Igal erialal on väärtuseelistuste süsteem, mis seab konkreetses valdkonnas töötavatele spetsialistidele eesmärgi, tähenduse ja suuna. Kutsetegevuse eesmärk ja eesmärgid tulenevad vastavatest väärtussüsteemidest, mis on selle kutseala keskmes. Samas on professionaalsed väärtused ühelt poolt sotsiaalsete väärtuste konkretiseerimine, s.t. peegeldavad kogu ühiskonna moraalseid suuniseid ja eelistusi selle arengu antud hetkel; - teisest küljest eksisteerivad professionaalsed väärtused teatud kutseala raames ja mängivad konkreetse kutsetegevuse reguleerimismehhanismi rolli. Erialagruppide ja ühiskonna interaktsioon toimub järgmiselt: elukutsed tunnustavad, toetavad ja kaitsevad teatud, väljavalitud sotsiaalseid väärtusi ning ühiskond omakorda lubab kutse olemasolu ja pakub sellele avalikku tunnustust.

Kaasaegses kirjanduses määratletakse kutsetegevust kõige sagedamini töötegevuse liigina või tööjõuna, mis tekib inimtöö erialase diferentseerumise tulemusena. Seega ilmneb töötaja kutsetegevuse sisu tema tööjaotuse kohaselt täidetavate funktsioonide sisuna, pealegi koosneb kutsetöö protsess omavahel seotud ja vastastikku mõjutavatest materiaalsetest ja isiklikest komponentidest.

Professionaalne tegevus kaasaegses ühiskonnas on keeruline, sisemiselt struktureeritud, mitmetahuline nähtus. Järgmised kutsetegevuse aspektid on kõige olulisemad:

• 1) Majanduslik aspekt – iseloomustatakse kvalifikatsiooni, töötasu, majandussektori, funktsioonide ja töötingimuste, samuti koolituse vormide, omandamiseks vajalike ajakavade seisukohast. kutsekoolitus jne. Majanduslikust seisukohast tõlgendatakse kutsetegevuse sisu sõltuvalt tehniliste vahendite kasutamisest - automatiseeritud, mehhaniseeritud, käsitsi. isiksuse professionaalne tegevus
• 2) Sotsioloogiline aspekt põhineb kutsetegevuse analüüsil, lähtudes töö liigist, selle tasustamise tasemest, konkreetse kutsetegevuse liigi prestiižist, selle mõjust ühiskonna sotsiaalsele struktuurile.
• 3) Kutsetegevuse psühholoogiline aspekt hõlmab jaotamist järgmine voor probleemid: tehnoloogia ja inimese koostoime, töötajate suhtlemine tööprotsessis, psühholoogiliste omaduste uurimine, mis konkreetse elukutse esindajal peaks olema, ja muud psühholoogilised nähtused, mis tekivad inimese kutsetegevuse käigus.
• 4) Eetiline aspekt põhineb inimeste moraalsete suhete sfääril kutsetegevuses, nende moraalsetel ja väärtushoiakutel, käitumisjuhistel, moraalsetel ja eetilistel kriteeriumidel nende ametiülesannete täitmisel tehtavate toimingute kohta.

Nagu E.M. Ivanovi sõnul on kutsetegevus keerukas mitme atribuudiga objekt, mis on süsteem, mille integreeriv või süstematiseeriv komponent on töö subjekt ja just tema määrab süsteemi omadused. „Pidevalt toimuv tööprotsessi tehniline täiustamine toob sisse tõsiseid muudatusi organisatsiooniline struktuur inimese kutsetegevus. Muutuvad töövahendid, tehnoloogiline režiim, ametiülesanded, töötajate suhted. töökollektiivi, tootmismäärad jne. Objektiivsed muutused konkreetses tööprotsessis ja spetsialisti professionaalne valmisolek, samuti isiklikud hoiakud, vajadused, huvid, individuaalsed tüpoloogilised tunnused määravad inimese kutsetegevuse psühholoogilise struktuuri ümberkorraldamise.

Professionaalse tegevuse mõju inimese arengule on nii suur, et mõned autorid usuvad, et mõiste "kutsealane tegevus" ulatus on palju laiem kui "töötegevuse" mõiste ja see on see, mida tuleks arvesse võtta. inimese kutsetegevuse üks vorme - töötegevus on "ainult osa, kuigi kõige olulisem, elukutse mitmekülgsetest tegevusvormidest, mis on suunatud mitte ainult tööobjektile, vaid ka sotsiaalsele keskkonnale ja iseendale. .

Kahtlemata on inimese kutsetegevus suunatud mitte ainult tööjõu teemale. Teatud sotsiaalmajanduslikes tingimustes toimuva kutsetegevuse käigus kujuneb subjekti, materiaalse ja sotsiaalse keskkonna mõjul inimese isiksus, kujuneb eriline professionaalne isiksuse tüüp, millel on teatud väärtusorientatsioonid, tegevusnormid ja suhtlemine, iseloomuomadused ja muud psühholoogilised ja sotsiaalsed omadused. Väide "töötegevuse" mõiste ainevaldkonna täieliku kaasamise kohta kategooria "kutsetegevus" sisusse tundub meile aga ebaõige. Piisab, kui märkida, et tööalane tegevus ei ole seotud ainult inimese kutsetegevusega. Inimese ametiväline töötegevus on mitmekesine ja, nagu ka kutsetegevus, mõjutab oluliselt isiksuse kujunemist ja arengut.

Katse sünteesida kutsetegevuse uurimise psühholoogilisi aspekte tegi V.D. Shadrikov, olles loonud "Psühholoogilise tegevussüsteemi" skeemi. Ta tuvastas selle süsteemi järgmised peamised funktsionaalsed plokid:

• 1) kutsetegevuse motiivid;
• 2) kutsetegevuse eesmärgid;
• 3) tegevusprogramm;
• 4) tegevuse infobaasid;
• 5) otsuse tegemine;
• 6) ametialaselt oluliste omaduste allsüsteemid.

Teadlase sõnul on just motivatsiooniplokk kutsetegevuse süsteemis kõige liikuvam ja määravam: „... kogu professionaliseerumise tee jooksul toimuvad olulised muutused motivatsioonisfääris. Motivatsiooni tekke kriitilisteks hetkedeks on elukutse omaks võtmine ja tegevuse isikliku tähenduse avalikustamine.

Kutsetegevuse välistunnused viiakse läbi töö subjekti ja objekti, tegevuse subjekti, tingimuste ja vahendite mõistete kaudu. Sünnituse subjekt on asjade, protsesside, nähtuste kogum, millega subjekt oma tegevuse käigus praktiliselt või vaimselt suhtleb. Töövahendid - tööriistade komplekt, mis võib suurendada inimese võimet tuvastada tööobjekti tunnuseid ja seda mõjutada. Töötingimused - tegevuse sotsiaalsete, psühholoogiliste, sanitaar- ja hügieeniliste ning füüsiliste omaduste süsteem.

Tegevuse sisemine tunnus hõlmab selle vaimse regulatsiooni protsesside ja mehhanismide, selle struktuuri ja sisu kirjeldust, samuti selle rakendamise operatiivseid vahendeid.

Kutsetegevuse liigid

Tegevused tööleping(töötegevus)

Kutsetegevus tsiviilõiguslike suhete raames

Professionaalne ettevõtlustegevus

Professionaalne teenindustegevus

1. Kutsetegevuse mõiste

1.1. Kutsetegevuse seadusandlik regulatsioon

Kutsetegevuse põhimõisted

Vene Föderatsiooni õigusaktides puudub mõiste "kutsetegevus" seaduslik määratlus, kuigi seda mõistet kasutatakse üsna laialdaselt. Seega on Vene Föderatsiooni 19. aprilli 1991. aasta seaduses N 1032-1 "Vene Föderatsioonis töötamise kohta" sätestatud kodanike õigus kutsetegevusele väljaspool Vene Föderatsiooni territooriumi (artikkel 10). See õigus hõlmab iseseisvat tööotsingut ja tööd väljaspool riigi territooriumi.

See mõiste esineb valimisseadustes, mille kohaselt on valimiskampaania kandidaatide tegevuse kohta teabe levitamine, mis ei ole seotud nende valimistega. ametialane tegevus või nende ametlike (ametlike) kohustuste täitmine.

Avalikku teenistust reguleerivad föderaalseadused viitavad kutseteenistusele ja föderaalseadus "Vene Föderatsiooni tolliasutustes teenindamise kohta" viitab kutsetegevusele tolliasutuste ülesannete, õiguste ja kohustuste täitmisel, mis on osa tolliasutustest. Vene Föderatsiooni õiguskaitseasutuste süsteem.

Seega leidub töö-, põhiseadus- ja haldussuhteid reguleerivates seadustes mõiste "kutsealane tegevus". Samas pole sellel ühtset sisu. Veelgi enam, õigusaktid võimaldavad selle erinevaid tõlgendusi. Seega tuleneb valimisseadusandlusest, et kutsetegevus on puhtalt tööalane tegevus, mis ei kattu ametitööga. Haldusõigusaktides on mõiste „kutsealane teenus” üks kategooria.

Õigusteoorias ametialane tegevus viitab eriteadmiste ja -oskuste alusel läbiviidavale tegevusele, mis nõuab teatud väljaõpet ja haridust. Ametiteenistuse tegevus on reeglina seotud eriteenistuse volituste põhitegevusena vastava eelarve arvelt makstava tasu eest.

Professionaalne tegevus –see on töötegevuse liik, mis on peamine sissetulekuallikas inimesele, kellel on spetsiaalsete teoreetiliste teadmiste ja praktiliste oskuste kompleks, mis on omandatud eriväljaõppe ja töökogemuse tulemusena.

Teatud elukutse olemasolu inimeses on tõend selle kohta, et ta suudab seda tüüpi tööd asjatundlikult teha. Paljud elukutsed on jagatud erialadeks.

Venemaa seadusandluses saab "kutsealane tegevus" õigusliku regulatsiooni erinevate erialade tegevuste jaoks ja kutsetegevuse subjektid on isikud, kes teostavad Venemaa seadustega reguleeritud kutsetegevust.

Eriala- see on ühe kutseala piires tegutsemise liik, kitsam kutsetegevuse klassifikatsioon, mis eeldab hariduse tulemusena omandatud spetsiifilisi teadmisi, oskusi ning tagab kitsamate kutseülesannete sõnastamise ja lahendamise. Teatud eriala omavad isikud jagunevad vastavalt kvalifikatsioonile.

Töötaja kvalifikatsioon- see on erialase valmisoleku tase, olenevalt tema teadmiste, oskuste, kogemuste ja oskuste hulgast, mis on vajalik teatud töö suurima efektiivsuse ja kvaliteedi saavutamiseks.

Töö nimetus- see on kehtestatud kohustuste ja neile vastavate õiguste kogum, mis määrab töötaja koha ja rolli organisatsioonis.

