1. Elukutse valiku käsitlemine muutumatuna
Igas tegevusvaldkonnas toimub inimese kvalifikatsiooni tõustes ametite ja ametikohtade muutumine. Kus suurim edu saavutavad need, kes on esialgsed etapid hästi läbinud.

Analüüsige olukorda edasi tööturul. Pange tähele, et igal aastal ilmub uusi elukutseid. Olge valmis selleks, et peate regulaarselt oma oskusi täiendama ja omandama seotud erialasid. Ärge kartke, et elukutse valik nüüd, 11. klassis, määrab saatuslikult kogu teie saatuse. Valikute muutmine, meisterdamine uus eriala teeb sinust väärtusliku spetsialisti, kellel on nõudlus interdistsiplinaarsetes tegevusvaldkondades. Sinu esimene elukutse, isegi kui sa hiljem ümber mõtled ja midagi atraktiivsemat leiad, tuleb ootamatutes olukordades kasuks. Näiteks kunstikriitiku esimene haridus aitab teise haridusega juristil mõista keerulised küsimused antiikväärtuste pärand...

2. Praegused arvamused eriala prestiiži kohta
Elukutse suhtes avaldub eelarvamus selles, et mõnda ühiskonnale olulist elukutset ja ameteid peetakse väärituks ja väärituks (näiteks: prügivedaja).

Majandusteadlane või psühholoog ei ole ühiskonnale kasulikum kui keemik või mehaanik. Arvestada tuleks elukutse prestiižiga – aga pärast oma huvide ja võimetega arvestamist. Vastasel juhul on teil (kui teil on) "moes", kuid mitte nauditav eriala. Või, mida kuradit, leiad end kõlbmatuks põhiliste tööülesannete täitmiseks...

3. Elukutse valimine sõprade mõju all (seltskonna jaoks, et mitte maha jääda)
Elukutse valime oma “maitse” ja “suuruse” järgi nagu riideid ja jalanõusid.

Rühmatunne ja kaaslastele orienteeritus on teievanuste laste väga positiivsed omadused. Neid on vaja ühiskonna käitumisnormide valdamiseks, “mina” kuvandi ja enesehinnangu kujundamiseks. Seetõttu vaadake teistele tagasi, VÕRDLEDES (ennast sõpradega), mitte pimesi korrates. Proovige näha, mille poolest erinete oma kaaslastest – ja mille poolest olete sarnased. See aitab teil mõista, et kui Vasyast saab tuletõrjuja (ja ta on riskantne inimene), ei pruugi see elukutse teile meeldida (olete väga ettevaatlik ja mõistlik).

4. Isikusse, konkreetse elukutse esindajasse suhtumise ülekandmine kutsealale endale
Elukutse valimisel tuleb esmalt arvestada seda tüüpi tegevuse iseärasusi, mitte valida elukutset lihtsalt sellepärast, et sulle meeldib või ei meeldi inimene, kes seda tüüpi tegevusega tegeleb.

Eriti ohtlik on olla õpetajast vaimustuses (kui imetlete füüsiku siirust, ei tähenda see, et teile füüsika iseenesest meeldiks, väljaspool “komplekti”). Lisaks teevad poisid sageli vea, püüdes saada iidoli - sportlase, poliitiku, ajakirjaniku, kunstniku - elukutset. Sportlased – nad pole kõik sellised.

5. Kirg ainult eriala välise või mõne privaatse poole vastu
Selle kerguse taga, millega näitleja laval kuvandit loob, on intensiivne igapäevane töö.

Ja ajakirjanikud ei esine alati telesaadetes - sagedamini sõeluvad nad läbi palju teavet, arhiive, räägivad kümnete inimestega - enne 10-minutilise reportaaži koostamist, et... pealegi annab selle hääle keegi teine ​​(telediktor).

6. Kooliaine samastamine kutsega või nende mõistete halb eristamine
On olemas selline asi nagu võõrkeel, ja keeleoskust nõudvaid ameteid on palju - tõlkija, reisijuht, rahvusvaheline telefonioperaator jne. Seetõttu tuleb elukutset valides arvestada, millised reaalsed ametid ja elukutsed selle aine taga on.

Selleks on parem mitte ainult uurida kutsetabeleid või ametite sõnastikke. Analüüsida tasub ajalehti, kus on tööbörsil vabu töökohti (neis on tavaliselt märgitud, millist haridust konkreetsel töökohal vaja on). Näiteks keeleharidusega (koolis "vene keel ja kirjandus", "võõrkeel") inimene võib töötada nii õpetajana, tõlkijana, toimetajana kui ka teadusassistendina. Pealegi pidage meeles, et ameteid on rohkem kui kooliaineid. Sinust võib saada advokaat, turundaja või aparatšik. Kutsealasid saab tavaliselt seostada mitme õppeainega (tavaliselt vastavad sellele erialale sisseastumisel ülikooli sisseastumiseksamitele). Näiteks võib tulevasele majandusteadlasele koolis meeldida nii matemaatika kui geograafia.

7. Aegunud ideed töö olemusest materjali tootmise sfääris
Keerulist ja huvitavat tehnoloogiat juurutatakse kõikidesse ametitesse ja eriti sinikraedesse ning töökultuur paraneb.

Ja arvuteid võetakse kasutusele absoluutselt kõigis tegevusvaldkondades – kuni loomakasvatuseni välja.

8. Suutmatus/tahtmatus mõista sinu isikuomadused(kalded, võimed)
Karjäärikonsultandid, vanemad, õpetajad ja seltsimehed aitavad teil ennast mõista.

Võib olla ka kasulik psühholoogilised testid, samuti populaarse psühholoogia teemalisi artikleid ja väljaandeid. Kuid pidage meeles, et paljud neist on ebaprofessionaalsed, seega olge kriitiline nii testitulemuste kui ka psühholoogilistes raamatutes kirjutatu suhtes. Populaarsete testide eesmärk on intensiivistada enesetundmise tegevust (enesevaatlus, sisekaemus), mitte anda sulle valmis vastust küsimusele, kes olla või sildi kleepimine, milline inimene sa oled. .

9. Oma füüsiliste omaduste mittetundmine/alahindamine, puudused, mis on elukutse valikul olulised
On elukutseid, mis võivad olla teile vastunäidustatud, sest... need võivad teie tervist halvendada.

Selliseid elukutseid on vähe ja need hõlmavad peamiselt neid, mis nõuavad teatud füsioloogiliste süsteemide pikaajalist stressi. Arvutiteadlased kurnavad silmi, piloodid aga südant...

10. Põhitoimingute, toimingute ja nende järjekorra mittetundmine lahendamisel, probleemile mõtlemine elukutse valikul
Kui lahendate matemaatikaülesande, sooritate teatud toiminguid kindlas järjestuses. Sama oleks mõistlik teha ka elukutset valides.

Meie sait loodi just selleks, et teid juhendada ja näidata teile probleemi lahendamise põhietappe. Kuid ärge võtke juhiseid sõna-sõnalt, veelgi parem on, kui lähenete asjale loovalt ja töötate välja enda jaoks oma plaani - elukutse valikul vajalike toimingute loetelu. See võib hõlmata: haridusturu pakkumiste analüüsi, tööturu nõudluse analüüsi, oma võimete, kalduvuste, teadmiste objektiivset hindamist (testide või muul viisil) jne.

1. Elukutse valiku käsitlemine muutumatuna
Igas tegevusvaldkonnas toimub inimese kvalifikatsiooni tõustes ametite ja ametikohtade muutumine. Samas saavutavad suurima edu need, kes on algetapid hästi läbinud.

Analüüsige olukorda tööturul. Pange tähele, et igal aastal ilmub uusi elukutseid. Olge valmis selleks, et peate regulaarselt oma oskusi täiendama ja omandama seotud erialasid. Ärge kartke, et elukutse valik nüüd, 11. klassis, määrab saatuslikult kogu teie saatuse. Valiku muutmine ja uue eriala omandamine teeb sinust väärtusliku ja nõutud spetsialisti interdistsiplinaarsetes tegevusvaldkondades. Sinu esimene elukutse, isegi kui sa hiljem ümber mõtled ja midagi atraktiivsemat leiad, tuleb ootamatutes olukordades kasuks. Näiteks kunstikriitiku esimene haridus aitab teise haridusega juristil mõista antiikväärtuste pärimise keerulisi küsimusi...

