Parnikova Vera Eremeevna
Título profesional: educador
Institución educativa: MBDOU TsRR No. 7 "Tullukchaan"
Localidad: Namsky ulus, pueblo Namtsy
Nombre del material: Desarrollo metódico
Sujeto:"Familiarización de los niños con el trabajo de los adultos sobre la base de la organización de juegos de rol"
Fecha de publicación: 17.10.2016
Capítulo: educación preescolar

Familiarización de los niños con el trabajo de los adultos sobre la base de la organización de la trama.

juego de rol
Completado por: educadora: Parnikova Vera Eremeevna
Índice Introducción …………………………………………………………………………. 3
Capítulo I Bases teóricas estudiando juegos de rol

niños edad preescolar
.................................................. . ................... 9 ............................... ................... 9 1.2. Características de los tipos, estructura y niveles de los juegos de rol………………………………………………........... ........ .......................... 19 1.3 Análisis de la literatura sobre la familiarización de los preescolares con el trabajo de los adultos……… ………………………………… ……………..................... 30 Conclusiones del Capítulo I……………… ……………………… ..….......................... 35
Capitulo 2

.................................................. . ...... 36 2.1. Etapa preparatoria de la realización de juegos de rol ........................................... .................................................................. .................................... 36 2.2 Realización de juegos de rol en diferentes grupos de jardín de infantes ……………………………………… ……………….......................... .......... 42 2.3 Realización de un estudio experimental del juego de rol de niños en edad preescolar senior.…...……………………........... ........... 64 Conclusiones del Capítulo II……………………………………………… …………............. ......... 70 Conclusión………………………………………………………….......... ....... 71 Lista de literatura utilizada………………………………………………………………………………………………………………………………. .......................... 73 77
Introducción

Relevancia del tema
. En los tiempos modernos, en el sistema de educación preescolar, en relación con la introducción de un nuevo estándar educativo estatal federal, se le da gran importancia a la crianza y el desarrollo de los niños. Está dirigido al desarrollo del individuo en diversos tipos de comunicación y actividades, teniendo en cuenta la edad, las características individuales y fisiológicas. La Ley Federal de Educación N° 273 entró en vigor el 1 de septiembre de 2013, abriendo una nueva era de relaciones en el campo de la educación de las generaciones más jóvenes y ciudadanos adultos. Este acto legislativo corresponde a los procesos y requerimientos actuales del sistema educativo, que se ha vuelto mucho más eficiente y civilizado desde la aprobación de la ley. Todas las disposiciones de este documento se desarrollaron con un enfoque en las características y tradiciones del sistema educativo en Rusia. Como resultado, se obtuvo un instrumento jurídico eficaz para regular las relaciones y los fenómenos en uno de los ámbitos más importantes de la sociedad moderna Artículo 64. Educación preescolar. 1. La educación preescolar tiene como objetivo la formación de una cultura general, el desarrollo de las cualidades físicas, intelectuales, morales, estéticas y personales, la formación de los requisitos previos para las actividades educativas, la preservación y el fortalecimiento de la salud de los niños en edad preescolar. 2. Los programas educativos de educación preescolar tienen como objetivo el desarrollo polivalente de los niños en edad preescolar, teniendo en cuenta su edad y características individuales, incluido el logro por parte de los niños en edad preescolar del nivel de desarrollo necesario y suficiente para su dominio exitoso de la educación. programas de primaria educación general, basado en un enfoque individual para niños en edad preescolar y actividades específicas para niños en edad preescolar. En la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño (artículo 29), uno de los objetivos de la educación es "desarrollar el respeto por los padres del niño, su identidad cultural, el idioma y los valores del país en el que vive el niño". Hay varias formas de trabajo que desarrollan la habilidad y la mente.
hijo de niños en edad preescolar. Hay juegos dirigidos directamente a la educación física (movida), estética (musical), mental (didáctica y argumental). El juego de un niño en edad preescolar se desarrolla bajo la influencia de la educación y la formación, depende de la adquisición de conocimientos y habilidades, de la educación de intereses. En el juego se manifiestan con particular fuerza las características individuales del niño, pudiéndose observar que un mismo niño exhibe un diferente nivel de creatividad lúdica según el contenido del juego, el rol que desempeña y las relaciones con los compañeros. Hoy, lo más relevante es la implementación de modernas tecnologías pedagógicas en desarrollo en el proceso educativo. Como se mencionó anteriormente, la actividad principal de los niños en edad preescolar es el juego. Por lo tanto, en Últimamente El problema más urgente es la introducción de tecnologías de juego modernas en la práctica educativa de las instituciones preescolares. A la edad de 3 a 7 años, el niño en el juego comienza a imitar las actividades de los adultos. Por lo tanto, el tema del trabajo de certificación "
Introducir a los niños al trabajo.

adultos a partir de la organización de juegos de rol"
está actualizado.
De la historia del estudio del tema.
. Muchos investigadores señalan que el juego de rol es el enfoque más conocido para enseñar, educar y desarrollar a los niños en edad preescolar. En ciencias domésticas, hay un número suficiente de trabajos sobre el estudio de los juegos de rol. Estos incluyen R.I. Zhukovskaya, A.V. Zaporozhets, A.N. Leontiev, D.V. Mendzheritskaya, A.P. Usova, D.B. temas como los fundamentos psicológicos de la creatividad en un juego de rol (E. A. Arkin, L. A. Venger, O. M. Dyachenko, E. E. Kravtsova, N. I. Nepomnyashchaya, N. N. Poddyakov , A A. Royak y otros), los detalles de las manifestaciones creativas y el desarrollo de la creatividad de los niños en edad preescolar mayores en un juego de rol (T.V. Antonova, L.I. Bochkareva, 0. K. Vasilyeva, V. Ya. Voronova, 0. M Gostyukhina, N. T. Grinyavechene, D. A. Kolesov, N. N. Krivova, E. N. Litvinova, D. B. Lukov, A. A. Lyublinskaya, Ya. Z. Neverovich, B. P. Nikitin, S. L. Slavina, D. V. Smirnova, E. N. Sokolov, F. I. Fradkina y
otros), orientación pedagógica del juego de rol en interés del desarrollo de la creatividad de los niños (N.M. Aksbrina, L.I. Bozhovich, A.K. Bondarenko, N.A. Vetlugina, R.I. Zhukovskaya, E.V. Zvorygina , N. N. Korotkova, 3. V. Lishtvan, T. A. Markova , S. A. Marutyan, A. I. Matusik, D. V. Mendzheritskaya, N. Ya. , N. P. Samorukova, E. A. Flerina y otros). Al corroborar la regularidad de las manifestaciones creativas del niño en el juego de rol, los investigadores señalan los detalles de la estructura del juego y las condiciones de la acción del juego que "generan" la imaginación. Esta especificidad se describe en detalle en los trabajos de profesores de investigación, donde se estudiaron los motivos del juego de rol (O.M. Gostyukhina, E.V. Zvorygina, R.I. Zhukovskaya, N.Ya. Mikhailenko, A.A. Royak, A. P. Usova), su contenido y trama (A. K. Bondarenko. V. Ya. Voronova, R. I. Zhukovskaya, D. V. Mendzheritskaya), la implementación de la idea en la imagen del juego y el comportamiento del rol (L. P. Bochkareva, N. N. Korotkova, E. N. Litvinova, A. A. Lyublinskaya, D. V. Mendzheritskaya, N Ya. Mikhailenko, S. L. Slavina), juego especial independencia del niño (N. A. Vetlugina, N. S. Krivova, S. A. Marutyan, A. I. Matusik, E. O. Smirnova). Los métodos "indirectos" hacen posible su uso en el desarrollo la creatividad de los niños propósitos, los detalles de la estructura del juego de rol, sin suprimir las manifestaciones creativas independientes de los niños, sino apoyándolos y estimulándolos (L. A. Venger, R. I. Zhukovskaya, E. V. Zvorygina, D. V. Mendzheritskaya, N. Ya. Mikhailenko , S.L. Novoselova, P.G. Samorukova, etc.) La efectividad de tales métodos y métodos que los generalizan ha sido probada por la experiencia positiva de implementar el "método complejo para administrar la formación de un juego de rol de trama" (S.L. Novoselova. B.V. Zvorygina, etc. .), programas "Rainbow" (un equipo de autores dirigido por T.N. Doronova), "Kindergarten - a house of joy" (N.M. Krylova. V.T. Ivanova). "Llave de oro" (G.G. Kravtsov, E.E. Kravtsova) .V teoría general juego de rol, especialmente el trabajo de R.I. Zhukovskaya, E.V. Zvorygina, D.V. Mendzheritskaya, N. Ya.
Objeto de estudio
– familiarización de los niños con el trabajo de los adultos
Tema de estudio
– organización de juegos de rol en jardines de infancia para familiarizarse con el trabajo de los adultos
El propósito del trabajo de certificación.
estudiar el papel y la importancia de los juegos de rol en la educación laboral de los niños en edad preescolar
Para lograr el objetivo, lo siguiente
tareas
: - considerar los principales documentos legislativos en el sistema de educación preescolar en Federación Rusa y GEF DO; - considerar el trabajo de investigadores de juegos de rol para el desarrollo de niños en edad preescolar; - caracterizar los tipos, la estructura y los niveles de los juegos de rol; - determinar el papel de los juegos de rol en la educación laboral de los niños en edad preescolar; - Realización y análisis de juegos de rol en diferentes grupos de edad del jardín de infancia.
Metodología y metodología del trabajo de certificación.
. Al considerar el sistema de educación adicional en la Federación Rusa, nos basamos en los principales documentos legislativos: la ley federal"Sobre la Educación" y el Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Preescolar. Hogar base metodológica El trabajo es un enfoque holístico que nos permitió considerar el papel de los juegos de rol en la educación de los niños en edad preescolar. Se estudiaron la Carta y el Programa para el Desarrollo de la Infancia en el marco del programa "Infancia". Nos basamos en los trabajos de reconocidos investigadores de los juegos de rol. Al escribir la tesis, utilizamos el método de descripción, métodos estructurales y funcionales. Análisis de literatura filosófica, psicológica y pedagógica; observación del comportamiento y actividades de los niños (fuera del juego y en el juego); métodos de diagnóstico (cuestionarios, conversaciones individuales con educadores y niños); formulación de problemas de juegos, experimento pedagógico, métodos de procesamiento estadístico y matemático de los resultados de la investigación
Importancia teórica y práctica del trabajo de certificación
es que los resultados del trabajo pueden ser utilizados en el estudio de temas de educación laboral de niños en edad preescolar, el desarrollo de programas de educación y crianza del autor. Los materiales y resultados del estudio se pueden utilizar en el sistema de educación de especialistas preescolares en el contexto de implementación.
nuevo normas estatales; en la Facultad de Educación Infantil, en cursos de formación avanzada para educadores.
Estructura de trabajo.
La tesis consta de una introducción, dos capítulos, cuatro párrafos, una conclusión, una lista de referencias y apéndices.
Capítulo 1. Fundamentos teóricos para el estudio de los juegos de rol.

niños de preescolar

1.1. El impacto de los juegos de rol en el desarrollo

niños de preescolar
La diligencia es una de las principales cualidades de una persona, que ayuda no solo en su desarrollo, sino que también es necesaria durante toda la vida. Creen que el trabajo es la base de la vida, porque está asociado con la familia, el hogar y las profesiones, por lo que un niño desde pequeño debe respetar el trabajo y apreciar a los trabajadores de diversos tipos de trabajo. El niño también debe estar preparado para actividad laboral- adquirir determinados conocimientos, habilidades y destrezas. EN jardín de infancia no existe un método de visualización "en vivo" y ejemplo del trabajo de los adultos, por lo tanto, los maestros de educación preescolar utilizan el "método de juego" para introducir a los niños al trabajo. En nuestra opinión, esto es lo más metodo efectivo obteniendo conocimientos, habilidades y destrezas, cuando cada uno de los niños a través del juego “role-playing conductual” profundiza en el proceso de determinadas acciones. Al mismo tiempo, no solo se utiliza el método de mostrar a los más pequeños, sino también el método verbal: una historia y una conversación. La educación laboral es de gran importancia en la educación moral y el desarrollo intelectual de los niños en edad preescolar. Es necesario preparar a un niño para el trabajo familiarizándolo con el trabajo de los adultos a una edad temprana. Los psicólogos definen esto como - "preparación psicológica para el trabajo", es decir, el niño recibe conocimientos específicos que le serán útiles en el futuro para dominar ciertos tipos de actividad laboral. Diferentes investigadores definen las funciones del juego a su manera, pero en nuestro trabajo se distinguen las siguientes funciones de la actividad del juego:
su inclusión en el sistema de relaciones sociales, hay un desarrollo por parte del hombre y la transmisión de la cultura, transmitida de generación en generación, la recreación de los valores culturales, etc. 2) una función de aprendizaje cognitivo, donde una persona adquiere ciertos conocimientos y habilidades en el proceso de jugar, comprende algo nuevo, aprende el mundo que lo rodea, etc.; 3) comunicativo: comunicación entre sí mismos u objetos, cosas, atributos y construcción de relaciones con ellos para la asimilación de valores espirituales y socioculturales en la sociedad; 4) signo-simbólico: dominar el mundo a través de símbolos o signos peculiares, modelando la vida o el futuro, donde hay una comprensión profunda de lo que se comprende y la formación de una visión amplia del mundo; 5) entretenimiento y ocio: una persona pasa su tiempo libre a través del juego, disfruta y se relaja; 6) terapéutico: esto es cuando una persona en el proceso de jugar supera varias dificultades y obstáculos que surgen en su vida, su corrección y cambio para mejorar la salud; 7) función de relajación: cuando, en el proceso de jugar, una persona restaura la fuerza en el cuerpo para lograr un estado de armonía del cuerpo y el espíritu; 8) función educativa y de desarrollo: cuando en el curso del juego se desarrollan ciertas cualidades de una persona, la forman como persona, inculcan valores morales y estéticos, etc. Según A.A. Tokarev “existen una serie de teorías que consideran el juego desde dos puntos de vista: 1) el juego como una actividad en la que el niño se desarrolla de manera holística, armoniosa, integral; 2) el juego como medio para adquirir y desarrollar conocimientos [Tokarev, 2012, p. 520-523].
Esto quiere decir que la esencia y funciones del juego son profundas y de gran importancia en la vida de una persona, así como en su formación como persona, el papel pedagógico del juego en la educación, crianza y desarrollo del niño es especialmente genial Varios científicos y profesionales-maestros para la educación, la crianza y el desarrollo de niños en edad preescolar distinguen los juegos de rol. Considerémoslos. El “juego de rol” es la organización y realización de juegos en los que los roles se distribuyen entre los niños y, en nombre de este rol, realizan acciones de juego de acuerdo con una determinada trama y curso de acción. La trama revela el contenido del juego: la naturaleza de las acciones y la relación entre los personajes, que son reproducidos por los propios niños. Introducen el conocimiento y la familiarización con el contenido del trabajo de los adultos, pueden formar ciertas habilidades y habilidades laborales, enseñarles responsabilidad e independencia. Es una actividad en la que los niños asumen los roles (funciones) de los adultos y de forma generalizada (en condiciones de juego especialmente creadas) reproducen las actividades de los adultos y sus relaciones. Estas condiciones se caracterizan por el uso de varios objetos que reemplazan los objetos reales de la actividad adulta [Kolominsky, Panko, 1999]. Cada período de edad se caracteriza por sus propias características y signos del juego. Después de todo, el juego está dirigido al desarrollo integral del niño, lo introduce en el conocimiento sobre el trabajo, trae responsabilidad y disciplina, la capacidad de un organizador y hacedor, el desarrollo de procesos mentales (atención, imaginación, pensamiento, memoria, etc.). El famoso psicólogo L.S. Rubinshtein dijo que en el proceso de juego, un niño no solo reencarna en la personalidad de otra persona, sino que, al asumir un rol, expande, enriquece, profundiza la propia [Rubinshtey, 2003, p. 454-510] Además, según L.I. Bozhovich, el juego proporciona al niño la asignación y comprensión de las normas morales de comportamiento socialmente aceptadas,
formación del principal motivo impulsor desarrollo personal niño - ser como un adulto. Así, se desarrolla una nueva forma de motivos en el juego: de los deseos inmediatos conscientes, coloreados afectivamente, a las intenciones generalizadas [Bozhovich, 2008]. También en trabajo científico Doctor en Ciencias Pedagógicas V.I. Loginova, “el conocimiento sobre el trabajo, las actitudes de los adultos hacia él, los motivos, la orientación del trabajo, reflejados en las imágenes, comienzan a regular las acciones de los niños, reconstruyen sus motivos y actitudes hacia su propio trabajo, el trabajo de los adultos, los objetos creados por gente. Por lo tanto, el conocimiento sobre el trabajo de los adultos debe ocupar uno de los lugares principales en el trabajo educativo del jardín de infancia ... ”[Loginova, 1978]. Además, el autor identifica cinco niveles de conocimiento sobre el trabajo como fenómeno de la realidad social, ya que el interés por el trabajo, el desarrollo de la actividad cognitiva y la capacidad de realizar los procesos laborales disponibles dependen del nivel de conocimiento sobre el trabajo. Otro investigador N.S. Pryazhnikov plantea la cuestión de la orientación profesional de una persona en NIñez temprana. Da los siguientes argumentos: “La orientación vocacional temprana (de los niños) se realiza de manera anticipada, cuando aún faltan muchos años para la elección directa de una profesión. Ella usa principalmente carácter informativo(conocimiento general del mundo de las profesiones), y tampoco excluye la discusión conjunta del sueño y la experiencia del niño adquirido por él en algunos tipos de actividad laboral (en términos de autoservicio, cuando se trabaja en el campo, clases en un círculo, etc.) [Pryazhnikov, 1996]. Otro autor, N.N. Zakharov, quien define el objetivo de la orientación profesional temprana como la formación de la actitud emocional de un niño hacia el mundo profesional [Zakharov, 1988].
1.2. Características de la estructura, tipos y niveles de los juegos de rol

