Projekti asjakohasus. Venemaa on rikas rahvatraditsioonide, tavade ja rahvapühade poolest. Meie soov on selle projekti kaudu tutvustada lastele meie maa rahvakombeid ja traditsioone, äratada lastes soovi ja huvi rahvuspühade vastu, tagada, et lapsed mäletaksid meie maa kultuuri ja tunneksid minevikku. Projektitegevus on kõige olulisem haridusprotsess, soov mõista oma rahva kultuuri (puhkuse kaudu). Puhkuseprojektid on grupi- ja loomingulised. Projektitegevustega saavad tegeleda erinevas vanuses ja erineva võimekusega lapsed. Projektis “Rahvapühad” osalemine aitab kaasa laste intellektuaalsete võimete, loovuse, uudishimu arengule, suurendab huvi riigipüha vastu ning rikastab laste ja täiskasvanute silmaringi. Rahvuslikud (folkloori)pühad on osa rahva vaimsest pärandist (riitused, rituaalid, traditsioonid jne). Mineviku rahvapäraste looduslike pühade taastamine on vajalik ökoloogilise kultuuri taastamiseks: looduse, selle ilu imetlemine, selle eest hoolitsemine. Sees sellest projektist lahendatakse mitmesuguseid moraalseid, kunstilisi ja esteetilisi probleeme. Oma päritolu uurides õpivad lapsed paremini tundma oma rahva ajalooteed ja samal ajal mõistavad paremini maailma kogukonda, saavad tuttavaks inimeste julguse, ilu, huumori ja kodumaa armastuse ideaalidega. Ja meetodi kasutamine projekti tegevused rahvusliku rikkuse uurimisel annab lastele võimaluse end täiel rinnal avada, koostöö kaudu loovalt realiseerida, end üksikisikuna väljendada, teistele inimestele tähelepanu pöörata, neile kasulik olla, pälvida heakskiitu ja tunnustust. teistele ja võimaldab neil kogeda eneseväärikuse tunnet.

Eesmärgid: - äratada lastes huvi Tatarstani ajaloo ja rahvatraditsioonide vastu; - paljastada rahvuslike traditsioonide (pühad, mängud, elustiil jne) tähtsus vene rahva kultuuri ja moraalsete omaduste kujunemisel; - arendada looduses keskkonnateadliku, moraalse käitumise oskusi; - arendada oskusi grupis töötamiseks, erinevate rollide täitmiseks, teiste inimestega suhtlemiseks; - kasvatada armastust ja austust tatari rahvakunsti vastu; - kasvatada armastust ja austust kõige elava vastu ning arendada esteetilist loodusetaju.

Projekti etapid: 1 Ettevalmistav (projektisse süvenemine, huvi probleemi vastu, materjali valik). 2. Tegevus (lapselaulude, ütluste, luuletuste, laulude õppimine, lugemine ilukirjandus, õppemängud, tegevused käsitsitöö, kaustade koostamine, seinalehed, esitlused teemadel). 3. Hindav (projekti esitlemine ja kaitsmine).

Esitluse eelvaadete kasutamiseks looge Google'i konto ja logige sisse: https://accounts.google.com

Slaidi pealdised:

Plaanitud tulemused Klara Bulatova teose “Shushi yaktan, shushi tufraktan without” uurimisel tatari kirjanduses (uku) Projektitöö Töö teostas: tatari keele ja kirjanduse õpetaja MBOU “Keskkool nr 21” Almetyevsk Davletshina G.R. Teaduslik juhendaja: Masnavieva A.I. – Ph.D., dotsent

Projekti kontseptsioon Standard kehtestab kohustuslikud ainevaldkonnad ja peamised ülesanded esmaste ainevaldkondade sisu rakendamiseks Üldharidus. Üks neist on kirjanduslik lugemine: kirjanduslik lugemine emakeeles: kirjanduse mõistmine rahvus- ja maailmakultuuri nähtusena, säilitamise ja edasikandmise vahendina moraalsed väärtused ja traditsioone, lugemise tähtsuse teadvustamist isiksusliku arengu jaoks, oskust teadlikult tajuda ja hinnata erinevate tekstide sisu ja eripära, täiendõppeks vajaliku lugemispädevuse taseme saavutamist, oskust iseseisvalt valida huvipakkuvat kirjandust.

Projekti eesmärgiks on metaaine tulemuste kujundamine Klara Bulatova teose “Shushi yaktan, shushi tufraktan without” uurimisel klassivälises lugemises (uku)

Projekti eesmärk on kujundada isiklikke kasvatuslikke tegevusi: sisendada lapses armastust sõnade, keele ja mis kõige tähtsam - lugemise vastu, teadlikkust endast kui kodanikust, kui tatari rahva esindajast, teatud kultuurist. , patriotismitunde kasvatamine, regulatiivsete haridustegevuste kujundamine: suutma koostada analüüsijada, koostada plaan, mis tõstab esile olulised ja Lisainformatsioon kujundama kognitiivseid kasvatustoiminguid: oskama väljendada oma oletusi teema, teose tegelaste, sündmuste jada kohta; kujundama kommunikatiivseid kasvatustoiminguid: oskama teadlikult ja vabatahtlikult koostada kõnelauset, väljendada oma mõtteid: ehitada üles loogilist ahelat arutluskäik

Kujundada isiklikku õppetegevust, sisendada lapses armastust sõna, keele ja lugemise vastu, teadlikkust iseendast kui kodanikust, kui tatari rahva esindajast, teatud kultuurist, kasvatades armastust oma kodumaa vastu.

Saavutusvahendid on ireşysullary Shigyr nie uku. Koos uzlek өstendә esh. Shigyr jne echt әn, pyshyldap uku. Shigyr ne sәngatle itep uku. Shigyr jne gorurlanyp uku. Kyr tynlau.

Klara Bulatova tänava nimi?

Clara Garif kyzy Bulatova 1936 elnyn 18 martynd Tatarstan ASSRnyn Sarman tatari ringkonnad Karamalysy avylynda hezmatkәr gailesendә tugan. Anyn әtise dә, әnise dә ukytuchylar bula, shuna kүrә Klaraga bala chaktan uk әti-әnilәre belen bergә ber toobrendtәktәn ikenche toobrәkәkүchen yөrergәmәkәen ә ukyrga tours kilә . 1944 elda street Sarmani ringkond Yugari Chyrshyly avylynda berenche classka kerә , өchenche classtan Lake avyly җideellik mәktәbendә uky, urta belemne Sarman urta mәktәbendaә alypchyga 1954. a. Shul uk elnyң kezennәn K. Bulatova hezmat yulyn bashly - Tubәn Lәshәү mәktәbendә bashlangych classlarda balalar ukyta, annan son tөzeleshtә ashli, Almәeshәshtә ashli, Almәtәeshtә ashli, Almәestәge kombindakurchelershәge a. 1962-1965 ellarda st yanadan mәktәptә - Almәti ringkond Kolsharip avylynda tel-әdәbiyat, tarikh ukyta. Shunda, 1964 Elda, NLKP saflarina alyna.

1965-1969 ellard K. Bulatov V. I. Uljanov-Lenin laseb Kaasani ülikoolil tatarlased tele һәm adәbiyaty үlegendә ukyy. Uku belen bergә iҗat eshen dә dәvam itterә: 1965 elda anyn shigyri bәylәme “Duslyk” isemle kүmәk җyentykta basylyp chyga. Shagyiren iseme tankyitta җyly sүz belen telgә alyna bashly. 1967 Elda "Yazlar Alda" isemle mөstәkyil kitaby – sõnade autor shigyrlәr җyentygy donya kүrә. 1965-1969 ellard K. Bulatov V. I. Uljanov-Lenin laseb Kaasani ülikoolil tatarlased tele һәm adәbiyaty үlegendә ukyy. Uku belen bergә iҗat eshen dә dәvam itterә: 1965 elda anyn shigyri bәylәme “Duslyk” isemle kүmәk җyentykta basylyp chyga. Shagyiren iseme tankyitta җyly sүz belen telgә alyna bashly. 1967 Elda "Yazlar Alda" isemle mөstәkyil kitaby – sõnade autor shigyrlәr җyentygy donya kүrә.

Klara Bulatova “Shushi yaktan, shushi tufraktan ilma” Shushi jaktan, shushi tufraktan ilma. Kitә kalsak үzgә ber yakka, Tallar җyrlap, chishmalәre chyңlap, Өyankelәar elap ozata.

Shushi yaktan, shushi tufraktan ilma. Chittә yorsәk, shuna kүrәder Chishmә chyңlap, өyankelәr elap, Tallar җyrlap tөshkә kerәder.

Shushi yakta bezneң ezlәr kalsyn, Miras bulyp killer yahlәrgә. Shushi yaktan, shushi tufraktan ilma, Shul tufrakta yazsyn yashәrgә.

Clara Bulatova sүzlәrenә yazylgan җyrlar Balki sin үzeder Kyzara inde milәshlәr Kyrga chyktym, yulga chyktym Kyngyrau chәchәklәshҗre Onytma (ikenche valik) Su buenda kyyak. үrdem Shushi yaktan, shushi tufraktan ilma Shushyndy tynych tonnәrdә Yazlar kaity Yazlary erakta gomeremneң Yazmymymda yazlar bulyp kal Asylmaly kuni ү per

Moodustada regulatiivseid õppetegevusi, osata järjestada analüüsi, koostada plaani, mis tõstab esile olulist ja lisateavet

Saavutusvahendid - ireү ysullary Shigyrdә K. Bulatova tugan yagybyznyn maturlygyn kurergә nichek өyrәtә? Sez tugan җirebezneң kaisy yaklary belen gorurlanasyz? Almәt kaisy yaklary belen kunaklarny җәlep itә ala? Shigyr өstendә eshlәgәndә sezgә kaisy syynyftashlarygyznyn fikerleve oshada? Sez alarnyң eshen nicek bәyalyar idegez?

Kujundada kognitiivseid õppetegevusi ja osata väljendada oma oletusi teema ja sündmuste jada kohta

Saavutusvahendid - ireү ysullary Shagyyr nәrsә belen gorurlana? Gorurlyk hisleren nicek chagyldyra? “Shushi yakta bezneң ezlәr kalsyn, Miras bulyp killer yahlәrgә. Shushi yaktan, shushi tufraktan ilma, Shul tufrakta yazsyn yashәrgә. ” Digan yullarny sez nichek anlyysyz? Shigyrdә nәrsәlәrgә igъtibar birelә? Almәtne kurergә kilgan kunaklar nindi karash, nindi his-toygylar belen kitә ala?

