Kooli direktori asetäitja haridustöö alal. Direktori asetäitja haridustöös eneseanalüüs. Töö peamised aspektid
ma kiidan heaks
Õpetaja
_____________()
03.09.2005.
keskel üldhariduskool
TÖÖ KIRJELDUS
Kooli direktori asetäitja kasvatustöö
1. Üldsätted.
1.1. See ametijuhend töötati välja õppeasutuse juhi asetäitja (direktori, juhataja, juhataja) hinnangu ja kvalifikatsioonitunnuste alusel, mis kiideti heaks Venemaa Föderatsiooni haridusministeeriumi ja Vene Föderatsiooni riikliku kõrghariduskomitee 31. augusti 1995. aasta korraldusega nr 463/1268 kokkuleppel Vene Föderatsiooni tööministeeriumiga (Venemaa Tööministeeriumi resolutsioon 17. August 1995 # 46). Juhendi koostamisel võeti arvesse ka Vene Föderatsiooni haridusministeeriumi süsteemi haridusasutuse töökaitseteenistuse korraldamise näidissoovitusi, mis olid kinnitatud Vene Föderatsiooni haridusministeeriumi 27. veebruari 1995. aasta korraldusega nr 92.
1.2. Kooli direktori asetäitja haridustööks määrab ja vabastab ametist kooli direktor.
Kooli direktori asetäitja haridustööks puhkuse ja ajutise puude ajaks võib tema ülesanded määrata kõige kogenumate õpetajate hulgast direktori asetäitjale haridustöös või kasvatajale. Ajutine tööülesannete täitmine toimub nendel juhtudel kooli direktori korralduse alusel, mis on välja antud kooskõlas tööõigusaktide nõuetega.
1.3. Koolidirektori asetäitjal haridustöös peab olema kõrgharidus erialane haridus ning vähemalt 5-aastane töökogemus õppe- ja juhtpositsioonidel.
1.4. Kooli direktori asetäitja haridustöös allub otse kooli direktorile.
1.5. Täiendõppe õpetajad ja klassijuhatajad alluvad otseselt kooli direktori asetäitjale õppetöö alal.
1.6. Oma tegevuses juhindub kooli direktori asetäitja haridustöö eest Venemaa Föderatsiooni põhiseadusest ja seadustest, Morshanski rajooni ja Tambovi oblasti hartast ja määrustest, Venemaa Föderatsiooni presidendi dekreetidest, Venemaa Föderatsiooni valitsuse otsustest, haridusasutuste kõigil haridustaseme ja õpilaste kasvatamise otsustest, kaitsereeglitest ja -määrustest. töö, ohutus ja tulekaitse, samuti kooli põhikiri ja kohalikud õigusaktid (sealhulgas see) töö kirjeldus), tööleping, kooli direktori korraldused ja korraldused, see ametijuhend.
Kooli direktori asetäitja haridustöös järgib lapse õiguste konventsiooni.
2. Funktsioonid
Kooli direktori asetäitja haridustöös on põhitegevus:
2.1. õppekavavälise ja -välise õppetöö korraldamine õpilastega;
2.2. haridusprotsessi metoodiline juhendamine;
2.3. õppekavavälises ja õppekavavälises töös õpilastega ohutusstandardite ja reeglite järgimise tagamine.
Kooli direktori asetäitja haridustöö alal täidab järgmisi töökohustusi:
3.1 korraldab õppekavavälise ja õppekavavälise töö jooksvat ja pikaajalist planeerimist õpilastega ning selle rakendamist;
3.2. koordineerib pedagoogide, klassiõpetajate, vanemnõustaja ja teiste otseselt alluvate töötajate tööd;
3.3. korraldab ja koordineerib vajaliku haridus- ja metoodilise dokumentatsiooni väljatöötamist;
3.4. teostab süstemaatilist kontrolli haridusprotsessi kvaliteedi, ringide, päevahoiurühmade töö ja klassivälise tegevuse üle; osaleb õppekavavälistes ja õppekavavälistes tegevustes, ringide tundides ja pikendatud päevarühmades (vähemalt 180 tundi õppeaastas), analüüsib nende vormi ja sisu, juhib analüüsi tulemusi õpetajate tähelepanu alla
3.5. korraldab vanematele haridustööd, võtab vanemaid (neid asendavaid isikuid) vastu haridusprotsessi korraldamisel;
3.6. abistab kasvatajad uuenduslike haridusprogrammide ja tehnoloogiate väljatöötamisel ja arendamisel;
3.7. koostab koos direktori asetäitjaga õppe- ja kasvatustöös pikendatud päevarühmade tundide ajakava ning muud liiki haridus-, kultuuri- ja vaba aja tegevused, tagab ajutiselt puuduvate õpetajate ja teiste otseselt alluvate õpetajate tundide kvaliteetse ja õigeaegse asendamise;
3.8. tagab kehtestatud aruandlusdokumentatsiooni õigeaegse koostamise, kontrollib muu dokumentatsiooni korrektset ja õigeaegset hooldamist kasvatajate, klassijuhatajate, vanemnõustajate, teiste klassipäevikute, pikendatud päevapäevarühmade ajakirjade õpetajate poolt;
3.9. abistab õpilasrühmi kultuuri-, haridus- ja puhketegevuse läbiviimisel;
3.10. osaleb kooli värbamisel, võtab meetmeid õpilaste kontingendi säilitamiseks ringides;
3.11. jälgib õpilaste vastavust õpilasreeglitele ja kooli põhikirjale;
3.12. osaleb õppejõudude valimisel ja paigutamisel, korraldab nende ametialast arengut ja professionaalne tipptase, juhendab meetodiühingute tööd, tõstab oma kvalifikatsiooni;
3.13. teeb ettepanekuid haridusprotsessi parandamiseks, osaleb kooli pedagoogilise nõukogu töös;
3.14. võtab osa õpetajate ja teiste koolitöötajate ettevalmistamisest ja atesteerimisest;
3.15. peab, allkirjastab ja esitab direktorile otse talle alluvate õpetajate ja õppejõudude töögraafiku;
3.16 Võtab meetmeid haridus-, metoodika- ja metoodika raamatukogu täiendamiseks ilukirjandus, ajakirjad ja ajalehed vastavalt nende töö profiilile;
3.17. tagab, et klassijuhatajad ja muud otseselt alluvad töötajad täidavad oma kohustusi õpilaste elu ohutuse tagamiseks; korraldab haridustööd, õpilaste vabatahtlikult ühiskondlikult kasulikku tööd virnas vastavalt töökaitse normidele ja reeglitele;
3.18. osaleb administratiivse ja avaliku kontrolli läbiviimisel eluohutuse tagamise küsimustes, töötajatega, õpilastega juhtunud õnnetuste uurimisel;
3.19. osutab metoodilist abi klassijuhatajatele, rühmade juhtidele, ringidele, spordiosakondadele, ekskursioonidele, tööühingutele, ühiskondlikult kasulikule, produktiivsele tööle jne, sealhulgas õpilaste turvalisuse tagamise, vigastuste ja muude õnnetuste ennetamise küsimustes;
3.20. Juhendab alluvaid töötajaid otseselt töökaitse, tööohutuse, tööstusliku sanitaartehnoloogia ja tuleohutus koos asjakohase dokumentatsiooni ettevalmistamisega; koostab kooliringkondade ohutusjuhised;
3.21. jälgib vastavust ja võtab meetmeid sanitaar- ja hügieenistandardite, nõuete, töökaitse-eeskirjade, tuleohutuse järgimiseks õppetegevuse ajal ja väljaspool tööd haridusasutus õpilastega;
3.22. korraldab õpilaste ja nende vanematega tegevusi vigastuste, liiklusõnnetuste, tänaval juhtuvate õnnetuste, vee jms ennetamiseks; korraldab lapsevanemate kaasamist õppetöös õpilastega, aitab kaasa tervikliku haridussüsteemi loomisele;
3.23. loob ja hoiab kooli sidet laste täiendusõppeasutuste, teiste koolivälise hariduse ühistegevuse organisatsioonidega;
3.24. Vastab eetilised standardid käitumine koolis, kodus, avalikes kohtades, sobiv sotsiaalne staatus õpetaja;
3.25. läbib perioodiliselt tasuta tervisekontrolli.