El juego de rol tiene su propia estructura específica, diferentes tipos y niveles. De estos, la estructura del juego es cada una de sus partes individuales, que normalmente se denominan componentes (división estructural). Los investigadores identifican los siguientes componentes estructurales del juego: 1) los motivos del juego (que inducen la necesidad de jugar); 2) un plan de juego que incluye una tarea de juego; 3) el contenido del juego; 4) argumento para construir el juego (se pueden seleccionar múltiples historias); 5) desempeño de acciones de rol e interacción de roles; 6) realizar acciones de juego con objetos o con sus sustitutos. El motivo del juego es la razón que impulsa al niño a realizar acciones del juego. Puedes cambiarlos durante el juego. La idea en el juego surge del entorno de juego y dadas las condiciones, también puede surgir por iniciativa del propio jugador, en nuestro caso el niño, según el esquema propuesto. Aquí es necesario explicar verbalmente a los niños las tareas del juego y el contenido del juego. El contenido del juego es la esencia principal del juego, sus cualidades internas y externas, la trama que el niño reproduce con el juego y construye una especie de relación. Se establece en el plan de juego, también puede ser determinado por la experiencia personal del niño y el nivel de su atención, imaginación y memoria. Aquí necesitas elementos del juego o sus sustitutos, ciertas acciones con ellos, construir relaciones. El juego debe construirse de acuerdo con la trama, que es la fuente de la experiencia y las actividades del juego. Por lo general, los niños en edad preescolar toman la trama de la vida cotidiana o puedes jugar según la trama de cuentos de hadas o historias. El comportamiento de juego de roles para el juego es una de las principales propiedades de los juegos de rol, que se indica mediante diálogos. Aquí es necesario asegurarse de que el niño tenga la oportunidad de transmitir los rasgos característicos del rol y las características individuales. Los roles son mayores y menores. Aquí, a los niños se les enseña la interacción del juego de roles en nombre de los roles que se realizan en el juego.
Entonces, la actividad del juego tiene varios componentes de la estructura: el tema y el motivo del juego, el propósito y los objetivos del juego, el plan del juego, los medios para implementar el juego, la realización de ciertas acciones del juego y el resultado también es importante. La investigadora T.A. Kulikova distingue los siguientes componentes estructurales en el juego de rol de trama: trama, contenido, roles, acciones del juego. La trama del juego es un reflejo del niño de ciertas acciones, eventos, relaciones de la vida y actividades de otros. Las tramas de los juegos son diversas: juegos domésticos en la familia, jardín de infantes, juegos industriales, que reflejan el trabajo profesional de las personas, juegos en el hospital, tienda, etc., juegos públicos en celebración del cumpleaños de la ciudad, etc. Uno de los principales medios para implementar la trama son las acciones del juego [Kozlova, Kulikova, 2000]. Según los maestros y psicólogos domésticos, el contenido principal de los juegos de rol es la vida social y cotidiana de los adultos en sus diversas manifestaciones. Interesantes son la realización de acciones y la construcción de relaciones entre adultos a diversos sujetos, el contenido del trabajo, la comunicación entre las personas durante el proceso de trabajo. En el juego, el papel es el núcleo principal del juego de rol. La presencia de un rol en el juego significa que, en su mente, el niño se identifica con esta o aquella persona y actúa en el juego en su nombre, utilizando apropiadamente ciertos objetos, entablando diversas relaciones con otros jugadores [Loginova, Samorukova, 1991, pag. 54-72]. Interesante, según los autores V.I. Yadeshko y V.Ya. Sokhin, son componentes de un juego de rol como un plan de juego y reglas. La intención de juego es una definición general de qué y cómo jugarán los niños: en la tienda, en el jardín de infantes, etc. Y las reglas durante el juego las ponen los propios niños, y en algunos juegos de adultos, ellos
diseñado para determinar y regular el comportamiento y las relaciones de los jugadores. Dan organización al juego, estabilidad, refuerzan el contenido y definen mayor desarrollo, complicación de las relaciones y las relaciones [Pedagogía Preescolar, 1986]. Además, en los juegos de rol se pueden distinguir los siguientes componentes estructurales: estructura, reglas del juego, situación imaginaria, plan de juego, trama, contenido, roles, acciones del juego. Según el tema y el contenido, se distinguen los siguientes tipos de juegos de rol: 1) Los juegos que se juegan sobre temas cotidianos son un juego de "familia", "vacaciones", "cumpleaños", etc. juguetes - muñecas. 2) Juegos de temática industrial y social, en los que se representa el trabajo de los adultos. El contenido incluye escenas de la vida circundante: la escuela, la tienda, la oficina de correos, la peluquería, el hospital, viajar en transporte público, jugar a la policía y a los bomberos, visitar el circo, el teatro, trabajar en una fábrica, construir estructuras, etc. 3) Juegos en temas patrióticos- representación de escenas del servicio militar, sobre astronautas y sus vuelos, etc. 4) Los juegos que se juegan sobre los temas del folclore y las obras literarias de dibujos animados famosos (sobre el nabo, el cocodrilo Gena y Cheburashka, el cachorro de león, el tío Styopa, Moidodyr, etc. 5) Los juegos del "director" generalmente se pueden jugar con muñecas, donde el el niño realiza acciones y habla en nombre de los títeres, es decir, actúa en nombre de los títeres y en su propio nombre. En este juego, la trama del juego debe preverse de antemano, tomada de la trama de los cuentos de hadas, historias o de la vida misma [Boichenko, 2008].
Sobre la base de las funciones, los juegos se dividen en los siguientes tipos: cognitivo-educativo, instructivo, entretenido y organizativo. También hay tres tipos principales de juegos de rol: 1) juegos con varios objetos; 2) juegos de mesa; 3) juegos de palabras. De estos, los juguetes se utilizan en juegos con diversos objetos, así como objetos y parafernalia, porque. jugando con ellos, los niños aprenden a establecer similitudes y diferencias entre los juguetes y, en consecuencia, los objetos. Sus signos y propiedades. Por ejemplo, podemos citar juegos introductorios con profesiones. Se proporcionan juegos de artículos de juguete para un peluquero (tijeras, peines, secador de pelo, rulos, barniz, etc.), un médico (fanendoscopio, etc.), un constructor (martillo, destornillador, etc.), un vendedor (un juego de platos, libros, artículos varios, etc.). Para este juego, puede ponerse ropa especial para niños de acuerdo con la profesión elegida, es decir. los niños analizan y sacan conclusiones sobre qué profesión requiere un conjunto de artículos y ropa [Boichenko, 2008]. Además, los juegos para niños deben organizarse y realizarse de acuerdo con sus características de edad. Considerémoslos. 1) Juegos para niños de 1 a 2 años es una actividad de exhibición. Incluyen el desarrollo de la actividad instrumental, la transferencia de acciones de visualización de un objeto a otro, las primeras acciones de juego con juguetes, etc. Lo principal es crear condiciones para el juego y enseñarles a actuar de forma independiente con juguetes. 2) Los juegos para niños de 2 a 3 años ya se llaman “juego de exhibición”, porque Las actividades lúdicas se realizan con juguetes. La condición principal para este juego es la combinación de acciones de juego de acuerdo con la trama utilizando objetos, sustitutos que fomentan la acción del juego. 3) Para niños de 3 a 4 años, están disponibles "juegos de rol", donde el niño asume un papel, lidera su papel en el curso de la trama. Aquí
la condición principal es la organización y celebración de juegos infantiles conjuntos. 4) Los juegos para niños de 4 a 6 años pueden incluir un juego de "role-play" con elementos creativos. 5) Los juegos para niños de 6 a 7 años ya son juegos creativos [Gestión de juegos infantiles en instituciones preescolares, 1986]. Según el concepto de N.Ya. Mikhailenko, el desarrollo del juego de historia en diferentes etapas de edad se puede ver en la siguiente tabla:
Edad

Personaje

juego de azar

acción

Actuación

roles

Desarrollo de la trama

imaginario

situaciones
De 3 a 4 años Acciones de juego separadas que son de carácter condicional El rol se realiza en realidad, pero no se denomina Cadena de dos acciones, donde la situación imaginaria es sostenida por el docente De 4 a 5 años Actividades de juego interrelacionadas que tienen un personaje de juego de roles claro Se llama el papel, los niños pueden cambiar los roles como un juego 4 acciones interrelacionadas donde los niños sostienen de forma independiente una situación imaginaria De 5 a 6 años Transición a acciones de juego de roles que reflejan las funciones sociales de las personas Se distribuyen los roles antes del comienzo del juego. Los niños se adhieren a su papel a lo largo del juego La cadena de acciones del juego está unida por una trama que corresponde a la lógica de las acciones del maestro De 6 a 7 años Muestra las relaciones entre las personas en las acciones del juego (cooperación) La técnica de las acciones del juego es condicional y el papel , así como las ideas del juego se hablan a los niños y hasta el e La trama se basa en una situación imaginaria, las acciones son variadas y corresponden
el comienzo de las relaciones reales entre las personas [Mikhailenko, 2010, p. 180].
2. El papel de los juegos de rol de los niños en edad preescolar en

familiarización con el trabajo de los adultos

2.1. La etapa preparatoria de los juegos de rol.
La familiarización con el trabajo de los adultos tiene como objetivo dar a los niños conocimientos e ideas concretos sobre el trabajo y cultivar el respeto por el trabajo de los adultos, enseñar a apreciarlo, despertar el interés y el amor por el trabajo. Al mismo tiempo, se resuelve la tarea de influir en el comportamiento de los niños: despertar el deseo de trabajar, trabajar concienzudamente, con cuidado. Al familiarizarse con el trabajo, es muy importante observar la expansión gradual de la información. Debe tenerse en cuenta que la abundancia de impresiones conduce al hecho de que los niños reciben información fragmentaria y superficial que tiene poco efecto en la formación de la actitud correcta para el trabajo, en el desarrollo de habilidades y capacidades.En el proceso de observación, es necesario dar una pequeña cantidad de información, ampliándola y profundizándola gradualmente, complementando lo conocido con nuevos conocimientos, arreglando lo antiguo. Solo con tal profundización gradual de los niños en un fenómeno cognoscible, es posible desarrollar en ellos las ideas correctas sobre el trabajo, la actitud correcta hacia Él. El trabajo está estrechamente relacionado con el juego. En el juego, los niños reflejan el trabajo de los adultos.Los juegos, y principalmente los juegos de rol, son indispensables en la educación de los preescolares. Aportan un elemento de creatividad a las acciones de los niños. Uno de los principales tipos de juego, donde los niños se familiarizan con el trabajo de los adultos, es un juego de rol. El juego como actividad reflexiva es una etapa secundaria en la cognición de la realidad por parte del niño. Sin embargo, en el juego de rol, el conocimiento y las impresiones del niño no permanecen sin cambios: se reponen y refinan, se modifican cualitativamente, se transforman. Esto hace del juego una forma de conocimiento práctico de la realidad circundante.

Realización de juegos de rol en diferentes grupos de jardín de infantes.
Los juegos de rol desarrollan con éxito la personalidad del niño, su intelecto, voluntad, imaginación y sociabilidad, pero lo más importante es que esta actividad da lugar al deseo de autorrealización, autoexpresión. Es necesario crear las condiciones para que el juego se convierta en una actividad apasionante. Organice un lugar para el juego que sea apropiado para la edad y el número de niños que juegan en él. Piense en la selección de juguetes, materiales, manuales y controle constantemente su actualización de acuerdo con las demandas del proceso de desarrollo del juego y el desarrollo general de los niños.
El objetivo del educador.
: para ayudar a crear un ambiente de juego, para establecer interacción entre aquellos que han elegido ciertos roles. Nuestra tarea es enseñar a los niños a jugar juegos de rol, observando las reglas y el curso del juego, desarrollando su interés y participación activa. Asegúrese de familiarizar a los padres con la estructura de los juegos de rol, sus tareas educativas y las formas de presentarlos a los niños. Recolectar material, comprar libros y equipos para la decoración, asesorar a los padres en el diseño de stands, hacer utilería para juegos de rol... Al fin y al cabo, es necesario inculcar en el niño el respeto por el trabajo desde temprana edad. Para esto, se establecen las siguientes tareas: 1) familiarización-historia sobre profesiones 2) familiarización con el trabajo cotidiano en la vida cotidiana 3) familiarización con el trabajo de limpieza - 4) familiarización con las herramientas principales 5) organización de juegos de rol 6) familiarización con profesiones: médico, vendedor, cocinero, carpintero, familiarización con: costura, limpieza, lavandería Los juegos que se llevan a cabo en el jardín de infantes están planificados por el "Programa de educación de jardín de infantes", que indica la dinámica de edad de la educación de los niños en edad preescolar, incluida la naturaleza del rol. jugando juegos. Planificación a largo plazo de los juegos de rol en el segundo grupo junior Trimestre 1 Juegos de rol
:
Jardín de infancia. Familia. Visitando la matrioska. Comercio.
Septiembre
Nombre

juegos

Colección de información

Diálogo de roles

Entorno del sujeto
Jardín de infantes Momentos de la rutina diaria en el jardín de infantes D / y con una muñeca Excursión en el jardín de infantes Conversación "¿Qué sabemos sobre el jardín de infantes?" Historias sobre las profesiones de los trabajadores de jardín de infancia Visitar un grupo vecino Examinar ilustraciones sobre un jardín de infancia Lección en S / M "Somos ayudantes de adultos" Crear un álbum "Jardín de infancia" padre - niño padre - educador educador - educador de niños - niñera niñera - niños niño - educador de niños - trabajador de la música trabajador de la música - cocinero de niños - muñecas enfermeras, platos de juguete, muebles, artículos sustitutos, instrumentos médicos (termómetro, jeringa, algodón, vitaminas), instrumentos musicales,
Llamado

es decir, juegos

Colección de información

Diálogo de roles

Entorno del sujeto
Familia Hable con los niños acerca de sus familias. Mirar fotos familiares, imágenes de historias Pintar "Nuestra familia" Escuchar y leer canciones de cuna Leer el cuento popular ruso "Nabo", "Tres osos" Lección "Mi familia" C / R juego "Kindergarten" D / y "Mamá y papá", “Abuelo y abuela”, “¿Quién es mayor?”, “¿Quién es mamá - papá mamá - niño papá - niño abuela - abuelo niño - niño mamá - médico mamá - abuela papá - abuelo abuela - niño abuelo - niño Muñecas, cochecitos, juegos de muñecas ropa para las diferentes estaciones, ropa de cama, muebles (mesas, sillas, camas de diferentes tamaños), juegos de lavar, planchas, teléfonos, juegos de muñeca, té y vajilla, carteras, ropa para vestir (sombreros, corbatas, bufandas, capas ), electrodomésticos (juguetes): nevera, lavadora, aspiradora.
¿más joven?”, “Llamar por nombres” Octubre Noviembre
nombre

