"Multimeediumitehnoloogiad" - MP3 (MPEG1 kiht III) - heli tihendamise formaat. multimeedia tehnoloogiad. Struktuuri ala. Divx (MPEG-4) on video tihendamise meetod, mis võimaldab salvestada 1,5-tunnise filmi CD-le. Programmi "Multiplayer" liides. Helitehnoloogiate tüübid. Tööriistariba on standardne. Programm multimeediumesitluste loomiseks Microsoft PowerPoint.

"Multimeediumitund" - Bozhanova Svetlana Vasilievna, õpetaja Põhikool Kõrgeim kategooria. Tõepoolest, me saame suurema osa teabest visuaalselt. Oleme juba põhikooli jõudnud. Kooli tulles küsivad lapsed minult: “Mis täna uut saab? Multimeedia tunnid MEISTRIKLASS. Õpetajal on võimalus muuta tund rikkamaks, produktiivsemaks, emotsionaalselt rikkamaks.

"Multimeediumitööriistad" - Kahjuks on kõigi loetlemine võimatu, keskendugem ainult kõige tavalisematele programmidele. Loovtöö teemal: Multimeedia tehnoloogiad. 18. Digitaalsete videokaamerate tulek võimaldas signaali koheselt digitaalsel kujul vastu võtta. Multimeedia. Meedia riistvara. Multimeedia rakendused.

"Multimeediatehnoloogia" – seadmed multimeediumiteabe salvestamiseks. Programmid videopiltide jäädvustamiseks arvutiekraanilt. Programmid staatilise pildi jäädvustamiseks arvutiekraanilt. Videotöötlustarkvara. Esitluse tüübid. Tehnilised vahendid multimeedia heliga töötamiseks. Programmid piltide töötlemiseks ja redigeerimiseks (graafikafailid).

"Multimeedia esitlused" – Multimeediatehnoloogiate kasutamise metoodika hõlmab järgmist: Õppimismotivatsiooni tugevdamine. Õpilaste koolituse taseme tõstmine kaasaegsete infotehnoloogiate valdkonnas. Multimeedia esitlust saab kasutada: Multimeedia esitlus klassiruumis metoodilise tehnikana. Multimeediatunnid aitavad lahendada järgmisi didaktilisi ülesandeid:

"Multimeediatehnoloogiate kasutamine" - Multimeedia õpik. Illustreeriva materjali, slaidide, heli-, videofragmentide valik ja demonstreerimine. multimeedia õpik. Rühma liikmed: Avtonomova A.R. Salmina E.G. Gaifullina G.T. Abzalova S.R. Multimeediatehnoloogiate kasutamine ajaloo- ja sotsiaalteaduste distsipliinide õpetamisel.

Teemas on kokku 15 ettekannet

MULTIMEEDIATEHNOLOOGIA KASUTAMINE TUNDIDES

Denisenko Julia Vitalievna

Algkooli õpetaja

MAOU "Gümnaasium nr 1"

Plaan

1. Multimeediatehnoloogiad - vahend üleminekuks föderaalsele osariigi haridusstandardile.

2. Multimeedia definitsioon, esitlus. Multimeedia tööriistade interaktiivsus.

3. Multimeedia vahendite rakendamine tunni erinevates etappides.

uus materjal

koolitust

Test

Lõõgastumine ja treening

Hariduse arendamise föderaalse sihtprogrammi kontseptsioonis aastateks 2006–2010. esimene ülesanne on "hariduse sisu ja tehnoloogiate täiustamine". Kavas on kehtestada riiklikud haridusstandardid Üldharidus pädevuspõhisel lähenemisel, uutel haridustehnoloogiatel ja õppeprotsessi korraldamise põhimõtetel, sh kaasaegsete info- ja kommunikatsioonitehnoloogiate kasutamisel

Nooremate kooliõpilaste info- ja kommunikatsioonitehnoloogias (IKT) orienteerumine ja nende õige rakendamise oskuse kujundamine (IKT-pädevus) on üks olulisi elemente õpilaste universaalse õppetegevuse kujunemisel üldhariduskooli alghariduse staadiumis. Seetõttu sisaldab üldharidusliku alghariduse astme universaalse õppetegevuse kujundamise programm osa, mis määratleb selleks vajalikud IKT-pädevuse elemendid.

Kaasaegsed infotehnoloogiad muutuvad meie elus üha tihedamaks. Kõrvale ei saa jääda ka haridusasutused kui kultuuri ja teadmiste kandjad. Ja see ei puuduta ainult informaatikatundide lisamist õppekavasse, vaid suuremal määral infotehnoloogia (IT) kasutamist õpetaja poolt õppetöö tulemuslikkuse parandamiseks.

2.Definitsioonid Internetis

Multimeedia (Multum + Medium) on erinevate teabeesitusvormide samaaegne kasutamine ja selle töötlemine ühes konteinerobjektis.

Multimeedia esitlus - hariv mini-koomiks, see on elektrooniline heliraamat ilusaid pilte, on see suurepärane tööriist õpetajatele, et noorematele õpilastele neid ümbritsevast maailmast rääkida

Multimeedia Interneti-ressursson Interneti-ressurss, milles põhiteave esitatakse multimeediumi kujul. See on kaasaegne ja väga mugav mehhanism, mis ei asenda klassikaliste funktsioonide täitmist, vaid täiendab ja laiendab külastajatele pakutavate teenuste ja uudiste valikut.

Multimeedia Interneti-ressursse iseloomustavad:

1) Võib sisaldada erinevat tüüpi teavet (mitte ainult teksti, vaid ka heli, graafikat, animatsiooni, videot jne)

2) Materjalide kõrge nähtavus.

3) Toetus erinevat tüüpi failidele: tekst, graafika, heli ja video.

4) Oskus kasutada valdkonna loometöö edendamiseks mitmesugused kunstid.

Seda tüüpi ressurss võimaldab kiiresti aru anda korraldatavatest sündmustest, näidata ülevaadet valdkonnast, asutusest või loomingulisest meeskonnast, luua tagasisidet oma külastajatega avalikustada eesmärke ja materjale, kasutades kaasaegseid teabe esitamise mehhanisme ning edendada esitletava objekti äratundmist Interneti kaudu.

Kasutamine multimeedia esitlus arendab tähelepanu ja mälu, kujutlusvõimet ja mõtlemist, mis on nii vajalik kognitiivse tegevuse arendamiseks.16

Uute infotehnoloogiate kasutamise võimalused ei leia sageli õppekeskkonnas vastastikust mõistmist. Mõned neist ei oma uusi infotehnoloogiaid ega kujuta endast tohutuid võimalusi ratsionaliseerimiseks õppetegevused ja laste kognitiivse tegevuse stimuleerimine, teised viitavad arvuti negatiivsele mõjule lapse tervisele jne. Multimeediaesitlused loovad aga suurepärased võimalused haridus- ja kognitiivsete tegevuste tõhustamiseks Põhikool.

Seega kannab multimeedia esitluse kasutamine kujundlikku tüüpi teavet, mis on arusaadav noorematele õpilastele, kujundab nende kognitiivset tegevust, õpihuvi. Peamised tehnikad, mis aitavad kaasa nooremate õpilaste kognitiivse aktiivsuse arendamisele informaatikatundides: klasside mänguvormide laialdane kasutamine, õpilase kõrge autonoomia arvuti taga, multimeedia aktiivne kasutamine, sõbraliku ja sõbraliku keskkonna loomine. võistluspsühholoogiline õhkkond

multimeedia esitlused

Infotehnoloogiad tungivad aktiivselt meie ellu, hõlmates kõiki uusi valdkondi. Oleme juba põhikooli jõudnud. Mis see on - austusavaldus pedagoogilisele moele või tungiv vajadus?

Infotehnoloogia kasutamine klassiruumis aitab kaasa tähelepanu, taju, mõtlemise, kujutlusvõime, mälu ja kognitiivsete protsesside aktiveerimisele, mis on prioriteetne eesmärk kaasaegne haridus. Praktiline kogemus annab tunnistust sellest, et õpetaja suudab klassiruumis ja klassivälises tegevuses multimeedia võimalusi kasutades saavutada tõsiseid kvalitatiivseid tulemusi.

Multimeedia esitlused võimaldavad esitada õpetlikku ja arendavat materjali kui eredate võrdluspiltide süsteemi, mis on täidetud põhjaliku struktureeritud teabega algoritmilisel viisil. Sel juhul on kaasatud erinevad tajukanalid, mis võimaldab laste mällu panna teavet mitte ainult faktograafilisel, vaid ka assotsiatiivsel kujul.

Arvuti võimalused võimaldavad suurendada ülevaatamiseks pakutava materjali hulka. Paljud õpetajad märgivad, et see suurendab oluliselt laste huvi teadmiste vastu, tõstab kognitiivsete võimete taset.

Uute ebatavaliste selgitamis- ja kinnistamismeetodite kasutamine, eriti mängulises vormis, suurendab laste tahtmatut tähelepanu, aitab arendada meelevaldsust.

Laste valdamine elektroonilised entsüklopeediad, nooremad õpilased on aktiivsed. Tänu suurele dünaamikale toimub tõhusalt materjali assimilatsioon, treenitakse mälu, areneb kognitiivne aktiivsus, kujutlusvõime ja loomingulised võimed.

Multimeedia esitlused on mugav ja tõhus viis teabe esitamiseks arvutiprogrammide abil. Selles on ühendatud dünaamika, heli ja pilt, s.t. need tegurid, mis hoiavad lapse tähelepanu kõige kauem.

Samaaegne mõju kahele kõige olulisemale tajuorganile (kuulmine ja nägemine) võib saavutada palju suurema efekti. Seega on teabe tajumise ja meeldejätmise protsessi hõlbustamine elavate piltide abil iga kaasaegse esitluse aluseks.

