تئوری مدیریت

رشته اصلی برنامه، که شامل مطالعه موضوعاتی مانند مدیریت و مدیر مدرن است، نظریه مدرنو ابزار مدیریت، شاخص های اصلی کار مدیر است. دانش آموزان یک ایده سیستماتیک از حرفه مدیر تشکیل می دهند.

ارتباطات تجاری

این رشته به شما می آموزد که به اهداف خود برسید. برای انجام این کار، دانش آموزان ویژگی ها و نیازهای ارتباطی خود و مخالفان را درک می کنند تکنیک های مختلفو فرمت های ارتباطی

تصمیمات مدیریت

نتیجه کار یک مدیر یک تصمیم مدیریتی است. موفقیت واحد و کل سازمان بستگی به این دارد که چقدر خوب و به موقع تصمیم گرفته شود. بنابراین، دانش‌آموزان بر فرآیند توسعه راه‌حل‌ها، از تعیین اهداف تا ارزیابی خطرات و پیامدهای اجرای آنها، تسلط کامل پیدا می‌کنند.

رهبری و تیم سازی

قبل از مدیر مدرنکار آسانی نیست: از یک سو، از او انتظار می رود که ویژگی های رهبری را نشان دهد، از سوی دیگر، مهارت های یک بازیکن تیمی که می داند چگونه با همکاران و شرکای خود همکاری کند. دانش آموزان یاد می گیرند که تعادل لازم برای دستیابی موثر به اهداف فردی، تیمی و سازمانی را پیدا کنند.

مدیریت پروژه

مدیریت پروژه بخشی جدایی ناپذیر از کار است سازمان مدرن. دانش آموزان نه تنها مبانی نظری مدیریت پروژه، مانند محتوای استانداردهای طراحی را مطالعه می کنند، بلکه به عنوان بخشی از یک تیم در پروژه های آموزشیاز شروع پروژه شروع شده و با اجرای مستندات پروژه ختم می شود.

طراحی محیط داخلی سازمان

با شروع این دوره، دانش آموزان یاد می گیرند که در سطح سازمانی کار کنند. آنها دانش در مورد قوانین و اصول سازمانی، تشخیص سازمان و تغییر سازمانی. در عمل، تیم‌های آموزشی ساختار و فرهنگ یک سازمان واقعی، محیط خارجی آن را بررسی می‌کنند و گزینه‌هایی را برای تغییر ارائه می‌دهند.

مدیریت استراتژیک

این دوره تفکر استراتژیک را شکل می دهد و مبانی نظری را برای مدیریت استراتژیک یک سازمان فراهم می کند که برای بهبود کارایی مهم است. در جلسات عملی، تیم های آموزشی گزینه های استراتژی را برای یک شرکت واقعی توسعه می دهند. نتیجه یک گزارش تجاری است.

برنامه ریزی کسب و کار

رشته نهایی که به شما امکان می دهد تقریباً از تمام دانش و مهارت های قبلاً تسلط یافته استفاده کنید. دانش آموزان یاد می گیرند که یک طرح تجاری را توسعه دهند و از آن استفاده کنند. برای انجام این کار، تیم های دانشجویی یک طرح کسب و کار و یک مدل کسب و کار برای یک سازمان واقعی تهیه کرده و ارائه خود را برای نمایندگان این سازمان تهیه و اجرا می کنند. دانش‌آموزان ما در ایجاد طرح‌های تجاری فردی تجربه دارند که قبلاً پس از فارغ‌التحصیلی با موفقیت اجرا شده‌اند.

برنامه کاری رشته

مدیریت

برنامه کاری رشته دانشگاهیتوسعه یافته بر اساس استاندارد آموزشی ایالتی فدرال (از این پس GEF نامیده می شود) در تخصص های متوسطه آموزش حرفه ای(از این پس SPO) 080114 "اقتصاد و حسابداری (بر اساس صنعت)"

سازمان-توسعه دهنده: کالج پلی تکنیک بلاگووشچنسک

توسعه دهندگان:

نیکولایوا آنا آرتیومونا، معلم رشته های اقتصادی

_________________________________________________

نام کامل، مدرک تحصیلی، عنوان، سمت

نتیجه گیری شورای کارشناسی شماره ____________ مورخه «____» __________ 20__

عدد

صفحه

گذرنامه نمونه برنامه رشته تحصیلی

ساختار و محتوای تقریبی رشته آموزشی

شرایط اجرای یک برنامه نمونه از رشته دانشگاهی

نظارت و ارزیابی نتایج تسلط بر رشته تحصیلی

10-11

1. پاسپورت برنامه کاری انضباط آموزشی

1.1. محدوده برنامه

برنامه کاری رشته دانشگاهی بخشی از برنامه آموزشی پایه حرفه ای نمونه مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال در تخصص (تخصص) SPO 080114 "اقتصاد و حسابداری (بر اساس صنعت)" است.

1.2. جایگاه انضباط در ساختار برنامه آموزشی حرفه ای اصلی:

رشته دانشگاهی "مدیریت" از گروه رشته های حرفه ای عمومی چرخه حرفه ای است.

1.3. اهداف و مقاصد این رشته الزامات نتایج تسلط بر رشته است:

هدف اصلی رشته "مدیریت" این است که دانش آموزان را سیستماتیک کند دیدگاه کل نگر O اصول اساسی، الگوها و مکانیسم عملکرد سازمان (بنگاه). ارائه سطح نظری مناسب و جهت گیری عملی در سیستم آموزشی و فعالیت های آتی.

