فناوری ایجاد پروژه کتابخانه

پروژه توسعه فرهنگ ابزار اساسی فعالیت نوآوری است که امکان تولید و اجرای ایده های خلاقانه تازه را فراهم می کند و سازماندهی مجدد و نوسازی نهادهای فرهنگی را در یک موج اصلاح طلبانه تضمین می کند.

به تعبیری مدرن پروژه است اجرای موثر گام به گام ایده تصور شده در تاریخ های مشخصبا مشارکت ابزار و منابع بهینه.

پروژه های کتابخانه ای پروژه‌های اجتماعی غیرتجاری در زمینه دسترسی کامل‌تر و باکیفیت‌تر به اطلاعات برای مردم است. کتابخانه ها فعالیت های پروژه را انجام می دهند، هر دو با هزینه وجوه خودو با جذب بودجه اضافی که منابع آن اغلب دولت های محلی، سازمان های کمک مالی و بنیادها هستند.

مختلف وجود دارد طبقه بندی پروژه ، مثلا:

- مقیاس:

پروژه های تک (برای یک کتابخانه)؛

چند پروژه (برای چندین کتابخانه یا مؤسسه فرهنگی)؛

پروژه های بزرگ (برای مؤسسات فرهنگی هر منطقه)؛

- بر اساس محتوا:

علمی؛

تولید؛

فن آوری؛

سازمانی؛

مدیریتی؛

خلاقانه و غیره

- از نظر حل مشکل و رسیدن به هدف مورد نظر:

کوتاه مدت (پروژه ها تا 1 سال)

میان مدت (برنامه از 1 سال تا 5 سال)؛

بلند مدت (مفاهیم از 5 تا 10 سال یا بیشتر).

کار پروژه به طور سنتی شامل از چهار مرحله متوالی :

1. آماده سازی برای طراحی

2. توسعه پروژه

3. اجرای پروژه

4. تکمیل پروژه

1. آماده سازی برای طراحی

کار طراحی از بدو تولد شروع می شود ایده جالبدر فرآیند بررسی وضعیت فرهنگی-اجتماعی منطقه و تفکر خلاق کتابداران. ایده باید واقعی و مشخص، روشن و منطقی باشد، مورد علاقه عموم باشد ، توسط یک چارچوب قانونی و مقرراتی پشتیبانی شود و با رسالت کتابخانه سازگار باشد. ایده های مبتنی بر نوآوری به احتمال زیاد اجرا می شوند.

فعالیت پروژههمیشه با هدف حل و فصل برخی از وضعیت مشکل، بنابراین مرحله بعدی این است که مطالعه پیش از پروژه که از طریق مشاهده، آزمایش، بررسی، پرسش و ... قابل انجام است.

2. توسعه پروژه

این مرحله شامل برنامه ریزی پروژه و اجرای مستندات پروژه در قالب یک اپلیکیشن شامل سه قسمت صفحه عنوان، محتوای پروژه و ضمیمه می باشد.

در صفحه عنوان ارائه کلیه اطلاعات اولیه پروژه: عنوان، نویسندگان، آدرس سازمان و مهلت متقاضی و غیره ضروری است.

در محتوای پروژه ممکن است شامل بخش های زیر باشد:

توضیح کوتاهپروژه - ماهیت برنامه به صورت مختصر بیان شده است (بیش از 5 جمله).

معرفی - نوعی ارائه پروژه: تاریخچه، ماموریت، دستاوردهای سازمان متقاضی، ویژگی های متمایزی که آن را در زمینه های فعالیت مستقیماً مرتبط با پروژه منحصر به فرد می کند.

فرمول بندی مسئله - شرح مشکلی که پروژه برای آن ایجاد شده است، ارائه شواهد واضح و قانع کننده در مورد نیاز به اجرای پروژه، نشان دهنده شرایطی است که نویسندگان را وادار به نوشتن آن کرده است، به عنوان مثال. اثبات ارتباط

هدف– نتیجه حل مسئله بخشی که در آن هدف مشخص شده است به شرح کار با هدف توسعه، تغییر، بهبود وضعیت، کمک، حمایت از چیزی اشاره دارد.

بر اساس هدف، لازم است تعیین شود وظایف پروژه ، یعنی نتایج جزئی خاصی که در طول اجرای آن حاصل می شود. در پروژه ها، چندین گروه از وظایف اغلب در معرض راه حل قرار می گیرند. معمولا اولویتایجاد محصولات و خدمات جدید و ارتقاء آنها به مصرف کنندگان است. هنگام فرمول بندی وظایف، فرم های فعل مناسب هستند: "ایجاد"، "ترکیب"، "تغییر"، "بهبود" و غیره.

مواد و روش ها - فعالیت هایی که برای حل تکالیف ضروری به نظر می رسند. برای سهولت درک، ارائه اطلاعات در این بخش به صورت جدول یا جدول با ذکر اجباری تاریخ رویداد و افرادی که مسئولیت آنها را بر عهده دارند، مطلوب است.

منحصر به فرد بودن - ماهیت نوآورانه پروژه. بر این اساس، این بخش فقط در صورت وجود انجام می شود.

اطلاعات در مورد صلاحیت شرکت کنندگان در پروژه . در لیست مجریان پروژه باید اطلاعات زیر را در مورد آنها مشخص کنید:

آموزش پایه؛

اطلاعات در مورد تحصیل در دوره های آموزشی پیشرفته، آموزش ها، سمینارها و غیره؛

سمت و سوابق کاری؛

ویژگی های شخصی

مشارکت اجتماعی . یکی از شروط اثربخشی پروژه‌ها، تمایل نهادهای فرهنگی به تعامل با سایر سازمان‌های مشابه، مقامات محلی، سازمان‌های غیرانتفاعی و رسانه‌ها است. این بخش شرکای واقعی و بالقوه و همچنین شرایط تعامل با آنها را فهرست می کند.

بودجه پروژه (برآورد هزینه ) - در اینجا باید تمام موارد هزینه و عوامل اصلی مؤثر بر ارزش آنها را در نظر بگیرید.

بودجه از سه بخش تشکیل شده است: هزینه های مستقیم، هزینه های غیر مستقیم، دستمزد.

مستقیمهزینه ها شامل اجاره محل، اجاره و خرید تجهیزات است. هزینه های سفر و حمل و نقل؛ سایر هزینه ها (پرداخت سمینارها، تکثیر مطالب چاپی و غیره).

غیر مستقیمهزینه ها هزینه هایی هستند که به فعالیت های پروژه مربوط نمی شوند، اما برای عملکرد کامل سازمان و انجام موفقیت آمیز وظایف آن ضروری هستند: هزینه استهلاک دارایی های ثابت، استهلاک تجهیزات سرمایه ای، پاداش کارکنان اداری و غیره.

حقوق- این بخشی است که در آن مقدار مشخص شده است، حداقل نسبت به کل بودجه، و همه کارگران شاغل در پروژه ذکر شده است. به طور معمول، چنین اطلاعاتی در قالب جدولی ارائه می شود که موارد زیر را نشان می دهد: تعداد پرسنل. حقوق ماهانه؛ مقدار مورد نیاز؛ مبلغ یارانه ای ضمناً لازم است میزان حقوق با حقوقی که در عمل استفاده می شود قابل مقایسه باشد. بودجه پروژه مطابق با بخش توصیفی آن بود. اقلام هزینه های بودجه معقول بودند، مطابق با قیمت ها و نرخ های واقعی، سطح تورم را در نظر گرفتند.

ما نباید از این واقعیت غافل شویم که هر پروژه مستلزم مشارکت خود سازمان-توسعه دهنده است: کار داوطلبان، با ارزش پولی. استفاده از تجهیزات اداری موجود (در این مورد، هزینه استهلاک آن به عنوان سهم خود در نظر گرفته می شود؛ هزینه های خرید نرم افزاری که قبلاً نصب شده است؛ هزینه های اجاره محل، قبوض آب و برق و ارتباطات.

نتایج مورد انتظار . در این بخش، شما باید ثابت کنید که کار پروژه به طور منطقی و به موقع انجام خواهد شد. تعریف و فهرست بندی نتایج مورد انتظاری که در چارچوب پروژه به دست می آید.

روی انجیر 1. ساختار بخش های اصلی برنامه کاربردی پروژه نشان داده شده است و سوالاتی که باید در هر بخش به آنها پاسخ داده شود.

برنج. 1. ساختار بخش های اصلی برنامه کاربردی پروژه

برنامه های کاربردی برای نشان دادن مطالب لازم است.

نمونه هایی از پروژه های کتابخانه، به وب سایت کتابخانه مراجعه کنید برخط-http://جدید. *****/bgunb/biblonline/prof_pro. html

1. آکسنووا "رسانه -مردم ”: رشد یک فرد فعال اجتماعی که دارای مبانی فرهنگ اطلاعاتی است / // کتابچه راهنمای رئیس یک موسسه فرهنگی. - 2012. - شماره 2. - ص 56-67.

2. خواننده حالت دهکده: [در مورد پروژه های مربوط به نویسندگان منطقه نیژنی نووگورود، که نام آنها کتابخانه های منطقه است] / M. Bolotova / / Bibliopole. - 2012. - شماره 9. - ص 13-17 .

3. توسعه پروژه: [تکنولوژی ایجاد پروژه] /L. مبارزه // Bibliopole. - 2010.-№3.- P.37-41.

4. داوطلبان برای نجات می شتابند: [از تجربه نویسندگی پروژه های اجتماعی]/ I. Vorocheva // کتابخانه.- 2008.-№7.-S.68-69.

5. "صد سوال برای یک بزرگسال": ایجاد نگرش مثبت به ... یک بازی کمک می کند: [پروژه کتابخانه برای تشویق خواندن "قهرمان زمان ما"] / E. Vyborova // کتابخانه. – 2012.-№10.-p. 24-27.

6. بگذارید همیشه یک کتاب وجود داشته باشد!: [فعالیت های پروژه کتابخانه منطقه ای کودکان لیپتسک] / L. Degteva // Bibliopole. - 2012.-№10.-S.18-22.

7. گام های ایلین برای موفقیت، یا برای دریافت کمک هزینه چه باید کرد / // کتاب راهنمای رئیس یک موسسه فرهنگی - 1391. - شماره 2. - ص 47-55.

8. چگونه پروژه ها متولد می شوند / G. Ksenova // تجارت کتابخانه. - 2009.-№18.-S.13-14.

9. پروژه جدیددر خدمت مردم شهر: [تک پروژه "کتابخانه ها به شهر"] / N. Malyutina // کتابخانه. - 2010.-№7.-p.27-31.

10. ریازانتسف برای موفقیت فعالیت های پروژه / // کتابچه راهنمای رئیس یک موسسه فرهنگی. - 2009.-№3. - ص 36-48; شماره 4. - ص 46-59.

11. دوست مشترک خانواده: [پروژه کتابخانه "لذت خواندن خانواده"] / N. Sorokina // Bibliopole. - 2012.-№4.-S.13-16.

12. سرزمین مادری جنگلداری روسیه: [فعالیت پروژه کتابخانه منطقه روستای ایلینسکی، منطقه پرم] / S. Trapeznikova // کتابخانه. – 2012.-№4.- P.48-50.

13. انرژی جذاب پروژه: از آشنا تا غیرمنتظره: [درباره فعالیت های پروژه کتابخانه ها] / V. Shtykhvan // تجارت کتابخانه. - 2008.-№2.- P.32-33.

برنامه های کتابخانه عمومی

"بخوان، نوورالسک!"

که در اخیراکاهش علاقه به کتاب، کلمه چاپی وجود دارد. کتاب از مد افتاده است. اشکال بازار فرهنگ توده ای جایگزین کتاب شده است. مردم اغلب اوقات فراغت خود را صرف مطالعه نمی کنند. مطالعه تجاری جایگزین مطالعه برای روح می شود.
در وسایل رسانه های جمعی، در اینترنت، در جلسات تخصصی، مشکل کاهش علاقه به کتاب و مطالعه، کاهش تعداد خوانندگان کتابخانه های عمومی به طور فزاینده ای مطرح می شود.
برانگیختن کتابخوانی، احیای و توسعه علاقه به کتاب در بین تمامی اقشار مردم، وظیفه مبرم جامعه و در درجه اول کتابخانه ها به عنوان نهادهای فرهنگی است که مستقیماً برای رواج کتاب دعوت می شوند.
برنامه خلاصه ای از کار است تقسیمات ساختاریدر جذابیت مطالعه و به صورت ارگانیک با تعدادی از برنامه های نویسنده اجرا شده در کتابخانه ترکیب شده است:
اهداف برنامه:
ارتقای جایگاه کتاب و ترویج مطالعه، جذب ساکنان نوورالسک به مطالعه و استفاده از کتابخانه ها، بالا بردن سطح فکری و توسعه ذائقه مطالعه شهروندان، جایگاه خواندن به عنوان شغلی جالب و معتبر که باعث شادی و لذت می شود.

"کتابخانه بدون مرز"
برنامه کار با افراد دارای معلولیت، سالمندان و کودکان بی سرپرست اجتماعی

از زمان افتتاح، کتابخانه عمومی مرکزی تلاش کرده است تا به افراد دارای معلولیت کمک کند تا افق های خود را گسترش دهند، عقل خود را توسعه دهند، دایره اجتماعی خود را گسترش دهند.
اهداف و اهداف برنامه

• شکل گیری نگرش مثبت نسبت به کتابخانه و لزوم استفاده از خدمات آن در بین افراد دارای معلولیت.
• کمک به توانبخشی اجتماعی؛
• معرفی افراد دارای معلولیت و کودکان بی سرپرست اجتماعی به کتابخوانی، ترویج شکل گیری فرهنگ مطالعه، رشد توانایی های خلاقانه، غنی سازی معنوی؛
• رفع نیازهای کتابخوانی سالمندان.

فهرست فعالیت های اصلی برنامه
خدمات انفرادی برای افراد دارای معلولیت
برگزاری رویدادهای دسته جمعی
پشتیبانی اطلاعاتی از شرکت کنندگان در فعالیت

بوم شناسی

"جهان پیرامون ما"
برنامه اکولوژی

یک کودک کوچک هنوز به وضوح تصور نمی کند که طبیعت چیست، او تجربه زندگی کافی ندارد، تفکر انتزاعی و جهان بینی توسعه نیافته است.
و در عین حال، او که اغلب خود نیاز به مهربانی و محبت دارد، می تواند مهربانی خود را سخاوتمندانه و بی غرض به همه موجودات زنده روی زمین ببخشد.
در سگ و پرنده و پروانه و گل برادرانش را می بیند.
وظیفه ما این است که به کودک کمک کنیم نه تنها چنین حسی از طبیعت را حفظ کند، بلکه حس زیبایی و خوبی را نیز در خود پرورش دهد، همدردی و مراقبت را در رابطه با گیاهان و حیوانات پرورش دهد.
این برنامه از چندین بلوک تشکیل شده است: "دنیای مردم"؛ "پادشاهی حیوانات"، "پادشاهی گیاهان"؛ "عناصر طبیعی"؛ نویسندگان حیوانات.
جلسات با استفاده از مواد صوتی و تصویری، طراحی نمایشگاه کتاب، ارائه الکترونیکی برگزار می شود.
برنامه اکولوژی شامل اشکالی از کار مانند گفتگو-بحث است. سفرهای زیست محیطی؛ بازی ها؛ آزمون ها؛ مسابقات و غیره
برنامه برایپیش دبستانی های گروه های آمادگی و دانش آموزان کلاس های 1-2.
دوره اجرای برنامه- 1 سال.
علاوه بر این، به دانش آموزان کلاس هایی در دایره "طبیعت و فانتزی" ارائه می شود.