2. Praegused arvamused eriala prestiiži kohta
Elukutse suhtes avaldub eelarvamus selles, et mõnda ühiskonnale olulist elukutset ja ameteid peetakse väärituks ja väärituks (näiteks: prügivedaja).

Majandusteadlane või psühholoog ei ole ühiskonnale kasulikum kui keemik või mehaanik. Arvestada tuleks elukutse prestiižiga – aga pärast oma huvide ja võimetega arvestamist. Vastasel juhul on teil (kui teil on) "moes", kuid mitte nauditav eriala. Või, mida kuradit, leiad end kõlbmatuks põhiliste tööülesannete täitmiseks...

3. Elukutse valimine sõprade mõju all (seltskonna jaoks, et mitte maha jääda)
Elukutse valime oma “maitse” ja “suuruse” järgi nagu riideid ja jalanõusid.

Rühmatunne ja kaaslastele orienteeritus on teievanuste laste väga positiivsed omadused. Neid on vaja ühiskonna käitumisnormide valdamiseks, “mina” kuvandi ja enesehinnangu kujundamiseks. Seetõttu vaadake teistele tagasi, VÕRDLEDES (ennast sõpradega), mitte pimesi korrates. Proovige näha, mille poolest erinete oma kaaslastest – ja mille poolest olete sarnased. See aitab teil mõista, et kui Vasyast saab tuletõrjuja (ja ta on riskantne inimene), ei pruugi see elukutse teile meeldida (olete väga ettevaatlik ja mõistlik).

4. Isikusse, konkreetse elukutse esindajasse suhtumise ülekandmine kutsealale endale
Elukutse valimisel tuleb esmalt arvestada seda tüüpi tegevuse iseärasusi, mitte valida elukutset lihtsalt sellepärast, et sulle meeldib või ei meeldi inimene, kes seda tüüpi tegevusega tegeleb.

Eriti ohtlik on olla õpetajast vaimustuses (kui imetlete füüsiku siirust, ei tähenda see, et teile füüsika iseenesest meeldiks, väljaspool “komplekti”). Lisaks teevad poisid sageli vea, püüdes saada iidoli - sportlase, poliitiku, ajakirjaniku, kunstniku - elukutset. Sportlased – nad pole kõik sellised.

5. Kirg ainult eriala välise või mõne privaatse poole vastu
Selle kerguse taga, millega näitleja laval kuvandit loob, on intensiivne igapäevane töö.

Ja ajakirjanikud ei esine alati telesaadetes - sagedamini sõeluvad nad läbi palju teavet, arhiive, räägivad kümnete inimestega - enne 10-minutilise reportaaži koostamist, et... pealegi annab selle hääle keegi teine ​​(telediktor).

6. Kooliaine samastamine kutsega või nende mõistete halb eristamine
On olemas selline õppeaine nagu võõrkeel ja keeleoskust nõudvaid ameteid on palju - tõlkija, reisijuht, rahvusvaheline telefonioperaator jne. Seetõttu tuleb elukutse valikul arvestada, millised on tegelikud ametid ja elukutsed selle teema taga.

Selleks on parem mitte ainult uurida kutsetabeleid või ametite sõnastikke. Analüüsida tasub ajalehti, kus on tööbörsil vabu töökohti (neis on tavaliselt märgitud, millist haridust konkreetsel töökohal vaja on). Näiteks keeleharidusega (koolis "vene keel ja kirjandus", "võõrkeel") inimene võib töötada nii õpetajana, tõlkijana, toimetajana kui ka teadusassistendina. Pealegi pidage meeles, et ameteid on rohkem kui kooliaineid. Sinust võib saada advokaat, turundaja või aparatšik. Kutsealasid saab tavaliselt seostada mitme õppeainega (tavaliselt vastavad sellele erialale sisseastumisel ülikooli sisseastumiseksamitele). Näiteks võib tulevasele majandusteadlasele koolis meeldida nii matemaatika kui geograafia.

7. Aegunud ideed töö olemusest materjali tootmise sfääris
Keerulist ja huvitavat tehnoloogiat juurutatakse kõikidesse ametitesse ja eriti sinikraedesse ning töökultuur paraneb.

Ja arvuteid võetakse kasutusele absoluutselt kõigis tegevusvaldkondades – kuni loomakasvatuseni välja.

8. Suutmatus/tahtmatus mõista oma isikuomadusi (kalduvusi, võimeid)
Karjäärikonsultandid, vanemad, õpetajad ja seltsimehed aitavad teil ennast mõista.

Kasulikud võivad olla ka psühholoogilised testid, samuti artiklid ja publikatsioonid populaarsest psühholoogiast. Kuid pidage meeles, et paljud neist on ebaprofessionaalsed, seega olge kriitiline nii testitulemuste kui ka psühholoogilistes raamatutes kirjutatu suhtes. Populaarsete testide eesmärk on intensiivistada enesetundmise tegevust (enesevaatlus, sisekaemus), mitte anda sulle valmis vastust küsimusele, kes olla või sildi kleepimine, milline inimene sa oled. .

9. Oma füüsiliste omaduste mittetundmine/alahindamine, puudused, mis on elukutse valikul olulised
On elukutseid, mis võivad olla teile vastunäidustatud, sest... need võivad teie tervist halvendada.

Selliseid elukutseid on vähe ja need hõlmavad peamiselt neid, mis nõuavad teatud füsioloogiliste süsteemide pikaajalist stressi. Arvutiteadlased kurnavad silmi, piloodid aga südant...

10. Põhitoimingute, toimingute ja nende järjekorra mittetundmine lahendamisel, probleemile mõtlemine elukutse valikul
Kui lahendate matemaatikaülesande, sooritate teatud toiminguid kindlas järjestuses. Sama oleks mõistlik teha ka elukutset valides.

Meie sait loodi just selleks, et teid juhendada ja näidata teile probleemi lahendamise põhietappe. Kuid ärge võtke juhiseid sõna-sõnalt, veelgi parem on, kui lähenete asjale loovalt ja töötate välja enda jaoks oma plaani - elukutse valikul vajalike toimingute loetelu. See võib hõlmata: haridusturu pakkumiste analüüsi, tööturu nõudluse analüüsi, oma võimete, kalduvuste, teadmiste objektiivset hindamist (testide või muul viisil) jne.

“Maailmas pole kurvemat lugu kui lugu ...” väljaspool oma eriala töötavast diplomeeritud spetsialistist. Ülikoolist väljalangevast inimesest, kes on segaduses ega oska enam täpselt öelda, kelleks ta saada tahab. Mehest, kes on oma ametis pettunud, kuid jätkab tööd, mis talle ei meeldi...

Kurb on kuulda lugusid täitumata tulevikust. Kuigi öeldakse, et kunagi pole hilja oma tõelise unistuse juurde naasta, on siiski palju lihtsam end võimalike vigade eest ette hoiatada. See materjal ütleb teile, kuidas teha õige professionaalne valik.

Elukutse valiku reeglid

Vali eriala palga järgi

Viimane vastuoluline punkt puudutab raha teemat. Paljud ei nõustu sellega, et navigeerimine on rumal. Kuid me ei veena teid vastupidises. Jätame siia lihtsalt tsitaadi John Davison Rockefellerilt, inimkonna ajaloo esimese dollarimiljardärilt, kes kindlasti teadis, kuidas prioriteete õigesti seada.

Kui materjal oli teile kasulik, ärge unustage seda meie sotsiaalvõrgustikes "meeldida".

Valla eelarveline õppeasutus

"Keskkool nr 14"

Projektitöö kursusele “Teie tööalane karjäär” teemal:

« Levinud vead elukutset valides"

Zalyubovskaja Daria,

8. klassi õpilane

Juhendaja:

Koshubaro Olga Nikolaevna

Nojabrsk 2017

Projekti pealkiri: “Tüüpilised vead elukutse valikul”

Projektijuht: Olga Nikolaevna Koshubaro.

Akadeemiline aine: teie tööalane karjäär.

Akadeemilised distsipliinid: Majandus, tehnoloogia.