Veelgi enam, esitlus võimaldab õpetajal iseseisvalt koostada õppematerjali konkreetse klassi, teema, aine omaduste põhjal, mis võimaldab teil tunni üles ehitada nii, et saavutada maksimaalne õpetlik efekt.

Multimeedia esitluste kasutamine klassiruumis ühendab endas paljusid õpilaste edukaks õppimiseks vajalikke komponente.

Lisaks peegeldavad esitlusi kasutavate tundide fragmendid üht kaasaegse õppetunni loomise peamistest põhimõtetest - võlumise põhimõtet (atraktiivsuse põhimõte). Tänu ettekannetele hakkasid lapsed, kes tavaliselt klassis eriti aktiivsed ei olnud, aktiivselt oma arvamust ja põhjendust avaldama.

Multimeedia esitluse kasutamine võib oluliselt tõsta nooremate õpilaste kognitiivse aktiivsuse taset.

Kaasaegne kool ei peaks mitte ainult kujundama õpilastes teatud teadmiste kogumit, vaid äratama ka nende eneseharimise soovi, oma võimete realiseerimise. Nende protsesside arendamise vajalik tingimus on kooliõpilaste haridus- ja kognitiivse tegevuse aktiveerimine. Selle probleemi lahendamisel on oluline roll uutel infotehnoloogiatel, mida haridusprotsessi juurutatakse juba selle algusest peale. varajased staadiumid. Seetõttu annavad põhikoolis toimuvad arvutiõpetuse tunnid kõige olulisema panuse laste haridus- ja tunnetustegevuse aktiveerimisse.

Kõik arendavad koolitusprogrammid on suunatud õppetegevuse subjekti aktiveerimisele. Seetõttu peab iga õpetaja seadma endale järgmised ülesanded:

1. laste koolitulemise huvi tugevdamine;
2. õpihuvi arendamine ja suunamine;
3. võttes arvesse iga lapse individuaalseid omadusi ja tema isiklikke edusamme haridus- ja kasvatusprotsessis;
4. kvaliteetse hariduse saavutamine.

1. Multimeedia esitluse (või isegi selle individuaalse slaidi) kasutamise vormid ja koht tunnis sõltuvad loomulikult selle tunni sisust, õpetaja seatud eesmärgist. Kuid praktika võimaldab meil tuvastada mõned levinumad ja kõige tõhusamad meetodid selliste eeliste rakendamiseks.:

4. Slaidide sisu optimeerimine

Teksti sisu.

Graafiline sisu.

3. Slaidide sisu optimeerimine

Teksti sisu.

Optimeerimise peamine eesmärk on vähendada kõike, mida saab sõnadega öelda, jättes ainult lühikesed kokkuvõtted. Pidage meeles, et projektoriekraanilt on raske lugeda suurtes kogustes teksti. Jätke loendisse mitte rohkem kui 25-30 sõna ja 5 elementi. Kasutage paralleelloendeid, kui iga lõigu alguses on samad kõneosad.

Graafiline sisu.

Esitlust tuleb aktiivselt visualiseerida, st muuta igav tekst erksateks kujutisteks. Kasutage jooniseid, fotosid, diagramme (tasuta lõikepilte on palju saite: www.corbis.com, www.gettyimages.com).

Kui sul on digitaalne info, siis on väga oluline osata seda õiges vormingus esitada. See on eraldi ulatuslik teema, millega tasub end paremini kurssi viia. Omalt poolt võin soovitada hea raamat Gina Zelazny räägib diagrammide keelt.

4. Disain

Siin määrab palju ainult ettekande autori kunstiline vaade. Kuid on mõned esiletõstmised:

Kui sul ei ole ettevõtte stiil esitlusteks tellige see kindlasti, paistate kindlasti silma paljude teiste esinejate seas;

Slaidide kujundamiseks valige eelnevalt kontrastsed värvikombinatsioonid (näiteks siin: www.colormatch.dk) ja järgige neid rangelt. Siis näeb esitlus kena välja ega lähe projektoris häguseks.

5. Paigutus

Enamiku kasutajate jaoks on kõige kättesaadavamaks tööriistaks loomulikult PowerPoint (praegu on kasutusel kaks versiooni – 2003 ja 2007). Slaidide põhinõue tehnilisest aspektist on nende täpsus ja ühtlus. On väga oluline, et kõik elemendid kõigil slaididel oleksid samades kohtades (pealkirjad "ära hüppa", pildid "ei kuku" jne). Seda on väga lihtne saavutada. Seadistage üks kord slaidimall ja seejärel korrake seda hõlpsalt.

multimeedia esitlused

Multimeedia esitlus - hariv mini-koomiks, see on ilusate piltidega elektrooniline heliraamat, see on suurepärane tööriist õpetajatele, et rääkida noorematele õpilastele ümbritsevast maailmast.

Iga esitluse keskmes on slaidide komplekt, millele asetatakse tekst, graafika ja joonised. Elektroonilised slaidid sarnanevad tavaliste fotoslaididega, kuid neid on palju lihtsam avaldada. PowerPoint ise küsib kogu vajaliku teksti- ja numbriteabe ning pakub palju valmis kujundusvalikuid ja sisumalle.

Multimeedia on teadmiste vahend

Kaasaegne arvutitehnoloogia pakub suurepäraseid võimalusi õppeprotsessi arendamiseks. Veel K.D. Ushinsky märkis: "Laste loomus nõuab nähtavust." Nüüd pole need enam skeemid, tabelid ja pildid, vaid mäng, mis on lastele lähedasem, isegi kui see on teaduslik ja hariv.

Multimeedia on teadmiste vahend või tööriist erinevates tundides. Multimeedia aitab kaasa motivatsiooni, suhtlemisoskuse kujunemisele, oskuste omandamisele, faktiteadmiste kogumisele, samuti aitab kaasa infokirjaoskuse kujunemisele.

Multimeedium, nagu slaid, esitlus või videoesitlus, on olnud saadaval juba pikka aega. Arvuti on praegu võimeline manipuleerima heli ja videoga, et saavutada eriefekte, sünteesida ja taasesitada heli ja videot, sealhulgas animatsiooni ning integreerida see kõik ühte multimeedia esitlusse.

Visuaalsete õppevahendite mõistlik kasutamine õppeprotsessis mängib olulist rolli õpilaste vaatluse, tähelepanu, kõne ja mõtlemise arendamisel.

Tulevik arvutitehnoloogia koolis sõltub otseselt sellest, kui läbimõeldud on nende õppeprotsessi tutvustamise esialgne periood.

esimene samm - loodi teemade meediakogu. Kõik koolid said kettad erinevate ainete kohta, neid saab kasutada enesejuhendajana, selle teema teatmeteosena. Peate lihtsalt otsustama tunni sisu üle, väga mugav on kasutada valmistunde, mida on praegu väga palju. Meie meediateek asub kontoris, mis on varustatud arvuti ja multimeediaprojektoriga.

Konkreetse tunni ettevalmistamise peamine raskus seisneb selles, et tohutul hulgal "koolitusprogramme" on õppekavaga, kursuse loogikast ette nähtud materjali, terminoloogia ja ainesisu esitamise järjekorraga seotud vaid tühine osa. ja haridusstandard. Välja arvatud spetsialiseerunud tarkvara, mille on välja töötanud professionaalsed õpetajad koostöös õpetajatega, kaasaegsed multimeediaentsüklopeediad, sõnastikud, õppeelementidega mängud nõuavad erilist kohandamist, loominguline tööõpetaja ja metoodik.

Seetõttu otsustasime oma töös kasutada Microsoft PowerPointi programmi võimalusi, mis võimaldavad arvutiteaduse valdkonna mitteprofessionaalidel kiiresti ja lihtsalt luua teaberikkaid slaidide seeriaid, mis on kujundatud üheks slaidifilmiks koos multimeediaefektidega. .

Eriti huvitavad on õppejõu enda koostatud koolitus- ja monitooringud (esitlusprogrammid, arvutitunnid). Esiteks esitavad nad uue materjali metoodiliselt korrektse esituse. Teiseks järgitakse ranget järjestust materjali esitamisel vastavalt õppekavale. Kolmandaks, enda kursustel kasutatav didaktiline materjal võib olla võimalikult mitmekesine ja uuendatav nii sageli kui vaja.

Järeldus: Ükskõik kui raske ja igav tunni teema ka poleks, muutub õpilasele huvitavaks, kui ekraanil olev õppematerjal esitatakse värviliselt, heli- ja muude efektidega.

teine ​​samm - tunni esitluse loomise tehnoloogia valdamine õpetaja poolt. Kõige ligipääsetavam ja hõlpsamini loodav selliseid õppetunde on Power Pointi keskkond. Arvutitundide kujundamine algab teema õppimise kalender-temaatilise plaani koostamisest (IKT vahendite kasutamine on optimaalselt jaotatud kõikidele tundidele).

See võtab arvesse uuritava materjali sisu; pedagoogiline põhitehnoloogia; saadavus sisse haridusasutus arvuti-, tarkvara- ja audio-videoseadmed; rühma ja iga lapse psühholoogilised ja sotsiomeetrilised omadused; vajadus vahetada erinevat tüüpi arvutitööriistu jne.

Konkreetse arvutitunni kava jaoks teeb õpetaja:

1. koostab tunni ajutise ülesehituse, toob välja ülesanded ja nende saavutamiseks vajalikud sammud;
2. valib arvutitoe reservidest kõige tõhusamad vahendid, kaalub nende kasutamise otstarbekust võrreldes traditsiooniliste vahenditega;
3. valitud materjalid hinnatakse õigeaegselt: nende kestus ei tohiks ületada sanitaarstandardeid; soovitatav on kõik materjalid üle vaadata ja ajastada, arvestada materjali interaktiivsusega; planeerida ajavaru;
4. komplekteerib leitud materjalidest (failidest) esitlusprogrammi.