"من جهان را باز می کنم"
برنامه آشنایی با دنیای بیرون دانش آموزان کلاس دوم

این برنامه برای کمک به دانش آموزان در تسلط بر دوره مدرسه در دنیای اطراف طراحی شده است.
وظایف ما بیدار کردن حس کنجکاوی و تشنگی دانش در کودکان و همچنین کمک به آنها در ایجاد حس تعلق به پدیده های در حال وقوع در جهان و احساس مسئولیت نسبت به دنیای اطراف است.
رویدادهایی که در قالب مجلات شفاهی اتفاق می‌افتند، دنیای اطراف ما را با همه تنوع و ارتباط متقابلش، و چیزها و پدیده‌های آشنا را از جنبه‌ای غیرمنتظره نشان می‌دهند.
برنامه طراحی شده استبرای 1 سال تحصیلی
اتاق مطالعه تجاری

والئولوژی

"فرمول سلامت"
برنامه شکل‌گیری مهارت‌های سبک زندگی سالم برای دانش‌آموزان پایه سوم تا پنجم

این برنامه برای کمک به مدرسه در شکل گیری دانش و مهارت های ارزش شناسی دانش آموزان طراحی شده است
این شامل فعالیت هایی است که به روشی سرگرم کننده به درک نیاز به محافظت از سلامتی، آشکار کردن اصول یک سبک زندگی سالم و آموزش نحوه ارزیابی وضعیت عملکردی بدن کمک می کند.
بچه ها متوجه می شوند که چرا یک شخص را هشتمین عجایب جهان می نامند ، چرا باید از دندان های خود مراقبت کنید و چگونه این کار را درست انجام دهید ، اسرار اسکلت و بینایی را کشف می کنند ، حقیقت را در مورد آبجو و سیگار می یابید. ، دریابید که آیا ارزش آن را دارد که کامپیوتر را به عنوان یک دوست در نظر بگیرید.
این برنامه برای 1 سال تحصیلی طراحی شده است و برای دانش آموزان در کلاس های 3-5 طراحی شده است
اتاق مطالعه تجاری

داستان. مطالعات محلی

"میهن از کجا شروع می شود؟"
برنامه آموزش میهنی

هدف برنامه استایجاد شرایط برای تربیت نسل جوان احترام به سنت های تاریخ و فرهنگ مردم خود و همچنین میراث معنوی همه بشریت، شکل گیری نیاز مداوم در کودکان به ترسیم "قدیمی جدید - فراموش شده از منبع پایان ناپذیر فرهنگ عامیانه».
این برنامه از دو بلوک تشکیل شده استو دو سال تحصیلی را در بر می گیرد. بلوک اول (برنامه سال اول) شامل آشنایی دانش آموزان با فرهنگ روسیه است. بلوک دوم (برنامه سال دوم) بر تاریخ و فرهنگ اورال، میهن کوچک ما متمرکز است. در صورت تمایل، گروه می تواند هر بلوکی را انتخاب کند و به مدت یک سال در کار شرکت کند.
این برنامه شامل فعالیت هایی است که می تواند برای رده های سنی مختلف برگزار شود. هر مکالمه برای دانش‌آموزان جوان‌تر و دانش‌آموزان کلاس‌های 5 تا 9 با در نظر گرفتن ویژگی‌های سنی و رشد فکری آنها اقتباس شده است.
اتاق مطالعه تجاری

"روسیه وطن من است"
برنامه آموزش میهنی برای کودکان پیش دبستانی و دبستانی

هدف از این برنامه، آشنایی و آشنایی کودکان با فرهنگ و تاریخ سرزمین مادری، گذشته قهرمانانه و میراث غنی آن، القای حس احترام و غرور در گذشته و حال کشورشان و تشویق کودکان به درک اهمیت آنهاست. در آینده میهن و در نتیجه القای عشق به وطن از طریق عشق به سرزمین، شهر، خانواده.

این برنامه از چندین بلوک تشکیل شده است:

• "ما اسلاو هستیم" - کودکان را با تاریخ و فرهنگ آشنا می کند روسیه باستان، گذشته باشکوه آن;
• "روسیه مدرن"- صفحات تاریخ را برای کودکان باز می کند روسیه مدرنو گذشته نزدیک آن، شامل گفتگوهایی در مورد دوران جنگ جهانی دوم، اکتشافات فضایی، ورود فناوری های جدید به زندگی ما، از جمله معرفی تاریخچه برخی از اختراعات معروف است.
• "وطن کوچک من"- شامل مکالمات در مورد سرزمین مادری، شهر، تاریخ آنها، در مورد خانواده و سنت های آن است، و این بلوک همچنین حاوی مکالمات مروری است که به کودکان اجازه می دهد با برخی از مردمان ساکن در اورال آشنا شوند.

اشکال کار: گفتگو (از جمله استفاده از فرصت ها ارائه الکترونیکی)، برنامه های بازی، نمایشگاه کتاب، نقد کتاب، آزمون، گفتگو با عناصر هنر کاربردی، نمایشگاه آثار خلاق.
دپارتمان تفریحات فکری

"سرزمین من"
برنامه

تنها با تبدیل شدن به یک میهن پرست برای میهن کوچک خود، منطقه خود، می توانید شهروند روسیه شوید، بر فرهنگ عظیم آن مسلط شوید و ارزش های برجسته تمدن جهانی را درک کنید.
I.V. شاخماتووا

هدف این برنامه آموزش میهن پرستانه نوجوانان و جوانان از طریق عشق به شهر و منطقه زادگاهشان است.
آموزش فرهنگ محلی نه تنها مستلزم مطالعه و انتشار دانش در مورد گذشته و حال منطقه خود، ویژگی ها و دیدنی های آن است، بلکه همچنین توسعه نیاز به مراقبت مؤثر از آینده آن، حفظ میراث فرهنگی و طبیعی آن است.

هدف برنامه:

• دادن دانش اولیه از تاریخ محلی سرزمین بومی، آشکار کردن نقش سرزمین اورال در سرنوشت روسیه.
• پرورش حس میهن پرستی، احترام به گذشته تاریخی خود، برای جامعه اطراف؛
• تمایل به توسعه موقعیت های خود را بر اساس دانش تاریخ محلی ایجاد کنند.

مواد به دو بلوک سازماندهی شده است:

• "فرهنگ آیینی"
  بخش ها:
  • "تعطیلات عامیانه روسیه" - کریسمس، زمان کریسمس، عیسی مسیح، ماسلنیتسا، عید پاک، ترینیتی، ایوان کوپلا و غیره.
  • "خانواده سنتی روسیه" - آداب و رسوم و سنت های آن
  • "آیین های خانواده روسی" - مراسم عروسی، مراسم زایمان، مراسم تشییع جنازه و غیره.
  • "تقویم مردم" - فال عامیانه، ضرب المثل ها و ضرب المثل ها، بازی ها، فال گیری، اعمال آیینی مرتبط با فصول
  • "آیین های ساکنان بومی اورال"
• "دنیای من"
  بخش ها:
  • "من و مردم" - در خیابان، حیاط، در مدرسه توسط مردم احاطه شده اید، با افراد زیادی روبرو می شوید. سنین مختلف. با نگرش خود نسبت به دیگران، شما به عنوان یک شخص مورد قضاوت قرار می گیرید. چگونه هر چیزی را که در یک کلمه بزرگ نامیده می شود - انسانیت یاد بگیریم.
  • "من و اکولوژی" - برای دوست داشتن و محافظت از طبیعت، برای ترویج یک سبک زندگی سالم - رویدادهای ما آموزش می دهند.
  • "من و میهن" - برای یادگیری در مورد منطقه ای که در آن زندگی می کنیم، برای آشنایی و مشارکت در احیای سنت های عامیانه، آداب و رسوم، صنایع دستی، شکل گیری هویت ملی، بهترین ویژگی های شخصیت ملی، مطالعه تاریخ. و ارزش های معنوی مردم، برای اینکه دریابند که سرزمین مادری ما چگونه زندگی می کند.
  • "من و خانواده من" - با نام خانوادگی، خانواده خود آشنا شوید، با خانواده های معروف سرزمین اورال آشنا شوید.

"هر کس شهر خود را روی زمین دارد"
برنامه آموزش تاریخ محلی جوانان

اهداف و اهداف برنامه:

• تربیت فردی از نظر اخلاقی سالم، فرهیخته، آزاد و مسئول، شهروند و میهن پرست.
• افزایش عشق به خانه، مدرسه، شهر، منطقه، وطن. توجه ویژهاین برنامه به آموزش میهن پرستی می پردازد.
• حفظ و گسترش آثار میراث فرهنگی شهر، مشارکت طیف وسیعی از کودکان و نوجوانان در فعالیت های مطالعه سرزمین مادری خود.

• "وطن من نوورالسک است"
  وظیفه: ایجاد تصویری تصویری از شهر خود به عنوان بخشی از قلمرو اورال در کودکان.
• "تاریخ شکل گیری و توسعه Novouralsk"
  وظیفه: نشان دادن تاریخچه توسعه Novouralsk در جنبه های تاریخی، تاریخی محلی و اجتماعی-فرهنگی.
• "Novouralets یک شهروند روسیه است"
  هدف: ایجاد چنین محیط آموزشی که به کودکان امکان می دهد با استفاده از نمونه مسیر زندگی هموطنان برجسته گذشته و حال، امکانات خودسازی و خودسازی یک فرد را کشف کنند.

"مرگ وحشتناک ترین نیست"
مجموعه ای از گفتگوها در مورد هولوکاست

آیا ما کاملاً از دلیل اینکه قتل انسان توسط انسان چنین قدرت عظیمی مانند جنگ جهانی دوم به دست آورده است، کاملاً آگاه هستیم؟
دنیای هولوکاست هنوز وجود دارد، زیرا هولوکاست یک موضوع صرفاً یهودی نیست. نسل کشی، نژادپرستی، ملی گرایی می تواند هر ملتی را تحت تاثیر قرار دهد.
تراژدی هولوکاست تنها بخشی از آن نیست تاریخ جهان، این گفتگو در مورد مشکلات تمدن مدرن، در مورد بیماری های آن، در مورد خطری است که آن را تهدید می کند.
مطالعه گذشته وحشتناک، حفظ یاد مردگان یکی از شرایط بقای انسان مدرن است.
مکالمات برای دانش آموزان کلاس های 8-11 طراحی شده است
مرکز تاریخ محلی

مطالعات منطقه ای

"سفر دور دنیا در کشورها و قاره ها"
ماراتن منطقه ای

ماراتن منطقه ای - مجموعه ای از رویدادها برای دانش آموزان موسسات آموزشیشهر که شامل گفتگوها و نمایشگاه های موضوعی، آزمون ها، مسابقات به زبان روسی و زبان های خارجی. برنامه ماراتن مطالعات منطقه ای به مدت 3 سال طراحی شده است.
اهداف و مقاصد:

• توسعه علاقه دانش آموزان به مطالعه سنت های فرهنگی جهان.
• کمک به گسترش افق دید دانش آموزان.
• برای آموزش نحوه استفاده از ادبیات مرجع برای به دست آوردن اطلاعات اضافی، از جمله استفاده از رسانه های غیر سنتی و نقشه های جغرافیایی.
• فعالیت ذهنی و جستجوی شرکت کنندگان ماراتن را تحریک کنید.
• علاقه مند کردن شرکت کنندگان به بهبود و / یا یادگیری یک زبان خارجی.
• برای آشنایی شرکت کنندگان در ماراتن با صندوق گروه ادبیات زبان های خارجی

فلسفه

"رگه بلورین زبان مادری"
برنامه زبان و گفتار روسی

هدف از این برنامه کمک به شکل گیری فرهنگ زبانی دانش آموزان است.
وظایف: آشنایی با تاریخ زبان مادری، غنی سازی واژگان، توانایی های خلاقانه کودکان را آشکار می کند.
در طول کلاس ها، به شرکت کنندگان آگاهی از زیبایی، تجسم گفتار القا می شود. توانایی احساس زبان یک اثر هنری
اشکال کار: گفتگو - بحث. مکالمات - بازی ها؛ آزمون ها و مسابقات؛ نمایشنامه ها
کلاس ها در طول سال تحصیلی 5 بار برگزار می شود که بازی پنجم آخرین بازی است.
سن شرکت کنندگان:دانش آموزان در کلاس های 2-4؛ دانش آموزان کلاس 5-6
دپارتمان تفریحات فکری

ادبیات

هدف از این برنامه توسعه علاقه کودکان به تاریخ ادبیات، به نام نویسندگان برجسته، ایجاد نیاز به کار سیستماتیک با کتاب در کودکان و ارائه پشتیبانی اطلاعاتی برای موضوع مدرسه، یعنی ارائه فرصت اضافیدانش آموزان و معلمان نیازهای آموزشی خود را بهتر برآورده کنند.
این برنامه رویدادهایی را تعریف می کند که در مورد تاریخچه ایجاد رمان های ماجراجویی و ماجراجویی که به کلاسیک این ژانر تبدیل شده اند و در مورد نویسندگان آنها می گوید. کمک به ارتقای سطح فکری و فرهنگی عمومی دانش آموزان و توسعه فعالیت خلاق و شناختی آنها.
اهداف اصلی برنامه:

• در کودکان واکنش عاطفی نسبت به آنچه می خوانند بیدار می کند، بینش تصویری را تحریک می کند، دامنه مشاهده شخصیت ها را گسترش می دهد، به انگیزه های رفتار آنها نفوذ می کند، در افکار و احساسات آنها نفوذ می کند، در روح خود همدردی می کند و در نتیجه بر خود اخلاقی تأثیر می گذارد. - رشد فرد؛
• آشنایی کودکان با بیوگرافی نویسنده، نگرش او، آشکار کردن افکار اصلی که در کار قرار داده است.
• بر اساس علاقه کودکان به ژانر ادبیات ماجراجویی، نیاز به کار منظم با کتاب را در کودکان شکل دهیم.

این برنامه برای یک سال تحصیلی طراحی شده است و برای دانش آموزان در کلاس های 5-7 طراحی شده است
اتاق مطالعه تجاری

"سلام، کتاب!"
برنامه

هدف از این برنامه فعال کردن کتابخوانی کودکان در گروه و مشارکت دادن کودکان در استفاده از کتابخانه است.
اهداف برنامه:

• برای آشکار کردن امکانات خلاق کودک به عنوان یک خواننده؛ کمک به درک عمیق تر از مطالب خوانده شده و رشد توانایی های فکری و تفکر کودک.
• ایده گسترده ای از تنوع ادبیات ارائه دهید و به گسترش افق های کودکان کمک کنید.
• افزایش رتبه کتاب در اوقات فراغت دانش آموزان و تحریک میل به ارتباط سیستماتیک با کتاب.
• ایجاد فرهنگ مطالعه و مهارت در برخورد دقیق با کتاب؛
• تقویت خلاقیت مشترک کودکان و والدین

این برنامه برای یک سال تحصیلی طراحی شده است.
برنامه برای دانش آموزان کلاس اول
اتاق مطالعه تجاری

"خواندن"
برنامه

تربیت خواننده اصلاً با آموزش خواندن یکسان نیست. حتی قبل از مدرسه، می توانید بدون اینکه حتی یک حرف به او بیاموزید، خواننده را در کودک خود بیدار کنید. متأسفانه، همه والدین حاضر نیستند زمان و تلاش خود را صرف آموزش توانایی خواندن کتاب به فرزند خود کنند - خواندن صحیح، واقعی، متفکرانه، با لذت، و کسی به سادگی نمی داند چگونه این کار را به درستی انجام دهد.
هدف از این برنامه ارائه ایده به والدین در مورد راه ها و روش های مشارکت دادن فرزندان کوچکتر است سن مدرسهبرای کتاب و مطالعه
این برنامه برای یک سال تحصیلی طراحی شده است.
این برنامه برای والدین دانش آموزان طراحی شده است دبستان. هر جلسه 15 تا 20 دقیقه طول می کشد و در داخل برگزار می شود جلسه والدیندر مدرسه.
اتاق مطالعه تجاری

هنر جهانی

"اولین برخورد با هنر"
برنامه هنر زیبایی شناسی برای پیش دبستانی ها و دانش آموزان ابتدایی

1. کودکان در دنیای هنر
2. هنر سنتی روسیه
3. همه چیز در مورد همه چیز

موضوع «کودک و هنر» مملو از رازها و سؤالات بسیاری است. چگونه، به چه روشی، به طبیعی ترین شکل برای یک کودک، او را وارد دنیای اسرار آمیزی کنیم که ما بزرگسالان آن را هنر می نامیم.
فرزندان به طور طبیعیکنجکاو آنها آزمایش می کنند، جهان را کاوش می کنند، با مواد مختلفی بازی می کنند: رنگ، خاک رس، سنگریزه، کاغذ، صدا، کلمات... هر شیئی که به دست کودک بیفتد، تبدیل به یک اسباب بازی شود. زندگی جدید، معنای جدید و اگر در این زمان یک بازی را سازماندهی کنیم، به هر طریقی که با هنر مرتبط است، که در آن، همراه با اشیاء آشنا برای کودک، رنگ ها و صداها، تصاویر و موسیقی ظاهر شود، آنگاه او به راحتی و به طور طبیعی وارد دنیای هنر می شود. ، دنیا زیباست، اما پیچیده است.
اهداف و اهداف اصلی برنامه.

• کودک را با دنیای نمایش های فیگوراتیو هنر آشنا کنید.
• از طریق سنتز هنرها (موسیقی، نقاشی، شعر) برای القای عشق به میراث کلاسیک.
• دنیای معنوی کودک را غنی کنید، اصول اخلاقی او را بهبود بخشید.
• افق دید کودکان را گسترش دهید.
• با ایجاد موقعیت هایی که واکنش عاطفی کودک را برمی انگیزد، به ظهور احساسی کمک می کند که بیان خلاقانه را در کودک تشویق می کند. انواع متفاوتهنر

این برنامه به مدت 1 سال طراحی شده است و بر کودکان پیش دبستانی متمرکز است
بخش هنر

"میراث قرن ها"
برنامه

در شرایط تفکر جدید و مفهوم تمدن واحد جهانی، علاقه به فرهنگ، تاریخ، فرهنگ مردم روسیه به طور خاص افزایش یافته است. این متناقض است، اما درست است: فرهنگ روسیه در کشور ما کمی مطالعه شده است.
قرن بیست و یکم بر اهمیت ویژه سنت‌های تاریخی و فرهنگی و همچنین پیوند فرهنگ و آموزش تأکید کرده است که در طول تاریخ کشور ما اساس اخلاقی مسلم فرآیند تربیت بوده است.