Projekti tüüp: informatiivne

Sihtmärk projekt: uurige vigu, mida võib elukutse valikul teha

Ülesanded projekt:

Uurige, mis on elukutse

Mõelge, milliseid vigu elukutse valimisel esineb

Mõelge elukutse valimise tehnoloogiale

Kokkuvõte: Hetkel on projekt asjakohane, kuna enamikul juhtudel teevad koolilõpetajad elukutse valikul vigu

Vanus, kellele projekt on mõeldud, on alates 13. eluaastast

Sissejuhatus . Iga uus põlvkond koolilõpetajaid, kes ei taha õppida nende vigadest, kes selle raske tee läbisid enne neid, astub järjekindlalt sama reha otsa, valides endale ideaalse elukutse. Selles artiklis tutvustame levinumaid vigu, mida teevad koolilapsed, kandideerijad ja täiskasvanud, kui nad püüavad leida vastust igavestele küsimustele “Kes ma peaksin olema?”, “Mis elukutse valida?” ja "Kus õppida?"

Kõik järgnevad vead elukutse valikul reeglina ei sõltu sellest vanuserühm, kuid on ka unikaalseid võimalusi, mida näiteks saavad teha vaid koolilõpetajad, näiteks minna õppima koos sõpradega või vanemaid trotsides. Artikli lõpus on kasulikke näpunäiteid, mis on loodud selleks, et aidata vältida enamikku vigu, kujutades endast väikest teekaarti koos kirjeldusega samm-sammult toimingud eesmärgi saavutamiseks.

Milliseid vigu elukutse valikul tehakse?

Teadmatus ametimaailmast

Üks elementaarsemaid ja levinumaid vigu elukutse valikul, millest lähtuvad ka paljud teised. Paljud koolilapsed lähenevad kooli lõpetamisele ja vajadus võtta vormiriietus riigieksamid(Ühtne riigieksam ja riigieksam), on vähe aimu, millised ametid on olemas ja mis tööturul praegu toimub. Olukorda raskendab vajadus kiiresti otsustada ülikoolidesse sisseastumiseks ja teatud erialal täiendõppeks vajalike eksamite komplekti üle.

Edukamaks valikuks ja esmaseks tutvumiseks Sulle huvitavate ja sobivate ametitega, oskame soovitadaläbida ja tutvuda üksikasjalikult pakutavate erialade rikkaliku maailmaga. Veelgi täpsemaks saamiseksValides peate kasutama kvalifitseeritud psühholoogide - kutsekonsultantide teenuseid. Igas linnas ja peaaegu igas haridusasutuses on vastavad teenused ja spetsialistid. Valitsusteenused töö võib samuti aidata seda probleemi lahendada.

Keskenduge eriala prestiižile

Vigade selge esindaja elukutse valikul. Väga sageli keskenduvad noored tulevase karjääri valikul eranditult konkreetse elukutse prestiižile. Selle tulemusena leiab end tööturg suur summaäsja kooli lõpetanud spetsialistid, kes käivad tööl nagu raske töö, unistades reedest ja karjäärimuutusest. Tavaliselt kuuluvad mainekate elukutsete kategooriasse juristid, rahastajad, turundajad, pankurid, show-äri ja teised. See on vaieldamatu head elukutsed, kuid need ei sobi kõigile ja te ei tohiks valida ainult prestiiži järgi. Vähemalt on olemas ka sama olulised mõisted nagu nõudlus tööturul, huvi eriala vastu, füüsiline ja vaimne eelsoodumus konkreetsele erialale.

Valik kaaslaste surve all

Tavaliselt on ümbritsevate rollis lapsevanemad, kes siiralt ja kogu hingest soovivad oma armastatud lapse paigutada enda arvates parimasse tegevusvaldkonda. Kahjuks ei mõelda väga sageli lapse enda huvidele, annetele, võimalustele ja püüdlustele, mistõttu tekivad peredes tülid või vajadus hiljem ümber õppida ja ametit vahetada.

Veelgi hullem on see, kui vanemad püüavad oma lapses realiseerida oma täitmata unistusi noorusest. Sellistel juhtudel peab laps saama oma seisukohti kaitsta, kaitstes samal ajal oma huve. Vastu tahtmist on raske õppida ja veel raskem töötada.

Käige oma iidoli jälgedes

Koolinoorte levinud viga elukutse valikul, armumine või muu kirg teise inimese (näiteks õpetaja, näitleja, laulja vms) vastu võib määrata soovitud elukutse või tegevusala. Ent tegelikkuses vastavad huvi inimese ja eriala vastu isegi vähem kui mitte midagi ning koolitusel võib tekkida pettumus.

Kui võimalik, siis tuleks rääkida oma iidoliga, küsida temalt töö ja selle nõuete kohta, küsida nõu, kas tasub valida sama eriala ja kuhu on parem õppima minna. Programm peab vähemalt erialast võimalikult palju õppima, võib-olla pole see nii huvitav, kui kaugelt tundus. Loomulikult on sel juhul vaja mõistlikult hinnata oma võimeid, huvisid ja püüdlusi, samuti on soovitatav teha mitmeid karjäärinõustamisteste ja vestelda pädeva professionaalse psühholoogiga.

Mine õppima "ettevõtte jaoks"

Juhtudel, kui huvitav eriala seda ei leitud kunagi ning kiiresti on vaja otsustada eksamite ja ülikooli sisseastumise üle, koolilõpetajad valivad ühtse riigieksami sooritamise ja ülikoolid koolisõprade seltsis registreerumiseks. Mõnikord ei osutu see valik halvaks, kuna juba loodud meeldivas ettevõttes on lihtsam ja lõbusam õppida ning siis võib-olla see amet teile meeldib.

Paraku läheb palju sagedamini hoopis teisiti: huvi ja eduga jõuavad uusi teadmisi ammutavad koolisõbrad edasi ja loovad uusi tutvusi, kellega saab loengus kuuldut arutada, ühisprojekti korraldada või lapsepõlves eksperimendi läbi viia. sõber, ilma vastavate annetega, jäljed ilma võimaluseta ühistegevuses osaleda.

Sisuliselt on see olukord isikliku vastutuse vältimine ja selle teistele kandmine. Kuid meie ümber olevad ei saa absoluutselt kanda täit vastutust iga inimese nii raske valiku eest nagu elukutse valimine. See osutub loteriiks, milles võib õnne saada, kuid palju sagedamini osutub pilet võiduta.

Selliseid vigu elukutse valikul tehakse ka ebapiisava töö tulemusena nii koolipsühholoogide ja õpetajate poolt, kes ei pakkunud vajalikul tasemel karjäärinõustamist, kui ka lapsevanemate ebapiisava töö tulemusena, kes jätsid õpilase elukutse määramise protsessi omapäi ning ei osalenud selles aktiivselt.

Soov õppida ainult kindlas kohas

Soov õppida konkreetses kolledžis või ülikoolis on iseenesest kiiduväärt, kuna see viitab huvile ja teabe kogumisele. Teine asi on see, et teile meeldivas õppeasutuses ei pruugi lihtsalt sobivat ja huvitav programm koolitust. Mõnevõrra leevendavad probleemi föderaalülikoolid, mis hõlmavad väga erinevaid humanitaar- ja tehnikavaldkonna elukutseid ning millel on ka suurepärane materiaal-tehniline baas koolituseks. Kuid nad ei saa ka palju õpetada. kitsad erialad, mida reeglina õpetavad eraldi õppeasutused: arstid, õpetajad, juristid ja paljud teised erialad jäävad selle lähenemisviisiga kättesaamatuks.

Mõelge, kas vana ilus hoone või ujula olemasolu on seda väärt, et õpilased läheksid õppima ebahuvitavale või ihaldatud erialale.

7. Aegunud või ebaõige ametialane teave

Ametite maailm ei seisa paigal ja muutub pidevalt. Mõned erialad on saamas minevikku, teised alles tekkimas. Teaduse arenedes ja uute meetodite esilekerkimisel muutuvad peaaegu kõik kaasaegsel tööturul saadaolevad elukutsed pidevalt.