Kutsetegevusega tegelemine on võimalik alles pärast asjakohast registreerimist ning teatud tüüpi tegevuse jaoks on vajalik riiklik registreerimine ja (või) litsents. Vastasel juhul võivad tekkida kõige ebasoodsamad tagajärjed. Näiteks ebaseadusliku äritegevuse teostamise eest ilma registreerimata või eriloata, kui selline tegevus põhjustas suurt kahju, on ette nähtud kriminaalvastutus (Vene Föderatsiooni kriminaalkoodeksi artikkel 171).

Kutsetegevuse subjektid

Kutsetegevust võib teostada isik spetsialisti, juhi (juhi), ametiasutuste esindaja või ametnikuna.

Spetsialist- isik, kellel on eriteadmised, oskused teatud tegevusvaldkonnas.

Juhtimisfunktsioonide spetsialist on juht (juht).

Organisatsiooni juht(juht) tunnustatakse isikut, kes alaliselt, ajutiselt või erivolituse alusel täidab organisatsioonilisi ja haldus- või haldus- ja majanduslikke ülesandeid olenemata omandivormist kaubanduslikus organisatsioonis, samuti mittetulundusühingus, mis ei ole riigiorgan, kohaliku omavalitsuse üksus. omavalitsusorgan, riigi- või omavalitsusasutus.

Enamik organisatsioonide juhte tööõigus, on töötajad – palgatud juhid. Kuid juhi õigusliku positsiooni töösuhete valdkonnas ei määra mitte ainult tööleping, vaid ka seadused, muud tööd reguleerivad õigusaktid, samuti asutamisdokumendid. Need aktid määratlevad nii juhtide õigused kui ka kohustused.

Ühest küljest kehtivad juhile kui töötajale kõik tööseadusandluses sätestatud tagatised, mille tagamise kohustus lasub tema töölepingujärgsel vastaspoolel - tööandjal. Teisest küljest peab juht - palgatud juht oma tööjõu ja kapitali juhtimisega seotud töös, mida tehakse organisatsiooni omaniku nimel, juhinduma mitte ainult töö-, vaid ka tsiviil-, maksu- ja haldusnormidest. ja muud õigusaktid, mis on tema tööülesannete lahutamatu osa. Sellega seoses võib väita, et juht on haldusõiguserikkumise ja kuriteo erisubjekt. Samas võetakse juht kui töötaja haldus- ja kriminaalvastutusele just töölepingus sätestatud kohustuste täitmata jätmise eest. Seega võib juhi töökaitsealaste õigusaktide rikkumise eest võtta haldus- (haldusõiguserikkumiste seadustiku artikkel 5.27) või kriminaalvastutusele (kriminaalkoodeksi artikkel 143). Spetsiaalselt selleks, et stimuleerida juhtide kohusetundlikku täitmist oma tööülesannete täitmisel, on haldusõiguserikkumiste seadustikus sõnastatud eeskiri vastutuse kohta juriidilise isiku mittenõuetekohase juhtimise eest (vt haldusõiguserikkumiste seadustiku artikkel 14.21).

Ametnikud tunnustatakse isikuid, kes täidavad alaliselt, ajutiselt või erivolituse alusel ametiasutuste esindaja ülesandeid või organisatsioonilisi, haldus-, haldus- ja majanduslikke ülesandeid. valitsusorganid, kohalikud omavalitsused, riigi- ja munitsipaalasutused, riigikorporatsioonid, samuti Vene Föderatsiooni relvajõududes, teistes Vene Föderatsiooni vägedes ja sõjaväelistes koosseisudes.

Vene Föderatsiooni avalikel ametikohtadel töötavate isikute all mõistetakse isikuid, kes töötavad Vene Föderatsiooni põhiseaduse, föderaalsete põhiseaduslike seadustega ja föderaalseadused riigiorganite volituste otseseks täitmiseks.

Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste avalikel ametikohtadel töötavate isikute all mõistetakse isikuid, kes töötavad Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste põhiseaduste või põhikirjadega riigiorganite volituste otseseks täitmiseks.

valitsuse esindaja tunnustatakse korrakaitse- või reguleeriva organi ametnikku, samuti teist ametnikku, kellel on seadusega kehtestatud korras haldusvolitused isikute suhtes, kes ei ole temast ametlikus sõltuvuses.

Kutsetegevuse liigid

1. Kutsetegevuse realiseerimise valdkond

Kutsetegevust saab ellu viia erinevates organisatsioonilistes ja juriidilistes vormides. Isik, kellel on eriteadmised mis tahes avalike suhete valdkonnas, saab realiseerida end töösuhetes tööandjaga või tsiviilõiguslikes suhetes lepinguga määratud tööde ja teenuste teostamisel. Vene Föderatsiooni õigusaktid võimaldavad neid tegevusvorme kombineerida. Erispetsiifilisusel on professionaalne teenindustegevus, mida rakendatakse riigi- ja vallavalitsus. Isikud, kes on riigi- ja munitsipaaltöötajad, ei ole reeglina õigustatud tegelema muu tasustatava tegevusega.

Professionaalse tegevuse kõrval paistab silma ettevõtlusaktiivsus. Samal ajal käsitletakse kutsetegevust ja individuaalset ettevõtlustegevust Venemaa seadusandluses samas järjekorras. See võimaldab meil välja tuua neljanda kutsetegevuse tüübi - ettevõtlustegevuse, mis toimub olemasolevate eri(kutse)teadmiste põhjal.

Seega on eriliste (kutse)teadmistega isikul õigus teostada oma tegevust tulu teenimiseks neljal kujul:

Tööalane tegevus (töölepingu alusel);

Tegevus tsiviilõigusliku lepingu alusel;

Ametitegevus (riigi- või munitsipaalteenistus);

Ettevõtlustegevus (nagu juriidilise isiku või üksikettevõtja).

2.2 Kutsetegevuse seadusandlikud liigid

IN Venemaa seadus V viimased aastad saanud üksikasjaliku reguleerimise teatud tüüpi eri(kutse)tegevuse kohta. Igaühe jaoks on vastu võetud eriseadus, mis reguleerib selle tegevuse elluviimise viisi. Eelkõige eristatakse järgmisi kutsetegevuse liike:

Ajakirjaniku kutsetegevus;

Kutsealane tegevus väärtpaberiturul (vahendus, vahendus, juhtimine väärtpaberid, kliiring, depootegevus, väärtpaberiomanike registri pidamine, väärtpaberiturul kauplemise korraldamine)

Kindlustusandjate kutsetegevus;

Professionaalne kehakultuur ja sporditegevus;

Advokaatide, notarite tegevus;

Tollitegevus;

Päästetegevus (pääste);

Kohtuniku, uurija, prokuröri, asetäitja jne kutsetegevus.

Audititegevus;

pangandus;

Hindamistegevused jne.

MÕISTETE ANALÜÜS AMETIAALSUS, AMETITEADVUS, AMETIAALNE TEGEVUS, PROFESSIONAALSUS

© 2010 A.A.Angelovski Lõuna-Uural Riiklik Ülikool

Artikkel saabus toimetusse 14. mail 2010. aastal

See artikkel esitab professionaalsuse sotsiaalse fenomeni kategoorilise analüüsi. Esitatakse professionaalse teadvuse kui elukutse subjektiivse komponendi tunnused, näidatakse professionaalse teadvuse objektiivse ülemineku mehhanismi kutsetegevuseks,

Märksõnad Märksõnad: elukutse, professionaalne teadvus, professionaalne tegevus, professionaalsus.

Mõisteid "professionaalsus", "professionaalsus" kasutatakse laialdaselt kaasaegses teaduslikus, sotsiaalpoliitilises ja igapäevases sõnavaras. Tõeliselt teaduslik arusaam inimesest tähendab tänapäeval tema humanistliku olemuse paljastamist, tema võimet "hüpata" uude tsivilisatsiooni, mille elluviimiseks on tänapäeva mõtlejana A.S. tegevus, millele inimene on pühendanud kogu oma oma tegevuse. tööelu ja tema humanistlikud moraalsed omadused.

Mõistete "professionaalsus" ja "professionaalsus" esialgne kategooria on kategooria "kutse". S. I. Ožegovi “Vene keele sõnaraamat” annab palju tõlgendusi mõistele “elukutse” (lat. professio – põhikutse, eriala, kasusaajalt – kuulutan oma äri), mis on määratletud kui “töötegevuse põhitegevus”. ; "eriala ... omaette teaduse, tehnika, käsitööharu"; "teadmiste valdkond, tegevus, töö"; teenus sissetulekuallikana. kvaliteet, teostusviis”; "kohustus. hulk kellelegi määratud ja tingimusteta sooritatavaid toiminguid”; "karjäär. tee eduni, silmapaistev positsioon ühiskonnas, teenindusvaldkonnas, aga ka sellise positsiooni saavutamine. Selline tõlgendamise mitmekesisus ei anna muidugi tunnistust mitte ainult vene keele rikkusest, vaid peegeldab ka sotsiaalse nähtuse enda mitmemõõtmelisust.

Selle vene keele seletava sõnaraamatu definitsiooni põhjal võime järeldada, et amet ühendab seda tüüpi tööga tegelevaid inimesi, kellel on tööga seotud teadmised, oskused ja huvid sarnased. Lisaks sellele, kui konkreetsel inimesel on spetsiaalne teadmiste, võimete, oskuste süsteem, mille jaoks see ühiskond eraldab erilise hulga funktsioone, annab nime ja eraldab selle muudest tegevusliikidest.

sti, räägitakse ka, et tal on elukutse. Võib öelda, et elukutse on omamoodi tegevus, mis on ühiskonnale vajalik ja annab inimesele võimaluse eksisteerida ja areneda.

Ainevaldkonnas kategooriale "kutse" on lähedased mõisted "karjäär" ja "eriala". Veelgi enam, mõiste "karjäär" peegeldab ühiskonna professionaalset dünaamikat ja mõiste "eriala" - kutsetegevuse sisemist struktuuri. Laiemas tähenduses on karjäär defineeritud kui inimese professionaalse arengu etappide üldine jada peamistes eluvaldkondades (peamiselt töösfääris), sealhulgas sotsiaal-majandusliku olukorra dünaamika, staatuse-rolli omadused, vormid. sotsiaalsest aktiivsusest tööjõus

tegevused.

Mõistele "kutse" on tähenduselt lähedane kategooria "kvalifikatsioon". Kvalifikatsiooni all mõistetakse sageli konkreetset ametit, eriala, oskust või kvaliteeti, mis on vajalik konkreetse töö teostamiseks, teatud ülesannete täitmise tingimuseks. Kvalifikatsioonil on ka veidi erinev tõlgendus, mille kohaselt on tegemist koolituste, aprobatsioonide ja testide kogumiga, mis võimaldavad need omandanud isikul väljastada diplomi, anda sellise koolituse lõpus vastav kraad jne. .4.