برنامه "میراث اعصار" تاریخ، آموزش، فرهنگ، آداب و سنن، هنر مردمان مختلف جهان را نشان می دهد.

فعالیت های برنامه:

• از خانه خود محافظت کنید
• عجایب هفتگانه جهان: کلاسیک و "مدرن"
• ناشران روسی قرن هجدهم تا نوزدهم
• تاریخچه ایجاد لباس فرم مدرسه
• روز ولنتاین
• بابا نوئل، دختر برفی و سال نو
• Humorina 1 آوریل
• هنر روسی قرن 18
• هنر روسی قرن نوزدهم
• روز منشور منطقه Sverdlovsk
• آموزش دو سطحی در روسیه: برنامه های کارشناسی و کارشناسی ارشد

"موسیقی برای همه زمان ها"
برنامه آموزش زیبایی شناسی

• مراحل موسیقی "(برای پیش دبستانی ها و دانش آموزان جوان تر
• "موسیقی بزرگ دوران عالی" (راهنمایی و دبیرستان)
• "ستارگان صحنه فراموش شده" (برای نسل قدیمی)
• "کلیدوسکوپ موزیکال" (برای دبیرستان و بزرگسالان)

هدف از این برنامه آموزش زیبایی شناسی خوانندگان، تبلیغ است هنر موسیقی، آموزش ذائقه موسیقی توده های وسیع مردم.
شرکت کنندگان با آهنگسازان و نوازندگان کلاسیک و مدرن آشنا می شوند، دانش و برداشت های جدید موسیقی را به دست می آورند.
رویدادهای برنامه در قالب گفتگو، تصنیف های ادبی و موسیقایی برگزار می شود. برنامه های رقابتی. استفاده از مواد صوتی و تصویری الزامی است
این برنامه از 4 بلوک موضوعی تشکیل شده است.
مراحل موسیقی «برای پیش دبستانی ها و دانش آموزان کوچکتر؛ "موسیقی عالی دوران عالی"؛ "کلیدوسکوپ موسیقی"و " ستاره های صحنه فراموش شده»برای دانش آموزان راهنمایی و دبیرستان.
کلاس های هر بلوک برای 1 سال تحصیلی طراحی شده است.
بخش هنر

تربیت معنوی. فرهنگ ارتباطات

"من و کل جهان"
برنامه فرهنگ ارتباطات کودکان

هدف این برنامهبه کودکان آموزش می دهد تا بر اساس ادب و درک متقابل با مردم روابط برقرار کنند. برای دستیابی به این هدف، قرار است وظایف زیر حل شود:

• به کودک کمک کنید تا خود را به عنوان یک شخص درک کند.
• از طریق خواندن، دیدگاه مثبتی نسبت به جهان ایجاد کنید که به او کمک می کند جایگاه خود را در میان افراد دیگر پیدا کند.
• به عنوان مثال از تجزیه و تحلیل اعمال شخصیت های ادبی، کودک را تشویق کنید تا اعمال خود و دیگران را تجزیه و تحلیل کند.
• به آموزش مهارت های رفتار فرهنگی کودک کمک می کند.

این برنامه برای دانش آموزان کلاس 1-4 طراحی شده است. برای یک سال تحصیلی طراحی شده است. امکان سازماندهی رویدادهای فردی با انتخاب وجود دارد.
دپارتمان تفریحات فکری

"راه رسیدن به موفقیت"
برنامه تشکیل ارزشهای اخلاقیدانش آموزان پایه های 6-9

این طبیعت انسان است که برای چیزی تلاش کند. یک شغل موفق، ثروت، عشق، خانواده، فرزندان، آموزش، تفریح، خلاقیت - این لیست کاملی از نیازهای روزمره ما نیست. بسیاری با موفقیت به اهداف خود می رسند، اما، متأسفانه، همه موفق نمی شوند. به منظور کمک به نوجوانان در رسیدن به هماهنگی با خود و دنیای اطراف، موفقیت و شادکامی در زندگی، برنامه ای برای شکل گیری ارزش های اخلاقی، توسعه فرآیند خودشناسی و مهارت های درون نگری در دانش آموزان دبیرستانی تدوین شده است.
هدف برنامه:
رشد مهارت در نوجوانان به طور مستقل و با انگیزه درونی خود برای تعیین اهداف مهم زندگی و دستیابی به آنها.
اهداف برنامه:

1. ایجاد نگرش مثبت نوجوانان نسبت به خود و دنیای اطراف بر اساس درک تنوع زندگی.
2. کمک به آگاهی نوجوانان از ویژگی های شخصی، جهت گیری های ارزشی، نیازهای معنوی.
3. از نوجوانان در درک و پذیرش نقش های اجتماعی حال و آینده، از جمله نقش های خانوادگی، حمایت کنید.

• بتواند مردم را جلب کند، باعث احترام و همدردی آنها شود.
• با عزت و حیثیت از انواع پیچیده و موقعیت های درگیری;
• با موفقیت روابط بین فردی را ایجاد کنید.

برنامه های جهانی

"بازی ذهن"

یک آزمون واقعی دانش و توانایی کار مستقل با یک کتاب برای دانش آموزان دبیرستانی شرکت کننده در " بازی ذهن". این یک بازی تیمی است و پیروزی کل تیم بستگی به این دارد که همه شرکت کنندگان چقدر راحت و دوستانه کار کنند.
هنگام تعیین موضوع بازی ها، خواسته های شرکت کنندگان در نظر گرفته می شود.
فرکانس بازی: 4 جلسه در هر سال تحصیلی
بازی ها در دو رده سنی برگزار می شود: دانش آموزان کلاس های 8-10 و دانش آموزان دوره های 1-2.
دپارتمان تفریحات فکری

"فانتزی سرگرم کننده"
برنامه خلاقانه، سرگرم کننده و آموزشی برای پیش دبستانی ها و دانش آموزان پایه اول تا چهارم

«فعالیت های برنامه محور و پروژه ای کتابخانه ها: دستورالعمل هااداره فرهنگ، گردشگری ولوگدا...»

-- [ صفحه 3 ] --

شروع - پس از ثبت پروژه و ارائه، در مورد شروع و زمان پروژه تصمیم گیری می شود. برای ارائه و تثبیت بصری پروژه می توانید از نمودارها، مدل ها یا نقشه پروژه استفاده کنید. ساختار نقشه پروژه شبیه به یک درخت است و شبیه رشد تنه آن با انشعاب است. در چنین ساختاری از اصل «از عام به جزئی» استفاده می شود.

به طور شماتیک، "درخت پروژه" از شش بخش تشکیل شده است:

ریشه های درخت - فرمول بندی مشکل (منشاء وضعیت مشکل)؛

از ریشه تنه بلند می شود - ایده.

شاخه های بزرگ (هدف) به شاخه های کوچکتر منحرف می شوند - وظایف.

برگها روی شاخه ها می چسبند - اقداماتی برای دستیابی به اهداف.

میوه ها در میان برگ ها رشد می کنند - نتایج مورد انتظار پروژه.

ارائه اهداف، وظایف یا پروژه در قالب نقشه، مدل، طرح ضروری نیست، اما مطلوب است، زیرا این یک تعدادی مزیت دارد: هدف اصلی به وضوح قابل مشاهده است. ارتباطات معنایی به وضوح قرار دارند (اهداف - وظایف - روش ها)؛ پروژه بصری تر می شود و بهتر به خاطر سپرده می شود.

در حال حاضر مختلف وجود دارد برنامه های کامپیوتریدر مورد ایجاد نقشه پروژه با استفاده از آنها در کار خود به راحتی می توانید این نقشه را بسازید. مطلوب است که ساختار آن نباید بیش از سه "شکل هندسی" مختلف داشته باشد، در غیر این صورت درک آن بسیار پیچیده تر می شود.

برنامه ریزی پروژه توسعه استراتژی برای دستیابی به آنها است. برنامه ریزی در طول عمر پروژه انجام می شود. مهم است که مشخص شود پروژه از چه کاری تشکیل شده است و سپس زمان و هزینه اجرای آن را محاسبه کنید. در نتیجه برنامه ریزی، الف ساختار سازمانیپروژه در حال تدوین است نمودار تقویممراحل

اجرا - هماهنگی کلیه منابع برای اجرای طرح.

کنترل - جمع آوری داده های واقعی در مورد عملکرد کار و مقایسه آنها با وظایف برنامه ریزی شده. متأسفانه انحرافات بین ارقام برنامه ریزی شده و واقعی همیشه اتفاق می افتد، بنابراین می توان تصمیماتی برای تسریع در اجرای برخی وظایف حیاتی با اختصاص منابع بیشتر به این امر اتخاذ کرد.

تجزیه و تحلیل - تعیین انطباق طرح و اجرای پروژه با اهداف و مقاصد تعیین شده، تصمیم گیری در مورد نیاز به اعمال اقدامات اصلاحی. در جریان تحلیل عملکرد، وضعیت و پیش بینی موفقیت پروژه با توجه به معیارهای تعریف شده در مرحله برنامه ریزی ارزیابی می شود.

2.4. تکمیل فعالیت های پروژه

محتوای اصلی آثار مرحله نهایی به شرح زیر است:

–  –  –

وظیفه اصلی تکمیل پروژه، تجمیع تمام دانش و مهارت های به دست آمده در طول اجرای آن است. مهم در مرحله نهایی چرخه عمر پروژه، تجزیه و تحلیل دستاوردها و اشتباهات، شناسایی تکنیک های مدیریت جدید است.

در اینجا گزارشی از نتایج این پروژه تشکیل شده است. نکته اصلی این است که گزارش باید نشان دهد و ثابت کند که هدف پروژه محقق شده است. این گزارش مطابق با متن پروژه - به همان ترتیبی که نوشته شده است - تنظیم شده است. این شامل: کلیه اسناد سازمانی (سفارش ها، دستورالعمل ها، دستورالعمل ها، یادداشت ها ...)، بررسی ها و بررسی ها، انتشارات رسانه ای، اسکرین شات های سایت های اینترنتی، تشکر نامه ها، عکس ها، فیلم ها، اسناد مالی و غیره می باشد.

هر پروژه، چه موفق باشد چه نباشد، تجربه منحصر به فردی را برای تیمی که بر روی اجرای آن کار می کند، فراهم می کند. موفقیت پروژه شامل کسب توسط تیم و سازماندهی دانش، مهارت های خاصی است که می تواند دفعه بعد برای تکرار موفقیت یا اجتناب از اشتباه به کار رود.

فصل 3. فعالیت برنامه محور کتابخانه روش هدفمند برنامه ریزی برای برنامه ریزی فعالیت های کتابخانه ها باید به عنوان راهی برای توسعه و اجرای یک برنامه جامع هدفمند مبتنی بر تجزیه و تحلیل مسئله در همه جنبه های آن با هدف دستیابی به آن درک شود. هدف نهایی، ترجیحاً نتیجه نهایی.

استفاده از برنامه ریزی برنامه-هدف در فعالیت های کتابخانه ها شامل تجزیه و تحلیل عمیق، مطالعه هدفمند، به اصطلاح "توجیه هدف برنامه ها" است، که در آن تمام وظایف برنامه ریزی شده باید به سمت هدف، به نتیجه نهایی سوق داده شوند. فعالیت های کتابخانه برنامه ریزی برنامه-هدف اول از همه مستلزم تدوین دقیق و روشن هدف است و الزامات آن در حال افزایش است. نکته اصلی در تعیین هدف این است که مشخص کنید چه چیزی و چه زمانی و نه اینکه چرا باید به آن دست یافت. به سوال "چرا"

باید قبل از تصمیم گیری برای رسیدن به هدف پاسخ داده شود. با چنین تحلیلی، شاخص‌های عملکرد کتابخانه‌ها را نمی‌توان به فهرست‌های ساده فعالیت‌ها یا تخصیص برخی ویژگی‌های کمی تقلیل داد، زیرا پرسش‌هایی مطرح می‌شوند و نیاز به پاسخ دارند:

چرا دقیقاً این اقدامات در طرح ظاهر می شود، آیا می توان آنها را با دیگران جایگزین کرد، برای چه اهدافی، برای چه وظایفی در نظر گرفته شده است و از این نظر تا چه حد اجباری است.

روش برنامه-هدف برنامه ریزی فعالیت های کتابخانه ها شامل حل سؤالات زیر است: چه چیزی به عنوان هدف نهایی در کار کتابخانه عمل می کند و می تواند به عنوان نتیجه نهایی آن در نظر گرفته شود. راه ها و روش های دستیابی به این هدف (سیستم اهداف) چیست؟ هدف غایی کتابخانه را می توان تامین حداکثری نیازهای خوانندگان کتابخانه به اطلاعات دانست.

برنامه‌های هدف که شکل اصلی برنامه‌ریزی هدف‌محور فعالیت‌های کتابخانه‌ای هستند، دارای ویژگی‌های متمایز زیر هستند:

1. هدفمندی، یعنی نگرش نسبت به حصول نتیجه.

2. سازگاری - توسعه یک سیستم اقدامات برای اجرای برنامه ها (سازمانی، اقتصادی، اداری، فناوری و غیره) با در نظر گرفتن مفهوم توسعه دولتیحوزه کتابخانه;

3. پیچیدگی - رابطه هدف اصلی برنامه با عناصر ساختار برنامه، حصول اطمینان از دستیابی به اهداف و اهداف فرعی خاص تر.

4. امنیت منابع (انسانی، مالی، مادی، منابع اطلاعاتی).

5. تخصیص اولویت جهت مطابق با مفهوم کلی توسعه کتابداری در روسیه.

برنامه های منطقه ای بیشترین توزیع را در حوزه کتابخانه ای داشته اند.

بنابراین، توسعه برنامه های منطقه ایفرآیند بسیج همه امکانات مناطق است. برنامه‌های منطقه‌ای نوعی برنامه‌های یکپارچه هدفمند هستند و به عنوان ابزاری برای تنظیم و مدیریت استراتژی منطقه‌ای برای توسعه اقتصادی، اجتماعی-فرهنگی، علمی و فناوری، راهی برای اولویت‌بندی تمرکز منابع برای حل مشکلات فوری هستند.

در عمل کتابخانه ها، تجربه قابل توجهی در استفاده از برنامه های منطقه ای انباشته شده است که:

یک وابستگی سرزمینی خاص (جمهوری، قلمرو، منطقه، منطقه، شهر، روستا)، جهت گیری عملکردی (اطلاعاتی، محیطی، آموزشی و غیره)، متفاوت در مقیاس وظیفه برنامه (بسیار تخصصی و پیچیده)، بومی سازی صنعت (پزشکی) ، فرهنگی، ورزشی و غیره)، مدت زمان اجرا (کوتاه مدت، میان مدت، بلند مدت) و غیره.

تمرین برنامه نویسی کتابخانه ای اثربخشی این شکل از کار را ثابت می کند. اجرای برنامه‌ها کتابخانه‌ها را قادر می‌سازد تا با قاطعیت‌تر و قانع‌کننده‌تر خود را ابراز کنند و مورد لطف مقامات محلی قرار گیرند. معاملات عالیدر مورد همکاری تجاری، او را در اجرای یک برنامه به خوبی طراحی شده نیز به ذینفع تبدیل می کند. در جایی که تفاهم یافت می شود و برنامه ها توسط مقامات محلی حمایت می شوند، کتابخانه ها وضعیت جدید و بودجه اضافی دریافت می کنند.

دستگاه مفهومی اصلی برنامه ریزی برنامه-هدف شامل عناصر زیر است: رویکرد برنامه-هدف، برنامه ریزی برنامه-هدف، برنامه هدف پیچیده، روش برنامه-هدف.

رویکرد هدفمند برنامه بیشترین است مفهوم کلی، که استفاده از عناصر فردی برنامه ریزی هدفمند برنامه را در عمل تصمیم گیری برنامه ریزی شده در مورد توسعه اقتصادی و اجتماعی هدف کنترل (به ویژه در مراحل اولیه توسعه برنامه ها هنگام تعیین اهداف و تعیین راه های اصلی دستیابی به آنها) مشخص می کند. ). به طور خاص، رویکرد برنامه-هدف می تواند نه تنها در توسعه برنامه های هدف پیچیده، بلکه در برنامه ریزی تجاری، برنامه های بلند مدت و میان مدت نیز مورد استفاده قرار گیرد.

