Technologie zur Erstellung von Bibliotheksprojekten

Die Projektentwicklung von Kultur ist das grundlegende Instrument der Innovationstätigkeit, das die Generierung und Umsetzung neuer kreativer Ideen ermöglicht und die Neuorganisation und Modernisierung kultureller Institutionen im Zuge einer Reformwelle gewährleistet.

In moderner Interpretation Das Projekt ist Schrittweise effektive Umsetzung der konzipierten Idee innerhalb eines bestimmten Zeitrahmens unter Einbeziehung optimaler Mittel und Ressourcen.

Bibliotheksprojekte sind soziale, nichtkommerzielle Projekte im Bereich der Bereitstellung eines umfassenderen und qualitativ hochwertigeren Zugangs zu Informationen für die Bevölkerung. Bibliotheken führen Projektaktivitäten durch, beide auf Kosten von Eigenmittel und durch die Gewinnung zusätzlicher Finanzmittel, deren Quellen meist lokale Regierungen, Förderorganisationen und Stiftungen sind.

Es gibt verschiedene Projektklassifizierung , Zum Beispiel:

- Skala:

Monoprojekte (für eine Bibliothek);

Multiprojekte (für mehrere Bibliotheken oder Kultureinrichtungen);

Megaprojekte (für Kultureinrichtungen jeder Region);

- nach Inhalt:

Wissenschaftlich;

Produktion;

Technologisch;

Organisatorisch;

leitend;

Kreativ usw.

- im Hinblick auf die Lösung des Problems und das Erreichen des gewünschten Ziels:

Kurzfristig (Projekte bis 1 Jahr)

Mittelfristig (Programm von 1 Jahr bis 5 Jahren);

Langfristig (Konzepte von 5 bis 10 Jahren oder mehr).

Projektarbeit besteht traditionell aus aus vier aufeinanderfolgenden Etappen :

1. Vorbereitung für Design

2. Projektentwicklung

3. Projektumsetzung

4. Projektabschluss

1. Vorbereitung für Design

Die Projektarbeit beginnt mit der Geburt einer interessanten Idee im Rahmen der Untersuchung der regionalen soziokulturellen Situation und des kreativen Denkens von Bibliothekaren. Die Idee muss real und konkret, klar und logisch sein und für die Öffentlichkeit von Interesse sein , durch einen rechtlichen und regulatorischen Rahmen unterstützt werden und im Einklang mit der Mission der Bibliothek stehen. Ideen, die auf Innovation basieren, werden eher umgesetzt.

Projektaktivität immer darauf ausgerichtet, einige zu lösen Problemsituation, also ist der nächste Schritt Vorprojektstudie , die durch Beobachtung, Experiment, Befragung, Befragung usw. durchgeführt werden kann. Die im Rahmen einer umfassenden Analyse gewonnene Prognose wird zur Grundlage für die Entwicklung des Projekts und die Konkretisierung seiner Ziele und Zielsetzungen.

2. Projektentwicklung

Diese Phase umfasst die Projektplanung und die Durchführung der Projektdokumentation in Form eines Antrags, der aus drei Teilen besteht: Titelseite, Projektinhalt und Anhang.

Auf der Titelseite Es ist notwendig, alle grundlegenden Informationen zum Projekt anzugeben: Titel, Autoren, Adresse der Organisation des Antragstellers und Frist usw.

Im Inhalt des Projekts kann die folgenden Abschnitte enthalten:

Kurzbeschreibung Projekt - Der Kern des Antrags in prägnanter Form (nicht mehr als 5 Sätze).

Einführung - eine Art Präsentation des Projekts: Geschichte, Mission, Erfolge der antragstellenden Organisation, Besonderheiten, die sie in den Tätigkeitsbereichen, die in direktem Zusammenhang mit dem Projekt stehen, einzigartig machen.

Formulierung des Problems - eine Beschreibung des Problems, für das das Projekt erstellt wurde, eine klare und überzeugende Darstellung von Beweisen für die Notwendigkeit der Umsetzung des Projekts unter Angabe der Umstände, die die Autoren dazu veranlasst haben, es zu schreiben, d. h. Begründung der Relevanz.

Ziel– Ergebnis der Problemlösung. Der Abschnitt, in dem das Ziel angegeben wird, beinhaltet eine Beschreibung der Arbeit, die darauf abzielt, die Situation zu entwickeln, zu verändern, zu verbessern, zu helfen oder zu unterstützen.

Basierend auf dem Ziel ist es notwendig, zu bestimmen Projektaufgaben , also konkrete Teilergebnisse, die im Zuge seiner Umsetzung erzielt werden. In Projekten sind oft mehrere Aufgabengruppen zu lösen. Normalerweise besteht die vorrangige Aufgabe darin, neue Produkte und Dienstleistungen zu entwickeln, und die zusätzliche Aufgabe besteht darin, sie beim Verbraucher zu bewerben. Bei der Formulierung von Aufgaben sind Verbformen sinnvoll: „erstellen“, „vereinen“, „verändern“, „verbessern“ usw.

Methoden - Tätigkeiten, die zur Lösung der Aufgaben notwendig erscheinen. Zur besseren Übersichtlichkeit ist es wünschenswert, die Informationen in diesem Abschnitt in Form eines Zeitplans oder einer Tabelle mit der obligatorischen Angabe der Veranstaltungstermine und der dafür verantwortlichen Personen darzustellen.

Einzigartigkeit - der innovative Charakter des Projekts. Dementsprechend findet dieser Abschnitt nur dann statt, wenn es einen gibt.

Informationen zur Qualifikation der Projektteilnehmer . In der Liste der Projektausführenden müssen Sie folgende Angaben zu ihnen machen:

Grundausbildung;

Informationen zum Studium an Fortbildungen, Schulungen, Seminaren etc.;

Position und Berufserfahrung;

Persönliche Qualitäten.

Sozialpartnerschaft . Als eine der Voraussetzungen für die Wirksamkeit von Projekten wird der Wunsch kultureller Institutionen angesehen, mit anderen ähnlichen Organisationen, lokalen Behörden, gemeinnützigen Organisationen und den Medien zu interagieren. In diesem Abschnitt werden echte und potenzielle Partner sowie die Bedingungen für die Interaktion mit ihnen aufgeführt.

Projektbudget (Kostenvoranschlag). ) - hier müssen Sie alle Ausgabenposten und die Hauptfaktoren berücksichtigen, die ihren Wert beeinflussen.

Das Budget besteht aus drei Teilen: direkte Kosten, indirekte Kosten, Löhne.

DirekteZu den Ausgaben gehören die Miete von Räumlichkeiten, die Miete und der Kauf von Ausrüstung. Reise- und Transportkosten; sonstige Ausgaben (Kosten für Seminare, Vervielfältigung von Drucksachen usw.).