Moodustage kommunikatiivseid haridustegevusi, suutma teadlikult ja vabatahtlikult koostada kõnelauset, väljendada oma mõtteid: ehitada üles loogiline arutlusahel

Saavutusvahendid – ireү ysullary Sezgә "Shushi yaktan, shushi tufraktan ilma"" shigyre oshadymy? Shigyr nәrsә turanda? Shigyrdәn chygyp,Әlmәtnen tabigate turanda sez nәrsә әytә alasyz? (ukuchylarnyn zhavaplary nigezendә dәftәrlәardә esh alyp baryla) Shigyrdә sez kurep belgan urynnar barmy? Shigyr asha shagyyrneң nәrsә әytәse kilә? Ni ochen sez shulai sügav uylyysyz? Fikeregezne raslagyz.

Projekti oodatavad tulemused Lastes tekib huvi sõnade, keele ja mis kõige tähtsam – lugemise vastu. Kujuneb teadlikkus endast kui kodanikust, tatari rahva esindajast, teatud kultuurist, patriotismitunnetusest. Nad õpivad analüüsi järjestama ja koostama plaani, mis toob esile olulise ja täiendava teabe. Nad õpivad väljendama oma oletusi teema ja sündmuste jada kohta. Nad omandavad oskuse teadlikult ja vabatahtlikult koostada kõnelause, väljendada oma mõtteid: ehitada üles loogiline arutlusahel

Kullanylgan әdәbiyat Põhiteave uue liidumaa alghariduse haridusstandardi kohta.http:// pichscool.ucoz.ru / index / fgos_novogo_pokolenija /0-33 Karabanova, O.A. Õpime õppima! Mis on universaalsed õppetegevused ja milleks neid vaja on? [ Elektrooniline ressurss]: http:// www.prosv.ru / umk / perspektiva /info.aspx?ob_no=12250Dautov R. Balachak adipplere. – Kaasan: “Magarif” nәshr., 2002. Pruun köis – hil Atym: Sh igyrl әr, poeet/Bulatova K.G. – Kaasan: Tatar.kit.nashr., 2006.-286b. Clara Bulatova. Yashel kalam. – Kaasan: Rukhiyat, 2003. – 160b. Sәyakhәtnamәlәr: shigyr ь lәr/ Klara Bulatova. – Kaasan: Tatar.kit.nashr., 2013.- 127b.

1) Projektitöö: "Shalkan" see projekt on lastele keskmine rühm; 2) Projektitöö: “Tatari halyk uennary asha telebezne usteru”; 3) Projektitöö: "Tuttavad tatarikeelsed muinasjutud" See projekt on mõeldud lastele tuttavate tatarikeelsete muinasjuttude lugemiseks 4) Projektitöö: "Kaz өmәse"; 5) Projektitöö: "Tukay in our hearts." 6) "Teremok" - projekt

Lae alla:

Eelvaade:

Projekti tegevused

Teema: "Teremok" tatari keeles.

Koostanud: Kasvatusõpetaja tatari keel, 1. kategooria; Bikmuratova G.G.

Projekti tüüp: pikaajaline.

Rakendusperiood: kolm kuud.

Projekti tüüp: rollimäng.

Projektis osalejad: lapsed ettevalmistav rühm(6-7 aastased).

Asjakohasus

Tatarstani Vabariigi uue keeleolukorra tingimustes toimub inimese kujunemine kahe rahvuskultuuri, kahe süsteemi,

etnilised kõne- ja mittekõnekäitumise normid.

Võttes arvesse laste ealisi iseärasusi, koostasin selle projekti Kooli ettevalmistusrühma lapsed peaksid üksteiselt küsimusi esitama ja õigesti vastama ning oskama lauseid koostada.

Ülesanded:

1) mõistab tatarikeelset kõnet õpitud teemade piires.

2) esitada üksteisele küsimusi, väljendada soovi, soovi, vajadust.

3) arendab sidusat tatari keele kõnet.

Oodatud tulemused.

1) laste sõnavara aktiveerimine.

2) helikultuuri, intonatsioonistruktuuri täiustamine.

3) dialoogiliste ja monoloogiliste kõnevormide arendamine.

4)laste suhtlemisoskuste parandamine meeskonnas teatud tatari keele sõnade tundmise tasemel.

1. etapp: ettevalmistav

Sihtmärk : kõne arengu probleemide tuvastamine.

2. etapp: peamine

Sihtmärk : muinasjutu dramatiseeringu valmistamine läbi erinevat tüüpi tegevuste.

1) artikuleeriv võimlemine (tatari häälikute õigeks hääldamiseks).

2)dialoogide õppimine.

3) pantomiimiharjutus.

4)piktogrammidega töötamine(bure yogerә, tolke bii, ayu җyrlyy, kuyan sikerә, kerpe uynyy һ. b.)

5)töö vihikutes.

6) töö vanematega (maskide, kostüümide ostmine, vihikutes tööde näitamine).

Jagage memosid - 167 sõna.

Küsitluse läbiviimine.

7) muusikaline arendusmäng: “Ilma biibezita”

(plaat “Ilma inde khazer zurlar, mәktәpkә ilta yullar” UMK projektid nr 36).

3. etapp: finaal

Projekti tulemuseks on muinasjutu “Teremkay” näitamine vanematele, õpetajatele ja vanema rühma lastele.

Oodatud tulemused

Head õpitulemused ilmnevad alles siis, kui õpetajate ja lapsevanemate jõupingutused on kooskõlastatud.Pärast küsitlust selgus, et mida rohkem agiteerida, näidata, selgitada ja teavitada vanemaid kakskeelsusest, seda suurem on nende huvi ja soov õppida mitte. - emakeel oma lastega.

See projekt aitas seda probleemi lahendada.

Mis puutub lastesse, siis nemad ise, märkamatult suhtlesid omavahel, esitasid küsimusi ja vastasid neile õigesti.Lapsed kannavad omandatud oskused teatrimängudes üle igapäevaellu - nendeks on laulud, luuletused, dialoogid, tantsud Loodan, olge neile koolis kasulikud ja nad õpivad muukeelse teise keele hästi selgeks.

Eelvaade:

Projekt

Teema: "Tatari halyk unennary asha telebezne usteru."

Projekti tüüp: pikaajaline (9 kuud).

Projekti tüüp: rollimäng.

Laste vanus: 4-7 aastat.

Projektis osalejad.

1.Lapsed.

2. Tatari keele õpetaja.

3.kasvatajad.

4.vanemad.

5.kitsad spetsialistid.

Projekti eesmärk: laste kõne arendamine koolieelne vanus mängutegevuse (tatari rahvamängud) kontekstis tingimuste loomine tatari keele kui suhtlusvahendi edukaks valdamiseks.

Ülesanded:1. Arendada sidusat kõnet ja kinnistada õpitud sõnu mängudes.

2. Tutvustage lastele tatari rahva pühi, mänge, kombeid ja traditsioone.

3. Mängude ajal kinnistada tatari helisid.

4. kasvatada armastust ja austust tatari rahva kultuuri vastu,

5. Tutvustage õpilaste vanematele koolieelsete lasteasutuste piirkondliku programmi eesmärke ja nende elluviimise vorme, rääkige kasvatusõpetuse põhikomponentidest, rikastage vanemate teadmisi tatarlaste ajaloost ja kultuurist. inimesed.

Asjakohasus.

Laste kõne arendamine kakskeelses keskkonnas on tänapäeva teooria ja metoodika üks aktuaalsemaid probleeme.

Mäng on laste tegevuse, sealhulgas kõnetegevuse juhtiv liik. Kõigile on ilmne, et kõne arengut puudutavad metoodilised arengud (eriti mängutegevuse tingimustes) on praegu äärmiselt ebapiisavad. Vastavalt Tatarstani Vabariigi seadusele “ Tatarstani Vabariigi rahvaste keeltest" võimalus omandada eelkooliealistele lastele oma emakeeles haridust. Varajane teise keele õpetamine loob suurepärased võimalused sisendada lastes austust keelelise kultuuripärandi vastu ja aitab kaasa ka kommunikatiivse kõnetakti arendamisele, mistõttu on õpetaja ülesanne rahuldada laste uudishimu ja anda lastele algteadmisi kodumaa rahvaste traditsioonidest, eluviisist, kultuurist.

Oodatud tulemused.

Laste loominguliste võimete demonstreerimine aastal erinevad tüübid tegevused.

Aktiveerige oma sõnavara.

Arendada tatari sidusat kõnet.

Helikultuuri ja intonatsioonistruktuuri parandamine.

Rikastage arusaamist inimkonna põhiväärtustest.

Integreeritud haridusvaldkonnad: suhtlemine, kunstiline loovus, muusika, kehaline kasvatus, ilukirjanduse lugemine.

Projekti edenemine:

Ettevalmistav etapp.

1. Eesmärkide ja eesmärkide seadmine.

2. Kitsaste spetsialistide kaasamine projekti vastavate osade elluviimisse.

3. Teabe ja illustratsioonide valik.

4. teostusplaani koostamine: “Mängime 4-7 aastaste lastega tatari rahvamänge.”

5. kartoteegi koostamine: “Tatari rahvamängud eelkooliealistele lastele.”

Töötamine vanematega.

1. Mängudeks kostüümide valik ja valmistamine.

2. Vanemate osalemine tatari pühadel.

3. Näitus lapsevanematele: “Tatari kostüümid”.

4.Vaadake ettekannet: "Milli Kiemner."

Pealava.

1.Õppige plaani järgi tatari sõnu.

2. Rollimängud.

3. Ilukirjanduse lugemine: muinasjutt “Kolm tütart”, R. Valejevi luuletus “Tubeteika ja Kalfak”, tõlkinud E. Muravjov.

4. Kunstiline loovus (joonistamine) "tatari kostüümide kaunistamine".

5.Mängude “Tubetei”, “Kulyaulygym”, “Melike” muusikaline kordus.

6. Kehaline kultuur Tatari rahvamängud “Timerbay”, “Istu istmele”, “Klapterid”.

Viimane etapp.