juegos electrónicos

Colección de información

Diálogo de roles

Entorno del sujeto
Visitar las muñecas que anidan Juegos con muñecas que anidan Leer poemas y canciones infantiles Examinar hermosos pañuelos Aprender canciones D / y "¿Qué muñeca que anida se escondió?", "Decora un vestido de verano para una muñeca que anida" Clases en K-yu Educador "Teremok para muñecas que anidan" - muñeca de anidación muñeca de anidación - educadora infantil - matrioska infantil - muñecas de anidación de matrioska, disfraz de Matrioska, cestas, muebles (mesas, sillas), alfombras, una casa, un juego de té y vajilla, modelos: frutas, verduras, "Recoge la llave a la puerta", "Repartidos por color", Material de construcción, un juego de pañuelos Tienda viendo un video de presentación “Sobre el trabajo del vendedor” Conversación “Cómo fui a la tienda con mi madre (verdura, abarrotes, menaje, hogar)” La historia de la educadora sobre la profesión de la vendedor Examinando imágenes o ilustraciones fotográficas sobre el trabajo de la tienda D / I “Quién es más nombrará artículos para tiendas: “Juguetes”, “Comida”, “Platos”, “Ropa”, “Quién nombrará más acciones”, “ Lotto” Consideración de atributos para el juego: balanza, gorra, mandil, ábaco vendedor - comprador vendedor - vendedor vendedor - gerente de tienda comprador - comprador cajero - comprador vendedor - proveedor de mercancías mostrador o vitrina, varios juegos de productos: productos lácteos, paquetes de jugo, yogur, té, café, dulces, verduras y frutas, comestibles o charcutería, caja registradora y facturas, bolsos de mano, bata de baño, delantal, gorra, balanza, caja registradora para un cajero, fichas con números en lugar de dinero, cheques, bolsas para clientes, canastas.
2 trimestre Juegos de rol: Jardín de infancia. Familia. Comercio. Hospital. Salón. Diciembre
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Jardín de infantes Momentos de la rutina diaria en el jardín de infantes D / y con una muñeca Excursión en el jardín de infantes Conversación "¿Qué sabemos sobre el jardín de infantes?" Historias sobre las profesiones de los trabajadores de jardín de infancia Visitar un grupo vecino Examinar ilustraciones sobre un jardín de infancia Lección en S / M "Somos ayudantes de adultos" Crear un álbum "Jardín de infancia" padre - niño padre - educador educador - educador de niños - niñera niñera - niños niño - educador de niños - trabajador de la música trabajador de la música - cocinero de niños - muñecas enfermeras, platos de juguete, muebles, artículos sustitutos, instrumentos médicos (termómetro, jeringa, algodón, vitaminas), instrumentos musicales, Familia Hablar con los niños sobre sus familias. Mirar fotos familiares, dibujar imágenes Pintar "Nuestra familia" Escuchar y leer canciones de cuna Leer el cuento popular ruso "Nabo", "Tres osos" Lección "Mi familia" С\Р juego "Kindergarten" mamá - papá mamá - niño papá - niño abuela - abuelo niño - niño madre - médico madre - abuela padre - abuelo abuela - niño abuelo - niño muñecas, cochecitos, juegos de ropa de muñecas para diferentes estaciones, ropa de cama, muebles (mesas, sillas, camas de diferentes tamaños), juegos de lavado, planchas, teléfonos, juegos de muñecas, té y vajilla, bolsos de mano, ropa para vestir (sombreros, corbatas, bufandas, capas), electrodomésticos (juguetes): nevera, lavadora,
D \\ y "Mamá y papá", "Abuelo y abuela", "¿Quién es mayor?", "¿Quién es menor?", "Llamar por nombre" aspiradora. Enero
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Familia Hable con los niños acerca de sus familias. Examinar fotos familiares, imágenes de historias Pintar "Nuestra familia" Escuchar y leer canciones de cuna Leer el cuento popular ruso "Nabo", "Tres osos" Lección "Mi familia" C / R juego "Jardín de infancia" D / y "Mamá y papá", " Abuelo y abuela”, “¿Quién es mayor?”, “¿Quién es menor?”, “Di por nombre” mamá - papá mamá - niño papá - niño abuela - abuelo niño - niño mamá - doctor mamá - abuela papá - abuelo abuela - niño abuelo - un niño de muñecas, cochecitos, juegos de ropa de muñecas para diferentes estaciones, ropa de cama, muebles (mesas, sillas, camas de diferentes tamaños), juegos de lavar, planchas, teléfonos, juegos de muñecas, té y vajilla, carteras, ropa para vestir (sombreros, corbatas, bufandas, capas), electrodomésticos (juguetes): nevera, lavadora, aspiradora. Comprar viendo una presentación en video "Sobre el trabajo del vendedor" Conversación "Cómo mi madre y yo fuimos a la tienda (verdura, abarrotes, electrodomésticos, hogar)" La historia del educador sobre la profesión del vendedor Examinando imágenes o ilustraciones fotográficas sobre el trabajo de las tiendas de la tienda: vendedor - comprador vendedor - vendedor vendedor - director de la tienda comprador - comprador cajero - comprador vendedor - proveedor de productos comestibles o charcutería, caja registradora y ábaco, bolsos, bata de baño, delantal, gorra, básculas, caja registradora de cajero, fichas con números en lugar de dinero, cheques, bolsas para clientes, cestas
“Juguetes”, “Productos”, “Platos”, “Ropa”, “Quién nombrará más acciones”, “Lotería” Consideración de atributos para el juego: balanza, gorro, delantal, ábaco Febrero
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Hospital Excursión al consultorio médico Observación del trabajo de una enfermera, un médico Una conversación sobre la profesión de un médico, una enfermera. Examen de pinturas de la serie "Profesiones": "Doctor", "Enfermera". Conversación con niños "Cómo mi madre y yo fuimos a ver a un médico" Lectura K. Chukovsky "Doctor Aibolit" Teatro de marionetas "Aibolit" D / I "Quién necesita qué para el trabajo", "Quién nombrará más acciones" Conocimiento de los atributos: estetoscopio, termómetro, jeringas, vitaminas, espátulas, etc. Conversatorio "¿Qué es una sala de tratamiento?". enfermo - médico enfermo - enfermero médico - médico enfermo - médico enfermo - enfermero enfermo - ordenado atributos de juguetes (estetoscopio, espátulas, termómetros, jeringas desechables sin agujas, vitaminas, tiritas de mostaza de papel amarillo, vendas, algodón o almohadillas de algodón, hisopos de algodón) , bata de médico, bata de enfermera, gorros con cruz roja, formularios de prescripción, maletín de médico con cruz diferentes tipos peines (de
skai Una historia sobre la profesión de peluquero, sobre el trabajo en una peluquería. Examinar los elementos necesarios para el trabajo de peluquero: tijeras, secador de pelo, cuencos y un cepillo para teñir el cabello, horquillas, rulos, etc. Examinar un álbum con muestras de peinados: hombres, mujeres y niños, revistas de moda Conversaciones “Cómo fui con mi madre a la peluquería”, “¿Para qué es la peluquería?” Leer canciones infantiles sobre lavar, peinar, K. I. Chukovsky "Moidodyr", adivinar acertijos sobre el tema D \ I "¿Quién necesita qué para el trabajo?" “Quién nombrará más acciones”, “Para qué sirven estos elementos”, “Bueno-malo”. peluquero - niño peluquero-cajero madre - cajero peluquero - peluquero limpiador - peluquero de linóleo, madera, con dientes no afilados, mangos cortos y redondeados), las botellas de champú son brillantes, de forma inusual (tema infantil), tijeras (plástico); secador de pelo (de juguete o real que no funcione), rulos (de juguete), cuenco y cepillo para teñir el cabello, capa para un cliente, capa delantal para un peluquero, toallas, horquillas, gomas elásticas, lazos, revistas con peinados, papel del 3er cuarto -juegos: Familia. Comercio. Hospital. Salón. Una tienda de juguetes. Autobús. Buque de vapor. Zoo.