IndirektAusgaben sind Ausgaben, die nicht mit Projektaktivitäten zusammenhängen, aber für das volle Funktionieren der Organisation und die erfolgreiche Erfüllung ihrer Aufgaben notwendig sind: die Kosten für die Abschreibung des Anlagevermögens, die Abschreibung der Investitionsgüter, die Vergütung der Verwaltungsmitarbeiter usw.

Gehalt- In diesem Abschnitt wird der Mindestbetrag im Verhältnis zur Gesamtförderung angegeben und alle im Projekt beschäftigten Arbeitnehmer aufgeführt. Typischerweise werden solche Informationen in Form einer Tabelle dargestellt, in der die folgenden Elemente angezeigt werden: die Anzahl des Personals; monatliches Gehalt; die erforderliche Menge; subventionierter Betrag. Dabei ist es erforderlich, dass die Höhe des Gehalts mit den in der Praxis üblichen Gehältern vergleichbar ist; das Budget des Projekts entsprach seinem beschreibenden Teil; Die Haushaltsausgaben waren angemessen, entsprachen den realen Preisen und Sätzen und berücksichtigten das Inflationsniveau.

Wir dürfen nicht aus den Augen verlieren, dass jedes Projekt seinen eigenen Beitrag des Organisationsentwicklers impliziert: die Arbeit von Freiwilligen, die in Geld ausgedrückt wird; Nutzung vorhandener Bürogeräte (in diesem Fall gelten die Kosten für deren Abschreibung als Eigenanteil; Kosten für den Kauf bereits installierter Software; Kosten für die Anmietung von Räumlichkeiten, Stromrechnungen und Kommunikation.

Erwartete Ergebnisse . In diesem Abschnitt müssen Sie nachweisen, dass die Projektarbeit rational und termingerecht erledigt wird; Definieren und listen Sie die erwarteten Ergebnisse auf, die im Rahmen des Projekts erzielt werden.

Auf Abb. 1. Der Aufbau der Hauptabschnitte des Projektantrags wird dargestellt und die in jedem Abschnitt zu beantwortenden Fragen angegeben.

Reis. 1. Aufbau der Hauptabschnitte des Projektantrags

Anwendungen notwendig, um den Stoff zu veranschaulichen.

BEISPIELE für Bibliotheksprojekte finden Sie auf der Website des Bibliothekars online-http://neu. *****/bgunb/biblonline/prof_pro. html

1. Aksenova „Medien – Menschen „: die Entwicklung einer sozial aktiven Person, die die Grundlagen der Informationskultur besitzt // Handbuch des Leiters einer Kulturinstitution. - 2012. - Nr. 2. - S. 56-67.

2. Dorfmodus-Sänger: [Über Projekte im Zusammenhang mit Schriftstellern der Region Nischni Nowgorod, deren Namen die Bibliotheken der Region sind] / M. Bolotova / / Bibliopole. - 2012. - Nr. 9. - S. 13-17.

3. Projektentwicklung: [Projekterstellungstechnologie] /L. Kämpfe // Bibliopole. - 2010.-№3.- S.37-41.

4. Freiwillige eilen zur Rettung: [Aus der Erfahrung des Schreibens soziale Projekte]/ I. Vorocheva // Bibliothek.- 2008.-№7.-S.68-69.

5. „Einhundert Fragen an einen Erwachsenen“: Eine positive Einstellung zu schaffen hilft ... ein Spiel: [Bibliotheksprojekt zur Förderung des Lesens von „Ein Held unserer Zeit“] / E. Vyborova // Bibliothek. – 2012.-№10.-S. 24-27.

6. Lass es immer ein Buch geben!: [Projektaktivitäten der regionalen Kinderbibliothek Lipezk] / L. Degteva // Bibliopole. - 2012.-№10.-S.18-22.

7. Iljins Schritte zum Erfolg oder Was getan werden muss, um ein Stipendium zu erhalten // Handbuch des Leiters einer Kulturinstitution. - 2012. - Nr. 2. - S. 47-55.

8. Wie Projekte entstehen / G. Ksenova // Bibliotheksgeschäft. - 2009.-№18.-S.13-14.

9. Neues Projekt im Dienste der Bürger: [Monoprojekt „Bibliotheken für die Stadt“] / N. Malyutina // Bibliothek. – 2010.-№7.-S.27-31.

10. Ryazantsev für den Erfolg der Projektaktivitäten // Handbuch des Leiters einer Kulturinstitution. - 2009.-№3. - S.36-48; Nummer 4. - S.46-59.

11. Ein gemeinsamer Freund der Familie: [Bibliotheksprojekt „Die Freude am Familienlesen“] / N. Sorokina // Bibliopole. - 2012.-№4.-S.13-16.

12. Heimat der russischen Forstwirtschaft: [Projektaktivität der Bezirksbibliothek des Dorfes Iljinski, Region Perm] / S. Trapeznikova // Bibliothek. – 2012.-№4.- S.48-50.

13. Verführerische Energie des Projekts: vom Bekannten zum Unerwarteten: [Zu den Projektaktivitäten von Bibliotheken] / V. Shtykhvan // Bibliotheksgeschäft. - 2008.-№2.- S.32-33.

ALLGEMEINE BIBLIOTHEKSPROGRAMME

„LESEN SIE, NOWOURALSK!“

IN In letzter Zeit Das Interesse am Buch, am gedruckten Wort, nimmt ab. Das Buch ist aus der Mode gekommen. Marktformen der Massenkultur ersetzen das Buch. Die meisten Menschen verbringen ihre Freizeit nicht mit Lesen. Geschäftslektüre ersetzt Lektüre für die Seele.
In Mitteln Massenmedien, im Internet, bei Fachtreffen wird zunehmend das Problem eines nachlassenden Interesses an Büchern und Lesen, ein Rückgang der Leserzahlen öffentlicher Bibliotheken thematisiert.
Die Förderung der Lektüre, die Wiederbelebung und die Entwicklung des Interesses am Buch in allen Bevölkerungsschichten ist eine dringende Aufgabe der Gesellschaft und vor allem der Bibliotheken als Kulturinstitutionen, die direkt zur Popularisierung des Buches aufgerufen sind.
Das Programm ist eine Zusammenfassung der Arbeit strukturelle Unterteilungenüber die Anziehungskraft auf das Lesen und ist organisch mit einer Reihe von Autorenprogrammen verbunden, die in der Bibliothek umgesetzt werden:
Programmziele:
Den Status des Buches erhöhen und das Lesen fördern, die Einwohner von Nowouralsk für das Lesen und die Nutzung von Bibliotheken gewinnen, das intellektuelle Niveau erhöhen und den Lesegeschmack der Bürger entwickeln und das Lesen als einen interessanten, prestigeträchtigen Beruf positionieren, der Freude und Vergnügen bereitet

„BIBLIOTHEK OHNE GRENZEN“
Programm zur Arbeit mit Menschen mit Behinderungen, älteren Menschen und sozial vernachlässigten Kindern

Seit seiner Eröffnung Central öffentliche Bibliothek möchte Menschen mit Behinderungen helfen, ihren Horizont zu erweitern, ihren Intellekt zu entwickeln und ihren sozialen Kreis zu erweitern.
Ziele und Ziele des Programms

• Bildung einer positiven Einstellung gegenüber der Bibliothek und der Notwendigkeit, ihre Dienste bei Menschen mit Behinderungen zu nutzen;
• Hilfe bei der sozialen Rehabilitation;
• Heranführung von Menschen mit Behinderungen und sozial vernachlässigten Kindern an das Lesen, Förderung der Bildung einer Lesekultur, Entwicklung kreativer Fähigkeiten, spirituelle Bereicherung;
• Den Lesebedürfnissen älterer Menschen gerecht werden.