برنامه ریزی هدف برنامه روشی برای مدیریت توسعه اقتصادی و اجتماعی یک کشور (منطقه، صنعت، مجموعه شرکت ها) از طریق توسعه و اجرای اسناد برنامه ریزی خاص - برنامه های هدفمند پیچیده است.

برنامه ریزی هدف برنامه بر اساس یک طرح منطقی ساخته شده است: "اهداف - راه های دستیابی به آنها - راه ها (ابزار) برای رسیدن به هدف - وسایل لازم برای رسیدن به هدف." در عین حال، اهداف برای حل یک مشکل مهم شکل می گیرند و مشخص تر هستند.

برنامه هدف جامع (KTsP, program) دستورالعمل و سند هدفمندی است که مجموعه‌ای از وظایف و فعالیت‌های اجتماعی-اقتصادی، تولیدی، تحقیقاتی، سازمانی و اقتصادی و غیره را با هدف حل مهم‌ترین و مبرم‌ترین مشکل مرتبط می‌سازد. راه های موثردر مدت زمان مقرر

روش برنامه-هدف، تکنیک ها و روش های توسعه برنامه ها را تعیین می کند و توالی تصمیم گیری های برنامه را در زمان و مکان منعکس می کند.از ویژگی های این روش، پیش بینی وضعیت های آینده سیستم نیست، بلکه ترسیم برنامه ای خاص برای دستیابی به اهداف است. نتایج مورد نظر

یکی دیگر از ویژگی های برنامه ریزی هدف برنامه، نحوه تأثیرگذاری آن بر سیستم برنامه ریزی شده است. تمرکز بر روی سیستم از قبل ایجاد شده و ساختار آن نیست، بلکه روی عناصر برنامه است که ممکن است با سیستم منطبق نباشد (اقداماتی برای تغییر سیستم در حال توسعه است).

مزیت اصلی روش برنامه-هدف در شرایط مدرنتمرکز منابع برای اجرای فعالیت های مرتبط، توانایی کنترل مخارج آنها، تنظیم و تحریک استفاده مؤثر از آنها است.

یک برنامه هدف جامع ممکن است شرایطی داشته باشد که به دوره های برنامه ریزی شده مرتبط نباشد. در عین حال، شاخص های برنامه در برنامه های مجریان وظایف و فعالیت های برنامه منعکس می شود که از پیش تعیین کننده تقسیم دوره برنامه به شرایط ترکیب شده با دوره های برنامه ریزی شده است. در روسیه، چنین برنامه هایی عمدتاً با مشارکت بودجه بودجه (از فدرال، منطقه ای یا محلی) توسعه یافته و اجرا می شوند که بر ساختار برنامه ها و زمان بندی وظایف تأثیر می گذارد (آنها به سیستم گره خورده اند. برنامه ریزی دولتیتوسعه و اجرای بودجه) متعاقباً، تقریباً هر منطقه برنامه هایی را برای توسعه یک حوزه فعالیت خاص که مهمترین آنها برای منطقه است، تدوین کرد.

برنامه ریزی هدفمند برنامه از سال 2000 به شدت در روسیه برای حل مشکلات اجتماعی-اقتصادی مرتبط با کیفیت زندگی، جمعیت شناسی، اولویت توسعه صنایع دانش بر و همچنین صنایع خدماتی (گردشگری، فرهنگ، صنعت هتلداری، و غیره.).

ویژگی های متمایز کنندهبرنامه هدف پیچیده به عنوان یک سند برنامه ریزی به شرح زیر است:

1. برنامه مهم ترین مشکل اولویت دار را که به وضوح تعریف و بومی سازی شده را حل می کند. فهرست مشکلات و انتخاب مهمترین آنها که نیاز به راه حل برنامه ای دارند در یک برنامه استراتژیک تعیین می شود. گزینه های مختلفتوسعه بنگاه ها، صنایع، مجتمع ها در آینده و شکاف بین توسعه ممکن و ضروری آنها مشخص می شود. این شکاف نشان دهنده مشکل است که با درجه تأثیرگذاری بر عملکرد اقتصاد کشور، منطقه، مجموعه بین بخشی، شرکت ارزیابی می شود.

2. اهداف، مقاصد و فعالیت های برنامه برای مشکل برنامه مشخص می شود و از حل آن در چارچوب زمانی لازم و تعیین شده اطمینان حاصل می شود.

3. فعاليتها و منابع تخصيص يافته براي اجراي آنها هدفمند هستند كه پاسخگويي و مسئوليت را در قبال اجراي فعاليتها و استفاده هدفمند از وجوه و منابع افزايش مي دهد.

4. منابع برنامه بر اساس اولویت، به طور کامل و به موقع، هم از نظر کمیت و هم از نظر کیفیت تامین می شود.

5. برنامه ها ماهیت محلی دارند که ترکیب شرکت کنندگان آنها را از پیش تعیین می کند.

6. برنامه ها اپیزودیک هستند و با حل مشکل نیاز آنها از بین می رود.

قوانین، الزامات، چارچوب برای توسعه و سازماندهی اجرای برنامه ها با اصولی تعیین می شود که بر اساس روش شناسی برنامه ریزی هدفمند برنامه شکل می گیرد.

این اصول را می توان به طور کلی به دو گروه تقسیم کرد:

1) کلی که بر اساس آن کلیه اسناد برنامه ریزی از جمله برنامه های پیچیده هدف (دستورالعمل طرح ها و برنامه ها، ماهیت علمی و واقعیت فعالیت های برنامه ریزی شده و برنامه ای، تداوم طرح ها و برنامه های محدوده زمانی مختلف و غیره) تدوین می شود.

2) خاص، ذاتی تا حد زیادی فقط برنامه ها. چنین اصول خاصی عبارتند از: پیچیدگی اقداماتی که راه حلی برای مشکل ارائه می دهد، تمرکز فعالیت های برنامه بر حل مشکل، وحدت اهداف و منابع.

اصل پیچیدگی راه حل های نرم افزاری نیاز به انعکاس در برنامه فعالیت ها و وظایف در طول زنجیره روابط آنها و همچنین توسط مجریان را بدون توجه به صنعت یا وابستگی سازمانی و قانونی آنها تعیین می کند. بنابراین ، پیوند بین بخشی دقیق تری از شاخص های برنامه نسبت به برنامه ارائه می شود ، این برنامه نه تنها وظایف ماهیت بخشی ، بلکه وظایف سایر صنایع را نیز منعکس می کند ، شرکت هایی که دستیابی به اهداف را تضمین می کنند. شرط این اصل را می توان به شرطی تضمین کرد که هدف برنامه به وضوح تدوین شده باشد و راه های اصلی اجرای آن مشخص شود. در عین حال، لازم است که مرزهای مشکل حل شده و دامنه سازمان ها و شرکت های گنجانده شده در برنامه به وضوح ترسیم شود.

اصل بعدی توسعه برنامه که ارتباط نزدیکی با اصل پیچیدگی دارد، هدفمندی است. اصل هدفمندی به معنای اطمینان از اولویت هدف که به عنوان نتیجه نهایی تعریف می شود بر منابع است.این برنامه را هدفمند می نامند زیرا هدف آن دستیابی به یک هدف خاص است. هنگام تدوین هدف برنامه، اولاً، هدف بلند مدت توسعه هدف برنامه-برنامه هدف مورد توجه قرار می گیرد، ثانیاً، عملکردها و وظایف انجام شده توسط هدف برنامه ریزی در آینده، و ثالثاً، محلی است. مشکلی که برنامه در جهت حل آن است.

اصل وحدت اهداف و منابع، ارتباط بین وظایف و فعالیت های برنامه ریزی شده برنامه را با منابع، مجریان و مهلت ها از پیش تعیین می کند. توصیه می شود برای هر وظیفه برنامه منابع لازم (مالی، نیروی کار) محاسبه شود کارکنان واجد شرایط، مواد در ساختار آنها) به شرطی که کارایی استفاده از آنها افزایش یابد. در عین حال، باید منابع دریافت منابع را بر اساس نوع، حجم و ترکیب کیفی آنها مشخص کرد.

این اصول اساسی توسعه برنامه، مسیرهای اصلی استفاده از رویکرد برنامه-هدف را برای حل مؤثر مشکلات در توسعه اقتصادی-اجتماعی کشور، منطقه، مجموعه بین بخشی و شرکت تعیین می کند.

اصول برنامه ریزی هدف-برنامه نمود عینی خود را در روش ها، تکنیک ها و رویه تدوین یک برنامه هدف جامع به عنوان یک سند می یابد.

این برنامه به شما امکان می دهد مفیدترین نتیجه را در فعالیت های مؤسسه به طور معنی داری بدست آورید، به عنوان نوعی قطب نما یا نقشه عمل می کند که به شما امکان می دهد مسیر درست را در استراتژی یا فعالیت توسعه تعیین کنید. همچنین مبنای تأمین مالی است، زیرا به خودی خود تأثیر اجتماعی سریع و قابل توجهی به همراه ندارد.

معمولاً این برنامه به عنوان پایه ای برای توسعه و اجرای پروژه های خاص عمل می کند.

برای نوشتن هر برنامه ای، اول از همه باید تصمیم بگیرید که چه کسی و چرا به آن نیاز دارد. زیرا یک برنامه بی ربط و بی ربط به سادگی در میان هزاران نوع خود گم می شود. با حل این سوال برای خودتان، می توانید شروع به توسعه کنید.

پس از کجا شروع میکنی؟

بسیاری از افراد شروع با یک هدف، یا یک ماموریت، یا وظایف و غیره را به عنوان یک "دانه" پیشنهاد می کنند. در همه اینها البته یک دانه عقلانی و عقل سلیم وجود دارد. با این حال، همه این عناصر به نوعی از یکدیگر جدا هستند. بهتر است که همه عناصر به طور همزمان به عنوان یک موقعیت شروع در هنگام نوشتن یک برنامه عمل کنند، زیرا آنها به "جبهه متحد" خواهند رفت. برای انجام این کار، یک چارچوب منطقی از برنامه (یا هر پروژه) وجود دارد که در آن همه عناصر به طور جدایی ناپذیری به هم مرتبط هستند و با یکدیگر تعامل دارند.

این برنامه حداقل شامل بخش های زیر است:

1. یادداشت توضیحی در این قسمت معمولاً توضیح داده می شود که چرا نیاز به نوشتن این برنامه بوجود آمد. در اینجا مشکل، اهمیت و فوریت آن بیان شده است. برای عینیت بیشتر، همه اینها توسط داده های آماری از منابع تازه و قابل اعتماد پشتیبانی می شود.

بنویسید که برنامه شما چه تفاوتی با سایرین در همان زمینه فعالیت دارد.

یادداشت باید به گونه ای نوشته شود که شخصی که برنامه را می خواند بلافاصله متوجه شود که این کار کاملا ضروری است و مشکل توضیح داده شده باید در اسرع وقت برطرف شود.

2. اهداف و مقاصد اهداف و مقاصد ایده ای را در مورد اینکه چه نتایجی حاصل خواهد شد به دست می دهد. این بخش باید ایده روشنی از آنچه که از اجرای برنامه حاصل می شود، چه تغییراتی در وضعیت موجود رخ می دهد ارائه دهد.

هدف معمولاً یک است (حداکثر، 2-3، به وضوح در یک زنجیره منطقی متصل است)، و در واقع این همان چیزی است که پروژه برای آن انجام می شود. او تصویری از نتیجه دلخواه را ترسیم می کند.

یک وظیفه یک هدف خصوصی است، یک هدف کوچک. این عینیت بخشیدن به یک هدف مشترک، گامی در جهت دستیابی به آن است. کارهای بسیار زیادی می تواند منجر به دستیابی به این هدف شود.

از نظر استراتژیک، آنها می توانند یکی از دیگری را دنبال کنند، در صورتی که بدون پیوند اول کار مورد نظر، پیوستن دومی غیرواقعی است، اما می توان آنها را به طور موازی حل کرد.

اگر پس از دستیابی ذهنی به تمام وظایف تعیین شده، به هدف خود رسیده اید، پس همه چیز را به درستی انجام داده اید، اگر نه، باید وظایف را مرور کنید.

هنگام تدوین یک بخش، به یاد داشته باشید که اهداف و مقاصد باید دست یافتنی و قابل اندازه گیری باشند.

3. گروه هدفاین گروهی از جمعیتی است که برنامه توسعه‌یافته برای آن‌ها در نظر گرفته شده است که به نفع آنهاست. شما می‌توانید نه فقط «جوانان»، «مدرسه‌های کلاس‌های 7-9» و غیره را بنویسید، بلکه توضیح کامل‌تری به آنها بدهید: سن، موقعیت اجتماعی، جنسیت، سبک زندگی.

4. شرایط اجرا اجرای برنامه برای چه دوره ای برنامه ریزی شده است.

5. محل اجرا برنامه بر اساس کدام نهاد اجرا خواهد شد.

6. تنظیم حقوقیبرنامه بنویسید که بر چه قوانینی، اعمالی که از طریق آن متکی است اسناد قانونیتنظیم روابط حقوقی برنامه وجود دارد.

7. مراحل اجرای برنامه در اینجا باید هر مرحله را نام ببرید و به طور خلاصه توضیح دهید که هدف از اجرای آن چیست.تقسیم فعالیت ها به مراحل در نتیجه کار را هدفمندتر می کند.

–  –  –

9. منابع منابع ابزاری هستند که به وسیله آنها یک برنامه اجرا می شود.

منابع زیر وجود دارد:

پرسنل (که در توسعه و اجرای برنامه شرکت می کنند:

توسعه دهنده، مدرسین، مربیان و غیره؛ به وضوح تعریف کنید که چه کسی به چه کسی گزارش می دهد، حوزه های مسئولیت و وظایف).

تدارکات (به عنوان مثال، تجهیزات اداری، لوازم التحریر و غیره)؛

اطلاعاتی (کجا می کند اطلاعات لازمبرای توسعه مواد: اینترنت، کتابخانه و غیره؛

موقت (زمان صرف شده برای تماشای فیلم، سخنرانی، مناظره و غیره).

به این فکر کنید که چه منابعی برای اجرای برنامه دارید و به چه چیزهایی نیاز دارید. هزینه های برنامه را به عنوان یک کل و/یا برای هر یک از مراحل آن برآورد کنید.

–  –  –

10. نتایج مورد انتظار نتایج مورد انتظار نتایج خاصی هستند که انتظار می رود در طول اجرای برنامه به دست آیند. هنگام توصیف نتایج، باید با الزامات تدوین یک بلوک از اهداف و مقاصد هدایت شود: ملموس، واقعیت، دستیابی.

نقاط قوت و طرف های ضعیفبرنامه، به طوری که حتی یک فرد خارجی نیز می تواند متوجه شود که شما ایرادات را می بینید، به این معنی که شما به خوبی در برنامه خود مسلط هستید.

باید برای توسعه دهندگان و مجریان برنامه مشخص باشد که نتیجه به دست آمده در حین اجرای برنامه چگونه ارزیابی می شود.

لازم است معیارها و شاخص های خاصی مشخص شود که به دو دسته کیفی و کمی تقسیم می شوند:

کمی (چه چیزی را می توان به صورت عددی اندازه گیری کرد، به عنوان مثال، تعداد افراد به دست آمده)؛

کیفی (تغییر در وضعیت یا کیفیت های خاصی از یک شی که توسط هدف برنامه تعریف شده است).

برای تعیین دستیابی به شاخص ها، لازم است روش های تجزیه و تحلیل (پرسشنامه، ارزیابی های کارشناسی و غیره)، افرادی که در این امر دخیل هستند و شکل گزارش دهی مشخص شود.

11. مراجع ما فقط نکات اصلی را ارائه کرده ایم که در هر برنامه ای گنجانده شده است، در واقع ممکن است بیشتر باشد، بسته به ایده برنامه، الزامات آن و خود موسسات، هم برای شرکت در مسابقات و هم برای کمک های مالی

نتیجه‌گیری فعالیت‌های برنامه‌ای و پروژه‌ای کتابخانه‌ها به دسته فعالیت‌های خلاقانه و خلاقانه تعلق دارند، زیرا شامل دگرگونی واقعیت است، بر اساس فناوری مناسب ساخته شده است که می‌تواند یکپارچه، تسلط یابد و بهبود یابد.

یک فرصت واقعی برای ایجاد است محل کارچه در داخل نهادها و سازمان های موجود و چه در خارج از آنها.

این راهنما موضوعات زیر را پوشش می دهد: مفهوم برنامه ریزی اجتماعی-فرهنگی، مهمترین اصول آن، مفاهیم اساسی فعالیت های پروژه، طبقه بندی پروژه ها، چرخه عمر پروژه، فعالیت های هدفمند برنامه کتابخانه ها.

برنامه نویسی اجتماعی-فرهنگی یک فناوری فعالیت با هدف تبدیل حوزه اجتماعی-فرهنگی است که با نیاز به مطالعه دقیق شی طراحی و شناسایی وظایف خاص مشخص می شود که با هم به اهداف این پروژه دست می یابد.

