Terviklik vaade inimesele ning ühiskonna vaimsetele ja moraalsetele väärtustele

Tekkiv sotsiaaltöö teooria jätab traditsiooniliselt teoreetilisest konstruktsioonist välja inimese kui tunnetusobjekti tervikliku mõistmise probleemi, keskendudes tunnustele. erinevaid tehnoloogiaid sotsiaaltoetus abivajajatele sotsiaalkaitse.

Samas nõuab sotsiaaltöös kasutatav humanistlik lähenemine inimese käsitlemist tervikliku vaatenurgast.

Suurenenud tähelepanu inimeksistentsi maailmale, milles kogemus ja teadus, ratsionaalne ja emotsionaalne, psühholoogiline ja bioloogiline, sotsiaalne ja spirituaalne-kultuuriline jne, aga ka nähtuste ja faktide maailmale on fenomenoloogilise olemuslik aspekt. nägemus inimese olemasolust. See võimaldab tal avastada tema jaoks paljuski ainulaadseid kogemusi, säilitada järjepidevust ja traditsioone ning seista vastu sotsiaaltöö ebaolulistele vormidele.

Inimese vaimse ja moraalse potentsiaali taaselustamine kaasaegsed tingimused on kõige olulisem eeltingimus sotsiaalne arengühiskond. Sellega seoses jääb äärmiselt aktuaalseks teaduslik arusaam ühiskonna vaimsuse traditsioonide päritolust ja taaselustamise viisidest, mis aitavad kaasa sotsiaalsete rühmade ja kihtide konsolideerumisele.

Moraal on ühiskonnaelu element, mis tuleneb asjaolust, et inimeste praktilistes tegevustes sisalduvad moraalinormid ja põhimõtted määravad nende väärtusorientatsiooni käitumises ja tegudes.

Moraalne progress väljendub eeskätt tegelikult eksisteerivate ühiskondlike kommete humaniseerimises, moraaliideaalide sisu rikastamises, millest lähtuvalt hinnatakse üksikisiku elu ja ühiskonnaelu tervikuna.

Just moraal määrab moraali seosed kõigi teiste ühiskonna, ühiskonna elu aspektidega.

Ühiskonna praktiline elu annab tunnistust sellest, et ilma teatud ühendava idee, kõrgete vaimsete põhimõtete ja üksikisiku käitumise moraalinormideta ei ole riik sotsiaalseks arenguks võimeline. Headuse, õigluse, kohusetundlikkuse, inimlikkuse ja usu õhkkonna loomiseks on vaja aktiivselt kujundada avalikku ideoloogiat.

Ühiskonna vaimne ja moraalne enesesäilitamine saavutatakse kahe vastastikuse protsessi kaudu:

• 1) pidev mure vaimse pärandi säilimise ja kasutamise ratsionaliseerimise eest;
• 2) väsimatu uuenemisvõimaluste otsimine, kultuuri tõhusamate vormide loov mõistmine.

Sotsiaalne kultuur on ajalooline kogemus, mälestus sotsiaalsetest kogukondadest ja nende põlvkondadest selle sfääris sotsiaalsed suhted, sotsiaalsete subjektide taastootmine ja areng, normid, nende käitumisreeglid, interaktsioon ja suhtlemine teatud ajaloolistes tingimustes. Sotsiaalne kultuur on üldkultuuri, kogu ühiskonna vaimse elu, iga aine sotsiaalsete teadmiste lahutamatu osa; see kehastab eelmiste põlvkondade sotsiaalset mälu ja tarkust, on kogu ühiskonna võimas kaitsejõud.

See on spetsiaalne sotsiaalne süsteem, mille raames viiakse ellu üksikisikute ja rühmade tegevusi, realiseerides nende vajadusi, võttes arvesse sotsiaal-kultuurilisi norme ja tehnoloogiaid. Mõiste ulatuse sisukas kirjeldus on lai hulk moraalseid ideaale ja näidiseid, moraalseid standardeid ja väärtusi subjektide käitumise valdkonnas, samuti moraalseid, õiguslikke, sotsiaalpsühholoogilisi (traditsioonid, kombed, mood, jne) sotsiaalseid suhteid reguleeriva mõju mehhanismid. Selles mõttes võib rääkida vaimsest ja moraalsest faktorist kui sotsiaalsest mehhanismist, mis ühiskonnas tegelikult toimib.

Kahjuks on vaimsus kaotamas oma traditsioonilist olulist rolli tegevuse ja käitumise motiveerimisel ja reguleerimisel. Ilmselgelt tõmme utilitaristlik-pragmaatiliste juhtnööride poole, tegevuse ideede puudumine. Kasvab lõhe sotsiaalsete ja individuaalsete väärtuste vahel, mis kajastub ja taastoodetakse duaalsuses, indiviidi sisemaailma “mosaiigis”, tunnete ja tegude, plaanide ja tegude, ihaldatud ja tegeliku lahknevuses, ametlik käitumine ja mitteametlikku elu. Kõik see põhjustab isiklikke rahulolematuse, sotsiaalse väsimuse, agressiivsuse sündroome.

Ühiskond suhtub lokkavasse vägivalda ja kuritegevust erilise murega. See näitaja massireitingu uuringutes ületab isegi majanduskriisist tingitud ärevuse näitaja. Inimesed on väsinud vägivallast ja omavolist, nad unistavad õiglusest, usuvad, et hea võidutseb ja kurjus kaob. Kuid samas pole olemas sellist sotsiaalset ideaali, mille poole inimesed pürgiksid, mille nimel ja huvides nad oma tegusid motiveerivad.

Üha enam on märgata sotsiaalsete suhete dehumaniseerumist. Selle intensiivsust, "tehnoloogilisust" ja "funktsionaliseerimist" ei kompenseerita ega korrigeerita vastavate humaniseerimise määradega.

Kõige selgemalt väljendub meie kogetava perioodi dehumaniseerimine moraali ja moraali allakäigus. Rahulik lubavus, kitsalt utilitaarse motivatsiooni ülekaal inimeste käitumises, skeptiline suhtumine moraalsesse ideaali, inimeste suhete dehumaniseerimine – need on vaid mõned agressiivsed tendentsid. Paljudel puudub selgelt moraalne ausus ja kindlus. Avaliku moraali ja individuaalse moraali nõuete vahel on sügav lõhe.

Ühiskonna moraalne elavnemine eeldab ennekõike inimeste tingimuste ja elustiili parandamist, moraalse majanduse ja poliitika kujundamist ning üksikisikule vajalike õiguste ja vabaduste tagamist. On vaja kehtestada riigieksam ja kogukonna projektid ja otsused moraali seisukohalt, põhjendavad moraalseid ja humanistlikke kriteeriume sotsiaalsete tegevuste hindamiseks, taastavad isiksuse moraalsete nõuete subjekti täies rollis, loovad sobivad tingimused ja stiimulid moraalseks ja psühholoogiliseks konkurentsiks.

Kaasaegsetes tingimustes suureneb selliste universaalsete inimlike väärtuste tähtsus nagu õigus elule, humanism, vabadus, südametunnistus, õiglus, väärikus, kohustus, solidaarsus, moraalinormid jne.

Väärtused moodustavad inimese vaimse maailma tuumiku, ühendavad tema tunded, mõtted, tahte stabiilseks tervikuks ning mängivad otsustavat rolli isiksuse kujunemisel, tema sotsiaalse aktiivsuse avaldumisel ja sotsiaalsete suhete kujunemisel ühiskonnas. .

• Vaata: Sotsiaaltöö teooria: Õpik / Toim. E. I. Kholostova, L. I. Kononova, M. V. Vdovina. M., 2012.
• Vaata: Sotsiaaltöö: teooria ja praktika: Õpik, toetus / Toim. E. I. Kholostova, A. S. Sorvina. M., 2004. S. 73-74.

Teaduslik ja teoreetiline arusaam abivajajate abistamise vormidest oli algusest peale justkui „rühmitatud“ vastavalt sotsiaaltöö praktika erinevatele tasanditele, eelkõige

1. üksikisiku tasandil

2. rühmad ja pered,

3. organisatsioonid,

5. ühiskond.

Teooriad 3. Freud, B.F. Skinner ja J. Piaget.

B. Skinner leiab, et oluline on arvesse võtta selliseid kolme tegurit nagu esiteks sündmus, mis põhjustab inimese teatud reaktsiooni; teiseks see reaktsioon ise (selle iseloom, vorm jne); kolmandaks tagajärjed.

Grupp kui konkreetne nähtus köidab ka erinevate sotsiaalsete teadmiste valdkondade spetsialistide tähelepanu. Sotsiaaltöö kui teaduse algusaegade "võtmeteooriad" olid Kurt Lewini, George Houmansi ja Alvin Sanderi teooriad.

Suhteliselt hiljuti on sotsiaaltöö teadvustanud organisatsiooni tasandi tähtsust oma praktika iseseisva tasandina. Juhtimine, juhtimine – andis suure panuse M.P. Follett, F. Selznick, R. Merton, M. Zald, E. Goffman jt.

Sotsiaaltöötajad kasutavad ideid aktiivselt R. Merton et paljud inimesed seostavad oma huvisid kogukonnaga, kus nad elavad (“The Meaning of Influence: A Study of External Influence and Communicative Behavior in the Local Community”, 1949). - rühmasotsiaaltöö.

Mayer Zald(1931) käsitles teoses The Political Economy of Social Organizations (1973) sotsiaalteaduste perspektiivi sotsiaaltöötajate funktsioonide uurimisel. M. Zalda seisukohad aitavad sotsiaaltöötajatel pöörata tähelepanu sellistele küsimustele: milline on saamise mehhanism sotsiaalne staatus kuidas olemasolevaid ressursse kasutatakse jne.

Erwin Goffman(1922-1982) Suurim kuulsus sotsiaaltöötajate seas E. Hoffman "Varjupaik" ( 1961) "Enda tutvustamine igapäevaelus"(1959) väljendab ideed, et "kõik maailmas mängivad", et me kõik "esindame" end pidevalt teistele ja nemad esitlevad end meile. rolliteooria, selles raamatus käsitletud on jõudnud sotsiaaltöötajate leksikoni.

USA Eriline roll sotsiaalteaduse uurimisel. probleemid ja nende kasutamine sotsiaaltöös kuulub Chicago kooli spetsialistidele.

IN Chicago ülikool Alates 1900. aastast on koolitatud sotsiaaltöö ja sotsioloogia valdkonna spetsialiste. Nende objekt teaduslikud uuringud muutuvad trampideks (N. Anderson. Tramps, 1923), slummideks (X. Zonbakh. Gold Coast ja slummid, 1929)

Sotsiaaltöö ühiskondlik tase põhineb struktuur-funktsionaalsel lähenemisel, mis eeldab ühiskonnaelu mõistmist inimlike interaktsioonide paljususe, nende lõputu põimumise näol.

Naised on mänginud olulist rolli sotsiaaltöö arendamisel kogu maailmas, esindades kahte peamist sotsiaaltöö valdkonda:

1. psühhosotsiaalne või "kliiniline", sotsiaaltöö, nagu vanasti nimetati, (sihitud kliendi isiksusele)

2. struktuurne sotsiaaltöö, või töö, mis on keskendunud kliendi sotsiaalsele keskkonnale.

Feministlik liikumine – esimesed praktilised sammud sotsiaaltöö teoreetilise mõistmise vallas astusid feministid paljudes maailma riikides

Shaw Lowell Josephine(1843-1905) Ta uskus, et vaesuse põhjused peituvad vaeste inimeste olemuses. Sellega seoses tegeles Josephine vaeste inimeste iseloomu uurimisega.

Mary Richmond(1861-1928) aastast 1889 tegeles sotsiaaltööga assistendina heategevuslik organisatsioon Baltimore'is. 1917. aastal avaldas ta oma hilisema kuulsa raamatu "Sotsiaalne diagnoos". Teda on sageli kutsutud "sotsiaalteraapia emaks"

Bertha Reynolds(1883-1978) alustas oma sotsiaaltööd Bostoni lastekodus, kus oli palju värvilisi lapsi. See tava tugevdas tema usku, et muuta pole vaja isiksust, aga ühiskond.

Jane Adams(1860-1935) suhtus heategevusesse skeptiliselt. Tema töö on osa asundusliikumisest.

Ajalooliselt on tuntuimate sotsiaaltöö teooria koolkondade hulka

diagnostika

funktsionaalne.

Diagnostikakool otseselt seotud New Yorgi Smithi kolledžiga, kus alates 1918. aastast on koolitatud sotsiaaltöötajaid. Sel ajal oli vaja spetsialiste, kes saaksid töötada I maailmasõja veteranide ja nende perede emotsionaalsete probleemide lahendamisega.

Suurim Edu teoreetilise uurimistöö vallas saavutab individuaalse sotsiaaltöö meetodi olemust kirjeldanud Mary Richmond.

M. Richmond pidas vaesust haiguseks, mis tuleneb indiviidi võimetusest iseseisvalt oma iseseisvat elu korraldada. Klient käitus omamoodi patsiendina ja ülesanne sotsiaaltöötaja taandus ebarahuldavas seisundis oleva inimese "sotsiaalsele tervendamisele" ja palati ettevalmistamisele võimaluseks iseseisvalt oma probleeme lahendada, st sotsiaaltöö põhines meditsiiniline mudel.

M. Richmond uskus, et sotsiaaltöös on kõige tähtsam panna õige sotsiaaldiagnoos ja võtta see aluseks abistamisviisi valikul. Ta rõhutas, kui oluline on hinnata iga juhtumit eraldi, lähtudes selle sisemistest tingimustest. Sotsiaalne diagnoos hõlmas nii kliendi isiksuse kui ka tema sotsiaalse positsiooni hindamist. M. Richmond käsitles sotsiaalabi meetmete kombinatsioonina, mille tulemuseks on muutused nii indiviidis endas kui ka sotsiaalses keskkonnas.

Psühhoanalüüsi lähenemisviiside põhjal jagas M. Richmond sotsiaalsed sündmused kahte üksteist täiendavasse kategooriasse: kaudne "ravi" meetod ja otsene meetod.

kaudne meetod seisneb keskkonna mõjutamises, võimaluses läbi sotsiaalse keskkonna muutuste mõjutada kliendi eluolu talle soodsas suunas.

otsene meetod on kliendi enda otsene mõjutamine ettepanekute, nõuannete, veenmise, aga ka ratsionaalsete arutelude abil, et kaasata klienti arendusse ja otsuste tegemisse. Partnerluste kaudu

Kliendi kaudne mõjutamise meetod ja otsene meetod viisid sotsiaaltöö teoorias kahe suuna - sotsioloogilise ja psühholoogilise - edasiarendamiseni.

Raamatus Social Diagnoos (1917) esimest korda kirjeldatakse sotsiaaltöötaja ja kliendi interaktsiooni protsessi.

Seejärel vormistatakse protseduur meetodis individuaalne töö, mis on saanud sotsiaaltöö tehnoloogiate põhialuseks.

olid kindlaks määratud sotsiaaltöötaja ja kliendi vahelise suhtluse põhimõtted, millele M. Richmond helistas "Vaimse hügieeni põhimõtted":

Tundke kliendile kaasa

eelista teda

teda julgustada

Koostage temaga ühised selged tegevusplaanid.

Edaspidi võetakse need põhimõtted sotsiaaltöötaja eetikakoodeksi aluseks.

Selle lähenemisviisi edasine mõistmine ja arendamine on seotud V. Robertsoni ja G. Hamiltoni uuringutega. Sotsiaaltöötajate diagnostikakooli esindajad väitsid, et ravi määramiseks on vaja koguda võimalikult palju objektiivseid andmeid kliendi ja tema olukorra kohta.

V. Robertson teeb ettepaneku keskenduda mitte kliendi olukorrale, kogudes infot kliendi varasemate kogemuste, tema lapsepõlve, isiksuse hindamise kohta, kusjuures olukorra hindamine muutub teisejärguliseks.

G. Hamilton laiendab diagnoosi mõistet ja annab sellele uue tõlgenduse vastavalt sotsiaaltöö suundumustele. Diagnoos kui meetodi alus on tema poolt ümbermõtestatud; ta hakkab tegutsema mitte kui installatsioon tegevusele, peaaegu et võrdsus mee vahel. ravi ja sotsiaalne tööd.

Näeme sotsiaaltöö teooria ja praktika arendamisel teist lähenemist Pennsylvania School of Social Workers sotsiaaltöötajate koolitamise suunas 30ndatel, mis sai nn. "funktsionaalne sotsiaaltöö kool". Seda suunda seostatakse huviga sotsiaalse keskkonna ja abi osutamise protsessi vastu, kuid mitte kui tervenemisprotsessi, vaid pigem kui sotsiaalteenuse raames pakutava teenusena. Peamiselt mõjutasid funktsionaalse koolkonna esindajate teoreetiliste hoiakute kujunemist Austria psühhoanalüütiku Otto Ranki (sünnitrauma) ja hilisema Karl R. Rogersi ideed.