Selleks kirjutab ta oma stsenaariumi. Suurel ekraanil esitledes saab kombineerida kaarte ja diagramme, diagramme ja fotosid, filme ja helisalvestisi – kõike seda vajadusel varustada pealdistega ja kommentaare, esile tõsta olulisemat infot kirjas, värvis ja valguses. Osutajana saab kasutada arvuti "hiirt", mis juhib õpilaste tähelepanu kõige olulisematele kohtadele ekraanil; teatud eesmärkide saavutamise planeerimine, näeb ette nende etapiviisilise ja sellest tuleneva diagnoosi. Arvuti kasutamine võimaldab tugevdada ja süvendada kontrolli. Selleks rakendatakse seda mänguprogramm või on väljatöötamisel autori oma, mis on samuti esitlusprogrammis.

Järeldus: Tunni teemaline esitlus uue materjali selgitamise käigus võimaldab õpetajal mitte teha tahvlile märkmeid, mis tähendab, et kinnistamiseks jääb rohkem aega.

Kolmas samm - multimeediatarkvaraga töötamise oskuste valdamine õpilaste poolt. Üks õpilaste kognitiivse aktiivsuse tõhustamise meetodeid klassiruumis on raamatuga töötamine ja arvutiga töötamise oskus on üks populaarsemaid tegevusi. Tehnoloogiat valdatakse disainivormides. Isegi noorem kooli õpilane teostab Microsoft Power Pointis lihtsa projekti. IN projekti tegevusedõpilane on teadlik oma missioonist - avada teistele enda poolt valdatud tehnoloogiliste tegevusmeetodite olulisust. Selle eesmärk on arendada võimeid vajaliku ainesisu väljatöötamisel, on samm-sammult plaan toiminguid, seejärel kehastab seda tööslaididesse ning lõpuks analüüsib tulemust ja selleni viinud teed.

Järeldus: Multimeediatarkvaraga töötamise oskusi on kõige parem kujundada tunnivälisel ajal klassivälises tegevuses või väikese õpilasrühmaga ringides. Ja just need õpilased võivad tulevikus oma õpitud programme kasutades huvi pakkuda ka ülejäänud klassi õpilastele, sest need tarkvaratööriistad võimaldavad minimaalse kuluga saada võimalikult palju harivat teavet.

Multimeediumitehnoloogiate kasutamise metoodika hõlmab järgmist:

1. õppehaldussüsteemi täiustamine tunni erinevatel etappidel;
2. õpimotivatsiooni tugevdamine;
3. hariduse ja kasvatustöö kvaliteedi tõstmine, mis tõstab õpilaste infokultuuri;
4. õpilaste väljaõppe taseme tõstmine kaasaegsete infotehnoloogiate valdkonnas;
5. arvuti võimaluste demonstreerimine, mitte ainult mänguvahendina.

Multimeediatunnid aitavad lahendada järgmisi didaktilisi ülesandeid:

1. omandada põhiteadmised ainest;
2. süstematiseerida omandatud teadmisi;
3. arendada enesekontrolli oskusi;
4. luua motivatsiooni õppimiseks;
5. pakkuda õppuritele hariduslikku ja metoodilist abi iseseisev tööõppematerjalide üle.

Seda tehnoloogiat võib pidada selgitavaks ja illustreerivaks õppemeetodiks, mille põhieesmärk on korraldada õpilaste teabe omastamist õppematerjali edastamise ja selle eduka tajumise kaudu, mis visuaalse mälu ühendamisel paraneb. Teadaolevalt on 75% visuaalid. Multimeediaprogrammid esitavad teavet erineval kujul ja muudavad seeläbi õppeprotsessi tõhusamaks.

Kvantitatiivsed eelised väljenduvad selles, et multimeediakeskkond on infotiheduse poolest palju suurem. Tõepoolest, nagu teate, sisaldab üks lehekülg teksti umbes 2 KB teavet. Õpetaja hääldab seda teksti umbes 1-2 minutit. Sama minuti jooksul toob täisekraanil video umbes 1,2 GB teavet. Sellepärast on "parem üks kord näha kui miljon korda kuulda".

Konkreetse materjali õppimiseks kuluva aja kokkuhoid on keskmiselt 30% ja omandatud teadmised talletuvad mällu palju kauem.

Kui tunnis kasutatakse multimeediatehnoloogiaid, siis tunni ülesehitus põhimõtteliselt ei muutu. See säilitab endiselt kõik põhietapid, võib-olla muutuvad ainult nende ajalised omadused. Tuleb märkida, et motivatsiooni staadium sel juhul suureneb ja kannab kognitiivset koormust. See vajalik tingimusõpiedukus, sest ilma huvita puuduvate teadmiste täiendamise vastu, ilma kujutlusvõime ja emotsioonideta on õpilase loominguline tegevus mõeldamatu.

Multimeediaesitluse struktuurne paigutus arendab süsteemset, analüütilist mõtlemist. Lisaks saate esitluse abil kasutada erinevaid kognitiivse tegevuse korraldamise vorme: frontaalne, rühm, individuaalne.

Seetõttu vastab multimeedia esitlus kõige optimaalsemalt ja tõhusamalt õppetunni kolmekordsele didaktilisele eesmärgile:

Hariduslik aspekt:õpilaste arusaam õppematerjalist, seoste ja seoste mõistmine õppeobjektides.

Arengu aspekt:kognitiivse huvi arendamine õpilaste seas, võime üldistada, analüüsida, võrrelda, suurendada õpilaste loomingulist tegevust.

Hariduslik aspekt:edendada teaduslikku vaadet, oskust selgelt organiseerida iseseisvat ja rühmatööd, soodustada sõprustunnet, vastastikust abi.

Multimeedia esitluse (või isegi selle individuaalse slaidi) kasutamise vormid ja koht tunnis sõltuvad loomulikult selle tunni sisust, õpetaja seatud eesmärgist. Kuid minu praktika võimaldab meil tuvastada mõned levinumad ja kõige tõhusamad meetodid selliste soodustuste rakendamiseks.

Mõelge multimeediumesitluse kasutamise võimalustele tunni erinevates etappides:

Multimeediumitehnoloogiaid saab kasutada:

1. Teatada tunni teema, eesmärgid ja ülesanded, püstitades probleemse teema

Tunni teema on esitatud slaididel, mis võtavad kokku vaadeldava teema põhipunktid.

2. Õpetaja selgituse saateks

Praktikas kasutan spetsiaalselt konkreetsete tundide jaoks loodud multimeedia esitlusmärkmeid, mis sisaldavad lühikest teksti, põhivalemeid, diagramme, jooniseid, videoklippe. Kui kasutate multimeedia esitlusi selgitamise protsessis uus teema piisab lineaarsest kaadrite jadast, milles saab näidata teema võidukamaid hetki. Ekraanile võivad ilmuda ka definitsioonid, skeemid, mida lapsed vihikusse kirja panevad, samas kui õpetaja kordamisele aega raiskamata jõuab rohkem jutustada.

3. Teabe- ja koolitusabivahendina

Õppetöös on tänapäeval erilist rõhku pandud lapse enda aktiivsusele uute teadmiste otsimisel, teadvustamisel ja töötlemisel. Õpetaja tegutseb sel juhul õppeprotsessi korraldaja, õpilaste iseseisva tegevuse juhina, pakkudes neid abi, mida vajate ja toetada.

4. Interaktiivse laborina

Multimeediatarkvara olemasolu võimaldab kompenseerida laboribaasi puudulikkust tänu looduse protsesside ja nähtuste modelleerimise võimalusele, mis on eriti oluline välismaailma tundide läbiviimiseks jne.

5. Teadmiste kontrollimiseks

Arvutitestide kasutamine suurendab õppeprotsessi efektiivsust, aktiveerib kooliõpilaste kognitiivset tegevust. Testid võivad olla küsimustega kaartide variandid, mille vastused õpilane kirjutab vihikusse või spetsiaalsele vastustelehele, õpetaja soovil saab määrata slaidide vahetuse teatud ajaintervalli järel automaatselt üleminekuks.

Arvutis vastuste valikuga testi koostamisel saab korraldada reaktsiooniväljundi tehtud valiku õigsuse (mitte õigsuse) kohta või tehtud valiku õigsust märkimata. Saate ette näha võimaluse vastuse uuesti valida. Sellised testid peaksid sisaldama tulemuste väljundit õigete ja valede vastuste arvu kohta. Selliste testide tulemuste põhjal saab otsustada õpilaste valmisoleku ja soovi selle osa õppimiseks.

5. Stressi maandamiseks, lõõgastumiseks

Pingete maandamiseks, tähelepanu vahetamiseks, eriti kui tund toimub koolipäeva lõpus, kasutame esitlusi, mis võivad meelelahutust pakkuda ja pingeid maandada. Näiteks kehaline kasvatus.

6. Lisage oma aruanneõpilased saavad ka ettekandeid ette valmistada.

7. Õppetunni lõpetuseks: järeldused, vastus küsimusele, refleksioon.

8. Treeninguks (sõnavaratöö, suuline loendamine)

9. Interaktiivsete mängude saateks

10. Individuaalseks õppimiseks ajaveebi või posti teel

Selle tehnoloogia puhul saab eristada järgmisi funktsioone:

1. Tahvlile kriidiga tehtud pildi kvaliteeti ei saa võrrelda korraliku, ereda, selge ja värvilise pildiga ekraanil.
2. Tahvli ja kriidi abil on keeruline ja naeruväärne selgitada, kuidas erinevate rakendustega töötada.
3. Juhtudel, kui juhendi slaididel leitakse puudusi või vigu, saab defekte suhteliselt lihtsalt kõrvaldada.
4. Olenevalt õpilaste valmisolekust saab sama materjali lahti seletada väga detailselt ja ainult teema põhiküsimusi arvestades. Esitatava materjali tempo ja maht määratakse tunni jooksul.
5. Esitluse ajal, isegi projektoriga, töökohtõpilased on hästi valgustatud.
6. Visualiseerimise kasutamise taseme tõstmine klassiruumis.
7. Tunni jõudluse parandamine.
8. Interdistsiplinaarsete sidemete loomine teiste õppeainetega.
9. Võimalik on korraldada õpilaste projekttegevusi loomiseks õppekavad informaatikaõpetajate ja aineõpetajate juhendamisel.
10. Infotehnoloogiat loov või kasutav õpetaja on sunnitud suurt tähelepanu pöörama õppematerjali esitusloogikale, mis mõjutab positiivselt õpilaste teadmiste taset.
11. Suhtumine arvutisse muutub. Poisid hakkavad seda tajuma universaalse töövahendina.