Kategooriate "eriala", "spetsialiseerumine", "kvalifikatsioon" suhet, nende seost mõistega "kutse" saab määrata üldise, erilise ja ainsuse dialektika alusel. Eriala tähendab ühe kutseala piires ametiliiki ja vastab erikategooriale. Spetsialiseerumine ainsusena näitab konkreetne vorm kutsetegevuse korraldamine konkreetse eriala raames. Kvalifikatsioon peegeldab spetsialisti kvaliteeti, väljaõppe taset, oskusi. Seega on eriala, spetsialiseerumine ja kvalifikatsioon

Angelovski Aleksei Anatoljevitš, pedagoogikateaduste kandidaat, lingvistikakeskuse asedirektor E-post: ale-anselovskii@:yandex. T

1 CaptoA.S. Professionaalne eetika. 1. osa. - M.: 1997. - Alates 4.

2 Ožegov S.I. Vene keele sõnaraamat. - M.: 1990. - S. 777.

3 sotsiaalne juhtimine. Sõnastik / Toim. V.I. Dobrenkova, I.M. Slepenkova. - M.: 1994. - P.67.

4 Oxford Wordpoweri sõnaraamat. Toimetanud Sally Wehmeier. - Oxford University Press, 1996. - Lk 746.

elukutse kui üldise elemendid, iseloomustavad selle üksikuid tahke.

Meie riigis on ametite õpet majandusteaduse raames pikka aega arendatud. Teadlased-ökonomistid defineerisid elukutset tavaliselt teatud väljaõpet nõudva ja elatusallikana tegutseva tegevusena. Esimene selline lähenemine oli 1920. aastatel. sõnastanud S.G. Strumilin 5.

"Aktiivsus" lähenemine, st. Kutse määratlemine töötegevuse liigina on endiselt kõige levinum. Majandussõnastiku viimases väljaandes on elukutse määratletud ka töötegevuse liigina, mis nõuab eriväljaõppe ja töökogemuse tulemusel omandatud teoreetilisi eriteadmisi ja praktilisi oskusi6. See lähenemine on sotsioloogiateadustes laialt levinud. Tuntud sotsioloog V.A. Yadov defineerib elukutset kui "...tegevust, mis nõuab eriteadmisi ja koolitust üsna laias materiaalse ja vaimse tootmise valdkonnas ning paneb seda tüüpi tegevuse esindajatele vastutuse tööülesannete tulemuslik täitmine sotsiaalse tööjaotuse süsteemis”7. Kutsetegevuse sotsioloogilises analüüsis on rõhk kutse sotsiaalsel tähendusel ja sotsiaalsel otstarbel.

Elukutse sotsiaalset tähtsust rõhutab ka B.G.Ananjev, kes käsitleb elukutset kui spetsiifilise sotsiaalse ja tootmistegevuse liiki, millel on igal hetkel teatud ajalooline sisu ja

teatud koht sisse ühine süsteem avalik

tootmine.

Professionaalsete nähtuste uurimist viiakse üsna edukalt läbi psühholoogilises kirjanduses, kutsepsühholoogia ja akmeoloogia raames. Psühholoogid leiavad psühholoogilised tegurid professionaalse eneseteadvuse kujunemine ja arendamine, analüüsida kutsetegevuse rolli indiviidi arengus, rõhutada kutsetegevuse institutsiooni sotsiaalset tähtsust. Silmapaistev kaasaegne elukutsete psühholoogia uurija E. A. Klimov rõhutab, et selle sotsiaalses tähenduses tuleks elukutset käsitleda inimeste töötegevuse sfääri määratlemise ja piiramise vormina, millel on normatiivselt seatud eesmärgid ja ainevaldkond, süsteem töövahenditest ja tegevusmeetoditest, tööfunktsioonid, teema ja sotsiaalne

5 Radaev V.V., Shkaratan O.I. sotsiaalne kihistumine. -M.: 1995.

6 Majandussõnastik / Toim. A. I. Arkhipova. - M.: 2001. - S. 458.

7 Inseneri sotsiaalpsühholoogiline portree / Toim. V.A.Yadova. - M.: 1977. - S. 103.

8 Ananiev B.G. Inimene kui teadmiste objekt. - L.: 1969. - S. 45 - 47.

uued töötingimused.

Välismaise teaduskirjanduse analüüs näitab, et ka selles olev erialast arusaamine on mitmetähenduslik. Paljude autorite jaoks on tüüpiline keskendumine eriala subjektiiv-psühholoogilisele aspektile: elukutset mõistetakse inimese individuaalsete omaduste kombinatsioonina. Mõnes teoses, peamiselt sõnaraamatutes, on elukutse defineeritud kui inimese teadmiste ja võimete ühtsus, mis avaldub tema ~10 objektiivses ja vaimses tegevuses.

Kutse struktuur-funktsionaalses mudelis mängib otsustavat rolli ühiskonna kultuuriväärtuste edastamise funktsioon konkreetse kutsetegevuse raames. T. Parsons kirjutas: „Ma mõistan ametit kui rollikategooriat, mille täitmine põhineb täiuslikul omamisel ja usaldatud vastutusel ühiskonna kultuuritraditsiooni mis tahes olulise osa eest, sealhulgas vastutus selle kestmise ja edasise arengu eest”11. .

Enamikus välismaistes teostes on elukutse aga määratletud eriliigina sotsiaalne rühm väljendunud sisuomaduste ja spetsiifiliste sotsiaalsete funktsioonidega. Nii identifitseerib Ameerika teadlane E. Greenwood eriala järgmised sisukomponendid: 1) võim, mis on konkreetse erialarühma esindajatel; 2) mõju ühiskonnas, autoriteet; 3) eriteadmiste süsteem, haridus; 4) spetsialistide kogukonna olemasolu, omamoodi korporatiivne-bürokraatlik struktuur, mis kehtestab reeglite ja käitumisnormide süsteemi selle elukutsega isikutele; 5) professionaalne kultuur12.

Ülaltoodud ja teiste kaasaegses teaduskirjanduses mõiste "kutse" definitsioonide analüüsi tulemusena saab eristada järgmisi kutseala enda olulisi tunnuseid kajastavaid käsitlusi: 1) tegevus (majanduslik) lähenemine: elukutse kui inimeste sotsiaalselt oluline tööliik, mille määrab tööjaotus ja selle funktsionaalne sisu; 2) stratifitseeriv (sotsioloogiline) lähenemine: elukutse kui suur inimeste rühm, keda ühendab üks amet, tööalane tegevus; 3) personaalne (psühholoogiline) lähenemine: elukutse kui inimese kvalitatiivne kindlustunne, konkreetsete (üld- ja spetsiifiliste) teadmiste, oskuste ja isikuomaduste kogum.

Enamik elukutse määratlusi sisaldab ka viit põhitunnust. Esiteks on elukutse suhteliselt pikk

9 Klimov E.A. Sissejuhatus tööpsühholoogiasse. - M.: 1988. -S. 10.

10 Praeguse inglise keele kokkuvõtlik Oxfordi sõnaraamat. 6. väljaanne Oxford, 1976. – lk 885.

11 Isiku sotsiaalse käitumise eneseregulatsioon ja ennustamine / Toim. V.A.Yadova. - L.: 1979. - S. 14 - 15.

12 Grenwood E. Elukutse omadused, sotsiaaltöö. 1957. - lk 44 - 45.

kindla, autonoomne ja mitte lühiajaline teatud tegevuse sooritamine. Teiseks on see eriharidust ja -oskusi eeldav tegevus. Kolmandaks toob ametialane tegevus kaasa teatud professionaalse käitumise nii teatud ametite piires kui ka väljaspool neid. Neljandaks toob kutsetegevuse teostamine kaasa kutsehuvi kujunemise, mis sageli toimub erialaliitude ja ettekirjutuste kaudu teatud elukutsete esindajatele (mille alusel tekivad kutsemoraali normid ja tavad). Viiendaks, ühe elukutse esindaja soov teiste ametite esindajate suhtes näidata eristaatust nii korralduslikus kui ka avalikus mõttes, mis viib indiviidi samastamiseni ametiga, kuhu ta kuulub.

Elukutse sotsiaalne tähendus meie vaatenurgast seisneb selles, et konkreetse elukutse esindaja peab täitma ühiskonna poolt talle seatud nõudeid, mis on oma olemuselt nii spetsiifilisi-isiklikke kui ka üldsotsiaalseid. Elukutse kui sotsiaalne nähtus eksisteerib nende inimeste spetsiifilise reaalse tegevuse kaudu, kes omavad sobivaid tegutsemismeetodeid, on võimelised täitma oma professionaalseid ülesandeid, st saavutama mingeid objektiivseid eesmärke, millega nad teatud profiili spetsialistidena silmitsi seisavad.

Igal erialal on väärtuseelistuste süsteem, mis seab konkreetses valdkonnas töötavatele spetsialistidele eesmärgi, tähenduse ja suuna. Kutsetegevuse eesmärk ja eesmärgid tulenevad vastavatest väärtussüsteemidest, mis on selle kutseala keskmes. Samas on professionaalsed väärtused ühelt poolt sotsiaalsete väärtuste konkretiseerimine, s.t. peegeldavad kogu ühiskonna moraalseid suuniseid ja eelistusi selle arengu antud hetkel; - teisest küljest eksisteerivad professionaalsed väärtused teatud kutseala raames ja mängivad konkreetse kutsetegevuse reguleerimismehhanismi rolli. Erialagruppide ja ühiskonna interaktsioon toimub järgmiselt: elukutsed tunnustavad, toetavad ja kaitsevad teatud, väljavalitud sotsiaalseid väärtusi ning ühiskond omakorda lubab kutse olemasolu ja pakub sellele avalikku tunnustust.

Kutse kui sotsiaalse nähtuse teaduslik analüüs eeldab meie hinnangul ka eriala objektiivsete ja subjektiivsete aspektide väljaselgitamist. Seega on Greenwoodi poolt mainitud kutseala ülaltoodud elemendid objektiivsed. Ilmselgelt hõlmab subjektiivne aspekt nii erialaseid teadmisi, oskusi ja võimeid kui ka sotsiaalseid norme, väärtusi, ideaale, mis on indiviidile suunatud ja tema poolt vastava tegevuse käigus või selleks valmistudes assimileeritud. Seega alam-

Elukutse objektiivne komponent seisneb professionaalse teadvuse tuvastamises ja arendamises.

Professionaalne teadvus kui sotsiaalse teadvuse vorm on põhiliste sotsiaalsete nõuete, ideaalide ja ideede kogum, mis on suunatud konkreetne elukutse ning mõeldud inimeste ametialaste suhete reguleerimiseks ja kitsalt kutsenõuete korrelatsiooniks sotsiaalsete hoiakutega. Professionaalse teadvuse sotsiaalfilosoofiline analüüs eeldab meie arvates selle nähtuse käsitlemist sotsiaalsete suhete süsteemi ideaalse formatsioonina, sotsiaalselt olulise nähtusena, mis on moraalsete ja psühholoogiliste mehhanismide ning sotsiaalselt oluliste komponentide kompleksne kombinatsioon. .