در نتیجه تسلط بر این رشته، دانشجو باید بتواند:

سازماندهی کار زیردستان؛

پیدا کردن اطلاعات لازمبرای مدیریت فرآیند؛

استفاده کنید فن آوری های مدرنمدیریت؛

انگیزه دادن به مجریان برای بهبود کیفیت کار؛

- شرایط را برای حرفه ای و شخصی فراهم می کند

بهبود مجریان؛

در نتیجه تسلط بر این رشته، دانش آموز باید بداند:

کارکردها، انواع و روانشناسی مدیریت؛

اصول سازماندهی کار تیمی از مجریان؛

اصول ارتباطات تجارییک تیم؛

فناوری اطلاعاتدر زمینه مدیریت تولید؛

سازمان تولید و فرآیندهای تکنولوژیکی;

ویژگی های مدیریت در حوزه فعالیت حرفه ای;

حداکثر حجم کار دانشجو: 56 ساعت، از جمله:

برای تحصیل تمام وقت:

بار آموزشی کلاس درس اجباری یک دانش آموز - 42 ساعت؛

کار مستقل دانش آموز - 14 ساعت؛

برای آموزش از راه دور:

بار تدریس اجباری کلاس درس - 10 ساعت؛

کار مستقل دانش آموز - 46 ساعت.

2. ساختار و محتوای نمونه رشته آموزشی "مدیریت"

2.1. حجم رشته تحصیلی و انواع کار دانشگاهی (برای تحصیل تمام وقت)

کلاس های آزمایشگاهی

-

درس های عملی

12

اوراق تست

-

ترم (پروژه) (ارائه نشده است)

-

14

شامل:

کار مستقلدر مقاله ترم (پروژه)(در صورت ارائه)

-

………………

………………

سایر انواع کار مستقل در صورت وجود (چکیده، حل و فصل و کار گرافیکی، تکالیف و غیره) نشان داده شده است.

*

*

صدور گواهینامه نهایی در قالب آزمون متمایز

حجم رشته تحصیلی و انواع کار آموزشی (برای آموزش از راه دور)

کلاس های آزمایشگاهی

-

درس های عملی

4

اوراق تست

-

ترم (پروژه) (ارائه نشده است)

کار مستقل دانش آموز (کل)

46

شامل:

تست خانگی

-

صدور گواهینامه نهایی در قالب یک آزمون

2.2. طرح موضوعی و محتوای تقریبی رشته تحصیلی "مدیریت"

مدیریت. مفاهیم اساسی رشته

مبحث 1.1.

ماهیت و ویژگی های بارز مدیریت مدرن

2

مفهوم مدیریت، محتوای آن. پیش نیازهای ظهور. نقش مدیریت در توسعه تولید مدرن. مدیریت به عنوان یک هنر سیر تحول اندیشه مدیریتی.

مکتب کلاسیک مدیریت علمی. مدرسه" روابط انسانی» و علوم رفتاری.

2

رویکردهای مدرندر مدیریت: کمی، فرآیندی، سیستمی و موقعیتی. ماهیت و تفاوت های اصلی آنها.

2

ویژگی های ملی مدیریت مشکلات مدیریت در روسیه. مدارس مدیریت خارجی

2

اوراق تست

کار مستقل دانش آموزان

تهیه چکیده ارائه کامپیوتری) با موضوع: "تاریخچه توسعه مدیریت"

مبحث 1.2. محیط بیرونی و داخلی سازمان

2

سازمان به عنوان هدف مدیریت. انواع سازمان ها.

محیط بیرونی سازمان.

2

محیط داخلی سازمان

2

اوراق تست

ترسیم طرحی از پایان نامه های پاسخ.

تهیه جدول "ویژگی های محیط داخلی و خارجی سازمان" برای سیستم سازی مطالب آموزشی.

بخش 2 توابع کنترل

مبحث 2.1. چرخه مدیریت

چرخه مدیریت (برنامه ریزی، سازماندهی، انگیزش و کنترل) اساس فعالیت های مدیریت است. اجزای اصلی چرخه مدیریت ویژگی های توابع چرخه. رابطه و وابستگی متقابل عملکردهای چرخه مدیریت.

کار مستقل دانش آموزان:

تدوین چکیده درس، ادبیات آموزشی در موضوعات تدوین شده توسط استاد.

مبحث 2.2. سازمان و انواع ساختارهای آن

سازمان به عنوان وظیفه اصلی مدیریت. رویکردهای شکل گیری ساختارهای مدیریتی. فرآیند تشکیل ساختار سازمانی.

انواع ساختارهای مدیریتی: خطی، عملکردی، خطی-عملکردی. ویژگی ها، مزایا و معایب. طرح های کنترل اساسی: "نوار"، "چرخ"، "ستاره"، "سلسله مراتبی"؛ توزیع اتصالات خطی و عملکردی

کار مستقل دانش آموزان:

تهیه مقاله با موضوع: "مشکلات مدیریت در روسیه"

مبحث 2.3 برنامه ریزی و کنترل

برنامه ریزی استراتژیک. روند برنامه ریزی استراتژیک: ماموریت و اهداف، تحلیل محیط بیرونی، تحلیل نقاط قوت و نقاط ضعف، تجزیه و تحلیل گزینه ها و انتخاب استراتژی، مدیریت اجرای استراتژی، ارزیابی استراتژی. برنامه ریزی تاکتیکی مراحل اصلی برنامه ریزی تاکتیکی. اجرای طرح های جاری

مفهوم کنترل. سه مرحله کنترل: انتخاب استانداردها و معیارها، مقایسه نتایج واقعی با آنها، تصحیح. قوانین کنترل: "مدیریت پنج". انواع کنترل: مقدماتی، بافی و نهایی. فرم های برنامه ریزی انواع طرح ها. مراحل اصلی برنامه ریزی

کار مستقل دانش آموزان:

تدوین چکیده درس، ادبیات آموزشی در مورد مسائل تدوین شده توسط معلم؛

مبحث 2.4 انگیزه و نیازها

انگیزه و معیارهای انگیزه کار. انگیزه فردی و گروهی قوانین گروه نیازهای اولیه و ثانویه انگیزه و سلسله مراتب نیازها.

