Das Thema „Berufe“ ist ein wichtiger Bestandteil des Kennenlernkurses mit der Außenwelt, der wiederum mehrere Bildungsbereiche gleichzeitig in den Mittelpunkt stellt: „Kognitive Entwicklung“, „Sprachentwicklung“, „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“. „Berufe“ werden von der Juniorengruppe bis zur Vorbereitungsgruppe berücksichtigt. In diesem Zusammenhang ist es wichtig, eine Art der Organisation des Materials zu wählen, die nicht nur eine Zusammenfassung der Informationen ermöglicht, sondern auch Möglichkeiten eröffnet, das Wissen, die Fähigkeiten und Fertigkeiten der Kinder aufzufrischen unterschiedlichen Alters. Mit dem Lapbook „Berufe“ ist das alles möglich.

Wer entwickelt das Handbuch?

Der Autor eines Lapbooks ist in der Regel ein Lehrer. Aber wenn für die Jüngeren Vorschulalter Der Lehrer ist sowohl an der Materialauswahl als auch an der Gestaltung beteiligt, in der Mittelgruppe können sich die Eltern jedoch an der Gestaltung und Informationssuche beteiligen.

In meiner Praxis gebe ich zum Beispiel im Rahmen der Diskussion zum Thema „Berufe“ Schülern und ihren Eltern die Projektaufgabe, eine Geschichte über die Berufe zu schreiben, auf die wir nicht verzichten können. Oder stellen Sie ein Handbuch mit Bildern, Rätseln und Spielen zusammen, die einem Beruf gewidmet sind.

Im höheren Vorschulalter beteiligen sich Kinder aktiv an der Materialauswahl für die Gestaltung eines Lapbooks: Sie suchen sich Illustrationen aus, schneiden sie aus und kleben sie auf. Wie in der Mittelgruppe beteiligen sich Mütter und Väter aktiv an der Materialsuche, verfassen beispielsweise Kreuzworträtsel, Rätsel zum Thema oder sammeln eine „Datenbank“ über die Berufe der Zukunft (Stadtbauer, der sich mit der Landschaftsgestaltung von Großstädten beschäftigt). , Entwickler von Heimrobotern usw.).

Eltern und Kinder können Materialien für ein Gruppen-Lapbook anbieten, und der Lehrer wählt die am besten geeigneten und notwendigen Informationen zum Thema aus

Wie das Lapbook „Berufe“ entsteht

Bei der Erstellung eines Handbuchs gibt es keine Einschränkungen für den kreativen Gedankengang, es werden lediglich einige Feinheiten experimentell identifiziert:

• das Handbuch muss stabil sein, da es für den aktiven Gebrauch gedacht ist, daher ist es besser, als Unterlage Kunststoffordner oder Hartkarton (z. B. aus der Verpackung von Haushaltsgeräten) zu wählen;
• Materialien – Karten, Bilder – müssen laminiert oder mit Klebeband abgedeckt sein;
• Taschen zur Aufbewahrung von Materialien müssen fest mit dem Untergrund verbunden sein (mit Kleber oder doppelseitigem Klebeband);
• Der Inhalt des Lapbooks kann mit einzelnen Karten, Faltbüchern oder einem Fenster mit einziehbarem Klebeband organisiert werden (z. B. für das Spiel „Sag mir, was du werden möchtest“ – das Kind bewegt das Klebeband und ein Bild eines bestimmten Berufs erscheint im Fenster, das mitgeteilt und kommentiert werden muss, ob das Kind in diesem Profil Facharzt werden möchte).

Der Inhalt des Handbuchs muss dem Programmmaterial zum Thema „Berufe“ sowie den Anforderungen des Landesbildungsstandards hinsichtlich der Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten entsprechen, über die Kinder eines bestimmten Alters verfügen sollten.

Tabelle: Nuancen der Auswahl des Inhalts der Lapbook-Blöcke „Berufe“ in verschiedenen Gruppen

Video: Cartoon-Präsentation von Berufen für jüngere Vorschulkinder

Video: Cartoon „In der Welt der Berufe“ für Vorschulkinder

So erstellen Sie ein Lapbook „Alle Berufe werden benötigt, alle Berufe sind wichtig“

Schauen wir uns die Vorgehensweise zum Ausfüllen eines Lapbooks für die Mittelgruppe an.

Helle Buchstaben des Handbuchtitels und Bilder ziehen die Aufmerksamkeit von Kindern auf sich

Material:

• zwei Ordner (Karton oder Kunststoff);
• transparenter Kunststoffumschlag für Papier;
• selbstklebendes Papier (zwei Grüntöne);
• doppelseitiges und breites Klebeband;
• farbiges Papier (gelb, hellgrün);
• dünner Karton (lila, gelb, weiß);
• Reißzwecke;
• Bilder zur Gestaltung des Handbuchs;
• Auswahl der Materialien.

Anweisungen:

1. Wir falten die Ordner so, dass wir ein doppeltes Mittelteil und eine Falte links und rechts erhalten.

   Diese Bilder können verwendet werden, um den Einband eines Lapbooks und Umschläge mit Materialien zu dekorieren.

2. Wir bedecken die Basis mit Selbstkleber und tragen entlang der Falten einen dunkleren Farbton auf.

   Umschläge können gleichfarbig oder mehrfarbig sein, müssen jedoch mit dem Farbton der Unterlage kombiniert werden

3. Gehen wir weiter zum linken Flügel.

   Auf einer Klappe können Sie ein paar Taschen und ein Booklet unterbringen

4. Wir kleben einen Umschlag mit einem Buch mit Gedichten über Berufe. Kleben Sie die Blätter zusammen und befestigen Sie mit Klebeband den Buchrücken.

   Die Seiten des Heftes können mehrfarbig gestaltet werden, sodass jeder Beruf in seiner eigenen Farbe dargestellt wird

5. Wir legen einen Umschlag mit dem Spiel „Falten Sie das Bild“ hinein.

   Für das Spiel „Fold the Picture“ für jüngere und mittlere Kinder ist es besser, animierte Bilder von Spezialisten verschiedener Berufe zu zerschneiden, für ältere Vorschulkinder können die Bilder echte Fotos sein

6. Wir legen den Umschlag mit dem Rätsel „Wem gehören diese Gegenstände“ bei? Damit die Bildteile nicht verloren gehen, machen wir einen geschlossenen Umschlag: Für eine „Lasche“ in Form einer Blume machen wir einen kleinen Schlitz in der Tasche.

   Umschläge und Taschen mit Spielen müssen signiert sein

7. Wir gestalten den Mittelteil. Wir bekleben einen Umschlag mit thematischen Bildern „Alle Berufe sind wichtig“, um Berufsbeschreibungen zusammenzustellen.

   In einem Block mit thematischen Bildern für die ältere Gruppe können Sie Illustrationen moderner Berufe hinzufügen: Webdesigner, Fotograf, Promoter usw.

8. Unten fügen wir eine Tasche mit Bildern „Wer braucht was für die Arbeit“ bei, in der die Kinder für jeden Beruf, den sie erlernen, eine Reihe von Werkzeugen auflisten.

   In der älteren Gruppe besprechen die Kinder Gegenstände, die für Vertreter verschiedener Berufe notwendig sind, zum Beispiel eine Zange für einen Automechaniker und einen Mechaniker, einen einfachen Bleistift für einen Künstler und Designer

9. Wir dekorieren den rechten Flügel innen. Wie bei der Gestaltung von Gedichten erstellen wir ein kleines Buch mit Rätseln zum Thema.

   Wir erarbeiten Rätsel in einem gewöhnlichen Buch oder einem Akkordeon.

10. Für das Spiel „Einsatzkleidung für eine Papierpuppe“ haben wir einen wiederverschließbaren Umschlag: Kinder wählen ein Outfit für die Puppe aus und nennen ihren Beruf.

    Nach dem Anziehen der Puppe beschreibt das Kind einen Vertreter dieses Berufs

11. Wir platzieren eine Tasche für thematische Bilder mit Werkzeugen, die für Vertreter verschiedener Berufe notwendig sind.

    In der Ober- und Vorbereitungsgruppe sollte der Abbildungssatz für jeden Beruf auf 3–4 erweitert werden

12. An der Außenseite der rechten Tür platzieren wir eine Trommel mit einem Pfeil für das Spiel „Who Works Here“: Schneiden Sie einen Kreis aus lila Pappe aus, legen Sie einen Pfeil darauf, legen Sie eine Blume aus gelber Pappe darauf und stechen Sie sie durch einen Knopf, biegen Sie ihn auf der Rückseite. Wir befestigen die resultierende Trommel an der Basis. Die Kinder drehen den Pfeil und sagen, wer in der auf dem Bild gezeigten Umgebung arbeitet, in der der Zeiger stehen bleibt.

    In der Ober- und Vorbereitungsgruppe nennen die Kinder nicht nur ihren Beruf, sondern begründen auch die Wahl dieses Profils

13. Wir gestalten die Rückseite des Laptops.

    Oben können Sie eine verallgemeinerte Definition des Begriffs „Beruf“ platzieren.