Multimeedia tarkvaratööriistadel on suur potentsiaal tavapärasest oluliselt erineva teabe kuvamisel ning neil on otsene mõju õpilaste motivatsioonile, materjali tajumise kiirusele, väsimusele ja seeläbi ka õppeprotsessi kui terviku efektiivsusele.

Multimeediumesitluse loomise etapis tuleks arvestada järgmiste punktidega:

1. Selle klassi õpilaste psühholoogilised omadused.
2. Eesmärgid ja õpitulemused.
3. Kognitiivse ruumi struktuur.
4. Arvutitehnoloogia kõige tõhusamate elementide valik konkreetse õppetunni konkreetsete probleemide lahendamiseks.
5. Õppematerjali kujundamise värvilahendus.

Klassiruumis multimeediaesitlustega töötades tuleb ennekõike arvesse võtta arvutiekraanilt, telerist, projektsiooniekraanilt info tajumise psühhofüsioloogilisi mustreid. Ekraanilt saadava visuaalse teabega töötamisel on oma eripärad, sest pikaajalisel tööl põhjustab see väsimust, nägemisteravuse langust. Inimese nägemise jaoks on eriti töömahukas tekstidega töötamine.

Arvukad tähelepanekud tundide ja muude ürituste külastamisel, vestlused õpilaste ja õpetajatega ettekannete kasutamise tulemuslikkusest ja tulemuslikkusest võimaldasid mul teha mõningaid järeldusi. Kui tahame, et slaidisaade aitaks õppeprotsessi võimalikult tõhusalt kaasa aidata, peame järgima mõningaid reegleid, mis vastavad mis tahes teabe tajumise iseärasustele.

Slaidide loomisel peate arvestama mitmete põhinõuetega:

1. Slaid peaks sisaldama võimalikult vähe sõnu.
2. Pealdiste ja pealkirjade jaoks kasutage selget suurt fonti, piirake lihtteksti kasutamist. Ülevaatlikkus on üks esmaseid nõudeid õppekavade väljatöötamisel.
3. Eelistatav on panna slaidile lauseid, definitsioone, sõnu, termineid, mida õpilased vihikusse kirjutavad, ettekande ajal ette lugeda.
4. Tähtede, numbrite, tähiste suuruse ja nende kontrastsuse määrab vajadus nende selge kaalumise järele alates viimasest lauareast.
5. Tausta, tähtede, joonte täitmine on eelistatav rahulikus, "mitte mürgises" värvitoonis, mis ei põhjusta ärritust ja silmade väsimust.
6. Joonised, joonised, fotod ja muud illustreerivad materjalid peaksid võimalusel olema maksimaalselt ühtlaselt täitnud kogu ekraanivälja.
7. Ärge koormake slaide visuaalse teabega üle.
8. Ühe slaidi vaatamiseks tuleks varuda piisavalt aega (vähemalt 2-3 minutit), et õpilased saaksid keskenduda ekraanipildile, jälgida tegevuste järjestust, kaaluda kõiki slaidi elemente, fikseerida lõpptulemus, teha töövihikutesse märkmeid. .

1. Slaidide heliriba ei tohiks olla karm, segav, tüütu.

Siin on metoodiline võte “tee nii nagu mina”: tunnis arvutiesitlust vaadates saavad õpilased aimu Power Pointi programmi võimalustest ning õpivad kahtlustamata slaide õigesti kujundama.

Arvuti kasutamine õppetegevuses kl praegune etapp näeb lapse seisukohalt üsna loomulik välja ja on üks tõhusaid viiseõpimotivatsiooni tõstmine ja loominguliste võimete arendamine.

hügieeninõuded.

Ettekande näitamisel tuleb meeles pidada, et ettekanne on vaid kõne saateks. Pikad esitlused on tüütud ja neid ei tajuta, ükskõik kui värvikad need ka poleks.

Slaidide vahetamisel (vilkumise sagedusel) tuleks arvestada kuulajate vanust ja psühholoogilisi iseärasusi.

Ja kõige olulisem on hügieeninõuete järgimine esitluse kasutamisel ekraanil õppevahendina. Kui esitlus peetakse arvutiklassis ja iga õpilane näeb seda ekraanil personaalarvuti, siis ei tohiks pidev kokkupuute kestus ületada 1. klassidel - 10 minutit, 2-5 klassidel - 15 minutit, 6-7 klassidel - 20 minutit, 8-9 klassidel - 25 minutit, 10-11 klassidel - 30 minutit.

Esitlust saab vajadusel kasutada tunni kõikides etappides. Samal ajal on tunni esimesed 15-25 minutit assimilatsioon 60-80%. uut teavet. Seetõttu ärge koormake slaide animatsiooniefektidega üle, et õpilased säilitaksid uusi teadmisi, mida täiustab visuaalne taju.

Esmase kordamise ja teadmiste uuendamise etapis on esitluse põhiroll välja töötada võtmemõisteid. Siin on tõhusad testülesanded, küsimused. Kui kasutatakse avatud küsimusi, ei tohiks ühel slaidil olla rohkem kui üks küsimus koos võimalike vastustega. Sellisel juhul võivad vastused olla mitte ainult sõnade, vaid ka pildi, graafiliste piltide kujul. See tehnika tugevdab assotsiatsioone, aktiveerib mälu

Tarkvara.

Viimane esitlustega seotud aspekt on programmid, milles neid luuakse. Treeninguteks multimeediumesitlusi luues on kõige parem kasutada Microsoft Power Pointi. See on kõige mitmekülgsem, hõlpsasti kasutatav ja Venemaal ja maailmas laialt levinud.

Haridusprotsessi tõhususe tagamiseks on vaja:

1. vältida monotoonsust, arvestada õpilaste tegevuse muutumist vastavalt selle tasemetele: äratundmine, taastootmine, rakendamine;
2. keskenduda lapse vaimsete (vaimsete) võimete arendamisele, s.o. vaatluse arendamine, assotsiatiivsus, võrdlus, analoogia, peamise esiletõstmine, üldistus, kujutlusvõime jne.
3. anda võimalus edukalt töötada klassiruumis arvutitehnoloogiat kasutades ning tugevatele, keskmistele ja nõrkadele õpilastele;
4. arvestama lapse mälufaktoriga (operatiivne, lühiajaline ja pikaajaline). Piiratud määral on vaja sisestatavat kontrollida ainult operatiiv- ja lühiajalise mälu tasemel.
5. Meediaesitlused on mõeldud igat tüüpi teabe tajumiseks. Iga inimeste kategooria (visuaalid, helid, kinesteetilised ja diskreetsed) kohta võib üks slaid sisaldada teavet, mis neile paremini meelde jääb.

Multimeedia esitlus kui kaasaegne õppevahend

Arvutite infotehnoloogiate kasutamine hariduses on üks olulisemaid ja jätkusuutlikumaid suundi maailma haridusprotsessi arengus. Hariduse infotehnoloogia on teabe ettevalmistamise ja õpilasele edastamise protsess, rakendusvahend, milleks on arvuti riist- ja tarkvara.

Esitlus võimaldab õpetajal näidata loovust, individuaalsust, vältida formaalset lähenemist tundide läbiviimisele. See annab õpetajale võimaluse:

teabe tugi;

illustratsioonid;

kasutades erinevaid harjutusi;

säästa aega ja raha;

tunni konspekti koostamine;

tunni haridusliku ruumi laiendamine.

Esitlusi kasutades jälgivad õpilased:

tähelepanu koondamine;

igat tüüpi mälu kaasamine: visuaalne, kuuldav, motoorne, assotsiatiivne;

esitatava materjali kiirem ja sügavam tajumine;

suurenenud huvi aine õppimise vastu;

õppimismotivatsiooni tõus.

Värvide, graafika ja animatsiooni, heli, kaasaegsed vahendid videotehnoloogia võimaldab simuleerida erinevust olukorra ja keskkonna vahel, arendades samal ajal õpilaste loomingulisi ja kognitiivseid võimeid.

Multimeediumesitluste kasutamise eelised

Seega võib järeldada, et kuigi õpilaste ja õpetajate suhtumine multimeediaesitlustesse on mitmetähenduslik, on vaieldamatu, et see vorm võimaldab meil esitada õppematerjali erksate viitekujutiste süsteemina, mis on täidetud põhjaliku struktureeritud teabega algoritmiliselt. Kaasatud on erinevad õpilaste tajumise kanalid, mis võimaldab õpilaste mällu salvestada teavet mitte ainult faktograafilisel, vaid ka assotsiatiivsel kujul.

Õpilasi köidab multimeediatundide läbiviimise uudsus. Klassiruumis luuakse selliste tundide ajal õhkkond tõeline suhtlus, milles õpilased püüavad väljendada oma mõtteid "oma sõnadega", nad täidavad ülesandeid sooviga, näitavad huvi õpitava materjali vastu, õpilased kaotavad hirmu arvuti ees. Õpilased õpivad iseseisvalt töötama selleteemalise õppe-, teatme- ja muu kirjandusega. Õpilastel tekib huvi parema tulemuse saamise vastu, tahe ja soov täita lisaülesandeid. Praktiliste toimingute tegemisel avaldub enesekontroll.