4. Õigused.
Kooli direktori asetäitjal haridustöö alal on oma pädevuse piires õigus:
4.1. kontrollida otse alluvate töötajate tööd; olema kohal nende tundides ja üritustel; anda siduvaid korraldusi otse alluvatele koolitöötajatele;
4.2. viia õpilased haridusprotsessi häirivate tegevuste eest distsiplinaarvastutusele vastavalt kooli põhikirjas ning ergutamise ja karistamise reeglites kehtestatud korrale;
4.3. teha vajadusel ajutisi muudatusi klubide ja pikendatud päevarühmade, spordiosade jms tundide ajakavas, katkestada tunnid, ühendada ajutiselt rühmad ühistundideks;
5. Vastutus.
5.1. Põhikirja ja kooli sisekorraeeskirjade, muude kohalike eeskirjade, kooli direktori õiguskorra, käesolevas juhendis kehtestatud ametikohustuste täitmata jätmise või mittenõuetekohase täitmata jätmise eest, sealhulgas antud õiguste mittekasutamise eest, kohaldatakse kooli direktori asetäitja õppetöö eest distsiplinaarkorras vastutus määratletud viisil tööõigusaktid.
Taga jämedat rikkumist töökohustused vallandamist võib kohaldada distsiplinaarkaristusena.
5.3. Õpilase isiksuse vastu suunatud füüsilise ja (või) vaimse vägivallaga seotud kasvatusmeetodite, sealhulgas ühekordseks kasutamiseks, samuti mõne teise amoraalse teo toimepanemiseks võib õppealajuhataja asetäitja ametist vabastada vastavalt tööõigusaktidele ja Vene Föderatsiooni seadustele. "Hariduse kohta". Selle teo tagandamine ei ole distsiplinaarmenetlus.
5.4. Tuleohutuse, töökaitse, sanitaar- ja hügieenieeskirjade rikkumise eest haridusprotsessi korraldamisel viiakse kooli direktori asetäitja haridustöö eest haldusõigusliku vastutusele haldusaktidega ettenähtud viisil ja juhtudel.
5.5. Kooli või haridusprotsessis osalejate süü eest kahju tekitamise eest seoses ametiülesannete täitmisega (mittetäitmisega) vastutab kooli direktori asetäitja haridustöö eest töö- ja (või) tsiviilõigusaktidega kehtestatud viisil ja piirides.
6. Suhted. Suhted positsiooni järgi.
Kooli direktori asetäitja haridustöö alal:
6.1. töötab mittestandarditud tööpäeval vastavalt 40 tunni alusel koostatud ajakavale töönädalja kinnitatud kooli direktori poolt;
6.2. kavandab iseseisvalt oma tööd igaks õppeaastaks ja igaks õppeveerandiks; tööplaani kinnitab kooli direktor hiljemalt 5 päeva jooksul alates kavandatud perioodi algusest;
6.3. esitab direktorile iga õppeveerandi lõpus 10 päeva jooksul kirjaliku aruande oma tegevuse kohta vähemalt 5 masinakirjaleheküljega;
6.4. saab kooli direktorilt regulatiivset ja organisatsioonilist ning metoodilist laadi teavet, tutvub kättesaamisel asjakohaste dokumentidega;
6.5. kinnitab kooli direktori korraldused haridusprotsessi korraldamise kohta;
6.6. vahetab süstemaatiliselt teavet oma pädevuse piires kooli administratsiooni ja õppejõududega;
6.7. täidab ajutise äraoleku ajal (puhkus, haigus jne) kooli direktori asetäitja õppe- ja kasvatustöös. Tööülesannete täitmine toimub vastavalt tööõigusaktidele ja kooli põhikirjale kooli direktori korralduse alusel.
Lugege juhiseid: _______________________________________ ()
Direktori asetäitja haridustöös ametijuhend
Meeldis? Palun tänage meid! See on teile tasuta ja meile suureks abiks! Lisage meie sait oma suhtlusvõrgustikku:Raamat esitleb metoodilised arengud klassivälise tegevuse eest, kogutud autori aastatepikkuse pedagoogilise tegevuse eest direktori asetäitja haridustöö alal ja kooli muusikaõpetajana.
Algupärased stsenaariumid, populaarsete laulude tekstide muudatused, poeetilised variatsioonid erinevates vetes koolielu igasuguste tegevuste jaoks, ilma igasuguse kahtluseta, aitavad need kõigi klasside ja kogu kooli hõlmavate projektide ettevalmistamisega seotud õpetajate töös ning rikastavad iga kooliasutuse elu.
Sihtrühm: koduõpetaja jaoks
Perekond on meie kõigi jaoks elus kõige tähtsam - see on lähedased ja kallid inimesed, need, keda me armastame, kellega võtame eeskuju, kellest hoolime, kellele soovime head ja õnne. Just perekonnas õpime armastust, vastutust, hoolimist ja austust.
2013. aastal möödub 5 aastat ülevenemaalise perekonna, armastuse ja lojaalsuse päeva tähistamisest
See sündmuse stsenaarium töötati välja perekonna, armastuse ja truuduse päevale pühendatud laagri pühade korraldajate abistamiseks.
Sihtrühm: 7. klassile
Üldkool loomevõistlus "Hiilguminuti" saab pühendada igale puhkusele: õpetajate päevale, uusaastale või 8. märtsile, kuna see on absoluutselt universaalne. Samas on võimalik sellele võistlusele kaasa lüüa suur summa õpetajad ja erinevate oskuste ja võimetega lapsed. Tulemuseks on suurejooneline puhkus, mis on huvitav igas vanuses ja erinevate huvidega lastele. Ja kui mõelda võitjatele välja head auhinnad, printida osalejatele välja ilusad tunnistused ja kutsuda žüriisse objektiivseid väliseksperte, siis saab võistlusest tõeline show, mille kõik osalejad jäävad rahule! Meie koolis on puhkus "Au minut" juba traditsiooniks saanud, veedan selle õpetajapäeval.
Ülekooliline festival-konkurss "Õnne sulle, maa!" - ulatuslik üritus 9–17-aastastele lastele. Esitluseks kasutati fotosid riigiarhiividest. Stsenaarium on läbi mõeldud väikseimate detailideni, muusikaline materjal valitakse vastavalt esinejate vanusele, on olemas sõjaväelaulude konkursi läbiviimise määrus, žürii soovitused, esinemise hindamise kriteeriumid.
Sihtrühm: õppealajuhatajatele
Üldkool vanemate koosolek "Lastevastase vägivalla vastu". Paljastab meie aja aktuaalse probleemi. Sisaldab soovitusi vanematele, statistikat, paljastab erinevad mõisted... Seda arengut saavad kasutada vanemate koosoleku ettevalmistamiseks klassijuhatajad, BP õppealajuhatajad.