Liste der Hauptaktivitäten des Programms
Individueller Service für Menschen mit Behinderung
Durchführung von Massenveranstaltungen
Informationsunterstützung der Aktivitätsteilnehmer

ÖKOLOGIE

"DIE WELT UM UNS HERUM"
Ökologieprogramm

Ein kleines Kind hat noch keine klare Vorstellung davon, was die Natur ist, es hat nicht genug Lebenserfahrung, abstraktes Denken und Weltanschauung sind nicht entwickelt.
Und gleichzeitig ist er, der oft selbst Freundlichkeit und Zuneigung braucht, in der Lage, allen Lebewesen auf der Erde großzügig und uneigennützig seine Freundlichkeit zu erweisen.
In Hund und Vogel, Schmetterling und Blume sieht er seine Brüder.
Unsere Aufgabe ist es, dem Kind zu helfen, nicht nur einen solchen Sinn für die Natur zu bewahren, sondern auch einen Sinn für Schönheit und Güte zu entwickeln und Mitgefühl und Fürsorge gegenüber Pflanzen und Tieren zu entwickeln.
Das Programm besteht aus mehreren Blöcken: „Volkswelt“; „Tierreich“, „Pflanzenreich“; „Natürliche Elemente“; Tierautoren.
Die Treffen werden unter Verwendung von Video- und Audiomaterialien, der Gestaltung von Buchausstellungen und elektronischen Präsentationen abgehalten.
Das Programm zur Ökologie umfasst Arbeitsformen wie Gespräche-Diskussionen; ökologisches Reisen; Spiele; Quiz; Wettbewerbe usw.
Das Programm ist konzipiert für Vorschulkinder von Vorbereitungsgruppen und Schüler der Klassen 1-2.
Zeitraum der Programmdurchführung- 1 Jahr.
Zusätzlich werden den Studierenden Kurse im Kreis „Natur und Fantasie“ angeboten.

„ICH ÖFFNE DIE WELT“
Programm zum Kennenlernen der Außenwelt von Schülern der 2. Klasse

Das Programm soll den Schülern helfen, den Schulkurs in der sie umgebenden Welt zu meistern.
Unsere Aufgabe besteht darin, die Neugier und den Wissensdurst der Kinder zu wecken und ihnen zu helfen, ein Zugehörigkeitsgefühl zu den Phänomenen in der Welt und ein Verantwortungsgefühl für die Welt um sie herum zu entwickeln.
Ereignisse, die in Form von mündlichen Tagebüchern stattfinden, repräsentieren die Welt um uns herum in all ihrer Vielfalt und Vernetzung sowie vertraute Dinge und Phänomene von einer unerwarteten Seite
Das Programm ist konzipiert für 1 Studienjahr.
Business-Lesesaal

VALEOLOGIE

„GESUNDHEITSFORMEL“
Programm zur Ausbildung gesunder Lebensstilkompetenzen für Schüler der Klassen 3-5

Das Programm soll der Schule bei der Ausbildung der valeologischen Kenntnisse und Fähigkeiten der Schüler helfen
Es umfasst Aktivitäten, die auf unterhaltsame Weise dazu beitragen, die Notwendigkeit des Gesundheitsschutzes zu erkennen, die Grundlagen eines gesunden Lebensstils aufzuzeigen und zu lehren, wie man den Funktionszustand des Körpers beurteilt.
Die Jungs werden herausfinden, warum ein Mensch das achte Weltwunder genannt wird, warum man sich um seine Zähne kümmern muss und wie man es richtig macht, die Geheimnisse des Skeletts und des Sehvermögens entdecken und die Wahrheit über Bier und Zigaretten herausfinden Finden Sie heraus, ob es sich lohnt, einen Computer als Freund in Betracht zu ziehen.
Das Programm ist auf ein Studienjahr ausgelegt und richtet sich an Schüler der Klassen 3-5
Business-Lesesaal

GESCHICHTE. LOKALE STUDIEN

„WO BEGINNT DAS MUTTERLAND?“
Patriotisches Bildungsprogramm

Der Zweck des Programms ist Schaffung von Bedingungen für die Erziehung der jüngeren Generation zum Respekt für die Traditionen der Geschichte und Kultur ihres Volkes sowie für das spirituelle Erbe der gesamten Menschheit, die Bildung eines stetigen Bedürfnisses bei Kindern, „Neues – vergessenes Altes“ zu schöpfen die unerschöpfliche Quelle der Volkskultur“.
Das Programm besteht aus zwei Blöcken und erstreckt sich über zwei Studienjahre. Im ersten Block (Programm des ersten Jahres) lernen die Studierenden die Kultur Russlands kennen. Der zweite Block (Programm des zweiten Jahres) konzentriert sich auf die Geschichte und Kultur des Urals, unserer kleinen Heimat. Auf Wunsch kann die Gruppe einen beliebigen Block wählen und sich ein Jahr lang an der Arbeit beteiligen.
Das Programm umfasst Aktivitäten, die für verschiedene Alterskategorien durchgeführt werden können. Jedes Gespräch ist für jüngere Schüler und für Schüler der Klassen 5 bis 9 unter Berücksichtigung ihrer Altersmerkmale und intellektuellen Entwicklung angepasst.
Business-Lesesaal

„RUSSLAND IST MEINE HEIMAT“
Patriotisches Bildungsprogramm für Kinder im Vorschul- und Grundschulalter

Der Zweck des Programms besteht darin, Kinder mit der Kultur und Geschichte ihres Heimatlandes, seiner heroischen Vergangenheit und seinem reichen Erbe vertraut zu machen und ihnen Respekt und Stolz gegenüber der Vergangenheit und Gegenwart ihres Landes zu vermitteln und das Kind zu ermutigen, sich ihrer Bedeutung bewusst zu werden in der Zukunft des Vaterlandes und dadurch die Liebe zum Vaterland durch die Liebe zum eigenen Land, zur Stadt, zur Familie zu wecken.