14. Wir legen einen transparenten Plastikumschlag mit der Lotterie „Berufe“ (für ältere Kinder im Vorschulalter) bei: Die Kinder benennen alle Gegenstände und erklären, warum diese Fachkraft sie braucht.

Fotogalerie: Materialien zum Spiel „Add the Picture“

Anhand der gesammelten Bilder lernen die Kinder die Hauptmerkmale eines bestimmten Berufs kennen. Nach dem Sammeln der Bilder können die Kinder die abgebildeten Berufe kurz beschreiben. Mit dem Material dieses Spiels können Sie die Fähigkeit der Paararbeit üben . In der Mittel- und Seniorengruppe können Sie schnell Bilder sammeln

Fotogalerie: Materialien zum Rätsel „Wem gehören diese Gegenstände“

In älteren Gruppen können Sie die Kinder dazu einladen, darüber nachzudenken, welchen Charakter ein Vertreter eines bestimmten Berufsstandes haben sollte. Nach der Benennung der dargestellten Eigenschaften eines Künstlers versuchen die Kinder herauszufinden, ob sich etwas besonders hervorheben lässt notwendig unter ihnen. Nachdem Kinder die Merkmale des Arztberufs berücksichtigt haben, können sie diese Liste durch die Benennung der abgebildeten ergänzen Musikinstrumente, ergänzen die Jungs die Liste mit denen, die ihnen noch bekannt sind. Wenn die Kinder über den Beruf sprechen, können sie Freunde ihrer Familie nennen, die diesen Beruf ausüben. Die Kinder können die Geschichte über den Beruf mit ihrem Wissen über den Beruf ergänzen ihre eigene Erfahrung. Die Kinder benennen jedes der abgebildeten Elemente. Den Beruf mit Attributen verbinden. Die Kinder beschreiben seine Rolle im menschlichen Leben

Fotogalerie: Themenbilder „Alle Berufe sind wichtig“

Die Arbeit eines Buchhalters erfordert gründliche Kenntnisse der Mathematik. Über den Lehrer sprechen Kindergarten, Kinder nennen mit Sicherheit jene Persönlichkeitseigenschaften, die ein Spezialist in diesem Profil ihrer Meinung nach mitbringen sollte. Der Lehrer hilft den Kindern, Wissen zu erwerben und zeigt, wie es im Leben angewendet werden kann. Der Beruf des Webdesigners ist dadurch besonders beliebt geworden an die wachsende Zahl von Internetnutzern. Retter riskieren sehr oft ihr Leben, um andere Menschen zu retten. Feuerwehrleute sind sehr mutige Menschen. Die Arbeit eines Verkäufers erfordert einen höflichen Umgang mit Kunden. Ärzte helfen uns, gesund zu sein. Die Arbeit eines Clowns besteht darin, dass er andere zum Leben erwecken muss lachen, auch wenn er selbst traurig ist. Um ein guter Künstler zu sein, muss man seine Charaktere, also andere Menschen, verändern. Ohne die Arbeit von Wissenschaftlern ist die Entwicklung der meisten anderen Berufsfelder unmöglich. Wenn es um Pantomime geht, Es ist notwendig, die Hauptunterschiede zwischen diesem Beruf und dem Beruf eines Clowns zu erwähnen: Pantomimen sprechen nicht, ihre Kunst richtet sich eher an Erwachsene und außerdem treten sie normalerweise auf der Straße und nicht im Zirkus auf. Der Beruf des Ein Postbote ist heute nicht mehr so ​​relevant, obwohl man in manchen Teilen des Landes nicht darauf verzichten kann. Es wird keine Fahrer geben. öffentlicher Verkehr: Busse, Oberleitungsbusse, Straßenbahnen und Menschen ohne eigenes Auto kommen nicht dorthin, wo sie hin müssen. Ein Seemann ist ein riskanter Beruf, der körperliche Ausdauer erfordert

Fotogalerie: Bilder zur Gestaltung des Spiels „Who Works Here“

Der Beruf des Postboten wird für diejenigen benötigt, die kein Internet haben. Kinder können das Krankenhaus anhand des roten Kreuzes und einer Flasche Tropfen erraten. In einem Geschäft kann nicht nur ein Verkäufer arbeiten, sondern auch ein Kassierer, ein Buchhalter. Sogar Kinder der zweiten Jugendgruppe können einen Bauernhof mit dem Beruf eines Landwirts in Verbindung bringen. Dank der Bauherren sind wir von so vielen unterschiedlichen Gebäuden umgeben. An den Farben und Rucksäcken erkennen Kinder, dass es sich um eine Schule und einen Lehrer handelt der Kinder.

Fotogalerie: Illustrationen zum Lotto „Berufe“ (für ältere Gruppen)

Es ist wichtig, die Aufmerksamkeit der Kinder darauf zu lenken, dass der Koch nicht nur kocht, sondern auch das Gericht kreiert.
Es lohnt sich, Kinder darauf aufmerksam zu machen, dass der Arztberuf einer der ältesten Berufe ist. Bei der Betrachtung der Werkzeuge eines Arztes muss erwähnt werden, dass Ärzte vor Hunderten von Jahren nicht über die Geräte verfügten, die sie heute haben. Sie können Kinder fragen um die Werkzeuge des Kochs zu benennen, die wir im Alltag verwenden. Leben Bevor Kinder eine Karte mit einem Bild eines Spezialisten mit geeignetem Profil erhalten, beschreiben sie, wie er die auf dem Bild gezeigten Werkzeuge verwendet. Ältere Kinder im Vorschulalter versuchen, die Relevanz eines bestimmten Themas einzuschätzen Beruf in der Zukunft

Fotogalerie: Beispiele fertiger Lapbooks zum Thema „Berufe“

Je älter die Kinder sind, desto mehr Materialien können in das Lapbook eingearbeitet werden. Alle Materialien und Designdetails müssen stabil sein, daher ist es besser, die Karten zu laminieren und die Taschenausschnitte mit Klebeband zu verstärken Wenn das Handbuch keine voluminösen Taschen oder Bücher aufweist, kann das Lapbook zum Verschließen angefertigt werden. Häufig werden Lapbooks in Form von Schiebemappen hergestellt. Ein Laptop zum Thema Berufe kann eine Projektaufgabe für Kinder und Eltern sein. Kinder sind es Das farbenfrohe Design der Materialien im Lapbook lockt alle an.

Video: Videobewertung eines Laptops zum Thema „Berufe“

Eine Auswahl an Materialien für den Laptop „Berufe“

Bei der Auswahl der Materialien orientiert sich der Lehrer am Programm, am Landesbildungsstandard und am Entwicklungsstand der Kinder einer bestimmten Gruppe.

Informationsblock

Als Text zur Veranschaulichung thematischer Bilder können Sie Beschreibungen moderner Berufe (Lehrer, Manager, Friseur usw. und Buchhalter, Koch, Verkäufer usw.) verwenden. Und für ältere Kinder im Vorschulalter lohnt es sich, Informationen über die Berufe der Zukunft in das Lapbook aufzunehmen.

Um Berufe nach Anwendungsgebieten zusammenzufassen, können Sie eine „Berufslandkarte“ erstellen und die Fachgebiete in mehrere Bereiche verteilen: „Stadt der Dienstleistungen“ (Friseur, Verkäufer usw.), „Stadt des Wissens“ (Wissenschaftler, Lehrer, usw.), usw. Basierend auf der Beschreibung jeder Stadt legen die Kinder Bilder aus, die die entsprechenden Spezialisten darstellen.

Die Jungs schreiben zu jeder „Stadt“ eine eigene Story-Beschreibung.

Um die Aufgabe, anhand eines Bildes über einen Beruf zu erzählen, kann Kindern der mittleren und älteren Gruppe ein visueller Plan angeboten werden.

Ein Plan mit Illustrationen hilft dabei, auch für diejenigen, die noch nicht lesen können, eine Geschichte über den Beruf zu erstellen

Gedichte

In einem Block mit Reimen für jüngere Vorschulkinder Sie können Folgendes aktivieren:

• Geben Sie dem Koch das Essen: Geflügel, Trockenfrüchte, Reis, Kartoffeln... Und dann erwartet Sie leckeres Essen.
• Am Morgen scheint die Sonne hell, die Melkerin trägt die Milch. Warm, Kuh, gut für die Gesundheit der Kinder.
• Gib mir eine Schere und einen Kamm, er wird deine Haare machen. Der Friseur wird Ihnen mit Sicherheit einen modernen Haarschnitt verpassen.
• Für die Arbeit braucht man einen Hammer, mit einer Säge ist der Zimmermann gut beraten. Er sägte die Bretter und baute ein Vogelhaus.

Für das mittlere und höhere Vorschulalter kann eine Auswahl auf der Grundlage von Materialien aus der veröffentlichten Sammlung zusammengestellt werden.

Rätsel

Sprichwörter, Sprüche

Ein Lapbook für mittleres und höheres Alter sollte Sprichwörter und Sprüche über die Bedeutung der Arbeit enthalten:

• Das Fahrzeug hängt nicht hinter Ihren Schultern.
• Der Koch ist immer voller Elan.
• Der Koch lebt besser als der Prinz.
• Es wird eine Katastrophe, wenn der Schuhmacher anfängt, Kuchen zu backen.
• Durch Genusssucht wird man kein Brot bekommen.
• Nicht alle Köche haben lange Messer.