Professionaalne teadvus on süsteemne moodustis, mille subjektiks on konkreetne kutsetegevus ja mille funktsiooniks on selle inimese sotsiaalse tegevuse sfääri reguleerimine. Seega tähistab mõiste "professionaalne teadvus" seda osa sotsiaalsest teadvusest, mis tekib selle struktuuris konkreetsete kutserühmade töökogemuse spetsialiseerumise projektsioonina sotsiaalse tööjaotuse tulemusena13. Ühiskonna professionaalne teadvus on spetsialiseerunud, s.t. eksisteerib tegelikult konkreetsete erialasektsioonide kogumina, mis erinevad üksteisest. Professionaalse teadvuse erinevad osad peegeldavad konkreetse elukutse spetsiifikat ja erinevad olenevalt grupi või üksikisiku ametialasest kuuluvusest. Sellegipoolest ühendab kõiki professionaalse teadvuse aspekte nii nende ühine ülesanne - peegeldada ja määrata elukutserühma elutähtsat tegevust - kui ka nende ühise olemuse tõttu: need kõik kujunevad interaktsiooniga seotud üldiste sotsiaalsete normide konkretiseerimise teel. antud kutserühma liikmed oma ametiülesannete täitmisel ühiskonnaga.

Professionaalse teadvuse struktuuris võib välja tuua normatiivsed ja individuaal-isiklikud aspektid. Normatiivne aspekt on jälgitav professionaalse ideoloogia süsteemis, s.o. nõuete kogum, mida ühiskond esitab professionaalsetele spetsialistidele, samuti normide süsteem, mis reguleerib spetsialistide omavahelisi suhteid.

Professionaalse teadvuse individuaalne-isiklik aspekt avaldub professionaalse psühholoogiana, s.t. spetsialistide individuaalsed tõekspidamised, tööga seotud seisukohtade süsteem ja maailmavaatelise kuvandi osaks saanud nägemus oma ametiülesannetest. Individuaalne-isiklik aspekt

13 Lazutina G.V. Ajakirjaniku kutse-eetika. - M.: 2000. - S. 79.

Kaasaegses teaduskirjanduses iseloomustatakse professionaalset teadvust sageli kui indiviidi professionaalset teadvust ehk professionaalset eneseteadvust ning seda peetakse osaks indiviidi üldisest eneseteadvusest, milleks on indiviidi ideede arendamine tema kohta. professionaalsed omadused ah, mida ta vajab oma ametialase tegevuse jaoks.

Professionaalse teadvuse kujunemine on teatud kutsetegevuseks valmisoleku oluline tingimus: professionaalse teadvuse kujunemine peegeldab professionaalse isiksuse kujunemise protsessi. Professionaalse teadvuse sisu hõlmab teadlike professionaalselt vajalike üldistatud ja operatiivsete teadmiste süsteemi kutsetegevuse eesmärkide, vahendite, plaanide ja programmide, professionaalse suhtluse objektide ja subjektide, kutsetegevuse efektiivsuse hindamise parameetrite ja normide kohta. .

Professionaalse teadvuse eripära, teatud elementide rühmade olemasolu selles sõltub kutsetegevuse sisust konkreetse kutseala piires. Ühe elukutse esindajate kutseteadvus sisaldab aga kutsetegevuse iseloomust tulenevalt mitmeid ühiseid komponente. Arenenud professionaalse teadvuse jaoks, mille kandja on professionaal, on reeglina iseloomulik järgmiste komponentide olemasolu:

o Epistemoloogiline komponent - teoreetilised ja ajaloolised teadmised seda tüüpi kutsetegevuseks vajalike teaduslike aluste kohta, mida professionaalse kogukonna liikmed omastavad, ideed kutsetegevuse teema, selle koha kohta ühiskonnas, selle elukutse funktsioonide ja põhimõtete kohta . Samal ajal näeb professionaalse teadvuse epistemoloogilises komponendis ette mitte teatud hulga teadmiste mehaanilist assimilatsiooni, vaid nende teadmiste kaasamist spetsialisti maailmapilti.

o Praktiline komponent – ​​sisaldab praktilisi oskusi, kutsetegevuse reegleid ja norme, mis peegeldavad seda tüüpi kutsetöö protsessi iseärasusi. Professionaalse teadvuse praktiline komponent kujuneb kutsetegevuse käigus ja on omamoodi töökogemus. See on tihedalt seotud sotsiaalsete teadmiste arengutasemega ning teaduse ja tehnika arenguga.

o Aksioloogiline komponent on selle elukutse esindajate professionaalse moraali alus - professionaalsed ja moraalsed väärtused ja käitumismustrid, mis tulenevad sellest, et spetsialist valib sellise professionaalse käitumise variandi, milles indiviidi motiivid ja moraalsed hoiakud. professionaalse kogukonna liikmena saab realiseerida. Professionaalse teadvuse aksioloogiline komponent on sageli

tuleb spontaanselt ja esindab intuitiivset üldistust professionaalsest ja moraalsest kogemusest praktiliste ja teoreetiline tegevus konkreetse elukutse esindaja. Selle kujunemist aga mõjutab kutse-eetika kui erialarühma moraali normatiiv-dokumentaalne väljendus.

Töötegevuse käigus objektifitseeritakse professionaalne teadvus kutsetegevuseks. Samal ajal ei hõlma professionaalne teadvus, olles objektistunud professionaalseks tegevuseks, mitte niivõrd soovi teatud professionaalse ideaali järele, kuivõrd spetsialisti orientatsiooni oma ülesannete ausale täitmisele. Professionaalne käitumine seisneb seega spetsialisti sündsuses, tema kohusetundlikus suhtumises töösse ja peamiselt vastavalt tema käitumisele moraalsele standardile kaanonis, mis on “maalitud” antud kutserühma nähtamatusse koodi. või organisatsioonis ja mõnikord täiesti nähtavas eetika- ja õiguskoodeksis, mis kehastab üldist kultuuri- ja kutseväärtuse miinimumi.

Kategooria "kutsetegevus" määratlus, selle korrelatsioon kategooriaga "kutse" sõltub lähenemisest, mida erinevad autorid kasutavad kutsealaste nähtuste analüüsimisel. Tegevuspõhise lähenemisviisi raames kattub mõiste "kutse" ainevaldkond mõiste "kutsetegevus" tähendusega: kutseala määratletakse, nagu eespool märgitud, inimtöötegevuse liigina. Kutse käsitlemine tegevuse seisukohast eeldab subjektiivsete ja objektiivsete komponentide jaotamist selle struktuuris. Kutsetegevuse subjekt on isik, spetsialist kui kutse kandja, objekt on kutsetöö ainevaldkond.

Kihistuskäsitluse kasutamisel kutsetegevuse defineerimisel lähtuvad autorid enamasti sellest, et inimesed ühendatakse sama või sarnast tüüpi tegevuste sooritamise alusel kutserühmadesse. Kutsetegevuse peamiste tunnustena nimetavad selle lähenemise pooldajad: spetsialiseerumist ja piiritlemist muudest tegevusliikidest tööjaotuse raames; väljakujunenud ülesannete täitmise meetodi suhteliselt pikaajaline kasutamine; sissetulekuallikas, mis tagab üksikisikute olemasolu. Kutsetegevuse diferentseerumisprotsess väljendub erinevate erialade kui laiema ja stabiilsema sotsiaalse tööjaotuse tüübi esilekerkimises, mis toob kaasa ühiskonna sotsiaalse struktuuri komplitseerimise.

Personaalse lähenemise raames on kategooriad „kutse“ ja „kutsetegevus“ korrelatsioonis järgmiselt: elukutse all mõistetakse valmisolekut sooritada sotsiaalselt otstarbekaid subjekti ümber kujundavaid tegevusi.

maailma ning paljastades maksimaalselt indiviidi loomingulise, intellektuaalse ja vaimse potentsiaali. Kuidas sotsiaalne protsess see on seotud teatud objektide, tööriistade ja töötulemustega, mis muutuvad inimtegevuse vahendiks, s.t. vahend looduse muutmiseks, sotsiaalsete suhete loomiseks ja just selle kaudu individuaalne areng isik. Professionaalse tegevuse sotsiaalne ja humanistlik tähendus seisneb selles, et see annab palju võimalusi inimese täielikuks realiseerimiseks. Professionaalne tegevus hõlmab rohkem kui ükski teine ​​inimtegevus kogu isiksust, mis on nii tegevuse toode kui ka regulaator. Inimene saab oma töö tulemusena kehastada oma suhtumist maailma, inimestesse, ühiskonda, konkreetsetesse inimtegevuse valdkondadesse. Seega toimib kutsetegevus selle käsitluse raames inimese ja tema sisemaailma sotsiaalsete sidemete väljendamise ja arendamise viisina.

Erinevate tüüpide hulgas sotsiaalsed tegevused inimese kutsetegevusel on eriline koht. See on kutsetegevus, mis moodustab subjekti peamise tegevusvormi, sellele on pühendatud märkimisväärne osa inimese elust. Enamiku inimeste jaoks annab seda tüüpi tegevus võimaluse mitte ainult paljude isiklike vajaduste rahuldamiseks, vaid ka oma võimete paljastamiseks, enesekehtestamise kui inimesena. "Professionaalne tegevus, mis täidab rohkem kui 2/3 inimese teadlikust elust, määrab seeläbi selle olemuse isiksuse enda arengu aluseks. Inimese sisemise struktuuri rikkus sõltub suuresti tema tegevusest ja elukutse on peamine, kõige olulisem

selle venoosne, sihipärane osa. Kaasaegses kirjanduses määratletakse kutsetegevust kõige sagedamini töötegevuse liigina või tööjõuna, mis tekib inimtöö erialase diferentseerumise tulemusena. Seega ilmneb töötaja kutsetegevuse sisu tema tööjaotuse kohaselt täidetavate funktsioonide sisuna, pealegi koosneb kutsetöö protsess omavahel seotud ja vastastikku mõjutavatest materiaalsetest ja isiklikest komponentidest.