Seetõttu on määratlemise käigus vaja hästi teada, mida konkreetne elukutse praegu esindab. Meie või leiad iseseisvalt internetist spetsialistidele esitatavad nõuded, tööprotsessi kirjelduse või käid töömessidel ja päevadel avatud uksed huvipakkuvates ettevõtetes. Seega minimeeritakse võimalikud vead elukutse valikul, mis on tingitud asjade hetkeseisu teadmatusest.

Võttes arvesse ainult elukutse nähtavat külge

Paljudele inimestele meeldib unistada kuulsa näitleja, laulja või saatejuhi karjäärist. Tõepoolest, esmapilgul täidavad selliste elukutsete esindajad saalid kergesti ja saavad suuri tasusid, kuid vähesed kujutavad ette asjade tegelikku seisu ja tohutut telgitagust tööd, olgu selleks siis lõputud proovid, mööda riiki reisimine või koolitus vormis hoidma. Ärgem unustagem sundreklaami, mis kõigile ei meeldi.

Enne kui lõpuks oma eelistatud tegevusala valite, peate seda võimalikult põhjalikult igast küljest uurima.

Puudub soov ennast mõista

Põhiline viga elukutse valikul on see, kui inimene ühel või teisel põhjusel keeldub ennast mõistmast, oma tugevaid külgi esile tõstmast ja nõrgad küljed. Üks neist põhjustest võib olla tehtud valiku eest vastutuse vältimine ja selle teistele kandmine. Teine põhjus võib olla üldine enesekindluse puudumine ja tõsiselt madal enesehinnang. Igal juhul on valiku tulemus suure tõenäosusega mitterahuldav, tehtud objektiivset reaalsust arvestamata ning töö ei paku rõõmu ega rahulolu.

Abi elukutse valikul võivad sel juhul saada inimesed, keda hästi tunned, näiteks vanemad, teised lähisugulased, sõbrad, kolleegid. Aga palju parim valik läbib psühholoogilised karjäärinõustamise testid, millele järgneb põhjalik konsultatsioon kogenud psühholoogi-karjäärikonsultandiga, kellega koos on võimalik välja selgitada enim väljendunud ja olulised omadused isikupära ja nende põhjal elukutse valida.

Oma võimete ebaõige hindamine

Oma tugevate ja nõrkade külgede vale hindamine võib põhjustada eksliku elukutsevaliku ja selle tulemusena rahulolematuse protsessiga töötegevus ja elukvaliteedi langus. Kui te pole kindel teiste inimestega suhtlemises ja eelistate suhtlemisele raamatuid, siis on ebatõenäoline, et peaksite valima ajakirjaniku või õpetaja elukutse.

Vead elukutse valikul tekivad ka siis, kui enesehinnang on madal või kõrge, mis ei võimalda adekvaatselt tuvastada andeid ja võimeid konkreetse tegevuse jaoks. Nagu muudel juhtudel, aitavad need lahendadaprobleemvõi kirjalikult, samuti kohustuslik vestlus professionaalse konsultandiga.

Seos oma lemmikkooli õppeainega

Ameteid on palju rohkem kui kooliaineid, lisaks hõlmavad paljud erialad oma tegevuses paljusid valdkondi ja neid on väga raske konkreetse õppeainega seostada.

Näiteks isegi kui koolis oli kõige lemmikum keel võõrkeel, ei piirdu elukutse valik ainult tõlkijaga. Võimalusi on palju rohkem: giidist ja tõlgist diplomaadi ja vahendajana kodumaise ettevõtte ja välismaiste ettevõtete vahel.

Otsustage, mida soovitetegevuse tüüpi ja aitavad teil valida konkreetse eriala, teenuseid, nagumis sisaldab Venemaa populaarsemaid elukutseid Täpsem kirjeldus ja näiteid tegevustest. Samuti tuleks enne lõpliku valiku tegemist põhjalikult uurida tööturgu ja pakutavaid vabu töökohti, kus on märgitud iga vaba töökoha teatud nõuded ja haridus.

Teadmatus tööturu väljavaadetest ja nõuetest

Õige elukutse valik sõltub muu hulgas elukohapiirkonna tööturust ja selle arenguväljavaadetest. Kutsetee valikul tuleb kindlasti analüüsida ajalehti ja veebilehti vabade ametikohtade, ametite kirjelduste ja analüütiliste materjalidega tööturul lähima 5-10 aasta jooksul oodatavate muutuste kohta.

Pärast analüüsi võib selguda, et valitud eriala kaotab mitme aasta pärast oma populaarsuse või prestiiži ning erialal on raske tööd leida. Arvestada tasub ka tõsiasjaga, et väga sageli on mitteprestiižsed töötajad ja tehnilised erialad palju paremini tasustatud ja nõudlikumad kui mõni teine ​​noor majandusteadlane, kellel pole kogemusi üleküllastunud tööturul.

Nii saate elukohapiirkonna tööturgu analüüsides vältida viga elukutse valikul ja teha parema valiku, arvestades oma püüdlusi, soove ja võimalusi.

13 . Enda võimete ja huvide ignoreerimine

Väga sageli ignoreerivad inimesed elukutset valides teadlikult oma huvide ja võimete olulisust, tuues esile eranditult palgad või elukutse lühiajaline prestiiž. Kuid vähesed suudavad sellise valikuga tippu jõuda - lihtsalt ebameeldiv ja raske on investeerida töösse, mis on ebameeldiv ja äraütlemist põhjustav. Ja kui vabal ajal pole märgatavat väljapääsu, on selline inimene pidevalt õnnetu, mis toob kaasa elukvaliteedi languse.

Lihtne lahendus sellisele veale elukutse valikul oleks valida eriala, mis sulle meeldib ja mille vastu huvi on suurem osa elust.

14.Jätka peretraditsioone vastu oma tahtmist

See on väga hea ja õige asi, kui laps käib oma vanemate jälgedes. Tema käsutuses on kogemustepagas, parimad praktikad ja elukutse esmased saladused ning lähedaste ja mõistvate inimeste tugi ja nõuanded tema esimestel sammudel on täiesti hindamatu, kasulik ja õigeaegne. Just sellistest peredest tulevad välja andekad arstid, insenerid, näitlejad ja teadlased.

Kuid võib olla ka märkimisväärne kärbes, mis tühistab kõik selle lähenemisviisi eelised. See lusikas on lapse soov järgida oma vanemate jälgedes ja jätkata perekonna dünastiat. Keegi murdub surve all ja lepib pealesurutud mängureeglitega, keegi võitleb õiguse eest minna oma teed. Peaasi, et perekond ei tajuks sellist käitumist reetmisena ega hakkaks teel unistuste elukutse poole kodarasse panema. Sellised tegevused põhjustavad ainult konflikte ja võimalikku suhete purunemist.

15 . Kohtle elukutset kui ainuvõimalikku

Iga tegevusvaldkond on pidevas muutumises ning kogemuste, kvalifikatsiooni ja karjääri tõustes muutuvad ka vastutusvaldkondadega ametid. Loomulikult on kõige edukam inimene, kes on esialgsed etapid suurepäraselt läbinud.

Lisaks elukutsele endale tutvuge eelnevalt karjääriväljavaadete ja tööturu olukorraga. Olge valmis pidevaks koolituseks, seotud ja sarnaste ametite omandamiseks või isegi radikaalne muutus tegevused. Kõik see muudab teid väärtuslikuks spetsialistiks, kes on alati nõutud ja edukas.

Seega ei tasu arvata, et esialgne elukutsevalik on ainus võimalus, mis määrab kogu sinu edasise saatuse. Igal ajal saad end ümber koolitada mõnele teisele erialale või sellega seotud erialale ning varem tehtud vead elukutse valikul aitavad teha õiget otsust.

15. Oma füüsiliste omaduste ja võimete alahindamine

Mõne elukutse puhul on vaja oma füüsilisi võimeid ja iseärasusi võimalikult mõistlikult hinnata. Sõjaväeteenistus, eriüksuslased, eriolukordade ministeerium, teenistus in õiguskaitseorganid nõuavad suurepärast füüsilist vormi. Lennundus nõuab täiuslik nägemus ja kiire mõtlemine. Sest loomingulised elukutsed Peab olema maitse ja vastavad oskused.