Das Programm besteht aus mehreren Blöcken:

• „Wir sind Slawen“ – führt Kinder in Geschichte und Kultur ein Altes Russland, seine glorreiche Vergangenheit;
• „Modernes Russland“- öffnet die Seiten der Geschichte für Kinder modernes Russland und seine jüngste Vergangenheit, beinhaltet Gespräche über die Zeit des Zweiten Weltkriegs, die Erforschung des Weltraums, die Einführung neuer Technologien in unser Leben, einschließlich einer Einführung in die Geschichte einiger berühmter Erfindungen;
• „Meine kleine Heimat“- beinhaltet Gespräche über das Heimatland, die Stadt, ihre Geschichte, über die Familie und ihre Traditionen, außerdem enthält dieser Block Rückblickgespräche, die es den Kindern ermöglichen, einige der im Ural lebenden Völker kennenzulernen.

Arbeitsformen: Gespräche (inkl. Nutzung der Möglichkeiten elektronische Präsentation), Spielprogramme, Buchausstellungen, Buchrezensionen, Quiz, Gespräche mit Elementen der angewandten Kunst, Ausstellungen kreativer Werke.
Abteilung für geistige Erholung

"MEIN LAND"
Programm

„Nur wenn Sie ein Patriot Ihres kleinen Heimatlandes, Ihrer Region werden, können Sie Bürger Russlands werden, seine riesige Kultur meistern und die herausragenden Werte der Weltzivilisation begreifen.“
I.V. Schachmatowa

Das Programm zielt auf die patriotische Erziehung von Teenagern und Jugendlichen durch die Liebe zu ihrer Heimatstadt und -region ab.
Lokalkundeerziehung beinhaltet nicht nur das Studium und die Verbreitung von Wissen über die Vergangenheit und Gegenwart der eigenen Region, ihre Besonderheiten und Sehenswürdigkeiten, sondern auch die Entwicklung des Bedarfs an wirksamer Fürsorge für ihre Zukunft und der Erhaltung ihres kulturellen und natürlichen Erbes.

Programmziel:

• Vermittlung grundlegender Kenntnisse über die lokale Geschichte des Heimatlandes, Darstellung der Rolle des Urallandes im Schicksal Russlands;
• einen Sinn für Patriotismus, Respekt vor der eigenen historischen Vergangenheit und der umgebenden Gesellschaft zu entwickeln;
• den Wunsch entwickeln, eigene Positionen auf der Grundlage ortsgeschichtlicher Kenntnisse zu entwickeln.

Das Material ist in zwei Blöcke gegliedert:

• „Rituale Kultur“
  Abschnitte:
  • „Russische Volksfeiertage“ – Weihnachten, Weihnachtszeit, Dreikönigstag, Maslenitsa, Ostern, Dreifaltigkeit, Ivan Kupala usw.
  • „Traditionelle russische Familie“ – ihre Bräuche und Traditionen
  • „Russische Familienriten“ – Hochzeitsriten, Mutterschaftsriten, Bestattungsriten usw.
  • "Volkskalender" - Volkszeichen, Sprichwörter und Sprüche, Spiele, Wahrsagerei, rituelle Handlungen im Zusammenhang mit den Jahreszeiten
  • „Riten der Ureinwohner des Urals“
• "Meine Welt"
  Abschnitte:
  • „Me and People“ – auf der Straße, auf dem Hof, in der Schule ist man von Menschen umgeben, man trifft auf viele Menschen unterschiedlichen Alters. Anhand Ihrer Einstellung gegenüber anderen werden Sie als Person beurteilt. Wie man alles lernt, was in einem weitläufigen Wort genannt wird – Menschlichkeit.
  • „Ich und Ökologie“ – die Natur lieben und schützen, einen gesunden Lebensstil fördern – unsere Veranstaltungen lehren.
  • „Ich und das Vaterland“ – um die Region, in der wir leben, kennenzulernen, Volkstraditionen, Bräuche und Handwerke kennenzulernen und an der Wiederbelebung teilzunehmen, eine nationale Identität zu bilden, die besten Merkmale des nationalen Charakters zu erlernen, die Geschichte zu studieren und spirituelle Werte der Menschen, um herauszufinden, wie unser Mutterland lebt.
  • „Ich und meine Familie“ – lernen Sie Ihren Nachnamen und Ihre Familie kennen und lernen Sie die berühmten Familien des Ural-Landes kennen.

„Jeder hat seine eigene Stadt auf der Erde“
Das Programm zur heimatkundlichen Bildung der Jugend

Ziele und Ziele des Programms:

• Erziehung zu einem moralisch gesunden, kultivierten, freien und verantwortungsbewussten Menschen, einem Bürger und Patrioten.
• Die Liebe zur Heimat, zur Schule, zur Stadt, zur Region und zum Vaterland wecken. Besondere Aufmerksamkeit Das Programm widmet sich der Erziehung zum Patriotismus.
• Erhaltung und Popularisierung des kulturellen Erbes der Stadt, Einbeziehung eines breiten Spektrums von Kindern und Jugendlichen in Aktivitäten zur Erkundung ihres Heimatlandes.

• „Meine Heimat ist Nowouralsk“
  Aufgabe: Den Kindern ein figuratives Bild ihrer Stadt als Teil des Ural-Territoriums zu vermitteln.
• „Die Geschichte der Entstehung und Entwicklung von Nowouralsk“
  Aufgabe: Darstellung der Entwicklungsgeschichte von Nowouralsk unter historischen, ortsgeschichtlichen und soziokulturellen Aspekten.
• „Novouralets ist russischer Staatsbürger“
  Ziel: ein solches Bildungsumfeld zu schaffen, das es Kindern ermöglicht, am Beispiel des Lebensweges herausragender Landsleute der Vergangenheit und Gegenwart die Möglichkeiten der Selbstverwirklichung und Selbstschöpfung eines Menschen zu entdecken.

„Der Tod ist nicht das Schrecklichste“
Eine Reihe von Gesprächen über den Holocaust

Sind wir uns völlig darüber im Klaren, weshalb die Ermordung von Menschen durch Menschen wieder solch gigantische Ausmaße angenommen hat wie während des Zweiten Weltkriegs?
Die Welt des Holocaust existiert immer noch, denn der Holocaust ist kein rein jüdisches Thema. Völkermord, Rassismus und Nationalismus können jede Nation treffen.
Die Tragödie des Holocaust ist nicht nur ein Teil davon Weltgeschichte, das ist ein Gespräch über die Probleme der modernen Zivilisation, über ihre Krankheiten, über die Gefahr, die ihr droht.
Das Studium der schrecklichen Vergangenheit, die Bewahrung der Erinnerung an die Toten ist eine der Voraussetzungen für das Überleben des modernen Menschen.
Die Gespräche richten sich an Schüler der Klassen 8 bis 11
Lokales Geschichtszentrum