Spielblock

Dieser Block kann im Formular eingetragen werden kurze Beschreibung Bedingungen oder eine Auswahl an visuellem Material für alle Arten von Spielen.

Tabelle: Beispiele für Spiele für den Laptop „Berufe“.

Fotogalerie: Rätsel, Kreuzworträtsel und Bilder zum Thema „Finde die Unterschiede“ für das Lapbook „Berufe“.

Antworten: Stylist, Koch, Stahlhersteller, Astronom, Bergmann, Zweitbesetzung, Viehzüchter, Journalist, Goldgräber, Bogenschütze, Spooner, Krabber, Mäher, Viehzüchter, Kreuzritter, Zimmermann, Schlüsselverwalter, Spion Beim Lösen eines Kreuzworträtsels üben Kinder ihr Wissen aus Buchstaben Antwort: Briefträger Auf den Bildern müssen Kinder als Fischer 5 Unterschiede finden. Auf diesen Bildern suchen die Kinder nach 5 Unterschieden. Auf diesen Bildern müssen Kinder 10 Unterschiede finden.

Fotogalerie: Vorlagen zum Ausmalen und Anleitungen zum Modellieren zum Thema Beruf

Eine zusätzliche Aufgabe beim Ausmalen des Kochs kann darin bestehen, sich eine Geschichte darüber auszudenken, was er zubereitet. Trotz der vielen kleinen Details können auch Kinder die Ballerina ausmalen: Das Ausfüllen mit Farbe ist nur für das Ballett-Tutu erforderlich. Den Baumeister ausmalen mit Ein Fragment einer Ziegelmauer kann bereits in der zweiten Jugendgruppe verwendet werden, um das saubere Färben von Mauerwerksrechtecken zu üben. Bei der Betrachtung des Berufes eines Friseurs ist es wichtig zu betonen, dass sowohl Frauen als auch Männer diese Tätigkeit ausüben können. Betrachtet man ein themenbezogenes Thema Zu berufliche Weiterentwicklung Als Mensch lohnt es sich, auf Fachgebiete zu achten, die für viele ein Hobby sind, insbesondere die Fotografie. Anhand des Malbuchs „Näherin“ können Sie Kinder der Vorbereitungsgruppe einladen, über die Relevanz dieses Berufes in der Zukunft nachzudenken wichtige Berufe, auf die wir nicht verzichten können, müssen wir unbedingt auf diejenigen achten, die mit der Rettung von Menschenleben in außergewöhnlichen Situationen zu tun haben. Beim Thema „Berufe der Zukunft“ müssen wir unbedingt den Beruf des Wissenschaftlers erwähnen. Um dem Bild des Künstlers mehr Helligkeit zu verleihen, können Sie zum Ausmalen Wachsmalstifte verwenden. In der älteren Gruppe können die Kinder selbst mit der Modellieranleitung arbeiten, es sind keine Erklärungen des Lehrers erforderlich

So verwenden Sie ein Lapbook im Kindergarten und zu Hause

Das Handbuch ist universell: Es kann im Unterricht sowohl im Kindergarten als auch zu Hause eingesetzt werden. Lapbook ist praktisch:

• neues Material zum Thema präsentieren;
• erworbenes Wissen in die Praxis umsetzen;
• zur Festigung und Wiederholung von Stoffen.

Aus den Gebrauchsanweisungen des Handbuchs können wir schließen, dass darauf eine ganze Lektion aufgebaut werden kann: Wissen zum Thema mit Gedichten auffrischen, Wissen in der Praxis anwenden, indem man Rätsel löst, spielerisch spielt und den behandelten Stoff durch das Lösen von Rätseln festigt , Kreuzworträtsel lösen und ausmalen.

Kinder können sowohl selbstständig als auch in der Gruppe mit einem Lapbook arbeiten.

Hergestellt von:

Oberlehrer

MDOU Nr. 3 „Märchen“

Vorschulkinder wissen sehr wenig über Berufe. Die Pflege des Respekts vor den Menschen und des Interesses an der natürlichen und vom Menschen geschaffenen Welt, in der ein Kind leben wird, ist die einzige Möglichkeit, eine bewusste Einstellung zur Arbeit und den Wunsch nach kreativer Tätigkeit zu entwickeln.

Kinder werden stark von der emotionalen Einstellung eines Erwachsenen zur Arbeit beeinflusst. Die Einführung von Kindern in die Arbeit von Erwachsenen ist nicht nur ein Mittel zur Entwicklung systemischen Wissens, sondern auch ein wichtiges sozioemotionales Mittel, um sie an die Welt der Erwachsenen heranzuführen und Kinder Erfahrungen in der Kommunikation mit Menschen zu sammeln.

Kinder erhalten die Möglichkeit, Wissen über Berufe und Wortschatz zu erweitern und zu verdeutlichen. Ein lockeres Gespräch zwischen Erwachsenen und Kindern fördert die Entwicklung des kindlichen Denkens, die Fähigkeit, einfachste Zusammenhänge und Zusammenhänge herzustellen und weckt Interesse an Arbeitstätigkeit Erwachsene. Freundlichkeit, eine interessierte Haltung gegenüber den Anliegen von Kindern und die Ermutigung, sich im Dialog zu äußern, helfen dabei, Isolation, Schüchternheit und Unentschlossenheit bei Kindern zu überwinden.

Gezielte Beobachtungen und Exkursionen außerhalb der Gruppe, die Kinder an die Arbeit von Erwachsenen heranführen, tragen zur Ansammlung lebendiger emotionaler Eindrücke bei. Bei Ausflügen in die Kindergartenküche, in die Arztpraxis, zur Post, in den Laden, zum Fußgängerüberweg, in den Laden zeigen Kinder einen aktiven Dialog und Interesse an Berufen. Bei der Kommunikation mit Köchen, einem Verkäufer und einem Verkehrspolizeiinspektor achten die Kinder auf ihre Uniformen, sprechen darüber, was der Verkäufer, der Koch brauchen, um ihre Kleidung nicht schmutzig zu machen, und der Inspektor, damit ihn die Autofahrer schon von weitem sehen können .

Die pädagogische Wirksamkeit des Kennenlernens der Arbeit hängt nicht nur davon ab, welche Art von Arbeit beobachtet wird, sondern auch davon, auf welche Aspekte davon die Aufmerksamkeit der Kinder gelenkt wird. Wenn Kinder die Möglichkeit haben, selbst aktiv zu handeln, erhalten sie genauere und umfassendere Vorstellungen von der Arbeit der Erwachsenen und beginnen, diese nachzuahmen.

Die Arbeit von Erwachsenen verdient Respekt und Dankbarkeit, und die von ihnen hergestellten Gegenstände und Dinge müssen geschützt werden.

All dies ist entscheidend, um einem Vorschulkind eine wertebasierte Einstellung gegenüber der Arbeit von Erwachsenen zu vermitteln, die Annäherung zwischen Kindern und Erwachsenen und ein besseres Verständnis des Kindes für die Welt der Erwachsenen zu fördern.

1. „Sprechen Sie über Berufe.“

Ziel: Kinder in die Berufe der Vergangenheit und Gegenwart einführen, die Vorstellungen von Kindern über die Arbeit von Erwachsenen diagnostizieren.

Planen :

1. „Arbeit in der Natur.“

Ziel: Kinder an den Beruf des Gärtners heranführen, eine positive Einstellung zur Arbeit und Arbeitsfähigkeiten entwickeln und ihnen das Spielen kreativer Spiele beibringen.

Planen:

1. „Arbeit im Alltag“

Ziel: Diagnostik der Vorstellungen von Kindern über die Hausarbeit, Bildung der Gewohnheit, in ihren Habseligkeiten und Gruppenräumen für Sauberkeit und Ordnung zu sorgen.

Planen:

1. Handarbeit. Beruf Clown.

Ziel: Interesse an ungewöhnlichen Zirkusartisten wecken, kohärente Sprache, Denken, Aufmerksamkeit, Fein- und Grobmotorik entwickeln, Initiative, Selbstständigkeit, Kooperationsfähigkeit im Klassenzimmer fördern, Diagnostik handwerklicher Fähigkeiten durchführen.

Planen:

1. Ausflug in den Laden.

Ziel: die im Laden arbeitenden Menschen an die Berufe heranzuführen und den Respekt vor den Berufstätigen zu fördern.

Planen:

1. Storybasiertes Rollenspiel „Shop“

Ziel: Entwickeln Sie bei Kindern Interesse und Respekt für den Verkäuferberuf, pflegen Sie eine aufmerksame Haltung gegenüber Kunden und eine Kommunikationskultur.

Planen:

1. „Über die Arbeit der Bauherren.“

Ziel: Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für die Arbeit von Bauherren, verdeutlichen Sie das Wissen über die Berufe eines Malers, Zimmermanns, Maurers und entwickeln Sie einen respektvollen Umgang mit der Arbeit von Bauherren.