درس عملی:

بررسی نیازها و انگیزه کارکنان (آزمون)

2

کار مستقل دانش آموزان: تهیه پیام برای سمینار "انگیزه ها و نیازها به عنوان نیروی محرکه رفتار"؛

تدوین جدول کلمات متقاطع موضوعی.

بخش 3. فرآیندهای پیوند

موضوع 3.1 تصمیم گیری

انواع راه حل ها و الزامات آنها. فرآیند تصمیم گیری: طرح مشکلات، شناسایی عوامل و شرایط، توسعه راه حل ها، ارزیابی و تصمیم گیری، اجرا و نظارت بر اجرا.

روش های تصمیم گیری سطوح تصمیم گیری

درس عملی:

بازی تجاری "تصمیم گیری موثر"

2

کار مستقل دانش آموزان:

کار خلاقانهبا موضوع: "روش های تصمیم گیری مدیریتی بر اساس تفکر خلاق"؛

تدوین چکیده درس، ادبیات آموزشی

کار مستقل دانش آموزان روی کار درسی (پروژه)(در صورت ارائه)

-

جمع:

*

(باید مطابق با تعداد ساعات مشخص شده در بند 1.4 گذرنامه برنامه باشد)

در هر بخش، موضوعات مرتبط ذکر شده است. برای هر موضوع، محتوای مطالب آموزشی توضیح داده شده است (در واحدهای آموزشی)، نام موارد ضروری کار آزمایشگاهیو تمرین های عملی(به طور جداگانه برای هر نوع) کنترل کار می کندو همچنین یک موضوع تقریبی کار مستقل. اگر مقالات ترم (پروژه) در رشته ارائه شود، یک موضوع تقریبی شرح داده می شود. حجم ساعت ها با هر موقعیت ستون 3 (با علامت * ستاره) تعیین می شود. سطح توسعه در مقابل واحدهای آموزشی در ستون 4 (مشخص شده با دو ستاره **) قرار داده شده است.

برای مشخص کردن سطح تسلط بر مواد آموزشی، از عناوین زیر استفاده می شود:

1. - مقدماتی (شناخت اشیاء، خواص قبلاً مطالعه شده)؛

2- تولید مثل (انجام فعالیت ها بر اساس مدل، دستورالعمل یا تحت راهنمایی)

3. مولد (برنامه ریزی و اجرای مستقل فعالیت ها، حل وظایف مشکل ساز)

3. شرایط اجرای برنامه انضباطی

3.1. حداقل نیازهای لجستیکی

اجرای برنامه رشته مستلزم وجود اتاق مطالعه «رشته های آموزشی عمومی» است.

تجهیزات اتاق مطالعه:

صندلی ها بر اساس تعداد دانش آموزان؛

محل کارمعلم؛

مجموعه قانونگذاری و اسناد هنجاری;

مجموعه ای از مواد آموزشی

وسایل فنییادگیری:

کامپیوتر؛

پروژکتور چند رسانه ای

3.2. پشتیبانی اطلاعاتیادگیری

منابع اصلی:

1. E.L. دراچوا، L.I. یولیکوف "مدیریت"

2. Knyshova E.N. مدیریت: آموزشبرای دانش آموزان مؤسسات آموزش متوسطه حرفه ای. -M.: ID Forum - INFRA-M، 2006.

3.Salimzhanov I.Kh. مدیریت: آموزشی برای دانش آموزان موسسات حرفه ای متوسطه - M .: Rostov-on-Don، Phoenix، 2003

4. Reichenko A.V., Khokhlova I.V. مدیریت: کتاب درسی. -M.: انجمن. 2007 - 368s - (آموزش حرفه ای).

www.managment.aaanet.ru/‎

4. کنترل و ارزیابی نتایج توسعه رشته

کنترل و ارزیابی نتایج تسلط بر این رشته توسط معلم در فرآیند برگزاری کلاس های عملی و کارهای آزمایشگاهی، آزمایش، و همچنین عملکرد دانش آموزان تکالیف، پروژه ها، تحقیقات انجام می شود.

(مهارت های آموخته شده، دانش کسب شده)

فرم ها و روش های نظارت و ارزیابی نتایج یادگیری

مهارت ها:

از روش های برنامه ریزی و سازماندهی کار واحد در عمل استفاده کنید

تجزیه و تحلیل ساختارهای مدیریت سازمانی

آزمون کتبی به صورت دیکته؛

حفاظت از چکیده (ارائه کامپیوتری)؛

روی انگیزه کار کنید فعالیت کارگریپرسنل

نظرسنجی شفاهی به صورت مصاحبه

از تکنیک های ارتباطی تجاری و مدیریتی در فعالیت های حرفه ای استفاده کنید

ارزیابی نتایج یک بازی تجاری؛

تصمیم گیری موثر با استفاده از سیستمی از روش های مدیریت

چک کتبی به صورت دیکته آزمایشی؛

تایید تخصصی اجرای کار عملی؛

ویژگی های مدیریت را در زمینه فعالیت حرفه ای در نظر بگیرید

ارزیابی کارشناسی دفاع از کار عملی;

حفاظت از چکیده (ارائه کامپیوتری)

دانش:

ماهیت و ویژگی های بارز مدیریت مدرن

کنترل تست

وزارت آموزش و پرورش منطقه TVER

موسسه آموزشی بودجه دولتی "کالج Toropetsk"

"موافق" "تأیید"
قائم مقام مدیر CPR مدیر کالج

سامویلوا Z.N. __________ یو.س. گاپاننوک

برنامه کاری رشته

مدیریت
تخصص 38.02.03 فعالیت های عملیاتیدر تدارکات

توروپتس
2016
برنامه کاری رشته دانشگاهی بر اساس استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش متوسطه حرفه ای در تخصص 38.02.03 فعالیت های عملیاتی در تدارکات توسعه داده شد.