LANDESKUNDE

„WELTREISE DURCH LÄNDER UND KONTINENTE“
Regionaler Marathon

Regionalmarathon – eine Veranstaltungsreihe für Studierende Bildungsinstitutionen Stadt, die thematische Vorträge und Ausstellungen, Quiz, Wettbewerbe auf Russisch und umfasst Fremdsprachen. Das Programm des Regional Studies Marathon ist auf 3 Jahre ausgelegt.
Ziele und Ziele:

• Das Interesse der Schüler am Studium der kulturellen Traditionen der Welt wecken.
• Helfen Sie mit, den Horizont der Studierenden zu erweitern.
• Zu lehren, wie man Referenzliteratur nutzt, um zusätzliche Informationen zu erhalten, einschließlich der Verwendung nicht-traditioneller Medien und geografischer Karten.
• Stimulieren Sie die Denk- und Suchaktivität der Marathonteilnehmer.
• Um die Teilnehmer für die Verbesserung und/oder das Erlernen einer Fremdsprache zu interessieren.
• Die Teilnehmer des Marathons mit dem Fonds der Abteilung für Literatur in Fremdsprachen bekannt zu machen

PHILOLOGIE

„DER KRISTALLSTRAHL DER EINHEITLICHEN SPRACHE“
Russisches Sprach- und Sprachprogramm

Der Zweck des Programms besteht darin, bei der Bildung der Sprachkultur der Studierenden zu helfen.
Aufgaben: Kennenlernen der Geschichte der Muttersprache, Bereicherung Wortschatz, die die kreativen Möglichkeiten von Kindern offenbaren.
Während des Unterrichts wird den Teilnehmern ein Bewusstsein für Schönheit und Bildhaftigkeit der Sprache vermittelt. die Fähigkeit, die Sprache eines Kunstwerks zu spüren
Arbeitsformen: Gespräche – Diskussionen; Gespräche – Spiele; Quiz und Wettbewerbe; Dramatisierungen.
Der Unterricht findet im akademischen Jahr fünfmal statt, das fünfte Spiel ist das letzte.
Alter der Teilnehmer: Schüler der Klassen 2-4; Schüler der Klassen 5-6
Abteilung für geistige Erholung

LITERATUR

Ziel des Programms ist es, das Interesse der Kinder an der Literaturgeschichte, an den Namen herausragender Schriftsteller zu wecken, bei den Kindern das Bedürfnis nach systematischer Arbeit mit dem Buch zu wecken und Informationsunterstützung für das Schulfach zu leisten, d.h. bereitzustellen zusätzliche Möglichkeit Schülern und Lehrern, ihre Bildungsbedürfnisse besser zu erfüllen.
Das Programm definiert Ereignisse, die über die Entstehungsgeschichte von Abenteuer- und Abenteuerromanen, die zu Klassikern des Genres geworden sind, und über ihre Autoren erzählen; tragen dazu bei, das intellektuelle und allgemeine kulturelle Niveau von Schulkindern zu heben und ihre kreative und kognitive Aktivität zu entwickeln.
Die Hauptziele des Programms:

• wecken bei Kindern eine emotionale Reaktion auf das Gelesene, regen das figurative Sehen an, erweitern den Beobachtungsspielraum der Charaktere, dringen in die Beweggründe ihres Verhaltens, in ihre Gedanken und Gefühle ein, suchen Mitgefühl in der eigenen Seele und beeinflussen dadurch das moralische Selbst -Entwicklung des Einzelnen;
• Kinder mit der Biografie des Schriftstellers und seiner Einstellung vertraut zu machen und die Hauptgedanken zu offenbaren, die er in das Werk eingebracht hat;
• Ausgehend vom Interesse der Kinder am Genre der Abenteuerliteratur, bei den Kindern das Bedürfnis nach systematischer Arbeit mit dem Buch zu wecken.

Das Programm ist auf ein Schuljahr ausgelegt und richtet sich an Schüler der Jahrgangsstufen 5-7
Business-Lesesaal

„HALLO, BUCH!“
Programm

Ziel des Programms ist es, das Lesen der Kinder in der Gruppe zu aktivieren und Kinder in die Nutzung der Bibliothek einzubeziehen.
Programmziele:

• die kreativen Möglichkeiten des Kindes als Leser zu offenbaren; zu einer tieferen Wahrnehmung des gelesenen Materials und zur Entwicklung der intellektuellen Fähigkeiten und des Denkens des Kindes beitragen;
• einen umfassenden Überblick über die Vielfalt der Literatur vermitteln und dazu beitragen, den Horizont von Kindern zu erweitern;
• die Bewertung des Buches in der Freizeit von Schulkindern steigern und den Wunsch nach systematischer Kommunikation mit dem Buch wecken;
• eine Lesekultur und die Fähigkeit zum sorgfältigen Umgang mit dem Buch zu entwickeln;
• fördern die gemeinsame Kreativität von Kindern und Eltern.

Das Programm ist auf ein Studienjahr ausgelegt.
Programm für Schüler der 1. Klasse
Business-Lesesaal

"LEKTÜRE"
Programm

Einen Leser zu erziehen ist keineswegs dasselbe wie Lesen zu lehren. Schon vor der Schule können Sie in Ihrem Kind den Lesesinn wecken, ohne ihm einen einzigen Buchstaben beizubringen. Leider sind nicht alle Eltern bereit, Zeit und Mühe darauf zu verwenden, ihrem Kind die Fähigkeit beizubringen, Bücher zu lesen – richtig, wahrhaftig, nachdenklich und mit Freude zu lesen, und jemand weiß einfach nicht, wie man es richtig macht.
Ziel des Programms ist es, Eltern eine Vorstellung von den Möglichkeiten und Methoden der Einbindung von Kindern zu vermitteln Schulalter für Bücher und Lesen.
Das Programm ist auf ein Studienjahr ausgelegt.
Das Programm richtet sich an Eltern von Schülern Grundschule. Jedes Treffen dauert 15–20 Minuten und findet im Rahmen des Eltern-Lehrer-Treffens in der Schule statt.
Business-Lesesaal

WELTKUNST

„Erste Begegnungen mit der Kunst“
Ästhetisches Kunstprogramm für Vorschulkinder und Grundschüler

1. Kinder in der Kunstwelt
2. Russische traditionelle Kunst
3. Alles über alles

Das Thema „Kind und Kunst“ ist voller Geheimnisse und Fragen. Wie, auf welche Weise, auf die natürlichste Art und Weise für ein Kind, es in die geheimnisvolle Welt einzuführen, die wir Erwachsenen Kunst nennen.
Kinder natürlich neugierig. Sie experimentieren, erkunden die Welt und spielen mit den unterschiedlichsten Materialien: Farbe, Ton, Kieselsteine, Papier, Geräusche, Worte ... Jeder Gegenstand, der einem Kind in die Hände fällt und zum Spielzeug wird, erwirbt es neues Leben, neue Bedeutung. Und wenn wir zu diesem Zeitpunkt ein Spiel organisieren, das auf die eine oder andere Weise mit Kunst zu tun hat und bei dem neben den dem Kind vertrauten Gegenständen auch Farben und Töne, Bilder und Musik auftauchen, dann wird es leicht und natürlich in die Welt der Kunst eintreten , die Welt ist schön, aber komplex.
Die Hauptziele und Zielsetzungen des Programms.