Sotsiaaltöö viitab elukutsete arvule, mis on tekkinud ja arenevad ühiskonna tellimuse alusel luua elanikkonna sotsiaalabi süsteem. Sotsiaaltöö peamiste lähenemisviiside, eesmärkide, põhimõtete, meetodite ja tehnoloogiate loomise ja kujunemise ajalugu on vana ning põhineb ühiskonna ja üksikisikute arusaamade järkjärgulisel arendamisel ja täiustamisel inimese sisu, struktuuri ja omaduste kohta. tegevused. Sotsiaalabisüsteem on arenenud filantroopilisest lähenemisest sotsiaalselt haavatavate elanikkonnarühmade, sotsiaalsete või isiklike probleemide tõttu raskesse eluolukorda sattunud inimeste toetamisel seda tüüpi abiellujate tekkeni. professionaalset abi, Kuidas sotsiaaltöö, mis on mõeldud mitte ainult loomiseks vajalikud tingimused kodanike sotsiaalseks turvalisuseks, aga ka nende võimekuse ja elu ülesehitamise võime arendamiseks, sisemiste ressursside mobiliseerimiseks elukriiside ületamiseks.

Sotsiaaltöö kui tüübi kujunemise protsess ametialane tegevus sai alguse 20. sajandi alguses. Lääne-Euroopas ja USA-s. Ukrainas, nagu ka teistes slaavi riikides, kujunes riiklik sotsiaalabi orbudele, puuetega inimestele, vaestele ja sõjaväelastele välja juba 2009. aastal. Kiievi Venemaa ja see kajastus Kiievi vürstide ja kristliku kiriku tegevuses. Sotsiaaltöö kui elukutse kujunemise põhietappe käsitletakse kursuse „Sotsiaaltöö ajalugu“ raames.

Juba 19. sajandil tehti katse teaduslikult ja teoreetiliselt mõista sotsiaalabi erinevaid vorme. nii meil kui ka välismaal. See kajastus nii inimeste ühiskondlikku elu puudutavates teostes (elu kujunemise ja elluviimise tingimused, vabadus ja võrdsus, õiglus) kui ka konkreetsetes sotsiaaltöö valdkondades tänapäeva mõistes.

See tähendab, et sotsiaaltöö sündis rakendusteadusena. Teoreetiline teadlikkus, üldistamine "teaduslike teadmiste süstematiseerimine sotsiaalsete protsesside ja nähtuste kohta, progressiivsed lähenemisviisid raskes elusituatsioonis oleva indiviidi sotsiaalsele toetamisele määrati empiiriliste andmete, faktide põhjal praktiline tegevus ning organisatsioonide ja asutuste kogemused elanikkonna sotsiaalkaitse, sotsiaalteenuste, hariduse, spetsialiseeritud asutuste valdkonnas.

Sotsiaaltöö teoreetilised käsitlused kujunesid välja 20. sajandi alguses. välismaiste lääne uurijate töödes. Tuntuimad neist on: M. Richmond (sotsiaalse diagnoosi teooria, sekkumise kontseptsioon, kliendi ajaloo hoidmine); V. Robinson (kliendi olukorra, tema olemise väärtuste ja tähenduste teadvustamine, varasema kogemuse tähendus); J. Tart, A. Rank (funktsionaalne kool - keskmes teoreetilised lähenemised peitub mitte diagnoos, vaid sotsiaaltöötaja ja kliendi vahelise suhtluse protsess, sünkroonse lähenemise põhimõte, põhimõte "siin ja praegu"); G. Hamilton ("diagnoosi" mõiste laiendamine, selle uus tõlgendus vastavalt uutele sotsiaaltöö suundumustele - mitte suhtumisena tegevusse, vaid tööhüpoteesina kliendi isiksuse, tema olukorra ja probleemide mõistmiseks); F. Bistek (individuaalse töö meetodite interaktsiooni käsitleti kui sotsiaaltöötaja ja kliendi vahelise dünaamilise interaktsiooni süsteemi, mille eesmärk oli saavutada kliendipoolne eneseregulatsioon ja eneseareng) Kh.Kh. Perlman (probleemide lahendamise meetod – diagnostilise ja funktsionaalse kooli lähenemisviiside süntees, abistamise protsess koosneb kahest põhikomponendist: abistamise protsess ja indiviidi isiklikud ressursid) F. Hollis ja R. Smallley (lähendamise mõiste, määratleb viis teoreetilist mõistet: hindamine, isiksus olukordades, protsess, suhted ja sekkumine – sekkumine teooriasse kasutab süsteemiteooria ja kommunikatsiooniteooria metoodikat) jt.

Sotsiaaltöö teooria väljatöötamine toimus neljas põhivaldkonnas: individuaaltöö teooria, rühmatöö teooria, kogukonnatöö teooria (kogukonnas, kogukonnas, ühiskonnas, naabruses jne), teooria. haldusest ja planeerimisest. Vastavalt sellele jagunevad kõik sotsiaaltöö konkreetsete vormide, meetodite ja tehnoloogiate määratlemise lähenemisviisid kolme rühma: individuaalne, personaalne lähenemine sotsiaaltöö teoreetilisele skeemile; ühiskondlik lähenemine, kus kogu sotsiaalsete seoste ja suhete kogumit käsitletakse põhiskeemina; sotsiaalne - tegevuskäsitlus, kui sotsiaaltööd käsitletakse aine-objekti skeemis, tänapäevaste teadmiste jaoks traditsiooniline.

Vastavalt M.V. Firsov, peamised suunad sisse teoreetilised õpingud jagunevad:

1) professionaalselt orienteeritud lähenemine sotsiaaltööle, sotsiaaltöö teooriat käsitletakse sotsioloogia alateooriana;

2) kaaskriitilised dialektid: teadlased pakuvad välja sotsiaaltöö struktuuri, mis sarnaneb süsteemiteoreetilisele lähenemisele probleemi käsitlemisel; sotsiaaltöö kui ühiskonna alamsüsteemi aktiivsuse tase jaguneb kolmeks toimivaks allsüsteemiks - sotsiaalne ja avalik poliitika, sotsiaalne planeerimine, sotsiaalteraapia,

3) probleemi dialektilis-materialistlik (marksistlik) analüüs vaesuse kategooria seisukohalt.

Sotsiaaltöö kui teaduse, teooria, praktika definitsioonide sõnastamisel võetakse arvesse selliseid aspekte nagu vastutus ühiskonna probleemide eest; ühiskonna tasakaalustav olemus; teatud sotsiaalse positsiooni haridus naabris; kristluse rakendusteooria; demokraatia tunnused. Sotsiaaltöö eesmärgipüstitus sõltub ühiskonna sotsiaalsest regulatsioonist, indiviidi lõimumisest ühiskonda, tõrjutud, ebasoodsate elanikkonnakihtide sotsiaalse tähtsuse taastamisest, kristlike põhimõtete väljaselgitamisest, suhete harmooniast ühiskonnas, ühiskonnas valitsevatest suhetest. rahu tagamine ühiskonnas, demokraatia pragmaatilised oskused.

Sotsiaaltöö kui rakendusteadus kujunes välja fundamentaalteaduste tulemuste rakendamisel kognitiivsete ja sotsiaal-praktiliste probleemide lahendamisel ning tihedate interdistsiplinaarsete seoste alusel teaduslike teadmiste valdkondadega, mis moodustavad. teaduslik baas sotsiaaltöö, nagu: pedagoogika, sotsiaalpedagoogika, sotsioloogia, psühholoogia, eetika ja esteetika, filosoofia jne.

Teadlaste seas pole endiselt üksmeelt sotsiaaltöö kui teaduse defineerimise osas. Niisiis, vastavalt õpiku "Sotsiaaltöö alused" autorite toim. P.D. Pavlenok: "sotsiaaltöö on inimtegevuse sfäär, mille funktsioon ilmneb objektiivsete teadmiste arendamisel ja teoreetilises süstematiseerimises teatud reaalsuse - sotsiaalse sfääri ja spetsiifilise" kohta. sotsiaalsed tegevused".

Arutlusi mõistete "sotsiaaltöö" ja "sotsiaalpedagoogika" eristamise või olemuse tuvastamise üle käsitletakse kodumaiste teadlaste töödes. Sotsiaalpedagoogid L. Koval, I.D. Zvereva, S.R. Khlebik rõhutavad, et "sotsiaaltööd meie riigis (alates selle loomise hetkest tänapäevani) iseloomustab sotsiaalpedagoogika ja sotsiaalkasvatuse domineeriv roll. Samal ajal on oluline selgitada, et "sotsiaalpedagoogika" mõiste. " ei ole identne mõistega" koolisotsiaaltöö ". Sotsiaalpedagoogika, sotsiaalpedagoogiline teenus (ühiskonna suhete pedagoogika) loetakse elanikkonna sotsiaalabiteenuste süsteemis põhiliseks integreerivaks aluseks, võimaldab diagnoosida , tuvastada ja pedagoogiliselt otstarbekalt mõjutada suhteid ühiskonnas, erinevate algatuste arengut, isiksuse väärtusorientatsiooni kujunemist, suhtumist iseendasse, oma füüsilist ja moraalset tervist, keskkonda.

Aastal M.V. Firsova ja E.G. Studenova loeme: "J. Bernal väitis, et teaduse paradigma võib toimida konkreetses valdkonnas institutsioonina, meetodina, traditsioonide ja teadmiste akumulatsioonina ... tegurina, mis kujundab uskumusi ja hoiakuid maailma ja maailma suhtes. inimene.Selle valguses Teaduse mehhaanilise paradigma väide toimis seoses sotsiaaltööga kui makrointellektuaalsega, mis määras selle teadusliku mõtlemise loogika ja toimimise põhimõtted teiste teadmiste kontekstis.

Selle aja sotsiaaltööd iseloomustavad reduktsionism, lineaarsus, determinism, mateeria ülimuslikkus teadvuse ees, aja ja ruumi diktaat, fundamentaalsete mustrite otsimine oma teadmiste raames. Kõik need üldise teadusliku paradigma tunnused kajastusid konkreetselt sotsiaaltöö kontseptuaalses ruumis.

Filosoofiateaduste doktor V. A. Niki juhib tähelepanu asjaolule, et sotsiaaltöö kui uus teadusliku teadmise valdkond on alles võitmas teiste teaduste seas oma kohta ning 20. sajandi viimasel kümnendil. – See on uue teaduse – sotsiaaltöö teooria – sünniaeg.

Teadusliku uurimistöö arendamine toimub sotsiaal- ja humanitaarteaduste baasil, mille kontekstis uuritakse sotsiaalselt olulisi protsesse ja nähtusi; elanikkonna sotsiaalkaitse ja toetamise subjektide tegevuse eripära; sotsiaalpedagoogilised ja psühholoogilis-pedagoogilised tingimused sotsiaaltöö tulemuslikkuseks erinevate sihtrühmad ja elanikkonna kategooriad; kodanike sotsiaalsed, sotsiaal-majanduslikud, sotsiaalpoliitilised elutingimused, nende vajadused, huvid, taotlused jms. Teaduslikku uurimistööd tehakse sotsioloogia, pedagoogika, psühholoogia, filosoofia, majanduse ja teiste teaduste raames, mis vähendab oluliselt sotsiaaltöö autonoomiat ja teaduslikku sõltumatust. Sotsiaaltöö ebakindel teaduslik staatus Ukrainas muudab sotsiaaltöö teoorias uurimisobjekti määramise palju keerulisemaks.

Teaduskirjanduses on sotsiaaltöö teooria defineeritud kui: 1) ühiskonnaelu kogemuse loogiline üldistus, mis põhineb uuritava nähtuse olemuse sügaval uurimisel ja paljastab selle mustrid; 2) seisukohtade ja ideede kogum, mis võimaldab tõlgendada ja selgitada fakte; 3) teadusliku teadmise vorm, mis annab tervikliku peegelduse teatud reaalsuse valdkonna kõige olulisematest seostest. Nagu igas teaduses, eristatakse ka sotsiaaltöös järgmisi teooria põhielemente: esialgsed alused (põhimõisted, põhimõtted, mustrid, aksioomid jne); idealiseeritud objekt (omamoodi oluliste omaduste ja suhete abstraktne mudel); seaduste ja väidete kogum, mis on tuletatud teooria alustest kooskõlas loogika põhimõtetega. Seda arvestades võib sotsiaaltöö teooriat käsitleda kui alusmõistete, põhimõtete, mustrite, abstraktsete mudelite ja väidete kogumit, mis väljendab selle olemust kogu selle terviklikkuses ja spetsiifilisuses. Sotsiaaltöö teooria moodustab sotsiaaltöö kui ainulaadse teadusliku teadmise valdkonna aluse.

Seega on vaja eristada mõisteid "sotsiaaltöö teooria" ja "sotsiaaltöö kui teadus".

Sotsiaaltöö teooria- teadmiste avalikus sfääris põhiideede süsteem, teadusliku teadmise vorm, mis annab terviklik vaade reaalsuse mustrite ja oluliste seoste kohta. Sotsiaaltöö teooria arendamise kriteeriumiks ja aluseks on praktika.

Sotsiaaltöö kui teadus- indiviidi tegevussfäär, mille ülesandeks on reaalsuse kohta objektiivsete teadmiste arendamine ja teoreetiline süstematiseerimine; see on üks sotsiaalse teadvuse vorme, mis hõlmab nii uute teadmiste hankimise tegevust kui ka selle tulemust – teadusliku maailmapildi aluseks olevate teadmiste summat; elanikkonna sotsiaalse kaitse süsteemiga seotud teaduslike teadmiste teatud harude hõlmamine ja üksikisiku toetamine raskes elusituatsioonis. Teaduse vahetu eesmärk on kirjeldada, selgitada ja ennustada sotsiaalse reaalsuse protsesse ja nähtusi, mis on teaduse uurimisobjektiks avastatud seaduspärasuste alusel.

Sotsiaaltöö teooria uurimise teemaks on sotsiaalsed protsessid ja nähtused, mis määravad indiviidi elutegevuse, sotsiaalsed tegurid ning erinevate sihtrühmade ja elanikkonna kategooriate sotsiaalseid elutingimusi parandavad tegurid. Venemaa teaduslikes allikates on sotsiaaltöö teooria uurimisobjektiks määratletud kui sotsiaalsed nähtused, erineva tasemega protsessid, mis peegeldavad keerulist valdkonnakeskset süsteemi.

Sotsiaaltöö teooria on sotsiaalne, sotsiaalne ja rakendusteadus, ülesanded, sisu ja väljavaated kujunevad sotsiaaltöö praktika arendamise kontekstis, tihedas seoses riikliku sotsiaalkindlustusega ning sotsiaalajalooliste struktuuride ja arengusuundade väljaselgitamisega.

Selle määratluse kohaselt viidi sotsiaaltöö teooria väljakujundamine läbi järgmistes valdkondades: sotsiaal-psühholoogilise abi teoreetiliste mudelite väljatöötamine, sotsiaalpedagoogiline mõju ja elanikkonna sotsiaalse heaolu teooriad. Nendele eesmärkidele keskendudes on sotsiaaltöö teooria kontseptsioon üles ehitatud kahe lähenemise alusel: ajalooline ja süsteemne.

Tänapäevastes teadusuuringutes on püsiv tendents realiseerida sotsiaaltööd kui eriala, mis on kavandatud ja suunatud kliendi allesjäänud võimete, positiivse elukogemuse ja loovuse aktiveerimisele teatud elusituatsioonis. Sotsiaaltöö eesmärk on viia klient subjekti-objekti suhetest subjekti-subjekti suhetesse, passiivsest sotsiaalteenuste tarbijast aktiivseks inimeseks, kes ei ole ükskõikne enda saatuse ja oma pere elu suhtes. Levinumate metoodiliste lähenemiste hulgas on sotsiaaltöö, mis on keskendunud kliendi elusituatsioonile ja eluruumile.

Sotsiaaltöö teaduslikkuse oluline märk, selle teoreetilised alused on seaduspärasused. Need on olulised, vajalikud, stabiilsed ja korduvad seosed, mis tekivad sotsiaaltöö subjekti ja objekti interaktsiooni käigus ning määravad ette selle mõju olemuse ja suuna konkreetsete arengutele. sotsiaalsed nähtused, protsessid, suhted, elanikkonna sotsiaalse kaitse meetmete tõhususe kohta. Sellise töö peamised seaduspärasused on: ülesannete ja nende sisu tingimuslikkus riigi sotsiaalpoliitika poolt, avaliku elu moraalsed ja humanistlikud väärtused; sotsiaaltöö sisu, vormide ja meetodite vastavus klientide konkreetsetele eluoludele; sotsiaaltöötaja ja kliendi ühine huvi suhtlustulemuste vastu; kliendile ja tema elutingimustele avalduva mõju terviklikkus (keerukus); sotsiaalsete probleemide lahendamine läbi isiklike; sotsiaaltöötaja volituste ja kohustuste täitmine, sotsiaaltööorganid; sotsiaaltöö tulemuslikkuse sõltuvus professionaalsusest ja moraalne iseloom spetsialistid.