سازمان توسعه دهنده: متخصص بودجه دولتی موسسه تحصیلیکالج توروپتسک

توسعه دهندگان: Petreneva A.A.، معلم.

داوران:

پاسپورت برنامه کاری رشته دانشگاهی

ساختار و محتوای برنامه کاری رشته دانشگاهی

شرایط اجرای برنامه کاری رشته دانشگاهی

کنترل و ارزیابی نتایج تسلط بر برنامه کاری رشته دانشگاهی

گذرنامه برنامه کاری مدیریت انضباط آموزشی

1.1. محدوده برنامه
برنامه کاری این رشته بخشی از SPSSZ مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش متوسطه حرفه ای در تخصص 38.02.03 فعالیت های عملیاتی در تدارکات است.
برنامه کاری رشته "مدیریت" می تواند در آموزش حرفه ای اضافی به عنوان بخشی از اجرای برنامه های بازآموزی برای پرسنل در مدارس متوسطه حرفه ای استفاده شود.
جایگاه رشته تحصیلی در ساختار برنامه اصلی آموزشی حرفه ای: رشته در چرخه حرفه ای و به رشته های حرفه ای عمومی تعلق دارد.
1.3. اهداف و مقاصد رشته تحصیلی - الزامات برای نتایج تسلط بر رشته تحصیلی
در نتیجه تسلط بر رشته تحصیلی، دانشجو باید
قادر بودن به:
استفاده از دانش مدیریت در مطالعه ماژول های حرفه ایو در فعالیت های حرفه ای؛
بدانید:
توابع، ماهیت و ویژگی های بارز مدیریت مدرن؛
فرآیند اتخاذ و اجرای تصمیمات مدیریتی؛
ذات مدیریت استراتژیک: مفاهیم اساسی، کارکردها و اصول؛
راه های مدیریت تعارض؛
توابع برنامه ریزی استراتژیک و روش های اجرای برنامه استراتژیک؛
مراحل، انواع و قوانین کنترل؛
اخلاق ارتباطات تجاری؛

1.4. الزامات برای نتایج تسلط بر بخش اجباری OBOR از نظر صلاحیت های عمومی (OK) و / یا شایستگی های حرفه ای(کامپیوتر)
خوب 1. ماهیت و اهمیت اجتماعی خود را درک کنید حرفه آیندهعلاقه پایدار به آن نشان دهد.
OK 2. فعالیت های خود را سازماندهی کنید، انتخاب کنید روش های عمومیو روش های انجام وظایف حرفه ای، ارزیابی اثربخشی و کیفیت آنها.
خوب 3. در شرایط استاندارد و غیر استاندارد تصمیم بگیرید و در قبال آنها مسئولیت پذیر باشید.
OK 4. جستجو و استفاده از اطلاعات لازم برای انجام موثر وظایف حرفه ای، حرفه ای و توسعه شخصی.
OK 5. استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فعالیت های حرفه ای.
خوب 6. در یک تیم و تیم کار کنید، به طور موثر با همکاران، مدیریت، مصرف کنندگان ارتباط برقرار کنید.
OK 7. مسئولیت کار اعضای تیم ( زیردستان)، نتیجه تکمیل وظایف را به عهده بگیرید.
OK 8. به طور مستقل وظایف توسعه حرفه ای و شخصی را تعیین کنید، در آموزش خود شرکت کنید، آگاهانه آموزش های پیشرفته را برنامه ریزی کنید.
OK 9. در شرایط تغییر مکرر فناوری ها در فعالیت حرفه ای حرکت کنید.
PC 1.1. مشارکت در توسعه برنامه های لجستیک استراتژیک و عملیاتی در سطح زیربخش (سایت). سیستم لجستیکبا در نظر گرفتن اهداف و مقاصد سازمان به عنوان یک کل. سازماندهی کار عناصر سیستم لجستیک.
PC 1.2. برنامه ریزی و سازماندهی جریان اسناد در چارچوب بخش سیستم لجستیک. دریافت، مرتب سازی و تهیه مستقل اسناد مورد نیاز.
PC 1.3. انتخاب تامین کنندگان، حامل ها، تعیین نوع واسطه ها و کانال های توزیع.
PC 2.1. مشارکت در توسعه زیرساخت فرآیند سازمان تامین و ساختار سازمانی مدیریت تامین در سطح زیرمجموعه (سایت) سیستم لجستیک با در نظر گرفتن اهداف و اهداف کل سازمان.
PC 2.2. استفاده از متدولوژی طراحی سیستم های لجستیک درون تولیدی در حل مسائل عملی.
PC 2.4. مدیریت سفارشات، انبارها، حمل و نقل، انبارداری، حمل و نقل محموله، بسته بندی، خدمات.
PC 3.2. تهیه برنامه و نظارت بر شاخص های عملکرد در سطح زیرمجموعه (سایت) سیستم لجستیک (تامین کنندگان، واسطه ها، حامل ها و کارایی انبار و کانال های توزیع).
PC 4.1. انجام و ارسال سفارشات را کنترل کنید.
1.5. تعداد ساعات توصیه شده برای تسلط بر برنامه رشته تحصیلی:
حداکثر زمان مطالعه یک دانش آموز 150 ساعت است که شامل:
بار تدریس اجباری در کلاس برای دانش آموز 100 ساعت؛
کار مستقل دانشجو 50 ساعت2. ساختار و محتوای رشته آموزشی

2.1. حجم رشته تحصیلی و انواع کار آموزشی
نوع کار مطالعاتی
حجم ساعت

بار تدریس اجباری کلاس درس (کل)
100

شامل:

درس های عملی
50

کار مستقل دانش آموز (کل)
50

شامل:

20

انجام تکالیف
21

فعالیت های طراحی و تحقیقاتی
9

صدور گواهینامه نهایی در قالب آزمون جامع

2.2. طرح موضوعی و محتوای رشته مدیریت

نام بخش ها و موضوعات
محتوای مواد آموزشی، تمرینات عملی، کار مستقل دانش آموزان
حجم ساعت
سطح توسعه

1
2
3
4

مبحث 1 ماهیت و ویژگی های مدیریت نوین
OK 1، 9 PC 3.1-3.3

معرفی. موضوع، روش و محتوای رشته.
مفاهیم اساسی مورد استفاده در مدیریت عناصر سیستم کنترل توابع کنترل اصول مدیریت. روش های مدیریت الزامات شخصیتی مدیر
12
1

2,3
رویکردهای مدرن به مدیریت سیر تحول اندیشه مدیریتی. ماهیت ویژگی های بارز مدیریت کامل.
دانشکده های مدیریت. رویکرد فرآیندی. رویکرد موقعیتی رویکرد سیستم ها.