• Führen Sie das Kind in die Welt der figurativen Darstellungen von Kunst ein.
• Durch die Synthese der Künste (Musik, Malerei, Poesie) die Liebe zum klassischen Erbe wecken.
• Bereichern Sie die spirituelle Welt des Kindes und verbessern Sie seine moralischen Prinzipien.
• Erweitern Sie den Horizont von Kindern.
• Durch die Schaffung von Situationen, die eine emotionale Reaktion des Kindes hervorrufen, tragen Sie zur Entstehung eines Gefühls bei, das den kreativen Selbstausdruck fördert verschiedene Typen Kunst.

Das Programm ist auf ein Jahr ausgelegt und richtet sich an Kinder im Vorschulalter
Kunstabteilung

„ERBE DER JAHRHUNDERTE“
Programm

Unter den Bedingungen des neuen Denkens und des Konzepts einer einzigen Weltzivilisation hat das Interesse an der Kultur, Geschichte und Kultur des russischen Volkes im Besonderen außerordentlich zugenommen. Es ist paradox, aber wahr: Die russische Kultur wird in unserem Land noch immer wenig erforscht.
Das 21. Jahrhundert hat die besondere Bedeutung historischer und kultureller Traditionen sowie den Zusammenhang zwischen Kultur und Bildung hervorgehoben, der im Laufe der Geschichte unseres Landes die unbestreitbare moralische Grundlage des Erziehungsprozesses darstellt.

Das Programm „Erbe der Zeitalter“ enthüllt die Geschichte, Pädagogik, Kultur, Bräuche und Traditionen sowie die Kunst verschiedener Völker der Welt.

Programmaktivitäten:

• Schützen Sie Ihr Zuhause
• Sieben Weltwunder: klassisch und „modern“
• Russische Verleger des 18.-19. Jahrhunderts
• Die Geschichte der Schaffung von Schuluniformen
• Valentinstag
• Weihnachtsmann, Schneewittchen und Neujahr
• Humorina 1. April
• Russische Kunst des 18. Jahrhunderts
• Russische Kunst des 19. Jahrhunderts
• Tag der Charta des Gebiets Swerdlowsk
• Zweistufige Ausbildung in Russland: Bachelor- und Masterstudiengänge

„MUSIK FÜR ALLE ZEITEN“
Ästhetisches Bildungsprogramm

• Musikalische Schritte“ (für Vorschulkinder und jüngere Schüler
• „Große Musik aus großartigen Zeiten“ (Mittel- und Oberstufe)
• „Stars der vergessenen Bühne“ (für die ältere Generation)
• „Musikalisches Kaleidoskop“ (für Oberstufe und Erwachsene)

Der Zweck des Programms ist die ästhetische Bildung der Leser, Propaganda Musikalische Kunst, Bildung des Musikgeschmacks der breiten Masse der Bevölkerung.
Die Teilnehmer lernen klassische und moderne Komponisten und Interpreten kennen, erwerben neue musikalische Kenntnisse und Eindrücke.
Die Veranstaltungen des Programms erfolgen in Form von Gesprächen, literarischen und musikalischen Kompositionen, Wettbewerbsprogramme. Erforderliche Verwendung von Audio-Video-Materialien
Das Programm besteht aus 4 Themenblöcken.
Musikschritte« für Vorschulkinder und jüngere Schüler; „Großartige Musik aus großartigen Zeiten“; „Musikalisches Kaleidoskop“ Und " Stars der vergessenen Bühne» für Mittel- und Oberstufenschüler.
Der Unterricht jedes Blocks ist auf ein Studienjahr ausgelegt.
Kunstabteilung

SPIRITUELLE BILDUNG. KULTUR DER KOMMUNIKATION

„ICH UND DIE GANZE WELT“
Programm zur Kultur der Kinderkommunikation

Der Zweck dieses Programms lehrt Kinder, Beziehungen zu Menschen aufzubauen, die auf Höflichkeit und gegenseitigem Verständnis basieren. Um dieses Ziel zu erreichen, sollen folgende Aufgaben gelöst werden:

• Helfen Sie dem Kind, sich als Person zu erkennen.
• Entwickeln Sie durch Lesen eine positive Weltanschauung, die ihm hilft, seinen Platz unter anderen Menschen zu finden.
• Ermutigen Sie das Kind am Beispiel der Analyse der Handlungen literarischer Figuren, seine eigenen und die Handlungen anderer Menschen zu analysieren.
• zur Ausbildung der kulturellen Verhaltensfähigkeiten des Kindes beitragen.

Das Programm richtet sich an Schüler der Klassen 1-4. Konzipiert für ein Studienjahr. Es besteht die Möglichkeit, individuelle Veranstaltungen nach Wahl zu organisieren.
Abteilung für geistige Erholung

„WEG ZUM ERFOLG“
Ausbildungsprogramm Moralvorstellungen Schüler der Klassen 6-9

Es liegt in der Natur des Menschen, nach etwas zu streben. Eine erfolgreiche Karriere, Reichtum, Liebe, Familie, Kinder, Bildung, Erholung, Kreativität – das ist keine vollständige Liste unserer alltäglichen Bedürfnisse. Viele erreichen ihre Ziele erfolgreich, aber leider gelingt es nicht jedem. Um Teenagern zu helfen, Harmonie mit sich selbst und der Welt um sie herum zu erreichen, im Leben erfolgreich und glücklich zu werden, wurde ein Programm zur Bildung moralischer Werte, zur Entwicklung des Prozesses der Selbsterkenntnis und der Selbstbeobachtungsfähigkeiten bei Gymnasiasten entwickelt.
Programmziel:
Die Entwicklung von Fähigkeiten bei Jugendlichen, sich aus eigenem inneren Impuls heraus selbstständig wichtige Lebensziele zu setzen und diese zu erreichen.
Programmziele:

1. Eine positive Einstellung der Jugendlichen zu sich selbst und der Welt um sie herum zu entwickeln, basierend auf einem Verständnis für die Vielfalt des Lebens.
2. Tragen Sie dazu bei, Jugendliche für persönliche Merkmale, Wertorientierungen und spirituelle Bedürfnisse zu sensibilisieren.
3. Unterstützen Sie Jugendliche dabei, sowohl gegenwärtige als auch zukünftige soziale Rollen, einschließlich familiärer Rollen, zu verstehen und zu akzeptieren.

• in der Lage sein, Menschen für sich zu gewinnen, ihren Respekt und ihr Mitgefühl hervorzurufen;
• Gehen Sie mit Ehre und Würde aus allen möglichen komplexen Situationen hervor Konfliktsituationen;
• erfolgreich zwischenmenschliche Beziehungen aufbauen.