Projekti tulemus: Sabantuy puhkuse läbiviimine koos vanematega.

Lõpptoode.

Laps omandab piirkondliku programmiga kehtestatud tatari sõnade leksikaalse miinimumi.

Kujuneb õige ja terviklik arusaam sünnimaast, linnast, traditsioonidest, kultuuriobjektidest, kujuneb rahvusliku väärikuse tunne.

Suureneb lapsevanemate huvi oma kodumaa rahvuskultuuri õppimise ja taaselustamise vastu.

Kirjandus

1. Babynina T.F. Rahvuskultuuride traditsioonid Kaasan, 2006.

2. Zakirova K.V. Lapsepõlve puhastamisel: lugeja pedagoogidele ja vanematele Kaasan, 2011.

3. Zakirova K.V., Mortazina L.R. Balachak –uynap kelep usera chak.2012.

4. Zakirova K.V., Mortazina L.R. Hei, hull byz, hull byz... Kullanma meetod 2013.

Eelvaade:

Bikmuratova Gelyusya Gusmanovna

Projekti pealkiri: "Tuttavad muinasjutud tatari keeles."

Eesmärk: tegin riimilisi muinasjutte, et lastel oleks huvi kuulata.

Eesmärgid: 1. Arendada aktiivset sõnavara ja kõnet.

2. Tundke huvi tatarikeelsete muinasjuttude kuulamise ja mõistmise vastu.

3. Kasvatage soovi õppida teist keelt.

Laste vanus: 5-7 aastat.

Asjakohasus.

Elame Tatarstanis ja meil on kaks riigikeelt, vaatamata sellele oskavad meie inimesed tatari keelt vähe või üldse mitte.Lastele kättesaadavaid teoseid on vähe.Töökogemuse põhjal sain aru, et lapsed on huvitatud muinasjuttude kuulamisest ja riimimisest. luuletused.

Ja kui nad on vene muinasjuttudega juba tuttavad, saavad nad sisust paremini aru. Eelkooliealised lapsed õpivad tatari keelt eakohasel tasemel.

Oodatud tulemused.

Lapsed kuulevad tuttavaid muinasjutte mitte ainult vene, vaid ka tatari keeles.

Areneb tatari kõne.Neil on soov rolle mängida, sest riimile kirjutatud muinasjutud jäävad kiiresti meelde.

Järeldus: koostage tulevikus muinasjutte mitte ainult lugemiseks, vaid ka dramatiseerimiseks.

"Shalkan" akiyate

Babay utyrtkan shalkan, shalkan үskәn, zur bulgan.

Babai shalkanny tartkan, tarta, tarta hәle betkәch

Әbine st chakyrgan.babay, әbi shalkanny

Tartkannar jah, tartkannar

Tartyp hәllәre betkәch, kyzlaryn chakyrgannar.

Babai, әbi, kyz shalkanny tartalar tiz.

Tik shalkan chykmy ikәn, alarnyң kөchlәre betkan,

Kyz shunda etkә dәshkәn, et yogerep kilgan.

Әй tartalar,әй tartal tarta, tarta aralar

Һәм pesine chakyralar.

Tik shalkan kuzgalmyy jah, zur bula, ala almyylar.

Tartyp chigara almagach, tychkanny chakyralar.

Tychkan kilep yabysha, tartyrga street bulysha.

Sanarga da olgermilәr,shalkan kilep tә chiga.

“Och ayu”

Yashәgan di urmanda zur өoydә

Ayular gailase, әtise һәm әnise

Һәм kechkenә balasy

Әti ayu zur bulgan, өine totyp torgan street.

Әni ayu җyeshtyrgan,bala ayu kechkenә bulgan

Botka gyna ashagan

Bervakyt bergә alar, rizyk ezlәrgә baralar.

Ishklәren biklәmichә achyk itep kaldyralar.

Urmanda adashyp yorgәch, Masha kerә shul өygә

Kerә dә kүrә anda, kemder yashi bireә.

Өstәldә dәiber baar, karavat ta җyelgan.

Kemnarder monda tora.

Utyra zur uryndykka, kitә kecherәgenә

Uryndykka utyr gyna, shunda uk Vatyla tänav.

Kulyna kashyk ala, botka asharga totyna.

Tamagyn st tuydyra.

Aldagi yakka kerә, bashyn kuya karavatka

Һәм shunda uk yoklap kitә.

Kaytalar ayular audan, өine kurep shakkatalar.

Kem loode әiberlәrgә sügav,Әti ayu sүzgә kilә.

Ani ayu da aptyry: "Kem bar monda, kem өaidә?"

Kechkenә ayu kүrep, kychkyra bar kөchenә:

“Minem kashyk buyalgan, kem ashagan talinkadәn?

Uryndyk ta Vatylgan, kes on poeg ana sondyrgan?

Karasalar karavatka, ber kyz bala yoklap yata.

Bolar tavyshynnan kyz kuzleren acha.

Kurkuynnan Masha tizrә,өaidәn chygyp uk kacha,

Tiz-tiz genә, yogerә yogerә avylyna st.

Әbise ishegaldynda kyzchygyn karshi ala.

Shul kөnnәn birle Masha әbisennәn bashka

Urmanga barmy ikәn ber dә.

“Sertotmas үrdәk”

Kөnnәrdәn ber kөnne yort huҗasy auga kitә,

Өйдә kalgan hayvannar yort huҗasyn zarygyp kөtә.

Өygә ozak kaytmagach, hayvannar bik kaygyralar.

Nichek khuҗany tabyk sügav һәrberse uylanalar.

Barsy ber fikerkilep үrdәkne chakyralar.

Urmanga khuҗany ezlәrgә үrdәkne җibәrәlәr.

Huҗа өйдә yuklygyn soylәmәskә әityәlәr.

Bara-bara kaupmees St. karshynda kerpe kurә,

Huҗа өйдә yuklygyn tiz genә soylәp birә.

Kerpe min usal tugel di, mina yshan berkemgә dә

Soylәmәm ech serene di.

Kemne genә ochratsa da soili үrdәk һәrkemgә

Kuyanga jah, ayuga jah, bүregә.

Shulay bara kaupleja, karshysyna talke ooker

Үrdәk annan da sorry.

Tolke ana kurdem min di, ete dә bar belim di,

Minem arttan iyarsәң, khuҗany tabarsyn di.

Tolke үrdәkne yartep өenә alyp kitә.

Үrdәkne өendә biklәp,үze auga chygyp kitә.

Hukha bik akyly bula, yort yanyna kapkyn kuya.

Kilgan һәrber җәnleklәr shul kapkynga elәgә.

Kerpe, kuyan chitlekkә, I bүre chokyrga,

Tolke elәgә kapkynga.

Khuҗa kaiyp kergәch өigә, үрдәк Тә кайтип өшә.

Үrdәkneң sүz totmaganyn hayvannar soylәp biә.

Shul kөnnәn bashlap үrdәk soylәshmi ikәn ber dә.

“Kuyan kyzy”

Kuyannyn bulgan kyzy yaratkan yoldyzy keeles.

Irkalgan st ana nazlagan һәm yaratkan.

Kyzyn shaatlandyrym sügav kiez itek alyp kaytkan.

Kuyan kyzy shatlangan, itekne ber dә salmagan,

Lakin yalanayak yөerrgәa kubrәk oshagan.

Әnisennәn kacha -kacha iteklәren yashergan.

Kar Ostenn yalanayak ber ike kon chabyp yorgan,

Өchenche kөnne aksap әnise yanyna kilgan

Әnise ayagyn karap sheshkanen kүrgan.

Tәrәzәdan any tien kurep ala,

Aibolitka kirk di St. Baryrga.

Aniis ana tabibka alyp kitә

Kilep kergәch pruun alar, bigrәk kүp avyrular,

Lakin tabib balalarny chiratsyz karyymyn di,

Avyrtular kүp bulsa jah, barsyn dәvaliymyn di.

Kuyannyn ayaklaryn Aibolit tiz tөzәtkәn.

Baska itekne salmaska, kiep yorergә әitkәn.

Shul konnәn birle kuyan iteklәren salmagan.

Ayaklary ja tunmagan, berkaychan avyrmagan,

Gel selamet bulgan.

Eelvaade:

VALLA AUTONOOMNE EELKOOL

HARIDUSASUTUS

"LASTEAED nr 213 KOMBINEERITUD TÜÜP" Kaasani Sovetski rajoon

Projektitöö

Teema: "G. Tukay meie südametes"

(130. sünnipäev)

lastele tatari keele õpetamise kohta

Bikmuratova G.G.

2016. aasta

Sihtmärk: lastele G. Tukay loomingu tutvustamine.

Ülesanded:

Tehke kokkuvõte laste teadmistest G. Tukay loomingust;

Kasvatada huvi ja armastust G. Tukay teoste vastu;

Kujundada lastes lahkust ja vastutulelikkust, ausust, tõepärasust ja austust looduse vastu läbi G. Tukay teoste;

Arendada lastes uudishimu, loovust, kognitiivset aktiivsust ja suhtlemisoskusi;

Laiendage teadmisi tatari kirjanike kohta.

Projekti tüüp: lühiajaline -1 kuu (aprill).

Projektis osalejad: keskmiste, vanemate, ettevalmistusrühmade lapsed, tatari keele õpetaja, muusikajuht, kasvatajad.

Töö vanematega:

Konsultatsioonid lapsevanematele “G. Tukai meie südames”, “Lugesime koos lastega G. Tukai muinasjutte”; "G. Tukay muinasjuttude põhjal tehtud multikate vaatamise õhtu."

Lastetööde näituse "G. Tukay muinasjuttude põhjal" korraldamine.

Stendide kujundus “Tukai meiega”

Esimene aste:

- G. Tukay teoste uurimine;

Laste osalemine piirkondlikul konkursil “Tugan telem – Tukai tele” G. Tukay luuletustega;

- G. Tukay eluga tutvumine, videote, albumite vaatamine;

Tehke väike raamatukogu;

Flash mob “Tukay ja lapsed” (lugedes G. Tukay luuletusi in lasteaed)

G. Tukay muinasjuttude ainetel multikate vaatamine;

Mängude "Su Anasy", "Shurale", tatari rahvamängud kordamine;

G. Tukay üksikute loetud teoste õppimine ja dramatiseerimine;

Lastetööde näituse korraldamine G. Tukay teoste põhjal.