5,6
تابع کنترل ساختار مدیریت.
عملکرد مدیریت تولید ساختارهای سازمانی فرآیندهای سازمانی قوانین سازمان
کار عملی№1 مفاهیم اساسی مدیریت
کار عملی شماره 2 مبانی نظریمدیریت

انجام تکالیف در مورد موضوع 1 (کار کردن یادداشت های کلاس، ادبیات آموزشی)
آمادگی برای تمرینات عملی

مبحث 2. محیط بیرونی و داخلی سازمان
PC 3.1-3.3

7
ویژگی های محیط بیرونی و درونی سازمان.
مفهومی از " محیطسازمان های." عوامل محیطی، ترکیب و تأثیر آنها بر فعالیت های سازمان. عوامل محیط داخلی، ترکیب و تأثیر آنها بر فعالیت های سازمان.
4
2

8
تجزیه و تحلیل محیط بیرونی و داخلی سازمان.
روش های تجزیه و تحلیل محیط بیرونی و داخلی. تجزیه و تحلیل SWOT، روش برای اجرای آن.

9,10
کار عملی شماره 3 تجزیه و تحلیل محیط داخلی و خارجی سازمان کار عملی شماره 4 تجزیه و تحلیل محیط داخلی و خارجی سازمان
4

کار مستقل فوق برنامه:
انجام تکالیف در مورد موضوع 2 (کار کردن یادداشت های کلاس، ادبیات آموزشی)
آمادگی برای تمرینات عملی
اجرای پروژه «مدیران برجسته تاریخ و مدرنیته»

مبحث 3. توابع مدیریت

باشه 4
PC 1.1-1.3

11
چرخه مدیریت
مفهوم چرخه مدیریت مفهوم عملکرد مدیریت شرح مختصری ازتوابع مدیریت: برنامه ریزی، سازماندهی، انگیزش، کنترل.
10
2

12
برنامه ریزی در سیستم مدیریت
هدف از برنامه ریزی انواع برنامه ریزی: تاکتیکی، استراتژیک، برنامه ریزی تجاری. فناوری برنامه ریزی استراتژیک

13
ساختارهای سازمانی مدیریت شرکت.
مفهوم و عناصر ساختارهای سازمانی مدیریت. انواع ساختارهای مدیریت سازمانی: ساختارهای مدیریت سلسله مراتبی و ارگانیک، ویژگی های آنها.

14
انگیزه.
مفهوم انگیزه. عناصر انگیزه سیر تکاملی نظریه های انگیزش نظریه های محتوایی انگیزش نظریه های فرآیند انگیزش

15
کنترل و انواع آن
مفهوم و هدف کنترل انواع کنترل: مقدماتی، جاری، نهایی.

16,17,18
کار عملی شماره 5 تحلیل تطبیقی ​​ساختارهای مدیریت اصلی
کار عملی شماره 6 ساخت و تحلیل ساختارهای مدیریت سازمانی
کار عملی شماره 7 اجرای کارکردهای انگیزش و کنترل در مدیریت
6

کار مستقل فوق برنامه:
انجام تکالیف در مورد موضوع 3 (کار کردن یادداشت های کلاس، ادبیات آموزشی، آماده سازی برای تمرین های عملی).
اجرای پروژه «مدیران برجسته تاریخ و مدرنیته»

مبحث 4. سیستم روش های مدیریت
OK 2.8 PC 3.1-3.3

19
ویژگی های روش های مدیریت.
مفهوم روش مدیریت. سیستم روش های مدیریت: اداری، اقتصادی، اجتماعی و روانی، ویژگی های آنها. ویژگی های کاربرد روش های مدیریتی خاص
2
3

20,21,22
کار عملی شماره 8 تحلیل مقایسه ای روش های مدیریت.
کار عملی شماره 9 تجزیه و تحلیل ترجیح روش های مدیریت
کار عملی شماره 10 خود مدیریتی
6

کار مستقل فوق برنامه:
انجام تکالیف در مورد موضوع 4 (

برنامه کاری رشته

OP. 03. "مدیریت"

برای تخصص:

38.02.03 "فعالیت های عملیاتی در لجستیک"

Rylsk 2015

برنامه کاری رشته دانشگاهی EP. 03. "مدیریت" بر اساس استاندارد آموزشی ایالتی فدرال (از این پس استاندارد آموزشی ایالتی فدرال نامیده می شود) در تخصص آموزش حرفه ای متوسطه (از این پس SVE) 38.02.03 "فعالیت های عملیاتی در لجستیک" توسعه یافته است. گروه 38.00.00 "اقتصاد و مدیریت".

سازمان - توسعه دهنده: موسسه آموزشی حرفه ای بودجه منطقه ای "کالج کشاورزی Rylsky".

توسعه دهنده: ناتالیا ایوانونا شاتیلینا، معلم کالج کشاورزی Rylsk.

بررسی و تصویب در جلسه PCC چرخه آموزش حرفه ای تخصصی "فعالیت های عملیاتی لجستیک"

رئیس PCC _____________ Shatilina N.I.