Professionaalne tegevus kaasaegses ühiskonnas on keeruline, sisemiselt struktureeritud, mitmetahuline nähtus. Kutsetegevuses on kõige olulisemad järgmised aspektid: 1) Majanduslikku aspekti iseloomustatakse kvalifikatsiooni, töötasu, majandussektori, funktsioonide ja töötingimuste, aga ka koolitusvormide, erialase koolituse saamiseks kuluva aja jms seisukohast. . Majandusega

14 Seitešev A.P. Üksikisiku professionaalne orientatsioon. Kasvatuse teooria ja praktika. - Alma-Ata: 1990. - S. 89.

Loogilisest vaatenurgast tõlgendatakse kutsetegevuse sisu sõltuvalt tehniliste vahendite kasutamisest - automatiseeritud, mehhaniseeritud, käsitsi. 2) Sotsioloogiline aspekt põhineb kutsetegevuse analüüsil, lähtudes töö liigist, selle tasustamise tasemest, konkreetse kutsetegevuse liigi prestiižist, selle mõjust ühiskonna sotsiaalsele struktuurile. 3) Kutsetegevuse psühholoogiline aspekt hõlmab järgmiste probleemide väljaselgitamist: tehnoloogia ja inimese koostoime, töötajate suhtlemine tööprotsessis, psühholoogiliste omaduste uurimine, mis konkreetse elukutse esindajal peaksid olema ja muud psühholoogilised nähtused, mis tekivad inimese kutsetegevuse käigus. 4) Eetiline aspekt põhineb inimeste moraalsete suhete sfääril kutsetegevuses, nende moraalsetel ja väärtushoiakutel, käitumisjuhistel, moraalsetel ja eetilistel kriteeriumidel nende ametiülesannete täitmisel tehtavate toimingute kohta.

Nagu märgib E. M. Ivanova, on kutsetegevus keeruline mitme atribuudiga objekt, mis on süsteem, mille integreeriv või süstematiseeriv komponent on töö subjekt ja just tema määrab süsteemi omadused. „Pidevalt toimuv tööprotsessi tehniline täiustamine toob kaasa tõsiseid muudatusi inimese kutsetegevuse organisatsioonilises struktuuris. Muutuvad töövahendid, tehnoloogiline režiim, ametiülesanded, töötajate suhted töökollektiivis, tootmisstandardid jne. ... Objektiivsed muutused konkreetses tööprotsessis ja spetsialisti professionaalne valmisolek, samuti isiklikud hoiakud, vajadused, huvid, individuaalsed tüpoloogilised tunnused määravad inimese kutsetegevuse psühholoogilise struktuuri ümberstruktureerimise.

Professionaalse tegevuse mõju inimese arengule on nii suur, et mõned autorid usuvad, et mõiste "kutsealane tegevus" ulatus on palju laiem kui "töötegevuse" mõiste ja see on see, mida tuleks arvesse võtta. inimese kutsetegevuse üks vorme: tööalane tegevus on "ainult osa, kuigi kõige olulisem, selle elukutse mitmekülgsetest tegevusvormidest, mis on suunatud mitte ainult tööobjektile, vaid ka sotsiaalsele keskkonnale ja iseenesest”16.

Kahtlemata on inimese kutsetegevus suunatud mitte ainult tööjõu teemale. in ho-

15 Ivanova E.M. Professionaalse tegevuse psühholoogilise uurimise alused. - M.: 1987. - S. 76.

16 Kostenko N.V., Ossovski V.L. professionaalsed väärtused

tegevused. - Kiiev: 1986. - S. 75.

de kutsealane tegevus, mis toimub teatud sotsiaal-majanduslikes tingimustes, subjekti, materiaalse ja sotsiaalse keskkonna mõjul kujuneb inimese isiksus, kujuneb eriline professionaalne isiksuse tüüp, millel on teatud väärtusorientatsioonid, tegevus- ja suhtlusnormid, iseloom tunnused ja muud psühholoogilised ja sotsiaalsed omadused. Väide "töötegevuse" mõiste ainevaldkonna täieliku kaasamise kohta kategooria "kutsetegevus" sisusse tundub meile aga ebaõige. Piisab, kui märkida, et tööalane tegevus ei ole seotud ainult inimese kutsetegevusega. Inimese mitteprofessionaalne töötegevus on mitmekesine ja mõjutab sarnaselt kutsetegevusega oluliselt isiksuse kujunemist ja arengut.

Professionaalse tegevuse uurimise psühholoogilisi aspekte üritas sünteesida V.D. Šadrikov, kes lõi "Psühholoogilise tegevussüsteemi" skeemi. Ta tõi välja selle süsteemi peamised funktsionaalsed plokid: 1) kutsetegevuse motiivid; 2) kutsetegevuse eesmärgid; 3) tegevusprogramm; 4) tegevuse infobaasid; 5) otsuse tegemine; 6) ametialaselt oluliste omaduste allsüsteemid. Teadlase sõnul on just motivatsiooniplokk kutsetegevuse süsteemis kõige liikuvam ja määravam: „... kogu professionaliseerumise tee jooksul toimuvad olulised muutused motivatsioonisfääris. Kriitilised hetked motivatsiooni tekkes on elukutse omaks võtmine ja

tegevuse isikliku tähenduse hõlmamine.

Kutse subjekti ja tema kutsetegevuse subjekti suhtlus on üsna keeruline. Ühest küljest muutuvad sotsiaalse tööjaotuse muutuste mõjul kaasaegse tehnilise protsessi tegurid olemasolevad elukutsed ja koos nendega muutub ka spetsialisti isiksuse struktuur; seevastu inimene kui aktiivne subjekt loob ja muudab ise oma kutsetegevuse ainevaldkonda ning loob seeläbi uusi ameteid. 20. sajandi alguse erialakirjanduses. Tähelepanu pöörati ideele kujundada elukutse kui eriline tegevus vastavalt inimese isikuomadustele. Näiteks Pannenborgi idee arendas O. Lipmann, kes tegi kindlaks, et kunstnik kujundas oma elukutse vastavalt oma individuaalsusele. Lipmann laiendas selle nähtuse kutsetegevuse protsessile tervikuna: „Fakt on see, et ühest ja samast ametist võib erinevalt aru saada ja seda teha, näiteks arst, ning olenevalt individuaalsuse laost üht või teist omadust.

17 Šadrikov V.D. Kutsetegevuse süsteemogeneesi probleemid. - M.: 1982. - S. 32 - 48.

ühel juhul on see vajalik, teisel - hädavajalik ja mõnikord - ükskõikne

isiklik".

Kutsetegevuse subjekt, nagu eespool märgitud, on isik, kellel on vajalikud erialased teadmised, oskused ja võimed ning kes rakendab neid ümbritseva maailma objektiivse ümberkujundamise käigus. Teaduskirjanduses iseloomustatakse kutsekandjat kui "professionaali" või "spetsialisti".

"Elukutseline" on seletavas sõnaraamatus määratletud kui "isik, kes on mõne ameti muutnud oma alaliseks elukutseks". Sotsioloogiasõnaraamatus tõlgendatakse mõistet “professionaal” järgmiselt: professionaal on “indiviid, kelle põhitegevus on tema elukutse; oma ala spetsialist, kellel on vastav koolitus ja kvalifikatsioon. Sellest lähtuvalt mõistetakse "professionaalsuse" all indiviidi kutseoskuste valdamise astet, seega on kirjanduses ja igapäevases tajumises levinud sellised isiksuseomadused nagu "kõrge professionaalsus", "madal professionaalsus". Tuleb mainida veel üht, termini "professionaalsus" keelelist tõlgendust. Professionaalsus on sõnad, mis on seotud konkreetse eriala, elukutse inimeste töö iseärasustega. Mõisteid "professionaal" ja "spetsialist" kasutatakse kõige sagedamini sünonüümidena "kutse omaniku" tähenduses. Selle käsitluse raames mõistetakse "professionaalsust" kui selgelt fikseeritud kvalifikatsiooni. Kvalifikatsiooni tõlgendatakse just kui spetsialisti vastavaks tööks valmisoleku tingimust. Kuna kvalifikatsiooni mõistetakse enamasti kvaliteedina professionaalne tase spetsialist, professionaalsust võib tõlgendada kõrgetasemelise kvalifikatsioonina.

Kategooria "professionaalne" olemust paljastava Kaasanis ilmunud inglise sotsioloogiasõnastiku autorid loetlevad selle kui erilise sotsiaalse kihi esindaja jaoks järgmised peamised tunnused: 1) teoreetilistele teadmistele tuginevate oskuste kasutamisel põhinev tööhõive. ; 2) nende oskuste eriharidus ja koolitus; 3) eksami sooritamisega tagatud eripädevus; 4) teatud tegevusjuhendi olemasolu, mis tagab professionaalse identiteedi; 5) teatud ülesannete täitmine ühiskonna hüvanguks; 6) professionaali kuulumine

18 Lipmann Otto. Kutsealade psühholoogia. Akadeemia. - Petrograd: 1923. - S. 33.

19 Sotsioloogiline sõnaraamat / Per. inglise keelest. - Kaasan: 1997. - S.

staatus ja iseseisvus töös. On hästi näha, et selle käsitluse raames mõistetakse professionaalsust kitsalt - kui indiviidi võimet teostada erialast tegevust vastavalt eriväljaõppe käigus omandatud teadmistele ja praktilistele oskustele, s.o. teatud oskuse omamine, mis võimaldab inimesel sotsiaalses struktuuris kindla koha hõivata, omandada sotsiaalne staatus. Meie seisukohalt nähtuse selliseks operatiivseks tõlgenduseks professionaalne tipptase, oskust edukalt ellu viia kutsetegevust, mille võtmeks on sobiv haridustase ja praktilised oskused, oleks õigem kasutada mõisteid "spetsialiseerumine" ja "spetsialist".

Selline sotsiaal-operatiivne lähenemine mõistele "professionaalsus" on omane kaasaegsele välismaisele sotsioloogiale. Veelgi enam, kui XX sajandi esimesel poolel. edukat erialast tegevust ja kutseoskuste täiendamise soovi pidasid lääne sotsioloogid valdavalt altruistlikuks, s.t. motiveerituna ühiskonna teenimisest, mitte isiklikust kasust (Flexner, 1915), siis juba 1966. aastal väitis T. Parsons, et teadmistele ja kogemustele tuginedes on professionaalil võim mitteprofessionaalide üle, seega on professionaalse arengu edasiviiv jõud. on sageli inimese soov tõusta sotsiaalsel redelil, tõsta oma 1 "20 ametialast staatust.

XX sajandi teisel poolel. Lääne sotsioloogias nähakse professionaalsust professionaalsete kogukondade ühtsuse ja autonoomia tingimusena, mis võimaldab vabaneda konkureerivatest lähenemistest ja tagada nende kogukondade esindajatele kõrge materiaalse tasu, välistada kõrvalised hinnangud töö kohta ja tagada garanteeritud ametiaeg. need, kes sellele erialale vastu võetakse21. Paljude teadlaste hinnangul saavad ainult spetsialistid hinnata, kas töö on tehtud õigesti ja professionaalne organisatsioon saab kaitsta pigem spetsialiste kui klienti. Seega ei määra lääne sotsioloogide seisukohast professionaalsust mitte ainult kutsekandja oskuste ja võimete kogum (s.o. indiviidi professionaalne potentsiaal), vaid peamiselt kuulumine teatud ühiskonna hulka. kiht, ühiskonnakiht – ja ta on omakorda üks olulisemaid kriteeriume sotsiaalne eristumine ja kaasaegse ühiskonna sotsiaalse mobiilsuse tegelik tegur.