IKT-vahendeid kasutav haridus võimaldab luua tingimused selliste sotsiaalselt oluliste isiksuseomaduste kujunemiseks nagu aktiivsus, iseseisvus, loovus, tingimustega kohanemisvõime infoühiskond, suhtlemisoskuste arendamiseks ja indiviidi infokultuuri kujundamiseks.

Multimeedia tarkvaratööriistadel on palju võimalusi, peaasi, et õpilased sellest aru saaksid. See arusaam peaks arenema huvipakkuvaks mitte ainult õpilastele, vaid ka õpetajale, mis võimaldab tal vaadata tundide koostamise metoodikat värske pilguga.

Sissejuhatus. 3

1. Esitluse ja multimeediaesitluse kontseptsioon. 4

2. Multimeedia esitluste eelised. 4

3. Esitluste loomise etapid. 4

4. Tarkvaratööriistad multimeediumirakenduste arendamiseks. 5

5. Vead multimeediumesitluste loomisel. 6

6. Multimeedia esitluse koostamine. 6

6.2. Tekstislaidide loomise omadused. 7

6.3. Andmeslaidide disainifunktsioonid. 7

6.4. Erinevat tüüpi slaidide rakenduse omadused. 7

7. Slaidide kujundamine. 8

7.2. Teadus- ja äriesitlusslaidide kujundusfunktsioonid. 9

8. Animatsioonireeglid. üksteist

9. Piltide reeglid. üksteist

10. Kasutage slaide. üksteist

11. Slaidide kasutamise tunnused esitlustes õppetegevuses. 12

12. Slaidide liigne kasutamine. 12

Viited.. 15

Sissejuhatus

Multimeedia esitlus on väga mahukas ja dünaamiline viis selle või selle teabe esitamiseks.

Kaasaegne multimeedia esitlus on graafilise, tekstilise ja audiovisuaalse teabe kombinatsioon, mis on ühendatud üheks struktuuriks. Teksti, graafika, video ja heli vaheldumine või kombineerimine võimaldab teil edastada teavet kõige visuaalsemal ja hõlpsamini tajutaval kujul.

Kuid kõige edukamad esitlused tehakse vastavalt selles juhendis antud soovitustele.

Selle kohta, mis on multimeedia esitlus, struktuur, loomise spetsiifika, multimeedia esitluse kujundus - kõik ülaltoodud ei ole ranged nõuded, vaid soovitused.

Esitluse ja multimeediumesitluse kontseptsioon

Esitlus- samas stiilis tehtud slaidide sidus jada, mis on salvestatud ühte faili.

Multimeedia on vestlus infotehnoloogia, mis ühendab teksti, graafika, heli ja video. Multimeediumidokumendid erinevad tavalistest selle poolest, et lisaks traditsioonilistele teksti- ja graafilistele andmetele võivad need sisaldada heli- ja muusikaobjekte, animeeritud graafikat, videoklippe.

multimeedia esitlus on arvutianimatsiooni, graafika, video, muusika ja heli kombinatsioon, mis on organiseeritud ühtsesse keskkonda. Reeglina on multimeediaesitlusel teabe hõlpsaks tajumiseks korraldatud süžee, stsenaarium ja struktuur.

Dünaamiline visuaalne ja helivahemik võimaldab teil edastada mis tahes teavet visuaalsel, kergesti tajutaval kujul.

Multimeediaesitluse eripäraks on selle interaktiivsus, s.o. võimalus suhelda kaasaegsete arvutivahenditega kasutajale loodud multimeediapildiga.

Multimeediumesitluste eelised

nähtavus- multimeediumesitluste kasutamise peamine argument. Iseloomulikud tunnused, saab selles sisalduva materjali spetsiifilisi omadusi kõige realistlikumalt demonstreerida just kaasaegsete graafika- ja videotehnoloogiate abil multimeediaesitlusteks.

interaktiivsus– võimalus esitluse käiku vahetult mõjutada on multimeedia üks olulisemaid eeliseid.

Teabemaht - võimalus paigutada ühte multimeediumesitlusse suur hulk graafilist, teksti- ja heliteavet;

Kompaktsus ja liikuvus- erinevat tüüpi kettad, USB-kaardid või elektroonilised Visiitkaardid, kuid olenemata kujust ja mahust on kõik seda tüüpi kandjad kompaktsed ja neid on lihtne hoida.

emotsionaalne külgetõmme Terviklikkus - multimeedia esitlused võimaldavad esitada teavet mitte ainult tajumiseks mugavas järjestuses, vaid ka tõhusalt kombineerida heli- ja visuaalseid pilte, valida domineerivad värvid ja värvikombinatsioonid, mis loovad vaatajaskonnas positiivse suhtumise esitatud teabesse.

3. Esitluste loomise etapid

Esitluse koostamine koosneb kolmest etapist: esitluse kavandamine, arendamine ja harjutamine.

I. Esitluse planeerimine on mitmeastmeline protseduur, mis sisaldab:

Eesmärkide määratlemine;

Publikuuuring;

Esitluse põhiidee määratlus;

Valik Lisainformatsioon;

Materjali esitusviisi struktuuri ja loogika kujundamine;

Esitluse struktuuri loomine;

Materjalivarustuse loogika kontrollimine;

Järelduse koostamine

Esitluse eesmärgi määratlemisel proovige sõnastada oma eesmärgid, alustades sõnadega:

Minu ettekande lõpus teeb publik seda ______________________________________________________________

Minu esitluse eesmärk ___________________________________

Ma räägin ______________________________, et ___________________________________________________________________

II. Esitluse arendamine- esitlusslaidide koostamise metoodilised omadused, sealhulgas vertikaalne ja horisontaalne loogika, teksti ja graafilise teabe sisu ning korrelatsioon.

III. Esitluse proov- see on loodud "toote" kontrollimine ja silumine. Kontrollid, kui hästi on materjal “monteeritud”, kui sobivad on üleminekud slaidilt slaidile. Esitlusel on kontrollimise etapp: selle tõhusus, esitluse sisu vastavus eesmärgile.

4. Tarkvaratööriistad multimeediumirakenduste arendamiseks

Multimeedia õppematerjale saab arendada erinevates keskkondades, mis võimaldavad luua täisfunktsionaalsusega multimeediarakendusi, näiteks kõrgprofessionaalseid programme nagu Autoware Professional, Macromedia Director või lihtsamaid pakette: HyperStudio, DreamWeaver jne.

Kõige lihtsam ja taskukohasem tarkvaratoode on Microsoft PowerPoint, mida saab kasutada video- ja helitundide jaoks multimeediumiressursside või "meediumisaatjate" loomiseks.

Microsoft PowerPoint on tarkvara tööriist, mis on osa Microsoft Office'i paketist ja võimaldab kujundada ja demonstreerida slaide kas monitori ekraanil või ekraanil. Selle tarkvarapaketi võimalused võimaldavad piisavalt kõrgel tasemel välja töötada multimeedia õppematerjale, sealhulgas fotosid, jooniseid, diagramme, diagramme, tekstifragmente ja isegi videofilmide ja animatsioonide fragmente. Slaidiseansi ajal võib saatega kaasneda helisalvestised- Jutustus või muusika. Vaatamata oma lihtsusele ja kasutusmugavusele toetab PowerPoint kolme multimeedia põhiprintsiipi:

1. Teabe esitamine sisse erinevaid formaate;

2. Hargnenud esitluse loomine, mis võimaldab teil toetada mitut kasutaja loodud süžeeliine;

3. Erinevate vormide, mallide kasutamine disaini, liidese ja navigeerimisvahendite väljatöötamisel.

5. Vead multimeedia esitluste loomisel

Mitmesugune avalik esinemine nõuab sageli demonstratsioonimaterjali kasutamist. Selline vajadus tekib teaduskonverentsil ettekannet lugedes, esitledes uut tehniline areng või uut tüüpi toode, aruanne arendatud projekti kohta ja paljudel muudel juhtudel. Vanasti joonistati selleks otstarbeks paberilehtedele plakateid; siis ilmusid projektsiooniseadmed: epidiaskoobid, diaprojektorid, kodoskoobid.

IN Hiljuti multimeediumesitlused on asendanud need demonstratsioonimeetodid. Sõna "esitlus" tähendab esitlust, demonstratsiooni. Tavaliselt kasutatakse arvutiesitluseks multimeediaprojektorit, mis kajastab arvutiekraani sisu publiku ette riputatud suurel ekraanil. Multimeedia esitlus on multimeediumitoode, mis võib sisaldada teksti ja teksti eriefekte, kõnet ja muusikat, animatsioone, videoklippe, pildi- ja slaidigaleriisid (slaidiesitlusi) jne. Esitlus on seda tõhusam, mida rohkem see kasutab multimeediatehnoloogiate võimalusi.

Multimeedia esitlusi saab teha inimene laval, näidata projektori kaudu või mõnel muul kohalikul taasesitusseadmel. Saateesitlus võib olla kas otse- või eelsalvestatud. Ringhääling või salvestamine võib põhineda teabe salvestamise ja edastamise analoog- või elektroonilistel tehnoloogiatel. Tasub teada, et online-multimeediat saab kas alla laadida kasutaja arvutisse ja mingil viisil mängida või esitada otse Internetist, kasutades andmevoogedastustehnoloogiaid. Voogesitustehnoloogiate abil esitatav meedia võib olla kas "otse" või nõudmisel.

Esitlus on slaidide jada. Eraldi slaid võib sisaldada teksti, pilte; fotod, animatsioon, video ja heli.

Esitlusi luues korraldatakse reeglina slaidide vahel hüperlingid. Tänu sellele pole võimalik mitte ainult ühemõtteline slaidide vaatamise jada, vaid ka suvaline vaatamine semantiliste suhete järgi. ”Näiteks võib esitlus alata slaidiga, mis sisaldab Üldine informatsioon esitatud materjali ja selle peamiste osade loendi kohta. Iga loendi üksus on hüperlink. Hüperlingil klõpsates saab esineja minna esitluse mis tahes jaotisesse.