Sihtrühm: õppealajuhatajatele
Vanemate koosolek teemal "Vanemate roll teismelise tööhariduses" põhikooli 6.-7. Klassile
Koosoleku eesmärk on kujundada vanematel selge ettekujutus laste tööhariduse rollist, võimalustest, viisidest ja meetoditest perekonnas.
Lapsevanematele tutvustatakse laste tööõpetuse vorme ja meetodeid, pakutakse 4 olukorda, kus vanemaid kutsutakse neid ära lahendama. Koosoleku lõpus tehakse ettepanek viia läbi ankeetküsitlus ja soovitusi annab sotsiaalõpetaja.
See töö on süntees kogemustest sotsiaalse partnerluse teemal. põhikool linnakeskkonna ühiskonnaga. Selles tuuakse välja kooli ja linnakeskkonna ühiskonna koostoime vajaduse ja tingimuste küsimused, näidatakse partnerluse eesmärke ja eesmärke. Töö tutvustab kooli ja linnakeskkonna ühiskonna vahelise suhtluse skeemi ja etappe ning nende vastastikmõju tulemusi. Teos on kirjutatud kaasautorina: Mironova M.S. ja Avericheva G.M.
Sihtrühm: koolitajatele
Programm on mõeldud sotsiaalpedagoogi tööks "riskirühma" lastega.
Programmi eesmärk on kollektiivne loovtöö:
- edendada noorukite sotsiaalset ja psühholoogilist kohanemist meeskonnas;
- aidata suurendada iga teismelise tähtsust ühiskonnas kui inimest, kes suudab oma funktsioone realiseerida.
- kujundada noorukitel positiivseid hoiakuid suhetes meeskonna eakaaslastega.
Sihtrühm: sotsiaalpedagoogile
Suvise terviselaagri tegevusprogramm koos päevase viibimisega lastele "UMKI" (põnev teadlaste mõtlemisklubi). UMKI klubi täidab täielikult sellise lastekorralduse kui klubi nõudeid: need on sisseastumisavaldused, struktuur, mis koosneb klubi presidendist, klubi nõukogust ja selle liikmetest. Peal Üldkoosolek klubi liikmeid aktsepteerib huvitava mõtlemisega teadlaste klubi põhikiri, antakse välja selle embleem, antakse välja liikmekaardid, lapsed tutvuvad klubi põhimõtetega.
Programm on üles ehitatud algkooliõpilaste, kes alles arendavad oma esialgseid uurimisoskusi, ja noorukite ühisele loovusele, kaasates neid aktiivsesse kognitiivsesse, haridus- ja teadustegevusse.
Sihtrühm: õppealajuhatajatele
Saade "Sotsiaalõpetaja tegevus
sotsiaalselt ohtlikus olukorras olevate peredega (mittetoimivad pered) "Programmi eesmärk on
-perele abi osutamine laste kasvatamisel;
-vanemate sotsiaal-psühholoogilis-pedagoogiline haridus;
-perehariduse ja peresuhete parandamine.
Sihtrühm: sotsiaalpedagoogile
Pedagoogilise nõukogu protokolli nr ___ juures
Alates "___" __________ 20___
Selle nimega MBOU "Srostinskaja keskkooli direktor V.M.Šukšin "
"___" __________ 20___
direktori asetäitja õppe- ja kasvatustöös
See ametijuhend on välja töötatud Unifiedi baasil kvalifikatsiooni käsiraamat juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohad, sektsioon " Kvalifikatsiooni tunnused haridustöötajate ametikohad ", mis on kinnitatud tervishoiuministeeriumi ja sotsiaalne areng Venemaa Föderatsioon (Venemaa tervise- ja sotsiaalarengu ministeerium) 26. augustil 2010 nr 761n.
1.1. Direktori asetäitja õppe- ja kasvatustöös määrab ja vabastab ametist kooli direktor.
Asedirektori puhkuse ja ajutise puude ajaks võib tema ülesanded määrata teisele asedirektorile. Ajutine tööülesannete täitmine toimub neil juhtudel lütseumi direktori korralduse alusel, mis on välja antud kooskõlas tööõigusaktide nõuetega.
1.2. Direktori asetäitjal peab olema kõrgharidus koolituse "Haridus ja pedagoogika" või riigi- ja munitsipaalhalduse "," Juhtimine "," Personali juhtimine "ja töökogemus vähemalt 5 aastat pedagoogilistel või juhtivatel ametikohtadel või kõrgharidus ja täiendav erialane haridus. haridus avalike ja vallavalitsus, juhtimine ja majandus ning vähemalt 5-aastane kogemus õppe- või juhtpositsioonidel.
1.3. Kooli direktori asetäitja allub otse kooli direktorile.
1.4. Direktori asetäitja õppe- ja kasvatustöö alal - haridusorganisatsiooni üks eestvedajaid, kes vastutab föderaalriigi haridusstandardi (FSES) nõuete kohaselt üldharidusasutuse keskmise (vanema) astme haridusprogrammi väljatöötamise ja rakendamise korraldamise, teabe korraldamise, metoodilise ja personalitöö korraldamise eest haridusorganisatsiooni protsess, metoodiliste sidemete rakendamine ja äripartnerlus.
1.5. Direktori asetäitja peaks teadma:
vene Föderatsiooni haridussüsteemi arengu prioriteetsed suunad;
seadused ja muud määrused õigusaktidharidus-, kehakultuuri- ja sporditegevuse reguleerimine;
Lapse õiguste konventsioon; pedagoogika; psühholoogia; kaasaegse psühholoogilise ja pedagoogilise teaduse ja praktika saavutused; psühholoogia; füsioloogia, hügieeni alused;
Föderaalriigi haridusstandard Üldharidus;
haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid;
produktiivse, diferentseeritud õppe kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad, pädevuspõhise lähenemise, arendava õppe, süsteem-aktiivse lähenemise rakendamine hariduses;
pädevuse põhikomponentide moodustamise meetodid (professionaalne, kommunikatiivne, informatiivne, juriidiline);
veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine eri vanuses õpilaste, nende vanemate (neid asendavate isikute), töökaaslastega;
põhjuste diagnoosimise tehnoloogiad konfliktsituatsioonid, nende ennetamine ja lahendamine;
töötamise põhitõed tekstiredaktorid, tabeleid, meili teel ja brauserid, multimeediaseadmed;
majanduse, sotsioloogia alused;
haridusorganisatsiooni finantsmajandusliku tegevuse korraldamise viisid;
tsiviil-, haldus-, töö-, eelarve-, maksualased õigusaktid haridusorganisatsioonide ja haridusasutuste tegevuse reguleerimiseks erinevatel tasanditel;
juhtimise alused, personalijuhtimine; projektijuhtimise alused;
haridusasutuse sise-eeskirjad;
töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kooli direktori asetäitja õppe- ja kasvatustöös põhitegevusalad on:
2.1. haridusprotsessi korraldamine Koolis, selle juhendamine ja kontroll selle protsessi arendamise üle;
2.2. haridusasutuse õppejõudude tegevuse juhtimine vastavalt föderaalriigi haridusstandardi nõuetele;
2.2. õppejõudude metoodiline juhendamine;
2.3. professionaalne treening õpetajad;
2.3. ohutusreeglite ja -määruste järgimise tagamine haridusprotsessis;
2.4. haridustegevuse tingimuste, protsesside ja tulemuste kontroll haridusorganisatsiooni keskmises (vanemas) staadiumis;
3. Direktori asetäitja töökohustused õppe- ja kasvatustöös :
Korraldab koolis õppe- ja kasvatustööd vastavalt föderaalriigi üld- ja keskhariduse (täielik) üldhariduse nõuetele, üldharidusasutuse haridussüsteemi kaasajastamise projekti väljatöötamise ja rakendamise protsessile vastavalt föderaalse osariigi haridusstandardile.