Planen:

1. „Feuerbändiger“

Ziel: Erweitern und vertiefen Sie das Wissen der Kinder über die Arbeit von Feuerwehrleuten, führen Sie sie an Feuerlöschmittel – einen Feuerlöscher – heran und fördern Sie den Respekt vor der Arbeit von Feuerwehrleuten.

Planen:

1. „Über Berufe in Rätseln.“

Ziel:Festigen Sie das Wissen der Kinder über Berufe, entwickeln Sie logisches Denken, ergänzen Sie den aktiven Wortschatz der Kinder und führen Sie sie an Werke der mündlichen Volkskunst heran.

Planen:

1. „Kennenlernen der Arbeit des Getreidebauern.“

Ziel : Erweitern und vertiefen Sie das Wissen der Kinder über die Arbeit von Erwachsenen, führen Sie sie in den Beruf des Getreidebauers ein, erweitern und verdeutlichen Sie das Wissen der Kinder über Landmaschinen, führen Sie die Wörter: Agronom, Sämaschine, Mähdrescher, Aufzug in den aktiven Wortschatz der Kinder ein.

Planen:

1. „Wir haben Kuchen und Brötchen im Ofen gebacken.“

Ziel:einen fürsorglichen Umgang mit Brot als einem von den Menschen besonders geschätzten Produkt zu pflegen, Arbeitslust und Interesse an Arbeitstätigkeiten zu entwickeln, Fähigkeiten im Umgang mit Salzteig, Werkzeugen (Stapel, Nudelholz) und weiteren Materialien zu entwickeln .

Planen:

1. „Es gibt so einen Beruf – das Mutterland zu verteidigen“

Ziel:Kinder an die Berufe des Militärpersonals heranführen; Vorschulkinder im Geiste des Patriotismus und der Liebe zum Vaterland zu erziehen und den Wunsch zu entwickeln, starke und mutige Verteidiger ihres Landes zu sein.

Planen:

1. „Es war einmal ein Flugzeug“

Ziel:Festigen Sie Ihr Wissen über den Militärberuf, entwickeln Sie Feinmotorik, pflegen Sie Sauberkeit, lernen Sie, wie man Origami-Kunsthandwerk herstellt, und helfen Sie jedem Kind, das gewünschte Ergebnis zu erzielen.

Planen:

1. Ausflug in die Kinderklinik.

Ziel:Menschen, die in einer Kinderklinik arbeiten, an die Berufe heranführen, ihren Wortschatz erweitern, Respekt vor Berufstätigen fördern, ihnen das Spielen von Rollenspielen beibringen.

Planen:

1. „Über den Beruf des Tierarztes.“

Ziel:Einführung in den Tierarztberuf, Erweiterung des Wissens über Tierpflege und Pflege eines freundlichen Umgangs mit Menschen und Tieren.

Planen:

1. Rollenspiel „Krankenhaus“.

Ziel : Interesse und Respekt für den edlen Beruf eines Arztes entwickeln, Kindern helfen, Interaktionen im gemeinsamen Spiel aufzubauen.

Planen:

1. Beruf „Koch“.

Ziel : Erweitern Sie Ihr Wissen über den Beruf eines Kochs, fördern Sie den Respekt vor der Arbeit der Menschen und bereichern Sie ihren Wortschatz.

Planen:

1. Das Plot-Rollenspiel „Cooks“.

Ziel: Festigen Sie das Wissen der Kinder über die Kochregeln und die Reihenfolge der Essensplatzierung, entwickeln Sie dialogische und monologe Sprache und kultivieren Sie einen Sinn für Kollektivismus und guten Willen.

Planen:

1. Kennenlernen der Arbeit des Designers.

Ziel: Kinder mit der Geschichte der Kleidung vertraut machen, Interesse am Prozess des Wechselns und Umwandelns von Kleidung für Erwachsene wecken. Stellen Sie den Beruf des Modedesigners vor.

Planen:

1. „Es gibt viele gute und notwendige Berufe“

Ziel: Erweiterung und Klärung der Vorstellungen über die Berufe der Menschen, Festigung der Vorstellungen über die Notwendigkeit und Bedeutung der Arbeit von Erwachsenen, Erweiterung und Aktivierung des Wörterbuchs zum Thema „Berufe“.

Planen:

Irina Sycheva

Didaktisches Spiel« Berufe»

Didaktisches Brettspiel zum Thema: « Berufe» .

für Kinder von 4-7 Jahren

Ziel: Erweitern Sie die Vorstellungen der Kinder über eine Vielzahl von Themen Berufe, ihre Namen und Art der Aktivität. Vorstellung der Arbeitsmittel und Werkzeuge, die diese Menschen benötigen Berufe, korrelieren Sie sie. Fördern Sie den Respekt für die Arbeit von Erwachsenen.

Fortschritt des Spiels: Die Teilnehmer werden gebeten, abwechselnd Namen zu nennen Berufe die sie bereits kennen, und die Werkzeuge, die diese Menschen brauchen Berufe Versuchen Sie dann, die Handlungen der Menschen mit ihren eigenen zu korrelieren Beruf Bilden Sie aus Substantiven entsprechende Verben (Erzieher – erzieht, Baumeister – baut usw.).

Der Lehrer macht die Kinder darauf aufmerksam, dass in der Gruppe ungewöhnliche Truhen, verschiedene Menschen, auftauchten Berufe, aber sie sind leer, alle Werkzeuge sind durcheinander und die Leute können nicht arbeiten. Geben Sie den Kindern jeweils eine Truhe. Anschließend lädt der Erwachsene jeweils einen Teilnehmer an seinen Tisch ein (jeder kann am runden Tisch sitzen). Er nimmt die Karte und sagt, was darauf steht. Die restlichen Kinder müssen jemanden benennen, der diesen Gegenstand für die Arbeit benötigt, und ihn in die Truhe legen. Wenn den Kindern die Antwort schwer fällt, erklären Sie, wie es mit Kindern ist, und erinnern Sie sich, wo sie einen solchen Mitarbeiter gesehen haben.

Erforderlich: 20 Streichholzschachteln, Klebeband, gedruckte Bilder (kann mit Klebeband laminiert werden). Ich wünsche Ihnen Erfolg!

Veröffentlichungen zum Thema:

Didaktisches Lottospiel „Berufe im Kindergarten“. jüngeres Alter Ziele: 1. Didaktisch: - Kinder an die Berufe eines Lehrers heranführen.

Didaktisches Spiel „Alle Berufe sind wichtig“ für mittlere und ältere Kinder Spielaufgabe für das Kind: - Wählen Sie die notwendigen Karten mit Motivbildern aus, die dem auf der großen Karte abgebildeten Beruf entsprechen.

Reisespiel „Alle Berufe sind wichtig, alle Berufe werden gebraucht“ Staatshaushalt Vorschule Bildungseinrichtung Kindergarten Nr. 45, Bezirk Puschkinski, St. Petersburg Stellvertretender Leiter.

Spielaktivität mit IKT-„Berufen“ Spielaktivität „Keine Ahnung, lernt die Berufe kennen“ Dieses Handbuch wurde für Kinder im Grundschul-, Mittel- und Oberschulalter entwickelt.

Ziel: die Vorstellungen von Kindern über Berufe zu klären und zu verallgemeinern. Programmziele: die Bedeutung von Berufen im Leben der Menschen verstehen; zur Sprache bringen.

Zusammenfassung der Sportfreizeit in der Seniorengruppe „Alle Berufe werden gebraucht, alle Berufe sind wichtig“ Ziel: Bei Schülern das Bedürfnis nach körperlicher Aktivität und körperlicher Verbesserung zu wecken. Integration von Bildungsbereichen:.

Zusammenfassung der integrierten Bildungsaktivität „Alle Berufe sind wichtig, alle Berufe werden gebraucht“ in der Mittelgruppe GCD-Thema: „Alle Berufe sind wichtig, alle Berufe werden gebraucht.“ Bildungs- und Entwicklungsrichtung (Bildungsbereich): kognitive Entwicklung(.

Nr. 1. „Wer möchte ich werden?“ Wie werde ich arbeiten?

Ziel: die Fähigkeit entwickeln, Entscheidungen entsprechend den eigenen Interessen und Fähigkeiten zu treffen; die Bedeutung eines jeden Berufs erkennen.

Material: Bilder, die Menschen unterschiedlicher Berufe zeigen.

Spielfortschritt: 1. Gespräch zu den Themen: „Wie viele Berufe kann ein Mensch beherrschen?“, „Was bestimmt den Namen eines Berufs?“, „Warum strebt ein Mensch danach, einen Beruf zu meistern?“, „Welcher Beruf ist der beste?“ Warum?“, „Von wem träume ich?“ Was muss ich dafür lernen?“

2. Diskussion des Themas: „Welche Berufe werden als weiblich bezeichnet?“ Männlich?“, „Kommt es vor, dass Frauen einen Männerberuf beherrschen und Männer einen Frauenberuf?“

3. Die Schlussfolgerung, zu der der Lehrer die Kinder führt: Die Hauptsache ist, seinen Beruf zu lieben und gut zu kennen.

Nr. 2. „Fangen und erzählen.“

Ziel: Kenntnisse über Erwachsenenberufe festigen.

Ausrüstung: Ball.