Sotsiaaltöö kui teadus lahendab sotsiaalselt määratud ülesandeid:

· Sotsiaalpoliitilist, sotsiaalmajanduslikku, sotsiaalkultuurilist mõju üksikisikule ja sotsiaalsetele rühmadele või kogukondadele avaldavate tegurite uurimine ja tuvastamine; empiirilise materjali kogumine, selle teoreetiline mõistmine, üldistamine, süstematiseerimine, praktiline rakendamine;

Indiviidile ja ühiskonnale tervikuna negatiivse ja positiivse mõju subjektide ja objektide kindlaksmääramine; sotsiaaltöö kui praktilise tegevuse juhtimise, reguleerimise ja korraldamise mustrid;

· Kasutamine erinevaid tööriistu kodanike sotsioloogilise mõtte ja vajaduste, sotsiaalteenuste tarbijate sotsiaalsete, sotsiaalpsühholoogiliste, sotsiaalmajanduslike ja muude probleemide, spetsiifilise sotsiaalse keskkonna, sotsiaaltöö subjektide ja objektide toimimise tingimuste uurimine;

· Sotsiaaltöö õigete, otstarbekate, tõenduspõhiste vahendite, tehnikate, vormide ja meetodite, selle tehnoloogiate, kodanike elu halvendavate negatiivsete tegurite avaliku elu praktikast väljajätmise mehhanismide kindlaksmääramine;

· Rahva heaolu langust ennetava süsteemi teaduslik väljatöötamine, edumeelsete algatuste stimuleerimine, inimeste olukorra parandamisele, indiviidi enesearengule suunatud sotsiaaltöö vormide, meetodite, suundade väljatöötamine;

· Teaduslike lähenemisviiside väljatöötamine elanikkonna riikliku toetamise süsteemi kiireks reageerimiseks kodanike vajadustele ja probleemidele, sobivate lähenemisviiside loomine. avalik arvamus, psühholoogiline abi ja sotsiaalkaitse.

Sotsiaaltöö teooria keskmes on sotsiaalne probleem - sotsiaalne vastuolu, mida tegevussubjekt (indiviid või rühm) tajub olulise ebakõlana olemasoleva soovi, eesmärgi ja tegevuse tulemuste vahel, tekib tänu vahendite puudumine või puudumine eesmärgi saavutamiseks, takistused teel, võitlus erinevate osaliste vahel, mis toob kaasa rahulolematuse sotsiaalsete vajadustega. Sotsiaalne vajadus on seega objektiiv-subjektiivse iseloomuga: probleemiks muutumiseks tuleb ühiskonna või sotsiaalsete rühmade tegevuse erinevate aspektide vahelist vastuolu kogeda, hinnata probleemne olukord. Seetõttu eeldab sotsiaalse probleemi uurimine objektiivse seisundi kirjeldust sotsiaalsfäär kasutades statistilised meetodid(näiteks andmete kogumine tööhõive kohta) ja avaliku arvamuse uurimine status quoga rahulolematuse elementide tuvastamise kohta. Sotsiaalse probleemi avastamise vahendiks on sotsiaaldiagnostika, aga ka asjade objektiivse seisu võrdlemine normidega. Sotsiaalsed probleemid tekivad erinevad tasemed sotsiaalne reaalsus – väikestest gruppidest, näiteks perekonnast, kuni inimkonnani tervikuna. Viimasel juhul räägime globaalsetest probleemidest, kuna nende lahendamine nõuab kooskõlastatud rahvusvahelist tegevust maailma üldsuse mastaabis. Sotsiaalsed probleemid on sotsiaaltöös olulisel kohal, sest seda tõlgendatakse kui inimeste abistamist nende probleemide lahendamisel.

Sotsiaaltöö kui teaduse olemus iseloomustab ka selle teaduslikke põhimõtteid.

Sotsiaaltöö põhimõtted- teadusliku teooria loogiliste vormide oluline struktuurne komponent, tänu millele on teoreetilised sätted otseses korrelatsioonis sotsiaaltöö praktikaga.

Kõige täielikum metodoloogiline lähenemine sotsiaaltöö põhimõtete klassifitseerimisele kajastub klassifikatsioonis V.I. Kurbatov. Arvestades asjaolu, et sotsiaaltöö on universaalne tegevus, sellel on interdistsiplinaarne iseloom, on selle metoodilisteks põhimõteteks teiste teaduste integratsioonipõhimõtted:

1. Üldfilosoofilised põhimõtted, mis on aluseks kõikidele teadustele ühiskonnast, inimesest ja nende koosmõju mehhanismidest: determinismi, refleksiooni, arengu printsiibid.

2. Ühiskonna (sotsiaal)teaduste üldpõhimõtted, historitsismi põhimõtted, sotsiaalne tinglikkus, sotsiaalne tähendus, epistemoloogiline lähenemine, teadvuse ja tegevuse ühtsus; sotsiaalpoliitiline, organisatsiooniline, psühholoogiline ja pedagoogiline jne.

3. Sotsiaalpoliitilistes põhimõtetes ilmnevad nõuded, mis tulenevad sotsiaaltöö sisu ja suuna sõltuvusest riigi sotsiaalpoliitikast. See sõltuvus määrab ära kontseptuaalsed lähenemised elanikkonna sotsiaalse kaitse prioriteetide valikule, individuaalsete ja ühiste huvide kombineerimisel sotsiaaltöös. Selle rühma põhiprintsiibid hõlmavad järgmist: riikliku lähenemise ühtsus koos sotsiaaltöö piirkondlike iseärasustega, demokraatia ning sisu ja meetoditega, võttes sisu valikul arvesse üksikisiku või sotsiaalse grupi elu eritingimusi, nendega tehtava sotsiaaltöö vormid ja meetodid, sotsiaaltöötaja tegevuse seaduslikkus ja õiglus .

4. Organisatsiooni põhimõtted - personali sotsiaal-tehnoloogiline kompetentsus, toimivuse kontrolli ja tõendamise põhimõtted, funktsionaalne kindlus, õiguste ja kohustuste ühtsus, volitused ja vastutus.

5. Psühholoogilised ja pedagoogilised põhimõtted näitavad sotsiaalteenuste klientidele psühholoogilise ja pedagoogilise mõjutamise vahendite valiku nõudeid, vajadust võtta tehnoloogiliste protsesside rakendamisel arvesse individuaalseid omadusi. Selle grupi põhiprintsiibid on: klientide elutingimuste hindamise ja nendega töötamise vormide valiku terviklik analüüs, individuaalne lähenemine; sotsiaaltöö eesmärgipärasus ja sihipärasus.

6. Sotsiaaltöö spetsiifilised põhimõtted määravad kindlaks elanikkonnale sotsiaalteenuste osutamise valdkonna töö põhireeglid: humanismi, õigluse, altruismi, suhtlemise, sotsiaalabi varieeruvuse, avalike grupi- ja isiklike huvide ühtlustamise ning meeldivus.

Sotsiaaltöö kui kutsetegevuse jaoks on olulised järgmised põhimõtted: universaalsus, sotsiaalsete õiguste kaitse, sallivus, ennetav orienteeritus, toetumine oma väed, kliendikesksus, sotsiaalsete ressursside mobiliseerimine, sotsiaalne reageerimine, konfidentsiaalsus.

Sotsiaaltöö kui sotsiaalteaduse tasemest annab tunnistust sotsiaaltöö alast teaduslikku uurimistööd tegevate teadusorganisatsioonide ja asutuste tegevus. Haridussüsteemi teadusasutused (Ukraina APSi Pedagoogika Instituut, Hariduse Sisu ja Vormi Instituut, Ukraina APSi Defektoloogia Instituut jt) viivad läbi uuringuid Ukraina sotsiaalpedagoogiliste, sotsiaalpsühholoogiliste tingimuste probleemide kohta. areneb raskesse elusituatsiooni sattunud laste ja noorte sotsialiseerimine, sotsiaalne rehabilitatsioon juhised sotsiaalteenused, spetsialiseeritud sotsiaalasutused, kontseptsioonid, programmid, sotsiaaltoetuse projektid laste ja noorte kaitseks puuetega inimeste, orbude, probleemsete perede laste, hälbiva käitumisega laste ja noorte kaitseks jne.

Töö- ja sotsiaalpoliitika ministeeriumi süsteemis on neli teadusasutust: Rahvastiku Töö ja Tööhõive Uurimise Instituut, Sotsiaal- ja Töösuhete Uurimise Instituut, Töökaitse Uurimise Instituut ja Sotsiaaluuringute Instituut. Rahvastiku kaitse. Need teadusasutused keskenduvad oluliste probleemide lahendamisele demograafia, tööturu ja elanikkonna tööhõive, sotsiaalpartnerluse, töökaitse, tasustamise, tööjõu stimuleerimise ja reguleerimise, elanikkonna sotsiaalse kaitse, sotsiaalabi ja puuetega inimeste kohanemise valdkonnas. , jne. Teaduslik töö on keskendunud sotsiaalpoliitika ülesannete teaduslikule toetamisele ja põhjendamisele.

Uurimistöö tulemusi kasutatakse seadusandlikus protsessis, valdkondlike regulatsioonide põhjendamisel, territoriaalprogrammide projektide prognoosiarvutustes, valitsusasutuste infovõimekuse tõstmisel ning elanikkonna sotsiaalse kaitse praktiliste küsimuste lahendamisel. Uurimistöödest on olulisemad: Ukraina elatusmiinimumi seaduse lõplik eelnõu, vaesuse ületamise riikliku programmi eelnõu, kodanikele makstava kogusissetuleku arvutamise määruste eelnõu. mitmesugused riigiabi, Ukraina töökaitse teadusliku, tehnilise ja regulatiivse raamistiku arendamise programmi väljatöötamine aastateks 1998-2000 pp, kliinilise ja kliinilise uurimise uurimistöö. tehnilisi aspekte proteesimine, ametite klassifikaator jne.

Eriline koht on puuetega inimeste sotsiaalkaitse probleemide uurimisel. Nende tulemuste põhjal on välja töötatud uusi lähenemisviise edasine areng puuetega inimeste proteesimine, uuritakse elanikkonna sotsiaalse kaitse seisu Ukraina ühiskonna ümberkujundamise kontekstis ning pakutakse välja lähenemisviise, mille eesmärk on parandada elanikkonna sotsiaalkaitse süsteemi tõhusust.

Elanike sotsiaalkaitse valdkonnas on loodud ja töötavad automatiseeritud infosüsteemid (AIS) pensionide ja toetuste (ASOPD / COMTECH), eluaseme- ja kommunaalteenuste toetuste ("Meie maja") saajate dokumentatsiooni töötlemiseks. Opereeritud tarkvara automatiseeritud infosüsteem"Lada", raamatupidamise rakenduskompleksid, personaliosakonnad, kontor, elanikkonna sotsiaalkaitse osakondade õigusteenused ja elanikkonna sotsiaalkaitse osakondade teenused ja internaatkoolide teenused jne. avalik teenistus tööhõive, juurutamisel on info- ja viitesüsteem „Tööhõive-C“, mis hõlmab Tööhõivekeskuse tegevust, piirkondlikke, kohalikke tööhõivekeskusi, kontrolle tööhõivealaste õigusaktide täitmise jälgimiseks. Töökaitse valdkonnas tegutseb UAIS "YEGIDA". Elanikkonna, tööjõu ja tööhõive sotsiaalkaitse asutustes kasutatakse mitmeid erinevaid postiprogramme (T-Mai, ASTRA, UUCP jne), mis on ühtlustatud failiedastust reguleerivate standardite järgi.

Pere- ja Noorsookomisjoni Ühiskonnauuringute Instituut viib läbi sotsioloogilisi uuringuid avaliku arvamuse uurimiseks, et selgitada välja elanikkonna erinevate sihtrühmade ja kategooriate sotsiaalsed probleemid, vajadused, huvid ja soovid, ning viib ellu projekte, mille eesmärk on ühiskonna sotsiaalse toetamise projekt. orvud ja vanemliku hoolitsuseta lapsed, puudega lapsed, hooldusperede sotsiaaltoetus.

Väliskäsitluste raames sotsiaaltöö teooria ja praktika tunnused aastal erinevad kultuurid, grupisotsiaaltöö, nõustamine sotsiaaltöös, abiprotsess sotsiaaltöös, sotsiaalpsühholoogilise töö teooria, psühhosotsiaalne teraapia, meditsiinilise sotsiaaltöö paradigmad, sotsiaaltöö alane koolitus, praktiliste probleemide lahendamisele keskendunud sotsiaaltöö jpm. , rõhk on sotsiaaltöö teoorial, sotsiaaltöö teooria ja praktika aktuaalsetel teemadel, sotsiaaltööl laste ja noortega, sotsiaalvaldkonna spetsialisti mudeli väljatöötamisel, sotsiaalkindlustusel. Oluliseks sammuks sotsiaalvaldkonna teaduslike käsitluste täiustamisel on uuringute spetsialiseerumine erinevate sihtrühmade ja elanikkonnakategooriatega sotsiaaltöö vormide, meetodite, tehnoloogiate uurimisele.

Ukraina sotsiaaltöö teaduslike ja teoreetiliste lähenemisviiside kujunemisel on mitu etappi:

1. Ukraina ja välismaal elanikkonna sotsiaalkaitse süsteemi toimimise käigus kogunenud empiirilise materjali analüüs, psühholoogilised ja pedagoogilised lähenemised töös laste ja noortega kuni 80. aastateni pp. 20. sajandil

2. Arutelude läbiviimine sotsiaalpedagoogika ja sotsiaaltöö kui teaduslike teadmiste ja praktika valdkondade eristamise üle, sotsiaalpedagoogika ja sotsiaaltöö uurimisobjekti määramine, sotsiaalpedagoogika ja sotsiaaltöö sihtvaldkonnad - 80ndate teine ​​pool - 90ndate algus lk.

3. Sotsiaaltöö osakondade, sotsiaalpedagoogide ja sotsiaaltöötajate ühenduste loomine; dissertatsioonide teke sotsiaal-pedagoogilise töö teemal erinevate laste ja noorte kategooriatega - 90ndate teine ​​pool lk.

4. Teatud elanikkonnarühmade (eriklientide rühmad, "riskirühmad"): uimasti- ja alkoholisõltuvusele kalduvad inimesed, puuetega inimesed, orvud, probleemsed pered ja teised käsitlevad teaduslikud eriuuringud, mis põhinevad spetsialiseeritud institutsioonide töö uurimisel ( abitelefonid, naistega töötamise keskused, rehabilitatsioonikeskused, ühiskondlikud organisatsioonid jne); sotsiaaltöö koolide asutamine; rahvusvahelise rakendamise sotsiaalsed projektid ja programmid.

5. Areng õppevahendidõpikud, sõnaraamatud, entsüklopeediad, metoodilised arengud, lugejad ja muud teaduslikud ja hariduslikud väljaanded - 2000-2002 lk.

Praegune leht: 1 (raamatul on kokku 7 lehekülge)

Font:

100% +

Sotsiaaltöö alused:

Võrevoodi

1. SOTSIAALTÖÖ KUI TEADUS

Sotsiaaltöö kui teadus on inimtegevuse valdkond, mille ülesandeks on arendada ja teoreetiliselt süstematiseerida objektiivseid teadmisi teatud reaalsuse - sotsiaalse sfääri ja konkreetse sotsiaalse tegevuse kohta. Viimast võib nimetada riiklike, avalik-õiguslike ja eraorganisatsioonide, spetsialistide ja aktivistide kutse- ja ühiskondlikuks tegevuseks, mis on suunatud üksikisikute, perekondade, rühmade ja ühiskonnakihtide sotsiaalsete probleemide lahendamisele, nende keskkonna muutmisele. Ülesanded sotsiaaltöö kui teadusdistsipliin: analüüs olemasolevad vormid ja sotsiaaltöö meetodid, optimaalsete meetodite ja tehnoloogiate väljatöötamine nende objektide sotsiaalsete probleemide lahendamiseks.

Olles põhimõtteliselt sotsiaal(sotsiaal)teadus, seostub sotsiaaltöö nii tehnika- kui (eriti) loodusteadustega. Selle raames läbiviidavad uuringud on sageli interdistsiplinaarsed, pidades silmas oma seost loodusteadustega (eelkõige meditsiiniga) ning ühelt poolt filosoofia, sotsioloogia, psühholoogia, pedagoogika, jurisprudentsi ja muude sotsiaalsete (sotsiaalsete) valdkondadega. teadused seevastu..

Teadusena on sotsiaaltöö meie riigis alles lapsekingades. IN viimased aastad avati vastavad osakonnad kümnetes riigi ülikoolides, alates 1995. aastast on välja antud ajakirja Russian Journal of Social Work (praegu nimega Domestic Journal of Social Work), ilmunud on palju sotsiaaltöö teooria, ajaloo ja metoodika õpikuid ja õpikuid. koostatud ja avaldatud.