(امضا)

برنامه کاری رشته OP.03. "مدیریت"

در جلسه شورای روش شناسی دانشکده بررسی و تصویب شد

رئیس شورای روش شناسی __________ Dobrynina I.N.

(امضا)

معاون امور علمی _________ Dobrynina I.N.

(امضا)

متدیست __________ Kuzmenko I.V.

(امضا)

صفحه

1. گذرنامه برنامه کاری آموزش و پرورش

رشته ها 4

2. ساختار و محتوای آموزش

رشته های 6

3. شرایط اجرای برنامه آموزشی

رشته های 13

4. کنترل و ارزیابی نتایج توسعه

انضباط آموزشی 15

1. گذرنامه برنامه انضباط آموزشی

"مدیریت"

1.1. محدوده برنامه

برنامه کاری این رشته بخشی از SPSSZ مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال در تخصص SPO 38.02.03 است. "فعالیت های عملیاتی در لجستیک"، گروه بزرگ 38.00.00 "اقتصاد و مدیریت".

1.2. جایگاه رشته دانشگاهی در ساختار برنامه آموزشی برای متخصصان سطح متوسط:این رشته به گروه رشته های حرفه ای چرخه آموزشی حرفه ای تعلق دارد.

1.3. اهداف و مقاصد این رشته الزامات نتایج تسلط بر رشته است:

در نتیجه تسلط بر رشته، دانش آموز باید

قادر بودن به:

بدانید:

چرخه مدیریت؛

روش تصمیم گیری؛

1.4. تعداد ساعات تسلط بر برنامه رشته تحصیلی:

شامل:

زمان اجباری کلاس درس برای دانش آموز 60 ساعت می باشد.

کار مستقل دانشجو 30 ساعت.

2. ساختار و محتوای رشته آموزشی

2.1. حجم رشته تحصیلی و انواع کار آموزشی

2.2. طرح موضوعی و محتوای رشته "مدیریت"

3. شرایط اجرای برنامه آموزشی

رشته ها

3.1. لجستیک

برای اجرای رشته تحصیلی، اتاق آموزشی "مدیریت" وجود دارد.

تجهیزات اتاق مطالعه:

صندلی ها بر اساس تعداد دانش آموزان؛

محل کار معلم؛

مجموعه ای از وسایل کمک آموزشی و تصویری.

وسایل کمک آموزشی فنی:

وایت برد تعاملی با مجوز نرم افزارو پروژکتور چند رسانه ای

3.2. پشتیبانی اطلاعاتی آموزش

منابع اصلی:

1. باسفسکی L.E. "مدیریت": کتاب درسی.-M.: INFRA - M, 2010.-216 p.
2. Vesnin V.R. «مبانی مدیریت»: کتاب درسی: چاپ دوم، اضافه. و تصحیح شد، -M: LLC "TD, -2010.-560s.
3. ویخانسکی O.S., Naumov A.I. «مدیریت»: کتاب درسی-چاپ سوم-م.: گرداریکی، 1390.-528 ص.
4. گرچیکووا I.N. «مدیریت»: کتاب درسی. - ویرایش سوم، بازنگری شده. و اضافه کنید.-م.: بانک ها و بورس ها، یونیتی، 1390.-501 ص.
5. گلوخوف V.V. "مبانی مدیریت" - سن پترزبورگ: مشخصات. ادبیات، 2010.
6. دراچوا ای.ال. "مدیریت" م .: مرکز انتشارات "آکادمی"، 2004.-2011.-288 ص.

7. Zaitseva O.A. و دیگران "مبانی مدیریت": - M .: مرکز، 2012.-432 ص.

8. کورولف یو.بی. و دیگران "مدیریت در مجتمع کشاورزی و صنعتی" M.: Kolos، 2010.-304p.

9. Meskon M. Albert M. "مبانی مدیریت" (ترجمه از انگلیسی / آکادمی اقتصاد ملیتحت دولت فدراسیون روسیه.، M.: Delo، 2012. -704 ص.

10. مدیریت. (نوین مدیریت روسی): کتاب درسی. (ویرایش F.M. Rusinov. -M.: FBK - PRESS.2012.-504p.

11. کتاب درسی "مبانی مدیریت" برای دانشگاه ها / ویرایش. A.A. رادوگین. م.: مرکز. 2012.-432 ص.

12. اسمولکین A.M. مدیریت: مبانی سازمان: کتاب درسی برای دانشگاه ها. - M.: INFRA - M، 2011. - 248 p.

13. اوتکین ا.ا. "تاریخ مدیریت" - M.: انتشارات EKMOS، 2010.-224s.

14. Fatkhutdinov R.A. " مدیریت تولید": کتاب درسی برای دانشگاه ها M.: صرافی ها و بانک ها، UNITI، 2010. - 235s.

منابع اضافی:

1. واسیلیف یو.پی. "مدیریت توسعه تولید". تجربه آمریکا - M.: اقتصاد، 2012. - 310s.
2. «آیا امکان مدیریت شرکت با هم وجود دارد؟ اد. فامینسکی جی.پی. و Naumova A.I. – م.: ونشترگیزدات. 2010. - 198s.
3. هویر ولفگانگ. "چگونه در اروپا تجارت کنیم" - M.: Progress, 2010. - 205p.
4. آنسوف I. « مدیریت استراتژیک" / مطابق. از انگلیسی. - م.: اقتصاد، 2012. - 212 ص.
5. Vodachek L., Vodachkova O. "استراتژی های مدیریت نوآوری در شرکت" / Per. از اسلواکی – م.: اقتصاد، 2011. – 235ص.
6. منبع اینترنتی Tsarenko Yu. قدرت و انضباط کار. مفهوم و درک ذات.
7. فرم تورفتگی: http://www.kadrovic-lus.ru/catalog/likdez/element.php?id=1085.