Kui hüperteksti tehnoloogiat rakendatakse mittetekstilistele esitluselementidele, saame süsteemide klassi, mida nimetatakse hüpermeediaks. Esitlus on hüpermeediasüsteem, kuna hüperlinke saab asetada graafilistele ja heliobjektidele, näiteks pärast ajaloomälestise pildil klõpsamist toimub üleminek slaidile detailne info tema kohta.

Tarbija teabe tajumise lihtsustamiseks saab kasutada erinevaid multimeediaandmete vorminguid. Näiteks anda teavet mitte ainult teksti kujul, vaid ka illustreerida seda heliandmete või videoklipiga. Samamoodi saab kaasaegne kunst esitada igapäevaseid, igapäevaseid asju uuel viisil.

Teabe edastamise erinevad vormid võimaldavad tarbijal teabega interaktiivselt suhelda. Online multimeedia muutub üha enam objektorienteerituks, võimaldades tarbijal teabe kallal töötada ilma spetsiifiliste teadmisteta. Näiteks video YouTube'i või Yandex.Videosse postitamiseks ei vaja kasutaja teadmisi videotöötlusest, teabe kodeerimisest ja tihendamisest ega teadmisi veebiserverite disainist. Kasutaja valib lihtsalt kohaliku faili ja tuhandetel teistel videoteenuse kasutajatel on võimalus uut videot vaadata.

On mitmeid programme, mis võimaldavad teil luua multimeediumesitlusi. Lihtsaim ja levinuim esitlusvõimalus on PowerPointi esitlus (Power Point presentatsioon), mis on ärikeskkonnas laialt kasutusel. Power Pointi vorming võimaldab integreerida video- ja helifaile esitlusse, luua primitiivset animatsiooni "slaidiseansi" tasemel. Selle esitlusvormingu peamiseks eeliseks on võimalus teha esitluses muudatusi ilma eriteadmiste ja oskusteta, kohandades seda erinevatele sihtrühmadele ja eesmärkidele. Nende programmide hulgas on suur tähtsus programmidel, mis suudavad ekraanilt videoid jäädvustada ja AVI- ja EXE-videofailideks teisendada. Selliste programmide hulka kuuluvad MicroSoft Camcorder, Hiper Cam, Lotus ScreenCam. Sellised esitlused ei ole aga interaktiivsed, vaid võivad saada osaks suuremast interaktiivsest esitlusest.

Seega on multimeedia esitlused oma võimaluste poolest kõige ulatuslikum esitlustüüp. sarnane formaat interaktiivsed esitlused võimaldab integreerida esitlusse heli, videofaile, animatsioone, liidest (menüüsüsteem – juhtnupud), kolmemõõtmelisi objekte ja muid elemente kvaliteeti ohverdamata.

Multimeedia esitluste vaieldamatu eelis on võimalus sisestada neisse praktiliselt igas vormingus - power point esitlusi, pdf esitlusi ja videoesitlusi. Mugava menüüsüsteemi abil saate "pumbata" erinevaid faile kuni automaatse väljumiseni esitlusobjekti saidile. Tegelikult võivad multimeedia esitlused (multimeedia esitlused) olla pildipõhised, s.t. piltvideona (animatsioonivideona) saab seda suurepäraselt kasutada esitlustel, näitustel, konverentsidel, seminaridel ja mis tahes muudel üritustel ning võib hõlpsasti asendada müügijuhti, esinejat või lektorit, reklaamkataloogi või ettevõtte veebisaiti. Multimeediumiesitluste tehnoloogilised võimalused võimaldavad teil toime tulla peaaegu iga ülesandega. Informatsiooni tasakaalustatud kasutamine, nimelt teksti, graafika, video ja heli vaheldumine või kombineerimine, kõik see muudab multimeedia esitlused (multimeedia esitlused) võimalikult mugavaks ja hõlpsasti kasutatavaks.

Halduse haridus- ja noorsookomisjon

Aleyski linn, Altai territoorium

Valla eelarveline õppeasutus

Aleyski linna 4. keskkool

MULTIMEEDIA ESITLUSTE LOOMISE TEHNOLOOGIA

Koostanud:

Bonart Svetlana Semjonovna,

tehnoloogia õpetaja

Aleysk

2015. aasta

Soovitused annavad ettekande loomise, kujundamise ja kujundamise sammud. Käsitletakse põhinõudeid esitluse tausta kujundamisel ja fontide kasutamisel. Soovitused on antud graafika, heliga töötamiseks, hüperlinkide loomiseks ja esitluses animatsiooni seadistamiseks.

Esitletavad materjalid on mõeldud abiks nii algajatele kui ka kogenumatele õpetajatele ning neid saavad kasutada ka õpilased teemat uurides: PowerPointi esitlused.

Multimeediumesitluste loomise tehnoloogia. Koostanud: Bonart Svetlana Semjonovna, Aleyski MBOU 4. keskkooli tehnoloogiaõpetaja, 2013 -18 lk.

SISU

Selgitav märkus…………………………………………………………… lk 4

Põhimõisted ja määratlused…………………………………………….…. lk 5

Kuidas esitlusi koostada……………………………………………….. lk 5

Ettekannete kujundamise reeglid………………………………………………… lk. 6

Arvutiesitluse koostamine ………………………………………….….lk 7

Järeldus …………………………………………………………………………… lk 17

Kirjandus………………………….……………………………………………..….…..lk 18

SELGITAV MÄRKUS

Mitmesugune avalik esinemine nõuab sageli demonstratsioonimaterjali kasutamist. Selline vajadus tekib teaduskonverentsil ettekannet lugedes, tunnis uut materjali selgitades, väljatöötatud projekti ettekannet ja paljudel muudel juhtudel. Vanasti joonistati selleks otstarbeks paberilehtedele plakateid; siis ilmusid projektsiooniseadmed: epidiaskoobid, diaprojektorid, kodoskoobid. Viimasel ajal on need demonstratsioonimeetodid asendunud arvutiesitlustega.

Sisaldub Microsoft Office'i komplektis Microsofti programm Office PowerPoint on hõlpsasti õpitav ja väga võimas tööriist mõjuvate esitluste loomiseks, mis vastavad igale nõudele. PowerPointi esitluse abil saab igaüks soovi korral oma kõnele efektse saate korraldada.

Arvutiesitlused on slaidide (elektrooniliste lehtede) komplekt, mille järjestus võib esitluse käigus muutuda.

Esitlused on multimeediadokument; iga slaid võib sisaldada erinevaid teabeesitluse vorme (tekst, tabelid, diagrammid, pildid, heli, video), aga ka slaidil olevate objektide välimuse animatsiooni ja slaidide ülemineku animatsiooni koos üksikute objektide efektidega ( pealdised, fotod, joonised), võimalusega esitlust hüperlinkide loomisega hargneda.

multimeedia arvutiesitlus- see:
- teksti, pildi, heli dünaamiline süntees;
- eredad ja arusaadavad pildid;
- kõige kaasaegsemad tarkvaraliidese tehnoloogiad;
- esineja interaktiivne kontakt demonstratsioonimaterjaliga;
- infokandjate ja seadmete mobiilsus ja kompaktsus;
- teabe uuendamise, täiendamise ja kohandamise oskus;
- odav.

Koostatud esitlus võib välja anda eraldi trükituna, vastavalt vormistatuna või esitada autoripoolsena elektrooniline väljaanne. Võimaluse korral saate esitluse avaldada ajakirjade ja ajalehtede lehtedel või postitada selle Interneti-ruumi veebisaidile.

Selleks, et ettekanne oleks publiku poolt hästi tajutav ega tekitaks negatiivseid emotsioone (alateadvuses või täiesti teadvustatud), on vaja järgida selle kujundamise reegleid.

PÕHIMÕISTED JA MÕISTED

Animatsioon – on spetsiaalse video- või heliefekti lisamine tekstile või objektile. (Näiteks saate luua tekstiloendi üksusi, mis lendavad lehele vasakult ühe sõna kaupa, või lisada pildi avamisel aplaus.) Teksti, graafika, diagrammide ja muude objektide animeerimine slaididel rõhutab sisu erinevaid aspekte, juhib materjali liikumist ja muudab esitluse huvitavamaks.

Nii nagu nimetatakse Microsoft Wordi tekstifailedokumente , programmi dokumendid RR (PowerPoint) omama erilist nimeesitlusi , (alates Ingliskeelne sõna- esitlus) on kindlal teemal värviliste slaidipiltide komplekt, mis salvestatakse PP-laiendiga erivormingus faili. Mõistet "esitlus" (mida mõnikord nimetatakse ka "slaidifilmiks") seostatakse peamiselt informatiivse ja reklaamifunktsioonid pildid, mis on mõeldud kindlale kasutajakategooriale.

Kui Microsoft Wordi dokumendid koosnevad eraldi lehtedest, siis esitlused koosnevad ühest või mitmestslaidid .

Libisema - loogiliselt autonoomne infostruktuur, mis sisaldab erinevaid objekte, mis esitatakse ühisel kuvariekraanil, paberilehel või värvilisel filmilehel ühtse kompositsioonina. Iga slaid võib sisaldada väga erinevat teavet: pealkiri ja alapealkiri, graafilised pildid (pildid), tabelid, diagrammid, organisatsioonilised diagrammid, tekstid, helid, täpploendid, taust, jalus, slaidi number, kuupäev, erinevad välised objektid.

Esitluse loomise käigus saab slaide ümber korraldada, kustutada, uusi lisada või lihtsalt olemasolevate slaidide sisu muuta.