اصول اساسی برنامه ریزی اجتماعی-فرهنگی:

هدفمندی، ثبات، پیچیدگی، امنیت، اولویت، واقع گرایی، امکان سنجی اقتصادی.

هر پروژه مجموعه ای از کارهای مرتبط با یکدیگر است که برای اجرای آن منابع مناسبی تخصیص یافته و مهلت های مشخصی تعیین می شود.

پروژه فعالیتی یکباره است که:

یک هدف نهایی و وظایف میانی دارد.

یک نتیجه نهایی به وضوح تعریف شده تولید می کند که می تواند ارزیابی شود.

شامل کارهای متوالی به هم پیوسته است.

از منابع محدودی استفاده می کند: مالی، اطلاعاتی، زمانی.

دارای بازه زمانی تعیین شده (تاریخ شروع و اتمام کار).

پروژه باید بر اساس یک ایده باشد. برای به دست آوردن پول برای این ایده، باید ثابت کنید که با کمک این سرمایه ها در یک بازه زمانی مشخص و تحت چه شرایطی چه کاری می توان انجام داد.

از این ایده، باید یک پروژه ایجاد شود - یک سند تجاری و روشن که در آن ایده باید به تعیین اهداف، وظایف خاص پیش روی موسسه و همچنین نشان دادن نتیجه منجر شود.

به عبارت دیگر، یک پروژه یک فعالیت منحصر به فرد، غیر معمول، منحصر به فرد با مهلت، بودجه و مکانیسم اجرایی تعیین شده است.

تفاوت این پروژه با برنامه کاری این است که فعالیت های موسسه را فراتر از چارچوب معمول می برد. این بر اساس تجربه کتابخانه، بر دانش و تجزیه و تحلیل وضعیت خاص در منطقه است (یعنی ویژگی های محلی را در نظر می گیرد)، و یک چارچوب زمانی مشخص (اغلب یک سال) دارد.

علاوه بر این، تعداد محدودی از افراد با کارکردهای خاص باید در پروژه شرکت کنند. ارزیابی کلیه منابع موجود (مالی، انسانی و ...) ضروری است.

چرخه عمر پروژه فاصله زمانی بین توسعه پروژه و لحظه انحلال (تکمیل) آن است. یک چرخه عمر پروژه معمولی شامل چهار مرحله است: فاز اولیه (مفهوم)، مرحله توسعه، مرحله اجرا، مرحله تکمیل.

اگر تمام الزامات برآورده شود، یک پروژه موفق نوشته می شود، که به عنوان برنده شناخته می شود، سپس سازمان (یا فرد) کمک هزینه دریافت می کند. کمک هزینه چیست؟ کمک هزینه کمک مالی است که توسط یک خیر (بنیاد، شرکت، سازمان دولتی، فرد) به گیرنده (شخصیت حقوقی یا شخصی) اهدا می شود.

اجزای پروژه:

1. نام. می تواند در قالب شعار باشد. باید جذاب باشد، به خوبی به خاطر بسپارد.

2. بیان مشکل (یا توجیه نیازها) این بخش وضعیتی را که باعث توسعه پروژه شده است توضیح می دهد. مشکل باید از نظر اجتماعی مهم، مربوط به منطقه باشد و به هیچ وجه نباید مشکلات داخلی سازمان را حل کند.

3. از مسئله فرموله شده در پروژه باید به طور منطقی اهداف و مقاصد را دنبال کرد.هدف عبارتی کلی است که نوع مشکل اجتماعی را نشان می دهد. اغلب نمی توان آن را کمیت کرد. وظایف خاص قابل اندازه گیری هستند، اینها "گام هایی" به سوی دستیابی به هدف هستند. آنها تا حد امکان خاص هستند. معمولاً چندین مورد از آنها وجود دارد. آنها واقعی هستند، در یک دوره زمانی مشخص توسط تیم پروژه یا متخصصان درگیر اجرا می شوند.

4-فعالیت ها و روش ها در این قسمت فعالیت هایی که برای دستیابی به نتایج مورد نظر باید انجام شود، وظایف، یعنی طرح سازماندهی پروژه + تبلیغات تشریح می شود. روش ها شرح مفصلی از آنچه انجام خواهد شد، چگونه، توسط چه کسی، چه زمانی، در چه ترتیبی، چه منابعی مورد نیاز است. نشان دادن دلایل انتخاب درست چنین رویدادهایی، برای توجیه آنها بسیار مهم است.

5. مراحل و اصطلاحات این بخش به صورت جدولی یا متنی آورده شده است.

6. نتایج. پروژه باید نتایج ملموس و ملموسی به همراه داشته باشد، یعنی چیزی که قابل اندازه گیری باشد. معیارها می توانند کمی و کیفی باشند.

7. چشم انداز پروژه: لازم است با تشریح چشم انداز پروژه، سعی کنید پس از اتمام اعتبارات ارائه شده به موقع ادامه یابد.

8. مهمترین قسمت پروژه بودجه یا برآورد است. علاوه بر این، بودجه باید واقعی و مرتبط با متن پروژه باشد.

یک پروژه اجتماعی، و در کتابخانه ها همه پروژه ها اجتماعی هستند، باید توسط سازمان های دیگر، حداقل به صورت اسمی، حمایت شوند. هر سازمانی (تجاری یا غیرتجاری) می تواند از پروژه حمایت کند. سیستم مشارکت موجود یا برنامه ریزی شده در فعالیت های پروژه سنگ بنای اجرای آن است.

فعالیت پروژه برای چیست؟

این یک منبع بودجه جایگزین است، علاوه بر این، یک منبع افتخاری بودجه است (به عنوان مثال، برنامه فدرال "فرهنگ روسیه").

فعالیت پروژه تصویری جذاب از سازمان ایجاد می کند، زیرا پروژه با تبلیغات اجباری همراه است و تبلیغات یکی از شرایط اجرای پروژه است.

فعالیت نوآورانه در کتابخانه یکی از شرایط وجود آن در دنیای در حال تغییر امروز است.

بنابراین، طراحی یک فعالیت هدفمند و سازگار با هدف دستیابی به نتایج خاص در شرایط منابع محدود در یک دوره زمانی معین است. یک پروژه در مقیاس و پیچیدگی اجرا با یک برنامه متفاوت است.

برنامه مفهوم وسیع تری است که مجموعه ای از پروژه ها را در بر می گیرد.زمان بندی برنامه گسترده است، پروژه مشخص و قابل اندازه گیری است.پروژه زمانی اجرا می شود که فعالیت های برنامه ریزی شده در تاریخ مشخص شده تکمیل شود. نتیجه برنامه تغییر حالت است، تأثیری بر وضعیت، یعنی. حتی اجرای جزئی آن می تواند موفقیت آمیز باشد و اثر حاصل از آن می تواند فراتر از همه انتظارات باشد. اجرای برنامه دشوارتر از اجرای پروژه است، زیرا همه اجزای کار نیاز به هماهنگی دارند.

در پایان، من می خواهم برای کتابداران آرزو کنم که در تسلط بر فناوری های طراحی فعال، هدفمند و پیگیر باشند.

ضمائم شامل نمونه هایی از یک پروژه و برنامه خوب طراحی شده از کتابخانه های Vologda است، اگرچه اگر آنها در مسابقه برای دریافت کمک هزینه شرکت می کردند، باید بهبود یابند.

ضمیمه 1 پروژه محیط زیست جوانان

MBUK "سیستم کتابخانه متمرکز خارووسکایا"

روسیه امروز به افراد شجاع، خلاق و تحصیل کرده نیاز دارد که از ابتکار عمل و تصمیم گیری هراسی نداشته باشند، بنابراین دولت باید هر فرصتی را به جوانان بدهد و شرایطی را ایجاد کند تا بتوانند خود را در همه عرصه های زندگی ثابت کنند.

جوانی زیبا است - کل زندگی در پیش است: می توانید برای هر تعهدی تلاش کنید ، جسورانه ترین اکتشافات را انجام دهید. رویاها و اهدافی که جوانان آرزوی آن را دارند باید حق تحقق داشته باشند، نه اینکه تحقق نیافته باشند.

اتحادیه جوانان روسیه

مرتبط بودن موضوع:

جوانی دوره رشد شدید شخصیت است، زمانی که فردی از دنیای کودکی و نوجوانی وارد دنیای بزرگسالی می شود، زمان جستجوی جایگاه خود در زندگی است. نوجوانی و نوجوانی دوره حادی است که در آن روندهای متضاد در هم تنیده می شوند. توسعه اجتماعی. برای این مرحله زندگی، تظاهرات منفی نشان دهنده است: بی ثباتی سیستم منافع، ماهیت اعتراض آمیز رفتار، افزایش تعارض. در عین حال، استقلال جوانان در حال افزایش است، روابط آنها با همسالان و بزرگسالان متنوع تر و معنادارتر می شود، حوزه فعالیت های اوقات فراغت به طور قابل توجهی گسترش می یابد و به طور قابل توجهی تغییر می کند. در این زمان شکل گیری موقعیت زندگی، نگرش های اخلاقی و اصول اخلاقی صورت می گیرد.

مشخصه این سن هم حساسیت شدید به نفوذ دیگران و هم تمایل به خارج شدن از قیمومیت واقعی یا خیالی بزرگسالان است.

نمی توان نگران وضعیت جوانان در جامعه مدرن نبود: آسیب پذیری اجتماعی، ناامنی، آوارگی. ارزش های زندگیو نقاط دیدنی شرایط مدرن برای شکل گیری شخصیت یک فرد جوان نیز با عواملی مانند تغییرات جدی در زمینه های آموزش، اشتغال، آموزش خانواده، پیچیده است. ارتباط جمعیو غیره. سطح بالای جرم انگاری، اعتیاد به الکل، اعتیاد به مواد مخدر، بی خانمانی و بی خانمانی، رشد قتل های بی انگیزه و خودکشی در بین جوانان نیز امروز نگران کننده است.

کتابخانه ها از سهم خود آگاهند مسئولیت اجتماعی، سعی می کنند اشکال جایگزین گذراندن اوقات فراغت و انواع فرصت های فراغت را برای کاربران جوان فراهم کنند. برای آنها از اشکال و روش های فعال سازماندهی اوقات فراغت استفاده می شود: جلسات با افراد جالب(نویسندگان، شاعران، موسیقیدانان، هنرمندان، بت های محیط جوانان)؛ اختلافات و بحث ها، ارائه ها، مسابقات، مسابقات مختلف، بازی ها. هنگام انجام فعالیت های اوقات فراغت، کتابداران سطح توسعه را در نظر می گیرند مخاطبان هدف، با کاربران جوان به زبانی که قابل درک باشند صحبت کنید. بنابراین، رویدادهایی برای یک مخاطب به قیاس با تلویزیون برگزار می شود: رژه های نمایشی، حلقه های مغزی، "کتاب را حدس بزنید"، "میدان معجزات"، "آهنگ را حدس بزنید"، "KVN" و غیره. برای گروه های دیگر، منابع الکترونیکی و فن‌آوری‌های اطلاعاتی جدید به طور گسترده جذب می‌شوند، به عنوان مثال، "Informins"، مسابقات وب‌سایت‌ها، کلیپ‌های ویدئویی، مسابقات در سواد رایانه و غیره برگزار می‌شوند.

وظيفه كتابخانه‌ها تشكيل نظامي از مهارت‌ها و توانايي‌هاست كه از طريق آموزش معنوي و اخلاقي، جامعه‌پذيري مؤثر را براي جوانان فراهم كند. تمام فعالیت های برنامه ریزی شده با هدف بالا بردن سطح موقعیت مدنی، اهمیت اجتماعی فرد انجام می شود. توجه ویژه ای به رهنمودهای اخلاقی کودکان و استانداردهای اخلاقیرابطه با کل دنیا

هدف پروژه:

برای کمک به جوانان برای یافتن جایگاه خود در جامعه، "من" خود را تشکیل دهند، به یک فرد کامل تبدیل شوند.

اهداف پروژه:

ارائه اطلاعات گسترده در مورد موضوعات مرتبط با جوانان؛

ایجاد شرایط برای خودشناسی و تحقق استعدادهای بالقوه فرد؛

مطالعه نیازها و خواسته های کاربران جوان امروزی؛

کمک به فرد در غلبه بر مشکلات و مشکلات زندگی؛

شکل گیری و توسعه علاقه جوانان به مطالعه؛

ارتقای جایگاه کتابخانه به عنوان مرکز اطلاعاتی، آموزشی، اوقات فراغت برای جوانان.

اتحاد تلاش های سازمان های ذینفع، تشکل های عمومی، شهروندان در مورد اجتماعی شدن جوانان.

شرکای پروژه:

بیشترین کارآیی در کار اجتماعی شدن جوانان در صورتی حاصل می شود که فعالیت های کتابخانه با سایر نهادهای اجتماعی (خانواده، مدرسه، رسانه ها) و همچنین با نهادها و سازمان هایی که می توانند اطلاعاتی را برای کمک به اجتماعی شدن جوانان ارائه دهند، هماهنگ شود.

اجرای پروژه از طریق همکاری با سازمان های زیر تضمین می شود:

- مؤسسات آموزشی منطقه؛

- مؤسسات فرهنگی منطقه؛

- متخصص پیشرو در کار با جوانان بخش فرهنگ منطقه خاروفسکی؛

- کارشناس ارشد و دبیر اجرایی کمیسیون صغار و حمایت از حقوق آنان.

- کودکان منطقه ای سازمان عمومی"مخاطب"؛

- انجمن عمومی جوانان "رهبر"؛

- MBOU DOD "مرکز فعالیت های فوق برنامه"؛

- BUSSO "مرکز کمک های اجتماعی به خانواده ها و کودکان" منطقه شهرداری خاروفسکی؛

- تحریریه روزنامه منطقه ای «تماس».

منابع درگیر در پروژه:

1) مؤسسات فناوری اطلاعات؛

2) پایه مادی و فنی کتابخانه؛

3) پتانسیل پرسنلینهادها

شرح پروژه و فعالیت ها:

رویدادها در چارچوب پروژه بر اساس کتابخانه منطقه مرکزی شهر خاروفسک هر چهارشنبه اول ماه در طول روز کاری کتابخانه برگزار می شود و تا ساعت 21:00 ادامه دارد. این به جوانان بستر اضافی برای گذراندن اوقات فراغت خود را فراهم می کند.

فعالیت های پروژه بر اساس نتایج یک نظرسنجی در بین جوانان سازماندهی شده و برای یک سال برنامه ریزی شده است. پوشش رسانه ای فعالیت های پروژه توسط مرکز مطبوعاتی جوانان انجام خواهد شد.

–  –  –

پشتیبانی روش شناختی پروژه:

سمینار کار با جوانان همراه با کتابخانه منطقه ای جوانان؛

تدوین مقررات مربوط به مسابقات موجود در پروژه؛

توسعه نظرسنجی های جامعه شناختی از جوانان؛

مطالعه و تعمیم تجربه موسسات در موضوعات جوانان، سفرهای کاری.

هزینه ها:

–  –  –

نتایج مورد انتظار:

1) اجتماعی کردن جوانان، مشارکت دادن آنها در فعالیت های اجتماعی فعال.

2) شکل گیری موقعیت زندگی فعال، نگرش های اخلاقی و اصول اخلاقی در بین نسل جوان.

3) جذب جوانان به کتابخانه برای سازماندهی اوقات فراغت آموزشی.

4) افزایش اعتبار کتابخانه و کتابخوانی.

ضمیمه 2 برنامه حلقه تاریخ محلی "سرزمین بومی من" شعبه روستایی توروتس از MBUK "Mezhdurechenskaya CBS"

طراحی شده برای دانش آموزان 13-16 ساله، دوره اجرا 3 سال است.

یادداشت توضیحی در حال حاضر نیاز شدید به احیای معنویت، مطالعه فرهنگ مردم خود، مطالعه گذشته و حال «وطن کوچک»، احیای معنویت برای شکل گیری است. شخصیت اخلاقیشهروند و میهن پرستان کشورش.

این ایده که وطن کوچک، وطن، سرزمین مادری نقش مهمی در زندگی هر فرد ایفا می کند غیرقابل انکار است. ذره ای از میهن عزیز، مکان هایی برای قلب عزیز. اما صحبت از عشق به سرزمین مادری کافی نیست، باید گذشته و حال، فرهنگ معنوی غنی، سنت های عامیانه و طبیعت آن را بشناسید. همه اینها در مورد مکان های بومی ما - به سرزمین شگفت انگیز Mezhdurechensk - نیز صدق می کند. امروزه مناطق بیشتری از روسیه در حال ایجاد برنامه های جدید و تحولات روش شناختیکه پاسخگوی نیاز دیرینه به تربیت از کودکی عشق به وطن کوچک، سرزمین مادری است. این برنامه برای دانش آموزان 13-16 ساله طراحی شده است که به مدت سه سال، 2 ساعت در ماه، به مدت نه ماه در سال اجرا می شود. مجموعاً 18 ساعت در سال و 54 ساعت برای سه سال.