Varustus:

Kostüümid Shurale, Su anasy, koerad, liblikad; helisalvestised lauludest G. Tukay sõnade järgi “Tugan tel”, “Tugan avyl”, kamm, mõistatuskast, maskid, tatari rahvusriided (pealuumütsikesed, kostüümid, kaunistustega sall), nelgililled.

Pealava (tähistame Tukay sünnipäeva)

Kõlab tatari rahvaviis “Taftilәү”.

Lapsed sisenevad saali.

Saatejuht: Tere kutid! Isanmesez, balalar! Täna on meie lasteaias pidupäev, tähistame suure tatari poeedi - Gabdulla Tukay 130. sünniaastapäeva!

Kevad, aprill ja Tukai on lahutamatud, sest just 26. aprillil sündis tatari rahva suur poeet Gabdulla Tukai!

Juba varakult jäi ta orvuks, ilma isata ega emata. Tema lapsepõlv möödus erinevates peredes. Tukay oli väga võimekas ja hoolas poiss: õppis tatari gümnaasiumis ja vene koolis. Põhikool. Ta õppis vene, tatari, araabia, iraani ja türgi keeli. Vaatamata lühikesele elueale jõudis ta kirjutada lastele palju luuletusi, laule, muinasjutte ja mõistatusi.

Nüüd räägivad meie lapsed meile oma luuletusi:

1 laps : "Martin"

2. laps: "Hiir sattus piima sisse"

3. laps: "Naljakas õpilane"

Saatejuht: paljudest tema luuletustest said laulud, kuulame ühte laulu, sõnu, mille Tukay ise kirjutas.

2 last laulavad laulu: "Kurdakas kassipoeg"

Saatejuht: Aga laulust “Tugan Tel” sai tatari rahva hümn. Seistes koos, laulame kõik koos seda laulu.

Laul: “Tugan tel.” Sõnad G. Tukay, rahvamuusika.

Saatejuht: G. Tukay mitte ainult ei kirjutanud teoseid, vaid armastas lapsepõlves tatari rahvamänge mängida. Nüüd pöördume tagasi väikese Gabdulla lapsepõlve ja nad kutsusid teda ka armastavalt väikeseks Apushiks.

Poiss Apush ja tema ema tulevad sisse.

Ema: ja ulym, sin bik akylly bala, kүp nәrsәlәr belasen, kechkenә genә bulsan jah, barsyna өlgerәsen.

Poiss: әye,әniem eshhlәremne beterdem,uynarga chygyp kerim.

Ema: esh betkәch uynarga tulihingeline, bar uynap ker balam.

(poiss kutsub sõpru mängima)

Lapsed mängivad tatari rahvamänge:

“Kursәt ale,үskәem”,”Tүbәtәy”.

Saatejuht: väiksest peale oli ta tark poiss, viis töö alati lõpuni.Ja alles pärast seda läks sõpradega välja jalutama. Sellest räägib värss nimega “Esh betkәch uynarga ardent” (“Tee oma tööd ja kõnni julgelt”).

Sketš: "Esh betkәch uynarga tulihingeline."

Saatejuht: Gabdulla jäi noorelt orvuks, kasvas üles erinevates peredes.Väiksena olid Tukai jaoks kõige raskemad ajad, kuid vaatamata sellele jätkas ta kirjutamist, veetis vaba aega looduses, ujus, mängis koos lastega. Poisid, tule, sina ja mina Mängime mängu ja meenutame väikest Apushit.

Mäng: "Yasherәm yaulyk", vanem rühm.

Saatejuht: ettevalmistusrühma lapsed näitavad huvitavat muusikaline mäng“Chuma үrdәk, chuma kaz” ja tants “Shoma bass”.

Tants: “Shoma bass” plaat Shoma bass 33 lugu.

Saatejuht: Tukai armastas loodust, eriti meeldis talle Kyrlay küla, kuigi ta elas seal lühikest aega.Kiidis väga, käis erinevates kohtades, aga paremini kui Kyrlay, ei leidnud ta kuskilt nii ilusat loodust ja paljud seal sündisid teosed, näiteks luuletus “Shurale”, “Tugan avyl” ja palju muud.Kuulame luuletust sellest külast.

Salm "Tugan avyl" kuulamine.

Saatejuht: Käisime väikese Gabdulla lapsepõlves ja pöördume nüüd tagasi tema muinasjuttude juurde. Milliseid muinasjutte te teate? Milliseid multikaid sa vaatasid?

Lapsed: Su anasy, Shurale, Kits ja jäär, Bala belen kubalak jne.

Saatejuht: liblikad hakkavad varsti lendama, mis te arvate, mis töö mulle just meelde tuli?

Lapsed: "Bala belan kubalak."

Luuletuse “Bala belan kubalak” dramatiseering

Saatejuht: Poisid, G. Tukay ei kirjutanud mitte ainult luulet, vaid ka mõistatusi. Kuulake G. Tukay mõistatusi ja arvake ära, mis aastaaeg on?

Lapsed loevad mõistatusi aastaaegade kohta (“Sügis”, “Talv”, “Suvi”, “Kevad”).

Uksele koputatakse ja Su Anasy tuleb muusika saatel sisse.

Su Anasy: kes on Aldy Minem Altyn Tarakny? Biregez kire uzemә.Kaya minem taragym?

Saatejuht: Kas te teate, kus Su Anasa kamm on? Keegi ei võtnud seda?

Lapsed: ei.

Saatejuht: Su anasy, beznen balalar keshe әiberenә timilәr, alar uzlere matur itep altyn tarak yasadylar.Әйдә bezneң belen uyna, annary sina tarak bulәk itәrbez.

Mäng: "Su Anasy" keskmine rühm.

Su anasy, Su anasy Su anasyn kur ale,

Aldyңda kem basyp torah, yalgyshmyycha әit әle.

Lapsed annavad talle käsitsi valmistatud kammi.

Su anasy: oh, rәkhmat! Yarar min kitim, taragymny bashka җirdan ezlim.

Mängib muusika Yarullina balletist "Shүrəle". Shүrəle tuleb sisse.

Shurale: oh, oh, barmagym avyrta, barmagym!

Oli kysty, Oli kysty!

Saatejuht: ja, oli kiskang, oli elamülaar inde!Meie lapsed puhuvad nüüd ja valu kaob.

Lapsed puhuvad ja Shurale hakkab neid kõditama.

Saatejuht: Shurale, ära hirmuta meie lapsi, vaid pigem mängi meiega!

Mäng: "Shurale"

Oh Shurale, Shurale! Shurale kur ale!

Sin әybәt, sin matur, keti, keti it әle!

Shurale: Sinuga on hea, huvitav, aga väike Shuralyata ootab mind metsas, mul on aeg koju minna. Tänan abi eest, nüüd mu sõrm ei valuta.

Saatejuht: Lastele väga meeldib muinasjutt "Shurale" ja nad joonistasid teie portree, me tahame selle teile kinkida (nad annavad portree).

Shurale: min chynnan da matur, әybәt. Ma ei uskunud ikka veel, et olen nii ilus.

Lapsed: saubulygyz!

Saatejuht: Sina ja mina oleme juba muinasjutte külastanud ja nüüd on aeg tagasi pöörduda. Nüüd teame, kui kuulus, unustamatu Tukai oli ja jääb südametesse, teda mäletatakse ja pole unustatud tänaseni.Paljud kirjanikud on kirjutanud ja kirjutavad temast häid luuletusi. Teda teatakse mitte ainult siin, vaid kogu maailmas!

Viimane etapp

Vaata albumeid “Tukai Museum in Kyrlay”

Ettekanne "G. Tukay"

Tehke sülearvuti teemal "Tock with us"

Fotoreportaaž

Ekskursioon koos vanematega G. Tukay monumendi juurde Kaasanis.G.G., 1 ruutmeetrit kategooria.

Sihtmärk : Kinnitada laste teadmisi perekonnast – läbi erinevate

tegevused; oskama kahest või kolmest sõnast lauseid koostada.

Ülesanded :1.Luua tingimused lastes kognitiivse huvi (tunnetuse) kujunemiseks.

2. Tugevdada oskust nimetada kõiki pereliikmeid tatari keeles (sotsiaalne ja kommunikatiivne areng).

3. Julgustage lapsi dramatiseerimises osalema

tuttavad muinasjutud.

2.Arendage sidusat kõnet ja rikastage aktiivset sõnavara

lapsed (kõne areng).

3. Sisestada lastele värvimisel täpsust (kunstiline ja loominguline areng).

Projekti kestus: 2 kuud (pikaajaline).

Laste vanus: 4-5 aastat (keskmine rühm).

Projekti tüüp: rollimäng.

Asjakohasus.

Tatarstani elanike jaoks on oluline osata mõlemat põhikeelt

meie vabariigist. Vene emakeelega lapsed peavad lasteaia tasemel omandama esmased tatari keele oskused, et koolieas jõuda vestlustasandile,

mis aitab neil ka põliselanikkonda paremini mõista. Sel põhjusel see projekt koostati.

Oodatud tulemused:

Kognitiivse teabe hoiupõrsa loomine;

Laste loominguliste võimete demonstreerimine erinevates tegevustes;

Tatari keele sõnade konsolideerimine;

Projektis osalejad:

1.Lapsed;

2.Vanemad ;

3. tatari keele õpetaja;

4.Õpetajad ;

5.Muusikaline juht ;

Projekti edenemine:

Ettevalmistav etapp.

1. Teema määratlemine, eesmärkide ja eesmärkide seadmine.

2. Illustratsioonide valik.

3. Plaani koostamine - diagramm.

Töötamine vanematega.

Kostüümide, maskide, atribuutide valik, suure naeri õmblemine (jne)

Pealava.

Sõnade õppimine

Projekti autor

Projekti lühikokkuvõte

Teema projekt - Bushny bushushka bushatam

Suunatud 6. klassi õpilastele. See on mõeldud õpilaste leksikaalse repertuaari rikastamiseks, õpitud grammatika rakendamiseks kirjalikus ja suulises kõnes ning heliinformatsiooni tajumise (kuulamise) treenimiseks. Projekti põhisuunaks on loogilise mõtlemise, intellektuaalsete oskuste, enese- ja vastastikuse testimise oskuste arendamine, tähelepanu kasvatamine, jätkusuutlik ainehuvi, suhtlemisoskus ja kollektiivne tegevus.