Mõnda elukutset saab omandada õige suhtumise ja pideva eesmärgi nimel pingutamisega, teised aga jäädavalt suletud. Sel juhul saate omandada sarnaseid või suhteliselt seotud elukutseid. Näiteks kui teil ei õnnestunud saada tsiviillennunduse piloodiks, võite proovida saada lennuki hooldusmehaanikuks, dispetšeriks või isegi korrapidajaks.

Oma füüsiliste võimete ebaõige hindamine võib kaasa tuua vajaduse omandada hiljem mõni muu eriala, mis toob kaasa aja- ja rahakaotuse.

16. Keskendu ainult palgale

Halb tava elukutse valikul on keskenduda ainult tulevase palga suurusele. Esiteks vastab vabadel töökohtadel märgitud palk kogemustega spetsialistidele ja vajab selleni veel kasvamist. Teiseks on õppimine erialal, mis sulle ei meeldi või mida pole kerge omandada, vaimselt ja füüsiliselt raske. Kolmandaks, ainult raha pärast töötamine, ilma tööst absoluutset rahuldust saamata, viib kiire emotsionaalse läbipõlemiseni, millel on ettearvamatud tagajärjed.

17. Elukutse valimine kellegi peale või vaatamata

Väga sageli valivad noored elukutse oma vanemate või teiste ütlusi trotsides. märkimisväärsed inimesed nagu “Kas sul on raske aru saada, milline programmeerija sa oled?”, “Sa ei saa kahte sõna kokku panna, aga sa tahad minna ajakirjandusse!”, “Teist ei saa kunagi head spetsialisti elu, sa ei tea, kuidas midagi teha! Mõnikord vastavad sellised väited tõele, mõnikord on need öeldud emotsioonihoos, et inimesele haiget teha.

Valik, mis tehakse eesmärgiga tõestada teistele, et nad eksisid, on halb valik, kuna töötamine ei armastata või liiga. raske töö Seda ei pea tegema inimesed, kes tegid ebameeldivaid kommentaare.

18. Õppida ainult kõrghariduse tunnistuse huvides

Kõigist olemasolevatest vigadest elukutse valikul kehtib see peamiselt Venemaa kohta. Meil on olukord, kus kohalolu kõrgharidus on paljude tööde jaoks vajalik nõue, isegi kui objektiivselt pole see vajalik. Vahel tuleb ette absurdseid olukordi, kui puhastusteenindaja või muu eranditult rakenduskogemust ja -haridust eeldava eriala puhul nõutakse kõrghariduse diplomit.

Teine raskendav asjaolu on poiste ajateenistuse oht, ainus võimalus seda edasi lükata on astuda kõrgkooli ja õppida seal kuni 27. eluaastani. Selle tulemusena on väljundiks hästi koolitatud spetsialistid, rõhuasetusega teaduslik tegevus ja olemasolevad lõputööd, kuid kes ennast ei näe ega plaani sellel alal töötada.

Karjäärivaliku tehnoloogia

Võttes kokku kõik ülaltoodud tüüpilised vead elukutse valikul, võib öelda, et elukutse valimine on väga raske ja vastutusrikas samm, millesse tuleks suhtuda võimalikult vastutustundlikult ja tõsiselt.

Saate tuletada mõned lihtsad reeglid ja näpunäited, mis aitavad teil enamikku vigu vältida:

Mõistke ennast: oma võimeid, andeid, huvisid, füüsilisi võimeid.

Tehke kindlaks oma tugevad ja nõrgad küljed seoses tulevase tööga.

Tehke veebis või paberkandjal karjäärinõustamise teste ja saage üksikasjalikku nõu kogenud professionaalselt psühholoogilt.

Tutvuge mitmekülgse elukutsete maailmaga, pöörates erilist tähelepanu neile, mis sobivad kolme esimese näpunäide tulemustega.

Oma valiku õigsuse kinnitamiseks kohtuge valitud valdkondade spetsialistidega ning tutvuge esmapilgul nähtamatud eriala peensuste ja eripäradega.

Eeltoodu põhjal valige kõrghariduse jaoks kõige huvitavam õppeasutus ja uurige sisseastumiseks vajalike ühtsete riigieksamite komplekti.

Valmistuge hästi valitud ainetes ja sooritage parima tulemuse saavutamiseks ühtsed riigieksamid.

Astuge valitud ülikooli ja saage pärast selle lõpetamist suurepärane spetsialist, kes naudib tööd ja liigub karjääriredelil.

Järeldus: Elukutse valimine on väga raske ja tõsine asi, seega tuleks seda väga tõsiselt võtta.Kõige tähtsam on teada vigadest ja neid vältida

10 viga elukutse valikul

1. Ärge käsitlege oma elukutse valikut kui elukestva sihtkoha valikut.
   Igal tegevusalal toimub inimese kvalifikatsiooni tõustes loomulik muutus ametites, erialades, ametikohtades ja töökohtades.
2. Ärge ajage segi ametikohta, elukutset ja eriala.
   Näiteks peaarst on ametikoht, arst on elukutse, hambaarst on eriala.
3. Ära vali elukutset selle järgi väliseid märke. Püüdke alati õppida sügavamalt tundma eriala sisu, professionaali igapäevatöö olulisi aspekte.
4. Ärge andke järele eelarvamustele konkreetse elukutse kohta.
   Ametite mood muutub pidevalt; täna on mõned ametid prestiižsed, homme - teised. Kuid elukutsete mood ei käi alati tööturu muutustega kaasas.
5. Ärge kandke oma suhtumist inimesesse - konkreetse elukutse esindajasse - üle elukutsele endale.
   Konkreetse inimese meeldivad või mittesümpaatsed isikuomadused ei ole alati konkreetse elukutse jaoks tööalaselt olulised.
6. Ärge pange võrdusmärki akadeemiliste ainete ja elukutsete vahel.
   Ametite maailm on palju laiem, kui kooliainete loetelu põhjal arvata võiks.
7. Ärge valige elukutset "ettevõtte jaoks", oma kaaslaste mõju all.
   Ostame riideid ja jalanõusid oma suuruse järgi, mitte seda, mis sobib meie sõpradele. Tehke sama oma elukutse valikuga.
8. Ärge valige elukutset ilma oma isiklikke omadusi mõistmata.
   Väga oluline on teada oma huvisid, kalduvusi, võimeid, teadmiste taset ja valmisolekut.
9. Ärge valige elukutset hindamata oma füüsilisi omadusi ja puudusi, mis on elukutse valikul olulised.
10. Paljudel kutsealadel kehtivad erinõuded tervisele ning mõned elukutsed on vastunäidustatud (ei ole soovitatavad) teatud kehaomaduste või tervisehälvete tõttu.
    Ärge valige elukutset, teadmata elukutse valiku probleemi lahendamisel põhireegleid, toiminguid ja nende järjekorda. Kui te ei tea, kuidas elukutse valiku probleemi lahendada, pöörduge abi saamiseks spetsialisti karjäärikonsultandi poole.