Määrab kindlaks vajalikud muudatused kooli õppekavas vastavalt föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele.
Töötab välja uue põlvkonna standardi rakendamise ajakava kooli haridusprotsessis.
Töötab välja haridusorganisatsiooni kalendrite koolituskava.
Korraldab haridusasutuse jooksvat ja pikaajalist planeerimist.
Koordineerib üksikute projektide väljatöötamist haridussüsteemi kaasajastamiseks kooli keskmises ja kõrgemas astmes.
Võtab osa föderaalse osariigi haridusstandardist lähtuvalt üldhariduse organisatsiooni põhietapi haridussüsteemi kaasajastamise projekti rakendamise juhtimise korraldusmehhanismi kavandamisel ja rakendamisel, mis sisaldab
kontroll üksikute projektide süsteemi väljatöötamise ja rakendamise üle;
kompleksprojekti töö staatuse analüüs;
plaanide kohandamise otsuste tegemine;
gIA ettevalmistamise pakkumine ning üheksanda ja üheteistkümnenda klassi õpilaste lõpliku atesteerimise läbiviimine vastavalt uue põlvkonna haridusstandardile;
töötamine koos vanematega (seaduslike esindajatega) hariduslike vajaduste ja taotluste väljaselgitamiseks, vanemate (seaduslike esindajate) nõustamine haridus- ja õppekavavälise tegevuse korraldamisel.
Rakendab hariduskooli arenguprogrammi, kooli haridusprogrammi, õppekavasid, õppekavad kursused, erialad, kooli kalendriline koolituskava.
Vastutab portfellikooli kui hindamismeetodi praktikas rakendamise eest; teavitab õppejõude üritustest, millest osavõtt tagab portfoolio sisu täiendamise.
Osaleb kohalike õigusaktide väljatöötamises, mis pakuvad reguleerivat raamistikku põhjalikuks, eelprofiil- ja profiilihariduseks koolides.
Teostab haridustegevuses organisatsiooniliste konfliktide ennetamist, osaleb nende lahendamisel.
Jälgib õppekava rakendamist; uuele standardile vastavuse analüüs: olemasolevate aineõppe programmide sisu; saadaolevad tingimused haridusprogrammi rakendamiseks; olemasolevad meetodid ja organisatsioonilised mehhanismid haridusprotsessi jälgimiseks ja selle tulemuste hindamiseks (jälgimine); tuvastab vajalikud muudatused.
Määrab rakendamise viisid ja korraldab kooliõpilaste haridus- ja klassivälise tegevuse tingimused hariduse keskmises (vanemas) staadiumis.
Koostab valikainete ja erikursuste ajakava, kontrollib nende rakendamist kooli õppejõudude poolt.
Jälgib õpilaste õppekoormust; lütseumi klassi ajakirjade ja erikursuste ajakirjade ning muude väljakujunenud aruandlusdokumentide pidamine õpetajate poolt.
Jälgib haridus- (õppe- ja kasvatustegevuse) kvaliteeti, õpilaste õppetegevuse tulemuste hindamise objektiivsust, erikursuste ja valikainete tööd, tagades õpilaste koolitusastme, mis vastab föderaalriigi haridusstandardi nõuetele, föderaalriigi nõuetele.
Abistab õpilasi kultuuri-, haridus- ja puhketegevuse läbiviimisel.
Korraldab tööd eksamite ettevalmistamise ja läbiviimisega.
Töötab välja ja viib läbi seireuuringuid järgmistes valdkondades:
õpetamise kvaliteet ja õppeprotsessi korraldamine;
töö vanematega ja nende rahulolu haridusteenusedpakub kool;
õpilaste osalemine tundides;
üliõpilaste arengutase ja õppeedukuse seis;
suhtlus väliskeskkonnaga;
kooli toimimise lõpptulemuste analüüs;
riigi lõpliku sertifitseerimise ettevalmistamine;
tingimused hariduse kvaliteedi näitajate saavutamiseks jne.
Teostab värbamist ja võtab meetmeid kooli õpilaste kontingendi säilitamiseks.
Osaleb õppejõudude valimisel ja paigutamisel.
Parandab tema kvalifikatsiooni õigeaegselt.
Tagab aruandlusdokumentide õigeaegse ettevalmistamise, kinnitamise ja esitamise.
Teeb ettepanekuid haridusprotsessi ja haridusorganisatsiooni juhtimise parandamiseks.
Osaleb haridusorganisatsiooni pedagoogiliste ja teiste töötajate ettevalmistamisel ja atesteerimisel.
Korraldab kooli õpilaste seas uurimisprojekte, aineolümpiaade, võistlusi 5.-11.
Jälgib üliõpilaste arstiabi seisu.
Raviasutusest saadud materjalide põhjal koostab loetelu isikutest, kellele perioodilisus kehtib tervisekontroll koos teguriga, mille abil tuvastati vajadus perioodilise tervisekontrolli järele.
Hoolitseb, allkirjastab ja esitab kooli direktorile talle vahetult alluvate õpetajate ja õppejõudude ajagraafiku.
Teostab koos ametiühingukomitee ning asedirektoriga haldus- ja majandustöös kasutuse ohutuse, õppevahendite ja -seadmete, keemiliste reaktiivide, visuaalsete abivahendite, koolimööbli ohutuse haldus- ja avaliku kontrolli; võtab õigeaegselt meetmeid keemiliste reaktiivide arestimiseks, treeningvarustus, seadmetes, mida standardloendites pole sätestatud, sealhulgas omatehtud, mis on paigaldatud töökodadesse, klassiruumidesse ja muudesse ruumidesse ilma vastava loata, peatatakse haridusorganisatsiooni ruumides haridusprotsess, kui töötajate ja õpilaste tervisele on ohtlikud tingimused.
Tuvastab kooli õpilastega juhtunud õnnetuste asjaolud.
Toetab meeskonnas soodsat moraalset ja psühholoogilist kliimat.
Käib õppetundides ja muud tüüpi koolitustel, mida viib läbi kooli õppejõud (vähemalt 180 tundi õppeaastas), analüüsib nende vormi ja sisu, juhib analüüsi tulemused õpetajate tähelepanu alla.
Osaleb hariduslike ja metoodiliste seminaride, pedagoogiliste nõukogude läbiviimisel.
Korraldab tööd töökaitsenormide ja -reeglite järgimise nimel haridusprotsessis, täidab töökaitsekohustusi vastavalt "Põhisätetele OST-01-2001", mis on kehtestatud Vene Föderatsiooni haridusministeeriumi 14. augusti 2001. aasta korraldusega nr 2953; - õigeaegselt läbib kohustusliku perioodika ( tööaktiivsus) tervisekontroll.
Annab kontrolli haridusprotsessis kasutatavate seadmete, seadmete, tehniliste ja visuaalsete õppevahendite ohutuse üle.
Jälgib õpilaste vastavust õpilase reeglitele.
Korraldab vanematele (neid asendavatele isikutele) harivat tööd.