Vene Föderatsiooni kõrgem atesteerimiskomisjon ei ole aga sotsiaaltööd teadusdistsipliinina veel tunnustanud.

Sotsiaaltöö kui teadusdistsipliini eripära on teadmiste ja oskuste ühtsus. See on tema aluspõhimõte.

Sotsiaaltöö peamised seadused:

Suhe sotsiaalsed protsessidühiskonnas, sotsiaalpoliitikas ja sotsiaaltöös;

Sotsiaaltöö sisu, vormide ja meetodite tinglikkus erinevate rühmade, kogukondade, indiviidide konkreetsete eluolude järgi;

Sotsiaalsete probleemide lahendamine läbi klientide isiklike vajaduste ja huvide;

Sotsiaaltöö tulemuslikkuse sõltuvus spetsialistide professionaalsusest ja moraalsetest omadustest, riigi ja ühiskonna sotsiaalsüsteemi võimalustest.

2. SOTSIAALTEORIA PÕHIPÕHIMÕTTED

TÖÖD Sotsiaaltöö teooria põhiprintsiibid:

1) üldfilosoofilised põhimõtted: determinism, refleksioon, areng;

2) üldised põhimõtted sotsiaal(sotsiaal)teadused: historitsism, sotsiaalne tingimine, sotsiaalne tähtsus;

3) sotsiaaltöö spetsiifilised põhimõtted: Informatiivne. Nende hulka kuuluvad humanism, õiglus, altruism, avalike, grupi- ja isiklike huvide ühtlustamine, iseseisvus.

Psühholoogiline ja pedagoogiline. Nende hulka kuuluvad modaalsus, empaatia (kaastunne), külgetõmme (atraktiivsus), usaldus.

Grupp metoodiline põhimõtted, mis moodustavad diferentseeritud lähenemise, järjepidevus, järjepidevus, järjepidevus, pädevus.

Organisatsiooniline põhimõtted, mis määratlevad universaalsuse, keerukuse, vahendamise, solidaarsuse, subsidiaarsuse (abi).

seadusandlikus ja muus määrused Venemaa Föderatsioon sõnastati teatud kindlad põhimõtted: inim- ja kodanikuõiguste järgimine sotsiaalteenus ja nende riiklike garantiide tagamine; kodanike võrdsed võimalused sotsiaalteenuste saamisel; kodanike vabatahtlik nõusolek teenuste saamiseks; sotsiaalteenuste kättesaadavus; konfidentsiaalsuse säilitamine tööl; kõigi suunatud sotsiaalteenuste liikide ja vormide järjepidevus; abi eelistamine kodanikele, kes on olukorras, mis ohustab nende tervist või elu; ennetav orientatsioon; sotsiaalse rehabilitatsiooni ja kohanemise edendamine; osakondadevaheline ja interdistsiplinaarsus; tegevuse lähenemine; sotsiaalteenuse territoriaalne korraldus; valitsuse toetus vabatahtlik sotsiaalsed tegevused elanikkonna sotsiaalteenuste ja abi osutamiseks.

3. SOTSIAALTÖÖ KUI ÕPPETEGEVUS

Kasutuselevõtuga 1991. aastal Venemaal uus elukutse– sotsiaaltöö spetsialist – koolituskursus „Sotsiaaltöö teooria ja meetodid (tehnoloogia)“ on teatud aja olnud aluseks sotsiaaltöötajate koolitusel. Selle põhieesmärk oli anda õpilastele (kuulajatele) terviklik ülevaade sotsiaaltöö sisust, selle põhisuundadest, töövahenditest, tehnoloogiast (meetoditest) ja korraldusest, õpetada neile selle töö meetodeid.

Seoses väljatöötamise ja vastuvõtmisega Riigi standard sotsiaaltöö valdkonna hariduse jaoks lülitati see koolitus üldiste kutsedistsipliinide tsüklisse ja on selles esindatud korraga mitme õppeainega: sotsiaaltöö teooria; sotsiaaltöö tehnoloogia; sotsiaaltöö välismaal; sotsiaaltöö uurimise meetodid; juhtimine sotsiaaltöös jne.

Sotsiaaltöötajate koolitusprogramm sisaldab ka tsüklit eridistsipliinidest, mis hõlmab nii sotsiaaltöö põhiaineid kui ka teiste erialade eriosasid, mida tulevased sotsiaaltöötajad õpivad.

Kuna sotsiaaltöö on multidistsiplinaarne tegevus, siis selle valdkonna spetsialistide koolitamine toimub õppeainete kogumi alusel. Selliste erialade kogum on riigiti erinev. Enamikus neist on aga üliõpilased kohustatud õppima sotsioloogiat, psühholoogiat, pedagoogikat, õigusteadust, meditsiini ja juhtimist. Lisaks nendele erialadele on oluline roll filosoofia, majandusteooria, ajaloo, kultuuriuuringute, politoloogia, võõrkeeled, infotehnoloogiad, sotsiaalökoloogia jne. Samas „töötab“ iga akadeemiline distsipliin ühel või teisel viisil sotsiaaltöö heaks, süvendades ja täiendades selle erinevaid sektsioone ja alajaotisi.

Sotsiaaltöö kui teadusliku ja haridusliku tegevuse interdistsiplinaarne olemus väljendub selle valdkonna spetsialistide kasutatavas kontseptuaalses ja kategoorilises aparaadis.

Põhimõisted ja kategooriad

Sotsiaalkaitse all võib mõista ühiskonna ja selle erinevate struktuuride poolt elluviidavate meetmete süsteemi, et tagada tagatud minimaalsed piisavad elamistingimused, säilitada elu toetamine ja inimese, elanikkonna kui terviku aktiivne olemasolu.

Sotsiaalabi on sotsiaalsete meetmete süsteem abi, toetuse ja teenustena, mida sotsiaalteenus osutab üksikisikutele või elanikkonnarühmadele eluraskuste ületamiseks või leevendamiseks, sotsiaalse staatuse ja täisväärtusliku elu säilitamiseks ning ühiskonnas kohanemiseks.

Sotsiaaltööd võib käsitleda kui inimtegevuse liiki, mille eesmärk on optimeerida inimeste subjektiivse rolli elluviimist ühiskonna kõigis sfäärides üksikisiku, perekonna, sotsiaalse jm elu toetamise ja aktiivse eksistentsi protsessis. ühiskonna rühmad ja kihid. Laiemas tähenduses võib sotsiaaltööd defineerida kui teaduslikku, hariduslikku ja praktilist tegevust, mis on suunatud teadmiste ja oskuste arendamisele ja teoreetilisele süstematiseerimisele, nende edasiandmisele ja assimileerimisele, et lahendada erinevate sotsiaalselt tagatud ja isiklike vajaduste ja huvide rahuldamise probleeme. , eeskätt sotsiaalselt haavatavad elanikkonnarühmad. , luues tingimused, mis soodustavad rühmade (ja kihtide) või üksikisikute võimete taastumist või paranemist sotsiaalseks toimimiseks.

Sotsiaalne rehabilitatsioon- peamise taastamise protsess sotsiaalsed funktsioonid isiksus, avalik institutsioon, sotsiaalne rühm, nende sotsiaalne roll ühiskonna põhisfääride subjektina.

"Sotsiaalsed garantiid"- meetmete, regulatiivsete juhiste ja tingimuste süsteem, mis on suunatud teatud kaupade ja teenuste komplekti rahuldamisele, elu toetamise ja inimeste aktiivse eksistentsi säilitamise vajadustele.

Sotsiaaltöötaja on sotsiaaltöö valdkonna spetsialist; See on elukutse, eriala, erialade kogum sotsiaaltöö valdkonnas.

5. SOTSIAALTÖÖ PÕHIKOMPONENDID

Sotsiaaltöö kui sotsiaalne nähtus ja eriliik tegevus hõlmab mitmeid komponendid: objekt, subjekt, sisu, funktsioonid, vahendid, eesmärgid ja juhtimine. Need on orgaaniliselt, omavahel tihedalt seotud, moodustades omamoodi sotsiaalse süsteemi.

sisu, mille määravad mitmesugused funktsioonid: informatiivne, diagnostiline, prognostiline, organisatsiooniline, psühholoogiline ja pedagoogiline, juhtimisalane, samuti praktilise abi funktsioon.

Sotsiaaltööd tehakse mitmekülgselt rahalised vahendid(objektid, tööriistad, tegevused), mis võimaldavad teil selle tegevuse eesmärki saavutada. Vahendite mitmekesisus, nende hulgas - ärisidemed, isiklikud kontaktid, sõnad, psühhoteraapia võtted, isiklik võlu, aga ka telefon, spetsiaalsed raamatupidamisvormid jne - on tingitud sotsiaaltöö funktsioonide, selle objektide mitmekesisusest.

Kontroll sotsiaaltöö (eeskätt praktilise) komponendina hõlmab see objekti seisukorra analüüsi ja hindamist, planeerimist, arendust ja otsustamist, arvestust ja kontrolli, koordineerimist, organisatsioonilist ja logistilist tuge, sotsiaaltöötajate valikut, koolitust ja koolitamist. .

Sotsiaaltöö kõige olulisem komponent on selle sihtmärk klientide vajaduste ja huvide rahuldamiseks. See ühine eesmärk saab täpsustada, võttes arvesse selle koostisosi (alaeesmärke): klientide sõltumatuse suurendamine, nende võime oma elu kontrollida ja esilekerkivaid probleeme tõhusamalt lahendada: tingimuste loomine, kus kliendid saavad oma võimeid maksimeerida ja saada kõike, millele neil on õigus seaduse järgi; klientide kohanemine ja rehabiliteerimine ühiskonnas; tingimuste loomine, milles inimene, hoolimata füüsilisest vigastusest, vaimsest kokkuvarisemisest või elukriisist, saab elada enesehinnangu ja teiste lugupidamisega. Nii sotsiaaltöö eesmärk kui ka muud komponendid on määratud nende spetsiifikast. kellele need on suunatud (st objektid), ja neile, kes neid rakendavad (subjektid).

teemasid

6. SOTSIAALTÖÖ OBJEKTID

Objekt võib tõlgendada millegi subjektile tema subjekti-praktilises ja tunnetuslikus tegevuses vastanduvana. See ei ole mitte ainult identne objektiivse reaalsusega, vaid toimib ka selle osana, mis on subjektiga vastastikmõjus.

Kui käsitleda sotsiaaltööd kui teadust, siis on tegemist objekti-subjekti suhetega. Sel juhul käsitletakse objekti kui teatud tüüpi praktilist sotsiaalset reaalsust. Sotsiaaltöö objektina selle laias tõlgenduses on kõik inimesed, kogu elanikkond.

Sotsiaaltöö objektide rühmad - inimesed, kes satuvad raskesse elusituatsiooni. Praktilisest sotsiaaltööst rääkides mõeldakse eelkõige abi, toe ja sotsiaalse kaitse pakkumist neile elanikkonnarühmadele, kes on sattunud raskesse elusituatsiooni.

Selliste objektide klassifitseerimise põhjused:

1. Tervislik seisund, mis ei võimalda inimesel või rühmal oma eluprobleeme täielikult või üldse lahendada.

2. Teenindus ja töö äärmuslikes sotsiaalsetes tingimustes(sõjad).

3. Eakad, pensioniealised. Siia kuuluvad üksikud eakad ja ainult pensionäridest koosnevad pered (vanuse, puude ja muude põhjuste tõttu).

4. Hälbiv käitumine selle erinevates vormides ja tüüpides.

5. Erinevate perede kategooriate keeruline, ebasoodne olukord: orbude ja vanemliku hoolitsuseta lastega pered; madala sissetulekuga pered; suured pered jne.

6. Laste eriolukord(orvuks jäämine, hulkumine jne).

7. Hullus, kodutus.

8. Naiste positsioon sünnieelses ja -järgses seisundis.

9. Poliitiliste repressioonide alla sattunud ja hiljem rehabiliteeritud isikute õiguslik (ja seega sotsiaalne) staatus.

Inimese elu erinevad valdkonnad Elusfäärid kui sotsiaaltöö objektid on väga mitmekesised. Nende hulgas on kõige olulisemad:

Tootmissfäär, tööstus- ja sotsiaalne infrastruktuur;

Linna- ja maa-, samuti vahepealsed asustusvormid;

Tervishoid

Haridussfäär;

Teaduse valdkond;

Kultuurivaldkond;

Kultuuri- ja vabaaja sfäär;

Ühiskonna võimustruktuurid

karistussüsteem;

Sotsiaal-etniline keskkond;

Elanikkonna tarbijateenuste valdkond.

7. SOTSIAALTÖÖ AINED

Sotsiaaltöö objektid on need, kes vajavad abi, tuge, sotsiaalkaitset ja teemasid- need, kes seda abi pakuvad, toetavad, kaitsevad.

Sotsiaaltöö õppeained on:

1. Ühiskonna organisatsioonid, institutsioonid, sotsiaalsed institutsioonid. Need sisaldavad:

Riik oma struktuuridega, mida esindavad eri tasandi seadusandlikud, täidesaatvad ja kohtuvõimud;

Erinevad sotsiaalteenuste liigid: perede ja laste sotsiaalabi territoriaalsed keskused, alaealiste sotsiaalse rehabilitatsiooni keskused; vanemliku hoolitsuseta jäänud laste abistamiskeskused jne;

Administratsioonid riigiettevõtted, organisatsioonid, asutused, ülikoolid jne. ja nende divisjonid.

2. Avalik-õiguslikud, heategevuslikud ja muud organisatsioonid ja asutused: ametiühingud, Lastefondi filiaalid, Punase Risti seltsid, erasotsiaalteenistused, organisatsioonid jne.

3. Professionaalselt või vabatahtlikult praktilise sotsiaaltööga tegelevad inimesed. Tegelikult on nad kahe ülalmainitud sotsiaaltöö subjekti esindajad. Samas võib neid jagada kahte rühma: korraldajad-juhid ja teostajad, praktilised sotsiaaltöötajad, kes osutavad otsest abi, tugi sotsiaalkaitset pakkuvatele klientidele, ülalpool käsitletud sotsiaaltöö objektide esindajad.

4. Õpetajad, samuti need, kes panustavad teadmiste, oskuste ja vilumuste kinnistamisesse. Nende hulka kuuluvad praktikajuhid, mentorid, praktilised sotsiaaltöötajad ja teised töötajad, kes panustavad üliõpilaste (kuulajate) praktikale erinevates sotsiaalvaldkonna organisatsioonides, asutustes, ettevõtetes.

5. sotsiaaltöö teadlased, kes analüüsivad sotsiaaltöö seisu kasutades erinevaid meetodeid, arendada teadusprogramme, registreerida olemasolevaid ja esilekerkivaid suundumusi selles valdkonnas, avaldada teaduslikke aruandeid, raamatuid, artikleid sotsiaaltöö teemadel.

Venemaal on juba praktiliselt loodud mitu sotsiaaltöö uurimiskoolkonda: filosoofiline, sotsioloogiline, psühholoogiline jne.

8. INIMENE KUI SOTSIAALTÖÖ OBJEKT JA SUBJEKT

Sotsiaaltöö põhiobjekt ja samas ka subjekt on Inimene. Kuid mitte alati ei saa inimene olla subjekt ja objekt tegutseb pidevalt. Selle põhjuseks on tema vanuselised arenguetapid: laps, noormees (tüdruk), täiskasvanu, vana mees. Selge on see, et esimesel ja viimasel etapil tegutseb ta eelkõige sotsiaaltöö objektina, kuigi teatud olukorras ja erinevatel vanaduse etappidel võib ta olla ka subjekt (kasvataja, assistent, organiseerija, nõustaja jne). .

Subjekti rollis võivad olla ka juba vanemad lapsed (mis tahes vanemaid ja väikelapsi abistavate organisatsioonide liige, spordi-, tervise- ja muude ürituste korraldaja jne). Täiskasvanu seisundis saavad inimesed reeglina täita subjekti rolli sotsiaalsfääris, mille määravad ette nende küpsus, haridus, vastav elukutse, eriala, töö- ja ühiskondlikus tegevuses osalemine.

Inimene on terviklik biosotsiaalne olend, milles bioloogiline (füsioloogiline ja vaimne) ja sotsiaalne on dialektilises ühtsuses, vastasmõjus ja läbitungimises. Just need aspektid (kvaliteedikomponendid) määravad inimese positsiooni nii objekti kui subjektina.

Objektina tegeleb inimene sotsiaalsete probleemidega (tööhõive, pensioni vormistamine ja muud asjad, eakate internaatkoolidesse paigutamine jne). Kuid ta saab neid ise lahendada (täielikult või osaliselt), toimides seeläbi subjektina. Sotsiaaltöö subjekti roll, mida inimene täidab perekonnas vanemana, liikmena töökollektiivi, see või teine ​​organisatsioon jne.