اهداف برنامه:

1. معرفی دانش آموزان با میراث تاریخی و فرهنگی منطقه Mezhdurechensky، روستای Turovets.

2. شکل گیری ویژگی های میهن پرستی و شهروندی. پرورش معنویت

اهداف برنامه:

1) مطالعه گذشته و حال منطقه Mezhdurechensky، روستای Turovets.

2) افزایش میهن پرستی از طریق دانش افسانه های محلی در مورد روستا و منطقه.

3) توسعه علاقه شناختی به مطالعه تاریخ سرزمین مادری.

4) توسعه مهارت ها برای انجام کار پژوهشی امکان پذیر در زمینه تاریخ محلی.

5) شکل گیری مهارت های فرهنگ اطلاعاتی. استفاده از اینترنت و فناوری اطلاعاتدر مطالعه تاریخ محلی

6) تکمیل وجوه کتابخانه با کار اعضای حلقه تاریخ محلی.

جهت های اصلی: تاریخی، تاریخ معنوی معنوی، تاریخ محلی در زمینه ادبیات و هنر.

اشکال برگزاری کلاس ها:

مکالمات، پیام ها، گفتگوها - جلسات تکالیف ادبی و تاریخی، آزمون ها، ارائه ها، نمایشگاه های زندگی دهقانی، هنرهای کاربردی، کار با اسناد، فعالیت های تحقیقاتی.

اصل برنامه: از تأثیرات و احساسات مستقیمی که احساس "وطن کوچک" را تشکیل می دهد تا دانش سیستماتیک در مورد سرزمین بومی.

کلاس ها: کلاس ها ماهی یک بار به مدت 2 ساعت برگزار می شود.

نتایج پیش‌بینی‌شده: انتظار می‌رود کودکان حس عشق به سرزمین مادری خود را توسعه و تقویت کنند. با شناخت تاریخ و فرهنگ سرزمین مادری، شخصیت یک میهن پرست و یک شهروند کشورش شکل می گیرد.

برنامه ریزی موضوعیکلاس ها

سال اول. "خاطره سرزمین بومی" وظیفه سال اول کلاس های دایره ارائه ایده از گذشته تاریخی منطقه، آشنایی با دیدنی های اصلی، مطالعه تاریخ و فرهنگ منطقه ما از طریق آشنایی با شخصیت های مشهوری که منطقه ما را تجلیل کردند تا به زندگی افراد خاصی علاقه مند شوند.

–  –  –

سال دوم. "سرزمین پدران سرزمین من است" وظیفه کلاسهای سال دوم توسعه علاقه به گذشته روستای خود، آشنایی با زندگی جمعیت روستای تازه تاسیس، هموطنان شرکت کننده در بزرگ جنگ میهنی، نشان دادن تاریخ در متن با تاریخ کشور.

–  –  –

سال سوم. مردم زمین MEZHURECHE

–  –  –

فهرست ادبیات استفاده شده

1. Kovaleva I.A. فعالیت پروژه کتابخانه یا نحوه نوشتن درخواست کمک هزینه: مواد آموزشی / I.A. کووالف. - سورگوت، 2005. - 24 ص.

2. Meyhen M. Manual for آماده سازی درخواست های کمک هزینه / M. Meyhen. - ب.م.، - دهه 77

3. تجربه طراحی اجتماعی-فرهنگی در منطقه Vologda: بر اساس مواد IX رقابت منطقه ایپروژه های فرهنگی "توری ستاره شمال" / سازمان تامین مالی دولتیفرهنگ منطقه وولوگدا "مرکز منطقه ای علمی و روش شناختی فرهنگ"؛

[کامپیوتر Ya. B. Timofeeva]. - Vologda: ONMTsK، 2014. - 116 ص.

4. Ryazantseva L.M. رازهای موفقیت فعالیت های پروژه // کتابچه راهنمای رئیس یک نهاد فرهنگی. - 2009. - شماره 3. - S. 36-48.

5. Ryazantseva L.M. رازهای موفقیت فعالیت های پروژه // کتابچه راهنمای رئیس یک نهاد فرهنگی. - 2009. - شماره 4. - ص 46-59.

6. کتابدار مطمئن: مجتمع آموزشی و روش شناختی برای آموزش از راه دورکتابداران روستایی / نویسندگان - مؤلف. LL. کوچاپین، I.N. اسکروبات؛ OUNB به نام N.K.

کروپسکایا - اورنبورگ، 2008. - 64 ص.

*** گوریان ز.پ. فعالیت های پروژه ای کتابخانه ها [ منبع الکترونیکی] / BUK " کتابخانه منطقه ایبرای کودکان و جوانان». اومسک – حالت دسترسی: http://oubomsk.ru/index/0-158 فعالیت های پروژه در کتابخانه [منبع الکترونیکی] / MBU "سیستم کتابخانه متمرکز" منطقه شهری Dalnerechensky. - حالت دسترسی:

http://dalnerbib.ucoz.ru/index/proektnaja_dejatelnost_v_biblioteke/0-81 فناوری توسعه پروژه [منبع الکترونیکی] / مؤسسه خودمختار شهرداری فرهنگ «محل سکونت بین کتابخانه مرکزیمنطقه شهرداری منطقه Tuymazinsky. – حالت دسترسی: http://www.tuimazimcb.ru/.

مقدمه………………………………………………………………………………………………………..3 فصل 1. طراحی اجتماعی: مفاهیم و مقررات اساسی.

طبقه بندی پروژه ها و برنامه ها………………………………………………………………………………..4-11 فصل 2. پروژه: از ایده تا اجرا (توصیه هایی برای توسعه و طراحی پروژه )

2.1. آماده سازی برای طراحی. توصیه های عمومی به نویسندگان پروژه……………………12-14

2.2. توسعه و طراحی پروژه……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2.3. اجرای پروژه…………………………………………………………………….31

2.4. تکمیل فعالیت های پروژه…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ۳۲ فصل ۳. فعالیت‌های هدفمند برنامه کتابخانه…………………………….. ......33 -37 نتیجه‌گیری………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..38-39 ضمیمه 1. پروژه "محیط جوانان"

MBUK «سیستم کتابخانه متمرکز خاروفسکایا»………………………………………………40-44 ضمیمه 2. برنامه حلقه تاریخ محلی «سرزمین مادری من» شعبه روستایی توروتس MBUK «Mezhdurechenskaya TsBS»………………… ..................

ابزار

یکی از وظایف اصلی مدیریت فعالیت برنامه ریزی است. سازماندهی کار کتابخانه بدون برنامه ریزی اولیه غیرممکن است، که طی آن توسعه یک سیستم اقدامات انجام می شود، اهداف و اهداف تعیین می شود، راه های دستیابی به آنها، شاخص های برنامه ریزی شده کار کتابخانه و تقسیمات آن برای دوره تقویم

در کتاب م.ن. Kolesnikova "مدیریت فعالیت های کتابخانه ای و اطلاعاتی" تعریف زیر را از مفهوم یک طرح ارائه می دهد. طرح کار کتابخانه - یک سیستم به هم پیوسته، متحد هدف مشترکوظایف برنامه ریزی شده ای که ترتیب، زمان و ترتیب کار و همچنین برگزاری رویدادها را در کتابخانه تعیین می کند.

کتابخانه استفاده می کند انواع مختلفبرنامه ها، بنابراین طبقه بندی آنها به دلایل مختلف وجود دارد:

1. بر اساس محتوا:

جهانی

موضوعی

2. با توجه به حجم کار برنامه ریزی شده:

طرح جامع چندین کتابخانه

پلان کتابخانه (یک)

طرح واحد سازه

طرح کارمند فردی

3. بر اساس ضرب الاجل:

ماهانه

چشم انداز

راهبردی

همه طرح ها به گونه ای طراحی شده اند که در مجموع نظم و انسجام توسعه کتابخانه را تضمین کنند و باید به سیستمی وارد شوند که کار مستمر روی طرح ها را تضمین کند و تکرار آنها را حذف کند.

این گونه طرح ها به عنوان آینده نگر و استراتژیک نسبتاً اخیراً وارد عمل کتابخانه ها شده است. تدوین آنها ناشی از تغییر مداوم شرایط اجتماعی-اقتصادی است.

به طور خلاصه در مورد برنامه بلند مدت. معمولاً برای پنج سال طراحی می شود و دستورالعمل های کلی برای توسعه کتابخانه را مشخص می کند. این منعکس کننده وظایف اصلی و تعیین کننده با اهمیت بلند مدت است. سطحی که باید تا پایان دوره برنامه ریزی شده به دست آید مشخص می شود. برنامه‌های بلندمدت می‌توانند هم از نظر پوشش حوزه‌های فعالیت جهانی باشند و هم در حوزه‌های فردی موضوعی.

اما مرتبط ترین در 10 سال گذشته برنامه ریزی استراتژیک بوده است. مفهوم «استراتژی» در دهه 1960 وارد اصطلاحات مدیریتی شد، زمانی که موقعیت‌های خارق‌العاده در اقتصاد بیشتر و بیشتر به وجود آمد. در این راستا لازم بود مدل هایی از رفتار سازمان در شرایط متغیر تدوین شود. هدف اصلی برنامه ریزی استراتژیک توسعه نوآورانه سازمان بود.

معمولا در کتابخانه برنامه استراتژیکبرای 2-3 سال تدوین شده است. بر خلاف برنامه بلندمدت که در آن اهداف برنامه در طول سال ها توزیع می شوند، یک برنامه استراتژیک با توجه به زمان اجرای اهداف تهیه می شود و لزوماً پشتیبانی منابع برای دستیابی به هر هدف را فراهم می کند.

فرمول بندی های زیادی از استراتژی ها وجود دارد. در اینجا مرتبط ترین است: "استراتژی فرآیند تعریف و ایجاد ارتباط بین یک سازمان و محیط آن است که شامل تلاش برای دستیابی به نتیجه مطلوب از طریق تخصیص موثر منابع است."

اگر این تعریف را برای یک نهاد بودجه‌ای، به‌ویژه یک نهاد فرهنگی به کار ببریم، مهم‌ترین نکته در این فرمول‌بندی این خواهد بود که راهبرد، فرآیند تعریف و برقراری ارتباط با محیط‌زیست است. این یکی از تفاوت های مهم بین توسعه استراتژیک و عملیات ساده است.

وضعیت اجتماعی-فرهنگی جدید ناشی از تغییرات در ماهیت سیاسی و اجتماعی، کتابخانه‌های عمومی را در برابر بازنگری در اهداف و حوزه‌های مورد علاقه خود و بازتعریف اهداف و اهداف فعالیت خود قرار داده است.

رفاه موسسات فرهنگی سنتی اکنون به این بستگی دارد که چقدر آماده هستند در شرایط مدرن فعالانه عمل کنند، جایگاه خود را در جامعه درک کنند و تعیین کنند، مصرف کننده خود را پیدا کنند.

و این فقط ممکن است:

از طریق فعالیت های پروژه

گسترش خدمات ارائه شده

یافتن بودجه اضافی

جذب اسپانسر.

امروزه فناوری های پروژه در همه جا در برنامه ریزی استراتژیک کار کتابخانه ها گنجانده شده است. حاصل این فعالیت برنامه های هدفمند و پروژه های خلاقانه است. توجه داشته باشید که یکی از تفاوت های اصلی بین طراحی و برنامه ریزی این است که طراحی با هدف حل مشکلات بیرونی سازمان است در حالی که برنامه ریزی با هدف مشکلات داخلی است.

فعالیت های پروژه و برنامه هر سال بیشتر و بیشتر گسترش می یابد. تک تک افراد فدراسیون به‌طور قانونی اولویت برنامه‌ریزی و تأمین مالی برنامه‌ریزی شده را در حوزه فرهنگ تعیین کرده‌اند. بنابراین تسلط بر این فناوری به یکی از شاخص های حرفه ای بودن کارکنان در حوزه فرهنگ تبدیل می شود.

روش پروژه-برنامه در فعالیت های فرهنگی شامل اجرای توالی معینی از اقدامات است که با یک برنامه و هدف واحد مرتبط است و برای یک دوره کم و بیش طولانی طراحی شده است. تمام تلاش ها، به عنوان یک قاعده، با هدف حل یک مشکل خاص است.

اصلی فرم های سازمانیاز ویژگی های این روش پروژه و برنامه فرهنگی است.

پروژهماهیت محلی سازمان را متمایز می کند. یکی دیگر از ویژگی های متمایز پروژه، محدود بودن آن است.

برنامهاز نظر زمان طولانی تر و از نظر ترکیب پیچیده، ممکن است شامل چندین پروژه باشد که به صورت موضوعی متحد شده اند. علاوه بر این، برنامه می تواند یک منطقه بزرگ را پوشش دهد، ممکن است گسترش یابد، و گاهی اوقات تکرار شود، به عنوان مثال، در یک منطقه دیگر.

به عنوان مثال، برنامه های MMUK "CBS":

- "سرزمین بومی - عشق در همه زمان ها"

- "در کنار حال - گذشته"

- "فرزندان روسیه - آینده ما" (همه برای 5 سال).

برنامه- این یک سند مفصل است که در مقیاس یک قلمرو خاص (منطقه، شهر، منطقه) کل مجموعه شرایط لازم برای بهینه سازی زندگی فرهنگی (یعنی فرآیندهای ایجاد، حفظ، انتقال و توسعه ارزش های فرهنگی، هنجارها) را ایجاد می کند. ، سنت ها، فناوری ها) و از جمله علاوه بر تحلیل وضعیت فرهنگی-اجتماعی و منطق اولویت های توسعه فرهنگی، مدل های عملکردی و محتوایی نهادها و ساختارهای سازمانی و مدیریتی و همچنین مادی، فنی، سازمانی، پرسنلی. و پشتیبانی اطلاعاتی برای اجرای فعالیت ها، اقدامات، ایده ها، ابتکارات طرح شده در برنامه.

فرم برنامه - این سندی است که مورد بررسی قرار گرفته و در سطح مناسب (موسسه، نهاد حاکمیتی شهرداری) تایید شده است.

محتوای برنامه - این سندی است با اهداف، اهداف، روش های تجویز شده در آن، که از طریق راه حل آن اهداف به دست می آید، مخاطب اجتماعی پروژه، شرح وضعیت مشکل، توجیه نیاز و اهمیت حل آن. در عین حال، بلوک سازمانی شامل مجموعه ای از فعالیت های تحقیقاتی، اجتماعی-اقتصادی، تولیدی است. همچنین نشان دهنده زمان فعالیت ها، مسئول اجرای آنها، و همچنین بودجه (منابع مادی) لازم برای اجرای آن است.

پروژه(از لات. projectus - در لغت به معنای "پرتاب شده به جلو"). این کلمه به طور سنتی به عنوان یک طرح، یک طرح درک می شود. در دنیای مدرن، این مفهوم شامل فرآیند اجرای ایده ها می شود.

بدین ترتیب، پروژه- این توسعه و اجرای مجموعه ای از فعالیت های محدود در زمان و با هدف دستیابی به یک نتیجه خاص و تغییر وضعیت مشکل است. توسل به مفهوم "پروژه" در روسیه امروز نه تنها یک مد است: به نظر می رسد که اقدامات خاص، محدود به زمان و موثرترین آنها موثر است.

نمونه هایی از پروژه های MB آنها. M.A. Ulyanova:

- "میخائیل اولیانوف - روح و عشق مردم" (2009-2011)

- "صفحات رنگارنگ کودکی" (خرداد-مرداد) سازمان اوقات فراغت تابستانی کودکان.

همانطور که می بینید، هر پروژه چرخه عمر خود را دارد:

2. چندین ماه (پروژه خواندن تابستانی)

3. چندین سال (پروژه به گفته M.A. Ulyanov).

پروژهیک فعالیت یکبار مصرف است که:

دارای هدف نهایی و وظایف میانی؛

یک نتیجه نهایی به وضوح تعریف شده تولید می کند که می تواند ارزیابی شود.

شامل آثار متوالی مرتبط با یکدیگر است.

از منابع محدودی استفاده می کند: مالی، اطلاعاتی، زمانی.

دارای بازه زمانی تعیین شده (تاریخ شروع و اتمام کار).

ماهیت فعالیت پروژه تجزیه و تحلیل مشکلات و شناسایی علل وقوع آنها، توسعه اهداف و مقاصدی است که وضعیت مورد نظر شی (یا کره) را مشخص می کند. فعالیت حرفه ای) توسعه راه ها و وسایل دستیابی به اهداف.