Kaasaegses kodumaises kirjanduses on

20 Parsons T. Ühiskonnad: evolutsioonilised ja võrdlevad perspektiivid.

New Jersey: 1966.

21 Suur seletav sotsioloogiline sõnaraamat / Toim. David Geri, Julia Geri. Per. inglise keelest. T.2. - M.: 1999. - P.105

Mõisteid "professionaalsus" ja "professionaalsus" tõlgendatakse erinevalt, laiemalt. Vene professionaalide töödes on rõhk pandud professionaalsuse aksioloogilisele aspektile, mida tõlgendatakse kui inimese omadust või harvem kui professionaalse tegevuse enda kvaliteeti. The Modern Dictionary of Economics (1997) märgib, et „professionaalsus on kõrge oskus,

eriala sügav valdamine, kvaliteetne väljaõpe

professionaalne esitus".

Sotsioloogilises entsüklopeedias (2003) defineeritakse professionaalsust kui inimese professionaalsete omaduste arenguastet teatud piirides.

laisk eriala. Professionaalsuse peamised näitajad on: 1) normi ja keskmiste näitajate ületamine inimese poolt (tootmismahu, tööviljakuse, toote kvaliteedi, tööaja kasutamise osas); 2) indiviidi loominguline tegevus, mis on tegevusega seotud ja suunatud mittestereotüüpsele lahendusele tootmisülesanded töötoodete kvaliteedi ja kvantiteedi parandamisele kaasaaitamine (osalemine ratsionaliseerimises ja leiutamises, töökorralduse parandamine, initsiatiiv, kasutamata reservide otsimine); 3) isiksuse enda areng töötegevuse protsessis.

Üsna sageli on teaduskirjanduses professionaalsust samastatud tegevusega, mõistetuna selle liigina, mis eeldab teatud oskusi, teadmisi ja võimeid24. Professionaalsuse mõiste aktiivsuskäsitlusele viitab raamatus ka G. V. Lazutina, kes märgib õigesti, et arenenud ühiskond tunneb kahte organiseerimistegevuse vormi: amatöörlikkust ja professionaalsust. Igasugune tegevus sünnib amatöörlikkusena, amatöörlikkus on tegevuse arengu esimene faas ja selle organiseerimise esimene, algvorm. Amatöörtegevuse eripära seisneb selles, et seda viib läbi inimene vastavalt oma isiklikele kalduvustele, väljaspool mis tahes raamistikku. ametlikud kohustused, ilma eriväljaõppeta ja ilma jäika vastutuseta tulemuse eest.

Professionaalne tegevus kujuneb ühiskondliku tööjaotuse protsessis amatööripõhiselt, kuid ei võta seda endasse, mõlemad tegevusvormid eksisteerivad paralleelselt edasi. Olles saanud inimese jaoks uueks ametiks, omandab kutsetegevus uusi jooni: see kulgeb vastavate ametiülesannete täitmise vormis, on seotud vastutusega tulemuse eest ja nõuab eriväljaõpet, s.t. muutub elukutseks. Lisage sellele,

22 Kaasaegne majandussõnaraamat (autorid: Raizberg B.A., Lozovsky L.Sh., Starodubtseva E.B.). - M.: 1997. - S. 262.

23 Sotsioloogiline entsüklopeedia. 2 köites. - M.: 2003. V.2. - S. 276.

24 Sahharov V.F., Sazonov A.D. Kooliõpilaste erialane orientatsioon. - M.: 1982.

25 Lazutina G.V. Ajakirjaniku kutse-eetika. -M.:

2000. - S. 65 - 66.

et kõige olulisemaks hetkeks amatöörtegevuse muutumisel professionaalseks võib pidada indiviidi professionaalset enesemääratlemist, mille määrab enesehinnangu määr teatud eriala spetsialistina, samuti moraalne suhtumine oma kutsetegevusse, moraalne vastutus tarbija ees ametiülesannete täitmisel toodetud toote kvaliteedi eest - materiaalne või vaimne . Seega on professionaalsus professionaalse tegevuse arendamise ja professionaalse teadvuse kujunemise tulemus.

Suurim teadustöö kogemus professionaalsuse vallas on kogunenud psühholoogiateadustes. Selle probleemi psühholoogilise käsitluse raames käsitletakse professionaalsust eelkõige indiviidi psühhofüsioloogiliste ja funktsionaalse-psühholoogiliste omaduste prisma kaudu. Niisiis on E. A. Klimovi jaoks professionaalsus indiviidi eriline psühholoogiline seisund: "me mõistame professionaalsust mitte ainult uue kõrgeima teadmiste ja inimlike tulemustena selles tegevusvaldkonnas, vaid teatud süsteemina.

teadvuse korraldus, inimese psüühika ... ".

Vaatamata ülaltoodud professionaalsuse määratluse psühholoogilisele, individuaalsele ja isiklikule olemusele, näitab see kõrvalekaldumist professionaalsuse kui teatud omaduste kogumi kitsast operatiivsest arusaamast. Samamoodi, kuid laiemas sotsiaalpsühholoogilises kontekstis, mõistab ta professionaalsust A.K. Markov. "Inimese professionaalsus ei ole ainult kõrgete professionaalsete tulemuste saavutamine, mitte ainult tööviljakus, vaid ka psühholoogiliste komponentide - inimese sisemine suhtumine töösse, tema vaimsete omaduste seisund ... Arvestades ja hinnates - hädavajalik olemasolu. inimese professionaalsus, on suur tähtsus, millistest väärtusorientatsioonidest see tuleb, . millised on nende sisemised ressursid vabatahtlikult ja siseveendumusel

investeerib oma töösse.

Professionaalsuse analüüsis eristab A.K. Markova selle nähtuse kaks aspekti: motivatsiooni-eesmärgi seadmine (millised motiivid indutseerivad inimest, millist tähendust ta näeb kutsetegevuses, milliseid eesmärke ta isiklikult püüab saavutada) ja operatiivne ( professionaalsed tööriistad, oskused, võimed). Siiski ei arvesta autor praktiliselt professionaalsuse sotsiaalpsühholoogilist komponenti, piirdudes selle probleemi individuaalse-isikliku dispositsiooni üksikasjaliku uurimisega.

26 Klimov E.A. Maailmapilt erinevat tüüpi ametites. - M.: 1995. - S. 9 - 10.

27 Markova A.K. Professionaalsuse psühholoogia. - M.: 1996. -S. 39-40.

akmeoloogia raames, mis on meie riigis viimastel aastatel aktiivselt arenenud, kui teadust tingimustest ja teguritest, mis tagavad kõrgeima saavutustaseme mis tahes tegevuses. Ilmselgelt on kutsetegevusega seoses selline kõrgem tase professionaalsus. Selles kontekstis peavad paljud autorid professionaalsust kui professionaalse tegevuse kvaliteeti, mille määravad isiklikud võimalused: "Professionaalsus on professionaalse tegevuse kõrgeim standard, mis iseloomustab esineja isiklikke võimeid, tema vabadust valida kõige mugavamad ja sobivaimad tegevusviisid. konkreetne olukord. Professionaalsuse aluse loob kõrgeim kvalifikatsioon, meister

stvo ja eesmärkide seadmine töötegevuses ".

A.V. Kirichenko töödes määratletakse professionaalsust kui kõrgeimat etappi inimese kui teadmiste, töö ja suhtluse subjekti arengus. Professionaalsuse taseme peamiseks kriteeriumiks on spetsialisti asjakohaste teadmiste, oskuste, võimete ja vaimsete omaduste aste teaduse ja praktika tänapäevastele saavutustele selles valdkonnas29.

Selle lähenemisviisi raames, mida meie arvates võib iseloomustada hinnangulise või akmeoloogilisena, rõhutab professionaalsus indiviidi, subjekti kvaliteeti teatud sotsiaalselt kasuliku tegevuse valdkonnas. Professionaalsus peegeldab muutusi oskustes, võimetes, kvalifikatsioonis inimesele elukutse järgi esitatavate nõuete suunas, kooskõlas ühiskonna teadusliku, tehnilise ja intellektuaalse arenguga. Professionaalsuse olemus on professionaalne edasiminek elukutse valikust selle valdamiseni, ametialase tipptaseme saavutamine, loominguline edu. Isiksuse kvaliteedina defineeritakse seda kui individuaalselt teadlikke positsioone ja käitumist, mis on seotud töökogemuse ja -tegevusega kogu inimese elu jooksul, aktualiseerivad erineval määral spetsialisti võimeid ning lõpuks saavad avalikku tunnustust ja teatud hinnangut, mis väljendub sotsiaalses mõttes. positsiooni.

Professionaalsuse põhikriteeriumid selles mõttes hõlmavad: töötajate kompetentsust, s.o. nende teadmised asjast; vajaliku hariduse, kogemuste, oskuste, täiendõppesüsteemi olemasolu; funktsioonide ja toimingute regulaarne, süsteemne ja loominguline täitmine; teenindussuhete stabiilsus; järgides reegleid professionaalne eetika jne. Professionaalsuse akmeoloogiline määratlus näib samas olevat selles õiglane

28 Zazykin V.G., Tšernõšev A.P. Professionaalsuse akmeoloogilised probleemid. - M.: 1993. - S. 46.

29 Kiritšenko A.V. Akmeoloogiline mõju riigiteenistujate kutsetegevuses (teooria, metoodika, tehnoloogia). - M.: 1999.

Antud definitsioonis on tähelepanu suunatud ainult professionaalsuse isiklikule, subjektiivsele komponendile, nii sotsiaalse ja professionaalse keskkonna kvaliteediga seotud kutsetegevuse ja professionaalse arengu sotsiaalsed määratlused kui ka inimese tööalase käitumise moraalne motivatsioon jäävad väljapoole. uuringute ulatus.

Kaasaegses teaduskirjanduses püütakse professionaalsuse subjektina välja tuua ka mitte inimest kui elukutse kandjat, vaid "personali" - kutsetegevuse kollektiivset subjekti30. Sellest tulenevalt tõlgendatakse selle lähenemisviisi raames professionaalsust kui eesmärgipüstitava, motiveeritud ja tulemusliku töötegevuse lahutamatut omadust, mis nõuab selle elluviimiseks eriväljaõpet ning sobivaid organisatsioonilisi ja juhtimistingimusi. „Tähenduse-eesmärkide seadmise struktuur ja sellega seotud tööjõu motivatsioon määravad personali professionaalsuse kui kutsetegevuse kollektiivse subjekti sotsiaal-tüpoloogilise struktuuri. Järelikult ei iseloomusta professionaalsust kui tegevuse kvalitatiivset tunnust omakorda mitte kontiinum, vaid eelkõige kutsetegevuse subjekti sotsiaal-tüpoloogiline orientatsioon.