Spielfortschritt: Kinder stehen im Kreis, der Anführer wirft den Kindern den Ball zu und nennt ihren Beruf. Die Person, die den Ball fängt, wirft ihn dem Anführer zu und ruft an, was eine Person dieses Berufs tut.

Beispiel: Arzt – heilt, Künstler – zeichnet, Koch – kocht, Feuerwehrmann – löscht, Zimmermann – Flugzeuge.

Nr. 3. „Über Olya und Kolya.“

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, die Konjunktion „weil“ in der Sprache richtig zu verwenden.

Beschreibung des Spiels: Der Lehrer fordert die Kinder auf, sich den Anfang des Satzes anzuhören, sie müssen ihn beenden. Anschließend überlegen sich die Kinder selbst den Satzanfang.

Beispiel: Kolya hat Olya nachgegeben, weil... er ein Junge ist.

Olya liebt es zu nähen, weil... sie ein Mädchen ist.

Nr. 4. „Helfer“.

Ziel: um sich ein Bild von den Haushaltspflichten von Frauen und Männern zu machen, von der Notwendigkeit, geliebten Menschen Hilfe zu leisten.

Material: Pappblume mit abnehmbaren Blütenblättern.

Fortschritt: Abwechselnd reißen die Kinder Blütenblätter ab und benennen die Aufgaben, die sie zu Hause erledigen (Blumen gießen, den Boden fegen, sich um Haustiere kümmern, Spielzeug wegräumen usw.).

Spieloption: Kinder listen die Hausarbeiten auf, die ihre Mütter und Väter erledigen.

Nr. 5. „Erraten Sie den Beruf.“

Ziel: das Wissen der Kinder über Berufe festigen. Um sich eine Vorstellung von der Aufteilung der Berufe in Männer und Frauen zu machen.

Material: Karten mit Bildern von Menschen verschiedener Berufe.

Fortschritt: Der Lehrer listet abwechselnd die Aktionen einer Person auf, die an der einen oder anderen Aktivität beteiligt ist. Kinder nennen einen Beruf, ein Kind wählt eine Karte mit dem entsprechenden Bild. Anschließend wird ein Gespräch über diesen Beruf geführt.

Nr. 6. „Sagen Sie es in einem Wort.“

Ziel: lernen, Gegenstände mit einem Wort zu bereichern, den Wortschatz zu bereichern.

Material: Bilder, die ein Klavier, eine Geige, eine Trommel, eine Säge, eine Axt, ein Flugzeug, eine Nähmaschine, eine Schere, Nadeln usw. zeigen.

Fortschritt des Spiels : Diese Elemente gruppieren.

Fragen: Wie können diese Objekte in einem Wort genannt werden? Warum kann es auf diese Weise gruppiert werden? Überlegen Sie sich für jede Gruppe Ihr eigenes Symbol

Nr. 7. „Wer will wer werden?“

Ziel : Verwendung schwieriger Verbformen

Kindern werden Geschichtenbilder angeboten, die darstellen Arbeitsmaßnahmen. Was machen die Jungs? (Die Jungs wollen ein Flugzeugmodell bauen) Was wollen sie werden? (Sie wollen Piloten werden). Die Kinder werden gebeten, sich einen Satz mit dem Wort „wollen“ oder „wollen“ auszudenken.

Nr. 8. „Nennen Sie die Wörter – Taten.“

Ich nenne einen Beruf, und die Kinder sagen Worte – Handlungen, die Menschen dieses Berufs ausführen

Der Arzt hört zu, schreibt ein Rezept, schaut sich den Hals an, misst die Temperatur, verschreibt Medikamente.

Der Verkäufer wiegt, zeigt, schneidet, verpackt, zählt.

Kochen – schneidet, schält, kocht, frittiert, backt, schmeckt, salzt.

Friseur – kämmt, schneidet, wäscht Haare, macht Frisuren, rasiert Bart und Schnurrbart.

Nr. 9. „Wer braucht diese Gegenstände?“

Waage, Ware, Theke (für den Verkäufer).

Schere, Stoff, Nähmaschine (für eine Schneiderin).

Schöpfkelle, Topf, Essen (für den Koch).

Reifen, Bus, Lenkrad (für den Fahrer).

Spritze, Watte, Verband (für den Arzt).

Ziegel, Zement, Kelle (für den Bauherrn).

Farbe, Pinsel, Eimer (für den Maler).

Nr. 10. „Wer braucht diesen Artikel?“

(Auf dem Teppich liegen ein Helm, ein Stab, eine Nähmaschine, eine Spritze, ein Hammer, ein Schraubenschlüssel, ein Sieb, ein Kamm, eine Zeitung, eine Backenzahnbürste, ein Notizbuch und ein Flugzeug.)

Kinder bewegen sich im Kreis zur Musik, die Musik stoppt – die Kinder nehmen Gegenstände und sagen:

Wie heißt dieser Artikel?

Für welchen Beruf braucht man es?

Was macht eine Person in diesem Beruf?

Nr. 11. „Wozu dienen die Gegenstände?“

Kinder stehen im Kreis, werfen den Ball und benennen den Gegenstand. Das Kind, das den Ball hat, muss schnell sagen, was mit diesem Gegenstand gemacht wird.

Messer - Schneiden

Mit einem Besen fegen

Sägen - Sägen

Mit einer Axt hacken sie

Schöpfkelle – gießen

Schaufel - Graben

Nadel - Nähen

Schere - Schneiden

Thermometer - Temperatur messen

Kämmen – kämmen Sie Ihre Haare

Pinselfarbe

In einem Topf kochen

In einer Bratpfanne gebraten

Auf der Waage - gewogen

Nr. 12. „Lass uns eine köstliche Gemüsesuppe zubereiten.“

Ziel: Führen Sie die Kinder in den Prozess der Zubereitung von Gemüsesuppe ein und zeigen und benennen Sie die Aktionen, die das Kind ausführt. Machen Sie sich weiterhin ein Bild vom Beruf des Kochs. Vorstellungskraft entwickeln; Sprache aktivieren. Kultivieren Sie Respekt gegenüber Kindergartenmitarbeitern.

Spielfortschritt:

Vor den Kindern steht ein Herd. Darauf steht ein Topf, eine Bratpfanne (Spielzeug, ziemlich groß, oder echtes Geschirr); daneben ein Satz Gemüse (naturbelassen), eine Schüssel mit Wasser, ein Messer, ein Löffel.

Erzieher: - Ich werde dir beibringen, wie man köstliche Suppe aus Gemüse kocht! Gibt es (Show) auf dem Herd...?

Großer Topf.

In dieser Pfanne ist Wasser. Schauen Sie (nimmt mit einem Löffel Wasser auf und gießt es zurück). Das Wasser wird bald kochen, also ist es Zeit, die Kartoffeln zu schälen.

Der Lehrer bittet eines der Kinder, Kartoffeln zu finden und ihm zu geben, wäscht sie in einer Schüssel und schält sie. Kinder benennen die Aktionen und wiederholen die Namen.

Der Lehrer fragt, wie die Kartoffeln jetzt aussehen.

Es ist weiß, sauber, ohne Haut.

Soll ich es ganz in die Pfanne werfen oder...?

Es muss geschnitten werden.

Der Lehrer gibt die Zwiebeln in die Pfanne. Dann bringen die Kinder Kohl und Karotten und schauen zu, wie die Lehrerin das Gemüse wäscht und schneidet. Separat brät er die Zwiebel in einer Pfanne an (die Kinder benennen das Gemüse und die Aktion damit).

Erzieher: „Hör zu“, sagt die Lehrerin, „wie das Öl in einer heißen Bratpfanne brutzelt: sch-sch-sch.“ Wie brutzelt es?

Der Lehrer gibt die Zwiebeln in die Pfanne und rührt die Suppe um.

Spricht: „Schade, dass unser Herd nicht brennt. Aber jetzt kochen wir Gemüse, Gemüsesuppe, auf einem richtigen Herd.“

Als der Koch kommt, reicht ihm der Lehrer die Pfanne. Er interessiert sich für den Inhalt, hört den Kindern zu, billigt und klärt ihre Antworten. Er verspricht, Suppe zu kochen.

Notiz . Es empfiehlt sich, an diesem Tag ein Gemüse zum Mittagessen vorzubereiten Noah Suppe. Das wird den Kindern Freude bereiten.

Nr. 13. „Wer macht was?“

Ziel: die Fähigkeit entwickeln, die Handlungen einer Person mit ihrer beruflichen Tätigkeit in Zusammenhang zu bringen; Respekt vor den arbeitenden Menschen kultivieren.

Erzieher verteilt Karten an Kinder mit Bildern von Vertretern verschiedene Berufe. Dann zeigt er Objektbilder, die den Gegenstand ihrer Tätigkeit darstellen, und stellt Fragen: „Wer baut Häuser?“; „Wer näht Kleider?“, „Wer verkauft Milch?“ usw. Beispiele für Antworten von Kindern: „Ein Baumeister baut Häuser“, „Ein Schneider näht Kleider“, „Ein Verkäufer verkauft Milch.“

Nr. 14. „Wer braucht was?“

Ziel: Wissen über die Berufe eines Kochs und eines Arztes systematisieren; über die Gegenstände ihrer Arbeit.