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Familias Hable con los niños acerca de sus familias. Examinar fotos familiares, imágenes de historias Pintar "Nuestra familia" Escuchar y leer canciones de cuna Leer el cuento popular ruso "Nabo", "Tres osos" Lección "Mi familia" C / R juego "Jardín de infancia" D / y "Mamá y papá", " Abuelo y abuela”, “¿Quién es mayor?”, “¿Quién es menor?”, “Di por nombre” mamá - papá mamá - niño papá - niño abuela - abuelo niño - niño mamá - doctor mamá - abuela papá - abuelo abuela - niño abuelo - un niño de muñecas, cochecitos, juegos de ropa de muñecas para diferentes estaciones, ropa de cama, muebles (mesas, sillas, camas de diferentes tamaños), juegos de lavar, planchas, teléfonos, juegos de muñecas, té y vajilla, carteras, ropa para vestir (sombreros, corbatas, bufandas, capas), electrodomésticos (juguetes): nevera, lavadora, aspiradora. Ma gas al ver el video de presentación "Sobre el trabajo del vendedor" Conversación "Cómo mi madre y yo fuimos a la tienda (verdura, abarrotes, artículos para el hogar, hogar)" La historia del educador sobre la profesión del vendedor Examinando imágenes o ilustraciones fotográficas sobre el trabajo de la tienda D / I “Quién nombrará más artículos para tiendas: “Juguetes”, “Comida”, “Platos”, “Ropa”, “Quién nombrará más acciones”, “Lotto” Consideración de atributos para el juego: balanza, gorra, delantal, ábaco vendedor - comprador vendedor - vendedor vendedor - gerente de tienda comprador - comprador cajero - comprador vendedor - proveedor de mercancías mostrador o vitrina, varios juegos de productos: productos lácteos, paquetes de jugo, yogur , té, café, dulces, verduras y frutas, comestibles o productos gastronómicos, cajero automático y ábaco, bolsos, bata, delantal, gorro, balanza, caja registradora para el cajero, fichas con números en lugar de dinero, cheques, bolsas para los clientes, cestas Auto zapatos Escuchar la canción de Mikhalkov “Nos vamos, nos vamos, nosotros van” Mirando el disco “transporte”. Una conversación sobre profesiones. Reposición
Conductor de autobús
- conducir con cuidado, con cuidado,
conductor
pro da boletos. El autobús entrega personas: de visita, al trabajo, a casa. Sillas para niños, gorras para el conductor, boletos, una bolsa para el conductor, volantes.
Marzo Abril
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Hospital Excursión al consultorio médico Observación del trabajo de una enfermera, médico Una conversación sobre la profesión de un médico, una enfermera. Examen de pinturas de la serie "Profesiones": "Doctor", "Enfermera". Conversación con niños "Cómo mi madre y yo fuimos a ver a un médico" Lectura K. Chukovsky "Doctor Aibolit" Teatro de marionetas "Aibolit" D / I "Quién necesita qué para el trabajo", "Quién nombrará más acciones" Conocimiento de los atributos: estetoscopio, termómetro, jeringas, vitaminas, espátulas, etc. Conversatorio "¿Qué es una sala de tratamiento?". enfermo - médico enfermo - enfermero médico - médico enfermo - médico enfermo - enfermero enfermo - ordenado atributos de juguetes (estetoscopio, espátulas, termómetros, jeringas desechables sin agujas, vitaminas, emplastos de mostaza de papel amarillo, vendas, algodón o almohadillas de algodón, hisopos de algodón) , bata de médico, bata de enfermera, gorras con una cruz roja, formularios de recetas, una bolsa de médico con una cruz. Peluquería Ver una presentación en video "Sobre el trabajo de un peluquero" Una historia sobre la profesión de peluquero, sobre el trabajo en un salón de peluquería Examinar los artículos necesarios para el trabajo de un peluquero: tijeras, secador de pelo, cuencos y un cepillo para teñir el cabello, horquillas, rulos y madre - niño madre - peluquero peluquero - niño peluquero-cajero mamá - cajero peluquero - peluquero limpiador - Espejo, mesita de noche para guardar atributos, diferentes tipos de peines (linóleo, madera, con dientes no afilados , asas cortas y redondeadas), las botellas de champú son brillantes, de forma inusual (tema infantil), tijeras (plástico); secador de pelo (juguete o
etc. Examinar un álbum con muestras de peinados: masculino, femenino e infantil, revistas de moda Conversaciones "¿Cómo fui a la peluquería con mi madre?", "¿Para qué es la peluquería?" Leer canciones infantiles sobre lavar, peinar, K. I. Chukovsky "Moidodyr", adivinar acertijos sobre el tema D \ I "¿Quién necesita qué para el trabajo?" "Quién nombrará más acciones", "Para qué son estos elementos", "Bueno - malo". peluquero real que no funciona), rulos (juguete), tazón y cepillo para teñir el cabello, cortina para un cliente, capa de delantal para un peluquero, toallas, horquillas, gomas, lazos, revistas con muestras de peinado, Juguetería D \\ y "Bolsa maravillosa", "Generalización" (sobre profesiones), "¿Quién hace qué?" Consideración de ilustraciones sobre la tienda, "Profesiones" Juegos con juguetes GCD "Recopilación de historias descriptivas sobre juguetes" conocimiento de profesiones: vendedor, empacador, conductor, repartidor conversaciones con niños "Sobre profesiones", "Qué hacen los padres" cuentos infantiles " Cómo fuimos a almacenar "creación de carpetas:" Adivinanzas sobre profesiones", "A quién, qué Padres - niño Vendedor - madre Vendedor - comprador empacador de mercancías - conductor empacador de mercancías - repartidor un juego de juguetes: muñecas, osos, automóviles y varias imágenes que representan objetos familiares, timbre, mostrador, libros, "ATM", "dinero", paquetes, caja registradora.
necesario para el trabajo?" producción de atributos Lectura de poemas de A. Barto "Juguetes", S. Baruzdin "El trabajo de mamá", V. Lifshits "Y trabajaremos", S. Mikhalkov "¿Qué tienes?", V. Mayakovsky "¿Quién ser? " acertijos mayo
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Paseo a vapor Lectura de cuentos sobre marineros, sobre transporte acuático. Consideración de ilustraciones sobre modos de transporte acuático. Visualización de diapositivas o la caricatura "En el Puerto" sobre los barcos de vapor y el funcionamiento del transporte fluvial. Una conversación sobre el trabajo de los marineros, sobre el trabajo del transporte acuático. D \ y "En tierra, en el cielo, en el agua" Juego de mesa-lotería "Transporte" Aplicación "Barco de vapor en el río" Trabajo manual: hacer binoculares, una bocina, banderas de colores para un mástil, un salvavidas. Lectura de A. Pushkin “El viento camina sobre el mar. A. Examen del "barco" de Barto El barco de vapor se construye con cubos, bloques, ladrillos, cuerdas, sillas.
Pasajeros
hacer un viaje por el río.
Capitán
da órdenes, mira a través de binoculares.
Volante
conduce el barco, gira el volante. En las paradas, todos bajan a tierra, caminan, hacen excursiones.
marineros
se quita la escalera del barco, se lava la cubierta y se cumplen las órdenes del capitán.
cocinar-cocinar
prepara el almuerzo para el equipo. capitán-pasajero; Capitán - marineros. Gorra de capitán, gorras, binoculares, volante, gran constructor al aire libre, collares, gorras, ancla en una cuerda, banderas de señales (roja, amarilla), mapa.
ilustraciones sobre el tema: "Transporte acuático", hacer un álbum (carpeta) Zoop ark Excursión al zoológico o casa de fieras para familiarizarse con la vida de los animales en cautiverio. Una conversación sobre el zoológico, por qué se crearon, cómo viven los animales allí. Lectura - S.Ya. Marshak "Donde cenó el gorrión", "Niños en una jaula", etc. Memorizando poemas sobre animales salvajes. Examen de ilustraciones sobre el zoológico, sobre animales salvajes. Modelado "Animales del zoológico" Dibujo "Lo que vi en el zoológico" Construcción del material de construcción del zoológico, jaulas para animales Construcción del zoológico: ponemos jaulas para animales de cubos, ladrillos, acomodamos animales, hacemos pajareras, plantamos árboles . Alimentación animal, adiestramiento animal.
Guía
ras dice
visitantes
sobre animales. Llega
doctor
, examina animales, prescribe tratamiento a animales enfermos, les da medicinas. Figuritas de animales por zona de residencia (Norte, África, desierto, selva), recintos o jaulas a partir de cajas, siluetas de árboles, conos, conchas, guijarros, platos con nombres de animales, pájaros, equipamiento para el cuidado de animales (balde, cuchara, escoba) se utilizan los siguientes métodos para lograr este objetivo: observación; excursiones; encuentros con personas de diferentes profesiones; leer literatura; una historia sobre la relación de las personas, sobre las actividades de personas de diferentes profesiones utilizando fotografías, películas; dramatizaciones. EN grupo senior Se fomentan los juegos que muestran el trabajo de las instituciones (tienda, farmacia, clínica). Se están mejorando juegos que reflejan profesiones individuales (vendedor, cartero, actor, médico, policía, conductor, marinero, piloto). Los niños aprenden a cumplir sus planes, a jugar de acuerdo con el papel. En los juegos, los niños tratan de retratar las profesiones de sus padres, las ideas sobre diferentes especialidades se van ampliando y profundizando: los pilotos vuelan en un avión; hay un capitán, navegante, marinero, etc. en el barco. desarrolla la capacidad de los niños para esbozar el tema por sí mismos
juegos, los niños aprenden a combinar sus experiencias de vida inmediatas con el conocimiento adquirido de cuentos, pinturas, libros. Plan de perspectiva del programa grupal preparatorio de juegos de rol "Infancia" Mes Título, contenido Trabajo metodológico
SEPTIEMBRE
1. "Escuela" Propósito: Proporcionar familiaridad con la escuela: qué se hace en la escuela, cuáles son las lecciones, qué enseña el maestro. Despertar el deseo de estudiar en la escuela, el respeto por el trabajo del maestro. Excursión a la escuela, conversación con empleados de la escuela: maestra, directora, conserje, limpiadora, camarera, observando su trabajo. 2. "Cannery" Propósito: promover el desarrollo de la capacidad de elaborar conjuntamente la trama del juego y la actuación; asignar roles; mantener un diálogo de rol durante el juego. Conversación con los niños sobre la fábrica de conservas mirando ilustraciones. D / juego "Cómo se hizo el jugo de manzana" Dibujo y aplicación "Etiquetas para alimentos enlatados" 3. "Viaje a través de la estepa" Propósito: Formación de la capacidad de desarrollar creativamente la trama del juego. Para promover el desarrollo de la imaginación creativa. Asegurar la consolidación del conocimiento sobre la vegetación de la estepa. Mantener el diálogo de rol introduciendo nuevos personajes en el juego. Consideración de ilustraciones, conversaciones con niños sobre la zona natural de la estepa. Lectura y visionado de libros de la serie "Plantas y Animales de la Estepa", una enciclopedia del mundo vegetal. D/ juego "Lo superfluo". 4. Propósito de "Calle". Para promover el desarrollo de la capacidad de los niños para implementar y desarrollar la trama del juego. Garantizar la fijación de los nombres de los coches, las normas de conducta en la calle y en el transporte público. Paseos temáticos - excursiones por la calle. Conversaciones utilizando material ilustrativo. Ver películas y fragmentos sobre el tema "Calle". Juego de roles. Peatones, conductores, policía, conserje, etc.
OCTUBRE
1. "Viaje por Rusia" Propósito: promover el desarrollo de la capacidad de expandir la trama en función de los conocimientos adquiridos en el aula y en la lectura: A. Prokofiev "Patria", N. F. Vinogradova "Mi país Rusia", S. Baruzdin "El país donde estamos vivimos", etc.
La vida cotidiana. Formar interés por la Patria. Para promover el desarrollo de la capacidad de usar el mapa: muestre las ciudades de Rusia en el mapa. Ampliar ideas sobre diversos objetos naturales, sobre la vida en la tierra, en la tierra, en el agua y en el aire. Para garantizar el desarrollo de la capacidad de coordinar el tema, distribuir roles y preparar las condiciones necesarias para el juego antes del comienzo del juego. Desarrolla relaciones amistosas en el juego. Conversaciones con niños, examen de material ilustrativo (ciudades de Rusia). 2. "Fábrica de juguetes" Propósito: promover el desarrollo de la capacidad de distribuir roles y discutir la interacción de roles. Manteniendo la multi-oscuridad del juego: fábrica - jardín de infantes - juguetería; introducción de nuevas tramas del juego. Excursión a la juguetería. Conversaciones con niños sobre juguetes, su diversidad, propósito, material para la fabricación. Organización de una exposición en el colectivo “Mi juguete favorito. D / juego "Quién hace juguetes". Producción de atributos para juegos. 3. "Publicar" Propósito: Asegurar la expansión de la comprensión de los niños sobre el trabajo de los trabajadores postales, sobre diferentes formas comunicación postal: correo, telégrafo, teléfono, radio. Formación de interacción de juego de roles: clasificador - cartero - administrador de correos - conductor - clientes. Desarrollar la imaginación, el pensamiento, el habla; la capacidad de desplegar conjuntamente el juego, negociar y discutir las acciones de todos los jugadores. Cultivar la buena voluntad, la voluntad de ayudar. Excursión a la oficina de correos, una breve conversación con los carteros, observando su trabajo. Examen y lectura de libros para niños: N. Grigorieva "Bajaste la carta", E. S. Ya. Marshak "Correo". Proyección de una película o dibujo animado sobre el tema "Correo". Conversación sobre el cuadro "En la oficina de correos". 4. "Casa de la Moda" Propósito: Formar en los niños una actitud consciente hacia la observancia de las reglas de interacción del juego de roles, dirigiendo la atención de los niños a la calidad de los roles que desempeñan. Mejorar la capacidad de los niños para componer cuentos sobre el examen de ilustraciones. D/ juegos: “Ropa o zapatos”, “Lo que usan las niñas”, “Lo que usan los niños”. Ropa de actividad productiva para muñecas.
modelos de ropa, expresando sus pensamientos claramente para los demás. Desarrollar la capacidad de los niños para mostrar el conocimiento sobre la vida circundante en el juego. Fomentar el sentido de colectivismo, cooperación y asistencia mutua. 5. Propósito de la "Biblioteca": ampliar las ideas de los niños sobre las profesiones de los trabajadores de la biblioteca, estimular el interés cognitivo, llevar a una comprensión de la importancia del trabajo de un bibliotecario; Desarrollar en los niños la imaginación creativa, la capacidad de desplegar el juego, coordinando su propio plan de juego con los planes de sus compañeros; continuar enseñando a los niños a realizar varios roles de acuerdo con la trama del juego, usando atributos; Construir relaciones de cooperación y asistencia mutua; cultivar la buena voluntad, la capacidad de tener en cuenta los intereses y opiniones de los compañeros de equipo en el juego. Excursión a la biblioteca, sala de lectura. Conversaciones con niños, mirando ilustraciones. Elaboración de libros - caseros, formas de lectura y otros atributos. D / juego "Biblioteca".
NOVIEMBRE
1. "Tipografía" Propósito: promover el desarrollo de la capacidad de asumir varios roles de acuerdo con la trama del juego. Fomentar el uso creativo en juegos de ideas sobre la vida circundante. Desarrollar la capacidad de desplegar el juego cooperativamente, coordinando el propio plan de juego con el plan de los compañeros. Despertar el respeto por el libro. Conversaciones con niños sobre profesiones, sobre los primeros libros, sobre crear libros, mirar ilustraciones. Excursión a la biblioteca. Realización de experimentos. Elaboración de libros - caseros 2. "Policlínico", "Hospital" Propósito: Asegurar la interacción de todos los servicios para ayudar a las personas enfermas: policlínico - farmacia - ambulancia– hospital – sanatorio – odontología. Inculcar en los niños un sentido de gratitud por su trabajo. Para asegurar la consolidación de conocimientos sobre relaciones sociales, entrenamiento en habilidades de comportamiento en la clínica y una excursión al consultorio médico del jardín de infantes. Examinando ilustraciones. Conversación: "Cómo trabaja un médico". La historia del maestro "Cómo estaba en la cita con el médico"
hospital. Para promover el desarrollo del diálogo del juego, la interacción del juego. 3. “Un amigo cumple años” Propósito: Favorecer el desarrollo de la sensibilidad, la atención. Proporcionar refuerzo de habilidades culturales. Para promover el desarrollo del diálogo del juego, la interacción del juego. Conversación sobre la organización del cumpleaños. Aprendiendo poemas, inventando juegos, atracciones. Juego de roles. Cumpleañero, mamá, papá, abuela, abuelo, maestro, hermanos, hermanas, invitados. 4. "Salón de belleza" Propósito: Alentar a los niños a distribuir roles de forma independiente, preparar las condiciones necesarias; promover el establecimiento de la interacción de juego de roles en el juego y la asimilación de las relaciones de juego de roles; formar las habilidades de comportamiento cultural en lugares públicos, respeto por los empleados del salón. D/juegos: “Lo que se necesita para el trabajo”, “El cuarto extra”, “Lo que es bonito y lo que no”, etc. Excursión a la peluquería. Producción de atributos para juegos.
DICIEMBRE
1. "Taller" Propósito: Asegurar la expansión del conocimiento de los niños sobre el trabajo de los trabajadores del taller, la coherencia en su trabajo, asistentes - máquinas; consolidación de ideas sobre las cualidades y propiedades, finalidad y función de las prendas de vestir. Despierta las relaciones amistosas en un juego colectivo. Contribuir al desarrollo del gusto estético. Observación del trabajo del ama de llaves en el jardín de infantes Lectura de obras: S. Mikhalkov "La liebre del sastre", Sh. Perot "Cenicienta", Viktorov "Cosí un vestido para mi madre" Examen de muestras de tela. Mirando revistas de moda. Aplicación "Muñeca con un hermoso vestido". 2. "Teatro" Propósito: continuar formando en los niños ideas realistas sobre el trabajo de personas de diferentes profesiones. Asegurar la consolidación de las ideas de los niños sobre las instituciones culturales, su significado social; sobre el teatro, tipos de teatro, sobre la compañía de teatro, trabajadores del teatro, para mostrar el carácter colectivo del trabajo en el teatro. Contribuir al desarrollo del habla dialógica, expresividad Conversaciones con niños sobre tipos de teatro, trabajadores del teatro. Visita de representaciones teatrales. Elaboración de atributos para el juego (cartel, boletos, programas, dibujo de máscaras, elaboración de elementos de vestuario. Dramatización de juegos basados ​​en cuentos de hadas.
desempeño del rol. 3. "Televisión Infantil" Propósito: Enriquecer la experiencia de juego de los niños a través de la familiarización con la realidad circundante. Para garantizar la consolidación de la capacidad de adherirse al rol elegido, para realizar las acciones apropiadas. Contribuir al desarrollo del discurso dialógico. Despertar una actitud benévola hacia los compañeros de juego y las personas que les rodean. Conversación con niños sobre el tema "Televisión". Producción de un "logotipo" del programa en forma de aplicación, insignias: determinantes para los participantes en el rodaje (anfitriones, camarógrafos, reporteros, invitados del programa). Preparando el espacio para decorar el estudio, viendo fragmentos de varios programas. 4. " Año Nuevo en la familia” Propósito: Promover el desarrollo de la capacidad de discutir la trama del juego y distribuir los roles. Para formar la capacidad de desarrollar creativamente la trama del juego. Conversación sobre la organización del nuevo año. Aprendiendo poemas, inventando juegos, atracciones.
ENERO
1. "Café" Propósito: Formar en los niños ideas realistas sobre el trabajo de los trabajadores en comedores, cafés. Fomentar el desarrollo del interés y el respeto por las profesiones de cocinero, camarero. Hacer cumplir las normas de conducta en los lugares públicos. Contribuir al desarrollo de la capacidad de desarrollar de forma independiente la trama del juego; estar de acuerdo en un tema distribuir roles. Favorecer el establecimiento de la interacción rolera en el juego y la asimilación de las relaciones roleras. Cultivar la buena voluntad, la voluntad de ayudar. Conversación sobre profesiones: cantinero, pastelero, mesero, guardarropa, administrador. Proponer el nombre de un café, menú, hacer billeteras, dinero. D / y "¿Quién necesita qué para trabajar?" Excursión a un café con los padres. 2. "En la estación de servicio de automóviles" Propósito: promover el desarrollo de habilidades de diseño, la manifestación de la creatividad, encontrar un buen lugar para jugar, dominar un nuevo rol: un reparador de automóviles. Examine las ilustraciones y hable sobre ellas.
3. "Zoológico - zoo hospital" Propósito: Promover la formación en los niños de una comprensión ampliada del trabajo humano de los trabajadores del zoológico, sobre los procesos laborales básicos para el servicio de los animales. Despertar el amor por los animales, el deseo de cuidarlos. Para formar la capacidad de desarrollar creativamente la trama del juego. Conversación sobre animales salvajes y domésticos, lectura de historias de E. Charushin, B. Zhitkov, S. Baruzdin y otros escritores sobre animales, observación de ilustraciones, visualización del programa de televisión "Diálogos sobre animales".
FEBRERO
1. Propósito "Familia": Contribuir a la invención conjunta de la trama del juego. Facilitar el cambio de roles durante el juego, la introducción por parte del educador de nuevas situaciones problemáticas del juego tales como: “Llegaron invitados”, “La hermana está enferma”, etc. relaciones. Asegurar que se refuerce la capacidad de los niños para asumir un rol y realizar acciones de acuerdo con este rol; Conversación sobre temas léxicos: profesiones, transporte. Lectura ficción sobre los temas: S. Sakharny "El mejor barco", K. Chukovsky "Doctor Aibolit", V. Suteev "Koroablik". Ver las caricaturas "Capitán Vrungel", "Barco", "Marinero de Stepa" Examinar ilustraciones y pinturas sobre el tema 3. "Somos oficiales de inteligencia militar" Propósito: Proporcionar la capacidad de desarrollar el tema de los juegos paramilitares, promover el desarrollo de la capacidad de realizar tareas con precisión, estar atento, cuidadoso , cultivar el respeto por las profesiones militares, el deseo de servir en el ejército. Examinando ilustraciones. Conversación sobre las profesiones de los militares. Lectura de poesía, cuentos sobre el ejército. 4. "Hijas - madres" (para niñas) Propósito: Formación de interacción de roles. Contribuir al desarrollo de la capacidad de reflejar en un juego de rol una variedad de conversaciones cotidianas: “Mi familia”, “¿Cómo ayudo a mi madre”, “¿Quién trabaja para quién? ". Consideración de imágenes de la trama, fotografías sobre el tema.
cuentos. Para garantizar el desarrollo de la capacidad de determinar el tema, trazar, distribuir roles, participar en varios diálogos de juegos de roles. Desarrollar relaciones positivas entre los niños. "Constructores" (para niños) Propósito: promover el desarrollo de la capacidad de distribuir roles, cambiarlos e introducir nuevos durante el juego. Promover la expansión de la interacción de roles. Ficción de lectura: N. Zabila "Jardín de Yasochkin", A. Barto "Mashenka", B. Zakhoder "Constructores", "Conductor", D. Gabet de la serie "Mi familia": "Mamá", "Hermano", "Trabajo ”, E. Yanikovskaya “Voy al jardín de infancia”, A. Kardashova “Gran lavado”. D / juego "¿Quién necesita qué para trabajar?", "Somos constructores". gira de construcción.
MARZO
1. "Familia" Propósito: promover el desarrollo de la capacidad de superar situaciones familiares, distribuir responsabilidades entre los miembros de la familia. Cultiva amistades. Conversatorio: "Quién cuida a los niños en casa, quién ama a los niños", "Cómo felicitamos a las madres y abuelas". 2. "Comunicación telefónica" Propósito: Asegurar que los niños estén familiarizados con las profesiones de los empleados del departamento del centro de comunicación telefónica. Asegurar el desarrollo de la capacidad de cambiar la interacción y el comportamiento del juego según el cambio en la intención y la trama del juego, para cumplir con los acuerdos sobre las reglas aceptadas durante el juego. Desarrolle las habilidades de comunicación positiva de los niños y las relaciones amistosas en el grupo. Excursión al telégrafo. Producción de atributos para el juego. 3. "Farmacia" Propósito: Asegurar la expansión de las ideas sobre las profesiones de los trabajadores de farmacia: un farmacéutico: el jefe de una farmacia ordena las hierbas necesarias y otras preparaciones para la fabricación de medicamentos; farmacéutico fabrica medicamentos, farmacéutico - asistente de ventas los vende, expanda léxico niños: “drogas”, “farmacéutico”, “farmacéutico”, “pedido”, “plantas medicinales”. Formar la capacidad de coordinar sus acciones con las acciones de la excursión. Conversatorio “Lo que vimos en la farmacia” Actividad productiva: elaboración de “medicamentos” para el juego.
compañeros, observe las interacciones y las relaciones del juego de roles en el juego. Despertar el respeto por el trabajo de los trabajadores médicos, consolidar las reglas de la cultura de la comunicación en las instituciones, desarrollar relaciones amistosas en el equipo. 4. "Ambulancia" Propósito: Reflejar el trabajo de los trabajadores médicos en el juego. Anime a imitar en el juego no solo el lado externo de las acciones de los adultos, sino también su actitud hacia las personas, para trabajar. Para formar la capacidad de unirse en el juego, distribuir roles. Para desarrollar relaciones amistosas entre los niños, la capacidad de tener en cuenta los intereses de los camaradas, para brindarles toda la ayuda posible. Objetivo caminar por la calle. Examinando ilustraciones. Conversación “03 es una ambulancia”. Lectura: "Doctor Aibolit"
ABRIL
1. "Somos bomberos" Propósito: Ampliar las ideas de los niños sobre la profesión de bombero, sobre los medios primarios de extinción de incendios, consolidar el conocimiento sobre las causas de un incendio, despertar el respeto y el interés por la profesión de bombero, desarrollar la capacidad de utilizar los conocimientos adquiridos en la práctica. Formación de la capacidad de los niños para distribuir roles y actuar de acuerdo con el rol que han asumido, desarrollar la trama e interactuar durante el juego. Formación de relaciones positivas entre los niños. Examinando ilustraciones. visualización de televisión. Conversatorio "Cómo trabajan los bomberos". Lectura: S. Marshak "Casa del gato", "Fuego". 2. "Vuelo al espacio" Propósito: Promover el desarrollo de la capacidad de aplicar sus conocimientos y habilidades en la práctica, para crear una atmósfera amigable entre los niños. Asegurar el desarrollo de su interés por el espacio. Examinando ilustraciones. Lectura: S. Baruzdin "El primer hombre en el espacio" Actividad productiva: "Revista a bordo", "Mapas del cielo estrellado". 3. "Museo" Propósito: Formación de habilidades para crear una trama del juego, implementar acciones relacionadas con la profesión de guía, Conversación sobre las profesiones de los trabajadores del museo. Excursión al arte
perito tasador, restaurador, artista, conservador de museo; aceptación del rol y situación de juego, imagen; construcción de la trama según el tema. Formar una actitud amable hacia las personas que trabajan en el museo. Acostumbrarse a la observancia de las normas y reglas de comportamiento en sociedad. museo. Producción de atributos para el juego de rol "Museo". Conversación con los niños sobre las normas de comportamiento en los lugares públicos. 4. "Tráfico de la calle" Propósito: Estimular las relaciones de juego positivas de los niños durante el juego: los peatones cruzan la calle con calma, el conductor cumple con los requisitos del inspector de tránsito. Paseos temáticos - excursiones por la calle. Conversaciones sobre las reglas de tránsito. Actividad productiva "Señales de tráfico" 5. "Guardias fronterizos" Propósito: continuar familiarizando a los niños con las profesiones militares, aclarar la rutina diaria del personal militar, en qué consiste su servicio, cultivar el coraje, la destreza y la capacidad de seguir claramente las órdenes. del comandante Examinando ilustraciones. Una conversación sobre los guardias fronterizos. Lectura de poesía, cuentos sobre el ejército.
PUEDE
1. "Ejército ruso" Propósito: Formación de la capacidad de desarrollar creativamente la trama del juego. Formación de ideas específicas sobre el héroe: un guerrero, la esencia moral de su hazaña en nombre de su Patria. Desarrollar en los niños un sentido de patriotismo, orgullo por su patria, admiración por el heroísmo de las personas. Conversación sobre el ejército ruso, sobre la Gran Guerra Patriótica. Examinando ilustraciones. Leyendo ficción. 2. "Circo" Propósito: Formar en los niños la capacidad de desarrollar creativamente la trama del juego. Favorecer el desarrollo de la capacidad de distribución de roles. Para asegurar la consolidación de las ideas de los niños sobre los artistas de circo: gimnastas, payasos, entrenadores, magos, animadores. Desarrollar relaciones amistosas en el juego, emociones positivas. Visita al circo. Charla de circo. Realización de atributos circenses y preparación de espectáculos circenses por parte de niños individuales. Lectura de poemas sobre el circo$ de la historia de V. Dragunsky "La chica de la pelota", E. Uspensky "Escuela de payasos". 3. "Viaje a lo largo del río" Examen de ilustraciones.
Objetivo: ayudar a crear un ambiente de juego basado en el tema del juego y la situación imaginaria. Para formar relaciones amistosas en el juego, interacción entre aquellos que han elegido ciertos roles (cantinero, cajero, capitán, navegante, pasajeros, guía). Desarrollar sentimientos de humanismo, actividad, responsabilidad, orgullo de nuestra región siberiana, la ciudad en la que vivimos Historia del maestro "Cómo viajan a lo largo de los ríos" 4. "Escuela" Propósito: Formar la capacidad de desarrollar creativamente la trama de la juego. Promover el desarrollo de la capacidad de distribuir equitativamente los roles en el juego. Haz que quieras ir a la escuela. Excursión a la escuela. D / juegos: "El cuarto extra" (útiles escolares), "Recoger un portafolio", "Escuela", etc. Una conversación sobre la escuela mirando ilustraciones.
Conclusión
La familiarización con el trabajo de los adultos tiene por objeto dar a los niños conocimientos e ideas concretos sobre el trabajo y cultivar el respeto por el trabajo de los adultos, enseñar a apreciarlo, despertar el interés y el amor por el trabajo y cultivar el respeto por el trabajo de los adultos, enseñar a apreciarlo, a despertar el interés y el amor por el trabajo.La educación laboral es de gran importancia en la formación moral y el desarrollo intelectual de los niños en edad preescolar. Es necesario preparar a un niño para el trabajo familiarizándolo con el trabajo de los adultos a una edad temprana. Esto quiere decir que la esencia y funciones del juego son profundas y de gran importancia en la vida de una persona, así como en su formación como persona, el papel pedagógico del juego en la educación, crianza y desarrollo del niño es especialmente genial La diligencia es una de las principales cualidades de una persona, que ayuda no solo en su desarrollo, sino que también es necesaria durante toda la vida. Creen que el trabajo es la base de la vida, porque está conectado con la familia, el hogar y las profesiones, por lo que un niño desde pequeño debe respetar el trabajo y apreciar a los trabajadores varios tipos mano de obra. El niño también debe estar preparado para
actividad laboral - para dominar ciertos conocimientos, habilidades y capacidades.
Lista de literatura usada:
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El juego es la actividad principal de un niño en edad preescolar. Los juegos de rol reflejan las ideas de los niños sobre el mundo que les rodea, las relaciones y los deberes profesionales de las personas. El niño es trasladado de la rutina diaria: ensayando un papel interesante, utilizando imágenes de la memoria y la fantasía para actuar en una situación ficticia. El juego de rol no solo entretiene al niño, sino que también es un elemento proceso educativo en la guardería.

Metas y objetivos del juego de rol en jardín de infantes.

La esencia del juego de rol es que el niño inventa una situación ficticia, elige atributos y actúa de acuerdo con el plan.