Siiski terviklik teaduslik uurimus Professionaalsust ei saa taandada ei isiku kui kutsetegevuse individuaalse subjekti kutseomaduste hindamisele ega ka kutsetegevuse enda ja kutsetegevuse kvaliteedi hindamisele.

selle kollektiivne teema. Vaatamata üsna ulatuslikule selleteemalisele uurimiskirjandusele jääb professionaalsuse sotsiaalne aspekt praktiliselt uurimata.

Ülaltoodut kokku võttes märgime, et professionaalsus täna on vajalik tingimus inimese eneseteostus ühiskonnas. See eeldab mitte ühekülgset professionaalset, kõrgelt spetsialiseerunud inimese isiksuse kujunemist, mil inimese mittetööline elu on vaesunud ja kurnatud, vaid inimese harmoonilist ja igakülgset arengut kaasaegse ühiskonna täieõiguslikuks liikmeks koos selle komplekssusega. sotsiaalsete sidemete ja interaktsioonide struktuur. Tõeline professionaalsus põhineb seega muudel olulistel isiksuseomadustel, samal ajal mõjutab see omakorda nende omaduste kujunemist ja arengut, mõjutab nende avaldumise astet inimese elus ja tegevuses.

IN kaasaegsed tingimused professionaalsuse, aga ka objektiivsete ja subjektiivsete tegurite roll, mis aitavad kaasa tõelise vabaduse ideede elluviimisele, suureneb mõõtmatult professionaalne enesemääramine isik. Kõik see viitab vajadusele tervikliku ülevaate järele teaduslikud uuringud see keeruline, mitmetahuline sotsiaalkultuuriline nähtus.

30 Kalatševa T.G. Föderatsiooni subjekti riigiteenistujate professionaalsus: metoodiline ja metoodiline lähenemine probleemi analüüsile. - Nižni Novgorod: 1998. - S.31 -32.

"KUTSED", "KUTSED SÜDAMEtunnistus", "KUTSETEGEVUS", "PROFESSIONAALSUS": MÕISTE ANALÜÜS

© 2010 A.A.Angelovskiy

Lõuna-Uurali Riiklik Ülikool

Artikkel paljastab professionaalsuse kui sotsiaalse nähtuse kategoorilise analüüsi. See keskendub professionaalsele südametunnistusele kui elukutse subjektiivsele komponendile ja näitab professionaalse südametunnistuse objektiivset üleminekut kutsetegevusele.

Märksõnad: elukutse, ametialane südametunnistus, kutsetegevus, professionaalsus.

Angelovski Aleksei Anatolievitš, pedagoogikakandidaat, keelekeskuse asedirektor. E-post: [e-postiga kaitstud]. et

Tegevuse psühholoogilise teooria võib tinglikult jagada kaheks valdkonnaks – tegelik tegevusteooria ja tegevussubjekti teooria. Kui esimene käsitleb psühholoogilise struktuuri, tegevusmehhanismide ja -mustrite probleeme kui selliseid, siis teine ​​on seotud ennekõike tegevuse nn subjektiivsete determinantide uurimisega. Need on tegurid, mis on tegevuste tõhusa elluviimise aluseks ja on seotud selle subjekti omadustega. Nende hulka kuuluvad motivatsioon, orientatsioon, aine valmisoleku aste - tema " koolitust"(ametialane pädevus) jne. Peamise koha nende hulgas aga hõivavad need subjekti individuaalsed, isikuomadused, mis on vajalikud ja piisavad konkreetse tegevuse normatiivseks elluviimiseks. Neid tähistatakse tegevusteoorias professionaalselt oluliste omaduste (PVK) mõistega. Seoses nende otsustava rolliga tegevuse vaimses korralduses on vaja arvestada mõningate nende põhijoontega.

Professionaalselt olulised omadused - need on tegevusobjekti individuaalsed omadused, mis on vajalikud ja piisavad selle rakendamiseks normatiivsel tasemel ning korreleeruvad vähemalt ühe selle peamise efektiivse parameetriga (kvaliteet, tootlikkus, töökindlus). Professionaalselt oluliste funktsioonid võivad olla mitte ainult vaimsed, vaid ka subjekti psüühikavälised omadused - somaatilised, bioloogilised, morfoloogilised, põhiseaduslikud, tüpoloogilised, neurodünaamilised jne. Näiteks elementaarne " füüsilist jõudu ja vastupidavust» - mitut tüüpi tegevuste väljendunud PVK. PVK eripärade ja omaduste täielikumaks avalikustamiseks on soovitatav peatuda nende peamistel klassifikatsioonidel.

Nii et esiteks on neli peamist individuaalsete omaduste rühma, mis moodustavad kutsesobivuse struktuuri. Need on esiteks absoluutne PVK - omadused, mis on vajalikud tegevuse kui sellise teostamiseks minimaalsel lubataval ehk normatiivselt määratud "keskmisel" tasemel. Teiseks on need suhtelised PVK-d, mis määravad katsealuse võimaluse saavutada kõrge (“ üle standardi) kvantitatiivsed ja kvalitatiivsed tulemusnäitajad (“ PVC meisterlikkus"). Kolmandaks, oluliste subjektiivsete tegevuse määrajate rollis ja sellest tulenevalt ka PVK rollis on viimasel ajal peetud adekvaatset motivatsioonivalmidust konkreetse tegevuse elluviimiseks. On tõestatud, et see võib oluliselt kompenseerida paljude teiste STC-de ebapiisavat arengutaset (aga mitte vastupidi!). Lõpuks, neljandaks, eristatakse nn anti-PVC - omadusi, mille olemasolu toimib konkreetse tegevuse professionaalse vastunäidustusena.

Lisaks iseloomustavad mis tahes tegevust teatud põhilised jõudlusparameetrid - ennekõike kvaliteet ja tootlikkus. Psühholoogilistes uuringutes on tõestatud, et nende tagamiseks on vaja subjekti erinevaid individuaalseid omadusi. Nende parameetrite professionaalselt olulised omadused osaliselt kattuvad, kuid sagedamini ei lange need üksteisega täielikult kokku ja mõnikord tekivad antagonistlikud suhted. Viimasel juhul on seesama PVC selline tegevuskvaliteedi tagamise ja anti-PVC - tootlikkuse tagamise poolest.

Sisekontrollisüsteemi uurimise üheks oluliseks tulemuseks oli tõdemus, et igasugune tegevus toimub kindla sisekontrollisüsteemi alusel. See tähendab, et iga tegevus nõuab teatud PVC-de komplekti; viimane aga ei ole kõrvuti "mehaaniline" omaduste summa, vaid nende korrapäraselt organiseeritud süsteem. Üksikute PVK-de vahel luuakse kompenseerivate ja abistavate tüüpide funktsionaalsed vastastikused seosed; PVK süsteem ise toimib subjektiivsete omaduste teatud sümptomikompleksina, mis on omane sellele või teisele tegevusele. See ei ole valmis kujul, vaid selle moodustab subjekt tegevuse omandamise käigus. Sel juhul suureneb selliste SVC-süsteemide integreerituse tase tavaliselt oluliselt. Juhtivateks nimetatakse neid STC-sid, mida iseloomustab suurim seos aktiivsusparameetritega (korrelatsioon nendega). Ja STC-d, millel on kõige rohkem süsteemisiseseid ühendusi muude omadustega, st. mida iseloomustab suurim "struktuuriline kaal" ja seetõttu on neil keskne koht kogu kvaliteedisüsteemis, nimetatakse põhilisteks. Need ei pruugi jõudlusparameetritega oluliselt korreleerida; samas ei ole need selle rakendamiseks vähem ja sageli olulisemad. Neid saab tuvastada spetsiaalse analüüsimeetodi abil - STC interkorrelatsioonimaatriksite leidmise meetodiga.

Kõik STC-d ei ole seotud aktiivsuse parameetritega lihtsas – lineaarses – sõltuvuses, s.t. tüübi sõltuvus "mida kõrgem on PVK tase, seda tõhusam on tegevus." Mitmed PVK-d on aktiivsuse parameetritega seotud optimaalse tüübi mittelineaarse sõltuvusega: need parameetrid võtavad suurimaid väärtusi mitte maksimaalsel, vaid mõnel keskmisel - optimaalsel - PVK arengutasemel. Näiteks, juhtimistegevus on kõige tõhusam mõnel, ehkki üsna kõrgel, kuid siiski mitte maksimaalsel refleksiivsuse arengutasemel kui selle tegevuse STC.

Sellega koos eraldatakse nn tegevuse arendamise PVK ja täitmise PVK. Esimesed on kõige olulisemad tõhusaks, s.o. kvaliteetne ja kiire, tegevusaine valdamine; teine ​​- selle antud tasemele kui sellisele. Need kaks PVK rühma langevad samuti osaliselt kokku ja erinevad osaliselt.

Paljude tegevuste puhul on asjakohane eristada PVK nendeks, mis sellisena toimivad normaalsetes tingimustes selle rakendamine ja need, mis on vajalikud keerulises ja sageli ka in äärmuslikud tingimused selle rakendamine.

Lõpuks on tõestatud, et paljude kutsetegevuse tüüpide puhul on vaja eristada neid individuaalseid omadusi, mis "vastutavad" oma esineva osa eest, ja neid, mis on vajalikud tajumiseks - professionaalselt olulise teabe vastuvõtmiseks. Sellega seoses on tavaks rääkida jõudlusest ja informatiivsest PVC-st.

Seega on näha, et üldine struktuur PVK kui peamised subjektiivsed tegevuse määrajad osutub üsna keerukaks ja sisemiselt eristuvaks. See hõlmab mitmeid PVK põhikategooriaid, mille olemasolu on kutsetegevuse tõhusa elluviimise peamine tingimus.

Kutsetegevuse tegelikuks sooritamiseks peab igal inimesel olema hulk selle elukutse jaoks vajalikke psühholoogilisi omadusi, neid omadusi tõlgendatakse kui professionaalselt olulisi omadusi. Seega hõlmavad ametialaselt olulised omadused subjekti individuaalseid vaimseid ja isikuomadusi, mis on vajalikud ja piisavad konkreetse produktiivse tegevuse elluviimiseks. Lisaks tegelikele vaimsetele omadustele (individuaalsed psühholoogilised omadused) võivad professionaalselt oluliste omaduste teatud funktsioone täita ka mõned subjekti psüühikavälised omadused - somaatilised, põhiseaduslikud, tüpoloogilised, neurodünaamilised jne. Näiteks füüsiline jõud ja vastupidavus on näide professionaalselt olulistest omadustest (PVC) paljude tegevuste jaoks.