Aktsepteerib lapsevanemaid (neid asendavaid isikuid) haridusprotsessi korraldamisel ning haridustegevuse teaduslikul ja metoodilisel toetamisel.
Järgige kooli põhikirja ja töösisekorraeeskirju ning muid haridusorganisatsiooni kohalikke õigusakte.
Direktori asetäitjal haridustöö alal on Venemaa Föderatsiooni töökoodeksis, Vene Föderatsiooni haridusseaduses sätestatud õigused, Näidissäte üldhariduskorralduse, kooli põhikirja, kollektiivlepingu, töösisekorraeeskirjade kohta.
Direktori asetäitjal on õigus teha kooli õpilastele ja õpetajatele siduvaid otsuseid ning võtta distsiplinaarmeetmeid vastavalt kooli põhikirjale.
õpilaste elu ja tervis haridusprotsessi ajal;
põhikirja ja kooli sise-eeskirjade, kooli direktori ja muude kohalike eeskirjade, käesolevas juhendis kehtestatud ametikohustuste mõjuvate põhjusteta täitmata jätmine või mittenõuetekohane täitmine distsiplineeritakse tööõigusaktides ettenähtud viisil (Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikkel 192). ;
kooli õppejõudude kvalifikatsioonitaseme jaoks hariduse ja õppekava rakendamine vastavalt õppeprotsessi õppekavale ja ajakavale;
õpilase isiksuse vastu suunatud füüsilise ja (või) vaimse vägivallaga seotud kasvatusmeetodite, sealhulgas ühekordse kasutamise, samuti teise amoraalse teo toimepanemise eest võib direktori asetäitja ametist vabastada vastavalt tööõigusele (artikkel 336, p. .2 Vene Föderatsiooni töökoodeks);
lütseumi või haridusprotsessis osalejate süüdi kahju tekitamine seoses tema ametikohustuste täitmisega (mittetäitmisega) kannab asedirektor materiaalset vastutust töö- ja (või) tsiviilõigusaktidega kehtestatud viisil ja piirides;
kooli põhikirja ja sisekorraeeskirja, kooli direktori juriidiliste korralduste ja muude kohalike eeskirjade täitmata jätmise või mittenõuetekohase täitmata jätmise eest; tööülesannete jämeda rikkumise korral võib distsiplinaarkaristusena rakendada vallandamist.
õppeasutuse õpilaste ja töötajate isikuandmete töötlemine vastavalt Art. Vene Föderatsiooni töökoodeksi 90.
6. Suhted. Suhted positsiooni järgi
Kooli direktori asetäitja õppe- ja kasvatustöö alal:
6.1. töötab ebaregulaarsel tööpäeval vastavalt 40-tunnise töönädala alusel koostatud ja kooli direktori kinnitatud ajakavale;
6.2. kavandab iseseisvalt oma tööd igaks õppeaastaks ja koolitusmooduliks; tööplaani kinnitab kooli direktor hiljemalt viie päeva jooksul alates kavandatud perioodi algusest;
6.3. esitab direktorile 10 päeva jooksul pärast õppeaasta lõppu kirjaliku aruande oma tegevuse kohta (probleemianalüüs), mis sisaldab kuni kümmet masinakirjalist lehte;
6.4. saab kooli direktorilt regulatiivset ja organisatsioonilist ning metoodilist laadi teavet, tutvub nende kättesaamisel asjakohaste dokumentidega;
6.5. kinnitab kooli direktori korraldused haridusprotsessi korraldamise kohta;
6.6. vahetab süstemaatiliselt teavet oma pädevusse kuuluvates küsimustes kooli õppejõudude, kooli asedirektoritega; Uue põlvkonna GEF-i kasutuselevõtmise koordineerimisnõukogu;
6.7. puhkuseperioodil, mis ei lange kokku töötaja puhkusega, on õpilaste koolituste tühistamise perioodil seotud pedagoogilise, metodoloogilise ja muud tüüpi tööga haridusprotsessi režiimi muutmisega sanitaar-epidemioloogilistel, klimaatilistel ja muudel põhjustel, aja jooksul, mis ei ületa akadeemilist koormust;
6.8. tegutseb ajutise äraoleku ajal (puhkus, haigus jne) kooli direktorina; tööülesannete täitmine toimub vastavalt tööõigusaktidele ja kooli põhikirjale direktori korralduse või munitsipaalhariduse juhtimisorgani juhi korralduse alusel.
6.9. edastab koosolekutel ja seminaridel saadud teabe direktorile kohe pärast selle kättesaamist.
Prom-Nadzor.ru
Oled sa siin
Kooli direktori asetäitja õppe- ja kasvatustöös ametijuhend
organisatsiooni nimi, ettevõte]
[ametikoht, allkiri, pea täielik nimi või muu nimi
heakskiitmiseks volitatud ametnik
[päev kuu aasta]
Kooli direktori asetäitja õppe- ja kasvatustöös ametijuhend [haridusorganisatsiooni nimi]
See ametijuhend töötati välja ja kiideti heaks sätete kohaselt Töökoodeks RF, FZ, 29. detsember 2012, N 273-FZ "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis", kinnitatud juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsiooniraamatu osa jaotis "Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsioonitunnused" Venemaa tervise- ja sotsiaalarengu ministeeriumi 26. augusti 2010. aasta korraldusega N 761n ja muude töösuhteid reguleerivate õigusaktidega.
1. Üldsätted
1.1. Juhataja kuulub juhtide kategooriasse ja allub otseselt [otsese juhendaja ametikoha nimi].
1.2. Direktor määratakse isikuks, kellel on erialane kõrgharidus koolituse "Riigi- ja munitsipaalhaldus", "Juhtimine", "Personali juhtimine" aladel ja töökogemus vähemalt 5 aasta jooksul õpetaja- või juhtivatel kohtadel või kõrgharidus ja täiendav erialane haridus riigi ja munitsipaalhalduse, juhtimise ja majanduse valdkond ning töökogemus õppe- või juhtivatel kohtadel vähemalt 5 aastat.
1.3. Juhataja ametikohale vastavalt Art. Vene Föderatsiooni töökoodeksi 351.1 kohaselt määratakse isik, kellel puudub või puudub karistusregister, kelle suhtes ei ole või pole kriminaalvastutusele võetud (välja arvatud isik, kelle kriminaalvastutus on lõpetatud rehabilitatsioonipõhjustel) elu ja tervise, isiku vabaduse, au ja väärikuse vastaste kuritegude eest välja arvatud ebaseaduslik paigutamine psühhiaatriahaiglasse, laimamine ja solvamine), isiku seksuaalne puutumatus ja seksuaalne vabadus perekonna ja alaealiste vastu, rahvatervis ja avalik moraal, põhiseadusliku korra ja riigi julgeoleku alused, samuti avaliku julgeoleku vastu.