Los niños están jugando en la juguetería. Los productos (juguetes) se colocan sobre la mesa, se les pegan etiquetas de precios (siempre que los niños ya estén familiarizados con los números y los números; pueden ser calcomanías confeccionadas o folletos autofirmados). En el "mostrador" hay una caja registradora de juguete con billetes y monedas. A los niños se les asignan roles: vendedor, cajero, compradores. Se debe representar una situación ficticia: la elección de bienes por parte de los compradores, la ayuda del vendedor, realizar una compra en la caja.

Según psicólogos infantiles y maestros, el interés por los juegos de rol surge a la edad de tres años. Esto se debe al hecho de que en los primeros años de vida el niño acumula ideas sobre el mundo, aprende a actuar con objetos y desarrolla la coordinación de movimientos. Sin embargo, los elementos iniciales del juego de rol se pueden rastrear en las actividades independientes de los niños de 2 a 3 años, cuando los niños reproducen lo que ven en la vida cotidiana en acciones con juguetes.

El juego de rol inicial consiste en reproducir las acciones de los adultos que ve el bebé en la vida cotidiana.

Cuando la autora de este artículo se convirtió en madre por segunda vez, el primer hijo apenas tenía año y medio. Naturalmente, el niño mayor observaba al bebé y cómo los padres lo cuidaban: bañarlo, envolverlo, alimentarlo con biberón, acostarlo. Y a los dos años, el hijo repetía escenas de la vida cotidiana con juguetes. Meció al osezno en sus brazos y tarareó una canción de cuna, le dio un chupete y un sonajero, lo hizo rodar en una carriola. Es decir, el niño probó el papel de padre.

En la infancia preescolar, el juego es de naturaleza educativa: con su ayuda, se forman importantes cualidades personales y se desarrollan habilidades mentales. El juego de rol es uno de los principales métodos de enseñanza: se establece una cultura de relaciones dentro del equipo, se inculca el respeto por el trabajo de los adultos y varias profesiones, se establecen competencias sociales simples (cómo comportarse en sociedad). El propósito de realizar juegos de rol con niños en edad preescolar es el desarrollo versátil de la personalidad del niño en una situación ficticia.

El juego ha sido una forma de aprendizaje desde la antigüedad.

Juan Amos Comenio

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/05/11/aforizmy-ob-igre-i-obuchenii

Tabla: objetivos del juego de rol

En un juego de rol, los niños consolidan conocimientos sobre la profesión (vendedor-cajero) y aprenden la cultura de las compras

Tipos de juegos de rol

De acuerdo con la dirección del objetivo de aprendizaje y las formas de lograrlo, los juegos de rol se dividen en creativos, didácticos e interactivos.

Según el tema, los juegos de rol se dividen condicionalmente en juegos de negocios, modernos, para los intereses de niños y niñas.

Cuándo hacer un juego de roles

Los juegos de rol generalmente se llevan a cabo entre clases y durante el tiempo libre de la tarde. Puedes jugar el juego mientras caminas.

A menudo, los juegos de rol se incluyen en la estructura del habla y las actividades creativas. El papel del educador es pronunciar las condiciones y el plan del juego y controlar las acciones de los niños, ya que el juego en este caso es una herramienta de aprendizaje.

El juego de rol actúa como un medio para el desarrollo del habla. En la lección de oratoria, los niños estudian materiales visuales sobre el tema mencionado, hablan con el maestro, aprenden nuevas palabras y explican su significado. El maestro ofrece sumergirse en el tema y jugar, usando activamente nuevas palabras en los diálogos.

El juego de rol "En la cita con el médico" se usa en una lección de oratoria sobre el tema "Policlínico" en el grupo intermedio. Los niños asignan roles: dentista, pediatra, optometrista, pacientes. El maestro da la tarea: en el diálogo entre el médico y el paciente, se deben usar palabras sobre el tema de la lección (nombres de especialidades médicas, "examen", "síntomas", "diagnóstico", "receta").

En un juego de rol, los niños aplican los conocimientos adquiridos en una lección de oratoria sobre temas médicos.

Para activar la imaginación y desarrollar talentos, en las clases creativas se realizan juegos de rol: música, coreografía y actividades teatrales. Después de presentar a los niños a un grupo en particular instrumentos musicales se les invita a jugar el juego "Viento/cuerda/conjunto folclórico", en grupo preparatorio El juego de roles en una lección musical se vuelve más complicado.

Tocar en el grupo preparatorio "Orquesta Sinfónica" supone que los alumnos conocen los deberes profesionales de un director y su interacción con todos los miembros de la orquesta. Para desempeñar los roles de músicos (violinistas, flautistas, tamborileros, etc.), los niños deben estar familiarizados con todos los grupos de instrumentos y cómo tocarlos.

Las clases musicales y especialmente las clases de círculo coreográfico incluyen juegos de rol-bailes. Los niños realizan movimientos con la música de acuerdo con el tema de la composición: "En el borde del bosque" - los niños representan conejitos, zorros, cachorros, "Danza del sable" - improvisación en una trama militar, "Leñadores", "Cortadores" - modelado en la danza de la actividad laboral.

Al son de la música, los niños se mueven de acuerdo con la trama del baile: el lobo atrapa a los conejos

Además, el juego de rol es el primer paso en la actividad teatral de los niños en edad preescolar. Con los niños, se realizan juegos de dramatización sobre obras literarias (en un rincón del teatro o en un círculo de educación adicional): "Teremok", "Nabo", "Zorro y liebre", "Moydodyr", etc.

Un juego de dramatización se basa en un cuento de hadas conocido por los niños.

Realización de juegos de rol en el jardín de infantes.

La organización de los juegos de rol comienza con la preparación de atributos y juguetes. Para niños en edad preescolar más jóvenes los elementos para juegos específicos son seleccionados por el educador y colocados en el área de juegos de libre acceso, lo que estimula el interés por desarrollar actividades independientes. Para niños de 4 a 7 años, los atributos se almacenan en el área de juego en secciones/cuadros por tema ("Platos", "Herramientas", "Medicina"). Los niños de los grupos mayores están felices de hacer materiales para juegos con sus propias manos: espadas de cartón, productos de plastilina, imágenes sustitutas dibujadas.

La actividad de juego de los niños en edad preescolar más pequeños se activa utilizando un conjunto listo para usar para un juego de rol.

Metodología para organizar un juego de rol

El maestro se familiariza con un plan a largo plazo para el desarrollo y enriquecimiento de las actividades de juego, revela los intereses personales de los niños y la capacidad de pensar de forma independiente en la trama. Teniendo en cuenta los datos recibidos, procede a organizar un juego de rol en grupo.

1. La elección del tema del juego, redacción. plano aproximado juegos con posibles opciones de trama.
2. Preparación del entorno del juego: elementos de mobiliario, atributos y sustitutos del juego, detalles del vestuario, materiales para fabricación propia objetos por diseño.
3. Crear motivación y comenzar el juego:
   • el educador crea una obra de teatro o situación problema("Chicos, Cheburashka nunca ha estado en el circo, ¿le mostramos una actuación?", "¡Los habitantes de la isla de Chunga-Changa nos invitan a visitar!", "Las muñecas han acumulado mucha ropa sucia, nosotros ¡Organizaré una lavandería para ellos!”);
   • mantener una breve conversación sobre el tema del juego ("¿Qué números se realizan en el circo?", "¿Qué se necesita para un viaje por mar?", "¿Qué Accesorios¿hay en la lavandería?");
   • una guía para el juego (para niños en edad preescolar más pequeños - directo, para niños mayores - indirecto): distribución de roles, designación de una trama aproximada;
4. Mantenimiento de la situación del juego: control sobre el estado emocional de todos los participantes en el juego, consejos para enriquecer la trama, ánimo;
5. Finalización del juego: análisis de los roles interpretados, encarnación de la idea de la trama, elogio de la iniciativa y manifestación de la fantasía.

Video: organizar un juego de rol en el jardín de infantes en todas las edades.

https://youtube.com/watch?v=RQ_AAg7vfdE No se puede cargar el video: juego de rol en un jardín de infantes moderno (https://youtube.com/watch?v=RQ_AAg7vfdE)

Índice de cartas de juegos de rol - tabla

Plan de juego temporal en jardín de infantes.

Las disposiciones de SaNPin sobre la organización del régimen de trabajo en la institución educativa preescolar no contienen instrucciones directas sobre la duración de la actividad lúdica de los preescolares. Dado que el juego de rol organizado por el maestro se considera una forma de educación en el jardín de infancia, equiparamos su duración a las normas temporales de las clases educativas y de educación física.

Tabla: calendario aproximado de partidas

Si el maestro ve el interés de los niños en un juego más largo y no observa signos de exceso de trabajo o sobreexcitación excesiva, vale la pena aumentar ligeramente el tiempo del juego.

Video: juego de rol "Viaje al espacio" en el grupo preparatorio (30 minutos)

Sinopsis del juego de rol "Salón de belleza" en el grupo intermedio - mesa

En un juego de rol, los niños aprenden a dominar los elementos de nuevas profesiones, por ejemplo, un maestro del servicio de uñas.

Atributos y material visual para juegos.

Hay muchas ideas sobre cómo diversificar los juegos infantiles con la ayuda de varios atributos y opciones de diseño. Los artículos y los juguetes sustitutos para un juego de rol son fáciles de hacer con sus propias manos, incluso con material de desecho. Los alumnos y los padres deben participar en la reposición de la base material del rincón de juegos.

Video: atributos para juegos de rol.

https://youtube.com/watch?v=CyranziRHJw No se puede cargar el video: Atributos para juegos de rol en el jardín de infantes (https://youtube.com/watch?v=CyranziRHJw)

Galería de fotos: juegos listos para usar para juegos.

Overoles y herramientas para construir juegos Fonendoscopio, otras herramientas y viales para desempeñar el papel de médico Caja registradora, canasta y artículos para jugar en un supermercado / tienda Menú y juego de productos para jugar en un café Vajilla para jugar en una familia , cocina, restaurante

Herramientas para cortes de pelo, peinados y peinados.

Los juguetes en juegos listos para usar son funcionales: una calculadora está integrada en la caja registradora, los quemadores de la estufa se encienden, el secador de pelo hace ruido y sopla, el taladro gira en el taladro, etc. Estos atributos para los juegos son los más copias precisas de electrodomésticos y herramientas reales, son brillantes y cómodos.

Galería de fotos: atributos del material de desecho

Atributos para jugar un viaje espacial Atributos para jugar una tienda de comestibles o café Atributo para jugar un edificio o reparar un apartamento Atributos para jugar corresponsales Atributo para jugar una oficina, agencia Atributos para jugar una cocina, cafetería, granja Atributo para jugar un policlínico Atributo para juegos de salón de belleza/uñas

El uso de artículos caseros en los juegos crea un interés genuino en los niños y estimula la imaginación. Los niños a menudo crean elementos sustitutos simples para los juegos: palos como sables, elementos del diseñador como herramientas de construcción, etc. El material de desecho se utiliza para enriquecer el entorno de juego: burbujas y frascos, para jugar en una farmacia y sala de tratamiento, botellas vacías y cajas con etiquetas - para llenar estantes tienda de comestibles, botellas de champús, esmaltes de uñas - para un salón de belleza.

Galería de fotos: disfraces de rol.

Los disfraces confeccionados para los juegos de rol se pueden colocar en un vestidor o en un área de juego. Una versión simple de disfraces de rol de bricolaje: decore delantales con designaciones especiales de profesiones. Atributos y elementos de disfraces para jugar en un disfraz de astronauta hazlo tú mismo

A los niños les encanta transformarse, probarse elementos de monos: gorras, cascos de construcción, delantales, sombreros. Los disfraces de rol para juegos infantiles son fáciles de hacer por su cuenta: agregue una designación simbólica de profesiones a los delantales, haga sombreros o máscaras de héroes para juegos de dramatización basados ​​en historias.

Un caso de la vida del autor del artículo: a los niños se les ocurrió un juego sobre superhéroes. No había máscaras o ropa especiales en casa, ¡y la imaginación se encendió de inmediato! Máscara de superhéroe resultó de un corte tela oscura con agujeros para los ojos. El disfraz de niña maravilla se compone de una camiseta de mamá y un sombrero de lámina de plástico.

Los niños son increíbles soñadores, hacen disfraces a partir de cosas simples y pueden imaginarse a sí mismos como cualquiera.

Galería de fotos: diseño del entorno de juego.

Vitrina de farmacia con ventana hecha a mano con imágenes impresas de medicamentos (folletos disponibles en cualquier farmacia) Relleno con artículos reales (muestras de tela, suministros de costura, revistas de patrones) anima a los niños a conocer el dispositivo del estudio. caja ordinaria Lo más importante en el entorno de juego en tema náutico- la presencia de un barco. El entorno del juego consiste en elementos hechos en casa con los símbolos del correo ruso. Para un juego de rol moderno, se utilizan elementos técnicos y dibujos de niños para decorar la oficina del juego. El entorno del juego está lleno. con objetos reales (herramientas y dispositivos) y un importante atributo hecho en casa: una mesa para evaluar la visión

Como se mencionó anteriormente, la actividad de juego está en auge con el uso de objetos reales y material basura. Los niños intentan acercar sus juegos lo más posible a la realidad. Por lo tanto, en el diseño del entorno de juego, es deseable utilizar electrodomésticos y aparatos técnicos que no funcionen, revistas y libros, recipientes vacíos con etiquetas, placas con logotipos de empresas existentes.

Análisis del juego de rol.

Para identificar la efectividad de las habilidades organizativas del educador en los juegos de rol y ajustar el plan para otras actividades, el maestro analiza el juego.

El protocolo se elabora de acuerdo con los siguientes criterios:

1. Correspondencia del tema y contenido del juego con los intereses de los alumnos y el nivel de sus habilidades de juego.
2. Correspondencia de la etapa preparatoria de la categoría de edad de los niños.
   

   El educador piensa en el entorno de juego, la elección de los atributos y el plan de la trama, para los niños más pequeños. Los niños seleccionaron de forma independiente los atributos de los propuestos y describieron un plan de juego: la mediana edad. De acuerdo con el tema del juego, los propios alumnos prepararon las condiciones del tema, hicieron el material y los atributos, asignaron roles y desarrollaron la trama: niños en edad preescolar mayores.

3. Descripción de los métodos para gestionar el curso de las actividades de juego, su eficacia.
4. Qué tareas se implementaron en el juego.
5. Evaluación de las actividades de los alumnos:
   • medios para encarnar roles (uso de disfraces, expresiones faciales, gestos, expresividad del habla);
   • uso de atributos;
   • aspecto comunicativo en el juego (interacción con un compañero, ayuda, ausencia de situaciones de conflicto).
6. Finalización del juego: el final lógico de la trama del juego, el estado emocional de los niños (signos de exceso de trabajo, buen humor, deseo de desarrollar la trama del juego en el futuro).
7. La dirección del trabajo posterior del educador: ajuste / mejora de la metodología para llevar a cabo el juego, por lo que significa enriquecer la experiencia de juego de los niños.

La organización competente de las actividades de juego en el jardín de infancia contribuye al desarrollo cualidades personales alumnos. En los juegos de rol, los niños amplían su comprensión de las relaciones con los adultos, forman competencias profesionales, imbuidos de respeto por el trabajo humano. Los niños muestran iniciativa en el desarrollo de historias sobre temas cotidianos y fantásticos, revelan potencial creativo, reencarnando en el rol asignado.

Sujeto:"Viaje por el País de los Maestros"

Objetivo: Introducir a los niños en las profesiones de los adultos a través de actividades lúdicas.

Tareas:

• Consolidar el conocimiento de los niños sobre las profesiones.
• Capacidad para generalizar y clasificar conceptos.
• Aumenta el interés motivacional en las profesiones a través del juego.
• Desarrollar la función comunicativa del habla, desarrollar el interés cognitivo.
• Desarrollar la coordinación motora en los niños.
• Asigne herramientas a las profesiones apropiadas. Despertar el interés y el respeto por el trabajo de los adultos.

Diccionario:
Gobierno, diputados, guardabosques, controlador de tránsito, diseñador de moda, guardias fronterizos, trabajadores petroleros.

Equipo: Fotos de profesiones, disfraces, lotería, música, flor, álbum de fotos, casas con atributos, soles, árbol genealógico, matrioska.

Trabajo preliminar: Lectura de poemas, adivinanzas, proverbios, refranes. Conversaciones sobre profesiones. Excursión al jardín de infancia, excursión al trabajo con los padres. Fotos del trabajo de los padres. Confección de disfraces en el rincón de la trama-juegos de rol. Exposición de dibujos sobre el tema "Profesión"

Juego de rol sobre el tema "Profesiones"
"Viaje por el país de los maestros"

Tiempo de organización:
- Hoy damos la bienvenida a todos los que vinieron a visitarnos
Viajaremos por el país de todos los maestros.
Damos sonrisas a las personas como chispas de bondad.
Y queremos desearte que siempre sonrías.

hada mágica:- Chicos, hoy no tendremos un viaje cualquiera.
Vamos a la "Tierra de los Maestros". Y viajaremos con una flor mágica. Este país no es simple muchachos, todos en él hacen algo. Y así nuestra flor nos ayudará en esto.
- Jugaremos contigo en la Tierra de los Maestros.
(Los niños se paran en semicírculo, todos vestidos con los trajes de su profesión)

Entonces, debes decir palabras mágicas y nuestra flor nos dirá a qué maestro llegaremos. Y las palabras mágicas son:
- “Flor mágica ayúdanos, llévanos a la casa del maestro. (Los niños repiten las palabras mágicas). (La flor gira y hay un acertijo en el pétalo)
- Chicos, la flor nos dice que debemos resolver el acertijo.

Adivinanza: Esta hechicera,
este artista
No pinceles y pinturas.
Un peine y unas tijeras.
ella posee
Poder misterioso:
quien va a tocar
Se volverá guapo.
(Peluquero.)