Der Lehrer ruft zwei Kinder an. Einer setzt eine Kochmütze auf, der andere eine Arztmütze (mit rotem Kreuz). Er setzt sie an den Tisch, gegenüber den übrigen Kursteilnehmern. Lädt ein drittes Kind an den Tisch. Er lädt ihn ein, das Ding aus der Schachtel zu nehmen und es mit Namen seinem Bestimmungsort zu übergeben: entweder dem Koch oder dem Arzt. Derjenige, der das Ding erhalten hat, muss ihm einen Namen geben und sagen, wofür es verwendet wird, zum Beispiel: „Das ist ein Fleischwolf, man kann Fleisch, Brot, Zwiebeln wenden und Schnitzel machen.“

Während des Spiels ändert sich die Zusammensetzung der Teilnehmer einmal oder, wenn es die Zeit erlaubt, zweimal.

Nr. 15. „Petersilie macht sich an die Arbeit.“

Ziele: Zu lehren, wie man Objekte nach ihrem funktionalen Zweck (Befriedigung des Arbeitsbedarfs) klassifiziert; den Wunsch entwickeln, Erwachsenen zu helfen.

Ausrüstung: Bilder mit Gegenständen, die zum Spielen und Arbeiten im Garten, in der Küche, in der Wohnung notwendig sind; drei Grundrisse (Garten, Küche, Zimmer)

Spielfortschritt: Es kommt ein Brief von Petruschka, in dem er sagt, dass er seine Großmutter besucht. Er spielt, zeichnet, geht spazieren und hilft auch seiner Großmutter. Heute gab sie ihm drei Aufgaben: Karotten im Garten pflanzen und die Blumen gießen; Suppe kochen; Räumen Sie den Raum auf (Spielsachen wegräumen, Staub abwischen, saugen). Petruschka ist jedoch in den Werkzeugen verwirrt und bittet die Jungs um Hilfe.
Der Lehrer bietet den Kindern Modelle des Gartens, der Küche und des Zimmers an und erklärt, dass sie ein Foto machen, genau hinschauen, das Objekt benennen, erklären müssen, wie es zu verwenden ist und für welche Art von Arbeit es benötigt wird, und dann das Bild anbringen müssen das entsprechende Modell. Zum Reinigen eines Teppichs wird beispielsweise ein Staubsauger benötigt, dieser muss eingeschaltet und gesaugt werden, daher muss ein Bild mit dem Bild eines Staubsaugers auf dem Raumgrundriss platziert werden. Der Lehrer macht die Kinder darauf aufmerksam, dass sich unter den Bildern mit Werkzeugen auch Bilder mit Spielzeug befinden. Sie müssen ausgewählt und in eine Box gelegt werden. Die Aufgabe gilt als erledigt, wenn alle Bilder richtig angeordnet sind.

Am Ende des Spiels fordert der Lehrer die Kinder auf, Petruschka in einem Brief mitzuteilen, welche Gegenstände er benötigt, um die Aufgaben seiner Großmutter zu erledigen.

Nr. 16. „Berufe“.

Ziel: ein Verständnis für Berufe, Bereicherung und Wiederauffüllung entwickeln Wortschatz Wörter; Entwicklung von Vorstellungskraft, Denken und Wortbildungsfähigkeiten.

Inventar: Nicht erforderlich.

Spielfortschritt:

Der Moderator beschreibt verschiedene Berufe. Die Aufgabe der Kinder besteht darin, ihren Beruf zu benennen.

Trägt eine weiße Mütze und kocht leckeres Essen. Wer ist das?

Kochen!

Fährt ein Auto...

Treiber! usw.

Nr. 17. „Geschirrladen.“

Ziel: Bilden Sie die Namen von Gerichten, bilden Sie weiterhin Wissen über den Beruf eines Verkäufers, pflegen Sie Respekt für die Arbeit von Menschen aller Berufe, entwickeln Sie Denken, Sprache, Gedächtnis, Wahrnehmung und Aufmerksamkeit.

Material: Regal mit Utensilien: zwei Zuckerdosen, Brotkästen, Serviettenhalter, eine Keksform, eine Zwiebackschale, ein Salzstreuer. (Artikel können geändert werden).

Organisation: Pädagoge:

Wir haben einen Laden für Küchenutensilien. Um Geschirr zu kaufen, müssen Sie genau wissen, was Sie kaufen möchten. Wissen Sie, um welchen Gegenstand es sich handelt und wofür er benötigt wird. Sie müssen Geld zum Kaufen haben. Wenn Sie es falsch benennen, wird der Verkäufer Sie nicht verstehen und den gewünschten Artikel nicht verkaufen. Schauen wir uns zunächst einmal an, welche Art von Utensilien es im Laden gibt: Hier sind die, die Sie kennen ... (Brotdose, Zuckerdose, Serviettenhalter). Der Lehrer zeigt auf Gegenstände und macht den Kindern klar, dass diese benannt werden müssen. - Hier ist ein spezielles Gericht für Cracker, das ist... (Krümelschüssel). Hier ist die Keksplatte. Es hat keinen anderen Namen. Nur ein Gericht. Machen Sie als Käufer nicht den Fehler, sie beim Namen zu nennen. Bitte kommen Sie, wer Geschirr kaufen möchte, der Laden ist geöffnet. Der Lehrer stellt die „gekauften“ Gerichte auf den Tisch und erklärt, dass ein spezieller Automat den Einkauf zu Ihnen nach Hause liefert.

Nr. 18. „Stoffladen.“

Ziel: die Fähigkeit zu entwickeln, Stoffe anhand ihrer Herkunft zu identifizieren, die Fähigkeiten zur Identifizierung der Stoffart zu festigen und ein Verständnis für den Beruf eines Verkäufers zu entwickeln.

Ausrüstung: Regal mit verschiedene Arten Stoff, Meterware, Schere.

Spielfortschritt: Der Lehrer schafft folgende Situation: -Leute, stellt euch vor, wir sind im „Stoff“-Laden und müssen Stoff für Tanyas Puppe besorgen. Der Lehrer öffnet eine Vitrine mit Stoffstreifen. - Wie viele von euch kaufen Stoff für ein Sommerkleid? Kinder wählen einen Stoff und erklären: - Für ein Sommerkleid braucht man dünnen Stoff, damit es nicht heiß wird. Hier ist es. Es besteht aus Baumwolle. Dies ist ein Baumwollstoff, die Fäden dafür bestehen aus Baumwolle. Bei der Stoffauswahl für Winterkleidung Kinder haben diese Meinung: Sie brauchen Wollstoff. Flauschig, warm. Es besteht aus geschorener Schafwolle.

Nr. 19. „Shop.“

Ziel: weiterhin Kenntnisse über den Beruf des Verkäufers mit verschiedenen Arten von Geschäften und Produkten festigen; ein Gefühl von Respekt und Dankbarkeit für die geleistete Arbeit entwickeln.

Spielfortschritt: Vor den Kindern befindet sich ein Laden mit den Abteilungen „Schuhe“ und „Bekleidung“.
"Liebe Kinder! - sagt der Lehrer. In unserem Shop können Sie Kleidung und Schuhe für Ihre Puppen kaufen. Was kann man kaufen? Heute im Angebot: rotes Kleid mit weißem Kragen und Taschen; schöne karierte Hose mit schwarzem Gürtel; braune Pelzstiefel mit Stickerei (es reicht aus, 3-4 Dinge zu benennen und zu beschreiben. Davon gibt es doppelt so viele im Laden). Der Lehrer-Verkäufer ruft das Kind an und fragt: „Was möchten Sie sehen?“ („Was soll ich dir zeigen?“). Er antwortet: „Zeigen Sie mir bitte das blaue Sommerkleid mit Blumen.“ Oder: „Ich möchte ein weißes Hemd mit karierter Krawatte sehen.“ Der Lehrer packt den vom Kind gekauften Gegenstand (5-6 davon werden verkauft) in eine Tüte und verstaut die Tüte auf der Ladefläche des Lastwagens. Am Ende der Unterrichtsstunde übergibt der Lehrer die Einkäufe an die Empfänger. Bei der Übergabe des Pakets fragt er nach dem Vor- und Nachnamen des Kindes und gibt an, in welcher Abteilung des Ladens der Kauf getätigt wurde.

Nr. 20. „Wo kann ich das kaufen?“

Ziel: Das Spiel stärkt das Wissen der Kinder darüber, was verschiedene Waren in verschiedenen Geschäften verkauft: Lebensmittelgeschäfte, Kaufhäuser, Buchhandlungen (es gibt verschiedene). Lebensmittelgeschäfte: „Gemüse - Obst“, „Bäckerei“, „Milch“, Industriegüter: „Schuhe“, „Bekleidung“, „Stoffe“, „ Kinderwelt", "Sportware"); bringt Kindern bei, Geschäfte anhand ihrer Namen zu unterscheiden und sich in der Umgebung zurechtzufinden; fördert den Wunsch, Eltern zu helfen und einfache Einkäufe zu tätigen; in gemeinsamen Aktivitäten kommunizieren.

Didaktisches Material:Objekte, die in kleinen Gemälden auf großen Karten dargestellt sind.