Suunavad küsimused

Miks me õpime tatari keelt

Uuringu mõju võõrkeeled kaasaegse ühiskonna kohta

Arutelu vaba aja planeerimise oskustest

Välismaise auditoorse teabe tajumine

Suhtlemisoskuste arendamine

Oma mõtete õige sõnastus tatari keeles

Projekti plaan

1. ETAPP – Organisatsioonimoment

Õpetaja tervitus. Dialoog korrapidajaga. Foneetiline harjutus. Teatage tunni teemat ja eesmärke.

2. ETAPP – Projekti elluviimine

1) Käsitletava materjali kordamine ja selle koondamine. Kodutööde kontrollimine.

2) Uute teadmiste, oskuste ja vilumuste kujundamine. Teatage tunni teemat ja eesmärke. Motivatsioon.

3) Sõnavaratöö. Sõnavara täiendamine.

4) Töö õpikuga teksti sisu üle.

5) Uue materjali koondamine. Kuulamine.

6) Turvaküsimustele vastuste saamine.

3. ETAPP – finaal

Kokkuvõtteid tehes. Kodutöö. Peegeldus. Hindamine.

Õpetaja väljaanne

Otsige projekti ressursse

Kontrolli- ja hindamismeetodid

• Õpilaste edusammude hindamine projektis (õpetajate osalejavaatlus).
• Kokkuvõtlik hinnang projekti tulemuste põhjal (vastavalt iga etapi kriteeriumidele) - väliseksam

Materjalid projekti tegevuste toetamiseks ja toetamiseks

Kasulikud ressursid

• Safiullina F.S., Fathullova K.S. tatari keel. Intensiivkursus. – Kaasan: TaRIKH, 1999. – 448 lk. .
• Safiullina F.S. Tatar igaks päevaks. Isekasutusjuhend. - Kaasan: TaRIKH, 2001. - 352 lk.
• Interneti-allikas: Õppe- ja metoodiliste väljaannete loetelu

Muud dokumendid

Viktor Petrovitš Litvinovi (filoloog, keeleteadlane) teaduslikud tööd

• Litvinov V.P. Tüpoloogiline meetod keelelises semantikas. - Rostov Doni ääres, 1986.
• Litvinov V.P. Polylogos: probleemiväli. - Toljatti, 1997.
• Litvinov V.P. Metagrammaatiline traktaat. - Pjatigorsk, 1998.
• Litvinov V.P. Noam Chomsky mõistus. - Toljatti, 1999.
• Litvinov V. P. jt. Resulatireconstruktionen Saksamaal. - Tübingen, 1988.
• Litvinov V. P. jt. Diedoppelten Perfektum bildungen in der Deutschen Literatursprachen. - Tubingen,

Kaasani IT-firma omanik sellest, kuidas gamification äri vallutab: mänge tellitakse isegi kaitsetööstusele ja politseile

“Mobiilimängud on hüpoteek, mille lõpus pole korterit. Teid meelitatakse nutikalt ostma kristalle, et smurfiküla uuesti üles ehitada. Ja nad kannatavad, kui te igakuiselt ei maksa," räägib Kaasani stuudio GD Forge omanik Yan Shevchenko mängutööstuse keerukusest. Ta rääkis BUSINESS Online'ile, miks ta sai tellimusi Aeroflotilt ja Pirellilt, milliseid mänge ärimehed tänapäeval mängivad ja kuidas see tööstus filmiäriga sarnaneb.

Yan Shevchenko: „Tahame rääkida maailmale kõige hämmastavamaid ja tehnoloogiliselt arenenumaid lugusid. Meil on neid terve virn." Foto: Sergey Elagin

“MOBIILMÄNGUD ON HÜPOTEEK ILMA LÕPUKS KORTERITA”

— Yan Vladimirovitš, millele teie ettevõte on spetsialiseerunud?

— mängude ja mängulähedaste projektide kohta. Tavaliselt ütleme, et teeme uuenduslikke graafikarakendusi. Plaanisime luua klassikalisi mänge ja meelelahutusrakendusi. Kuid järsku tundsime, et see on olemas kõrge nõudlusäritoodete jaoks. Alustasime lihtsate turundusmängude väljatöötamisega, mõned lühikesed promoüritused ettevõttes, üritused. Tasapisi kasvas see välja selleks, et hakkasime endale, töötajatele, klientidele tellima päris võimsaid mängustamismooduleid, et luua täiendavaid motivatsioonihoobasid.

— Mis motivatsioonist me räägime?

— See on peen mäng kliendi vajaduste ja soovide haldamiseks.

— Kas Kaasanis on palju teiega sarnaseid ettevõtteid?

— Kohalikul turul oleme ainsad, kes valmistavad mänge eritellimusel. Konkurendid on Moskvas ja mitmes teises linnas. IT-ettevõtetes on tavaliselt programmeerijad, projektijuhid jne. Kuid pole inimesi, kes tegeleksid loominguliste ülesannetega. Ja kõike, mis puudutab ilumeelt, saame teha kunstiliselt ja kaunilt. Võtame tavataotlusi vastu vaid siis, kui see meid huvitab: tegevusvaldkonna või ülesande keerukuse tõttu. Näiteks praegu on meil käsil hämmastav projekt – õigusteenuste ühendamine.

Foto: Sergey Elagin

— Kas see oli kliendi idee?

- Jah, aga me mõtlesime selle teostuse välja koos. See tõotab tulla tõeliselt huvitav ja kasulik. Kui peate töötama juriidilised dokumendid, on mugav, kui kõik, mida vajate, on ühes kohas. Aga mitte nii: ma avasin selle siin - see pole enam asjakohane, siin on see sama. Või sisse erinevatest allikatest esitatakse erinev dokumentide loend. Selle tulemusena kogute palju lisapabereid, et vältida probleeme.

Meie moto on Fair Games. Need on nii ausad kui ka ausad mängud. Maksad kinopileti eest ja mängid oma rõõmuks. Meie rock'n'rolli ekraanisäästja robo-hobune lõbustab viimseni. See tähendab, et mäng pole loodud selleks, et teilt võimalikult palju raha välja raputada.

- Kas see juhtub teisiti?

— Peaaegu kõik mobiilimängud on erinevad juhtumid. See on hüpoteek ilma korterita lõpus. Teid meelitatakse nutikalt ostma kristalle, et smurfiküla uuesti üles ehitada. Ja nemad kannatavad, kui sa iga kuu ei maksa. ( Naerab.) See tähendab, et see on alati ühel või teisel määral psühholoogiline väljapressimine. Ja me räägime lahedaid täiskasvanute lugusid. Teisisõnu, me teeme seda, mida me ise mängiksime.

— Kes sulle tavaliselt tellib mänguprojektid?

- Esiteks eraisikud. Enamasti on need inimesed, kes on veetnud 40 aastat muudes valdkondades, teeninud palju raha ja äkki meenus: "Aga mul oli unistus!" See tähendab, et neil tekkis mängusügelus. Teine on ettevõtted.

„SAAME KASUTAJAGA PEALT JA SUUREPÄRANE MANIPULERIDA”

— Kuidas te sellele teemale lähenesite?

- Lapsepõlvest peale unistasin mängude loomisest. See on olnud minu hobi alates 15. eluaastast.

— Tõenäoliselt kasvasite üles tehnikameeste peres?

— Ei, mul on tavaline intelligentne perekond: mu ema on majandusõpetaja, isa arst. Olen sündinud Eestis, kui see veel osa oli Nõukogude Liit. Siis kolisime Ukrainasse, kui see oli Nõukogude Liidu osa. Siis - Kaug-Itta. Jumal tänatud, see jäi Venemaa osaks ( naerab). Selle tulemusena sattusime Kaasani, sest mu ema on siit pärit. Läksin õppima Volga piirkonna riiklikku humanitaar- ja tehnikainstituuti – lihtsalt diplomi saamiseks: teadsin alati, et eneseharimine on minu jaoks esikohal. Aga kui ma olin teisel kursusel, võeti talt luba ära. Ma läksin üle tšuvašisse Riiklik Ülikool. Mulle meeldis järsku õppimine nii suures tõsises ülikoolis, kus oli palju vana kooli õpetajaid. erialal" Automatiseeritud süsteemid infotöötlus ja juhtimine“ saime teada meetoditest, mis kehtivad nii õhusõidukite kui tarkvaratoode.

Kui töötajad Yoshkar-Ola kontoris suur Vene firma Mänguarendusfirma Elephant Games näitasin neile, mida ma enda heaks teen. Nad rõõmustasid ja pakkusid mulle, tollal neljanda kursuse üliõpilasele, Tšeboksary filiaali juhatajaks.

— Mida sa neile täpselt näitasid?

— See oli loost juhitud esimese isiku fantaasiamäng. Ma värbasin kaasklassikaaslasi. Muide, paljud neist on siiani minuga. Meil õnnestus teha mitmeid tooteid, mis rahvusvahelisel turul väga hästi toimisid: need saavutasid reitingute, müügiedetabelite ja muu sellise esikoha. Näiteks minu kõige esimene projekt, võrgumäng “Lost in the City”, tõlgiti tõenäoliselt 12 keelde üle maailma. See oli väga populaarne Jaapanis, Ameerikas... Selle tulemusena leidsin selle isegi M.Video poest kuidagi korvist, juba vene keeles.

Foto: Sergey Elagin

- Jah. Minu portfell on krediidis.

— Protsent müügist? Ei. Kuigi kuulusin tol ajal tippjuhtkonda, töötasin palga eest. Ja ausalt öeldes polnud see oluline. Võimaluse pärast loominguline eneseteostus rahvusvahelisel tasemel tudengiaastatel olin ise valmis maksma... Jõudsin kohe oma karjääri haripunkti: hõivasin kõik võtmekohad ühes isikus. Ta töötas Joškar-Ola peakontoris ja avas Kaasani filiaali. Ja siis otsustasin, et see on kõik, ma tahan teha projekte oma reeglite järgi. Alustasime neljakesi pea kolm aastat tagasi väikese teenusega – mängudokumentatsiooni väljatöötamisega teistele ettevõtetele. Mängu esimene tellimus ilmus alles kolm kuud hiljem.