UNIVERSELLE PROGRAMME

"GEDANKENSPIELE"

Ein echter Test des Wissens und der Fähigkeit, selbstständig mit einem Buch zu arbeiten, wird für Gymnasiasten sein, die an „ Gedankenspiele". Dies ist ein Teamspiel, und der Sieg des gesamten Teams hängt davon ab, wie reibungslos und freundschaftlich alle Teilnehmer zusammenarbeiten.
Bei der Festlegung des Themas der Spiele werden die Wünsche der Teilnehmer berücksichtigt.
Spielhäufigkeit: 4 Treffen pro Studienjahr.
Die Spiele finden in zwei Alterskategorien statt: Schüler der 8. bis 10. Klasse und Schüler der 1. bis 2. Klasse.
Abteilung für geistige Erholung

„SPASSIGE FANTASIE“
kreatives, unterhaltsames und lehrreiches Programm für Vorschulkinder und Schüler der Klassen 1-4

„Programmbezogene und projektbezogene Aktivitäten von Bibliotheken: Richtlinien Wologda Abteilung für Kultur, Tourismus...»

-- [ Seite 3 ] --

Initiierung – Nach der Registrierung des Projekts und der Präsentation wird über den Start und den Zeitpunkt des Projekts entschieden. Zur Darstellung und visuellen Fixierung des Projekts können Sie Diagramme, Modelle oder eine Projektlandkarte nutzen. Die Struktur der Projektkarte ähnelt einem Baum und sieht aus wie das Wachstum seines Stammes durch Verzweigung. In einer solchen Struktur wird das Prinzip „vom Allgemeinen zum Besonderen“ angewendet.

Schematisch besteht der „Projektbaum“ aus sechs Teilen:

die Wurzeln des Baumes – die Formulierung des Problems (die Ursprünge der Problemsituation);

aus den Wurzeln erhebt sich der Stamm – die Idee;

große Zweige (Ziel) zerfallen in kleinere - Aufgaben;

Blätter werden an den Zweigen aufgereiht - Maßnahmen zur Zielerreichung;

Zwischen den Blättern wachsen Früchte – die erwarteten Ergebnisse des Projekts.

Die Darstellung von Zielen, Aufgaben oder einem Projekt in Form einer Karte, eines Modells, eines Schemas ist nicht notwendig, aber wünschenswert, denn dies hat eine Reihe von Vorteilen: Das Hauptziel ist klar erkennbar; semantische Zusammenhänge sind klar lokalisiert (Ziele – Aufgaben – Methoden); Das Projekt wird visueller und besser im Gedächtnis.

Derzeit gibt es verschiedene Computerprogramme Informationen zum Erstellen einer Projektkarte. Wenn Sie sie bei Ihrer Arbeit verwenden, können Sie diese Karte ganz einfach erstellen. Es ist wünschenswert, dass seine Struktur nicht mehr als drei verschiedene „geometrische Formen“ enthält, da sonst seine Wahrnehmung viel komplizierter wird.

Unter Projektplanung versteht man die Entwicklung einer Strategie zur Erreichung dieser Ziele. Die Planung erfolgt über die gesamte Projektlaufzeit. Es ist wichtig, die Arbeit zu bestimmen, aus der das Projekt besteht, und dann den Zeit- und Kostenaufwand für die Umsetzung zu berechnen. Als Ergebnis der Planung wurde a organisatorische Struktur Das Projekt wird erstellt Kalenderdiagramm Stufen.

Ausführung – Koordination aller Ressourcen zur Umsetzung des Plans.

Kontrolle – Erhebung tatsächlicher Daten zur Arbeitsleistung und deren Vergleich mit geplanten Aufgaben. Leider kommt es immer wieder zu Abweichungen zwischen Plan- und Ist-Zahlen, so dass Entscheidungen getroffen werden können, um die Umsetzung bestimmter kritischer Aufgaben durch die Bereitstellung weiterer Ressourcen zu beschleunigen.

Analyse – Feststellung der Übereinstimmung des Plans und der Projektdurchführung mit den gesetzten Zielen und Vorgaben, Entscheidung über die Notwendigkeit der Anwendung von Korrekturmaßnahmen. Im Rahmen der Erfolgsanalyse werden Status und Prognose des Projekterfolgs anhand der in der Planungsphase definierten Kriterien bewertet.

2.4. Abschluss der Projektaktivitäten

Der Hauptinhalt der Arbeiten der Schlussphase ist wie folgt:

–  –  –

Die Hauptaufgabe beim Abschluss des Projekts besteht darin, alle bei der Umsetzung erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten zu festigen. Wichtig in der letzten Phase des Projektlebenszyklus ist die Analyse von Erfolgen und Fehlern sowie die Identifizierung neuer Managementtechniken.

Hier erfolgt die Erstellung eines Berichts über die Ergebnisse des Projekts. Das Wichtigste ist, dass der Bericht zeigt und beweist, dass das Projektziel erreicht wurde. Der Bericht wird in voller Übereinstimmung mit dem Text des Projekts erstellt – in der gleichen Reihenfolge, in der er verfasst wurde. Es umfasst: alle organisatorischen Dokumente (Bestellungen, Anweisungen, Anweisungen, Memos ...), Rezensionen und Rezensionen, Medienveröffentlichungen, Screenshots von Internetseiten, Dankesbriefe, Fotos, Videos, Finanzdokumente usw.

Jedes Projekt, ob erfolgreich oder nicht, bietet ein einzigartiges Erlebnis für das Team, das an seiner Umsetzung arbeitet. Der Erfolg des Projekts besteht darin, dass das Team und die Organisation bestimmte Kenntnisse und Fähigkeiten erwerben, die beim nächsten Mal angewendet werden können, um den Erfolg zu wiederholen oder Fehler zu vermeiden.

Kapitel 3. Programmorientierte Aktivitäten der Bibliothek Die programmorientierte Methode zur Planung der Aktivitäten von Bibliotheken sollte als eine Möglichkeit verstanden werden, ein gezieltes umfassendes Programm zu entwickeln und umzusetzen, das auf einer Analyse des Problems in allen seinen Aspekten basiert und darauf abzielt, etwas zu erreichen das Endziel, vorzugsweise das Endergebnis.

Der Einsatz der Programm-Ziel-Planung in der Tätigkeit von Bibliotheken erfordert eine eingehende Analyse, gezielte Untersuchung, die sogenannte „Zielbegründung von Plänen“, bei der alle geplanten Aufgaben am Ziel, am Endergebnis, ausgerichtet werden sollen die Aktivitäten der Bibliothek. Die Programmzielplanung erfordert zunächst eine klare und präzise Zielformulierung und die Anforderungen daran steigen. Bei der Festlegung eines Ziels kommt es vor allem darauf an, festzulegen, was und wann erreicht werden soll, und nicht darauf, warum es erreicht werden soll. Zur Frage „Warum“

sollten beantwortet werden, bevor die Entscheidung zur Zielerreichung getroffen wird. Bei einer solchen Analyse können die Leistungsindikatoren von Bibliotheken nicht auf einfache Auflistungen von Aktivitäten oder die Zuordnung einiger quantitativer Merkmale reduziert werden, da Fragen auftauchen und Antworten erfordern:

warum genau diese Maßnahmen im Plan vorkommen, ob sie durch andere ersetzt werden können, zu welchen Zwecken, für welche Aufgaben sie gedacht sind und in diesem Sinne, inwieweit sie verpflichtend sind.