4. کنترل و ارزیابی نتایج تسلط بر آموزش

رشته ها

نظارت و ارزیابینتایج تسلط بر این رشته توسط معلم در فرآیند برگزاری کلاس های عملی، آزمایش و همچنین عملکرد دانش آموزان وظایف فردی، تحقیق انجام می شود.

برنامه مدیریت برای کسانی مناسب است که می خواهند در بخش های مختلف زبان روسی و شرکت های بین المللی. در GSOM SPbU می‌توانید با انتخاب رشته‌های دانشگاهی با تأکید بر حوزه‌های عملکردی مختلف مدیریت، مجموعه‌ای از دوره‌های آموزشی را برای خود انتخاب کنید: بازاریابی، مدیریت مالی، مدیریت اطلاعات، تدارکات یا مدیریت توسط منابع انسانی.

سخنرانی‌ها، سمینارها و کلاس‌های مستر نه تنها توسط معلمانی که در زمینه خود متخصص هستند، بلکه توسط متخصصان - مدیران ارشد شرکت‌های پیشرو و صاحبان استارت‌آپ نیز برگزار می‌شود. به لطف ترکیبی از سخنرانی ها و تمرین های عملی، پایگاه دانش لازم را تشکیل می دهید و مهارت های تحلیلی و ارتباطی را توسعه می دهید. علاوه بر این، تحصیل در برنامه مدیریت GSOM SPbU به شما این امکان را می دهد که عضو یک جامعه دوستانه از دانش آموزان موفق، فارغ التحصیلان، شرکا و دوستان مدرسه شوید.

مجموعه دوره های انفرادی

ابتدا کلیات را یاد خواهید گرفت رشته های مدیریتیو در سال سوم به یکی از حوزه های عملکردی مدیریت بپردازید. بسته به ترجیحات خود، می توانید دوره هایی را در حوزه مدیریت انتخاب کنید که بیشتر مورد علاقه شما باشد.

اقلام اساسی

مدیریت مالی

بازار یابی

مدیریت منابع انسانی

مدیریت اطلاعات

لجستیک

بلوک دروس "مدیریت مالی"

اگر به نحوه تصمیم گیری شرکت ها برای سرمایه گذاری، انتخاب پروژه ها برای سرمایه گذاری و تعامل با سهامداران علاقه مند هستید، مدیریت مالی برای شما مناسب است. شما مدیریت ریسک در تامین مالی، روش های ارزش گذاری شرکت و فعالیت های آن ها در بازارهای مالی بین المللی را مطالعه خواهید کرد.

مطالعه خواهید کرد:

• امور مالی شرکتی
• مدیریت بانک
• اقتصاد سنجی
• مدل سازی مالی
• حاکمیت شرکتی
• حسابداری مدیریت
• مدیریت ریسک

• ارزش گذاری شرکت
• بیمه
• مالیات و مالیات
• مدیریت مالی بین المللی
• حسابرسی و کنترل بین المللی (حسابرسی و کنترل داخلی) - به زبان انگلیسی

بلوک دوره های "بازاریابی"

چگونه هستند برندهای معروف? چرا برخی از مصرف کنندگان اپل و برخی دیگر اندروید را انتخاب می کنند؟ چگونه یک محصول یا خدمات را قیمت گذاری کنیم؟ این و بسیاری از سوالات دیگر که در کلاس درس در مورد بازاریابی تجزیه و تحلیل خواهید کرد. در پایان دوره یاد خواهید گرفت که چگونه ایجاد کنید کمپین های بازاریابیمطالعه رفتار مصرف کننده، توسعه استراتژی های قیمت گذاری و مدیریت فروش.

مطالعه خواهید کرد:

• تحقیقات بازاریابی - به زبان انگلیسی
• استراتژی های قیمت گذاری
• رفتار مصرف کننده
• ارتباطات بازاریابی - به زبان انگلیسی

• مدیریت فروش
• روش های کمی در بازاریابی
• بازاریابی صنعتی
• مدیریت بازاریابی
• مدیریت برند
• SMM (بازاریابی رسانه های اجتماعی) - به زبان انگلیسی

مجموعه دروس "مدیریت منابع انسانی"

مدیریت منابع انسانی در یک شرکت عبارت است از انتخاب افراد برای یک تیم، آموزش و ایجاد انگیزه در پرسنل، توسعه فرهنگ شرکتی. در دوره های این بلوک، متوجه خواهید شد که برای اینکه افراد تا حد امکان کارآمدتر کار کنند، چه کاری باید انجام شود، چگونه به کارکنان انگیزه دهید، سطح حقوق و پاداش را تعیین کنید و چرا متخصصان منابع انسانی باید روانشناسان خوبی باشند. مهارت های مذاکره و مدیریت تعارض به شما در ایجاد روابط بین اعضای هر تیم کمک می کند.

مطالعه خواهید کرد:

• فن آوری های ارزیابی و استخدام
• اقتصاد نیروی کار و پرسنل
• انگیزه و پاداش کارکنان
• آموزش و توسعه پرسنل
• رهبری
• روانشناسی اقتصادی
• کوچینگ به عنوان یک سبک مدیریت

• فناوری اطلاعات در مدیریت منابع انسانی
• تحقیق در مدیریت منابع انسانی - به زبان انگلیسی
• تئوری و عمل مذاکره
• ممیزی و مشاوره منابع انسانی
• روانشناسی سازمانی
• مدیریت تعارض

بلوک دروس "مدیریت اطلاعات"

توانایی تجزیه و تحلیل آرایه های داده و استفاده از اطلاعات دریافتی برای توسعه کسب و کار مهمترین چیز است مزیت رقابتیشرکت ها در آینده در دوره های در مدیریت اطلاعاتشما یاد خواهید گرفت که چگونه جریان اطلاعات را در شرکت مدیریت کنید و فرآیندهای تحول دیجیتال را مدیریت کنید.