ESITLUSTE KOOSTAMISE KORD

Enne esitluse loomist arvutis on oluline kindlaks teha:

esitluse eesmärk, selle teema, ligikaudne slaidide arv

kuidas teavet parimal viisil esitada

graafika iga slaidi jaoks

Esitluse hindamiskriteeriumid

1. Ettekande sisu:

teema avalikustamine

materjali esitlus (slaidideks jaotuse kehtivus)

graafilise disaini olemasolu ja kehtivus (fotod, diagrammid, joonised, diagrammid)

kirjaoskus

Esitluse kujundus:

disaini ühtsus kogu esitluse vältel

rakendusliku disaini kehtivus

jooniste esitlusse kaasatud stiili ühtsus

graafika optimeerimine

2. Multimeediumiefektide mõistlik kasutamine: graafika, animatsioon, video, heli.

3. Navigeerimine: sisukorra, slaidi navigeerimisnuppude või hüperlinkide olemasolu.

4. Ettekande abil ettekande etteantud teemal.

ESITLUSE REEGLID

Ettekannete kujundamisel tuleb alati lähtuda esitluse eesmärkidest ja lugemise tingimustest. See peaks olema loetav, mitte subjektiivne ilu; disain on lihtne ja sisutihe.

Minimeerige eessõnade, määrsõnade, omadussõnade arv.

Pealkirjad peaksid tähelepanu köitma.

Teabe asukoht lehel

Eelistatavalt teabe horisontaalset paigutust.

Enamik oluline teave peaks asuma ekraani keskel.

Kui slaidil on pilt, tuleks selle alla panna pealdis.

Teabe esiletõstmise viisid

Kasutada tuleks: raamid, ääris, täitmine, luuk, nooled,

joonised, diagrammid, diagrammid olulisemate tegurite illustreerimiseks.

Teabe hulk

Ärge täitke ühte slaidi liiga palju teavet.

Suurim tõhusus saavutatakse, kui põhipunktid kuvatakse ükshaaval igal üksikul slaidil.

Slaiditüübid

Vahelduse huvides kasutage erinevad tüübid slaidid: tekstiga, tabelitega, diagrammidega.

Pealkirja kujundus

Ära pane punkti lõppu, kui pealkiri koosneb kahest lausest – paneainult esimeses lauses.

Slaididel ei tohi olla sama pealkirja. Kui soovite sama nime nimetada, peate kirjutama lõppu (1), (2), (3) või jätkama (jätk 1), (jätk 2).

Diagrammi kujundus

Diagrammil peab olema pealkiri, vastasel juhul võib slaidi pealkiri olla selle pealkiri.Diagramm peaks hõivama kogu slaidi ruumi.Jooned ja allkirjad peaksid olema selgelt nähtavad.

Laua kujundus

Peaks olema tabeli nimi. loetavus.

Tabeli päis peab põhiandmetest erinema.

Esitluse viimane slaid

• • • • Tänan tähelepanu eest

        Küsimused

        Allkiri

        Kontaktinfo

Esitluse slaidide üldine järjekord:

pealkiri;

esitlusplaan;

põhiosa;

järeldus(ed).

Igal slaidil peab olema pealkiri.

Slaidid tuleb nummerdada slaidide koguarvuga.

Esitluse optimaalse mahu valik on oluline, see sõltub esitluse loomise eesmärgist, kavandatavast kasutusviisist (uue materjali õppimine, praktiline tund, loeng jne). Slaidide arv õppetunnis: vähemalt 10 - mitte rohkem kui 20 (20-25 minutit kogu stsenaariumi kohta, 1-2 minutit slaidi kohta).

Kuupäev, kui see peaks olema, on ainult pealkirja slaidil, mitte kõigil.

ARVUTI ESITLUSE KOOSTAMINE

käivitada võimsus R salv

Paremklõpsake töölaua tühjal kohal.

Hõljutage kursorit vahekaardi Loo kohal. Paremal kuvatakse programmimenüü.

Klõpsake esitluse ikooniMicrosoftPowerPoint.

Esitluste loomine PowerPointis algab Microsoft PowerPointi programmi tavapärase käivitamisega. Seejärel valitakse navigeerimispaneeli paremas ülanurgas asuva funktsiooni "Loo slaid" abil slaidi paigutus. Valitud kujundust saab rakendada mitte ainult tervele esitlusele, vaid valida ka iga slaidi jaoks eraldi.

Microsoft PowerPointi esimene aken

Abistavad nõuanded:

Ärge asetage ühele slaidile korraga mitut visuaalse või tekstilise teabe plokki. See hajutab tähelepanu, hajutab tähelepanu, halvendab keskendumisvõimet.

Tööriistaribad

Kui käivitasite PowerPointi esimest korda, on teie ekraanil kaks tööriistariba - " Standard" ja " Vormindamine» , mis asuvad vahetult pärast menüüriba. Tööriistariba "Standardne" on mõeldud failidega töötamiseks ja "Formatting" tööriistariba teksti välimusega töötamiseks.

Tööriistariba « Standard"

Tööriistariba « Vormindamine»

Vaikimisi on ekraani allosas veel üks tööriistariba - " joonistamine". See sisaldab nuppe, mis vastutavad piltide slaididele lisamise eest.

Tööriistariba « joonistamine"

Iga tööriistariba saab peita ja ekraanil uuesti kuvada. Näiteks kui esitluse kallal töötades peate looma palju erinevaid tabeleid, siis on kõige mugavam nendega töötada, kui teil on tööriistariba " Tabelid ja äärised.

Kasulikud nõuanded:

Mis tahes tööriistariba kuvamiseks ekraanil tehke järgmist.

menüüs" Vaata" vali "Paneelid tööriistad" . See avab loendi kõigist tööriistaribadest, mida saate ekraanil kuvada. Selles loendis on linnukesega märgitud need tööriistaribad, mis on juba ekraanil kuvatud.

Klõpsake selle paneeli nimel, mida soovite kuvada (meie näites on see "Tabelid ja äärised» ) ja see ilmub kohe ekraanile.

PowerPointi programmiliidese põhielemendid

Loo mallid

Sest PowerPointi esitlused vaikimisi esitluse mallile. PowerPointi malli põhjal uue esitluse loomiseks tuleb vajutada Office nuppu ja valida avanevast menüüst Uus. Ilmuvas aknas grupis "Mallid" valige käsk "Tühjad ja hiljutised" ja topeltklõpsake nuppu "Uus esitlus".

Loomine uus esitlus powerpointis

PowerPointi malle saab valida ka käsuga "Installed Templates", kust leiate mallid "Klassikaline fotoalbum", "Modern fotoalbum", "Reklaamivihik", "Viktoriin", "Laiekraaniga esitlus".

Teema valik

PowerPointi esitluse esitamiseks soovitud välimus, minge vahekaardil "Disain" rühma "Teemad" ja klõpsake soovitud dokumenditeemal. Slaidide välimuse muutmiseks valige vahekaardil Slaidid soovitud slaidid, paremklõpsake teemal, mida soovite nendele slaididele rakendada, ja valige kontekstimenüüst Rakenda valitud slaididele.

PowerPointi esitluse teema valimine

Programmis kogutud PowerPointi teemad on universaalsed igat tüüpi esitluste jaoks. Ja nuppude "Värvid", "Efektid" ja "Taustastiilid" abil saate valitud teema värviskeemi muuta. Samuti saate luua oma Microsoft PowerPointi esitlusele teemasid, kasutades oma jooniseid ja fotosid.

Kasulikud nõuanded:

Tekst peab olema taustaga kontrastne, vastasel juhul on slaidi raske lugeda.

Hoidke ühtset stiili.

Vältige stiile, mis kahjustavad esitlust ennast.

Taustaks vali külmemad toonid (sinine või roheline).

Kolme-nelja värvi kasutamine slaididel avaldab positiivset mõju keskendumisele ja parandab taju.

Värvide sobitamise tabel

(Mida madalam rida, seda halvem on loetavus)

roheline valgel

punane valgel

sinine valgel

must valgel

valge sinisel

kollane mustal

valge punasel

valge rohelisel

valge mustal

punane kollasel

roheline punasel

punane rohelisel

Fondi valik

Teksti kirjutamiseks peate viima kursori väljale "Slaidi pealkiri" või "Slaidi tekst", seejärel minge vahekaardil "Kodu" gruppi "Font", kus valite fondi, selle suuruse ja värvi.

Esitluse jaoks fondi valimine

Kasulikud nõuanded:

Pealkirja, märksõnade esiletõstmiseks kasutage paksu või allajoonitud fonti. Teisese teabe ja kommentaaride jaoks kasutage kaldkirja.

Vaatajaskonna tõhususe parandamiseks pidage meeles "kuue põhimõtet": kuus sõna rea ​​kohta, kuus rida slaidi kohta.

Kasutage esitluse kõigil slaididel sama pealkirja fonti.

Põhiteksti jaoks on optimaalne sujuv ilma seriifita font:

kaliibri,arial,Tahoma, Verdana

Pealkirjas saate kasutada dekoratiivset fonti, kui see on loetav:Monotüüp Corsiva, Gruusia, Koomiks Sans MS.

Fondi suurus: 24–54 lõiku – pealkiri, 18–36 lõiku – lihttekst.

Ärge pange slaidile liiga palju teksti. Selle tõttu on kuulajate taju ülekoormatud, rikkudes tähelepanu kontsentratsiooni.

Pildi sisestamine

PowerPointi esitluse visuaalseks ja vajadusel värvikaks muutmiseks saab mõnele slaidile paigutada erinevaid diagramme, graafikuid, fotosid, jooniseid, kollaaže. Selleks minge vahekaardil "Sisesta" gruppi "Illustratsioonid", klõpsates valitud illustratsioonide rühmal. Foto või joonise saab esitlusse paigutada tuttavate käskude Kopeeri ja Kleebi abil.

Pildi lisamine esitlusse

Kasulikud nõuanded:

Püüdke vältida "tekstiga mähitud pildi" slaidi kasutamist. Illustratsioon on parem paigutada eraldi slaidile, allkirjastades selle alla põhiteabe. Tekst on sel juhul kõrvaga paremini tajutav.