Vead elukutse valikul

1. Oma elukutsevaliku käsitlemine muutumatuna
   Igas tegevusvaldkonnas toimub inimese kvalifikatsiooni tõustes ametite ja ametikohtade muutumine. Samas saavutavad suurima edu need, kes on algetapid hästi läbinud.
   Analüüsige olukorda tööturul. Pange tähele, et igal aastal ilmub uusi elukutseid. Olge valmis selleks, et peate regulaarselt oma oskusi täiendama ja omandama seotud erialasid. Ärge kartke, et elukutse valik nüüd, 11. klassis, määrab saatuslikult kogu teie saatuse. Valiku muutmine ja uue eriala omandamine teeb sinust väärtusliku ja nõutud spetsialisti interdistsiplinaarsetes tegevusvaldkondades. Sinu esimene elukutse, isegi kui sa hiljem ümber mõtled ja midagi atraktiivsemat leiad, tuleb ootamatutes olukordades kasuks. Näiteks kunstikriitiku esimene haridus aitab teise haridusega juristil mõista antiikväärtuste pärimise keerulisi küsimusi...
2. Praegused arvamused eriala prestiiži kohta
   Elukutse suhtes avaldub eelarvamus selles, et mõnda ühiskonnale olulist elukutset ja ameteid peetakse väärituks ja väärituks (näiteks: prügivedaja).
   Majandusteadlane või psühholoog ei ole ühiskonnale kasulikum kui keemik või mehaanik. Arvestada tuleks elukutse prestiižiga – aga pärast oma huvide ja võimetega arvestamist. Vastasel juhul on teil (kui teil on) "moes", kuid mitte nauditav eriala. Või, mida kuradit, leiate, et olete põhiliste tööülesannete täitmiseks sobimatu...
3. Elukutse valimine sõprade mõjul (seltskonna jaoks, et mitte maha jääda).
   Elukutse valime oma “maitse” ja “suuruse” järgi nagu riideid ja jalanõusid.
   Rühmatunne ja kaaslastele orienteeritus on teievanuste laste väga positiivsed omadused. Neid on vaja ühiskonna käitumisnormide valdamiseks, “mina” kuvandi ja enesehinnangu kujundamiseks. Seetõttu vaadake teistele tagasi, VÕRDLEDES (ennast sõpradega), mitte pimesi korrates. Proovige näha, mille poolest erinete oma kaaslastest – ja mille poolest olete sarnased. See aitab teil mõista, et kui Vasyast saab tuletõrjuja (ja ta on riskantne inimene), ei pruugi see elukutse teile meeldida (olete väga ettevaatlik ja mõistlik).
4. Inimesesse, konkreetse elukutse esindajasse suhtumise ülekandmine elukutsele endale
   Elukutse valimisel tuleb ennekõike arvestada seda tüüpi tegevuse iseärasusi, mitte valida elukutset lihtsalt sellepärast, et sulle meeldib või ei meeldi inimene, kes seda tüüpi tegevusega tegeleb.
   Eriti ohtlik on olla õpetajast vaimustuses (kui imetlete füüsiku siirust, ei tähenda see, et teile füüsika iseenesest meeldiks, väljaspool “komplekti”). Lisaks teevad lapsed sageli selle vea, et üritavad saada iidoliks – sportlaseks, poliitikuks, ajakirjanikuks, kunstnikuks. Sportlased – nad pole kõik sellised.
5. Kirg ainult eriala välise või mõne privaatse poole vastu
   Selle kerguse taga, millega näitleja laval kuvandit loob, on intensiivne igapäevane töö.
   Ja ajakirjanikud ei ilmu alati telesaadetes - sagedamini sõeluvad nad läbi palju teavet, arhiive, vestlevad kümnete inimestega - enne 10-minutilise sõnumi koostamist, mida pealegi ütleb keegi teine ​​(telediktor).
6. Kooliaine samastamine kutsega või nende mõistete halb eristamine
   On olemas selline õppeaine nagu võõrkeel ja keeleoskust nõudvaid ameteid on palju - tõlkija, reisijuht, rahvusvaheline telefonioperaator jne. Seetõttu tuleb elukutse valikul arvestada, millised on tegelikud ametid ja elukutsed selle teema taga.
   Selleks on parem mitte ainult uurida kutsetabeleid või ametite sõnastikke. Analüüsida tasub ajalehti, kus on tööbörsil vabu töökohti (neis on tavaliselt märgitud, millist haridust konkreetsel töökohal vaja on). Näiteks keeleharidusega inimene (koolis "vene keel ja kirjandus", "võõrkeel") võib töötada nii õpetajana, tõlkijana, toimetajana kui ka abisekretärina. Pealegi pidage meeles, et ameteid on rohkem kui kooliaineid. Sinust võib saada advokaat, turundaja või aparatšik. Kutsealasid saab tavaliselt seostada mitme õppeainega (tavaliselt vastavad sellele erialale sisseastumisel ülikooli sisseastumiseksamitele). Näiteks võib tulevasele majandusteadlasele koolis meeldida nii matemaatika kui geograafia.
7. Aegunud ideed töö olemuse kohta materjali tootmise sfääris
   Keerulist ja huvitavat tehnoloogiat juurutatakse kõikidesse ametitesse ja eriti sinikraedesse ning töökultuur paraneb.
   (Ja arvuteid võetakse kasutusele absoluutselt kõigis tegevusvaldkondades – kuni loomakasvatuseni välja).
8. Suutmatus/tahtmatus mõista oma isikuomadusi (kalduvusi, võimeid)
   Karjäärikonsultandid, vanemad, õpetajad ja seltsimehed aitavad teil ennast mõista.
   Kasulikud võivad olla ka psühholoogilised testid, samuti artiklid ja publikatsioonid populaarsest psühholoogiast. Kuid pidage meeles, et paljud neist on ebaprofessionaalsed, seega olge kriitiline nii testitulemuste kui ka psühholoogilistes raamatutes kirjutatu suhtes. Populaarsete testide eesmärk on intensiivistada enesetundmise tegevust (enesevaatlus, sisekaemus), mitte anda sulle valmis vastust küsimusele, kes olla või sildi kleepimine, milline inimene sa oled. .
9. Oma füüsiliste omaduste teadmatus/alahindamine, puudused, mis on elukutse valikul olulised
   On elukutseid, mis võivad olla teile vastunäidustatud, sest... need võivad teie tervist halvendada.
   Selliseid elukutseid on vähe ja need hõlmavad peamiselt neid, mis nõuavad teatud füsioloogiliste süsteemide pikaajalist stressi. Arvutiteadlased kurnavad silmi, piloodid aga südant...
10. Põhitoimingute, toimingute ja nende järjekorra mittetundmine lahendamisel, probleemile mõtlemine elukutse valikul
    Kui lahendate matemaatikaülesande, sooritate teatud toiminguid kindlas järjestuses. Sama oleks mõistlik teha ka elukutset valides.
    Loodame, et meie soovitused aitavad teil valida elukutse valimisel õige suuna ja määrata probleemi lahendamise peamised etapid. Kuid ärge võtke juhiseid sõna-sõnalt, veelgi parem on, kui lähenete asjale loovalt ja töötate välja enda jaoks oma plaani - elukutse valikul vajalike toimingute loetelu. See võib hõlmata: haridusturu pakkumiste analüüsi, tööturu nõudluse analüüsi, oma võimete, kalduvuste ja teadmiste objektiivset hindamist. Edu!

Mitte kõik koolilapsed pole selliseks enesemääramiseks valmis ja mõned isegi ei pürgi sellise olulise eluvaliku eest vastutust võtma. See on karjäärinõustamise kõige olulisem psühholoogiline ja pedagoogiline probleem - hirm oma valiku ees.

Sellises olukorras otsib ja leiab koolilõpetaja sageli üsna keerulisi viise, kuidas vältida tegelikku vastutust tööalase ja isikliku enesemääramise eest, mis võib väljenduda järgmiselt:

• Otsides nõu elukutse ja õppeasutuse valikul oma autoriteetsematelt (tähtsamatelt) kaaslastelt ning järgides seda nõu rangelt. Sellised nõuanded põhinevad aga sageli olemasolevatel eelarvamustel selle kohta, mis on "parim" ja mis on "ilmselgelt vastuvõetamatu". Nendele eelarvamustele keskendumise tulemuseks on teismeliste peaaegu “universaalne” valik selliste elukutsete jaoks nagu jurist, majandusteadlane, mänedžer, meigikunstnik jne.
• Nõu küsima oma õpetajatelt ja koolipsühholoogidelt (kutsekonsultantidelt), kes sageli juhinduvad ka avalikkuse teadvuses olemasolevatest eelarvamustest. Samal ajal mängivad spetsialistid oma õpilastega sageli lihtsalt kaasa, pakkudes neile valikut prestiižsed elukutsed Ja haridusasutused. Sellises olukorras võib rääkida isegi psühholoogide ja õpetajate endi hirmust võtta vastutus erakordsete nõuannete eest (põhimõtte järgi: lihtsam on soovitada midagi banaalset, kuid üldiselt aktsepteeritud...).
• Teismelised pöörduvad nõu saamiseks oma pere ja sõprade poole. Tihti on see nõuanne keskendunud olemasolevatele (või varem eksisteerinud) eelarvamustele selle kohta, mis on "prestiižsem" ja "tõotavam" ja mis vähem... Vanemate nõuannete eripära on see, et isegi võrreldes õpetajate ja karjäärikonsultantidega on arusaamad mis on “õige” valik, jääb sageli maha päris elu ja on rohkem korrelatsioonis riigi varasemate sotsiaal-majanduslike perioodidega.
• Lõpuks võivad teismelised oma valikutes juhinduda kultiveeritud sotsiaalse teadvuse stereotüüpidest. kaasaegsed vahendid massimeedia- Meedia (noorteajakirjandus, tele- ja raadiosaated jne). Tihti on selline meediamõju keskendunud mitte konkreetsetele ametitele, vaid teatud eluviisile. Kuid noores eas, nagu me teame, valib inimene mitte niivõrd elukutse, kuivõrd imago ja elustiili, kus elukutse on vaid “vahend” soovitud kuvandi ja stiili saavutamiseks. Sel juhul on elukutse justkui “sobitatud” atraktiivse stiili ja elustiiliga. Probleem on siin selles, et kultiveeritud (või õigemini propageeritud) eluviis on üsna standardne, pisut labane (palju kordi korratud), sihitud vähenõudlikule maitsele ning just seetõttu on see haprale hingele nii atraktiivne ja võrgutav. iseotsustav teismeline.