- Ja kellele sa need tegid?

- Mängud on muutunud moes mitte ainult klassikalises sfääris, vaid ka turunduses, reklaamis ja paljudes muudes kohtades äris. Iga mängu aluseks on psühholoogilised manipulatsioonitehnikad. Neid kasutatakse väga hästi ärisfääris. Siit tekkis termin gamification, kui mängu põhimõtteid rakendatakse mis tahes protsessile. Näiteks kui edastate sotsiaalvõrgustikule oma andmed, öeldakse teile: "Lisage oma telefoninumber ja saate seda teha parim inimene maapinnal. Anna mulle nüüd oma e-mail ja sa oled suurepärane. Ja nii nad meelitavad teid ja meelitavad teid seni, kuni nad saavad kogu võimaliku kontaktteabe oma reklaamiplatvormi tugevdamiseks.

Gamification on kui mitte veel standard, siis standardi lävel. Meie mängudisainerid vastutavad selliste peente asjade eest nagu põnevus, eesmärkide saavutamine, julgustamine ja täiendav motivatsioon. Ja me saame kasutajaga peenelt ja graatsiliselt manipuleerida, et ta teeks seda, mida klient vajab.

Foto: Sergey Elagin

“IGA ETTEVÕTTE EESMÄRK ON OLLA NUTITELEFONI KASUTAJA TASKUS”

— Kas töötate rohkem Tatarstani turu heaks?

— Pooled meie portfelli tellimustest on föderaalsed: Moskvast, Peterburist jne.

— Miks nad eelistavad teiega koostööd teha?

— Emakeses võib hinnasilt olla viis-kuus korda kõrgem. Seda on palju, kui arvestada, et IT-toodete arendamine on niigi kulukas. Ühesõnaga Moskvas maksad ka lihtsalt selle eest, et tegu on Moskvaga. Lisaks on see kvaliteedi küsimus. Meie IT park ja Innopolis meelitavad suur hulk spetsialistid. Hasartmängutööstuses töötamine ei tähenda ainult teise veebisaidi loomist, siin loote terve virtuaalse maailma.

— Ülejäänud pooled tellimustest tulevad Tatarstanist?

— Kohalikud tellimused on vaid 30 protsenti. Ülejäänud 20 on välismaised, sealhulgas Ukraina ja Valgevene. Kuigi see võib tegelikult olla tellimus kaugelt: nad oskavad välisturult rakendusi otsida.

— Mitu tellimust olete juba täitnud?

— Meil ​​on juba umbes 40 projekti. Siin on näiteks Rosatomi akadeemia reportaaž koos infograafikaga. See tunduks õhuke ajakiri. Kuid selle teatud lehtedele on lisatud silte. Tänu neile oli aruandesse võimalik lisada palju rohkem infot – seda on näha nutitelefoni kasutades. See on liitreaalsus. Ja oleme teinud lugematul hulgal liitreaalsusega laste värviraamatuid: multikategelased ärkavad nutitelefonis ellu nendes värvides, milles laps nad maalis.

“IT-inimesed kardavad kohutavalt ettevõtluskeskkonda. Tavaliselt on nad introverdid, istuvad kontoris ja keskenduvad ühele ülesandele. Foto: Sergey Elagin

Üldiselt töötab liitreaalsus turunduses väga hästi. Näiteks toodab ettevõte šokolaade. Saate siltide ellu äratamiseks kasutada liitreaalsust. Selleks ei pea te tootmisprotsessi muutma. Piisab reklaamikampaania avaldamisest: „Installi meie rakendus. Skannige kõigi meie šokolaadide silte ja koguge kõik koletised kokku." Esiteks sunnivad lapsed oma vanemaid neile kõik šokolaadid ostma. Teiseks saab ettevõte nüüdsest alati rakenduse kaudu oma tarbijatega ühendust võtta, teatades uuest tootest, kampaaniast või mängust.

- See on juba kaasaegne turundus?

- Jah, ja üsna arenenud. Nüüd on iga ettevõtte eesmärk olla nutitelefoni kasutaja taskus. Sest 70 protsenti iga veebisaidi külastajatest on mobiilseadmetest: inimesed pääsevad neile ligi oma telefonidest.

Või näiteks tegime Aerofloti jaoks projekti “Aerogames”: kaks tundi enne lennuki väljumist võid teenida miile. Esiteks saavad tõelised kasutajad tüütut ooteaega tõeliselt heledamaks muuta. Või andke see lapsele: ta mängib ja samal ajal teenib kilomeetreid, mida saab kulutada lendudele. Me tegime seda hea toode, suurendades lojaalsust ettevõttele. Oleme tema üle väga uhked. See on kasutajate mängustamine. Teisisõnu, nende haldamine. Ja seal on töötajate mängustamine. Kui teie ettevõttes on kolm tuhat müügijuhti ja nad kõik on noored, ei piisa neile ainult raha pärast töötamisest: nad tahavad võistelda sõbra või kogu rahvahulgaga, et esitada väljakutse mõnele teisest linnast pärit filiaalile. See võib olla teie enda väike suhtlusvõrgustik, mille käigus osalejad saavad auhindu. Teenitud punkte saab poes kulutada. Kui teil on vaja innustada juhte uut toodet müüma, saate määrata teist tüüpi preemia: oli münte ja oli tähti. Ja ainult staaridele saate osta Lexuse. See, kes selle jaoks esimesena kogub, saab selle kätte. Ja nüüd peavad nad õppima müüma uus toode. Kuid motivatsioon ei ole negatiivne: see ei ole "me teeme teile trahvi, kui te müügiplaani ei täida", vaid pigem immateriaalne.

«Siin on näiteks Rosatomi akadeemia reportaaž koos infograafikaga. Selle teatud lehtedele lisatakse sildid. Tänu neile oli võimalik mahutada palju rohkem infot – seda näeb nutitelefoni kasutades.”

Või näiteks milleks pritsida läbi pori, et näha, kuidas suvilaühisus ehitatakse, kui saab inimesele kiivri pähe panna? Virtuaalne reaalsus ja ta külastab päeva jooksul sada majakest kontorist lahkumata. Virtuaalreaalsus on hästi integreeritud äriprotsessi kõikidel tasanditel: alates personalikoolitusest kuni lõppturunduseni.

— Kas kliendid ootavad teilt loovust?

— Vahel tullakse meie juurde juba valmis esemega lähteülesanne. Mõnikord paluvad nad abi kontseptsiooni väljatöötamisel. Jõuame isegi simulaatorite pakkumiseni – virtuaalreaalsuse kiivris õpib inimene seadmeid juhtima. Kui tihti seda juhtub? Nad palkavad algaja. Ta hakkab tööle, rikub tooraine, masina ära.

Ja simulaatoriga läbib ta kõigepealt kõik töötlemata kujul. See on populaarne teema. Oleme saanud tellimusi sarnaste simulaatorite tootmiseks mitmele suurtööstusele, sealhulgas kaitsetööstusele. Ma ei oska neid nimetada; meid seob sageli mitteavaldamise leping. See on kõigi IT-ettevõtete portfelli probleem: see, mis sinna jääb, pole kaugeltki kõige "maitsvam". Meile, keti lõpptegijatele, antakse valida: kas raha või portfelli mainimine. Tihti maksavad nad autorluse varjamise eest kõvasti lisatasu.

- Miks nad seda teevad?

— Nad tahavad varjata tõsiasja, et nad pole esinejad. Tavaliselt leiavad nad pärast lepingu saamist töövõtja. Makse erinevus seisneb nende sissetulekus. Suurepärane summa asutused saadavad lihtsalt taotlusi. Tegelikult pole see nii hull. Kui satute mõnda hiiglaslikku korporatsiooni, võite kuulda: "Fee, kes sa oled?" Ja neil agentuuridel on juba maine ja nende kaudu saame võimaluse töötada ühe või teise huvitava tootega.

Näiteks praegu loome sündmuskoha uurimise simulaatorit. Õpilane peab õigeid vahendeid kasutades õigesti koguma ja säilitama tõendeid. Nii meie kui ka klient loodame, et läheb hästi õppevahend Siseministeeriumi ülikoolide üliõpilastele.

“Paljud inimesed usuvad, et IT-toote tegemine on nagu maja ehitamine. Siin on hinnang, siin on töötajad: miks maja õigel ajal ei jõua? Foto: Sergey Elagin

“PEAD OTSIMA, MIS ON EELISEKS TÄNA JA HOMME STANDARDIKS”

- Iga uus projekt- uus kogemus?

- Täpselt. Näiteks teame nüüd, milliseid vigu võib teha, kui otsustate luua kollektiivse virtuaalreaalsuse. Ja kuidas üldiselt sünkroniseeritakse reaalajas ühes ruumis grupp inimesi, kellest igaühel on oma maailmapilt ja kõik liigutavad ka sõrmi, puudutavad midagi ja kõik näevad seda. Teeme oma projektid isegi kollektiivseks.

— Kas see on ka trend?

- Jah. Üksi mängida pole nii huvitav. Tahan osaleda mõnes seikluses koos teiste inimestega. Need on samad otsinguruumid, ainult virtuaalses reaalsuses. Ja siin ei piirdu te interjööriga: see võib olla pilvelõhkuja, põrgu, muud planeedid ja maailmad. Meie lemmiktegevus on neid digitaalseid unenägusid nautida.

Kui määratud projekt teile meeldib - teeme hea meelega ise - pakume hinnasilti alandamist vastutasuks osa selles saadavast tulust. Paljud plaanivad lõpptoote maha müüa. Nad on valmis meiega selle skeemi järgi koostööd tegema. Sest nad teavad, et kasumist loobudes on stuudio veelgi rohkem motiveeritud tagama projekti edu. Nende hulgas on näiteks ühe YouTube'i kanali omanik, millel on 1,2 miljonit tellijat. Ta otsustas neile mängu teha: kuna tal on publik, siis miks mitte seda raha teenida?

