 2017. - 2018. akademska godina

Natjecanje 2016. - 2017. akademske godine

Olga Malčikova
Moja pedagoška postignuća.

Moj pedagoška postignuća.

Malchikova Olga Yurievna.

Položaj:

Odgajatelj djece predškolska dob.

Iskustvo pedagoški rad 17 godina.

Odgajatelj najviše kvalifikacijske kategorije.

Više obrazovanje.

Danas odgajatelj mora biti moderna osoba, sposobna za učenje. U svom radu koristim suvremene tehnologije, što mi pomaže u poboljšanju profesionalne razine, i koristim nove metode obrazovanja u radu s djecom u smjeru moralnog domoljubnog odgoja djece i samoobrazovanja na ovom području.

U svojoj pedagoški U svom radu koristim metodološka dostignuća, inovativne tehnologije koje mi pomažu u obrazovanju i osposobljavanju mojih učenika.

- "Moralno-domoljubni odgoj djece osnovnoškolske predškolske dobi (metodološka dostignuća)

- "Moralno-domoljubni odgoj starije djece predškolske dobi" (metodološka dostignuća)

- "Sustav etičkog odgoja predškolaca"

Etička gramatika "Duga raspoloženja"

Domoljubni odgoj "Domovina kao vrijednost"

Peterburški studiji u sustavu etičkog odgoja predškolske djece.

Koristeći svoj pedagoški iskustvo Sudjelujem na natjecanjima svoje obrazovne ustanove i okruga.

Natjecanje "Domoljubno obrazovanje predškolca" 1 mjesto. 2006. godine

Natjecanje "Razvoj okruženja u predškolskoj ustanovi" 1. mjesto 2007

Natječaj "Razvoj okoliša "Put i djeca" 1 mjesto. 2011

Natjecanje pedagoška postignuća u nominaciji"Djetinjstvo" Pobjednik, drugo mjesto u toj oblasti. 2011-2012 godina.

Dodjela Nagrade vlade Sankt Peterburga

"Najbolji učitelj predškolske odgojne ustanove

sankt Peterburg "2012

Najvažnije mi je uvijek bilo i bit će - ovo je ljubav prema djeci, prema mojoj profesiji. U svakom razdoblju razvoja društva pred odgajatelja se postavljaju različiti zadaci, ali zadatak razvijanja visoko moralne osobnosti ostaje mi važan. Ljubav i pažnja prema djeci, razumijevanje odgovornosti, najviše važne osobine u komunikaciji s djecom važno je da vas djeca razumiju i vole, tako da vam vjeruju.

Rad s djecom omogućava čovjeku da pokaže sve najbolje što je u njemu, sve njegove sposobnosti. Želim uvesti malu osobu u svijet znanja o okolnoj stvarnosti, probuditi i potvrditi u njenoj duši plemenite osjećaje i iskustva, obrazovati čovjeka dostojanstvo, vjera u dobar početak u čovjeku, bezgranična ljubav prema rodnoj zemlji.

Drugim riječima, moj rad govori o svijetu djetinjstva. I djetinjstvo, dječji svijet - ovo je poseban svijet. Da biste ušli u taj svijet, morate postati sami sebi, donekle i dijete. Samo pod ovim uvjetom djeca vas neće gledati kao na osobu koja jednostavno štiti ovaj svijet, a koju nije briga što se događa u ovom svijetu. Moja misija odgojitelja je naučiti djecu da se poštuju, razumiju, cijene sve što okružuje vas i njih. Važno mi je da mi je dijete vjerovalo, zadržalo poštovanje i uvažavanje. Velika je odgovornost opravdati njegovo povjerenje. Kad dođete k djeci i vidite iskru ljubavi u njihovim očima, kad osjetite da su vam njihova srca otvorena i kad shvatite da ih trebate, a vi trebate oni, nije li to istinska sreća.

Svako dijete ima sunce, samo ga trebate pustiti da sja

Želim mu pružiti takvu priliku [Ako nešto želite, cijeli Svemir će vam pomoći da ostvarite svoju želju]

P. Coelho

17 godina je moje nastavno iskustvo... Tijekom godina uspio sam diplomirati na institutu. Dosegla najvišu kategorijui ja vidim bit pokreta.

Sudjelovanje na natjecanju dalo je pobjedu. A nagrada mi je osvijetlila put!