Seega tegelikkuses toetub teismeline enamasti talle lähedaste ja oluliste inimeste arvamustele. Kuid kas ta on oma sotsiaalse ebaküpsuse tõttu üldse võimeline olema oma töö- ja eluvalikute täieõiguslik subjekt? Kas pole liiga palju, et nõuame veel noorelt ja kogenematult inimeselt, kui räägime enesemääramisest ja kutsume üles võtma vastutust oluliste eluvalikute eest?

See, et enesemäärav teismeline püüab leida oma olulistes eluvalikutes lisatuge, on normaalne ja psühholoog peaks sellesse suhtuma mõistvalt. Teismeline on mures, tuleviku ebakindlus hirmutab teda ja lihtsalt tulevad mängu tema loomulikud kaitsemehhanismid – mehhanismid tema valiku kindlustamiseks. Kahjuks taanduvad sageli kõik turvavõrgud avaliku teadvuse stereotüüpidele keskendumisele ja nende stereotüüpide elluviimisele. Kuid sel juhul pole enam vaja oma arenguväljavaateid planeerides rääkida tõelisest loovusest ja siis tuleb leppida sellega, et teismeline ei ole niivõrd enesemääraja, kuivõrd sellega, et ta on „määratletud. ” erinevate “nõustajate” poolt elukutsete ja elutähenduste maailmas .

Kui see nii on, siis läheb probleem veelgi hullemaks ja asi on selles, et erialaseid valikuid ei tehta enam teismelisega “koos”, vaid tema “asemel”. Milline on enesemääramisvõimelise teismelise täisväärtusliku karjäärinõustamisabi üldine loogika, arvestades tema ebapiisavat elukogemust ja üha suurenevat ärevust oma lähituleviku (tuleviku pärast kooli lõpetamist) pärast? Sellise abi korraldamiseks võite kaaluda mitut võimalust:

1. Kui karjäärinõustamistööd tehakse täielikult, on skeem ligikaudu järgmine. Ka alg- ja keskastmes viiakse õpilastele järk-järgult sisse erialase töö maailma, selguvad nende peamised kalduvused ja võimed (esim selgub nende muutuste üldine dünaamika, mille põhjal saab koostada pikemaajalisi prognoose). ehitatud). Ideaalis antakse koolilastele võimalus proovida end vähemalt mõnes olemasolevas töötüübis (ligikaudu nagu seda tehakse "professionaalsetes testides" - kuulsas Jaapani "Fukuyama Test" süsteemis).
   Vanematele klassidele lähemal peaks koolilastel järk-järgult kujunema valmisolek oma põhiliste kalduvuste ja võimete eneseanalüüsiks, s.t. Üha enam neid ei „uurita“, vaid pigem kujundatakse neist motivatsioon ja eneseuurimise (enese tundmise) võime. See võibki saada tõelise enesemääramise valmisoleku kujunemise aluseks. Samal ajal mõeldakse, võrreldakse ja arutatakse üha rohkem erinevaid valikuid oma õnne loomine (erinevad eluviisid). Selline kaalutlus on võimatu ilma professionaalse ja isikliku enesemääramise väärtus-semantiliste aspektide poole pöördumata. Nagu paljud tõsised eksperdid usuvad, on väärtus- ja moraalsed orientatsioonid need, mis moodustavad enesemääratleva isiksuse "tuumiku".
   Lõpuks, vanemates ja lõpetavates klassides nihkub põhirõhk üha enam sellele konkreetsed valimised. Samas koolilastele nii palju ei pakuta valmis soovitused ja arendada järk-järgult valmisolekut neid valikuid iseseisvalt teha. Ainult sel juhul saame rääkida tõelisest ametivalikust ja enesemääramisest.
   Sellise ettevalmistuse üldine loogika on ligikaudu järgmine: esiteks näitab psühholoog-kutsekonsultant (või koolipsühholoog) spetsiaalselt koostatud näidete (olukordade) abil, kuidas saaks eriala valida ja seda valikut ellu viia. Edasi, kasutades muid näitesituatsioone, palutakse gümnasistil endal anda soovitus kujuteldavale kaaslasele (sel juhul muundub näide juba õpiülesandeks, kus järk-järgult kujuneb valmisolek erinevates olukordades iseseisvaks navigeerimiseks professionaalne enesemääramine). Lõpuks kasutab gümnasist iseseisvalt juba väljakujunenud oskust karjäärinõustamisolukordades orienteeruda oma valikutes ning psühholoog-kutsekonsultandi roll taandub enesemääratleva noormehe jälgimisele ja “kindlustusele”.
2. Teine võimalus on see, kui õpilasega ei tehta täisväärtuslikku karjäärinõustamistööd, kuid kohusetundlik õpetaja (või psühholoog) leiab siiski, et karjäärinõustamisabi on vajalik. Tüüpiliselt teeb selle olukorra keeruliseks asjaolu, et asjaajamine ei julgusta omaalgatuslikku õpetajat-psühholoogi kuidagi, selliseks tööks praktiliselt ei jäägi aega (koolis on palju muid “olulisi” tegemisi...) , sageli ei ole õpetajal-psühholoogil endal piisavat kvalifikatsiooni ja kogemust professionaalse nõustamisabi osutamiseks . Abi saab siiski pakkuda.
   Esiteks tõsiasi, et probleemi arutatakse teismelise või tema vanematega professionaalne valik juba palju väärt.
   Teiseks on olemas hulk üsna ligipääsetavaid ja lihtsaid karjäärinõustamismeetodeid, mis võimaldavad ligikaudselt tuvastada teismelise ametialased eelistused (näiteks "Diferentsiaaldiagnostika küsimustik" - lühendatult "DDO", "Huvide kaart", "Professionaalne valmisolek" Küsimustik - muudetud" - "OPG- m", küsimustikud "Poolt ja vastu", "Risttee" jne).
   Kolmandaks on võimalik töö korraldada nii, et psühholoog töötab mikrogrupiga (3-4 inimest), kus arutatakse kordamööda iga õpilase probleeme. Sel juhul saate isegi korraldada omalaadse "professionaalse konsultatsiooni" mängu, kus eakaaslased annavad üksteisele nõu ja soovitusi, mis võimaldab teil arendada valmisolekut navigeerida erinevates (ja mitte ainult enda) valikuolukordades.
   Lõpuks, neljandaks, koolipsühholoog võib konsultatsioonil olevale teismelisele lihtsalt "südandada" enesekindlust ja optimismi oma tuleviku suhtes, mis on samuti palju väärt. Samas ei ole optimism ise pelgalt infantiilne lootus, et "kõik saab korda", vaid kindlustunne, et isegi raskeid olukordi teismeline ei satu segadusse ja teeb väärilise valiku (aga selleks on oluline mõista, mis on üldiselt “väärt valik”, erinevalt näiteks tavavalikust, mis on oma ebaoriginaalsuses vulgaarne... ).