Chicos, aquí hay una especie de sobre. Leamos lo que nos escribió el maestro.
(V.F abre el sobre y lee la tarea del juego)

Guys Master nos pide que juguemos el juego "Nombra la profesión"
(Cuelgan cuadros con profesiones en la pared, los niños van subiendo uno a uno y nombran la profesión)

VF- Chicos, ¿conocen algún proverbio y dicho sobre el trabajo?
(Los niños leen dichos y proverbios sobre el trabajo)
(Después del juego, los niños se sientan en las sillas)

VF Ustedes son tan pequeños, pero saben tanto.
Y así continúa nuestro viaje. Digamos juntos las palabras mágicas a la flor. (Los niños dicen palabras mágicas, la flor gira)
(Hay un acertijo en el pétalo):
Dime quién es tan delicioso
Prepara sopa de repollo
albóndigas malolientes,
ensaladas, vinagretas,
¿Todos los desayunos, almuerzos? (Cocinar)
(Los niños adivinan y encuentran la casa del maestro)
- Los chicos del amo de esta casa, quieren que hablemos del Árbol de las Profesiones.
- ¿Quién lo dirá? (Un niño sale y habla de las profesiones de sus familiares y amigos)

VF- Chicos, que recordaba la profesión de su abuela o su abuelo. (Los niños llaman)
- Es muy destacable que conozcas las profesiones de tus familiares y amigos.

Niño:- “Flor mágica ayúdanos, llévanos a la casa del maestro” (la flor gira)

VF- Adivina el acertijo
Adivinanza: ¿Quién enseña a los niños a leer y escribir?
¿Amar la naturaleza, respetar a los ancianos?
(Maestro)
“Y entonces, ¿dónde está la casa de este Maestro………
La maestra quiere que juguemos el juego "¿Quién hace qué?" (Los niños responden con una respuesta completa), y ahora díganme los muchachos de la profesión que nos ayudan a proteger la naturaleza, crear leyes, etc. (Los niños nombran profesiones modernas)

VF:- Niños, prestaron atención a la flor. Qué divertido es con nosotros: sonríe, probablemente le gusta divertirse. Y divirtámonos también. El juego se llama 1,2,3,4, (Los niños se paran en un círculo y realizan movimientos rítmicos con la música)

FV: - La flor sonríe, los juegos continúan.

Niño: Hada mágica, ¿y a qué maestro vamos ahora?

VF:- Esto hay que aprenderlo de nuestra flor. Tú (nombre del niño) ayúdame a decir las palabras mágicas y lo averiguaremos. (Una flor gira, los niños adivinan un acertijo)
Adivinanza: ¿Quién es el más útil en los días de enfermedad?
Y nos cura de todas las enfermedades? (Doctor)
Chicos, el Doctor se pregunta si saben "¿¡Los atributos y las herramientas de los maestros!?" Ahora jugaremos a la lotería "Recoge una herramienta".
Tendremos dos equipos: un equipo de niñas y niños. Cada equipo tiene dos profesiones, debes recoger herramientas y atributos relacionados con su profesión para ellos. (Los niños en la mesa recolectan lotería, luego cada equipo nombra sus profesiones y lo que recogieron para ellos)

VF: - Todos ustedes crecen años
Habrá diecisiete
¿Dónde trabajas entonces y qué haces?
¿En qué queréis convertiros, hijos?, respóndenos lo antes posible: una flor mágica te ayudará a decir. (Los niños se pasan una flor, dicen en quién sueñan ser y leen poemas sobre esa profesión)
Todos los niños pronuncian palabras mágicas a una flor
Adivinanza: Debemos combatir el fuego,
Somos socios con el agua.
Somos muy necesitados por todas las personas,
Responde rápido, ¿quiénes somos?
(Bomberos)

VF: Chicos, aquí hay una muñeca mágica que anida y quiere que juguemos con ella. Juego móvil matrioska. (Los niños se paran en un círculo y dicen las palabras: "Corres, corres muñeca anidando, derecha, derecha en un baile redondo, quien tenga una muñeca anidada en sus manos llamará al movimiento"

VF: El viaje continúa: "Flor mágica ayúdanos a la casa del maestro"
Adivinanza: Justo el tamaño correcto
Él te hará un traje.
Todo se hará según la ciencia, y anda tus manos en pantalones (sastre)
Este Maestro tiene un poema:
Traza qué tipo de casa, cuántas habitaciones luminosas hay en ella.
Osos, conejitos, muñecos de anidación, muñecos, pelotas, pelotas
No encontrarás una casa mejor, esta casa es muy buena.
Todos amamos nuestro jardín de infantes, todos los que nos rodean lo saben.
¡Ese Bobek es el mejor amigo de todos!
Chicos, digamos quién y quién trabaja en nuestro jardín de infantes.
(Se tomaron fotos de todos los empleados, y de la foto nombran la profesión y el nombre, patronímico)

VF.- Aprendimos muchas profesiones, una más interesante que la otra. Aprendimos que no es fácil convertirse en un maestro de su oficio. Para hacer esto, necesitas saber y ser capaz de hacer mucho. Y también necesitas amar tu trabajo y trabajar duro. Hay mucho trabajo útil en el mundo. Lo principal es elegir lo que te gusta. Y recuerda a los chicos "La tierra está pintada por el sol, y es obra del hombre".

Y quiero ofrecerles a ustedes, para darles a nuestros invitados
"Soles", para que en su profesión siempre fuera ligero, cálido y acogedor.
(Los niños dan soles a los invitados)

VF.: - Fue divertido para todos y la flor jugó.
Pero es hora de que vuelvas y disfrutes de la sorpresa.
Chicos adiós.
(Los niños van al grupo con una golosina)

Propósito: Consolidar el conocimiento sobre la profesión de médico, vendedor, peluquero.

Tareas:

1. Para ayudar a crear un ambiente de juego, para establecer interacción entre aquellos que han elegido ciertos roles.
2. Formar en los niños la capacidad de jugar según su propio plan, estimular la actividad creativa de los niños en el juego.
3. Formar relaciones amistosas en el juego, actividad, responsabilidad, amistad.

progreso del juego:

Los niños ingresan al grupo, se paran alrededor del maestro.

Educador: Para ti, para todos, los años crecen, habrá diecisiete.

¿Dónde trabajas entonces, qué haces?

Educador: Niños, hablemos con ustedes sobre qué profesiones conocen.

Hijos: médico, vendedor...

Educador: Pero para trabajar como médico, peluquero, vendedor, primero debes crecer, terminar la escuela, obtener una especialidad. Pero cuánto tiempo esperar. Y por eso quiero en este momento convertirme en un adulto y trabajar. ¿Es verdad?

Educador: Y vamos de viaje a un pueblo mágico. Se llama "Ciudad de los maestros" . Todos los niños, al llegar allí, se convierten inmediatamente en adultos y pueden elegir una profesión por sí mismos. ¿Quieres ir ahí?

Educador: E iremos allí en este autobús. (Hay sillas en una fila de tres en un grupo). Ustedes serán los pasajeros y yo seré el conductor.

Kachu, estoy volando a toda velocidad.
¡Soy el conductor y el motor mismo!
Presiono el pedal y el coche se precipita en la distancia.
Y así, ¡vamos!

Maestra: ¡Todos están aquí! Sal, por favor. Aquí está nuestra ciudad mágica "Ciudad de los maestros" . Usted mira el uno al otro. Todos han crecido. Eso funcionaría, ¿verdad? Y donde puedes trabajar, te lo mostraré ahora.

Aquí tenemos "Salón"

Es brillante e interesante aquí.
Espejos, perfumes y sillones, un gran salón,
Pero al parecer, incluso
Mejor que tu enrejado.

Ahora estamos en la tienda - Todos los productos en exhibición:
Té, dulces, salchichas... Los ojos se abren como platos.
Ven a comprar
Dar dinero al cajero.

"Hospital"

Siempre atenta, cariñosa, nuestra doctora os trata.
Cuando Él mejora tu salud, ¡Él es más feliz!

Educador: Ahora ves cuántas cosas interesantes hay en nuestro pueblo. Puedes trabajar donde quieras.

Durante el juego, el educador ayuda a crear un ambiente de juego, a establecer relaciones entre quienes han elegido determinados roles; ayuda a darse cuenta en el juego de las impresiones recibidas por los niños antes.

Educador: Ha llegado la noche en nuestro pueblo, la jornada laboral ha terminado, el hospital y la tienda están cerrando. Todos se suben al autobús y regresan al jardín de infantes.

Y si les gustó el pueblo, ustedes y yo iremos allí todos los días.

Juego de rol "Profesiones"

(segundo grupo junior de jardín de infantes)

La maestra Elena Viktorovna Teslya

Contenido del programa:

Desarrollar en los niños el interés por los juegos de rol, para ayudar a crear un ambiente de juego.
Desarrollar el habla, enriquecer el vocabulario, consolidar la pronunciación del sonido.
Formar en los niños la capacidad de usar el material del piso de construcción, actuar con él de varias maneras.
Consolidar los conocimientos adquiridos previamente sobre el trabajo de un médico, vendedor, peluquero.
Cultiva amistades en el juego.

trabajo preliminar

Conversaciones sobre profesiones usando ilustraciones, viendo el álbum "Profesiones";
Hacer acertijos, memorizar poemas sobre la profesión, sobre el juego;
Excursión a la cocina, consultorio médico;
Lectura de ficción: rimas infantiles, canciones, ruso cuentos populares"El hombre de pan de jengibre", "El zorro y la liebre", "El gallo con la familia" de Ushinsky, "Masha la confundida" de Voronkova, "Cómo fuimos al jardín zoológico" de Zhitkov, "Cómo se hizo grande Masha" de Permyak, "Peter the Piglet and the Shop" de Petrushevskaya, "Juguetes" de A. Barto, "Aibolit" de K. Chukovsky, "Moydodyr";
Juegos de dedos, juego de palabras "Adivina qué profesión tiene una persona";
Consideración de la pregunta "Juego" en reunión de padres.

Trabajando con los padres:

Producción de atributos para el juego de rol "Madres e hijas" (confección de ropa de cama para muñecas, ropa para muñecas); diseño del disco "Profesiones"; producción y exhibición de juguetes caseros.

Progreso del juego:

Una pequeña charla en el vestuario.

Educador:

¿Qué profesiones conoces?

(respuestas de los niños).

Educador:

Pero para trabajar como médico, peluquero, vendedor, primero debe crecer, graduarse de la escuela, obtener una especialidad. Pero cuánto tiempo esperar. Y por eso quiero en este momento convertirme en un adulto y trabajar. ¿Es verdad? Y vámonos de viaje a un pueblo mágico. Todos los niños, al llegar allí, se convierten inmediatamente en adultos y pueden elegir una profesión por sí mismos. ¿Quieres ir ahí? ¿A qué vamos?

Oferta para niños (los niños eligen una de tres opciones):

En tren

Para hacer que el tren avance, golpea las ruedas. ¿Qué ruedas? Con esquinas? (No, redondo, sin esquinas.) Ruedas redondas giradas (movimiento con los brazos doblados por los codos), zumbó woo, siseó, sale vapor shhh. La locomotora dice "Me voy corriendo", y los vagones responden "Te alcanzo".

La música suena, los niños cantan:

Aquí nuestro tren viaja, las ruedas golpean,
Y los chicos están sentados en nuestro tren.
Choo-choo-choo - la locomotora está zumbando,
Lejos, muy lejos se llevó a los muchachos.

En avión

Volaremos en avión.
Bombee los neumáticos del avión - shhh.
Vierta queroseno en los tanques - ssss.
Arrancar los motores - d-d-d.
¡Los aviones han despegado!

Suena la música, los niños vuelan y cantan:

El avión está volando, el avión está zumbando
Aterrizado y silencioso.

en coche

Abre el tanque - chi-chi-chi.
Vierta gasolina - ssss.
Cierra el tanque - chik-chik-chik.
Rockeamos, rockeamos
Inflamos los neumáticos con aire.
Comprobamos cada vez
Y no tenemos accidentes.
Pasajeros, date prisa
Siéntense dos uno al lado del otro.
el conductor esta conduciendo
Mira el semáforo.
Semáforo en rojo intermitente:
No hay pasaje: detenga al conductor.
Brilla en amarillo, así que espera,
Luz verde adelante.
El conductor presiona el pedal
Y el coche se precipita en la distancia.

La música suena, los niños cantan:

El carro, el carro va, zumba,
En el coche, el conductor se sienta en el coche.
bbc,
Aquí hay un campo, aquí hay un río, aquí hay un bosque denso,
El conductor ha llegado, ¡detenga el auto!
BBC.

Educador:

Aquí está nuestra ciudad mágica. Usted mira el uno al otro. Todos han crecido. ¡Eso funcionaria! Y donde se puede trabajar, a ver.

Aquí está nuestra tienda. ¡Los vendedores saben!

1 niño:

No pierdas el tiempo por nada
¡Este es su trabajo habitual!

Y aquí tenemos un "Salón de Belleza".

El maestro hará el cabello.
Secador de pelo, cepillo y peine.

2 niño:

Magníficos rizos se rizarán,
Sacude el flequillo con un cepillo.
Todo en sus manos arde -
el cambiara apariencia!

Educador:

Mira, ¿qué es esta cruz roja? ¿Lo que está ahí? Así es, el hospital.

3 niño:

Si te duele la oreja
Si tu garganta está seca
no te preocupes y no llores
¡Después de todo, un médico te ayudará!
Y aquí vivimos

4 niño:

Muñecos, liebres, osos,
esperando a que vengan
¡Bebé mamás!

Educador:

Hay tantas cosas que hacer en nuestra ciudad.

Jugamos en la profesión
Los elegimos a nuestro gusto.
Y soñamos pronto
Mamá y papá envejecen
No solo para soñar
¿Quién quieres ser hoy Elina? (Respuestas de los niños.)

El juego comienza.

Educador:

Construimos cunas, una silla, un grifo para lavarse las manos, ponemos la mesa. Llevamos los cubos de uno en uno, sin interferir con nadie. El médico, el peluquero y el vendedor se ponen a trabajar. Y el resto de los chicos cuidan de sus hijos. ( Ayudo a desarrollar el juego, a establecer relaciones entre aquellos que han elegido ciertos roles, ayudo a realizar en el juego las impresiones recibidas por los niños antes).

Ha transcurrido una cierta cantidad de tiempo.

Educador:

En nuestro pueblo ha llegado la tarde, la jornada laboral ha terminado, el hospital, la peluquería, la tienda están cerrando. Ponemos todo en su lugar.

Con los niños que ya han puesto todo en su lugar, paso juegos de dedos:

1. Dedo sobre dedo
Toc-toc-toc (2 veces)
juntos
Aplaude (2 veces)
Como resortes bailamos
Cómo saltar pelotas (2 veces)
Manos que bailan, que bailan maravillosamente,
girado, girado
Y luego se detuvieron.

2. empanadas, empanadas,
¿Dónde estabas? ¡Por la abuela!
Reunidos en arrugas
Y las manos de la abuela -
Buen tipo.
Todos trabajaron sus manos
Durante muchos años.
Olor cálido a palmas
Schami, empanadas.
Tus rizos serán acariciados
Buenas palmas.
Y con cualquier tristeza se las arreglarán
Manos calientes.
almendras, almendras,
¿Dónde estabas? ¡Por la abuela!

3. Este dedo es un abuelo,
Este dedo es una abuela,
Este dedo es papi
Este dedo es mami
Este dedo soy yo
¡Esa es toda mi familia!

4. Punto, punto,
Dos ganchos.
Nariz, boca, espalda.
palo, palo
Roca, roca.
Pepino - aquí viene el hombrecito

Educador:

Todos los chicos lo hicieron, dime, ¿quién eras hoy, Vanya? ¿Cómo cuidaste a tu hijo? ¿Adónde fuiste con él? Dasha, ¿qué le diste de comer a tu hija? Julia, ¿en qué cama pusiste a dormir a tu hija? ¿Qué clase de médico era Cyril? ¿Peluquero? ¿Vendedor?

Educador:

Bien hecho, hoy todos fueron amables, atentos, cariñosos.

Junto con los niños.

Nos peleamos, nos reconciliamos,
Y a veces discutían.
pero muy amable
Para nuestro juego.
El juego es reemplazado por el juego,
El juego termina.
¡Y la amistad nunca termina!
¡Hurra! ¡Hurra! ¡Hurra!

Educador:

Para regresar rápidamente al jardín de infantes, volaremos en avión.

Los niños "vuelan" al vestidor. Juego terminado.

Natalia Zolotova
Juego de rol GCD "Todas las profesiones son importantes"

MCD juego de rol"Todo las profesiones son importantes»

Objetivo: despertar el interés por el trabajo de adultos de diferentes profesiones;

Tareas:

Tareas de aprendizaje:

Para formar las ideas de los niños sobre los tipos profesiones;

Aclarar, resumir y ampliar el conocimiento de los niños sobre las características. profesión de barbero, médico, enfermero, vendedor, constructor, arquitecto, conductor.

Tareas de desarrollo:

Para consolidar la capacidad de los niños para planificar un juego y seleccionar de forma independiente

material de juego, atributos necesarios;

Para promover el desarrollo del habla coherente, el pensamiento, la memoria, la curiosidad, la observación, para activar y enriquecer el vocabulario de los niños con sustantivos, adjetivos, verbos sobre el tema de la lección;

Para formar la necesidad de que los niños respondan con oraciones comunes completas.

Mejorar las habilidades de interacción de juego de roles, de acuerdo con las normas de etiqueta;

tareas educativas:

Causar respeto y ganas de imitar a los adultos, de trabajar.

constantemente y de buena fe;

Crear condiciones para una buena actitud hacia las personas de diferentes profesiones.

Integración: "Desarrollo cognitivo", "Desarrollo artístico y estético", "Desarrollo social y comunicativo", "Desarrollo fisico", "Leyendo ficción".

material de juego:

1. "Familia"

Atributos para el equipamiento de la sala

2. "Construcción"

Material de construcción

Plan de construcción

Artículos sustitutos

3. "Salón"

ropa de peluqueria

Capa para el cliente

herramientas de peluquería

Álbum de muestras de cabello

4. "Comercio"

ropa del vendedor

Encimera

Bisutería

5. "Policlínico"

espátula médica

6."Tienda de recuerdos"

recuerdos

pinzas para la ropa

papel corrugado

papel terciopelo

Activación de diccionario: Peluquero, pechera, peinado, vendedor, comprador, pago en caja, cajero, mostrador, bisutería, capataz, plano, cemento, souvenir, espátula médica.

preparándose para el juego:

Compilando un álbum "Todo las profesiones son importantes» ;

Conversaciones sobre profesiones personas que usan ilustraciones;

Didáctico un juego“¿Quién necesita qué para trabajar?”;

Producción de atributos para el juego;

Conversaciones sobre la cultura del comportamiento en los lugares públicos;

Lectura de Vasiliev-Gangnus "ABC de la cortesía";

trama- juegos de rol con niños "Familia", "Salón", "Comercio", "Policlínico", "Construcción" "Tienda de recuerdos".