Spielfortschritt: Das Spiel wird wie ein Lotto gespielt. Der Gewinner ist derjenige, der zuerst alle Karten zudeckt und keinen Fehler macht. Zu Beginn des Spiels führt die Lehrerin ein Gespräch mit den Kindern darüber, ob sie wissen, wo ihre Mütter Lebensmittel, notwendige Dinge und Gegenstände kaufen, welche Geschäfte sie kennen und wie die Geschäfte in der Nähe ihres Zuhauses heißen. Helfen sie ihren Eltern beim Kauf von Milch, Brot und anderen Produkten? Nach dem Gespräch zeigt der Lehrer große Karten. Wo werden die Shops angezeigt? Kinder können anhand der Schaufenster erkennen, um welche Art von Geschäften es sich handelt.

Erzieher: Jetzt, Kinder, lasst uns spielen. Ich gebe Ihnen kleine Karten, und dann müssen Sie sagen, wo auf der großen Karte Sie die kleine Karte platzieren sollen, bringen Sie die Karte mit und legen Sie sie in dem Geschäft, in dem Sie sie kaufen können, auf die große Karte. Nehmen Sie sich Zeit, schauen Sie sich das Bild genau an! Nach dem Verteilen der Karten gibt der Lehrer das Signal: „Spiel starten!“ Die Kinder kommen an den Tisch und legen ihre Karten auf die Felder einer großen Karte. Wo der Laden „Milch“ abgebildet ist, werden Karten mit Bildern von Packungen mit Milch, Käse, Butter, Sauerrahm, Hüttenkäse usw. platziert. Der Lehrer überprüft die Richtigkeit der Handlungen der Kinder und belohnt diejenigen, die den richtigen Laden richtig gefunden haben. Das Spiel hilft Kindern zu lernen, dass alles, was die Menschen brauchen, in Geschäften gekauft wird; es gibt verschiedene Geschäfte. Sie müssen wissen, welche Handlungen und Worte Sie sagen müssen, um schnell die benötigten Waren zu kaufen.

Nr. 21. „Spielzeugladen.“

Ziel: Das Spiel lehrt Kinder, ein Objekt zu beschreiben, seine wesentlichen Merkmale zu finden, ein Objekt anhand der Beschreibung zu erkennen und stärkt die Kommunikationsfähigkeiten an öffentlichen Orten. Kenntnisse über den Vertriebsberuf stärken.

Didaktisches Material: Spielzeuge.

Spielfortschritt: Kinder sitzen im Halbkreis vor einem Tisch und einem Regal mit Spielzeug. Der Lehrer wendet sich an sie und sagt: „Wir haben einen Laden eröffnet.“ Schauen Sie, wie viele schöne Spielzeuge darin enthalten sind! Sie können sie kaufen, aber um ein Spielzeug zu kaufen, müssen Sie eine Bedingung erfüllen: Benennen Sie es nicht, sondern beschreiben Sie es, und Sie können das Spielzeug nicht ansehen. Anhand Ihrer Beschreibung wird der Verkäufer es erkennen und es Ihnen verkaufen. Ein Verkäufer wird mit einer kurzen Zählung ausgewählt. Der Lehrer kauft zuerst das Spielzeug und zeigt, wie man die Spielregeln befolgt: - Hallo! Ich möchte ein Spielzeug kaufen. Sie ist rund, aus Gummi, kann springen und Kinder lieben es, mit ihr zu spielen. Der Verkäufer übergibt dem Käufer den Ball. -Danke, was für ein wunderschöner Ball! - sagt der Lehrer und setzt sich auf einen Stuhl, in den Händen hält er einen Ball. Der Verkäufer nennt den Namen eines beliebigen Spielers. Er kommt und beschreibt das Spielzeug, das er gekauft hat: - Verkaufen Sie es mir. Bitte, so ein Spielzeug: Es ist flauschig, orange, es hat einen langen, schönen Schwanz, eine schmale Schnauze und schlaue Augen.
Der Verkäufer gibt ein Spielzeug - einen Fuchs. Der Käufer bedankt sich und setzt sich.
Das Spiel geht so lange weiter, bis alle Kinder Spielzeug kaufen und damit im Zimmer oder bei einem Spaziergang spielen. Die Lehrerin bringt auch Spielsachen in den Laden, mit denen die Kinder schon lange nicht mehr gespielt haben, um das Interesse daran zu wecken und sie daran zu erinnern, wie interessant und schön sie sind.

Nr. 22. „Wer erzählt Ihnen mehr über den Beruf?“

Ziel: die Handlungen der Menschen mit ihrem Beruf in Zusammenhang bringen.

Organisation: Der Lehrer klärt das Verständnis der Kinder für die Wörter „Beruf“ und „Tätigkeit“.

Erzieher: - Kinder, ich arbeite als Lehrerin in einem Kindergarten. Das ist mein Beruf. Ich sage dir, wie du dich benehmen sollst, ich spiele mit dir, zeichne, lese, singe, gehe spazieren, bringe dich ins Bett ... Was ist Ihrer Meinung nach der Beruf von Oksana Alexandrowna, die für uns das Abendessen kocht? Genau, Koch. Welche anderen Berufe kennen Sie? (Aussagen von Kindern). Jeder Erwachsene hat seinen eigenen Beruf. Es funktioniert und führt einige Aktionen aus. Was macht ein Koch? (Der Koch kocht, backt, frittiert, schält Gemüse...) - Was macht der Arzt? (Der Arzt untersucht Patienten, hört zu, behandelt, gibt Medikamente, gibt Injektionen, operiert).
- Was macht ein Schneider? (Der Schneider schneidet, heftet, peitscht, bügelt, probiert an, näht). Der Lehrer benennt auch die Berufe Baumeister, Lehrer, Wächter, Hirte, Schuhmacher und die Kinder benennen die Handlungen der Menschen in diesen Berufen.

Nr. 23. „Schriftsteller“.

Das Kind wird gebeten, einen berühmten Schriftsteller darzustellen, der sich eine „Geschichte“ über einen Beruf ausgedacht hat, ein Attribut dieses Berufs – abhängig vom untersuchten Stoff. Dann kommt eines der Kinder unter dem Applaus seiner Freunde heraus und erzählt seine „Erfindung“.

Nr. 24. „Exkursion“.

Kinder sitzen auf Stühlen, die in zwei Reihen angeordnet sind, wie Sitze in einem Bus. Der „Chauffeur“ sitzt auf einem Stuhl vorne. In seinen Händen hält er ein imaginäres Lenkrad. Ein Kind trägt ein Ampelkostüm.

Kinder: Wir stiegen gemeinsam in den Bus
Und sie schauten aus dem Fenster.
Unser Fahrer drückte aufs Pedal
Und der Bus fuhr los.
(Kinder wiegen sich rhythmisch. Der Fahrer „dreht das Lenkrad“)

Ampel: (zeigt ein großes Foto)
Stoppen! Rotes Licht für Autos.
Für Sie führt kein Weg weiter.
Schauen Sie durch die Fenster
Und denken Sie ein wenig nach:
Was für ein Gebäude steht vor Ihnen?
Antworten Sie selbst schnell.
(Was für eine Straße liegt vor Ihnen? Was für ein Denkmal liegt vor Ihnen? usw.)
Kinder : Das ist der Winterpalast.
Ampel: Ich mache grünes Licht
Und ich schicke dich weiter.
So „reisen“ Kinder durch die Stadt und kehren auf die Straße zurück.

Nr. 25. „Das Wichtigste.“

Der Lehrer gibt den Kindern Objektbilder und erzählt ein Märchen darüber, wie Vertreter verschiedener Berufe darüber stritten, welcher von ihnen der wichtigste sei. Kinder beschreiben den auf dem Bild gezeigten Gegenstand in der Ich-Perspektive und beenden ihre Geschichte mit den Worten: „Ich bin der Wichtigste.“ Am Ende des Spiels kommt der Lehrer zu dem Schluss, dass alle Streitteilnehmer notwendig und nützlich sind.

Nr. 26. „Erraten Sie den Beruf anhand des Ergebnisses.“
Der Lehrer lädt die Kinder ein, abwechselnd Bilder zu machen, die einen Gegenstand darstellen – das Ergebnis einer Aktivität. Beim Fotografieren müssen die Kinder den Beruf und die Tätigkeit benennen, die eine Person in diesem Beruf ausübt (Bilder: Kleid, Haus, Kuchen, Fotografie usw.).

Nr. 27. „Bestimmen Sie einen Beruf basierend auf dem Thema.“
Abwechselnd nehmen die Kinder Gegenstände aus der Tasche (Schöpfkelle, Watte, Münzen, Kamm, Pfeife, Zeiger, Farben, Fäden, Hammer usw.), die für die eine oder andere berufliche Tätigkeit notwendig sind. Für das Fach müssen die Kinder den Beruf nennen, in dem das Fach eingesetzt wird.

Nr. 28. „Was ist extra?“
Der Lehrer legt vier Bilder mit Gegenständen – Assistenten (z. B. Spritze, Watte, Jod und Fernglas) – aus. Das Kind muss den zusätzlichen Gegenstand benennen und seine Wahl begründen.