Inimese subjekti või objekti roll on ette määratud tema "isiksusega", s.t. sotsiaalselt oluliste omaduste kogum. Ja siin tuleb arvestada, et inimene üldiselt, nagu teada, on omane üldise (universaalne, geneeriline), erilise (formatsiooniline, sotsiaalse klassi) ja individuaalse (individuaalse) eksistentsiviiside dialektilisele ühtsusele. Ja sellest, kuidas ja millistel tingimustel need eksisteerimisviisid realiseeruvad, toimib inimene peamiselt kas objekti või subjektina, ühendades mõnikord need kaks rolli orgaaniliselt. Sel juhul võib subjekti roll olla professionaalne või mitteprofessionaalne.

9. SOTSIAALTÖÖ KUI SÜSTEEM

Sotsiaaltööd võib käsitleda ka suurte süsteemide tüübina, kuna selles on võimalik välja tuua väiksema tasemega alamsüsteeme. Kui suur on süsteem sotsiaaltöö ühendab orgaaniliselt kolm komponenti: a) sotsiaaltöö kui teadus; b) sotsiaaltöö as õppetegevused ja c) sotsiaaltöö kui praktiline tegevus.

Kõiki neid komponente saab omakorda iseloomustada kui konkreetset süsteemi. Niisiis, sotsiaaltöö kui teadus toimib süsteemina mitmel põhjusel. 1. See, millel on interdistsiplinaarne iseloom, ühendab endas oma põhiobjektiga – inimese kui biopsühhosotsiaalse olendiga – seotud sotsiaal-, loodus- ja tehnikateaduste teadmised. 2. Omab teadusharude vajalikke tunnuseid (erialaajakirjade, organisatsioonide, haridusosakondade, distsiplinaarõpikute olemasolu, professionaalse personali koolitamise süsteem). 3. Sotsiaaltööl on teadusele omased elemendid (mustrid, põhimõtted, meetodid). 4. See on oma olemuselt süsteemne, kuna sisaldab kõiki orgaaniliselt omavahel seotud komponente: teoreetilisi ja rakenduslikke (empiirilisi).

Sotsiaaltöö kui õppetegevus on mõeldud andma terviklikku ülevaadet sotsiaaltöö sisust, selle põhisuundadest, vahenditest, tehnoloogiatest (meetoditest), korraldusest, koolitada õpilasi selle töö meetodites.

Sotsiaaltöö kui spetsiifiline praktilise tegevuse liik hõlmab selliseid omavahel seotud elemente nagu subjekt ja objekt, sisu ja vahendid, juhtimine, funktsioonid ja eesmärgid. Kõiki neid elemente saab omakorda tõlgendada ka süsteemina.

Sotsiaaltöö on kutsealase ja mitteprofessionaalse tegevuse ühendamise süsteem. Kaasaegses ühiskonnas domineerib sotsiaaltöös kutsetegevus. Sotsiaaltöö on ka infosüsteemi liik, sest ilma infota on võimatu oma eesmärke ja eesmärke realiseerida. Sotsiaaltöö on ühelt poolt staatiline süsteem (mida iseloomustab teatud püsivus teatud aja jooksul), teisalt dünaamiline, sest vahel toimub kiireid ja kvalitatiivseid muutusi.

Avatud süsteemina võtab sotsiaaltöö endasse teiste süsteemide (majanduslikud, poliitilised, keskkonna- jne) omadused, on nende poolt määratud ja mõjutab neid (selle mõjul võib muutuda eelkõige sotsiaal-, majanduspoliitika jne).

10. SOTSIAALTÖÖ PEAMISED SUUNAD

Arvestades sotsiaaltöö integratiivset, interdistsiplinaarset olemust, on selles võimalik välja tuua orgaaniliselt omavahel seotud elemente, mida sageli nn. juhised: sotsiaaldiagnostika, sotsiaalteraapia, sotsiaalne rehabilitatsioon, sotsiaalne ennetus, sotsiaalkontroll, sotsiaalkindlustus, sotsiaalteenused igapäevaelu sfääris, sotsiaalvahendus, sotsiaalne eestkoste jne. Need valdkonnad koos kujutavad endast sotsiaaltööd kui tervikut, süsteemi, toimides selle struktuurielementidena (komponentidena).

Igaüks neist omakorda on midagi terviklikku, terviku alamsüsteem – sotsiaaltöö.

1. sotsiaalne diagnoos Sotsiaaltöös tähendab indiviidi, kihi, rühma, kogukonna sotsiaalsete motiivide ja käitumise põhjuste, nende seisundite (materiaalne, vaimne, vaimne) uurimist, nendega töötamise vormide ja meetodite määramist.

2. Sotsiaalne rehabilitatsioon esindab meetmete komplekti (meditsiinilised, õiguslikud, sotsiaalsed, psühholoogilised, pedagoogilised) rakendamist, mille eesmärk on taastada indiviidi, sotsiaalse rühma põhilised sotsiaalsed funktsioonid (tervis, sotsiaalne staatus jne), nende sotsiaalne roll subjektina. ühiskonna põhisfäärid.

3. sotsiaalne ennetus Seda võib määratleda kui meetmete süsteemi, mille eesmärk on kaitsta tervist, pikendada eluiga, luua tingimused üksikisikute, perede, rühmade aktiivseks osalemiseks ühiskonnaelus, nende erinevate sotsiaalsete rollide täitmiseks.

4. sotsiaalne kontroll seoses sotsiaaltööga on see üks kodanikuühiskonna sotsiaalsetest funktsioonidest, mis seisneb riigimajanduslike, avalikud organisatsioonid seaduslikkust, kodanike õiguste järgimist, sealhulgas nende sotsiaalse toetamise, kaitse ja abistamise valdkonnas.

5. Sotsiaalkindlustus kui sotsiaaltöö üks olulisemaid valdkondi tähendab sotsiaal-majanduslike suhete süsteemi, kus ettevõtete, organisatsioonide ja elanikkonna sissemaksete arvelt luuakse kindlustusfonde, mis on loodud loodusõnnetuste ja muude ebasoodsate õnnetusjuhtumite tekitatud kahju hüvitamiseks. , samuti osutada kodanikele või nende peredele abi teatud kindlustuslepingu objektiks olevate sündmuste korral nende elus.

Saada oma head tööd teadmistebaasi on lihtne. Kasutage allolevat vormi

Üliõpilased, magistrandid, noored teadlased, kes kasutavad teadmistebaasi oma õpingutes ja töös, on teile väga tänulikud.

Sissejuhatus 2

1. Sotsiaaltöö teooria põhisätted 5

1.1 Objektiivsed eeldused sotsiaaltöö teooria kui teadusdistsipliini tekkeks ja arenguks 5

1.2 Sotsiaaltöö erinevates mudelites teoreetiline põhjendus 14

2. Sotsiaaltöö olukord tingimustes kaasaegne Venemaa 26

2.1 Sotsiaalpoliitika ja sotsiaaltöö seos 26

2.2 Sotsiaalsfääri reformimise probleemid Venemaal 33

Järeldus 40

Bibliograafia 43

Sissejuhatus

Üleminekuperiood turusuhetele tähistab uut etappi Venemaa sotsiaal-majanduslikus arengus. Samas, olles edumeelne, tõi see ellu protsessid, mis isegi läänemaailmas muutusid juhitavaks alles aastakümneid hiljem.

Käimasolevad muutused, mis lõhkusid enam kui pool sajandit eksisteerinud majandusstruktuuri, mõjutasid kogu elanikkonna fundamentaalseid huve ja nõudsid põhimõtteliselt uue sotsiaalpoliitika kiireloomulist kujundamist. Raskus seisneb selles, et sotsiaalpoliitika ei saa keskenduda lühiajalistele eesmärkidele, see peab määrama strateegilised suunad, mida saab muidugi taktikaliselt korrigeerida, kuid üldiselt peab see olema terviklik, mõistlik, ratsionaalne ja tõhus ning kujundatud võttes arvesse ajaloolisi tingimusi ja rahvuslikke iseärasusi, poliitikat ja majanduslikku olukorda, kultuuritraditsioone. Sotsiaalpoliitika on pealegi konservatiivne ja uuenduslik. Konservatiivsus seisneb selles, et see justkui säilitab sotsiaalsfääris juba saavutatu ja annab selle edasi neile, kes vajavad sotsiaalset sekkumist. Uuenduslikkus seisneb selles, et poliitika peaks kohandama sotsiaalseid struktuure käimasolevate muutustega.

Venemaa tingimustes tähendab see, et olemasolevat kogemust ja olemasolevat infrastruktuuri tuleks maksimaalselt ära kasutada, mis on aluseks uue kujunemisel.

Sotsiaalse strateegia ja poliitika kujundamisel on sotsiaalkaitse poliitiline aspekt eriti oluline. Igasugune sotsiaaltoetustegevus ja sotsiaalabimeetmed peaksid olema kavandatud toetama poliitilist joont, edendama valitsuse reformikäiku, mitte seda nõrgendama või diskrediteerima. Mõistlikud sammud sotsiaalsfääris on mõeldud selleks, et tugevdada elanike usaldust riigi juhtimise vastu ning need peaksid aitama vähendada ka sotsiaalseid pingeid.

Venemaal on endiselt tugev tsentraliseeritud juhtimise ja jaotus-võrdsustava süsteemi mõju sotsiaalsfääris, mis praegu väljendub sotsiaalteenuste väheses efektiivsuses. Föderaalvalitsus eraldab vahendeid sotsiaalsete probleemide lahendamiseks ja jagab need kohapeal. Siiski puudub tegelik kontroll raha kasutamise üle, samuti puuduvad enamasti kohalikud sotsiaalarengu programmid ja seega ka vastutus.

Aastaid eksisteerinud sotsiaalteenuste süsteem oli oma olemuselt pigem formaalne ja nõudis rohkem tehnilisi tegijaid kui professionaalseid sotsiaaltöötajaid. Ehk siis Venemaal puudusid sotsiaaltöö valdkonna spetsialistid, nagu maailmapraktikas tavaks, ja nende väljaõpe viidi läbi alles 1991. aasta alguses.

Sotsiaal-majandusliku arengu trend viitab sellele, et praeguses etapis vajalikud kiireloomulised meetmed tuleks asendada uue ja stabiilse sotsiaalabiga, mis on olemuselt, vormilt ja meetoditelt ratsionaalne ja praktiline. See peaks olema teaduslikult põhjendatud, struktuurselt selge süsteem, mis keskendub sotsiaalkindlustuse valdkonna meetmetele, tuginedes usaldusväärsele rahalisele ja majanduslikule alusele.

Seega meie teema asjakohasus referaat seisneb vajaduses määrata sotsiaaltöö suhe ja koht poliitiliste ja majanduslike teadmiste struktuuris. Ühiskonna sotsiaalsfäär on riigi ühiskonnaelus üks olulisemaid. Sellel on eriline mõju kogu riigi toimimise süsteemile ja vastupidi, mistõttu vajab see poliitiliste ja majanduslike komponentide arvestamisel erilist tähelepanu.

Töö eesmärk on määrata sotsiaaltöö koht sotsiaalsete teadmiste struktuuris. Selle eesmärgi saavutamiseks on vaja lahendada mitmeid järgmisi ülesandeid:

Selgitada välja sotsiaaltöö põhisätted: sotsiaaltöö teooria kui teadusdistsipliini tekke ja arengu objektiivsed eeldused ning sotsiaaltöö teooria teoreetilise põhjenduse mudel;

Tehke kindlaks sotsiaaltöö olukord tänapäeva Venemaa tingimustes, määrates kindlaks sotsiaalpoliitika ja sotsiaaltöö vahelise suhte ning kaaludes sotsiaalsfääri reformimise probleeme Venemaal.

Seega on meie uurimisobjektiks sotsiaaltöö ja teemaks selle koht kaasaegse sotsiaalse teadmise struktuuris.

1. Sotsiaaltöö teooria põhisätted

1.1 Objektiivsed eeldused sotsiaaltöö teooria kui teadusdistsipliini tekkeks ja arenguks

Kaasaegne teadusteadus, teadussotsioloogia, teatud sotsiaalsete teadmiste harude tekkimise peamised eeldused, tegurid ja tingimused, teadusharud on reeglina ühendatud kolme rühma. Esiteks on see uute reaalsuste tekkimine inimkeskkonnas, uued taastootmis- ja elujõulisuse, individuaalse ja sotsiaalse subjektiivsuse säilitamise probleemid, elu toetamise ja aktiivse eksistentsi säilitamise vajaduste rahuldamine. Teiseks väidetakse tavaliselt teadusliku teadmise kui sellise enesearengut, tuginedes selle traditsioonilisele ja ajakohastatud teaduslikule kategoorilis-mõisteaparaadile. Kolmandaks võetakse arvesse teadusliku teadlase individuaal-isikliku subjektiivsuse fenomeni, kelle teadmiste potentsiaal, teaduslik intuitsioon, uurimisvõimekus mõjutavad oluliselt uute teadmusharude ja teadusdistsipliinide tekkimist ja arengut.

Kolmandat vaadeldavat põhjuste rühma iseloomustatakse tavaliselt vaid kui subjektiivset tegurit teaduslike teadmiste arengus. See on tõsi, kuid ainult osaliselt. Ilmselge on ka see, et silmapaistvate teadlaste olemasolu, kes määratlevad uusi silmaringi inimese, ühiskonna ja looduse teaduses, on objektiivne nähtus, mis iseloomustab teatud viisil ühiskonnaelu, eelkõige teaduslike teadmiste arengut. Sel juhul tuleks loomulikult arvesse võtta iga teadlase individuaalseid-isiklikke omadusi, võimeid, iseloomu, teadlase ja kodaniku temperamenti, mis määrab suuresti teaduslike teadmiste juurdekasvu ulatuse ja olemuse.

Arvestades nimetatud teadusliku teadmise arengut määravate tegurite ja tingimuste rühmi, vaatleme sotsiaaltöö kui teaduse teooria tekkimise ja progressiivse evolutsiooni peamisi eeldusi. Kõigepealt pöördugem nüüdisaegse inimese elu nende reaalsuste poole, millest on saanud uue teadusdistsipliini uurimisobjekt.

Enamik sotsiaalajaloo ja sotsiaaltöö ajaloo spetsialiste on ühel meelel, tunnistades vajadust määrata sotsiaaltöö kui kaasaegse sotsiaalse nähtuse tekkeperiood, mis nõudis eriliste teoreetiliste aluste, eriteooria väljatöötamist. Seda perioodi nimetatakse tavaliselt eelmise sajandi viimaseks veerandiks. Just sel ajal tekkisid paljudes tööstusriikides spetsialistide rühmad, kes hakkasid professionaalselt sotsiaaltööga tegelema, lõid haridusasutused mis koolitavad sotsiaaltöötajaid, avatakse ülikoolide esimesed sotsiaaltöö teaduskonnad. Niisiis, XIX sajandi 90ndate alguses. Columbia ülikoolis (USA) avati sotsiaaltöö osakond.

Mis määras professionaalsete sotsiaaltöötajate koolitamise vajaduse, sotsiaaltöö teooria kui teadusliku ja akadeemiline distsipliin? Milline on sotsiaalse ja individuaalse inimelu tegelikkus XIX sajandi teisel poolel. tõi kaasa professionaalsete sotsiaaltöötajate massilise väljaõppe, elanikkonna sotsiaalse kaitse probleeme käsitlevate teadusuuringute laialdase kasutuselevõtu, "nõrkade" sotsiaalsete rühmade toetamise?

Möödunud sajandi teise poole ajaloolis-sotsioloogilised, statistilised, sotsiaal-majanduslikud uuringud ja need, mis viidi läbi käesoleval sajandil, annavad tunnistust sotsiaalsete probleemide esilekerkimisest nii prioriteetsete kui ka globaalsete probleemide hulgas, selle tohutust suurenenud mõjust. majanduse areng, poliitilised ja sotsiaal-kultuurilised protsessid. Kõigepealt tuleb märkida sellist ühiskonnaelu nähtust nagu massiline linnastumine, mis sai tolle aja juhtivate tööstusriikide intensiivse tööstusliku arengu tulemuseks. Maaelanike massiline ränne linnadesse on oluliselt suurendanud ühiskonnas marginaalsete kihtide, eeskätt linnaelu esimese ja teise põlvkonna osakaalu, kes on linna elutingimustega halvasti kohanenud.

Massiintensiivne linnastumine XIX-XX sajandil. tõi kaasa olukorra, kus enamikus tööstusriikides ja mõõdukalt arenenud riikides hakkas arvuliselt domineerima linnaelanikkond.

Inimeste eluviisi eripära tuvastati selgelt mitte ainult regionaal-rahvuslikus, territoriaalses kontekstis, vaid ka erinevat tüüpi ja ka asustustüüpide lõikes (suurlinn, keskmine või väikelinn, linnatüüpi asula, küla). , küla, talu jne). Seejuures ka erinevused elava elanikkonna elutagamissüsteemides erinevad tüübid asulad, nende sõltuvus piirkondade majandusarengu profiilist.