مطالعه خواهید کرد:

• مدل سازی فرآیند کسب و کار
• حاکمیت داده - به زبان انگلیسی
• تجارت دیجیتال - به زبان انگلیسی
• هوش مصنوعی (هوش مصنوعی) - به زبان انگلیسی
• سیستم های اطلاعات شرکتی
• هوش تجاری - به زبان انگلیسی
• مدیریت پروژه فناوری اطلاعات

• مدیریت نوآوری فناوری - به زبان انگلیسی
• مدیریت دانش - به زبان انگلیسی
• دیجیتال مارکتینگ - به زبان انگلیسی
• امنیت اطلاعات
• معماری رویداد (Enterprise Architecture) - به زبان انگلیسی
• فناوری توسعه سیستم های اطلاعاتی

بلوک دروس "تدارکات"

اگر دوست دارید همه چیز اطرافتان را بهینه کنید، لجستیک را دوست خواهید داشت. این علم نحوه توزیع صحیح جریان است. به عنوان مثال، لجستیک انبار مطالعه می کند که چگونه می تواند بهینه ترین استفاده را از فضا برای ذخیره کالاها و مدیریت موجودی انجام دهد. لجستیک حمل و نقلبه مسائل حمل و نقل کالا می پردازد - بهترین راه های حمل و نقل کالا از نقطه A به نقطه B چیست تا سریع و اقتصادی به دست خریدار برسد. در این کلاس ها دانش آموزان از عینک واقعیت افزوده برای غوطه ور شدن در آن استفاده می کنند فرآیندهای تولیددر کارخانه های پیشرو در روسیه و اروپا.

مطالعه خواهید کرد:

ساختار برنامه

چرا مطالعه با ما جالب است؟

ترم تبادل

شما می توانید یک ترم را در سال 3 یا 4 بگذرانید. تحصیل در دانشگاه های همکار GSOM SPbU رایگان است، شما فقط باید هزینه های شخصی (حمل و نقل، اقامت، ویزا) را بپردازید. 78 مدرسه کسب و کار در 36 کشور برای انتخاب وجود دارد که از استرالیا تا ژاپن را شامل می شود.

آماده شدن برای یک شغل موفق

بدون کارآموزی - هیچ جا. پس از دوره های دوم و سوم، شما به یک دوره کارآموزی تابستانی در یکی از شرکت های همکار ما می روید. شما فرصتی برای کار در PJSC Sberbank، MegaFon، L'Oreal، Mail.ru، P&G یا استارت آپ یکی از فارغ التحصیلان ما خواهید داشت.

زبان خارجی دوم

انگلیسی یک ضرورت برای یک مدیر کارآمد است و زبان دوم یک مزیت رقابتی غیرقابل انکار است. بنابراین، هم زبان انگلیسی و هم زبان دوم بخشی از برنامه GSOM SPbU هستند. می توانید آلمانی، اسپانیایی یا فرانسوی یاد بگیرید. برای دانش آموزان برنامه " مدیریت بین الملل” به زبان های چینی، کره ای یا ژاپنی نیز موجود است.

تمرین زیاد در کلاس

مدیریت اول از همه تمرین است. بنابراین، بیشتر شما مقالات ترمبه پروژه های تجاری اختصاص خواهد یافت. به عنوان مثال، در سال اول، شما اولین تحلیل SWOT خود را از یک شرکت واقعی انجام می‌دهید و در مقابل هیئتی از مدیران ارشد از آن دفاع می‌کنید. و در سال دوم یک طرح تجاری کامل بنویسید.

فارغ التحصیلان ما کجا کار می کنند؟

• در شرکت های بزرگ روسی و بین المللی

بر اساس نظرسنجی از فارغ التحصیلان مقطع کارشناسی، شش ماه پس از فارغ التحصیلی، حدود 30 درصد از فارغ التحصیلان در شرکت های بزرگمانند Procter&Gamble، Gazprom Neft PJSC، Bayer AG، Sberbank PJSC، Google و دیگران. حدود 80 درصد آنها در روسیه باقی می مانند و بقیه به خارج از کشور می روند. اغلب اوقات، حرفه فارغ التحصیلان با برنامه های رهبری شروع می شود، جایی که کارآموز خود را در تمام زمینه های فعالیت شرکت امتحان می کند و در عرض چند سال به یک رهبر تبدیل می شود. در اینجا داستان فارغ التحصیل Alesya Trepasheva است که در سال سوم تحصیل در مقطع کارشناسی، سفیر یونیلور شد.

• استارت آپ ها و کسب و کار خود

اغلب فارغ التحصیلان GSOM SPbU در جهت استارت آپ یا پروژه های تجاری خود. در اینجا داستان های فارغ التحصیلان ما در مورد چگونگی جذب سرمایه گذاری 250000 دلاری در کسب و کار خود یک سال و نیم پس از دانشگاه، نحوه افتتاح رستوران خود یا ایجاد کسب و کاری که خود را بفروشد، آورده شده است.

• در پروژه های غیر تجاری، خلاقانه و غیره

مدیر شایسته فردی با مهارت های نرم توسعه یافته است، یعنی کسی که می داند چگونه انعطاف پذیر باشد، یاد بگیرد، ارتباط برقرار کند و انتقادی فکر کند. چنین فردی در بسیاری از مشاغل مورد تقاضا است، بنابراین، مهم نیست که چگونه دنیای اطراف تغییر می کند، مهارت های به دست آمده به فارغ التحصیلان کمک می کند تا تقریباً در هر فعالیتی موفق باشند. در اینجا داستان هایی در مورد چگونگی ایجاد سفر در زمان با کنستانتین خابنسکی، راه اندازی خط لباس خود، افتتاح یک موزه و تولید مستند در ایالات متحده توسط فارغ التحصیلان ما وجود دارد.