1.4. Direktor peaks teadma:
- Vene Föderatsiooni haridussüsteemi arengu prioriteetsed suunad;
- Vene Föderatsiooni põhiseadus;
- haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivsed õigusaktid;
- lapse õiguste konventsioon;
- kaasaegse psühholoogilise ja pedagoogilise teaduse ja praktika saavutused;
- füsioloogia, hügieeni alused;
- haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid;
- produktiivse, diferentseeritud õppe kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õppimine;
- veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine eri vanuses õpilaste (õpilased, lapsed), nende vanemate (neid asendavate isikute), töökaaslastega;
- tehnoloogiad konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimiseks, nende ennetamiseks ja lahendamiseks;
- tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediumiseadmete kasutamise põhitõed;
- majanduse, sotsioloogia alused;
- kooli finantsmajandusliku tegevuse korraldamise viisid;
- tsiviil-, haldus-, töö-, eelarve- ja maksualased õigusaktid haridusorganisatsioonide ja haridusasutuste tegevuse reguleerimiseks erinevatel tasanditel;
- juhtimise alused, personalijuhtimine;
- projektijuhtimise alused;
- kooli sisemise töögraafiku reeglid;
- töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad;
1.5. Direktor nimetatakse ja vabastatakse ametist [juhi ametikoha nimi] korraldusega.
2. Funktsioonid
2.1. Õppealajuhataja põhitegevused on:
- haridusprotsessi korraldamine koolis, selle juhendamine ja kontroll selle protsessi arendamise üle;
- õppejõudude metoodiline juhendamine;
- ohutusreeglite ja -määruste järgimise tagamine haridusprotsessis.
3. Töökohustused
3.1. Korraldab õppejõudude tegevuse jooksvat ja pikaajalist planeerimist.
3.2. Koordineerib õpetajate ja teiste õppejõudude tööd õppekavade ja programmide rakendamisel.
3.3. Korraldab ja koordineerib vajaliku haridus- ja metoodilise dokumentatsiooni väljatöötamist.
3.4. Teeb süstemaatilist kontrolli haridusprotsessi kvaliteedi ja õpilaste hariduskoolituse tulemuste, ringide ja valikainete töö hindamise objektiivsuse üle; osaleb kooliõpetajate poolt läbi viidud tundides ja muud tüüpi koolitustel (vähemalt 180 tundi õppeaastas), analüüsib nende vormi ja sisu, juhib analüüsi tulemusi õpetajate tähelepanu.
3.5. Korraldab tööd eksamite ettevalmistamise ja läbiviimisega.
3.6. Korraldab vanematele haridustööd, võtab vanemad (neid asendavad isikud) vastu haridusprotsessi korraldamisel.
3.7. Pakub õpetajatele abi uuenduslike programmide ja tehnoloogiate väljatöötamisel ja arendamisel.
3.8. Jälgib õpilaste õppekoormust.
3.9. Koostab tundide ja muud tüüpi haridustegevuse ajakava, tagab ajutiselt puuduvate õpetajate õppetundide kvaliteetse ja õigeaegse asendamise, peab puuduvate ja asendatud tundide registrit.
3.10. Tagab kehtestatud aruandlusdokumentatsiooni õigeaegse ettevalmistamise, kontrollib klasside päevikute ja muu dokumentatsiooni korrektset ja õigeaegset hooldamist õpetajate poolt.
3.11. Osaleb kooli värbamisel, võtab meetmeid õpilaste kontingendi säilitamiseks.
3.12. Jälgib õpilaste vastavust õpilase reeglitele.
3.13. Osaleb õppejõudude valimisel ja töölevõtmisel, korraldab nende kvalifikatsiooni ja kutseoskuste tõstmist, juhendab tööd metoodilised ühendused, parandab tema kvalifikatsiooni.
3.14. Teeb ettepanekuid haridusprotsessi parandamiseks, osaleb kooli pedagoogilise nõukogu töös.
3.20. Võimaldab õpilastega läbi viia haridusprotsessi selleks varustatud klassiruumide juuresolekul, mis vastavad eluohutuse eeskirjadele ja standarditele ning on vastavalt seadusele kasutusele võetud.
3.21. Korraldab haldusalase direktori asetäitja osavõtul klassiruumide, töötubade, jõusaali ja abiruumide õigeaegse ja kvaliteetse sertifitseerimise.
3.22. Raviasutusest saadud materjalide põhjal koostab perioodiliste tervisekontrollide alla kuuluvate isikute nimekirjad, näidates ära teguri, mille abil tuvastatakse perioodilise tervisekontrolli vajadus.
3.23. Korraldab töökaitsealaste juhendite väljatöötamise ja perioodilise läbivaatamise vähemalt üks kord iga 5 aasta tagant, samuti praktiliste ja laboratoorsete tööde elluviimise juhistes eluohutusnõuete jaotised.
3.24. Juhendab õpilaste juhendamise õigeaegset läbiviimist ja nende päevikusse registreerimist.
3.25. Koos kooli direktori asetäitjaga kasvatustöös määrab metoodika, kodukorra õpetamise korra maanteeliiklus, käitumine vee peal ja õues, tuleohutus, kontrollib õpilaste teadmisi.
3.26. Teeb koos ametiühingukomiteega (ametiühingukomiteed) haldus- ja avalikku kontrolli kasutamise ohutuse, õppevahendite ja -seadmete, kemikaalide, visuaalsete abivahendite, koolimööbli ohutuse üle. Võtab õigeaegselt meetmeid keemiliste reaktiivide, õppevahendite, standardsetes nimekirjades sätestamata seadmete konfiskeerimiseks, kaasa arvatud omatehtud, mis on paigaldatud töökodadesse, klassiruumidesse ja muudesse ruumidesse ilma asjakohase loata, peatab haridusprotsessi haridusorganisatsiooni ruumides, kui seal tekivad ohtlikud tingimused töötajate, õpilaste tervis.
3.27. Paljastab töötajatele, õpilastele juhtunud õnnetuste asjaolud.
3.28. [Muud töökohustused].
4. Õigused
Direktoril on õigus:
4.1. Kõigile, mis on ette nähtud Vene Föderatsiooni õigusaktidega sotsiaalsed garantiid, kaasa arvatud:
- iga-aastase pikendatud tasulise puhkuse puhul;
- vanaduspensioni ennetähtaegse määramise eest;
- hüvitada eluaseme-, kütte- ja valgustuskulud [neile, kes elavad ja töötavad maapiirkondades, töötajate asulates (linnatüüpi asulad)];
- töötervishoiuõnnetuse ja kutsehaiguse tõttu tervisekahjustuste korral maksma meditsiinilise, sotsiaalse ja kutsealase rehabilitatsiooni lisakulud.
4.2. Tutvuda juhtkonna tegevust puudutavate otsuste eelnõudega.
4.3. Esitada haridusorganisatsiooni juhile kaalumiseks ettepanekud organisatsiooni tegevuse parandamiseks ja töömeetodite parandamiseks, kommentaarid üksikute töötajate tegevuse kohta.
4.4. Allkirjastage ja kinnitage dokumendid oma pädevuse piires.
4.5. Suhelda haridusorganisatsiooni struktuuriteenistuste juhtidega, saada teavet ja dokumente, mis on vajalikud nende ametikohustuste täitmiseks.
4.6. Pidage organisatsioonidega kirjavahetust tema pädevusse kuuluvates küsimustes.
4.7. Nõuda juhtkonnalt abi nende kohustuste ja õiguste täitmisel.
4.8. Olge kohal kõikides kooli õpilastega läbi viidud tundides (ilma õiguseta pärast tundide algust klassi siseneda ilma hädavajaduseta ja tehke tundide ajal õpetajale kommentaare).
4.9. Vajadusel tehke tundide ajakavas ajutisi muudatusi, tühistage tunnid, ühendage ajutiselt rühmad ja klassid ühistundide läbiviimiseks.
4.10. Parandage oma kutsekvalifikatsiooni.
4.11. [Muud ettenähtud õigused tööõigusaktid Venemaa Föderatsioon].