Sotsiaalse tootmise komplikatsioon, töötaja varustuse kasv, üldiselt - tööjõud, inimese rolli ja vastutuse suurenemine suurte meeskondade, töötajate ühenduste tegevuse tulemuste eest, nende vastastikuse sõltuvuse tugevdamine, Erilist tähelepanu nõudis vedajalt mitmekülgne mõju kutsetegevuse üldtulemuste parandamise efektiivsusele tööjõudu, tema tervis, tuju, heaolu, elusuunad. JA valitsusorganid, ja suured ettevõtted saavad alguse 19. sajandi teisel poolel – 20. sajandi alguses. investeerima üha aktiivsemalt mitte ainult haridusse, kutsekoolitus rahvastikust, mis on iseenesest samuti väga tähelepanuväärne, aga ka selles, mida nimetatakse inimelu toetamise sfääriks, sotsiaalsfääriks. Sotsiaaltöötajate teooria ja praktika ning nende koolitus süsteemis kõrgharidus. M.: Logos, 2003. - lk. 130

Aastal omakorda teenindussektori kiire areng arenenud riigid viib sajandivahetusel ja eriti 20. sajandil inimkäitumise mustrite uurimiseni üha enam arenenud ja tehniliselt varustatud sotsiaalsfääris. See juhtus muu hulgas seetõttu, et teenindussektor nõudis täpset prognoosimist ja teatud kaupade ja teenuste nõudluse kujundamist ning ka seetõttu põhimõtteline muutus, kaasaegse inimese materiaalse keskkonna komplikatsioon, mis on muutnud tema eluviisi, tüüpilisi eluvorme, elujõu säilitamise viise, nende kujunemist, rehabilitatsiooni.

Teine oluline tegur mis kujunemisele kaasa aitasid kaasaegne süsteem sotsiaaltöö, selle esilekerkimine sotsiaalse nähtusena oli XIX sajandil. töötajate võitlus oma õiguste eest. Töötajate koondumise kasv suurettevõtetesse, linnadesse, töölisliikumise, ametiühingute korralduse tugevdamine avaldas kahtlemata tugevat mõju kodanlikele valitsustele ja ettevõtjatele ning veenis viimaseid vajaduses laialdaselt toetada erinevaid sotsiaalseid vorme. tööd, mis leevendavad pingeid ühiskonnas. Veelgi enam, 19.–20. sajandi vahetusel oli ilmne trend streigiliikumise kasvule, töötajate relvastatud võitlusele oma õiguste eest.

Proletaarsete revolutsioonide ajastu saabus kõige ulatuslikumalt just eelmisel sajandil. Selle hävitav iseloom on paljuski aktiveerinud progressiivse avalikkuse otsinguid rahumeelsete, evolutsiooniliste üleminekute järele õiglasemale ühiskonnakorraldusele, paindlikumatele kaasaegsetele mehhanismidele nii traditsiooniliste kui ka uute sotsiaalsete probleemide lahendamiseks. Sotsiaaltöö erinevate vormide laialdane levik, selle kujundamine objektiivselt vajaliku sotsiaalse nähtusena on kujunenud üheks peamiseks viisiks tänapäevaste sotsiaalsete vastuolude lahendamisel ja üldisemalt sotsiaalse progressi tagamisel.

Sellega seoses tuleks meeles pidada mitmeid globaalseid probleeme, millega inimkond on silmitsi seisnud XIX lõpus- XX sajandi esimene pool. Need määrasid suuresti ära sotsiaaltöö kui sotsiaalse nähtuse tekkimise ja täiustamise asjakohasuse, samuti selle teadusliku toetamise, teoreetiliste ja metodoloogiliste aluste loomise. Kõige ägedamad ja mastaapsemad kuulutasid end selliseks globaalsed probleemid nagu reostus keskkond, rahvastikuplahvatuse oht, massiline näljahäda vähearenenud riikides ja piirkondades, inimkonna enesehävitamise oht massihävitusrelvade kasutamise tagajärjel, moraalse allakäigu probleem, sotsiaal-kultuuriline degeneratsioon, inimkonna lagunemine. perekond kui traditsiooniline sotsiaalne institutsioon, mis on aluseks sotsiaalse ja individuaalse inimelu taastootmisele. Kasvav sotsiaalne diferentseerumine, erinevate riikide ja piirkondade rahvaste elatustaseme erinevused, massikultuuri levik, rändeprobleemi süvenemine ning mõtestatud elusuundade valik tööstus- ja arengumaade elanikkonnale on tekitanud. tõsine probleem enamiku maailma elanikkonna kaitsmisel.

Lõpetuseks ei saa jätta märkimata tänapäeva maailmale selliseid iseloomulikke jooni, mis on viinud sotsiaalse kaitse, selle teoreetilise ülesehituse paranemiseni, nagu humanistlike kultuuritraditsioonide areng, hariduse kasv, elanikkonna teadlikkus jne. ühiskonna ja inimese, nende elatusvahendite komplikatsioonina, suurenenud risk elule uutes ajaloolistes tingimustes. See kõik nõudis rohkem kui kunagi varem professionaalsust, inimeste sotsiaalse toe optimeerimise tegevuste teoreetilist põhjendamist, seda enam, et inimkond on saanud uusi võimalusi abivajajate sotsiaalse ja individuaalse abi tugevdamiseks, eriti ühiskondades, mis on jõudnud inimeste sotsiaalse toetuse tasemeni. "masstarbimine".

Teoreetiliste teaduslike teadmiste enesearendamine tänapäevases teaduslikus mõtlemises on põhimõtteliselt väljakujunenud fakt. Teine asi on see, et erinevates teadusharudes toimub see erineval skaalal.

Hüpoteesid ja tõendid, mis viitavad teadvuseta impulsside, peamiselt bioseksuaalse iseloomuga impulsside suurele (sageli domineerivale) rollile inimelus, avaldasid tohutut mõju mitte ainult psühhoterapeutilise abi meetodite valikule, inimeste sotsiaal-psühholoogilise toe tehnoloogiatele, vaid ka sotsiaaltöö filosoofilistest ja sotsioloogilistest alustest, selle teoreetilistest kujundustest.

Seega kasutavad sotsiaaltöö psühhodünaamilised, psühhosotsiaalsed teooriad tänapäeval suuresti freudismi ja neofreudismi saavutusi, neid osaliselt moderniseerides ja ümber mõtestades. Samal ajal on neil iseseisev spetsiifilisus, mis keskendub inimese vastupanuvõime igakülgsele ja terviklikule säilitamisele, kuigi nad keskenduvad selles küsimuses psühholoogilistele ja sotsiaalpsühholoogilistele komponentidele.

Samamoodi saame rääkida egopsühholoogia, biheiviorismi, tehinguanalüüsi, logoteraapia saavutuste mõjust sotsiaaltöö valdkonna spetsialistide teoreetilistele konstruktsioonidele. Sotsiaaltöö kui valdkondliku teoreetilise distsipliini teooriat ei saa mõjutada muud teoreetiliste põhidistsipliinide, eelkõige psühholoogia ja sotsioloogia saavutused.

Seega tõi sotsioloogias kaasa funktsionalismi, struktuur-funktsionaal- ja süsteemanalüüsi ning radikaalselt orienteeritud konfliktoloogiliste kontseptsioonide, marksistliku sotsioloogia positsioonide tugevnemine vastavate sümpaatiate, sotsiaaltöö teoreetikute konstruktsioonide nihkeni.

Struktuurse sotsiaaltöö teoreetiline ja metoodiline põhjendamine, keskendudes erinevate toetust vajavate ühiskonnagruppide abistamisele, sotsiaalpoliitika optimeerimisele, sotsiaaltööasutuste tegevusele.

Ilmne seos erinevate vahel teoreetilised mõisted sotsiaaltöö psühholoogiliste ja sotsioloogiliste teooriatega avaldub nende mõistete analüüsimisel ja rühmitamisel, tuvastades nende spetsiifilised tunnused. Aga sellest lähemalt käsiraamatu eriosades.

Siinkohal märgime ka tõsiasja, et sotsiaaltöö teoorial, mis põhineb fundamentaalsetel psühholoogilistel ja sotsioloogilistel arengutel, kasutades psühholoogia ja sotsioloogia mõistesüsteeme, on ilmne kalduvus enesearengule. Seda asjaolu märgivad juhtivad väliseksperdid, kodumaised teadlased ja praktikud. Esiteks väljendub see uute mõisterühmade moodustamises, mida sotsiaaltöö teoorias kasutatakse ja peamiselt selles teadusliku teadmise kontekstis: sotsiaalse subjekti elujõud, individuaalne subjektiivsus, sotsiaalne subjektiivsus, elujõu rehabiliteerimine, indiviidi toetamine. subjektiivsus, sotsiaalse subjektiivsuse kaitse, sotsiaalne degradatsioon jne.

Teiseks on sotsiaaltöö teooriale omistatud probleemide ring, mis üha mitmekülgsemat analüüsi saades stimuleerivad teoreetiliste teadmiste enesearengut, nende taastootmist. Sellega seoses tuleb märkida ka teoreetiliste arutelude viljakust sotsiaaltöö kui teadusdistsipliini objekti ja subjekti üle. Lõpetuseks, kolmandaks, märgime sotsiaaltöö alaste teadusteoreetiliste teadmiste juurdekasvu, mis on tingitud uurimisülesannete metodoloogilisest ja metodoloogilisest uurimisest, selles kasutatava metoodika spetsiifikast ja teadusliku analüüsi metoodikast. Sellega seoses on ilmne teadusliku teadmise tärkava haru, teatud sotsiaal-professionaalse rühma teoreetiline enesepeegeldus.

Olulist rolli teoreetiliste teadmiste taastootmises mängivad üksikud teadlased, sotsiaaltöö valdkonna silmapaistvad spetsialistid. Sellega seoses liigume edasi kolmanda sotsiaaltöö teooria arengut määrava teguri – väljapaistvate teadlaste, ekspertide panuse sotsiaalabi teooria ja praktika valdkonnas abivajava elanikkonna heaks – käsitlemise juurde.

Suuremate teoreetikute ja praktikute poolt sotsiaaltöö teooria arengule avalduva mõju spetsiifikat analüüsides on ka täna oht kaotada arusaamine sotsiaaltöötaja tegevuse spetsiifikast ja selle teoreetilistest alustest. Ja selles mõttes on muidugi teatud oht, et sotsiaaltöö teooria arenguloo kangelasteks ei saa osaliselt või täielikult need inimesed, kes selles teises teadusteadmise valdkonnas tegelikult olid.

Selle probleemiringi lahendamise teeb keeruliseks asjaolu, et mitte iga sotsiaaltöö suurem teoreetik ja praktik ei olnud ega ole põhihariduse poolest sotsiaaltöötaja, ülikoolidiplomiga sotsiaaltöö spetsialist, nagu juhtus. näiteks Ronald Feldmaniga, endise Columbia ülikooli sotsiaaltöö teaduskonna dekaaniga.Ülikooli (USA) või Ray Tomlissoniga, Kanada suurima sotsiaaltöö osakonna dekaaniga Calgary ülikoolis. Niisiis on Harold Svedner, kes juhtis pikka aega Göteborgi ülikooli sotsiaaltöö instituudi teadusprogramme, pani aluse sotsiaaltöö valdkonna teadusuuringutele Rootsis, nende filosoofilisele ja humanistlikule baasile, doktorikraadi. .D., kellel on laialdased kogemused kultuuriliste, sotsiaal-filosoofiliste uuringute alal, spetsialiseerunud sotsioloogiale (lõpetas Lundi ülikooli sotsioloogiaosakonna). Mõjutatud uurimistegevus H. Svedner Rootsis 80ndatel on oluliselt kasvanud teaduslik traditsioon analüüsida struktuurset sotsiaaltööd, selle süsteemset ja funktsionaalset visiooni tänapäeva inimese arengu kontekstis.

Eraldi tuleb rõhutada, et H. Svedner hindas ja hindas kõrgelt Venemaa sotsiaal-kultuurilise arengu filosoofilisi ja humanistlikke traditsioone. Svedner X. Sotsiaaltöö korraldusest haridussüsteemis// Sotsiaaltöö: Sotsiaaltöötajate teooria ja praktika ning nende koolitus kõrghariduses. M .: INFRA-M, 2002. - Lk 41 Sotsiaaltöö tähenduse, sotsiaal-eetiliste aluste põhjendamisel tugineb ta pidevalt selliste vene mõtlejate nagu L. Tolstoi, I. Bunin, sotsiaalse tegevuse ideedele ja praktikale. A. Tšehhov, F Dostojevski jne Ta hindab kõrgelt S.G. sotsiaalseid ideid ja teaduslikke töid. Strumilina, A.S. Makarenko, V.I. Lenina, A. Kollontai, I.I. Pavlova.

Enamikus sotsiaaltöö sotsioloogilise ja psühholoogilise suunitlusega teooriates andsid kõige märkimisväärsema panuse nende arengusse mitte "puhtad" sotsiaaltöö teoreetikud, vaid sotsioloogid ja psühholoogid, aga ka pedagoogid ja psühhoterapeudid. Uue teadmusharu kujunemise algfaasis on see ühelt poolt täiesti loomulik pilt, sest uue teaduse teoreetikuid on lihtsalt vähe ja teisest küljest sellega seotud distsipliinid, mis on selle aluseks. loomulikult "värbavad" oma silmapaistvamaid esindajaid uutesse teadmiste valdkondadesse. Pole juhus, et paljud sotsiaaltöö teooriad on nime poolest väga lähedased seotud sotsioloogilistele ja psühholoogilistele mõistetele (süsteemne, funktsionaalne, rollimäng, sotsiaalpsühholoogiline jne).

See kinnitab taas muutumatut tõde: uuest teadusest saavad selle ustavad teenijad, parimad esindajad seotud teadused, sageli - teadusharude "ristmikul". Sotsiaaltöö teooria ja praktika: Kodu- ja väliskogemus / Toim. T.F. Yarkina, V.G. Bocharova. - M.: UNITI, 2001. - S. 73

Seega mõjutasid sotsiaaltöö ilmumist sotsiaalsete teadmiste struktuuris mitmed tegurite rühmad, mida saab taandada kaheks peamiseks: subjektiivseks ja objektiivseks. Seda teadmiste valdkonda, võrreldes matemaatika, filosoofia, ajaloo jne, peetakse nooreks. Sotsiaaltöö arendamine toimub koos kodanikuühiskonna kultuurilise ja ajaloolise paranemisega ning selle põhjuseks on vajadus lahendada terve rida spetsiifilisi probleeme, mida käsitletakse sotsiaaltöö kui eraldiseisva teaduslike teadmiste valdkonnana.

1.2 Sotsiaaltöö erinevates teoreetilise põhjenduse mudelites

1990. aastate alguseks olid teaduskirjanduses selgelt välja toodud mitmed sotsiaaltöö teoreetilise põhjendatuse mudelid, selle mõistmine kui eriline ühiskondlik tegevus, sotsiaalne nähtus. Need ei kajastanud mitte ainult tulemusi teaduslikud uuringud silmapaistvad teadlased erinevatest koolkondadest, kes on teoreetiliselt mõistnud kaasaegse ühiskonna sotsiaalkaitse probleeme, aga ka selle arengut, muutusi sotsiaaltöö sisus ja vormides.

Logoteraapia teooria on filosoofiliste, psühholoogiliste ja meditsiiniliste vaadete kompleksne süsteem inimese olemuse ja olemuse, isiksuse arengu mehhanismide kohta normaalsetes ja patoloogilistes tingimustes, isiksuse arengu anomaaliate korrigeerimise viiside ja vahendite kohta.

Kindlasti on saanud võimalikuks rääkida vähemalt kaheteistkümnest sellisest mudelist. Vaatleme eraldi nende olulisimaid jooni, sest iga selline mudel eeldab väga spetsiifilist sisu, abivajajate abistamise meetodeid ja vorme, kriiside ennetamist, aga ka üldtuntud teoreetilisi aluseid, seost inimest ja ühiskonda puudutavate lähiteadustega. , nende elu looduslikud ja sotsiaal-kultuurilised alused.

Meie analüüs üldtuntud teoreetiliste lähenemiste kohta sotsiaaltöö valdkonna teaduslike teadmiste konstrueerimisel seoses sellega kõige tugevamini mõjutanud ja mõjutavate teadusteatega näitab vähemalt kolme teooriarühma olemasolu:

psühholoogiliselt orienteeritud sotsiaaltöö teooriad;

sotsiaaltöö sotsioloogilise suunitlusega teooriad;

psühholoogilise ja sotsioloogilise (sotsioloogilise ja psühholoogilise) või kompleksse, interdistsiplinaarse orientatsiooniga sotsiaaltöö teooriad.