Meil on hämmastavaid juhtumeid. Kord pidasime projekti läbirääkimisi, aga tellija kadus kuhugi. Ja idee ise meile meeldis. Näiteks Kul Sharifi mošee ei ole praegu ratastoolis inimestele ligipääsetav. Ja invakaldteid sinna paigaldada ei saa. Saate luua juhtumi virtuaalreaalsusega. Grupp läheb sisse ekskursioonile. Liikumispuudega inimesed jäävad õue, kuid tänu virtuaalreaalsusprillidele ja kõrvaklappidele on neil täielik tunne, et nad kõnnivad marsruuti koos teistega. Ringi vaadates näevad nad isegi kohta, nagu oleksid nad seal päriselt. Tehniliselt rakendatakse seda kõige lihtsamal viisil. Sisse pole vaja midagi paigaldada. Juhend juhib seda virtuaalset ekskursiooni nutitelefoni rakenduse kaudu, nähes eelvõtte panoraami.

Foto: Sergey Elagin

Muide, foorumil “Tulevikku vaadates” näidati Tatarstani Vabariigi presidendile meie ühistaotlust “Ettevõtlustehasega”. Soovitasin: "Mis siis, kui teeme simulaatori ettevõtjast, kes teeb oma esimesi samme?" Oleme välja töötanud odava ja huvitava kontseptsiooni.

- Mis on selle olemus?

— See on ettevõtja virtuaalne “liivakast”. Olete justkui registreerunud oma ettevõttesse, mis alles alustab: kohvikusse, mööblivabrikusse või juuksurisse. Sisuliselt see on samm-sammult juhis. Esimene samm: kirjutage äriplaan. Teine samm hõlmab juba mitut stsenaariumi. Inimene saab intuitiivselt proovida juhtida ettevõtet seatud eesmärgini, näiteks kasumlikkuseni, ja see on seotud reaalse ettevõtluskogemuse ja olemasolevate tööriistadega. Peate registreerima juriidilise isiku, vastasel juhul varem või hiljem trahvitakse teid ebaseadusliku eest ettevõtlustegevus ja nii edasi. Tundub lihtne ja samas on sellel hariv väärtus.

— Ja milline oli Rustam Nurgalijevitši reaktsioon?

- See meeldis talle. Ta lubas meile vähemalt toetust.

— Ühesõnaga, kas äris on mängud üha nõudlikumad?

— Rakenduskohad olid kunagi eeliseks, nüüd on need juba standardid. Peate otsima midagi, millest saab täna eelis ja homme on see standard. Siis näeb teie ettevõte atraktiivsem välja kui teie konkurendid. Muide, pärast hiljutist “Tulevikku vaadates” foorumit saime ettevõtete segmendis palju tellimusi. Meid tõmmatakse isegi ühte plokiahela lugudesse.

“Nüüd on muidugi Moskvasse tekkinud väikesed erakoolid. Kuid neil on kopsakas hinnasilt. See pole mitte ainult võrreldav kõrgharidus, ta ületab selle" Foto: Sergey Elagin

“SEE VÕIB OLLA PILVELÕHUTAJA, PÕRG, TEISED PLANEEEDID JA MAAILMAD”

— Kas mänguarendus pole odav nauding?

— Välismaal algab mängu eelarve 50 tuhandest dollarist. Kallid mängud maksavad olenevalt mastaabist ja seadmetest, millele need mõeldud on, 200–400 miljonit. Mõne globaalse mängu hind läheneb miljardile dollarile. Moskvas võib väike mänguasi maksta ühest miljonist rublast kümneni.

— Mis summast teie hinnasilt algab?

— Lihtsaim mobiili- või brauseriturundusmäng, nagu kunagine populaarne Flappy Bird, maksab alates 100 tuhandest rublast. Vietnamlased, kes selle ühel päeval leiutasid, ärkasid väga rikkaks, sest see sai populaarseks kogu maailmas. See on uskumatult keeruline, sest ajab vihale ja tahab telefoni lõhkuda, ja samas uskumatult lihtne. Ühesõnaga, tal oli mingi võlu. Kui mäng on mitme mängijaga ja integreeritud sotsiaalvõrgustikesse ning isegi mõne täiustatud 3D-graafikaga, maksab see rohkem. Üldiselt on meie hinnavahemik 300 tuhandest 7 miljonini.

— Milline tellimus oli kõige raskem?

— Kindlasti Aerofloti projekt. See on suure keeruka struktuuriga töö, millel on tõsised jätkusuutlikkuse nõuded. Suures osas viisid selle arenduse läbi meie Innopolise filiaali poisid. Meil on seal hea inimressurss.

Pirelli projekt oli samuti meeldejääv. Algul oli see lihtsalt ekraani, pedaalide ja rooliga auto, millele tegime tarkvaralise osa. Teisisõnu, võidusõit. Stendi juurde tekkis järjekord. Külastajatele meeldis atraktsioon nii väga, et nad lõhkusid isegi kaks korda rooli. Ja siis palus klient selle virtuaalreaalsuse jaoks ümber teha, et seda saaks paigaldada ka müügisaalidesse.

Üldiselt on see rahvusvaheline trend. Euroopa suurimad autoesindused annavad külastajatele võimaluse auto praktiliselt üle värvida ja selle varustust vahetada. Nõudlus selliste asjade järele kasvab ja seda mõjuval põhjusel. Selliseid uuendusi kasutades sisenevad ettevõtted luksussegmenti. Sageli loob kallis arendus megameedia põhjuse, mille tõttu kõik sellest ettevõttest räägivad ja kirjutavad. Seda turundust peetakse nüüd kõige tõhusamaks – kui kõik tahavad sinust kirjutada.

Foto: Sergey Elagin

— Kas keskendute rahvusvahelisele turule?

— Ja IT-l pole piire. Kui oled toote valmistanud, siseneb see kohe rahvusvahelisele turule. See tuleb lihtsalt lokaliseerida. Kasutame emakeelt kõnelevate tõlkide teenuseid riikides, kuhu mäng siseneb. Tegelikult on see ainuke kulu. Peaasi, et saaks välja töötada tooteid, millel on potentsiaali.

Näiteks nüüd on üks meie toode tõlgitud 12 keelde. Sellest tulenevalt müüakse seda 12 riigis, sealhulgas Hiinas. Nii et hiljutisel Vene-Hiina kongressil olin teemas. Rääkisin selle riigi delegatsiooniga. Sain teada, kuidas nendega turunduslikult koostööd teha. Turg on tohutu.

— Kas oli huvi?

- Jah. Nad andsid meile palju visiitkaarte, saatsime oma ettepanekud välja. Ootan vastust.

"TAHAME RÄÄKIDA MAAILMALE NII PALJU HÄMSTAMISE LUGU"

— Kas teie loovust piiravad tellimused?

— Meie jaoks on see viis mõistmiseks enda projektid. Tahame rääkida maailmale kõige hämmastavamaid ja tehnoloogiliselt arenenumaid lugusid. Meil on neid terve virn. Probleem on selles, et see kõik on kallis, kõik nõuab raha.

— Millele täpselt raha kulutatakse?

— Toodet loob suur spetsialistide meeskond: kunstnikud, stsenaristid, 3D-mudelid, programmeerijad... Me meelitame uutesse projektidesse isegi kohalikke investoreid. Mõnel neist oli lapsepõlveunistus: teha mänge. Kuid saatus viis nad ehituses eduni, restoraniäri ja nii edasi. Tuleb välja, et mõne jaoks teeme isegi unistused teoks. Järgmisel aastal plaanime läbida rahvusvahelise registreerimise. Me ei taha seda suunda segi ajada allhankega, vaid püüame õppida ise oma tooteid müüma. Lühidalt, saage iseseisvateks mänguarendajateks.

"Moomiksitegelased ärkavad nutitelefonis ellu nendes värvides, millega laps nad maalis"Foto on tehtud GD Forge stuudio loal

— Kas olete juba midagi oma loonud?

— Seni oleme välja andnud testprojekti. See on virtuaalreaalsuse atraktsioon: laskegalerii. Selles pole midagi ülirevolutsioonilist – meie jaoks. Üldiselt on virtuaalreaalsus vaikimisi lahe. Tahtsime teada: kui palju võib teenida ainult virtuaalreaalsuse jaoks loodud mäng? Ausalt öeldes mitte väga palju: turg on väike. Seetõttu kasutavad kõik meie tulevased projektid virtuaalreaalsust ainult kui lisavõimalus. Kui sul pole kallist kiivrit, töötab see nagu klassikaline mäng.

Esimesed kaks projekti peaksid valmima järgmise aasta veebruaris. Üks neist on sõmer õudusfilm sissesõidust. Me kõik leiame end aeg-ajalt sellest jubedast kohast. Sõbra või tüdruksõbraga hanenaha püüdmine on just see, mis on. Saate seda teha Interneti kaudu või kodus, asetades sülearvuti lähedale, virtuaalreaalsuse kiivriga või ilma. Teine projekt on fantaasialugu tulnukatega. Üldiselt on mängudes kõige tähtsam anda sulle võimalus kogeda ainulaadset kogemust.

— Pealegi on võimalusi lõputult?

— Infotehnoloogia pakuvad üha võimsamaid lahendusi: see ja tehisintellekt, ja närvivõrgud ning plokiahel, millest nüüd igal nurgal räägitakse. Ühesõnaga, kõik sõltub ambitsioonidest ja rahast turunduseks. Ja avanevad võimalused on tõeliselt kolossaalsed.

"On ebatõenäoline, et kõik sellest teavad."

— Sellised keerulised sõnad nagu virtuaalne või liitreaalsus, gamification hirmutavad ärimehi üldiselt. Seetõttu püüame neile selgelt öelda, kuidas ajaga kaasas käia. Näiteks miks mitte proovida rakendust kasutades laieneda naaberregiooni? Saage oma klientide ja klientide taskusse, et saaksite nendega otsekontakti hoida. Tänapäeval on iga ettevõtte klientidel mobiilseadmed. Ja see suurepärane viis laiendada oma tegevusala.

Foto: Sergey Elagin

„ISEGI KUI ME VAJAME STANKTI, VASTAVAD SADAD INIMESED”

— Sinu taga on markeritega kaetud sein. Kas see on töölaud või interjööri fragment?

— See on markerkile. Unistame sellega katta kogu kontori, et kus iganes mõni idee pähe tuleb, saaksime selle visandada. Väga mugav: joonistage, pildistage ja saate tulemused ajurünnak. Meie mängudisainerid on samaaegselt nii mängujuhid kui ka projektijuhid. See tähendab, et inimesed, kellel on loominguline nägemus sellest, kuidas asjad peaksid välja nägema. Nad loovad kontseptsiooni. Ma lihtsalt kontrollin neid perioodiliselt.