5. Vastutus
Direktor vastutab:
5.1. Haridusorganisatsiooni põhikirja rikkumise eest.
5.2. Selles juhendis ettenähtud kohustuste mittetäitmise, ebaõige täitmise eest - Vene Föderatsiooni tööõigusaktidega määratud piirides.
5.3. Oma tegevuse käigus toime pandud süütegude eest - Venemaa Föderatsiooni kehtivate haldus-, kriminaal- ja tsiviilõigusaktidega määratud piirides.
5.4. Tööandjale materiaalse kahju tekitamise eest - Venemaa Föderatsiooni kehtivate töö- ja tsiviilõigusaktidega määratud piirides.
Ametijuhend töötatakse välja vastavalt [dokumendi nimi, number ja kuupäev].
Haridusalase direktori asetäitja ametijuhend töötab välja personaliosakonna töötaja või organisatsiooni tööohutuse eest vastutav isik ja selle kinnitab selle juht. Me ütleme teile, kuidas selle töötaja ametijuhend õigesti koostada.
Direktori asetäitja haridustöös ametijuhend
Ametijuhendi tekst sisaldab reeglina mitut jaotist:
Viitamiseks: mõnel juhul soovivad tööandjad, et töötaja, kes vastutab lastega töötamise eest, teaks ÜRO 20. novembril 1989 vastu võetud lapse õiguste konventsiooni teksti. Sellisel juhul on soovitatav mitte ainult see dokument talle ülevaatamiseks esitada, vaid ka saada töötaja allkiri, mis kinnitab lugemist.
Oleme andnud umbkaudne plaan töö kirjeldus. Kuna seadusandja ei määra direktori asetäitja õppetöö õpetamise sisule nõudeid ja selle sisu jääb organisatsiooni juhi ja dokumendi koostamise eest vastutavate isikute otsustada, võib mis tahes ülalkirjeldatud jaotist kas muuta või lihtsalt välistada.
Direktori asetäitja töökohustused õppe- ja kasvatustöös
Osana töötaja ametijuhendist, kes vastutab ainult aastal 2004 toimunud haridusprotsessi eest haridusasutus, kaalutakse üsna kitsast vastutusala. Haridusorganisatsioonide koosseisus on aga palju levinum direktori asetäitja õppe- ja kasvatustöös (tavakeeles - õppealajuhataja), kelle tööülesannete ulatus on palju laiem.
Kõik haridusprotsessi korraldamisega seotud töökohustused võib jagada mitmesse rühma:
- Koolituse metoodilise komponendi pakkumine. Õppealajuhataja on kohustatud koostama, kinnitama ja vajadusel parandama õpilaste õppekavasid. Oluliseks tingimuseks on korrektsiooni kiirus, mis võib olla seotud haridusasutuse või riigi olukorra muutumisega. Näiteks lisatunni tutvustamisel seoses mis tahes hädaolukorraga (terroriakt, loodusõnnetus jne).
- Õppejõudude töö koordineerimine. Direktori asetäitjal on õpetaja töö jälgimiseks õigus osaleda tundides, ringides ja klassivälises tegevuses. Lisaks vastutab ta õpetajate õigeaegse atesteerimise ja nende koolituse eest, et parandada nende kvalifikatsiooni.
- Planeerimine. Räägime praegustest ja pikaajalistest plaanidest, mille peaks koostama direktori asetäitja õppe- ja kasvatustöös ning kinnitama asutuse direktor.
- Haridusprotsessi tagamine. See ei kehti mitte ainult praktilise osa (õppematerjalide, plaanide, käsiraamatute jms pakkumine), vaid ka materjali kohta (klassiruumide korrastamine, loovuse tingimuste loomine jne).
- Õigeaegne aruandlus.
Korrigeerida võidakse õppealajuhataja ja õppetöö asetäitja töökohustuste loetelu. Peamine on võimalikult üksikasjalikult ette kirjutada selle ametijuhendi selle osa sätted, et töötajal ei tekiks küsimusi tema pädevuse piires.
Saadiku tutvumine ametijuhendiga tuleb kinnitada tema allkirjaga. Dokumendis muudatuste tegemisel peab ka töötaja end nendega kurssi viima ja oma nõusoleku allkirjaga kinnitama, kuna vastasel juhul ei ole muudatustel õiguslikku jõudu.
Direktori asetäitja haridustöös ametijuhend
Haridusalase direktori asetäitja ametijuhend.
1. Üldsätted
1.1 Käesolevas ametijuhendis määratletakse haridustöö asedirektori ülesanded, õigused ja vastutus. Direktori asetäitja haridustöö alal kuulub juhtide kategooriasse, kes määravad kooli arengustrateegia ja taktika, kes täidavad õpetajaskonna töö planeerimise, nende kutsetegevuse korraldamise, motiveerimise ja jälgimise funktsioone.
1.2.Koolivälist tööd juhendava haridustöö direktori asetäitja ametikohale määratakse isik, kellel on pedagoogiline kõrgharidus, kõrge motivatsioon õppetegevuseks ja positiivne kogemus selle rakendamisest koolis või muus õppeasutuses.
1.3. Klassivälise töö eest vastutav direktori asetäitja haridustöö eest määratakse ja vabastatakse ametist kooli direktori korraldusega.
1.4 Õppekavavälist tööd juhendava haridustöötaja asetäitja puhkuse või ajutise puude ajaks võib tema ülesanded määrata (kooli direktori korralduse alusel) kooli direktori asetäitjale haridustööks või õpetaja-korraldajale.
1.5. Õppekavavälist tööd juhendav direktori asetäitja haridustöös annab aru otse kooli direktorile.
1.6. Õppekavavälise töö juhendaja asetäitja haridustöö eest allub: õpetaja-korraldajale, täiendõppe õpetajatele, pikendatud päevarühma õpetajatele, õppekavavälise tegevuse korraldamise programme (või nende üksikuid mooduleid) rakendavatele õpetajatele.
1.7. Kooli direktori asetäitja peaks teadma:
kooli ja selles töötavate õpetajate tegevust reguleerivad eeskirjad; Lapse õiguste konventsioon. kooli juhtimise teooria; töömotivatsiooni teooria; ärieetika ja inimestevaheline suhtlus; pedagoogika, üld-, vanus- ja sotsiaalpsühholoogia; vanuse füsioloogia; koolide haridusprogrammid, koolinoorte klassiväliste tegevuste korraldamise programmid, laste täiendõppe programmid ja nende arendamise reeglid; arenenud kodumaiste ja väliskogemus haridusprotsessi korraldamine; tööõigusaktide ja töösiseste eeskirjade alused; ohutuseeskirjad, tööstuslik sanitaartingimused ja tulekaitse.
2. Töökohustused
2.1. Teha koolilaste õppekavavälise tegevuse korraldamise probleemipõhine analüüs ja koguda selleks vajalikku teavet.
Ametijuhendi tekst sisaldab reeglina mitut jaotist:
Direktori asetäitja töökohustused õppe- ja kasvatustöös
Ainult haridusasutuses haridusprotsessi eest vastutava töötaja ametijuhendi raames kaalutakse üsna kitsast vastutusala. Haridusorganisatsioonide koosseisus on aga palju levinum asedirektor õppe- ja kasvatustöös (tavakeeles - õppealajuhataja), kelle tööülesannete ulatus on palju laiem.
Kas te ei tea oma õigusi?