Progreso del juego.

cuidador: Los niños ingresan al grupo, se paran alrededor del maestro.

Tú, todos están creciendo años

Tendrás diecisiete.

donde trabajas entonces

¿Qué hacer?

Cuando crezcas, ¿qué estarás haciendo? (Respuestas de los niños.)

Los niños leen poesía:

Quiero ser chofer, DANIL

Lleva diferentes cargas.

Sueño con ballet, FAYA

Mejor no tenerlo en el mundo.

Quiero convertirme en un gran médico, Vanya.

Trataré a todos con medicamentos.

Delicioso como un caramelo

Se lo comió, ¡no hay enfermedades!

En pinturas no tengo té, TIMOTEO

Sueño con ser artista.

Pídeme un retrato

¡Lo haré, sin duda!

Usted está conmigo, amigos, no discuta, EGOR

Quiero ser el número uno en los deportes.

Anotar un disco para mí es una bagatela,

I jugando para"Espartaco"!

Quiero ser pianista, ANIA K

maravilloso artista,

La música ha estado conmigo desde la infancia.

La amo con todo mi corazón.

Sueño con convertirme en KATYA S

Educadora de niños.

Canta con ellos, camina, jugar,

Celebra cumpleaños.

cuidador: Todo las profesiones son hermosas,

Todo las profesiones son importantes,

Todo el mundo sabe que tus manos

La Patria necesitará.

Pero para trabajar como médico, peluquero, vendedor, primero debe crecer, graduarse de la escuela, obtener una especialidad. Pero cuánto tiempo esperar. Y por eso quiero en este momento convertirme en un adulto y trabajar. ¿Es verdad?

Conozco una de esas ciudades donde puedes encontrar tu trabajo favorito. Todos los niños, al llegar allí, se convierten inmediatamente en adultos y eligen por sí mismos. profesión. ¿Quieres emprender un viaje conmigo a la mágica "Ciudad de los Maestros"? (Respuestas de los niños.)

¿Qué opinas sobre cómo puedes irte de viaje? (Respuestas de los niños.)

Niños: Vamos a tomar el autobús.

cuidador: No te olvides de las normas de conducta en el transporte público.

Niños: Mientras conduce, no toque las puertas con las manos.

Para hablar en voz alta.

asomarse a las ventanas.

(Hay dos filas de sillas en el grupo).

cuidador: ¿Cuáles son los nombres de esas personas que viajan en el autobús?

Niños: Pasajeros.

cuidador: Bien. Pasajeros.

Seréis pasajeros, y DIOS será el conductor, ya que sólo él conoce el camino. (Me puse una gorra.)

cuidador: Chicos, ¿quién más trabaja en el autobús?

Niños: Conductora.

cuidador: ¿Qué hace el conductor?

(Los niños responden)

(El conductor toma la bolsa de boletos y vende los boletos a los niños).

cuidador: Hoy seré un conductor.

Y así, ¡vamos!

suena la cancion "Viajeros felices"

Kachu, estoy volando a toda velocidad. DIOS MIO

¡Soy el conductor y el motor mismo!

presiono el pedal

Y el coche se precipita en la distancia.

Conductor: Detener "Ciudad de los maestros".

cuidador: Mira, aquí está "Ciudad de los maestros".

¡Aquí hemos llegado! Sal, por favor. No se aleje mucho, en una ciudad desconocida puede perderse. Todo el mundo está listo para el recorrido por la ciudad. (Respuestas de los niños.)

¿Qué te pasa? Todos ustedes han crecido.

No hay trabajadores en la "Ciudad de los Maestros", pero hay varias organizaciones. Vamos a ver lo que tiene esta ciudad.

Ahora te presentaré dónde puedes trabajar en la mágica ciudad de los artesanos.

Aquí tenemos "Salón". Ella tiene una peluquera. ¿Qué hace un peluquero? (respuestas de los niños).

Es brillante e interesante aquí.: DASHA P

Espejos, perfumes y sillones

El salón es grande, pero incluso se puede ver

Mejor que nuestro enrejado.

los cortes de peluqueria

Enrollará el cabello en rulos,

El secador de pelo secará tu cabello.

Si es necesario, serás estrangulado.

Mamá e hijas van a la peluquería. En este momento, el peluquero está ocupado con el cliente.

Peluquero: ¡Buenas tardes! ¿Desea algo?

Madre: Me gustaría que me cortaran y peinaran el pelo.

Peluquero: Por favor, siéntate y espera. Ahora seré libre y te invitaré... ¡Pasa, por favor! Siéntate.

La peluquera atiende a mi madre.

Madre: (se mira en el espejo).

Peluquero: ¿Te gusta?

Madre R: Muchas gracias, me gusta mucho. ¿Cuánto te debo?

Peluquero: 100 rublos, por favor.

Madre: Paga al peluquero.

Peluquero: Muchas gracias, ven de nuevo. Adiós.

Madre: Adiós.

Aquí tenemos "Comercio".

Y ahora estamos en la tienda - Dasha

Todos los productos en exhibición:

Té, dulces, salchichas -

Los ojos saltan.

Ven a comprar

Dar dinero al cajero.

Vendedor: ¡Hola, queridos clientes! Nuestra tienda te ofrece diferentes productos (el cliente acude al departamento de vendedores y pregunta por la frescura y el precio del producto). Necesito comprar fruta. Por favor, muéstrame qué frutas tienes. Me gustan estos. ¿Cuánto es un kilogramo de manzanas?

Vendedor: pones en el paquete?

Comprador: Sí

El vendedor rompe todos los bienes y los pone en bolsa de plastico: 50 rublos de usted.

Vendedor: ¿Tenemos efectivo o tarjeta?

El comprador saca una billetera de la bolsa y entrega el dinero.

El vendedor toma el dinero.: por favor tome su cambio.

Comprador: ¡Gracias!

Vendedor: Gracias por la compra, ven de nuevo!

Mira aquí tenemos "Policlínico". Allí trabajan un médico y una enfermera.

Siempre atenta, con cariño KARINA

Nuestro médico los está tratando, muchachos.

Cuando tu salud mejora

¡Él es el más feliz de todos!

medico infantil: "Hola, pasa, siéntate. ¿Cual es tu apellido? Dime exactamente dónde se concentra tu dolor.

niño enfermo: "Tengo un dolor de garganta".

Doctor: "Vamos a verte. Abre la boca, di "Ah ah ah". Te miraré con una espátula, no te asustes. Sí, el cuello es rojo. Ve a la enfermera. Ella te tomará la temperatura y te hará una receta”.

Doctor: Tipo. ¿Sabes qué hacer para evitar enfermarte?

Niños: Temperamento.

Doctor: Y qué más

Niños: Ejercicio por la mañana

cuidador: Hagamos ejercicios "El sol es radiante"

cuidador: Y aquí tenemos sitio de construcción. ¿Quién trabaja en la construcción?

Niños: constructores, arquitectos, conductores.

cuidador: ¿Qué hacen los constructores?

Niños: están en casa.

Toda la zona conoce al constructor, VOVA K

Es un excelente maestro.

Con su equipo, el

Construye una casa de ladrillos.

Saluda a los trabajadores.

Hola Anuro! Anur trabaja como chofer para nosotros, entrega el material.

¡Hola Dios! Gosha trabaja como arquitecto, desarrolla esquemas para edificios.

Hoy estamos comenzando a construir una nueva instalación a partir de materiales de construcción.

Le pido al arquitecto que considere cuidadosamente el plan: el esquema de construcción.

(El capataz y los trabajadores están considerando el plan de construcción. El capataz habla sobre los deberes de cada uno - distribuye roles entre niños: algunos son constructores, están construyendo una casa; otros son conductores, entregan materiales de construcción en el sitio de construcción, discuten quién hará qué y quién hará qué. El conductor entrega material de construcción).

Y aquí vivimos KATYA

Muñecos, liebres, osos,

esperando a que vengan

Mamás bebé.

cuidador: Aquí tenemos una tienda de souvenirs

Niños, solo miren a su alrededor.

Toda nuestra vida es obra de nuestras manos.

Pueblos, puentes, ciudades. Viaductos.

Todas nuestras manos, todas nuestras manos.

Las manos hábiles son la base del éxito

¡Las manos son la cara de una persona!

Manos, dicen mucho.

El ojo solo ve, pero las manos crean.

¡Bienvenidos queridos invitados!

Te deseamos diversión y alegría.

Te hemos estado esperando por mucho tiempo.

anfitriona: ¡Admire mi producto, pero no regatee!

Tenemos una palabra y un lugar para todos.

(La anfitriona invita a los niños a hacer souvenirs con sus propias manos)

cuidador: Ahora ves cuantas cosas interesantes hay en nuestro pueblo.

En nuestra mágica ciudad de artesanos, ha llegado la tarde, ha terminado la jornada laboral, la clínica, la tienda están cerrando, están terminando los trabajos en la obra.

Señal de autobús. ¿Están todos reunidos? Cuida que nadie se quede solo aquí. Súbete al autobús y ponte cómodo. Todos se suben al autobús y regresan al jardín de infantes.

Chicos, les gustó la ciudad mágica de los maestros, podemos ir allí todos los días. Allí conocerás a otros. profesiones y puedes trabajar.

Aquí está nuestro jardín de infancia "Rossiyanochka". Sal, por favor.

Mírense el uno al otro, ustedes son niños otra vez. (Llamo por su nombre.)

Me gusto mucho como estas hoy estaban jugando. Estamos contigo más de una vez Vamos a jugar y aprender más sobre profesiones, crear atributos adicionales y un juego será aún más interesante.

cuidador: Damos a todos como regalo. globos de aire, habrá una discoteca festiva para ti.

Sonidos de música divertidos. Todos los niños del juego están bailando.

Natalia Zolotova
Juego de rol GCD "Todas las profesiones son importantes"

MCD juego de rol"Todo las profesiones son importantes»

Objetivo: despertar el interés por el trabajo de adultos de diferentes profesiones;

Tareas:

Tareas de aprendizaje:

Para formar las ideas de los niños sobre los tipos profesiones;

Aclarar, resumir y ampliar el conocimiento de los niños sobre las características. profesión de barbero, médico, enfermero, vendedor, constructor, arquitecto, conductor.

Tareas de desarrollo:

Para consolidar la capacidad de los niños para planificar un juego y seleccionar de forma independiente

material de juego, atributos necesarios;

Para promover el desarrollo del habla coherente, el pensamiento, la memoria, la curiosidad, la observación, para activar y enriquecer el vocabulario de los niños con sustantivos, adjetivos, verbos sobre el tema de la lección;

Para formar la necesidad de que los niños respondan con oraciones comunes completas.

Mejorar las habilidades de interacción de juego de roles, de acuerdo con las normas de etiqueta;

tareas educativas:

Causar respeto y ganas de imitar a los adultos, de trabajar.

constantemente y de buena fe;

Crear condiciones para una buena actitud hacia las personas de diferentes profesiones.

Integración: "Desarrollo cognitivo", "Desarrollo artístico y estético", "Desarrollo social y comunicativo", "Desarrollo fisico", "Leyendo ficción".

material de juego:

1. "Familia"

Atributos para el equipamiento de la sala

2. "Construcción"

Material de construcción

omóplatos

Plan de construcción

Artículos sustitutos

3. "Salón"

ropa de peluqueria

Capa para el cliente

herramientas de peluquería

Álbum de muestras de cabello

4. "Comercio"

ropa del vendedor

Encimera

Billetera

Bisutería

5. "Policlínico"

espátula médica

6."Tienda de recuerdos"

recuerdos

pinzas para la ropa

papel corrugado

papel terciopelo

Activación de diccionario: Peluquero, pechera, peinado, vendedor, comprador, pago en caja, cajero, mostrador, bisutería, capataz, plano, cemento, souvenir, espátula médica.

preparándose para el juego:

Compilando un álbum "Todo las profesiones son importantes» ;

Conversaciones sobre profesiones personas que usan ilustraciones;

Didáctico un juego“¿Quién necesita qué para trabajar?”;

Producción de atributos para el juego;

Conversaciones sobre la cultura del comportamiento en los lugares públicos;

Lectura de Vasiliev-Gangnus "ABC de la cortesía";

trama- juegos de rol con niños "Familia", "Salón", "Comercio", "Policlínico", "Construcción" "Tienda de recuerdos".

Progreso del juego.

cuidador: Los niños ingresan al grupo, se paran alrededor del maestro.

Tú, todos están creciendo años

Tendrás diecisiete.

donde trabajas entonces

¿Qué hacer?

Cuando crezcas, ¿qué estarás haciendo? (Respuestas de los niños.)

Los niños leen poesía:

Quiero ser chofer, DANIL

Lleva diferentes cargas.

Sueño con ballet, FAYA

Mejor no tenerlo en el mundo.

Quiero convertirme en un gran médico, Vanya.

Trataré a todos con medicamentos.

Delicioso como un caramelo

Se lo comió, ¡no hay enfermedades!

En pinturas no tengo té, TIMOTEO

Sueño con ser artista.

Pídeme un retrato

¡Lo haré, sin duda!

Usted está conmigo, amigos, no discuta, EGOR

Quiero ser el número uno en los deportes.

Anotar un disco para mí es una bagatela,

I jugando para"Espartaco"!

Quiero ser pianista, ANIA K

maravilloso artista,

La música ha estado conmigo desde la infancia.

La amo con todo mi corazón.

Sueño con convertirme en KATYA S

Educadora de niños.

Canta con ellos, camina, jugar,

Celebra cumpleaños.

cuidador: Todo las profesiones son hermosas,

Todo las profesiones son importantes,

Todo el mundo sabe que tus manos

La Patria necesitará.

Pero para trabajar como médico, peluquero, vendedor, primero debe crecer, graduarse de la escuela, obtener una especialidad. Pero cuánto tiempo esperar. Y por eso quiero en este momento convertirme en un adulto y trabajar. ¿Es verdad?

Conozco una de esas ciudades donde puedes encontrar tu trabajo favorito. Todos los niños, al llegar allí, se convierten inmediatamente en adultos y eligen por sí mismos. profesión. ¿Quieres emprender un viaje conmigo a la mágica "Ciudad de los Maestros"? (Respuestas de los niños.)

¿Qué opinas sobre cómo puedes irte de viaje? (Respuestas de los niños.)

Niños: Vamos a tomar el autobús.

cuidador: No te olvides de las normas de conducta en el transporte público.

Niños: Mientras conduce, no toque las puertas con las manos.

Para hablar en voz alta.

asomarse a las ventanas.

(Hay dos filas de sillas en el grupo).

cuidador: ¿Cuáles son los nombres de esas personas que viajan en el autobús?

Niños: Pasajeros.

cuidador: Bien. Pasajeros.

Seréis pasajeros, y DIOS será el conductor, ya que sólo él conoce el camino. (Me puse una gorra.)

cuidador: Chicos, ¿quién más trabaja en el autobús?

Niños: Conductora.

cuidador: ¿Qué hace el conductor?

(Los niños responden)

(El conductor toma la bolsa de boletos y vende los boletos a los niños).

cuidador: Hoy seré un conductor.

Y así, ¡vamos!

suena la cancion "Viajeros felices"

Kachu, estoy volando a toda velocidad. DIOS MIO

¡Soy el conductor y el motor mismo!

presiono el pedal

Y el coche se precipita en la distancia.

Conductor: Detener "Ciudad de los maestros".

cuidador: Mira, aquí está "Ciudad de los maestros".

¡Aquí hemos llegado! Sal, por favor. No se aleje mucho, en una ciudad desconocida puede perderse. Todo el mundo está listo para el recorrido por la ciudad. (Respuestas de los niños.)

¿Qué te pasa? Todos ustedes han crecido.

No hay trabajadores en la "Ciudad de los Maestros", pero hay varias organizaciones. Vamos a ver lo que tiene esta ciudad.

Ahora te presentaré dónde puedes trabajar en la mágica ciudad de los artesanos.

Aquí tenemos "Salón". Ella tiene una peluquera. ¿Qué hace un peluquero? (respuestas de los niños).

Es brillante e interesante aquí.: DASHA P

Espejos, perfumes y sillones

El salón es grande, pero incluso se puede ver

Mejor que nuestro enrejado.

los cortes de peluqueria

Enrollará el cabello en rulos,

El secador de pelo secará tu cabello.

Si es necesario, serás estrangulado.

Mamá e hijas van a la peluquería. En este momento, el peluquero está ocupado con el cliente.

Peluquero: ¡Buenas tardes! ¿Desea algo?

Madre: Me gustaría que me cortaran y peinaran el pelo.

Peluquero: Por favor, siéntate y espera. Ahora seré libre y te invitaré... ¡Pasa, por favor! Siéntate.

La peluquera atiende a mi madre.

Madre: (se mira en el espejo).

Peluquero: ¿Te gusta?

Madre R: Muchas gracias, me gusta mucho. ¿Cuánto te debo?

Peluquero: 100 rublos, por favor.

Madre: Paga al peluquero.

Peluquero: Muchas gracias, ven de nuevo. Adiós.

Madre: Adiós.

Aquí tenemos "Comercio".

Y ahora estamos en la tienda - Dasha

Todos los productos en exhibición:

Té, dulces, salchichas -

Los ojos saltan.

Ven a comprar

Dar dinero al cajero.

Vendedor: ¡Hola, queridos clientes! Nuestra tienda te ofrece diferentes productos (el cliente acude al departamento de vendedores y pregunta por la frescura y el precio del producto). Necesito comprar fruta. Por favor, muéstrame qué frutas tienes. Me gustan estos. ¿Cuánto es un kilogramo de manzanas?

Vendedor: pones en el paquete?

Comprador: Sí

El vendedor rompe todos los bienes y los pone en bolsa de plastico: 50 rublos de usted.

Vendedor: ¿Tenemos efectivo o tarjeta?

El comprador saca una billetera de la bolsa y entrega el dinero.

El vendedor toma el dinero.: por favor tome su cambio.