قبل از ایجاد یک پروژه، سوالات زیر را در نظر بگیرید:

2. چه خدمات منحصر به فرد سنتی یا جدیدی را ارائه می دهیم؟

3. آیا با مخاطب کودک کار می کنیم و چگونه آن را جذب می کنیم؟

4. آیا ما فعالیت های خود را با سایر نهادها، سازمان ها هماهنگ می کنیم؟

5. چرا روستا به کتابخانه شما نیاز دارد و چه کسی به آن نیاز دارد؟

6. آیا ما مشتریان خود را مطالعه می کنیم؟

در زمینه فعالیت ما، شکل گیری پیچیده به عنوان یک هدف طراحی عمل می کند که شامل دو زیرسیستم است که روی یکدیگر همپوشانی دارند: جامعه و فرهنگ، بنابراین، در زمینه فرهنگ، طراحی اجتماعی-فرهنگی است.

برای حرفه های یک جهت گیری فرهنگی، طراحی اجتماعی-فرهنگی تابع فرآیندها و پدیده های مشخصه فرهنگ و جامعه به عنوان یک کل و همچنین زندگی فرهنگی یک منطقه خاص است: در اینجا موضوع تنظیم نهادهای مختلف اجتماعی-فرهنگی (انجمن ها) است. ، سازمان ها، مؤسسات) و هدف ایجاد شرایطی برای خودسازی زندگی فرهنگی، حمایت از حوزه های اولویت دار و انواع فعالیت های فرهنگی است که دارای اهمیت اجتماعی و فردی هستند.

وظایف فعالیت پروژه:

1. تجزیه و تحلیل وضعیت، یعنی. تشخیص جامع مشکلات و تعریف واضح منبع و ماهیت آنها.

2. جستجو و توسعه گزینه ها برای حل مشکل مورد بررسی (در سطوح فردی اجتماعی)، با در نظر گرفتن منابع موجود و ارزیابی پیامدهای احتمالی اجرای هر یک از گزینه ها.

3. انتخاب بهینه ترین راه حل (یعنی توصیه های قابل قبول اجتماعی و فرهنگی مناسب که می تواند تغییرات مورد نظر را در حوزه هدف طراحی و طراحی طراحی آن ایجاد کند.

4. توسعه فرم های سازمانی برای معرفی پروژه به رویه اجتماعی و شرایطی که اجرای پروژه را از نظر مالی و حقوقی تضمین می کند.

بنابراین، یک پروژه کتابخانه ای یک سند برنامه ریزی است که یک مشکل را پوشش می دهد و وظایفی را که به حل آن کمک می کند، جزئیات می دهد. هدف از توسعه پروژه حل یک مشکل خاص با کمک منابع مالی اضافی است که کتابخانه در اختیار ندارد، اما می تواند از کمک کنندگان، اهدا کنندگان یا از طریق کانال های حمایت مالی به دست آید.

اگر سعی کنید روند ایجاد یک پروژه را متحد کنید، فناوری توسعه آن شامل موارد زیر است:

تجزیه و تحلیل وضعیت، ارتباط پروژه (بیان مشکل)؛

اهداف و اهداف پروژه؛

مخاطب هدف؛

فعالیت ها؛

اقدامات لازم برای اجرای پروژه؛

پشتیبانی منابع پروژه (پایه مادی و فنی، بودجه بودجه و منابع غیر بودجه ای، منابع انسانی)؛

بودجه پروژه، تامین مالی پروژه؛

نتایج مورد انتظار.

ساختار پروژه (پروژه از چه بخش هایی تشکیل شده است)

من. معرفی.

در این بخش می توانید فعالیت های سازمان خود را به طور خلاصه شرح دهید (هدف، اهداف موسسه، مدت زمان وجود آن، چه منابعی دارد). مقدمه باید از طرف کسی که پروژه را در دست دارد، به شما اعتماد کند. متن باید واضح، مختصر، ساده و تا آنجا که ممکن است بدون استفاده از اصطلاحات خاص باشد. حجم توصیه شده تا 1 صفحه است.

به عنوان مثال، پروژه "M.A. Ulyanov - روح و عشق مردم".

مثال.مقدمه: برنامه کتابخانه بین سکونتگاهی Muromtsevo به نام M.A. Ulyanov MMUK "TsBS" "Mikhail Ulyanov - روح و عشق مردم" در سال 2009 توسعه یافت و بر روی همه رده های سنی متمرکز است.

II. فرمول بندی مسئله(فوریت مشکل، ماهیت مشکل و دلیل اهمیت پروژه). این بخش وضعیت عینی کشور، منطقه، شهر را که باعث ایجاد آن مشکل خاص شده است که با کمک پروژه یا برنامه پیشنهادی قابل حل است (یعنی چرا پروژه مورد نیاز بوده است) توضیح می دهد. در بخش بیان مشکل:

فرمول بندی مشکل، شرح، ارتباط و تقاضا (برای مخاطبان هدف، برای سازمان شما، برای منطقه شما، برای جهت فعالیت).

راه های حل مشکل (وظیفه اصلی) چیست، یعنی. چگونه پروژه می تواند مشکل را حل کند؛

پس از حل تکلیف (مشکل) وضعیت به طور ایده آل چگونه باید باشد.

بیشترین استفاده از ساختارهای واژگانی هنگام تنظیم ارتباط موضوع:

- در شرایط مدرن ... .. فوریت خاصی پیدا می کند.

- در شرایط توزیع ... .. مشکل .... در حال بروز رسانی است;

- مشکل .... امروز بیشتر از همیشه مرتبط است، زیرا ...;

- بی توجهی به مشکل ... مانع ....

III. اهداف و اهداف پروژه- ایده ای از اینکه نتیجه پروژه چه خواهد بود ارائه دهید. هدف چیزی است که پروژه در مورد آن است. هدف، نتیجه مطلوب است (موضوع خواسته آن چیزی است که مطلوب است).

یک جمله خوب معمولاً این است:

تمرکز بر حل مسئله؛

تغییر برنامه ریزی شده را شرح می دهد.

موضعی در فضا؛

واقع بین.

فرمول های لغوی هدف:

-ایجاد شرایط مساعد برای ...

-فرمول بندی….علاقه به….

- افزایش دادن ...

-امنیت…

-تربیت…

- معاونت ...

- تشويق كردن...

-ملاقات…

-بسط دادن…

مثلا,- برانگیختن علاقه شناختی به ادبیات خارجی؛

- آموزش فرهنگ زبان دانش آموزان و دانش آموزان دبیرستانی از طریق ترویج بهترین نمونه های کلمه هنری.

- ارائه خدمات کتابخانه ای و اطلاعاتی با کیفیت و کارآمد برای همه اقشار کاربران و نیز ارتقاء سواد حقوقی و فرهنگ حقوقی مردم.

-ایجاد شرایط مساعد برای افزایش علاقه جامعه محلیبه توسعه میراث M.A. Ulyanov، تمرکز فعالیت ها بر آموزش میهن پرستانه و بالا بردن آگاهی مدنی نسل جوان.

نمی توان گل های زیادی داشت، به طور معمول 1-2 گل وجود دارد.

وظایف گام های مشخصی برای رسیدن به هدف هستند، اثر خاصی که در طول اجرای پروژه لازم است به دست آید.

وظایف:

مراحل پروژه

آغاز و پایانی داشته باشید

· متصل به یکدیگر

مردم را می طلبد

نیاز به منابع دارد

· کنترل شده

وظایف باید واضح باشد و مستقیماً با هدف حل مشکلات ذکر شده در پروژه باشد.

تفاوت اصلی بین هدف و کار در این است که هدف را نمی توان کمی سازی کرد، وظیفه را می توان کمی سازی کرد و گامی برای رسیدن به هدف است.

مثلا، هدف: شکل گیری علاقه مندی کودکان به مطالعه به عنوان یکی از راه های انجام فعالیت های اوقات فراغت معنادار و جذاب.چندین کار: 1. بهترین نمونه های ادبیات کودکان را تعیین کنید. 2. کودکان را به خواندن تشویق کنید تا افق دیدشان را گسترش دهید.

بسته به محدوده پروژه، وظایف زیادی (از 3 تا 10) وجود دارد. تعداد بهینه کارها بیش از 4 کار نیست.

فرمول بندی واژگانی وظایف:

· درگیر کردن ... (کاربران، ساکنان و ...) در ... (هر گونه فعالیت);

· برقراری ... (ارتباط، همکاری) با ... (چه کسی؟);

· برای تشکیل ... (فرهنگ مطالعه، نگرش مثبت و غیره)؛

· ايجاد كردن…

· موقعیت…

· تحریک…

· فعال کردن ... (خواننده، فعالیت خلاق و غیره);

· سازمان دادن…

· آموزش در…

· کمک ... (به چه کسی؟) ... در ... (چه؟);

فعالیت‌های برنامه‌ای و پروژه‌ای کتابخانه‌ها در شرایط مدرن به‌عنوان سازوکاری مؤثر برای توسعه فعالیت خلاق جامعه کتابخانه‌ای، بهبود اشکال و روش‌های مشارکت اجتماعی و جذب منابع جدید منابع مالی برای توسعه کتابخانه‌ها محسوب می‌شود.

در سال 2012، تحت برنامه هدف فدرال "فرهنگ روسیه 2012-2018"، توسعه یک سرویس حفاظتی برای اطمینان از ایمنی اسناد کمیاب و ارزشمند کتابخانه علمی جهانی منطقه ای Pskov، ایجاد یک پورتال اطلاعات مجازی اجتماعی خدمات مبتنی بر POUNB پشتیبانی شدند. مشارکت کتابخانه های علمی جهانی منطقه ای، کتابخانه های شهرداری منطقه نیز ادامه یافت. در پروژه ها و برنامه های شرکتی تمام روسیه :

مرکز ملی اطلاعات و کتابخانه LIBNET در ایجاد "کاتالوگ تلفیقی کتابخانه های روسیه"؛

برنامه ملی حفظ مجموعه های کتابخانه فدراسیون روسیهدر ایجاد کد همه روسی بناهای تاریخی کتاب؛

در پروژه های شرکتی بین منطقه ای :

انجمن کنسرسیوم های کتابخانه های منطقه ای "نقاشی تحلیلی بین منطقه ای مقالات"؛

انجمن کنسرسیوم های کتابخانه های منطقه ای "تحویل اسناد الکترونیکی"؛

KORBIS (Tver و شرکا) برای ایجاد یک سیستم کتابخانه شرکتی؛

FGBUK "کتابخانه دولتی روسیه برای جوانان" برای ایجاد یک کتابخانه الکترونیکی "جوانان روسیه"؛

موسسه بودجه ایالت فدرال "اتاق کتاب روسیه" "انتشارات منطقه ای - اطلاعات برای کل کشور"؛

در پروژه های شرکتی منطقه ای:

در ایجاد کد منطقه ای بناهای تاریخی کتاب منطقه پسکوف;

در مورد ایجاد کاتالوگ تلفیقی از اسناد کتابخانه های منطقه پسکوف؛

در مورد ایجاد فهرست تلفیقی از مجلات منطقه ای.

با توجه به هدف بلند مدت منطقه ای برنامه "فرهنگ منطقه پسکوف در 2011-2015"در سال 2012، حمایت مالی از تعدادی از کتابخانه های منطقه، از جمله برای برگزاری رویدادهای مهم، ارائه شد. لجستیک؛ اجرای فعالیت های پروژه در چارچوب این برنامه، جشنواره‌های سنتی بین‌منطقه‌ای سالانه برای ترویج کتاب و کتابخوانی "پاییز در میخائیلوفسکی"، انجمن کتاب "غرب روسیه"، مسابقه "کتابخانه سال"، ساختمان MBU "منطقه استروگو-کراسنسکی" برگزار می‌شود. فرهنگسرا" مرمت شد، 6 منطقه یارانه برای اعلام حریق و دزدگیر کتابخانه های مناطق مرکزی دریافت کردند. سال گذشته، کمیته دولتی فرهنگ منطقه پسکوف حمایت کرد سه کتابخانه پروژه نوآورانه(Pskov OUNB، Pskov CBS، بیمارستان منطقه مرکزی Novorzhevskaya).

کلیه کتابخانه های شهرداری منطقه در اجرای برنامه های بلندمدت هدف شهرداری مشارکت دارند:

در مورد توسعه حوزه فرهنگ در شهرداریبرای 2011-2015;

· در مورد توسعه فرهنگ بدنی و ورزش در شهرداری.

· توسعه گردشگری فرهنگی و آموزشی در مناطق.

در مورد پیشگیری از بزهکاری نوجوانان؛

· توسط آموزش میهن پرستانهنسل جوان؛

· سازمان تفریح ​​و بهبود سلامت کودکان شهرداری.

· برای تقویت ایمنی آتشدر شهرداری؛

برنامه های زیست محیطی، "نسل قدیمی" و دیگران.

به عنوان بخشی از اجرای این برنامه ها، کتابخانه های شهرداری رویدادهای موضوعی برگزار می کنند که برای آنها از حمایت مالی کامل یا جزئی از ادارات محلی برخوردار می شوند.

در سال گزارش، کتابخانه های MAUK "سیستم کتابخانه متمرکز" شهر پسکوف فعالیت های برنامه های هدف شهرداری را اجرا کردند:

· "آموزش میهنی جوانان در شهر پسکوف برای 2011-2013".لیست رویدادهای برنامه شامل خوانش های کوتوزوف جوان، المپیادهای تاریخ محلی بود.

· "اقدامات جامع برای مبارزه با سوء مصرف مواد مخدر و قاچاق غیرقانونی در قلمرو شهرداری "شهر پسکوف" برای سال 2011-2014".لیست برنامه ها شامل 7 رویداد کتابخانه ای بود.

· "توسعه حوزه "فرهنگ" در شهرداری "شهر پسکوف" برای 2012-2014".در قالب این برنامه در سال جاری، فعالیت های زیر تامین و اجرا شد: برای تملک صندوق های کتاب; هزینه های اضافی به دستمزدبا اقلام تعهدی متناسب با ساعات کار.

· "بهبود حفاظت از جمعیت و قلمرو شهرداری "شهر پسکوف" از شرایط اضطراری طبیعی و مصنوعی، اطمینان از ایمنی آتش سوزی و ایمنی مردم در بدنه های آبی شهر پسکوف برای 2012-2014."تحت این برنامه، بودجه برای نگهداری از هشدارهای آتش سوزی در کتابخانه های MAUK "TsBS" در Pskov اختصاص یافت. روی دیگر برنامه های شهرداری نیز کار شد.

کتابخانه های ولیکیه لوکیدر اجرای 5 برنامه هدف شهرداری مشارکت داشت:

• "در مورد صرفه جویی در انرژی و بهبود بهره وری انرژی در شهرداری "شهر ولیکیه لوکی" برای سال 2010-2014"
• "اقدامات جامع مبارزه با سوء مصرف مواد مخدر و قاچاق غیرقانونی در شهر ولیکی لوکی برای سال 2010-2014"
• "پیشگیری از بی توجهی و بزهکاری در بین خردسالان در شهر ولیکی لوکی برای سال 2010-2012"
• "پیشگیری از تخلفات در شهر ولیکیه لوکی برای سال 2011-2015"
• "اطمینان از اقدامات اولیه ایمنی آتش نشانی در شهر ولیکی لوکی برای سال 2012-2014". فعالیت های برنامه های هدفمند بلند مدت در سال 2012 توسط دولت های محلی شهر ولیکی لوکی تامین مالی شد و به طور کامل اجرا شد.

در منطقه گدوفسکی، مهم‌ترین رویدادهای کتابخانه نیز توسط اداره منطقه تحت برنامه‌های هدفمند تأمین مالی می‌شوند. در کتابخانه های منطقه Kunyinsky در چارچوب برنامه شهرداری « نسل جوان منطقه کونینسکی (2010-2012) "هفته کتاب جوانان" کتاب بهترین دوست است! "، یک دهه در پیشگیری از پدیده های منفی در بین جوانان" به هزارتوهای قوانین و کدهای بزرگسالی. طبق برنامه "نسل قدیمی منطقه Kunyinsky برای 2012-2014" مجموعه ای از برنامه های موضوعی اختصاص داده شده به هفتادمین سالگرد آزادی منطقه کونیینسکی و تجلیل از فعالان - بهترین خوانندگان نسل قدیمی تر. این رویدادها تامین مالی شد.

در منطقه استروگو-کراسننسکی، تحت برنامه هدف بلند مدت "آموزش میهن پرستانه شهروندان در منطقه استروگو-کراسننسکی (2011-2013)"، منابع مالیروی کتاب ها در ناحیه پوشکینوگورسک، در حمایت از سیاست دولتی جوانان، یک برنامه جامع "نسل جوان ناحیه پوشکینوگورسک" برای سال های 2011-2013 توسعه یافته است. به لطف مشارکت کتابخانه در این برنامه، امکان چاپ "تقویم تاریخ های مهم و به یاد ماندنی: پوشکینوگوریه از مبدأ تا 1927" به روش چاپی فراهم شد.