Kõik haridusprotsessi korraldamisega seotud töökohustused võib jagada mitmesse rühma:
- Koolituse metoodilise komponendi pakkumine. Õppealajuhataja on kohustatud koostama, kinnitama ja vajadusel parandama õpilaste õppekavasid. Oluline tingimus on paranduse kiirus, mis võib olla seotud haridusasutuse või riigi olukorra muutumisega. Näiteks lisatunni tutvustamisel seoses mis tahes hädaolukorraga (terroriakt, loodusõnnetus jne).
- Õppejõudude töö koordineerimine. Direktori asetäitjal on õpetaja töö jälgimiseks õigus osaleda tundides, ringides ja klassivälises tegevuses. Lisaks vastutab ta õpetajate õigeaegse atesteerimise ja nende koolituse eest, et parandada nende kvalifikatsiooni.
- Planeerimine. Räägime praegustest ja pikaajalistest plaanidest, mille peaks koostama direktori asetäitja õppe- ja kasvatustöös ning kinnitama asutuse direktor.
- Haridusprotsessi tagamine. See ei kehti mitte ainult praktilise osa (õppematerjalide, plaanide, käsiraamatute jms pakkumine), vaid ka materjali kohta (klassiruumide korrastamine, loovuse tingimuste loomine jne).
- Õigeaegne aruandlus.
Korrigeerida võidakse õppealajuhataja ja õppetöö asetäitja töökohustuste loetelu. Peamine on võimalikult üksikasjalikult ette kirjutada selle ametijuhendi selle osa sätted, et töötajal ei tekiks küsimusi tema pädevuse piires.
Saadiku tutvumine ametijuhendiga tuleb kinnitada tema allkirjaga. Dokumendis muudatuste tegemisel peab ka töötaja end nendega kurssi viima ja oma nõusoleku allkirjaga kinnitama, kuna vastasel juhul ei ole muudatustel õiguslikku jõudu.
Direktori asetäitja haridustöös dokumentatsioon.
Esimene dokumentide rühm "Juhataja tegevus"
Tsüklogramm direktori asetäitja haridustöö eest aastaks, kuuks, nädalaks;
Klassiväliste tegevuste külastamise ajakavad kuu, nädala jooksul;
Käinud tundide ja klassiväliste tegevuste analüüs;
Konsultatsioonide ja intervjuude kavandamine klassijuhatajatega;
Ajakava klassi tunnid;
Haridustöö koolisisese kontrolli planeerimine, MSC analüütilised aruanded ja protokollid;
Memo õpetajatele edasi erinevad tüübid tegevused;
Kõigi kooliteenuste puhkuseplaanid;
Laste organisatsioonide töökavad;
Kooliõpilaste osalemise tulemused linna, linnaosa, piirkonna üritustel.
Teine dokumentide rühm "Metoodiline töö".
Määrused klassijuhataja kohta;
Määrus klassiõpetajate metoodilise ühenduse ja selle funktsioonide kohta;
MO klassiõpetajate koosseis;
MO klassiõpetajate töö planeerimine;
Koosolekute ajakava, minutid;
Materjalid, mis kajastavad klassiõpetajate töö tõhusust;
Teoreetilised ettekanded, õppekavavälised tegevused, diagnostilised tulemused;
Konkursi "Aasta koduõpetaja" määrused, võistlustel osalemise materjalid;
Klassiõpetajate aruanded kõigis haridusprotsessi korraldamise valdkondades.
Kolmas dokumentide rühm "Klassijuhataja kaust"
Klassi õpilaste nimekiri;
Klassi varade loetelu, klassi õpilaste ülesanded;
Osalemine ringides, sektsioonides, klubides;
Klassi õpilaste tervislik seisund;
Andekad õpilased ja nende saavutuste tulemused;
Klassi õpilaste kõlbelise hariduse õppimise tulemused;
Probleemsed õpilased ja probleemsed pered;
Klassiruumi korraldamise materjalid;
Töö eneseharimise ja klassijuhatajate pedagoogiliste oskuste parandamise kallal.
Neljas dokumentide rühm "Koostöö psühholoogi ja sotsiaalpedagoogiga".
Probleemsed õpilased ja nende pered;
Konsultatsioonimaterjalid. Intervjuud probleemsete perede ja nende lastega;
Ennetusnõukogu koosoleku protokoll;
Konsultatsioonide ajakava õpilastele ja vanematele;
Töötoa materjalid klassijuhatajatele;
Sõnavõtud õpetajate nõukogudes ja koosolekutel;
Sotsiaalõpetaja ja psühholoogi tegevuse planeerimine aastaks, veerandiks, nädalaks;
Tegevuskava õpilaste halbade harjumuste ületamiseks;
Psühholoog ja sotsiaalpedagoog annavad aru oma tegevuse tulemustest;
Materjalid nende esinemistest vanemate koosolekutel.
Raidid "Teismeline" koostöös alaealiste komisjoniga.
Viies dokumentide rühm "Koostöö Rumeeniaga avalik-õiguslikud organisatsioonid».
Mikrorajooni kogukonna analüüs;
Kogukonna organisatsioonid, kellega koolil on kontakt,
Tegevuskava ja koostöö avalike organisatsioonidega;
Foto- ja videomaterjalid tegevuse tulemustest;
Kuues dokumentide rühm "Töö vanematega".
Ürituste kava koos vanematega;
Vanemaharidus, konsultatsioonid vanematele;
Vaatlused, koolipsühholoogi konsultatsioonid.
Seitsmes dokumentide rühm.
Kõigi haridusega seotud koolitajate kategooriate kohustused.
Kaheksas rühm dokumente.
Tööplaanid aastaks, kuuks, nädalaks.
Plaanide rakendamise jälgimine.
Üheksas dokumentide rühm.
Töö täiendusõppeasutustega.
Ringide, sektsioonide, klubide kavandamine;
Ringide, sektsioonide, klubide koosolekute ajakava.
Kümnes dokumentide rühm.
Sissetulev ja väljaminev dokumentatsioon.
Üheteistkümnes dokumentide rühm.
Kooli haridussüsteem.
Klassi haridussüsteem.
Kaheteistkümnes dokumentide rühm. "Noored koduklassi õpetajad".
Kuidas pidada esimest vanemate koosolekut;
Kuidas õigesti ja asjatundlikult korraldada lahedat ajakirja;
Kuidas viia läbi esimene kohtumine õpilastega;
Milline teave õpilaste kohta on klassijuhatajale vajalik;
Nõuded kasvatustöö plaani kirjutamisele;
Milline peaks olema klassijuhataja päevik jne.
Direktori asetäitja töönädala ligikaudne tsüklogramm
haridustöö kohta.
Nädalapäevad
Planeerimine
töö, kontroll
Varadega töötamine -
tark töö
Töö vanematega
Individuaalne töö õpilastega
nõu, kohtumine -
Koostöö muu organisatsiooniga
Plaanide tüübid.
1. Pikaajaline kava õppeaastaks.
2. Kalendriplaan.
Haridustöö kajastub kalendriaastal.
3. Klassijuhatajate tööplaanid.
4. Huvipakkuvate klubide plaanid.
5. Lasteorganisatsiooni plaanid.
6. Vanemnõustaja plaanid.
7. Üliõpilasomavalitsuste plaanid.
8. Metoodiliste koosluste plaanid kõigil tasanditel.
9. Direktori asetäitja haridustöös plaanid.
10. Raamatukogu plaan
11. Muuseumi tööplaan
12Lastehoiuõpetajate töögraafik
Planeerimisel arvestage teadusliku olemuse põhimõtet, konkreetsust, optimaalsust, järjepidevust, individuaalsust.