Nr. 29. „Sag ein Wort“
Wir spielen im Beruf
Wir wählen sie nach unserem Geschmack aus,
Und wir träumen schneller
Mama und Papa werden reifer,
Um nicht nur zu träumen,
Und wer sein soll, wird entschieden und werden.

Sasha ist stolz auf das Flugzeug
Glück an einer Schnur.
Er bereitet sich auf den Flug vor
Es wird also wachsen...(vom Piloten)

Der Pilot Borya hat einen Freund
Malt alles drumherum.
Es regnet ans Fenster,
Es wird also wachsen...(Künstler)

Der Künstler hat eine Schwester
Er kann sehr laut singen.
Die Vögel singen mit Nastya,
Es wird also wachsen...(Sänger)

Er komponierte ein Sonett für sie,
Es wird also wachsen...(Dichter)

Der Dichter hat einen Bruder - Stepashka,
Er hat den Käfer das ganze Jahr über gelehrt
Springe von einem Glas in eine Schöpfkelle.
Styopa - jung...(Trainer)

Trainer mit Freund Dima
Wir haben den ganzen Tag damit verbracht, nach der Mine zu suchen.
Dima-Glas unter dem Zaun,
Ich habe es begraben, um ... zu werden.(Pionier)

Der Pionier hat einen älteren Bruder,
Er hilft immer gerne jedem.
Katzenentferner vom Baum,
Leva ist die Zukunft...(Retter)

Unser Retter geht zu zweit
Mit einem netten Mädchen, Tamara.
Sie behandelt Tiere mit einer Abkochung,
Will sein...(Tierarzt)

Bei Toms Tierarzt
Die Mäuse haben alle das Haus verlassen.
Er wird sie finden, indem er jeden interviewt,
Tim, Einheimischer...(Detektiv)

Unser Detektiv auf der Couch
Ich habe Anyas Haarnadel gefunden.
Anya lernt die Rolle von Alice,
Groß werden...(Darstellerin)

Für Schauspielerinnen - Applaus
Und Blumen und Komplimente.
Er rief Anechka zu: „Motor!“
Slava - Kino...(Direktor)

Der Regisseur verließ das Theater
Er und Danka saugten den Boden.
Die Welt um uns herum ist teuer
Danka. Er wird...(Ökologe)

Nr. 30. „Finde den Fehler.“

Der Arzt kocht Suppe.

Der Koch fährt das Auto.

Der Lehrer schneidet ihm die Haare.

Die Schneiderin heilt Menschen.

Ein Polizist wiegt Lebensmittel.

Der Friseur behandelt Menschen.

Alle Arten von Berufen sind für den Menschen wichtig: Lehrer, Buchhalter, Friseur, Koch, Bauunternehmer, Feuerwehrmann, Fahrer, Ingenieur, Tierarztverkäufer – sie alle kommen der Menschheit zugute, und ohne sie wäre es für uns sehr schwierig.

Schon im Kindesalter wissen Kinder genau, was sie in Zukunft werden wollen. Sie stellen sich als Astronauten, Piloten vor, träumen von Schönem und das richtige eigenes Leben. Anschließend vergeht diese Leidenschaft und das Kind kann einen ganz anderen Beruf wählen. Für Kinder ist es jedoch sehr wichtig zu wissen, was ihre Vertreter tun und auf welche Schwierigkeiten sie stoßen werden.

Bilder für Kinder helfen dabei, Kindern Berufe näher zu bringen.

Wie arbeite ich mit dem Material?

Hier können Sie kostenlos Bilder verschiedener Berufe für Kinder herunterladen. Sie eignen sich für thematische Klassen, sowohl zu Hause als auch in Frühförderungsclubs in Grundschulen. Ihr Kind lernt Berufe kennen wie: Sekretärin, Tischler, Koch, Reporter, Reiseleiter, Polizist, Regisseur, Schweißer, Kurier, Nonne, Hellseher, Inspektor, Zahnarzt, Apotheker, Schlagzeuger, Fahrer, Künstler, Stylist, Bezirkspolizist , Kellner, Krankenschwester, Flugbegleiter, Hotelpage, Pilot, Architekt, Kindermädchen, Arzt, Sänger, Führer, Kassierer, Musiker, Keramikkünstler, Feuerwehrmann, Friseur, Fotograf, Verkäufer, Ingenieur, Tierarzt, Lehrer, Buchhalter, Bauunternehmer.

Karten

Betrachten Sie mit Ihren Kindern die auf den Karten abgebildeten Personen. Sagen Sie uns, was diese oder jene Person macht, welchen Beruf sie ausübt. Wenn das Kind die Berufe kennt, dann erzählen Sie ihm zunächst, was es über diese Berufe weiß, und ergänzen Sie es dann. Helfen Sie Ihrem Kind, Geschichten über Berufe in Bildern zu erzählen.

Bilder und Diskussionen zum Thema Berufe für Kinder insgesamt können hier heruntergeladen werden:

Aufgaben

Fragen zum Gespräch

Stellen Sie Leitfragen zu Berufen, wie zum Beispiel:

1. Wie heißt die Person in diesem Beruf auf dem Bild?
2. Was trägt eine Person bei der Arbeit?
3. Hat es eine besondere Form?
4. Was macht er in diesem Job?
5. Wo er arbeitet?
6. Was benötigt er für die Arbeit (Werkzeuge, Spezialgeräte)?
7. Warum wird dieser Beruf benötigt?
8. Welchen Nutzen hat es für die Menschen?

Wie kann man es am besten sagen? (Mit Beispielen)

1. Sprechen wir zum Beispiel über den Beruf eines Arztes. Der Arzt ist sehr notwendiger Beruf. Der Arzt ist in einen weißen Kittel gekleidet und hat eine spezielle Mütze auf dem Kopf. Dies ist ein Arztformular. Der Arzt behandelt Kinder und Erwachsene von Krankheiten. Der Arzt arbeitet im Krankenhaus. Für seine Arbeit benötigt er spezielle Werkzeuge wie Phonendoskop, Spritze, Thermometer usw. Der Beruf des Arztes wird benötigt, um Menschen vor verschiedenen Krankheiten zu schützen und zu behandeln. Mit Hilfe dieser Berufskarten in Bildern erweitert Ihr Kind seinen Horizont, lernt viel Neues, entwickelt die Sprache, besonders wichtig für 3-Jährige, und das Gedächtnis. Hier können Sie Berufe in Bildern völlig kostenlos herunterladen – klicken Sie auf das Bild unten, um es kostenlos herunterzuladen:
2. Ein Verkäufer verkauft beispielsweise Waren in einem Geschäft. Dieser Beruf erfordert Kommunikationsfähigkeit und Genauigkeit. Auch der Verkäufer muss gut rechnen können und darauf sollte die Aufmerksamkeit des Kindes gerichtet sein.
3. Ingenieur - komplex technischer Beruf, gute Kenntnisse in Mathematik und Technik erforderlich. Ein Ingenieur kann in einer Fabrik eine Verwendung finden, wenn er Neues schafft technische Entwicklungen.
4. Überall wird ein Fahrer benötigt. Dies ist nicht nur eine Person, die ein Taxi fährt. Fahrer werden in Unternehmen, auf Baustellen, im Überlandgüterverkehr usw. benötigt. Dieser Beruf erfordert Ausdauer, Aufmerksamkeit und natürlich die Fähigkeit, ein Auto zu fahren.
5. Ein Tierarzt behandelt Tiere. Er muss haben medizinische Ausbildung. Und natürlich muss der Tierarzt unsere kleinen Brüder lieben.
6. Der Koch liebt es zu kochen, aber er tut es nach kulinarischen Standards und Anforderungen. Nicht nur in Kantinen oder Restaurants wird ein Koch benötigt, sondern auch in Organisationen, Schulen und Kindergärten.
7. Der Bauherr beteiligt sich am Bau von Häusern. Dieser Beruf erfordert körperliche Stärke. Baugewerbe ist ein sehr notwendiger Beruf.
8. Der Friseur macht unsere Haare. Ein Friseur muss geschickte Hände und einen subtilen künstlerischen Geschmack haben.
9. Ein Buchhalter berechnet Kosten und Gewinne in Unternehmen, Firmen und Organisationen. Ein Buchhalter muss über eine wirtschaftswissenschaftliche Ausbildung verfügen und über mathematische Fähigkeiten verfügen.
10. Ein Lehrer ist ein ziemlich schwieriger Beruf. Es ist nicht nur notwendig, den Stoff interessant präsentieren zu können, sondern auch die Arbeit der Kinder zu organisieren. Der Lehrer muss über moralische Zurückhaltung und Fingerspitzengefühl verfügen und sein Fach gut kennen.

Bilder für Kinder auf unserer Website helfen Kindern, mehr über Berufe zu erfahren und zu spüren, was ihre zukünftige Anerkennung sein wird. Die Hauptsache ist, den Kindern Respekt vor jeder Art von Aktivität zu vermitteln. Wer auch immer es ist – ein Feuerwehrmann, ein Lehrer, ein Arzt, ein Bauunternehmer, ein Fahrer – die Arbeit eines jeden Menschen muss mit Sorgfalt behandelt werden.

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