متأسفانه، همه مناطق برای فعالیت های کتابخانه ای که در چارچوب برنامه های هدفمند شهرداری انجام می شود، بودجه تأمین نمی کنند. برنامه‌های ناحیه‌ای پذیرفته شده‌اند، در این برنامه‌ها و فعالیت‌های کتابخانه گنجانده شده‌اند، اما گاهی اوقات آنها عملاً توسط بودجه بودجه تأیید نمی‌شوند. اما با وجود این، خود کتابخانه‌ها در تلاش هستند تا بودجه‌های خارج از بودجه را برای اجرای رویدادهای موضوعی برنامه‌ریزی شده در چارچوب این برنامه‌ها بیابند.

در مجموع، سال گذشته کتابخانه‌های شهرداری منطقه پسکوف 122 برنامه و پروژه کتابخانه‌ای را اجرا کردند. جهت های مختلففعالیت ها . در اینجا برخی از آنها در سرویس کتابخانه مرکزی Pskov آمده است:

• کتابخانه تاریخی و محلی. I.I. واسیلوا برنامه "سرزمین پسکوف در تاریخ روسیه" را برای جمع آوری و محبوبیت اسناد تاریخ محلی، برگزاری رویدادهای کتابخانه، کنفرانس ها، کتابخوانی ها، رویدادهای مربوط به تاریخ پسکوف و منطقه پسکوف اجرا می کند.
• پروژه جدید "سرزمین خود را بشناسید!" (سپتامبر 2012 تا دسامبر 2013) این پروژه در نظر گرفته شده است تا دید نسبتاً کامل و جامعی از گذشته و حال تاریخی پسکوف و منطقه پسکوف، در مورد افرادی که منطقه پسکوف را تجلیل کردند، در مورد غنا و اصالت ماهیت این منطقه ارائه دهد. منطقه پسکوف هدف اصلی پروژه است پشتیبانی اطلاعاتمطالعه تاریخ محلی در دبستاندر موسسات آموزشی شهر پسکوف با استفاده از منابع کتابخانه ای.

در کتابخانه های سیستم کتابخانه مرکزی شهر ولیکیه لوکی در سال 1391 برنامه های جالب کتابخانه ای زیر اجرا شد:

• "خواندن مد خارج از زمان است" (بیشتر را در بخش ترویج کتاب و کتابخوانی ببینید).

· "من لوک بزرگ هستم."در چارچوب این برنامه، مجموعه ای از رویدادها به مناسبت جشن دویستمین سالگرد پیروزی روسیه در جنگ میهنی 1812 برگزار شد، ساعتی از پیام های تاریخی "هموطنان ما - شرکت کنندگان در جنگ میهنی 1812" بود. برگزار شد، یک گشت و گذار موضوعی در سالگرد آزادسازی شهر ولیکی لوکی از اشغالگران نازی و نمایشگاه کتاب"صفحه قهرمان تاریخ شهر ولیکی لوکی".

اولویت در فعالیت‌های طراحی و برنامه‌ای کتابخانه‌های منطقه، همچون گذشته، کار ترویج کتاب و کتابخوانی، بهترین آثار ادبی است.

• بنابراین، برنامه های زیر در کتابخانه های منطقه Bezhanitsky اجرا شد: "خواندن در فضای داخلی خانواده"(2009-2012) (برای کودکان) و"نثر و شعر مدرن"(2005 - 2015) اگرچه این برنامهتوسط کسی تامین مالی نمی شود، کتابداران روی آن کار می کنند و به قول خود کتابداران،تا زمانی که کتابخانه وجود داشته باشد کار خواهد کرد.
• در منطقه Nevelsky - برنامه "خواندن با سود و اشتیاق"(2011-2013) هدف از این برنامه حمایت از آموزش و خودآموزی است.

• کتابخانه منطقه ای مرکزی لوکنیانسک شرکت کرد V پروژه مرکز فرهنگی و اوقات فراغت "مرکز جذب شادی"که در ادامه پروژه 2011 "یکشنبه در فواره" بود. در طول تابستان، یک اتاق مطالعه یکشنبه در هوای آزاد باز بود. هر روز از اتاق مطالعه دارای تمرکز موضوعی خاصی بود. به بهترین خوانندگان جایزه اهدا شد نامه های شکرگزاری"و دیپلم در نامزدهای "خواننده ترین خواننده"، "خواننده - دانشمند"، "جوانترین خواننده".
• کتابخانه های منطقه نووسوکولنیچسی طبق برنامه ها کار می کردند: «خانه من - روسیه من"و" خواندن یک مد جاودانه است"- ترویج کتاب و کتابخوانی برای رشد هماهنگ نسل جوان.

برنامه‌های کتابخانه‌ای نیز مسائل موضوعی حفاظت را منعکس می‌کنندبه سنت های فرهنگی سرزمین پسکوف:

کتابخانه های روستایی منطقه پسکوف نیز بر روی برنامه های هدفمند کار کردند:

• منطقه Velikoluksky - "من به شما افتخار می کنم، منطقه Velikoluksky!"- به 85مین سالگرد منطقه Velikoluksky. کتابخانه‌های روستایی میزبان شب‌هایی برای تجلیل از مردم شریف روستاها بودند.

· کتابخانه روستایی Zhizhitsa در منطقه Kunyinsky تحت برنامه "ما نمی توانیم بدون کتاب در جهان زندگی کنیم" کار کرد.(درباره کار با جوانان) با کمک این برنامه، کتابخانه تلاش کرد تا با معرفی هدفمند شاهکارهای کلاسیک روسی و جهانی، تجربه قهرمانان ادبی، بر ذائقه ادبی خوانندگان جوان تأثیر بگذارد، یک جامعه مدنی شکل دهد. موقعیت

· کتابخانه های روستایی ناحیه نوورژفسکیهمچنین روی برنامه های زیر کار کرد: "ذهن سالم در بدن سالم" (شاخه روستایی ویشلوسکی). "سلامتی ما در دستان ماست" (شاخه روستایی Zhadritsky)؛ "سرزمین خود را دوست بدارید و مطالعه کنید" و "هر حرفه ای مهمترین است" (شاخه روستایی ماکاروف). "من عاشق فاصله های پسکوف و افسانه های قرن های دور هستم" (شاخه روستایی باروت).

· کتابخانه های منطقه سبژسکی بر اساس برنامه جامع کتابخانه "گام های اول: انتخاب حرفه" کار می کردند. وقایع زیر را می توان مشخص کرد: یک روز راهنمایی شغلی "انتخاب خود را انجام دهید" (شعبه کتابخانه بویارینوف). روز اطلاعات "همه کارها خوب هستند" (کتابخانه شعبه ادریتسا)؛ ارائه-بررسی "حرفه زمان جدید" (کتابخانه شعبه Sosnovoborsk)؛ ساعت مطبوعات "دنیای حرفه ها" (بیمارستان منطقه مرکزی سبژ)؛ یک ساعت نشریه "انتخاب اصلی برای چندین سال" (کتابخانه شعبه گلمبوچینسکایا).

• برنامه های کتابخانه های روستایی ناحیه نووسوکولنیکی:برنامه آموزش محیط زیست کتابخانه روستایی زاخارین برای سال 91-1390. "سفر به اکو-پادشاهی - وضعیت طبیعی"؛برنامه کار با خانواده کتابخانه روستایی رامنسکویه برای 2012-2013. «خانواده جزئی از طایفه و مردم است»؛ "من عاشق هر چیزی هستم که در یک کلمه گسترده می نامم - روسیه"- برنامه کتابخانه روستایی Runovskaya در مورد تاریخ محلی معنوی و میهن پرستانه، این کتابخانه گویش های Runovskaya voost را برای ایجاد "فرهنگ لغات گویش های Runovshchina" جمع آوری می کند.
• کتابخانه های روستایی - شعبه های منطقه پالکینسکیدر سال 2012 آنها روی برنامه های کتابخانه کار کردند: "به عنوان یک دوست وارد جنگل شوید" ، "میهن کوچک اصلاً کوچک نیست" ، "اینجا سرزمین پدران ماست" ، "تاریخ در چهره ها" ، "کتابخانه خانه دوستان است". "، "خواندن مد است، خواندن معتبر است"، "جوانی در هزارتوی زمان"، "من شهروند روسیه هستم"، "از طریق کتاب به دنیای سلامت".
• کتابخانه های روستایی ناحیه پچورسکیدر سال 2012، برنامه های کتابخانه داخلی توسعه یافت: "سرنوشت طبیعت در دستان ما است" - شعبه Kirshi، "سرزمینی که در آن زندگی می کنید را نجات دهید" - شاخه ایزبورسک، "زمین خانه ما است، جایی که ما زندگی می کنیم. و نفس بکش" - شعبه کروپ، "شهروند سالم - جامعه سالم" - شعبه کروپ، "برای شکوه پیروزی، به نام خیر" - شاخه کروپ، "لذت خواندن خانواده" - شعبه کروپ، "شتاب کن به نیکی کن" - شعبه کروپ، "روسیه ارتدوکس من" - شاخه کروپ، "سالم بودن شیک است" - شعبه نوویزبورسک، "شما دنیا را بدون دانستن لبه خود نمی شناسید" - شعبه نوویزبورسک، "رودنیکی" (برای میهن پرستان) آموزش) - شاخه لاوروفسکی، "ریشه های اخلاقی و معنوی فرهنگ ملی روسیه" - شاخه لاوروفسکی.

برنامه های کتابخانه ای تحت برنامه های آموزش مدنی و میهنی برگزار شد.

• در چارچوب برنامه "من یک شهروند هستم - من یک وطن پرست هستم" کتابخانه منطقه مرکزی Loknyanskyرویدادهایی از چرخه "من حق ندارم فراموش کنم" که به شاهکار مردم در طول جنگ بزرگ میهنی اختصاص دارد و چرخه رویدادهای "شاهکار شجاعت و افتخار" به سال تاریخ و سال 200 اختصاص دارد. سالگرد جنگ میهنی 1812 برگزار شد.

• در کتابخانه روستایی Miritinitskaya در منطقه Loknyanskyبه منظور توسعه شهروندی فعال و میهن پرستی در بین کاربران کتابخانه توسعه و اجرا شد برنامه "سرزمین مادری من - روسیه"، که در چارچوب آن رویدادهایی مانند: تعطیلات "بگذار همیشه صلح باشد" به مناسبت روز کودک برگزار شد. درس صلح "روسیه وطن من است"؛ مسابقه "نمادها و دستورات" و غیره
• کتابخانه روستای سامولوکوفسکایا منطقه لوکنیانسکیکار کرده است برنامه "سرزمین خود را دوست بدار و بشناس". هدف این برنامه درک ارتباط بین زمان ها و نسل ها است. در چارچوب این برنامه، پژوهشجمع آوری و مطالعه فولکلور محلی. تمام مطالب سیستماتیک و جمع آوری شده است بروشور "کلمه زنده روسی" . در آینده برنامه ریزی شده است که فرهنگ لغات منسوخ شده "واژه نامه" ولوست سامولوکوفسکی ایجاد شود.

کتابخانه های منطقه پسکوف در حال اجرای برنامه های کتابخانه ای با هدف حمایت از نسل قدیمی هستند. در بخشی از برنامه های هدفمند، نشست هایی با جانبازان جنگ بزرگ میهنی، بحث و بررسی برترین آثار جنگ در کتابخانه های منطقه برگزار شد و نمایشگاه کتاب برپا شد.

کارهای زیادی توسط کتابخانه ها برای ترویج سبک زندگی سالم و ورزش انجام می شود. بنابراین، در منطقه Loknyansky، اجرای برنامه "سلامت عالی است" ادامه یافت. در چارچوب این برنامه، چرخه ای از اقدامات برای پیشگیری از اعتیاد به مواد مخدر با موضوع "بدانید برای جلوگیری از مشکلات" تدوین و اجرا شد. درس هشدار "این کابوس بی پایان"؛ نمایشگاه "اعتیاد به مواد مخدر: مشکلات و واقعیت"؛ روز سلامت "سالم بودن معتبر و مد روز است"؛ بازی آموزشی "ورزش سلامتی است"؛ یک ساعت پیام جالب "ویتامین ABC"; بررسی "همانطور که غذا و نوشیدنی است، زندگی نیز چنین است." به عنوان بخشی از برنامه "کتابخانه مدرسه بهداشت"، یک مدرسه کتابخانه "سبک زندگی سالم" در کلوپ کتابخانه روستایی Starosokolniki در منطقه Novosokolniches ایجاد شد. در منطقه اوستروفسکی، کار بر روی برنامه "Biblioterapia" که در سال 2010 ظاهر شد، به لطف آسایشگاه "دریاچه نخود" که بر اساس موسسه بهداشت و درمان دولتی سازماندهی شده است، ادامه می یابد، یک نقطه سیار برای انتشار ادبیات. برنامه فعالیت های MBUK "کتابخانه منطقه مرکزی Pustoshkinsky" در مورد شکل گیری یک سبک زندگی سالم در میان جمعیت "Stop Madness" (2010-2012) در برنامه هدف بخش منطقه ای "اقدامات جامع برای مبارزه با سوء مصرف مواد مخدر و قاچاق مواد مخدر" گنجانده شد. در منطقه Pustoshkinsky".

سال گذشته، کتابخانه های گدوفسکی، بژانیتسکی، لوکنیانسکی، نوورژفسکی پالکنیسکی، مناطق پچورا، پسکوف و ولیکی لوکی نیز خلاقانه بر روی آموزش زیست محیطی جمعیت کار کردند. بنابراین، کتابخانه منطقه ای Gdov در حال اجرا استهدف منطقهبرنامه زیست محیطی "طبیعت - بخشی از خود." نزدیکو جالب و آموزندهگذشت کنفرانس محیط زیست "معجزهطبیعت منطقه من، در کتابخانه محلی O غرفه "آثار طبیعی جهان" تشکیل شد:تالاب رامسر"پسکوف-چودسکایادشت کنار دریاچه».

کتابخانه های شهری منطقه پسکوف در آن شرکت می کنند پروژه های بین المللیبرنامه های خود را با هدف توسعه دهندمطالعه میراث فرهنگی کشورهای خارجی، فرهنگ مرزی.

- کتابخانه منطقه ای مرکزی ددوویچیشرکت کننده در مسابقه پروژه ها در چارچوب همکاری های فرامرزی استونی-لتونی-روسیه عنوان پروژه: "پس انداز کنید تا از دست ندهید."هدف پروژه: ایجاد یک مرکز میراث فرهنگی و تاریخی در منطقه ددوویچی.کتابخانه روستایی چرنتسوفدرخواست ارسال کرد به بنیاد خیریه"آفرینش" توسط برنامه "خواندن روسیه"و جایزه تسلی گرفت.

- کتابخانه‌های کتابخانه مرکزی پورخوفسکایا روی آن کار می‌کنند برنامه "معرفی آلمان".هدف از این برنامه: تشدید علاقه به تاریخ و میراث فرهنگی آلمان. شکل گیری نگرش مثبت کودکان و جوانان به اطلاعات عمومی فرهنگی و منطقه ای در مورد آلمان؛ ترویج میراث خلاق داستان نویسان برادران گریم، رواج کتاب و منابع اطلاعاتی کتابخانه. در چارچوب برنامه در سال 2012 مسابقه "دوارف بینی، بارون مونچاوزن و دیگران" برای کتابخانه های شعبه اعلام شد که نتایج آن در اردیبهشت 1392 جمع بندی می شود. این برنامه با هزینه های خود کتابخانه اجرا می شود. فعالیت های برنامه ای کتابخانه ها به شما این امکان را می دهد که بیشترین تسلط را داشته باشید جهت های امیدوار کنندهتبدیل شدن به یک مرکز ارتباطی در دسترس برای مردم. جزئیات بیشتر در مورد این برنامه ها و پروژه ها، نتایج آنها در بخش های دیگر این مجموعه شرح داده شده است. کتابداران در منطقه چیزی برای نشان دادن، چیزی برای یادگیری از یکدیگر دارند. کار کتابخانه های منطقه بر روی برنامه ها به آنها اجازه می دهد تا به طور هدفمند در زمینه های مختلف با همکاری همه افراد و سازمان های علاقه مند - شرکای اجتماعی کار کنند.

همانطور که تجزیه و تحلیل نشان می دهد، جایی که ادارات شهر و منطقه بودجه را برای رویدادهای کتابخانه اختصاص می دهند، جایی که کتابخانه های منطقه رویکردی متفکرانه و خلاقانه برای توسعه برنامه ها و پروژه های کتابخانه دارند، نتایج واقعی وجود دارد. و کتابداران این فرصت را دارند که رویدادهای خود را برگزار کنند، فراهم کنند خدمات کتابخانهجمعیت با کیفیت بهتر، با مشارکت فن آوری های مدرنو منابع

آماده شده توسط: لوچنکو آلا لئونیدوونا،رئیس بخش آموزش مداوم و روابط خارجی اداره هماهنگی فعالیت های کتابخانه ها در منطقه POUNB.