Loomulikult ei ole täisväärtusliku karjäärinõustamisabi piiratud tingimuste korral võimalik kõiki õppureid “katta”, seega tuleb valida need, kes seda abi kõige enam vajavad ja kes on valmis oma karjäärinõustamisprobleeme arutama. .

Koolikeskkonnas on tööalase ja isikliku enesemääramise probleemi lahendamine võimalik mitte ainult selleks ettenähtud tundide ja erialaste konsultatsioonide raames. Iga õpetaja ja iga psühholoog saab erinevate tegevuste läbiviimisel alati puudutada töö- ja eluvalikute teatud aspekte. Nagu märkis endine Vene Föderatsiooni haridusminister, kuulus psühholoog A.G. Asmolov, peamine ülesanne kool ei ole teadmiste edasiandmine, vaid semantilise pildi kujundamine õpilases maailmast, maailmast, kus nad hakkavad elama ja end määrama (sarnaseid väiteid võib leida sellistelt psühholoogia valgustitelt nagu V. Frankl, G. Munstenberg jne). Ja gümnaasiumiõpilase jaoks on peamiseks semantiliseks probleemiks enesemääramise probleem, s.t. oma arengu planeerimine pärast kooli. Ja kui me tõesti püüdleme selle poole, et anda õpilasele terviklik, s.t. süstematiseeritud teadmised ja haridus, siis peaks selle süsteemi tuumaks olema just kutsealase enesemääramise idee, mida iga õpetaja peaks meeles pidama... Tõsi, mitte kõik õpetajad ja psühholoogid ei saa sellest aru (nad ei ole "kohustuslikud" mõistma). see) ja sellest tulenevalt on kooliteadmised ilma keskse, integreeriva ideeta sageli oma olemuselt „fragmentaarsed“, „osalised“...

Ja ometi on koolis laiaulatusliku süstematiseeritud karjäärinõustamisabi võimalused tohutud. Selles mõttes tundub õige artikli esialgne pealkiri, mis peegeldab selles suunas "ühise" töö ideed. Pange tähele, et tsiviliseeritud lääneriikides on karjääri idee domineeriv, keskne mitte ainult õppeasutused, aga ka kogu ühiskonnale, s.o. kogu ühiskond aitab noorel mehel karjääri teha. meie "sugulastes" Venemaa olud Võib vähemalt unistada, et konkreetse kooli tasandil oleks integreeritud õpetajate, psühholoogide ja administratsiooni pingutused õpilase ühisel abistamisel tööalases ja isiklikus enesemääramises. Samas peaks sellise ühisabi ideaalseks tulemuseks kujunema koolilõpetaja valmisolek iseseisvalt (ilma õpetajate ja psühholoogide ühise abita) oma probleeme lahendada, s.t. valmisolek tõeliseks enesemääramiseks.

Tulevase elukutse valimine on tänapäeva teismelise probleem.
Mida me teame oma tulevikust? Kindlasti ei tea me midagi ja võime ainult oletada. Me mõtleme sellele sageli, mõtleme pikki tunde, mis saab homme, kuu, aasta pärast, isegi kümnete aastate pärast. Ja need mõtted ei lase meil mõnikord märgata, mis meie ümber toimub, millist elu me praegu elame. Mis tunne on teismelistel, kes alles õpivad mõistma oma elu, mõistma iseennast olevikus ja nende vanemad nõuavad juba teadlikku erialavalikut, tuleviku valikut? "Muidugi pole neil lihtne, kuid nad ei saa jätta mõtlemata tulevikule," ütlete te ja teil on täiesti õigus.

Seega ei ole tulevase elukutse valimine lihtne, vaid vajalik ja isegi eluline. Kuidas mitte eksida kogu mitmekesisuses võimalikud variandid erialasid tänapäeva maailmas, sest neid on praegu nii palju? Selleks on oluline omada selget arusaama eesmärkidest, mida sina oma lapsele püstitad ja tema endale seab, ehk siis aru saada, mis Sind elukutse valikul eelkõige juhib. Tänapäeval on üheks juhtivaks motiiviks materiaalne heaolu ehk soov teenida piisavalt raha, et saaks endale mitte midagi keelata. On normaalne ja õige mõelda oma heaolule, sest ilma rahata sa tõesti elada ei saa. Kuid kas see motiiv on tulevase elukutse valikul piisav ja peamine?

Rahale mõeldes ärge unustage, et teie laps valib järgmiseks (vähemalt) mitmeks aastaks elukutset. Sellest tulenevalt täidab see tegevus tema elu, jääb tema eluks. Ja elus juhtub sageli nii, et palju raha toovad tegevused ei too samal ajal õnne. See on lihtne ja banaalne mõte: "Raha ei tee õnne." Kuid just see lihtsus ja keskpärasus tõestab selle tõesust. Seetõttu soovitan sellest mitte "lahti öelda".

Elukutse potentsiaalne tasuvus pole peamine. Kaasaegsete psühholoogide, sotsioloogide ja tavainimeste arvates on kõige olulisem see moraalne rahulolu, mis toob õige elukutse. “Aga kuidas me saame aidata tal nüüd, kui ta on alles 15-16-aastane, selle välja valida okupatsioon kes talle heameelt teeb pikki aastaid elu? - te küsite. Kahjuks pole universaalset viisi, tulevikku on võimatu ennustada, seega tasub teismelisel elukutset valides ennekõike mõelda sellele, millised kalduvused, võimed ja huvid tal juba praegu on. Selleks saate koos lapsega teha järgmist harjutust.

See harjutus aitab teil mitte ainult hinnata teie lapse võimete arvu ja võimalikke karjäärivõimalusi, vaid ka paremini mõista, mis need ametid on, kuidas neid õpetatakse ning kes ja kus inimesed pärast hariduse omandamist töötavad.

Ärge kiirustage oma last ja ärge kiirustage ennast, sest te ei vali sünnipäevatorti, millest ei jää pärast puhkuse lõppu jälgegi. Sina valid tuleviku. Ja ärge säästke oma jõupingutusi ega aega, et tõesti mõista teie lapse valitud elukutseid. Püüa talle mitte survet avaldada, sest ta valib oma tuleviku, mitte sinu. Ja et õpinguaastad, sellesse investeeritud raha ja vaev raisku ei läheks ega kuuleks ühel päeval sulle adresseeritud süüdistust: "Sina sundisid mind sinna õppima!" - lubage, kuigi teie abiga, oma lapsel tulevast elukutset valida teadlikult ja iseseisvalt.

Tihti juhtub aga nii, et lapsel on raske sinuga oma võimetest rääkida ja üldiselt on raske sinuga tulevikust rääkida. Ta hakkab ebaviisakas olema, eitab seda, naerab välja ja hakkab igal võimalikul viisil vastu. Ärgem unustagem, et see on teismeline. Või ei saa te eriala valida muudel põhjustel. Sel juhul võite vajada professionaalset konsultatsiooni psühholoogiga, kes aitab lapsel otsustada oma olemasolevaid võimeid mõista, neid hinnata, valida välja tema jaoks võimalikud ja huvitavad ametid ning mõista, milline neist teie lapsele kõige paremini sobib.

Kuidas elukutset valida
Elukutse valiku probleemi lahendamise skeem (E.A. Klimovi järgi)

Valikuprobleemi lahendamise protsess sisaldab viit toimingut (toimingute komplekt):

1. operatsioon - luua endale üldine orientatsioon elukutsete maailmas ja isikuomaduste kogum, mis on elukutse valikul olulised;

2. operatsioon - selgita välja rajooni, linna, piirkonna vajadused personalis, kus kõige rohkem vajatakse Sinu pead, teadmisi, käsi, noort entusiasmi;

3. toiming - kasutage erialade kohta teadmiste saamiseks mitmesuguseid allikaid: raamatud, televisioon, kino, ekskursioonid ettevõtetesse jne.

4. operatsioon - teha järeldus sobivaima kutsetüübi kohta, seejärel klass, osakond, erialade rühm;

5. operatsioon - tehke järeldus esimese sammu kohta valitud elukutse omandamiseks, läbige rollimängupraktika. Siin on oluline konsulteerida arsti, klassijuhataja, õpetajate, vanemate pereliikmete, õpitava eriala esindajatega.

Kuid lõpliku otsuse peate tegema ise.