Sisestatud fotod või pildid peavad olema hea kvaliteet ja piisavalt suured, vastasel juhul kaotavad nad venitades oma teravuse, mis võib esitluse efekti ainult rikkuda.

Sisesta heli

Microsoft Office PowerPointi esitlus näeb parem välja, kui see kasutab heli. Kuidas sisestate muusikat PowerPointi? Vahekaardil "Sisesta" minge rühma "Meediaklipid" ja valige funktsioon "Heli". Ilmuvas käskude loendis klõpsake nuppu Heli failist. Ilmuvas dialoogiboksis määrake kaust, millest muusika sisestatakse, ja helifaili tüüp. Seejärel määrake heli taasesituse meetod: automaatselt või klõpsuga. Ilmunud vahekaardilt "Töö heliga" leidke rühm "Helivalikud" ja määrake soovitud käsud.

Heli lisamine esitlusse

Kasulikud nõuanded:

Esitluse muusikaliseks saateks on parem valida rahulik instrumentaal- või klassikaline muusika. See ei tõmba kuulajate tähelepanu esitluse sisult kõrvale, vaid lisab ainult emotsionaalsust.

Animatsiooniefektid

Saate lisada oma PowerPointi esitlusele palju mitmekesisust, kasutades animatsiooniefekte, mida saate lisada slaidi mis tahes objektile. Selleks minge vahekaardil Animatsioon gruppi Animatsioon ja avage tööpaan Animatsiooni sätted. Seejärel klõpsake tekstil või objektil, mida soovite animeerida. Klõpsake tööpaanil Animatsiooni kohandamine nuppu Lisa efekt ja seejärel järgige efektide kasutamiseks üht või mitut sammu. Efektid kuvatakse loendis Animatsiooni häälestus nende lisamise järjekorras. Väljal "Muuda efekti" saate määrata animatsiooni alguse, selle suuna ja kiiruse.

Sisestage animatsioon PowerPointi

Kasulikud nõuanded:

Ärge koormake oma esitlust eriefektidega üle. Vilkuvate, pöörlevate ja hüppavate objektide liigne rohkus, kõrvalised helid, animeeritud pildid hajutab kuulajate tähelepanu ja ei lase neil hoida tähelepanu kõne põhisisul.

Pidage meeles, et animatsiooni kasutatakse minimaalselt ja ainult siis, kui sellel on funktsionaalne koormus.

Tõstke esile animatsiooniga märksõnad, numbrid, määrake järeldused. Parem on, kui animatsioon on seatud värvide esiletõstmisele, mitte igasugustele tähtede liikumisele ekraanil.

Üleminekud slaidide vahel

Üleminekud slaidide vahel muudavad PowerPointi esitluse mõjuvamaks. Esitluses samade üleminekute lisamiseks slaidide vahel klõpsake vahekaardil Animatsioon slaidi pisipilti ja valige rühmas Üleminek järgmisele slaidile slaidi ülemineku efekt.

Slaidikiiruse määramiseks laiendage rühmas Üleminek järgmisele slaidile nuppu Ülemineku kiirus ja seejärel valige soovitud kiirus. Määrake grupis "Slaidi muutmine" muutmise järjekord: klõpsamisel või automaatselt.

Slaidiüleminekutele saate lisada ka heli. Selleks laiendage vahekaardi Animatsioon grupis Üleminek järgmisele slaidile nuppu Siirdeheli ja valige loendist heli lisamiseks soovitud heli. Heli lisamiseks, mida loendis pole, valige käsk "Muu heli". Valige avanevas aknas helifail lisamiseks ja seejärel klõpsake nuppu OK.

PowerPointi uuele slaidile üleminekuefekti valimine

Kasulikud nõuanded:

Vältige sagedast slaidiülekande heli.

PowerPointi esitluse slaide on mugavam vahetada hiireklõpsuga.

Kõne tekstis tehke märkmeid, mis näitavad slaidi muutust kõne konkreetses punktis.

Parem on teha esitlusest kaks koopiat koos slaidi ülemineku märkmetega: üks koopia endale ja teine ​​esitlust juhtivale tehnikule.

IN PowerPoint hüperlink lingib ühe slaidi sama esitluse teise slaidiga (näiteks hüperlink kohandatud saatele) või mõne muu esitluse slaidiga, aadress Meil, veebileht või fail.

Klõpsake vahekaardi Lisa jaotises Lingid nuppu Hüperlink.

Valige väljal "Link to..." asukoht dokumendis.

Tehke ühte järgmistest.

Valige kastis dokumendis asukoht…. Klõpsake slaidi, mida soovite hüperlingi sihtmärgina kasutada.

Sisemine hüperlink loob lingi esitluse slaidide vahel. Esitluse teisaldamisel ei lähe slaidide vahel loodud lingid kaotsi. Uute slaidide sisestamisel esitlusse Powe Logic CenterrPunkt parandab automaatselt vanad lingid.

Valige tavavaates tekst või objekt, mida soovite hüperlingina kasutada.

Vahekaardil "Sisesta"rühmas "Ühendused»klõpsake "Hüperlink".

Väljal "Ühendust looma…"vali "Fail", "Veebileht".

Määrake esitlus, mis sisaldab hüperlingi sihtslaidi.

Klõpsake "Järjehoidja», siis - slaidi pealkiri, millele link osutab

Esitluse tegemine

Slaidid on valminud. Saadud esitluse vaatamiseks klõpsake paremas alanurgas nuppu "Slaidiseanss". Kui slaidi on vaja parandada, saate slaidide juurde tagasi pöörduda, vajutades klaviatuuriklahvi Esc. Pärast parandatud esitluse vaatamist peaksite selle salvestama.

Peitmiseks, st mitte ühtegi slaidi või slaidide rühma praeguses esitluses näidata, valige slaidialal slaidid, mida soovite peita, ja valige käsk Slaidiseanss – Peida slaid. Selle numbrit sisaldav ikoon on peidetud slaidi kõrval läbi kriipsutatud. Peidetud slaidid jäävad esitlusse ja seejärel saab nende kuvamise esitluses taastada, korrates äsja kirjeldatud toiminguid seoses varem peidetud slaididega.

Kasulikud nõuanded:

Püüdke tagada, et esitlus ei varjutaks kõnelejat oma eriefektide, eredate piltide ja fotode ning liiga värvilise slaidikujundusega. Pidage meeles, et esitlus ei ole eesmärk, vaid vahend eesmärgi saavutamiseks.

Peate oma esitlust hästi tundma, et selles hõlpsalt navigeerida.

Kõneleja peab täielikult aru saama, mida ta räägib.

Referaat tuleb läbi harjutada kogu vajaliku tehnikaga (arvuti, projektor, laserpointer, kaughiir, mikrofon).

Slaidiseansi järjekorra mällu fikseerimiseks, kasutatud fraaside lihvimiseks rääkige aruande tekst mitu korda kella käes.

Esitage oma tööd siira entusiastlikult, kuulajad peaksid tundma teie huvi.

Kasulikud nõuanded:

Ärge lugege slaidilt teksti!Õpilased saavad lugeda ja loevad ise kõiki tekste. Aruanne tasub üles ehitada nii, et slaidid täiendaksid öeldut, mitte ei korduks.

Esitluse koostamisel tehtud vead:

Kehv esitluse struktuur.

Slaididel puuduvad pealkirjad.

Värviskaala on läbitöötamata, esineb värviagressiivsust.

Optimeerimata, moonutatud graafika.

Optimeerimata, moonutatud pildid slaididel.

Interaktiivsete elementide animatsioon ja otstarbekus pole läbi mõeldud.

Teksti kvaliteediomadusi (loetavus, suurus, stiil) ei võeta arvesse.ja nii edasi.).

Slaidid on tekstiga üle koormatud.

Teave ei ole ekraani keskel.

Piltide ja teksti sisu mittevastavus.

KOKKUVÕTE

Seega on Microsoft Office'i programm "Power Point" arvutiprogramm, mis võimaldab kasutajatel luua üsna tõhusaid arvutiesitlusi minimaalsete füüsiliste ja rahaliste vahenditega.

Minu isiklik kogemus arvutislaidiesitluste rakendamine sisse haridusprotsess rõhutas seda tüüpi koolituse vaieldamatuid eeliseid:

hüperteksti ja multimeedia integreerimine (heli-, video- ja animatsiooniefektide ühendamine) üheks esitluseks võimaldab muuta materjali esituse säravaks ja veenvaks;

suulise loengumaterjali kombineerimine slaidifilmi demonstratsiooniga võimaldab suunata visuaalset tähelepanu eriti olulistele (olulistele) punktidele;

Arvutiesitluse slaidifilme on mugav kasutada jaotusmaterjalina printeril väljatrükkide kujul info kuvamiseks: teatmematerjal, memod jne.

Õppimise lihtsus, suhteliselt kõrge kvaliteet saadud multimeediumesitlused võimaldavad kasutajal, kellel on minimaalsed teadmised arvutioskuse põhitõdedest, Windowsi operatsioonisüsteemist ja tekstiredaktor"Sõna", saate selle tööga edukalt hakkama. Selle programmi abil saate lahendada mitmesuguseid ülesandeid, mis tekivad erinevate tundide, ürituste ja erinevatel uuenduslikud projektid ja nii edasi.

Edukas esitlus!

KIRJANDUS:

Makarova N.V., informaatika: arvutitehnoloogia töötuba,M.: Rahandus ja statistika, 2000;

Simonovitš S.V., Evseev G.A., Praktiline informaatika, Õpetus. M.: ASTpress, 2002;

"Arvutiesitlused: retoorikast slaidiesitluseni"

Manuilov V. G. PowerPoint XP esitluste multimeediakomponendid, Informaatika ja haridus nr 12 - 2004, nr 1, nr 2, nr 5 - 2005; . eksdat . com / dok / indeks -79115. html