Comprador: ¡Gracias!

Vendedor: Gracias por la compra, ven de nuevo!

Mira aquí tenemos "Policlínico". Allí trabajan un médico y una enfermera.

Siempre atenta, con cariño KARINA

Nuestro médico los está tratando, muchachos.

Cuando tu salud mejora

¡Él es el más feliz de todos!

medico infantil: "Hola, pasa, siéntate. ¿Cual es tu apellido? Dime exactamente dónde se concentra tu dolor.

niño enfermo: "Tengo un dolor de garganta".

Doctor: "Vamos a verte. Abre la boca, di "Ah ah ah". Te miraré con una espátula, no te asustes. Sí, el cuello es rojo. Ve a la enfermera. Ella te tomará la temperatura y te hará una receta”.

Doctor: Tipo. ¿Sabes qué hacer para evitar enfermarte?

Niños: Temperamento.

Doctor: Y qué más

Niños: Ejercicio por la mañana

cuidador: Hagamos ejercicios "El sol es radiante"

cuidador: Y aquí tenemos un sitio de construcción. ¿Quién trabaja en la construcción?

Niños: constructores, arquitectos, conductores.

cuidador: ¿Qué hacen los constructores?

Niños: están en casa.

Toda la zona conoce al constructor, VOVA K

Es un excelente maestro.

Con su equipo, el

Construye una casa de ladrillos.

Saluda a los trabajadores.

Hola Anuro! Anur trabaja como chofer para nosotros, entrega el material.

¡Hola Dios! Gosha trabaja como arquitecto, desarrolla esquemas para edificios.

Hoy estamos comenzando a construir una nueva instalación a partir de materiales de construcción.

Le pido al arquitecto que considere cuidadosamente el plan: el esquema de construcción.

(El capataz y los trabajadores están considerando el plan de construcción. El capataz habla sobre los deberes de cada uno - distribuye roles entre niños: algunos son constructores, están construyendo una casa; otros son conductores, entregan materiales de construcción en el sitio de construcción, discuten quién hará qué y quién hará qué. El conductor entrega material de construcción).

Y aquí vivimos KATYA

Muñecos, liebres, osos,

esperando a que vengan

Mamás bebé.

cuidador: Aquí tenemos una tienda de souvenirs

Niños, solo miren a su alrededor.

Toda nuestra vida es obra de nuestras manos.

Pueblos, puentes, ciudades. Viaductos.

Todas nuestras manos, todas nuestras manos.

Las manos hábiles son la base del éxito

¡Las manos son la cara de una persona!

Manos, dicen mucho.

El ojo solo ve, pero las manos crean.

¡Bienvenidos queridos invitados!

Te deseamos diversión y alegría.

Te hemos estado esperando por mucho tiempo.

anfitriona: ¡Admire mi producto, pero no regatee!

Tenemos una palabra y un lugar para todos.

(La anfitriona invita a los niños a hacer souvenirs con sus propias manos)

cuidador: Ahora ves cuantas cosas interesantes hay en nuestro pueblo.

En nuestra mágica ciudad de artesanos, ha llegado la tarde, ha terminado la jornada laboral, la clínica, la tienda están cerrando, están terminando los trabajos en la obra.

Señal de autobús. ¿Están todos reunidos? Cuida que nadie se quede solo aquí. Súbete al autobús y ponte cómodo. Todos se suben al autobús y regresan al jardín de infantes.

Chicos, les gustó la ciudad mágica de los maestros, podemos ir allí todos los días. Allí conocerás a otros. profesiones y puedes trabajar.

Aquí está nuestro jardín de infancia "Rossiyanochka". Sal, por favor.

Mírense el uno al otro, ustedes son niños otra vez. (Llamo por su nombre.)

Me gusto mucho como estas hoy estaban jugando. Estamos contigo más de una vez Vamos a jugar y aprender más sobre profesiones, crear atributos adicionales y un juego será aún más interesante.

cuidador: Damos a todos globos como regalo, se llevará a cabo una discoteca festiva para ti.

Sonidos de música divertidos. Todos los niños del juego están bailando.

Sujeto:"Viaje por el País de los Maestros"

Objetivo: Introducir a los niños en las profesiones de los adultos a través de actividades lúdicas.

Tareas:

• Consolidar el conocimiento de los niños sobre las profesiones.
• Capacidad para generalizar y clasificar conceptos.
• Aumenta el interés motivacional en las profesiones a través del juego.
• Desarrollar la función comunicativa del habla, desarrollar el interés cognitivo.
• Desarrollar la coordinación motora en los niños.
• Asigne herramientas a las profesiones apropiadas. Despertar el interés y el respeto por el trabajo de los adultos.

Diccionario:
Gobierno, diputados, guardabosques, controlador de tránsito, diseñador de moda, guardias fronterizos, trabajadores petroleros.

Equipo: Fotos de profesiones, disfraces, lotería, música, flor, álbum de fotos, casas con atributos, soles, árbol genealógico, matrioska.

Trabajo preliminar: Lectura de poemas, adivinanzas, proverbios, refranes. Conversaciones sobre profesiones. Excursión al jardín de infancia, excursión al trabajo con los padres. Fotos del trabajo de los padres. Confección de disfraces en el rincón de la trama-juegos de rol. Exposición de dibujos sobre el tema "Profesión"

Juego de rol sobre el tema "Profesiones"
"Viaje por el país de los maestros"

Tiempo de organización:
— Hoy damos la bienvenida a todos los que vinieron a visitarnos
Viajaremos por el país de todos los maestros.
Damos sonrisas a las personas como chispas de bondad.
Y queremos desearte que siempre sonrías.

hada mágica:- Chicos, hoy no tendremos un viaje cualquiera.
Vamos a la "Tierra de los Maestros". Y viajaremos con una flor mágica. Este país no es simple muchachos, todos en él hacen algo. Y así nuestra flor nos ayudará en esto.
- Jugaremos contigo en la Tierra de los Maestros.
(Los niños se paran en semicírculo, todos vestidos con los trajes de su profesión)

Entonces, debes decir palabras mágicas y nuestra flor nos dirá a qué maestro llegaremos. Y las palabras mágicas son:
“Flor mágica, ayúdanos, llévanos a la casa del maestro. (Los niños repiten las palabras mágicas). (La flor gira y hay un acertijo en el pétalo)
- Chicos, la flor nos dice que debemos resolver el acertijo.

Adivinanza: Esta hechicera,
este artista
No pinceles y pinturas.
Un peine y unas tijeras.
ella posee
Poder misterioso:
quien va a tocar
Se volverá guapo.
(Peluquero.)

Chicos, aquí hay una especie de sobre. Leamos lo que nos escribió el maestro.
(V.F abre el sobre y lee la tarea del juego)

Guys Master nos pide que juguemos el juego "Nombra la profesión"
(Cuelgan cuadros con profesiones en la pared, los niños van subiendo uno a uno y nombran la profesión)

VF- Chicos, ¿conocen algún proverbio y dicho sobre el trabajo?
(Los niños leen dichos y proverbios sobre el trabajo)
(Después del juego, los niños se sientan en las sillas)

VF Ustedes son tan pequeños, pero saben tanto.
Y así continúa nuestro viaje. Digamos juntos las palabras mágicas a la flor. (Los niños dicen palabras mágicas, la flor gira)
(Hay un acertijo en el pétalo):
Dime quién es tan delicioso
Prepara sopa de repollo
albóndigas malolientes,
ensaladas, vinagretas,
¿Todos los desayunos, almuerzos? (Cocinar)
(Los niños adivinan y encuentran la casa del maestro)
“Chicos del amo de esta casa, quieren que hablemos del Árbol de las Profesiones.
- ¿Quién lo dirá? (Un niño sale y habla de las profesiones de sus familiares y amigos)

VF- Chicos, que recordaba la profesión de su abuela o su abuelo. (Los niños llaman)
— Es muy notable que conozcas las profesiones de tus familiares y amigos.

Niño:- “Flor mágica ayúdanos, llévanos a la casa del maestro” (la flor gira)

VF- Adivina el acertijo
Adivinanza: ¿Quién enseña a los niños a leer y escribir?
¿Amar la naturaleza, respetar a los ancianos?
(Maestro)
“Y entonces, ¿dónde está la casa de este Maestro………
El maestro quiere que juguemos el juego "¿Quién está haciendo qué?" (Los niños responden con una respuesta completa), y ahora díganme los muchachos de la profesión que nos ayudan a proteger la naturaleza, crear leyes, etc. (Los niños nombran profesiones modernas)

VF:- Niños, prestaron atención a la flor. Qué divertido es con nosotros: sonríe, probablemente le gusta divertirse. Y divirtámonos también. El juego se llama 1,2,3,4, (Los niños se paran en un círculo y realizan movimientos rítmicos con la música)

FV: — La flor sonríe, los juegos continúan.

Niño: Hada mágica, ¿y a qué maestro vamos ahora?

VF:- Esto debe aprenderse de nuestra flor. Tú (nombre del niño) ayúdame a decir las palabras mágicas y lo averiguaremos. (Una flor gira, los niños adivinan un acertijo)
Adivinanza: ¿Quién es el más útil en los días de enfermedad?
Y nos cura de todas las enfermedades? (Doctor)
Chicos, el Doctor se pregunta si saben "¿¡Los atributos y las herramientas de los maestros!?" Ahora jugaremos a la lotería "Recoge una herramienta".
Tendremos dos equipos: un equipo de niñas y niños. Cada equipo tiene dos profesiones, debes recoger herramientas y atributos relacionados con su profesión para ellos. (Los niños en la mesa recolectan lotería, luego cada equipo nombra sus profesiones y lo que recogieron para ellos)

VF: - Todos ustedes crecen años
Habrá diecisiete
¿Dónde trabajas entonces y qué haces?
¿En qué queréis convertiros, hijos?, respóndenos lo antes posible: una flor mágica te ayudará a decir. (Los niños se pasan una flor, dicen en quién sueñan ser y leen poemas sobre esa profesión)
Todos los niños pronuncian palabras mágicas a una flor
Adivinanza: Debemos combatir el fuego,
Somos socios con el agua.
Somos muy necesitados por todas las personas,
Responde rápido, ¿quiénes somos?
(Bomberos)

VF: Chicos, aquí hay una muñeca mágica que anida y quiere que juguemos con ella. Juego móvil matrioska. (Los niños se paran en un círculo y dicen las palabras: "Corres, corres muñeca anidando, derecha, derecha en un baile redondo, quien tenga una muñeca anidada en sus manos llamará al movimiento"

VF: El viaje continúa: "Flor mágica ayúdanos a la casa del maestro"
Adivinanza: Justo el tamaño correcto
Él te hará un traje.
Todo se hará según la ciencia, y anda tus manos en pantalones (sastre)
Este Maestro tiene un poema:
Traza qué tipo de casa, cuántas habitaciones luminosas hay en ella.
Osos, conejitos, muñecos de anidación, muñecos, pelotas, pelotas
No encontrarás una casa mejor, esta casa es muy buena.
Todos amamos nuestro jardín de infantes, todos los que nos rodean lo saben.
¡Ese Bobek es el mejor amigo de todos!
Chicos, digamos quién y quién trabaja en nuestro jardín de infantes.
(Se tomaron fotos de todos los empleados, y de la foto nombran la profesión y el nombre, patronímico)

VF.- Aprendimos muchas profesiones, una más interesante que la otra. Aprendimos que no es fácil convertirse en un maestro de su oficio. Para hacer esto, necesitas saber y ser capaz de hacer mucho. Y también necesitas amar tu trabajo y trabajar duro. Hay mucho trabajo útil en el mundo. Lo principal es elegir lo que te gusta. Y recuerda a los chicos "La tierra está pintada por el sol, y es obra del hombre".

Y quiero ofrecerles a ustedes, para darles a nuestros invitados
"Soles", para que en su profesión siempre fuera ligero, cálido y acogedor.
(Los niños dan soles a los invitados)

VF.: - Fue divertido para todos y la flor jugó.
Pero es hora de que vuelvas y disfrutes de la sorpresa.
Chicos adiós.
(Los niños van al grupo con una golosina)

Oksana Guliaeva

F. I. Sobre el maestro - Gulyaeva Oksana Nikolaevna

Lugar de trabajo:

presupuestario municipal preescolar institución educativa jardín de infancia "Caskil" Con. Tuora Kyuel MR "Tattinskiyulus", República de Sajá (Yakutia)

Sujeto: «,»

« Introducción al mundo de las profesiones para preescolares,a través de juegos de rol»

El juego es un medio por el cual los niños muestran su independencia durante la distribución de roles y acciones durante el juego. El niño vive en el juego. Y nuestra tarea es convertirnos en un eslabón guía y conector en la cadena del juego infantil, apoyando con tacto el liderazgo para enriquecer la experiencia de juego de los niños.

Objetivos:

Presente a los niños varios profesiones;

Mostrar la importancia de la actividad laboral en la vida humana;

soporte en preescolares interés en interactuar con los niños diferentes edades; Cultivar una actitud respetuosa y amable hacia las personas de diferentes profesiones. Comience a presentarles a los niños diferentes tipos mano de obra profesional necesario desde la edad preescolar. Esto ayuda a ampliar sus ideas sobre el mundo de los adultos, despertar el interés por su actividad profesional, formar el respeto por el trabajo y el respeto por las cosas, enriquece el vocabulario.

¿Y, cómo hacerlo? Aquí es donde radica nuestro trabajo como educadores.

Una de las tareas principales preescolar educación: la formación de una actitud positiva hacia el trabajo e ideas primarias sobre el trabajo de los adultos, su papel en la sociedad y la vida de cada persona.

Para esto, es muy importante para el niño: preescolar desarrollar interés en diferentes profesiones.

Damos particular importancia a la formación en los niños del conocimiento sobre el trabajo de los adultos, una comprensión accesible de su papel en la vida de las personas. EN preescolar los niños necesitan mostrar diversidad profesiones y sobre la base de este conocimiento para formar ideas de que diferentes tipos de trabajo pueden satisfacer diferentes necesidades de las personas. El trabajo es una manifestación de la preocupación de las personas por los demás.

Introduciendo a los niños al trabajo de los adultos, nos centramos en uno u otro profesión mostrando su importancia y necesidad. Las excursiones, las observaciones, los cuentos que se realizan en las actividades educativas del grupo ayudan a educar a los niños en el respeto por las personas trabajadoras, el interés por el trabajo de los adultos, el respeto por los resultados del trabajo. Como vivimos en un pueblo pequeño, no tenemos grandes empresas, los niños no entienden varias organizaciones y muchas son desconocidas. profesiones para adultos. Con este fin, creé condiciones en el grupo para consolidar el conocimiento de los niños y asimilar varios profesiones.

En el grupo, diseñó un ambiente de desarrollo de asignaturas, teniendo en cuenta la educación de roles de género, que se reponía constantemente de acuerdo con la edad de los niños. Junto con los niños y los padres.

Atributos hechos para juegos de rol: "Hospital", "Salón", "Comercio", "Correo", "Farmacia", "Escuela", "Cochera", "Buque de vapor"

álbumes diseñados: "Álbum profesiones» , « Profesiones trabajadores de jardín de infantes, "Jardín de infancia", "Escuela", "Ejército".

Emitido juegos didácticos "¿Quién necesita qué?", "¿Quién está haciendo qué?", "Rompecabezas", "¿Qué le pasa al artista?", "Colecciona una imagen", "Nombre profesión» , "¿De quién es el tema?"

Como resultado de mi trabajo se logrará lo siguiente: resultados:

1. Los niños estarán interesados ​​en conocerse a sí mismos con un número. profesiones.

2. Los niños aprenderán a reflexionar en trama-Características de juego de roles profesiones.

3. Los niños tendrán una idea de lo que está en demanda en la sociedad profesiones.

4. Los padres se convertirán en asistentes activos en la crianza y educación de los niños.

Creo que introducir a los niños en el trabajo de los adultos no es solo un medio para formar conocimientos sistémicos, sino también un medio social y emocional significativo para familiarizarlos con el mundo de los adultos, adquiriendo los niños la experiencia de comunicarse con las personas. Actitud ante la profesiones se desarrolla en el proceso de socialización del individuo, que abarca y periodo preescolar. La actitud emocional de un adulto hacia el trabajo tiene una gran influencia en los niños. Los niños tienen la oportunidad de ampliar y perfeccionar su conocimiento de profesiones y enriquecer el vocabulario. En una conversación informal con niños, aseguré el desarrollo del pensamiento de los niños, la capacidad de establecer las conexiones y relaciones más simples, desperté el interés en las actividades laborales de los adultos. La buena voluntad, la actitud de interés por los problemas de los niños, el estímulo para hablar en diálogo permitieron superar el aislamiento, la timidez y la indecisión en los niños. El conocimiento de los niños con el trabajo de los adultos no solo es un medio para formar un conocimiento sistémico, sino también un medio social y emocional significativo para familiarizarse con el mundo de los adultos, adquiriendo los niños la experiencia de comunicarse con las personas. Los niños tienen la oportunidad de ampliar y perfeccionar su conocimiento de profesiones y vocabulario. trama El juego de roles es de gran importancia para familiarizarse con el trabajo de los adultos. En el juego, los niños consolidan sus conocimientos, reproducen las acciones de un adulto. Así, la formación de las ideas de los niños edad preescolar sobre el mundo de las profesiones- este es un proceso necesario, que, por supuesto, los adultos controlamos, utilizando en nuestras actividades todas las posibilidades del proceso de aprendizaje, teniendo en cuenta la edad y las características psicofísicas de los niños. El trabajo realizado en esta dirección permitirá llevar discretamente a los niños a la importante conclusión de que la elección correcta profesiones determina el éxito en la vida. Buen trabajo, interesante profesión es una gran bendición deben ser atesorados.

Literatura:

1. Kondrashov V.P. Introducción de los preescolares al mundo de las profesiones.: Ayuda para enseñar. - Balashov: Editorial "Nikolaev", 2004.

2. Zaitseva I. V., Vetrova I. N. trama-juegos de rol // Educador institución educativa preescolar. 2009, N° 10. Art. 48-56.

3. Ivanova N. V., Bardinova E. Yu., Kalinina A. M. desarrollo Social niños en DOW: Caja de herramientas. - M.: TC Esfera, 2008.

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