Vastavalt A.V. Karpovi sõnul jagunevad ametialaselt olulised omadused (PVK) 4 põhirühma, mis koos moodustavad kutsesobivuse struktuuri:

· absoluutne PVK - tegevuse kui sellise teostamiseks vajalikud omadused minimaalsel lubataval või normatiivselt määratud, keskmisel tasemel;

Suhtelised STC-d, mis määravad katsealuse võimaluse saavutada kõrgeid ("ülemääraseid") kvantitatiivseid ja kvalitatiivseid tulemusnäitajaid ("Skill SEC");

motiveeriv valmisolek konkreetse tegevuse elluviimiseks. On tõestatud, et kõrge motivatsioon võib oluliselt kompenseerida paljude teiste STC-de ebapiisavat arengutaset (aga mitte vastupidi);

anti-PVC: omadused, mis on vastuolus ühe või teise kutsetegevuse liigiga. Kutsesobivuse struktuur eeldab nende minimaalset arengutaset või isegi puudumist. Erinevalt esimese kolme rühma omadustest korreleeruvad need aktiivsusparameetritega oluliselt, kuid negatiivselt.

Psühholoogid on kindlaks teinud, et igasugune tegevus toimub PVK süsteemi alusel, mis kujutab endast konkreetsele kutsetegevusele omaste subjektiivsete omaduste omapäraste sümptomite komplekside kogumit. Sümptomite kompleksid moodustuvad aines vastava tegevuse omandamise käigus ja sisaldavad STC spetsiifilisi alamsüsteeme, mis tagavad iga järgmise kutsetegevuse etapi elluviimise ("motiivi-eesmärgi" vektori moodustamine, tegevuse planeerimine, voolu töötlemine teave, kontseptuaalne mudel, otsuste tegemine, tegevused, kontrolli tulemused, toimingute korrigeerimine).

Igat tüüpi tegevuse puhul on tavaks eristada neid individuaalseid omadusi, mis tegelikult vastutavad selle toimimise eest, ja neid, mis on vajalikud professionaalselt olulise teabe tajumiseks ja vastuvõtmiseks. Seetõttu on tavaks rääkida PVC-de jõudlusest ja teabest.

Seega saame anda PVK järgmise definitsiooni. Professionaalselt olulised omadused (PVK) on tegevussubjekti individuaalsed omadused, mis on vajalikud ja piisavad selle tegevuse elluviimiseks normatiivselt määratud tasemel.

Tulevaste oskustööliste ja spetsialistide jaoks on EMÜ moodustamise olulisim tingimus korralikult korraldatud koolis ning seejärel alg- ja keskkoolides. kutseharidus professionaalne orientatsioon.

Peamised suunad kutsenõustamine on professionaalne teave, professionaalne konsultatsioon, professionaalne valik (valik), professionaalne kohanemine. Kõik need valdkonnad hõlmavad ühel või teisel määral professionaalselt oluliste isiksuseomaduste uurimist. Seega tutvustab erialane teave erinevaid elanikkonnarühmi kaasaegsed vaated tootmine, tööturu seisukord, majanduskompleksi vajadused kvalifitseeritud personali järele, kutsete turu sisu ja väljavaated, nende arendamise vormid ja tingimused, kutsealale esitatavad nõuded inimesele, võimalused kutse- ja kvalifikatsiooni kasv ja tööjõu aktiivsuse protsessi paranemine.

Täna tuleb tõdeda, et õppejõudude pingutused karjäärinõustamistöös ei anna kahjuks soovitud tulemusi. Õpilaste huvi kunagise vastu prestiižsed elukutsed masinaoperaator, ehitaja, elektrik jne. Põhjuseid on erinevaid, kuid mitte vähemtähtsaks rolli mängivad puudujäägid koolide, kutsekoolide, lütseumide ja tootmise ühises karjäärinõustamistöös ning psühhofüsioloogiliste iseärasuste puudulik arvestamine. õpilastest. Üheks puuduseks on paljude üldhariduskoolis ja kutselütseumis toimuvate ürituste reklaamilisus, kutsuvus. Tihti piirduvad need üritused elukutse kampaaniaga, mis näitab teatud erialade atraktiivseid külgi. Samas jäävad paljud karjäärinõustamise küsimused vastuseta. Mis on selle või teise elukutse keerukus? Millised on selle psühhofüüsilised nõuded? Millised on nõuded konkreetse eriala valinud inimese üld- ja erivõimetele? Tõepoolest juhtub sageli, et kutselises lütseumis on algaja kas pettunud oma erialas, kuna tema ettekujutused sellest ja töö tegelikust olemusest ja sisust on lahknevad või osutuvad noore töötaja psühhofüüsilised andmed ja tervis. valitud kutsealal või erialal vastunäidustatud. Praktikas toob see reeglina kaasa elukutse vahetuse, mille tulemusena kannavad nii noored kui ühiskond tervikuna moraalseid ja materiaalseid kulusid. Likvideerige need puudused esmajoones nõuetekohaselt esitatud professionaalsete nõuannete abil.

Konsultatsioon on oma olemuselt nõuandev. Selle käigus fikseeritakse noorte tervisliku seisundi vastavus kutsenõuetele, inimese psühholoogilise valmisoleku tase selle elukutse omandamiseks. Kutsealaste vastunäidustuste arvestamiseks ja inimese isiklikele võimetele ja huvidele kõige paremini vastava elukutse väljaselgitamiseks viiakse läbi eriala valik ja erialavalik.

Kutsevalik on isiku kutsesobivuse astme määramine konkreetsele kutsele (töökohale) või ametikohale vastavalt regulatiivsetele nõuetele.

Kutsevalikul on neli aspekti: meditsiiniline, füsioloogiline, pedagoogiline ja psühholoogiline. Meditsiiniline professionaalne valik tehakse meditsiiniliste protseduuride alusel inimkeha ja selle üksikute funktsionaalsete süsteemide arengu ja kujunemise taseme mõõtmiseks. Füsioloogiline valikul võetakse arvesse inimese spetsiifilist funktsionaalset seisundit: tema väsimuse ja sooritusvõime aste, kokkupuude stressi tekitavate teguritega, võime tõhusalt toimida riskitingimustes, öised vahetused, teabe ebakindlus. Pedagoogiline kutsevalik on suunatud töötaja eriteadmiste kujunemise, tema oskuste ja praktiliste kutseoskuste arengu hindamisele. Psühholoogiline valik viiakse ellu verbaalsete testide ja küsimustike, instrumentaalsete meetodite, isiksuse projektiivsete testide, intervjuude abil. Sellise valiku eesmärk on tuvastada ja hinnata inimese kalduvusi ja võimeid, tema väärtusorientatsioone, professionaalne orientatsioon, motivatsioon, huvid ja eelistused.

Professionaalne valik on psühholoogilise, psühhofüsioloogilise ja meditsiinilise diagnostika tulemuste põhjal soovituste andmine inimesele võimalike kutsetegevuse valdkondade kohta, mis on tema psühholoogilistele, psühhofüsioloogilistele ja füsioloogilistele omadustele kõige sobivamad. Tema tööpotentsiaali täielikuks realiseerimiseks valitakse inimesele elukutse, kutsesfäär ja need erialad, mis kõige enam vastavad tema individuaalsetele psühholoogilistele omadustele.

Kutsekoolides toimivad kutsevalik ja kutsevalik tööalase ekspertiisi erivormina. Tuleb meeles pidada, et nii esimese kui ka teise eksamivormi kvalitatiivseks läbiviimiseks on peamised ülesanded järgmised:

takistada inimese asumist tööle, mille jaoks tal on vastunäidustused (ta ei ole võimeline vanus, tervislik seisund, haridus, psühhofüsioloogilised andmed);

valida sellel kutsealal töötamiseks kõige tõhusamad inimesed, kes saavad oma erialal tööülesandeid täita tervist kahjustamata;

Tehke kindlaks, milliseks tööks see või teine ​​inimene on kõige võimekam, et talle seda või teist tüüpi tegevust soovitada.

Kui erialavalikus lahendatakse põhiliselt kaks esimest ülesannet, kolmandat aga kahe esimese huvides, siis erialavalikus on põhiülesanne eelnimetatutest kolmas.

Psühholoogiline professionaalide valik on otstarbekas ja tõhus järgmistel tingimustel:

objektiivse sotsiaal-majandusliku vajaduse olemasolu (näiteks olemasolu suur hulk tasuta töötajad teatud vabadele ametikohtadele);

teatud hulga kutsealade olemasolu, mille puhul töötaja kutsealane sobivus on tema jaoks kõrge tööefektiivsuse saavutamiseks väga oluline (näiteks operaatori töö, mis nõuab töötajate spetsiaalset psühholoogilist valikut vastavalt stressitaluvustegurile );

· väljatöötatud ja testitud valikusüsteemi olemasolu (validsuse, usaldusväärsuse, täiendavuse ja vahetatavuse põhimõtete kohaselt koostatud diagnostikameetodite "patareid");

Professionaalseks valikuks ja omamiseks koolitatud spetsialistide olemasolu praktiline kogemus kutsevaliku protseduuride korraldamisel ja läbiviimisel.

Karjäärinõustamistegevuse oluliseks eesmärgiks on rahulolu konkreetse kutsetegevusega ja erialane kohanemine. Professionaalne, tööstuslik ja sotsiaalne kohanemine on meetmete süsteem, mis aitab kaasa töötaja professionaalsele arengule, sobivate sotsiaalsete ja ametialaste omaduste, hoiakute ja vajaduste kujunemisele aktiivseks loometööks ning kõrge professionaalsuse taseme saavutamisele.

Töötaja professionaalsuse kujunemine toimub kahe tegurite rühma - objektiivse ja subjektiivse - tegevuse põhjal. Eesmärk tegur - need on nõuded, normid ja piirangud, mille kutseala esitab inimese tööle ning teatud omaduste ja omaduste olemasolu (ametialased teadmised, oskused, ametialaselt olulised omadused). TO subjektiivne Faktoriteks on töötaja kalduvused, võimed, motivatsioon ja nõuete tase, enesehinnang ja psühholoogiline kaitse vigade ja ebaõnnestumiste eest.

Tuleb märkida, et kutsesobivuse aluseks on tööalaselt olulised isiksuseomadused, mis kujunevad välja töötaja pikaajalise töötegevuse käigus. Isiksuse individuaalsetest psühholoogilistest omadustest tulenevad kalduvused, potentsiaal selle või selle konkreetse tegevuse läbiviimiseks on inimesele omased algusest peale.

Samaaegselt ametialaselt oluliste omaduste kujunemisega areneb inimese professionaalne mõtlemine, kujuneb tema professionaalne tüüp koos vastavate väärtusorientatsioonidega, iseloomuga, professionaalse käitumise individuaalsete omadustega ja elustiiliga üldiselt.

Seega näitab kirjanduse analüüs, et igasugune tegevus viiakse ellu PVK süsteemi alusel. See tähendab, et iga tegevus nõuab teatud PVK komplekti, mis on nende loomulikul teel organiseeritud süsteem. PVK süsteem toimib teatud kindla tegevusele omaste subjektiomaduste kogumina. See ei ole valmis kujul, vaid selle moodustab subjekt tegevuse omandamise käigus.