— Kuidas saab selliseid loojaid juhtida?

- Mul on reegel. Osalen kindlasti iga projekti käivitamisel, veendumaks, et kliendi pakutud kontseptsioonist midagi kaotsi ei läheks ja minu töötajad paigutaksid tootmise käigus kõik aktsendid õigesti. Aga ma püüan protsessi üles ehitada nii, et kõik ei sõltuks ühest inimesest. Ta võib läbi põleda ja siis saab kõik otsa.

— Kas teil on raske personali valida?

- Ei. Meie palgad on madalamad kui teistes segmentides, kuid nõudlus on endiselt suur. Isegi kui ütleme, et vajame väikese stipendiumi saamiseks kogemusteta praktikanti, vastavad sajad inimesed. Inimestele meeldib väga mänge teha. Selgub, et neile makstakse naudingu eest. Lisaks tuleb siin pidevalt erinevaid probleeme lahendada ja inimene areneb professionaalselt väga palju. Meie jaoks on õigustatud isegi teadmised trigonomeetria tasemel - just see, mida me koolis arvasime, ei tule meile elus kasuks. Meie personal on 2,5 aastaga kasvanud kolmelt inimeselt 50 inimeseni. Ja käivet kui sellist pole.

Foto on tehtud GD Forge stuudio loal

“PALJUD ARVAVAD, ET NAD LOUVADIT TOODE – KUIDAS EHITA MAJA"

— Kuulsin teie emotsionaalset kõnet Ettevõtlustehases. Kas kliendid on tõesti tüütud?

"Paljud inimesed usuvad, et IT-toote valmistamine on nagu maja ehitamine: "Siin on hinnang, siin on töötajad: miks maja õigeks ajaks ei jõua?" Kusjuures tegelikkuses pole tegemist üldsegi ehitusprojektiga, vaid keerulise uurimistööga. Oleme sunnitud helistama konkreetsed tähtajad, sest neid meilt oodatakse, mitte sellepärast, et me oleksime 100 protsenti kindlad, et seekord kohtume. Peate teenima raha, maksma palka.

Kui üheleheküljelise veebilehe väljatöötamiseks kulub maksimaalselt nädal-kaks ja viivitus on võimalik mitte rohkem kui päev, siis keeruliste mängude loomisel on asi hoopis teine. Aga kui loote projekti kuus kuud ja jätate tähtajast kaks või kolm kuud mööda, on see juba korralik. Samal ajal püüame väga kõvasti.

— Kas võib olla ka karistusi?

- Loomulikult. Klassikalistes ärilepingutes ei võeta arvesse, et nende partnerid pole tsemenditarnijad, vaid teadlased, kes lahendavad keerulist leiutamisega piirnevat probleemi. Kui programmeerija vaatab terve päeva lakke, ei tähenda see, et ta oleks jõude olnud. Võib-olla säästis ta sellega kuu aega valedest otsingutest. IT-inimesed kardavad kohutavalt ärikeskkonda. Nad on üldiselt introverdid, istuvad kontoris ja keskenduvad ühele ülesandele. Ükski neist ei tahaks elus kellegagi tülli minna. Arvatakse, et programmeerijatel on kerge autismi vorm, kuna nende ülesanne on kirjutada rida vasakult paremale ja korrata seda miljon korda.

— Ühesõnaga, on palju arusaamatusi?

- Ma ei räägi isegi sellest, et mõnikord on inimesed enesekindlad - nad teavad täpselt, kuidas seda teha, paremini kui sina. Nad loevad palju nutikaid artikleid ja muudkui viskavad termineid välja. Ja siis on nad üllatunud, et kõik läks valesti. Parem tulge meie juurde võimalikult lihtsa ülesandega, tõlgime selle ise tehnikakeelde. Või nad ütlevad: "Ma tahan plokiahelat." Sellistel juhtudel mõtlen endamisi: "Kuidas teil tekkis vajadus kasutada tehnoloogiat, mille kasutamisest maailmas veel keegi aru ei saa?"

Teadlikud inimesed on haruldased. Nad näevad ainult pilti ja nad ei kahtlusta, mis selle taga on peidus, enne kui te seda ütlete. Välja arvatud juhul, kui töötate selle ettevõttega esimest korda. Noh reklaamiagentuurid IT-projekte on alati palju, nii et nendega on lihtsam töötada.

Foto: Sergey Elagin

“MÄNGUTÖÖSTUS ON KINEMATOGRAAFIA JA MUUSIKA JUBA ÜLEKAARDISTANUD”

— Kas mängutööstus kogub kiiresti populaarsust?

— Meie riigis pole see eriti arenenud.

— Kas välismaal on olukord teistsugune?

- On isegi riigiasutus, kus koolitatakse mänguarendajaid. Tegemist on omaette tööstusharuga, mis juba umbes viis aastat tagasi ületas kogu maailmas kino ja muusika kombineeritult. Selle käibeks hinnatakse 109 miljardit dollarit: see on vaid pool relvakaubanduse käibest. Meie riigis õpitakse mänge peamiselt läbi protsessi, seega on praktika ja mentorlus väga arenenud. Nüüd on Moskvas muidugi väikesed erakoolid. Kuid neil on kopsakas hinnasilt. See ei ole mitte ainult võrreldav kõrgharidusega, vaid ületab selle.

Paljud inimesed tahavad end selles valdkonnas proovile panna. Meie ettevõttest saab neile võimalus. Mul on isiklik veebisait mängudisainerile. Ühel päeval pakkus üks firma mulle tööd mängudisainerina ja projektide eestvedajana. Mina – ja mul on ikka veel 10 aastat mängutööstuse kogemust – veendasin neid: „Miks te peate selle põrgu läbi elama? Parem teeme kõik teie heaks." Seega toimib hästi ka persoonibränd.

Üldiselt sarnaneb mängutööstus pigem filmiäriga. Mängu loonud Studios leiab ka väljaandja, kes seda mängu müüb, võttes reklaamimiseks osa endale. Mäng, erinevalt saidist, pole mõeldud kõigile. Seetõttu on meie konkurents kodulehe arendajatega võrreldes madalam. Kuid vastavalt sellele on nõudlus väiksem.

Foto: Sergey Elagin

“INNOPOLISES SAAVAD MAKSUTÖÖTAJAD ARU, MIS SEE ONIT!»

— Miks te Innopolises esinduse avasite? Kasu tõttu?

— Muidugi on seal soodustused: maksupuhkused kehtivad aasta lõpuni ja võib-olla pikendatakse. Aga üldiselt sattusime sinna juhuslikult. Kõik sai alguse sellest, et selle IT-linna tudengid hakkasid meilt küsima: "Me tahame teiega praktikale minna." Ja varsti pärast seda pakkusid nad meile: "Kas soovite saada Innopolise esimeseks mängustuudioks?" Miks mitte? Oleme esitanud avalduse.

Saime residendi staatuse, võiks öelda, vabariigi presidendi õnnistusega. Meil on haridusprojekt tatari keele kohta. See on mäng väikelastele, mis aitab neil värviliste piltide kaudu uusi sõnu õppida. Äriplaani kaitsti muuhulgas Rustam Minnikhanovi ees isiklikult. Soovime ühendada jõud uue kohaliku lastele mõeldud telekanali ja KFU ajakirjandusosakonnaga. Paari kuu pärast loodame töö esimese mänguga lõpetada. Seejärel loome terve haridusplatvormi. Muide, me kaalume Innopolises asuvat kontorit - ja praegu töötab seal vaid viis inimest - kasvuks.

— Kas teete äri ilma partneriteta?

— Usun, et meil on perefirma. Mina ja Nelli – ja ta on tegevdirektor – oleme koos olnud 11 aastat. Mina olen selle ettevõtte omanik ja tema on Innopolise filiaali omanik. Ei saa jätta märkimata: Innopolises saavad maksuspetsialistid aru, mis on IT ja kuidas kõik selles vallas toimub!

Foto: Sergey Elagin

- Kas on mingeid erilisi omadusi?

— Tavaliselt ei saa maksuinspektor põhimõtteliselt aru, mis raha tühjast ilmast on: "Kuidas nad saavad teile nii palju maksta, kui teil pole ressurssidele kulutusi?"

- Kas sul on hobisid?

— Peamine hobi on meil muidugi äri. Kunagi ammu käisime Nelliega basseinis. Ja kindlasti jätkame kuidagi. ( Naerab.)

— Ja traditsiooniline küsimus "ÄRI Internetis": teie kolm saladust edukas äri?

- Esimene asi on teha seda, mille vastu olete kirglik. See tähendab, et töö peaks teile ka rõõmu pakkuma. Teiseks tehke seda, millest ise aru saate. Ja kolmandaks, vähemalt alguses tehke seda ise. Kui te ei loonud ettevõtet pimesi – tegite seda oma kätega, mitte ei lugenud sellest ainult raamatutest –, saate aru, millised protsessid teie ettevõttes toimuvad. Need kolm asja toimisid meie jaoks. Mõistan graafilise rakenduse loomise kõiki aspekte: alguses joonistasin, kirjutasin muusikat ja programmeerisin.

Visiitkaart ettevõtted

OÜ "GDI Inno"

Loomisaasta: 2014.

Töövaldkonnad: mängude arendus, virtuaal- ja liitreaalsusprojektid, äriprotsesside mängustamine.

Töötajate arv - 43.

Asutajad: Yan Vladimirovich Shevchenko (100% fondivalitseja).

Käive - 29 miljonit rubla (2016).

Juhataja visiitkaart

Ševtšenko Jan Vladimirovitš

Haridus

Lõpetanud nimelise Tšuvaši Riikliku Ülikooli. Lenin, kellel on kraad automatiseeritud teabetöötlus- ja juhtimissüsteemides (ACS) (2009).

Tööalane tegevus

2008–2010 — E-studio LLC (Elephant Games), Tšeboksaris asuva filiaali juht.

2010–1012 — E-studio LLC, Joškar-Ola peakontori projektijuht.

2012–2013 — E-studio LLC, Kaasani filiaali juht.

Aastast 2014 kuni tänapäevani - GD Forge stuudio juht.

Perekonnaseis: Ei ole abielus.