Psühholoogiliselt orienteeritud teooriad

Psühhodünaamika kui sotsiaalse (psühhosotsiaalse) töö teoreetiline alus selle kaasaegne vorm kujunes psühhoanalüüsi põhjal selle erinevates tõlgendustes, alustades Z. Freudist, tema otsestest järgijatest ja hilisematest järgijatest.Muidugi on tänapäevalgi inimkäitumise psühhodünaamilised tõlgendused. lahutamatu osa kaasaegsed psühholoogilised teadmised, psühholoogia kui teadusdistsipliin. Ja selles mõttes ei saa neid iseloomustada teadusliku teadmise haruga, mida nimetatakse sotsiaaltöö teooriaks. Nende rolli selles osas piirab peamiselt metodoloogiline mõju sotsiaaltööga külgneva teadusharuna.

See mõju ja sotsiaaltöö psühhodünaamilise mudeli areng, mida enamasti iseloomustatakse psühhosotsiaalsena, viis aga konkreetse õigustusmudeli tekkimise ja väljatöötamiseni. spetsiifilised tehnoloogiad sotsiaaltöö, sotsiaalse (psühhosotsiaalse) abi osutamine üksikisikule, perekonnale, probleemidega inimeste rühmale. Samas toetub sotsiaaltöötaja tegevuse psühhodünaamiline mudel mitmele fundamentaalsele algpostulaadile. Põhimõtteliselt taanduvad need järgmisele:

a) sotsiaaltöötaja peab kliendiga suhetes lähtuma sellest, et viimasel pole mitte ainult teatud psühholoogiline struktuur, vaid ta on ka võimeline seda muutma, areneb sisemiste, tahtlike tegurite ja välistingimuste mõjul, suhtlemine keskkonnaga;

b) sotsiaaltöötaja mõju kliendile peaks arvestama tema sotsiaal-majanduslikku staatust, staatust sotsiaalsete hierarhiliste gruppide süsteemis, erinevaid juhtimis- ja isevalitsemise tasemeid. Peamine, mida psühhodünaamiline lähenemine soovitab, on aga suhete dünaamika uurimise ja arvestamise põhimõtteliselt olulise rolli teadvustamine kontaktgrupis, kliendi keskkonnas;

c) psühhodünaamilised teooriad nõuavad arvessevõtmist, kuidas need osutuvad kasulikuks abivajavale inimesele konkreetse abi osutamisel;

d) psühhodünaamilise kontseptsiooni raames ei teostata mitte ainult "status quo" analüüsi, vaid kasutatakse ka kliendi ja sotsiaaltöötaja vaheliste suhete arengu analüüsi kogemust, suhete olemust. isikud abivajaja konkreetses keskkonnas;

e) sotsiaaltöö psühhodünaamiline mudel eeldab reeglina võimalust muuta, korrigeerida kliendi käitumist, hoiakuid, suhteid, mõjutades tema sisemaailma, reaalsustaju, suhete olemust kontaktrühmades.

Sotsiaalkaitse teoorias on olulisel kohal ka sotsiaaltöö teoreetilise põhjendatuse eksistentsialistlikud ja humanistlikud mudelid.

Sotsiaaltöö eksistentsiaalsel põhjendamisel on rõhk kliendi suhte tajumise iseärasustel interaktsioonisüsteemis "subjekt-objekt-subjekt". Arusaamine ja järeldused nende suhete kohta on sotsiaaltöö mudeli eksistentsiaalses teoorias peamine.

Sellega seoses peetakse tavaliselt silmas järgmist: 1) reeglid ja rollid süsteemis "subjekt-objekt-subjekt"; 2) laiemad süsteemid, mille kontekstis eksisteerib alamsüsteem "subjekt-objekt-subjekt" ja millel on sellele teatav mõju; 3) väärtussüsteemid, millesse klient usub; 4) kuidas klient võitleb hirmu, ebakindlusega; 5) kõigi probleemide lahendamisega seotud aspektide kommunikatsioon.

Sotsiaaltöö teoreetilise põhjenduse eksistentsiaalne mudel tuleneb sellest, et suurem osa kliendi emotsionaalsetest probleemidest tuleneb neljast võõrandumise allikast: a) kui kliendi silmis olulised inimesed teda sellisena ära ei tunne; b) ebajärjekindlus või pettus hinnanguliste konfliktide probleemi lahendamisel; c) pettumus, kaos või isiklike väärtuste kaotamine; d) lähedaste kaotus (nende surm, lahkumine, reetmine jne).

Kliendi mõjutamise eksistentsiaalse tehnoloogia põhieesmärk on aidata inimestel omandada rahuldav elustiil, hakata saama elust rahulolu. Sel juhul kasutatakse kolme võimalikku eksistentsiaalse teraapia reeglit: esiteks orienteeritus kliendi kogemuse, praktilise tegevuse muutmisele; teiseks keskenduge kliendi isiksuse mõistmisele; kolmandaks isiklik kaasatus, sotsiaaltöötaja sukeldumine väärtuste, tunnete, kliendisuhete maailma.

Sotsiaaltöö teoreetilise põhjendatuse humanistlik mudel mängib suures osas nii abivajajate abistamise eksistentsiaalse tehnoloogia kui ka kogu sotsiaaltöö praktika filosoofilise ja humanistliku baasi rolli. Sellega seoses peab sotsiaaltöötaja lähtuma kliendi elu individuaalse maailma olemuslikust väärtusest, tunnustades tema võimet lahendada paljusid asju iseseisvalt, tuginedes isiklikule vaimsele ja praktilisele kogemusele.

Selliste sotsiaaltöö läbiviimise aluste raames abi osutamise protsess hõlmab: 1) eksistentsi mõtte leidmist, mis annab kliendile tunde, et tema asjad lähevad hästi, elu muutub progressiivse arengu teel. Samas pole vaja tegeleda pideva iseõppimisega; 2) tsentreerimine, probleemide rõhutamine, kui sotsiaaltöötajad näitavad klientidele, et nad on valmis oma asjadega tegelema, tõestades seda praktikas, asudes kurssi viima iga abivajaja probleemidega; 3) tegevus, kui sotsiaaltöötaja näitab üles aktiivset avatust, liikuvust ja klient näeb, et turvatunde säilitamine ei ole alati vajalik. Peate lihtsalt tegema midagi, mis on meie kõigi elu jaoks oluline.

Samuti on oluline, et sotsiaaltöötajal ei oleks selles olukorras jäigalt paika pandud mudelit, milline peab olema klient või ühiskond, keskkond, mis teda ümbritseb ja seetõttu poleks nendel ideaalideedel põhinevaid diagnoose ega prognoose. see kui kliendi inspireerimine, tema elu tegelike võimaluste mõistmine, nende elluviimises aktiivne osalemine.

Muidugi, arvestades selliste abivajajate abistamise eksistentsiaal-humanistlike käsitluste universaalsusega, ei saa neid ühtmoodi konkreetselt kasutada kõigis sotsiaaltöö korraldamise vormides. erinevad vormid sotsiaalabi, mis sageli eksisteerib erinevatel põhjustel, lahendab erinevaid probleeme. Teiseks tuleks arvestada sotsiaaltööasutuste osakondliku lahknemisega, mis takistab massilist ühinemist. Lisaks on meil iga kord tegemist erinevate inimeste ja nende elupaiga erinevate piirkondadega.

Lõpuks on sotsiaaltöö õigustamise humanistlik mudel võõras lähenemisele, kui nõutakse kellelegi teatud mudeli, tegutsemisstandardi kehtestamist. Selles mõttes on sotsiaaltöötajal, lähtudes vaadeldavatest sotsiaaltöö mudelitest, vabadus valida kliendi mõjutamise ja temaga koostöö vorme ja vahendeid.

Väga indikatiivne ülesanne on sotsiaaltöö teoreetilise põhjendatuse kriisile orienteeritud ja kriisisekkumise mudelid.

Kaks nimetatud ja ka üsna lähedast rahvusliku traditsiooni sotsiaaltöö põhjendamise mudelit on üsna uudsed. Vähemalt selles terminoloogilises kontekstis pole neid meie riigis sotsiaaltööd käsitlevates teostes tõlgendatud.

Nende sotsiaaltöö teoreetiliste käsitluste ühisosa ja sarnasus seisneb eelkõige selles, et mõlemad keskenduvad lühiajalisele, suhteliselt killustatud sotsionoomi sekkumisele kliendi probleemide lahendamise protsessi, kuigi need sekkumised võivad vajadusel kombineerida seeriasse. Organisatsiooniliselt välismaal põhinevad sellised sekkumised sageli lepingutel, lepingutel kliendi ja sotsiaaltöötaja vahel.

Kriisi-sekkumise lähenemine põhineb peamiselt psühhodünaamilisel kontseptsioonil ja egopsühholoogial. Individuaalne ülesandele orienteeritud töö omakorda ei tunnista tehnoloogiale mingit spetsiifilist või sotsioloogilist alust, selle rakendamise meetodeid. See toetub täielikult operatiivsele pragmaatilisele lähenemisele, mis on levinud rahulolematuse tõttu pikaajalise statsionaarse psühhodünaamilise hooldusega, indiviidi individuaalse psühholoogilise toega paljudes tööstusriikides.

Sotsiaaltöötaja kriisisekkumine on põhjendatud kui tema otstarbekas tegutsemine, mis katkestab kliendi elus sündmuste jada, mis süvendab või viib kriisini, häirib inimeste tavaelu. Omakorda on ülesandekeskne töö õigustatud kui teatud probleemide kategooriatele keskenduv tegevus.

Mõlemad mudelid püüavad parandada inimeste võimet oma probleemide ja eluga toime tulla ning neid optimaalselt lahendada. Kriisisekkumine põhineb raskuste päritolu ja erinevate elutingimuste teoorial. Ja ülesandele orienteeritud mudel võtab probleeme kui selliseid, et neid tegelikus plaanis puhtpragmaatiliselt lahendada. Kerner G. Junsson L. Sotsiaalpsühholoogilise töö teooria. M.: INFRA-M, 2002. - S. 128

Sotsioloogiliselt orienteeritud teooriad

Pöördugem mõne sotsiaaltöö teooria sotsioloogilise suunitlusega mudeli käsitlemise juurde. Nende hulgas paljastavad end kõige selgemalt esiteks need, mis on kujunenud sotsiaalsete süsteemide teooria alusel, ja teiseks need, mis põhinevad radikaalsetel marksistlikel käsitlustel. Sellega seoses iseloomustame kõige olulisemat nende eripära, rõhutades asjaolu, et need mõisted on nn struktuurse sotsiaaltöö aluseks.

Samuti on kasulik rõhutada sotsiaaltöö teoreetilise põhjendatuse mudeli tunnuseid, mis põhinevad süsteemsetel ideedel ühiskonna struktuuri ja arengu kohta. Süsteemiideed ulatuvad tagasi Bertalanffy üldisesse sotsiaalsete süsteemide teooriasse. Oma esialgses versioonis töötati see teooria, nagu teada, bioloogilise materjali põhjal ja näitas, et kõik organismid on süsteemid, mis koosnevad alamsüsteemidest ja süsteem ise on omakorda osa supersüsteemidest. Niisiis esitleti inimest ühiskonna osana, mis koosneb aga ringlevatest vereringesüsteemidest, seedimisest, aga ka rakkudest, mis omakorda koosnevad aatomitest, sealhulgas ka väiksematest osakestest. Seda teooriat on laialdaselt kasutatud sotsiaalsete süsteemide, sealhulgas sotsiaalsete rühmade ja avalike institutsioonide, perede, väikeste kogukondade ja kollektiivide analüüsimiseks.

Tänapäeval eristatakse traditsiooniliselt kahte süsteemiteooria kasutamise vormi sotsiaaltöös: a) üldise süsteemiteooria sätete kasutamine, nagu eespool mainitud; b) ökoloogiliste süsteemide teooria arendamine ja kasutamine. Ökoloogiliste süsteemide teooria võtmemõistest sotsiaaltöös on saanud "elumudelite" kategooria. Elumudel käsitleb inimesi süstemaatiliselt organiseeritud elu subjektidena, kes oma interaktsioonis pidevalt kohanduvad erinevate elutingimustega. See tuleneb sellest, et seal, kus inimene saab areneda läbi muutuste, kus teda selles toetab keskkond, keskkond, toimub vastastikune kohanemine.

Sotsiaalsed probleemid (vaesus, keskkonnareostus, diskrimineerimine jne) raskendavad inimese eksisteerimise tingimusi ja vähendavad vastastikuse kohanemise võimalust. Elusüsteemid (inimesed, nende ühendused) peaksid ökosüsteemide teooria järgi püüdma säilitada head tasakaalu oma keskkonnaga.

Sotsiaaltöö põhieesmärgiks ökosüsteemide teoorias kuulutatakse tavaliselt inimeste kohanemisvõime tõstmist, nende keskkonna mõjutamist selliselt, et inimese ja keskkonna vahelisi kompromisse kohanemisvõimelisemaks muuta. Seega ei mõjuta sotsiaaltöötaja sellises lähenemises kliendi probleemide lahendamisele mitte ainult teda, vaid ka tema keskkonda.

Struktuurses sotsiaaltöös avaldub süsteems-ökoloogiline lähenemine kõige ulatuslikumalt elanikkonna sotsiaalkindlustus- ja tugisüsteemi töökorralduses. See on suunatud nii planeeritud ametlikult tsentraliseeritud toetust kasutavatele elanikkonnarühmadele kui ka massilisele või individuaalsele mitteametlikule abile, sh seda vajavad sõbrad, naabrid, pereliikmed. See abi on kas isiklik või avalik. Isiklik kasutab peamiselt sotsionoomide ja klientide psühholoogilisi võimeid. Riiklik (sotsiaal)abi kasutab haridus- ja tagasisidet, eriasutuste mõju mõju.

Nüüd pöördume sotsiaalse töö teooria põhjendamise radikaalsete ja marksistlike mudelite poole. Mõlemaid sotsiaaltöö teoreetilise põhjendatuse mudeleid iseloomustab terav kriitika traditsiooniliste lähenemiste suhtes sotsiaaltöö olemuse, sisu ja sotsiaalse tähtsuse mõistmisel. Ilmnes nende lähedus ja 7080. aastad.

Traditsiooniliste sotsiaaltöö vormide radikaalne kriitika juba 1970. aastatel tõi kaasa selliste sotsiaaltöö vormide nagu "võimestamine", sotsiaalne propageerimine, eneseteadvuse taseme tõstmine ja arendamine. Rõhutati sotsiaalset enesekaitset, sotsiaalse subjektiivsuse rolli suurenemist.

Marksistlikku selle teadusliku mõistmise traditsiooni iseloomustas pikem radikaal-kriitiline suhtumine sotsiaaltöösse. Sellega seoses on sotsiaaltööga seoses selgelt määratletud kolm seisukohta:

1) edumeelne seisukoht, mille kohaselt sotsiaaltööd esitletakse positiivse muutuste tegurina, kuna see seob kodanliku ühiskonna töötavate elanikkonnakihtide ja puudustkannatavate ühiskonnarühmade ekspluateerimisega. Sotsiaaltöötajat iseloomustatakse selles kontekstis kui olulist ühistegevusse panustavat, inimeste eneseteadvust tõstvat ja muutusi esile kutsuvat jõudu;

2) reproduktiivne positsioon esitleb sotsiaaltöötajaid kui agente, töötajaid, kes teostavad klassikontrolli, mis ekspluateerivas ühiskonnas tugevdab töölisklassi, kogu töörahva rõhumist;

3) vastuoluline seisukoht iseloomustab sotsiaaltööd ühelt poolt kui töötajatele kasulikku ühiskonnaelu nähtust, mis võimaldab aidata abivajajaid, aidata kaasa kapitalistliku ühiskonna nõrgenemisele, tagades töötavate kihtide koondumise. . Teisalt täidavad sotsiaaltöötajad kapitalistlikus ühiskonnas sotsiaalsete pingete leevendamise, tugevdamise, stabiilsuse tagamise funktsioone.

Valdavalt kuulub nn lubav mudel sotsiaaltöö teoreetilise põhjendamise sotsioloogilise suunitlusega mudelite hulka. See näeb ette järgmiste eesmärkide saavutamise: 1) aidata klientidel näha ja mõista end "põhjustajatena", kes on võimelised leidma lahendusi olemasolevatele probleemidele; 2) edendada kliendi arusaama sotsiaaltöötajast kui temale kasulike teadmiste ja oskustega spetsialistist; 3) tajuda sotsiaaltöötajat partnerina teatud hulga oma probleemide lahendamisel kliendi poolt; 4) aidata tajuda sotsiaalabi korralduse võimu, autoriteedistruktuuri, ühiskonda tervikuna keerukana ja osaliselt mõjutustele avatuna.

Sotsiaaltöö teoreetilise põhjendamise psühholoogiliselt orienteeritud mudelitest kipuvad rollimängu- ja suhtlusmudelid olema keerulised. Sotsioloogilise suunitlusega mudelitest on komplekssetele kõige lähedasemad lahendav ja ökoloogiline mudel Sotsiaaltöö teoreetilise põhjenduse kompleksse orientatsiooniga mudelid

Vaatleme siiski sotsiaaltöö teoreetilise põhjendatuse korralikke kompleksseid mudeleid. Peame silmas eelkõige kognitiivseid, sotsiaalpedagoogilisi ja vitalistlikke mudeleid.

Üha kuulsamaks saab sotsiaaltöö teoreetilise põhjendamise kognitiivne (kognitiivne) mudel. Rangelt võttes tuleks seda lähenemist sotsiaaltöö teoreetilisele põhjendamisele hinnates rääkida mitmest kognitiivsest teooriast, mis on endast tuntuks saanud viimase ühe-kahe aastakümne jooksul.

Kognitiivne teooria ühendab psühhosotsiaalsed, sotsioloogilised, käitumuslikud ja sotsiaalsed elemendid lähenemises sotsiaaltöö probleemide mõistmisele ja lahendamisele. Isiku ratsionaalse mõtlemise arengu kujutamine seoses tema indiviidi kaitsmisega ja sotsiaalsed huvid optimaalse käitumise kaudu suunavad kognitiivsed teooriad klienti ja sotsionoomi mitte ainult ennast muutma, keskkonnaga kohanema, vaid ka viimast täiustama, oma sotsiaalset keskkonda optimeerima.

Seega läheneb kognitiivne lähenemine, keskendudes inimese käitumise ja tema keskkonna korralduse ratsionaalsetele aspektidele, sotsiaaltöö probleemide lahendamisele enam-vähem terviklikult. Samal ajal rõhutatakse isiksuse individuaalse subjektiivsuse ratsionaalseid aspekte, mis sageli sunnib meid liigitama seda sotsiaaltöö teoreetilise õigustuse mudelit psühholoogilise suunitlusega või sotsiaalpedagoogilisteks.

Sotsiaalpedagoogiline lähenemine sotsiaaltöö teooria põhjendamisel on hädavajalik ja väga indikatiivne. Hinnates sotsiaalpedagoogilise käsitluse spetsiifikat sotsiaaltöö teoreetilisele põhjendamisele, tuleb silmas pidada, et 1990. aastate alguses teravnes Venemaal diskussioon sotsiaalpedagoogika ja sotsiaaltöö suhete üle ning sellest tulenevalt ka sotsiaalpedagoogilise töö teoreetilise põhjendatuse eripärasid hinnates. objekt ja subjekt, mõlema teaduse meetodid. Selles arutelus osutusid rõhuasetused asetatuks vahemikku alates sotsiaalpedagoogika ja sotsiaaltöö tegelikust identifitseerimisest kuni nende kui teaduste, erinevate teadmusharude ja isegi teaduste ja praktikate vastandamiseni.

Üheks tõhusamaks peame sotsiaaltöö kompleksse mõistmise eluliselt orienteeritud mudelit. Ja mitte ainult sellepärast, et see annab hea aluse toetuda konkreetselt rõhutatud sotsiaaltöö teooriatele, vaid ka geneetilise lähenemise kasutamise tõttu inimese kui biosotsiaalse olendi, evolutsiooni, mille elujõuliste jõudude tugi on objektiks, elu täitumisel. sotsiaaltöö muredest. Võtmerolli mängib inimese elujõu, individuaalse ja sotsiaalse subjektiivsuse kontseptsioon kui sotsiaaltöö tervikliku nägemuse teoreetiline mudel.

Sotsiaaltöö lubava mudeli raames on sotsionoomide järgmised rollid põhjendatud:

ressursside konsultatsioon, klientide "sidumine" ressurssidega abi osutamiseks, tingimuste loomine klientide enesehinnangu, probleemide lahendamise võimekuse parandamiseks;

aidata klientidel omandada teadmisi iseenda, keskkonna sotsiaalse struktuuri kohta;

sotsiaaltöötaja tegutseb õpetaja ja kasvatajana, mentor, kes suudab kliendile õpetada probleemide lahendamise oskusi, teatud praktilisi tegevusi.

Lahendusmudel tervikuna on orienteeritud spetsiifiliste sotsiaaltöö meetodite kasutamisele, mille eesmärk on nõrgendada või kõrvaldada negatiivseid hinnanguid ja kliendiprobleemide lahendamise tingimusi nende hulgast, mille moodustavad ühiskonna mõjukad rühmad oma üksikute liikmete ja kihtide suhtes. Eriti kasulik on seda mudelit kasutada perede ja huvigruppidega töötamisel. See avardab oluliselt sotsiaaltööasutuste võimalusi, kus määratletakse tegevusprofiil, omistatakse mõned funktsioonid. Berner G., Yunsson L. Sotsiaalpsühholoogilise töö teooria. M.: Jurist, 2000. - S. 84

Seega on olemas mudelid sotsiaaltöö teooria põhjendamiseks. Peamistest mudelitest tõime välja psühholoogiliselt orienteeritud, sotsioloogiliselt orienteeritud, sotsiaalpsühholoogilised (interdistsiplinaarsed), eksistentsiaalsed ja humanistlikud. Igaüks neist määratleb sotsiaaltöö valitud ametikohtade järgi.

2. Sotsiaaltöö seis tänapäeva Venemaa tingimustes

2.1 Sotsiaalpoliitika ja sotsiaaltöö vaheline seos

Praegu on abikõlblik osa elanikkonnast sotsiaalsed garantiid, Vene Föderatsiooni seadusandlike aktidega kehtestatud hüvitised ja maksed, on hinnanguliselt 70% Vene Föderatsiooni kogurahvastikust, s.o. sotsiaalmakseid ja -toetusi saab taotleda umbes 100 miljonit inimest. Vaid 9 liiki sotsiaaltoetusi ja hüvitisi (sh lapse igakuine toetus) hõlmavad enam kui 45,5 miljonit inimest. Föderaalsel tasandil makstakse umbes 156 tüüpi sotsiaalmakseid, toetusi, toetusi ja toetusi 236 erinevale elanikkonnakategooriale (näiteks sellised kategooriad nagu veteranid, lapsed, puuetega inimesed, üliõpilased jne).

Kogusumma jaotus Raha, mille elanikkond nendes sotsiaalkaitsevaldkondades saab, kujuneb järgmiselt: kõigi leibkondade poolt rakendatavate toetuste ja toetuste kogusummast langeb nende leibkondade osakaalule, kelle keskmine sissetulek on alla leibkonna toimetulekupiiri, samas kui leibkondade keskmine sissetulek üle leibkonna toimetulekupiiri on kolmveerand. Selline olukord on tingitud asjaolust, et peaaegu kõiki föderaalsel tasandil kehtestatud sotsiaaltoetusi, makseid ja hüvitisi makstakse kategoorilise põhimõtte alusel. Vaid kahte liiki sotsiaalmakseid – igakuine lapsetoetus ja eluasemetoetus – on vahenditega kontrollitud ja neid makstakse leibkondadele, kelle keskmine sissetulek elaniku kohta jääb alla toimetulekupiiri. Grigorjeva S.I. Sotsiaaltöö Venemaal: abi elanikkonna elutähtsate jõudude moodustamisel, rakendamisel ja rehabiliteerimisel // Perekonna ja lapsepõlve probleemid tänapäeva Venemaal / Toim. O.I. Volžina, 2002, nr 8. - lk 12-19

1999. aasta suvel vastu võetud föderaalseadus "Riikliku sotsiaalabi kohta", mis töötati välja kogu sotsiaalkaitsesüsteemi ümberkorraldamise seadusena sihipärase põhimõtte alusel, võib praeguses versioonis tähendada vaid väljanägemist. lisavaade sissetulekutest sõltuvad sotsiaaltoetused. Seaduse rakendamise mehhanismide, sh rahaliste mehhanismide puudumine muudab riikliku sotsiaalabi teist tüüpi rahastamata ja seetõttu realiseerimata sotsiaaltoetusteks ja -toetusteks.

2002. aastal moodustasid koondeelarve kulud jaotise "Sotsiaalpoliitika" punktides 74,5 miljardit rubla ehk 1,7% SKP-st ehk ligikaudu 6,0% Vene Föderatsiooni koondeelarve kogukuludest. Samas on föderaaltasandil kehtestatud toetuste ja toetuste vajalik rahastamine hinnanguliselt üle 15 protsendi SKP-st, mis ületab föderaaleelarve kulutusi sotsiaalpoliitikale ligi 10 korda.

Praegune olukord on vastuolus föderalismi põhimõtetega. Omavalitsustele hüvitatakse kuni 30% nende kuludest föderaalse sotsiaalmandaadi täitmiseks. Põhiosa kohalike omavalitsuste kulutustest elanike sotsiaalkaitsele langeb elluviimisele föderaalseadused“Riiklike hüvitiste kohta lastega kodanikele”, “Veteranide kohta”, “Puuetega inimeste sotsiaalkaitse kohta Vene Föderatsioonis”. Samal ajal on piirkondlikel omavalitsustel praktikas väga piiratud võimalused neid hüvesid muuta ja oma vajadustega kohandada.

Seetõttu on sotsiaaltoetuste ja -soodustuste valdkonnas üks peamisi ülesandeid maksimeerida territooriumide sõltumatust otsustamisel, milliseid makseid sellel territooriumil tegelikult vaja on, mis mahus ja kuidas, millises vormis neid konkreetsetele isikutele maksta. elanikkonna kategooriad.. Föderaalvalitsuse põhiülesanne selles lähenemisviisis on aidata parandada elanikkonna sotsiaalse kaitse süsteemi tõhusust, vähendada sotsiaalne eristumine ja võitlus vaesusega.

Elanikkonna sotsiaalkaitse institutsioonide võrgustiku areng ja toimimine on paljudes valdkondades kaldunud statsionaarsete sotsiaalteenuste poole, kuigi nende efektiivsus on kohati madalam kui mittestatsionaarsetel sotsiaalabiliikidel. Prioriteetne on reeglina olemasoleva võrgu rahastamine sotsiaalsed institutsioonid lähtudes kulupõhimõtetest. Vabaühenduste juurdepääs vastavate teenuste osutamisele ühiskondliku lepingu raames on piiratud. Halvasti arenenud koostöö heategevus- ja usuorganisatsioonid. Omafinantseeringu võimalusi sotsiaalteenuste osutamisel ei kasutata piisavalt ära.

Sotsiaalkaitsesüsteemi toimimise halduskulude vähendamiseks stiimulid praktiliselt puuduvad. Enamikus piirkondades puudub sotsiaalabi tulemuslikkuse jälgimise praktika.

Sellega seoses on üheks probleemiks statistilise teabe puudumine sotsiaalkaitse olukorra kohta, selle teabe madal representatiivsus ja erinevate statistiliste andmete allikate ühildamatus.

Probleemid, mis on seotud olemasolevate sotsiaalmaksete ja -toetuste madala efektiivsusega, kattuvad demograafilise arengu äärmiselt ebasoodsate suundumustega. Eelneva demograafilise arengu tulemusena on kogu riigis toimunud rahvastiku vähenemine. See protsess algas 1990. aastate esimesel poolel ja langes kokku majanduskriis, mis süvendas selle tagajärgi ja halvendas võimet seda ohjeldada.

Kriitiliselt madal sündimus Vene Föderatsioonis ei ole mitte ainult rahvastiku vähenemise tegur, vaid ka iseseisev demograafiline probleem. Summaarne sündimuskordaja jääb praegu ligi kaks korda alla populatsiooni lihtsaks taastootmiseks vajalikust tasemest. Venemaa Föderatsiooni sündimuse olemuse määrab väikeperede massiline levik, maa- ja linna sündimuse parameetrite ühtlustumine, esimese lapse sünni edasilükkumine, abieluväliste sündide kasv ja suurenemine. noorte emade sündimuses.

Rahvastiku vähenemise terav Venemaa Föderatsioonis on ka kõrge suremuse tagajärg, eelkõige tööealiste meeste ja imikueas. Erilisel kohal tööealiste meeste surmapõhjuste hulgas on ebaloomulikud surmapõhjused - õnnetused, mürgistused, vigastused. Madal eluiga on eriti iseloomulik suhteliselt madala haridustasemega inimestele.

Demograafiline olukord peaks olema riigi erilise tähelepanu all. See eeldab Vene Föderatsiooni demograafilise poliitika erikontseptsiooni väljatöötamist perioodiks kuni 2015. aastani, mis tuleks lisada aastate 2000–2001 prioriteetsete sotsiaalpoliitiliste meetmete nimekirja. Zaslavskaja T.I., Ryvkina R.V. Majanduselu sotsioloogia. Esseed teooriast. / Toim. A.G. Anagbegyan. - Novosibirsk: Nauka, 2004. - S. 155

Riigi sotsiaalpoliitika mudelite ja majanduspoliitika mudelite vahelistest suhetest ei saa öelda. Üleminek ühelt sotsiaalpoliitika mudelilt teisele, nende tõhus toimimine sõltub muidugi suuresti riigi majanduse seisust. Mida kõrgem on majandusarengu tase, seda kõrgem on elanikkonna elatustase, seda väiksem on ühelt poolt eelarvevajadus sotsiaaltoetuste järele ja teiselt poolt suurem ressursibaas (eelarvemaht), st. , suudab riik oma kodanikke paremini aidata.

Pealegi tuleks majanduslike ja sotsiaalsete blokkide arengusuunad konjugeerida. Tänapäeval on see üks kitsaskohti sotsiaal-majanduslikus poliitikas. Majanduspoliitika(maks, krediit, eelarve, välismajandus, hind jne) ei aita kaasa selliste oluliste sotsiaalsete probleemide lahendamisele nagu:

Sarnased dokumendid

üldised omadused sotsiaaltöö süsteemid. Sotsiaaltöö subjekt, objekt, funktsioonid ja meetodid. Sotsiaaltöö põhisuunad ja spetsiifika erinevate elanikkonnarühmadega. Isiku sotsiaalse turvalisuse tagamise meetod.

kursusetöö, lisatud 11.01.2011


Sotsiaaltöö kui teadusdistsipliini definitsioon. Sotsiaaltöö tekkimine, kujunemine ja areng. Vene Föderatsiooni elanikkonna sotsiaalteenuste ajalugu. Sotsiaaltöö põhiteooriad ja põhimõtted. Uurimise objekt ja subjekt.

kursusetöö, lisatud 25.01.2010


Sotsiaaltöö tehnoloogia asjakohasus akadeemilise distsipliinina. Olemus, sisu, tüpoloogia ja struktuur tehnoloogiline protsess sotsiaaltöö. Rahvusliku sotsiaaltöö tehnoloogiad ja mõju neile välismaist kogemust sotsiaaltöö.

kursusetöö, lisatud 08.04.2011


Sotsiaaltöö koht sotsiaalvaldkonna kutsete süsteemis. Sotsiaaltöö kui elukutse eripära. Professionaalse sotsiaaltöötaja kui sotsiaaltöö subjekti tunnused. Venemaa sotsiaaltöö mudeli tunnused.

abstraktne, lisatud 08.10.2014


Sotsiaaltöö kui teaduslike teadmiste valdkond. Loogiliste konstruktsioonide ja abstraktsioonide tase. Sotsiaaltöö teooria olemus teaduste süsteemis. Subjektidevaheline suhtlus. Sotsiaaltöö korraldus- ja haldusmeetod. Sotsiaaltöö õppeained.

test, lisatud 17.01.2009


Sotsiaaltöö uue reaalsuse ja probleemide teaduslik paradigma. Tegelikud juhised aastal sotsiaaltöö praktika uurimine Vene ühiskond. Sotsiaaltöö teooria ja praktika: interaktsiooni probleemid. Teadusliku uurimistöö põhisuunad.

lõputöö, lisatud 23.03.2009


Psühholoogide Z. Freudi, B.F. isiksuseuuringute panus. Skinner, J. Piaget sotsiaaltöö teooria arendamisel. K. Levini, A. Zanderi teooriad sotsiaaltöö kui teaduse kujunemise alguses. Juhtimisaspektid sotsiaaltöö struktuuris.

abstraktne, lisatud 21.12.2013


Heaoluriigi olemus ja põhimõtted. Sotsiaalpoliitika olemus, põhikategooriad ja põhimõtted. Sotsiaalpoliitika peamised prioriteedid tänapäeva Venemaal ja välismaal. Sotsiaalpoliitika ja sotsiaaltöö vastastikune seos.

petuleht, lisatud 23.01.2007


Sotsiaaltöö olemus ja mõiste. Sotsiaaltöö korraldus vanglates ja selle tulemuslikkus. Sotsiaaltöö etapid kinnipidamisasutustes. Sotsiaaltöö suunad sisse karistusasutus. Sotsiaaltöö olukord Vene Föderatsiooni vanglates.

abstraktne, lisatud 01.04.2009


Noorte kui sotsiaalse rühma üldised omadused. Noortetegevuse probleemid, noortega tehtava sotsiaaltöö koosseis ja riikliku noortepoliitika sisu. Kaasaegse noortega tehtava sotsiaaltöö koosseisu hindamine Burjaatia Vabariigis.