Die Programm-Ziel-Methode der Planung der Aktivitäten von Bibliotheken beinhaltet die Lösung folgender Fragen: Was stellt das ultimative Ziel der Arbeit der Bibliothek dar und kann als deren Endergebnis betrachtet werden; Welche Wege und Methoden gibt es, um dieses Ziel zu erreichen (Zielsystem)? Als oberstes Ziel der Bibliothek kann die maximale Befriedigung des Informationsbedarfs der Bibliotheksleser angesehen werden.

Zielprogramme, die die wichtigste Form der zielgerichteten Planung bibliothekarischer Aktivitäten darstellen, weisen folgende Besonderheiten auf:

1. Zielstrebigkeit, also eine Einstellung zur Erzielung von Ergebnissen;

2. Konsistenz – die Entwicklung eines Maßnahmensystems zur Umsetzung von Programmen (organisatorisch, wirtschaftlich, administrativ, technologisch usw.) unter Berücksichtigung des Konzepts der staatlichen Entwicklung des Bibliothekssektors;

3. Komplexität – die Beziehung des Hauptziels des Programms zu den Elementen der Programmstruktur, um das Erreichen spezifischerer Ziele und Unterziele sicherzustellen;

4. Ressourcensicherheit (menschliche, finanzielle, materielle, Informationsressourcen);

5. Prioritätsverteilung der Richtungen gemäß dem allgemeinen Konzept der Entwicklung des Bibliothekswesens in Russland.

Regionale Programme haben im Bibliotheksbereich die größte Verbreitung gefunden.

Daher die Entwicklung regionale Programme ist ein Prozess der Mobilisierung aller Möglichkeiten der Regionen. Regionalprogramme sind eine Art gezielter integrierter Programme und dienen als Instrument zur Regulierung und Verwaltung einer regionalen Strategie für die wirtschaftliche, soziokulturelle, wissenschaftliche und technologische Entwicklung, eine Möglichkeit, die Konzentration von Ressourcen zur Lösung dringender Probleme zu priorisieren.

In der Bibliothekspraxis wurden erhebliche Erfahrungen mit der Nutzung regionaler Programme gesammelt, die:

eine bestimmte territoriale Zugehörigkeit (Republik, Territorium, Region, Bezirk, Stadt, Dorf), funktionale Ausrichtung (Information, Umwelt, Bildung usw.), unterschiedliche Größenordnung der Programmaufgabe (hochspezialisiert und komplex), Branchenlokalisierung (Medizin). , Kultur, Sport etc.), Dauer der Durchführung (kurzfristig, mittelfristig, langfristig) etc.

Die Praxis der Bibliotheksprogrammierung beweist die Wirksamkeit dieser Arbeitsform. Die Umsetzung von Programmen ermöglicht es Bibliotheken, sich selbstbewusster und überzeugender auszudrücken und die Gunst der lokalen Behörden zu gewinnen. gutes Angebotüber geschäftliche Zusammenarbeit, was sie auch zu einer Stakeholderin bei der Umsetzung eines gut konzipierten Programms macht. Wo Verständnis herrscht und Programme von den lokalen Behörden unterstützt werden, erhalten Bibliotheken einen neuen Status und zusätzliche Mittel.

Der wesentliche konzeptionelle Apparat der Programm-Ziel-Planung umfasst die folgenden Elemente: Programm-Ziel-Ansatz, Programm-Ziel-Planung, komplexes Zielprogramm, Programm-Ziel-Methode.

Der programmorientierte Ansatz ist am wirksamsten allgemeines Konzept, das den Einsatz einzelner Elemente der programmorientierten Planung in der Praxis der planmäßigen Entscheidungsfindung über die wirtschaftliche und soziale Entwicklung des Kontrollobjekts charakterisiert (insbesondere in der Anfangsphase der Planentwicklung bei der Festlegung von Zielen und der Festlegung der wichtigsten Wege zu deren Erreichung). ). Insbesondere kann der Programm-Ziel-Ansatz nicht nur bei der Entwicklung komplexer Zielprogramme, sondern auch bei der Geschäftsplanung, Lang- und Mittelfristplanung eingesetzt werden.

Programmzielplanung ist eine Methode zur Steuerung der wirtschaftlichen und sozialen Entwicklung eines Landes (Region, Branche, Unternehmenskomplex) durch die Entwicklung und Umsetzung spezifischer Planungsdokumente – komplexer Zielprogramme.

Die Programmzielplanung ist nach einem logischen Schema aufgebaut: „Ziele – Wege zu ihrer Erreichung – Wege (Werkzeuge) zur Erreichung des Ziels – notwendige Mittel zur Erreichung des Ziels.“ Gleichzeitig werden Ziele zur Lösung eines wichtigen Problems formuliert und konkretisiert.

Ein umfassendes Zielprogramm (KTsP, Programm) ist ein richtungsweisendes und gezieltes Dokument, das eine Reihe sozioökonomischer, produktionsbezogener, forschungsbezogener, organisatorischer und wirtschaftlicher sowie anderer Aufgaben und Aktivitäten zur Lösung des wichtigsten und dringendsten Problems verknüpft effektive Wege innerhalb der vereinbarten Zeit.

Die Programmzielmethode bestimmt die Techniken und Methoden zur Entwicklung von Programmen und spiegelt die zeitliche und räumliche Reihenfolge der Programmentscheidungen wider. Ein Merkmal dieser Methode ist nicht die Vorhersage der zukünftigen Zustände des Systems, sondern die Erstellung eines spezifischen Programms zur Erreichung der Ziele gewünschten Erfolge.

Ein weiteres Merkmal der Programmzielplanung ist die Art und Weise, wie sie das geplante System beeinflusst. Der Fokus liegt nicht auf dem bereits etablierten System und seiner Struktur, sondern auf Elementen des Programms, die möglicherweise nicht mit dem System übereinstimmen (Maßnahmen zur Änderung des Systems werden entwickelt).

Der Hauptvorteil der Programmzielmethode ist moderne Verhältnisse ist die Konzentration von Ressourcen für die Umsetzung miteinander verbundener Aktivitäten, die Fähigkeit, ihre Ausgaben zu kontrollieren, ihre effektive Nutzung anzupassen und zu stimulieren.

Ein umfassendes Zielprogramm kann Laufzeiten haben, die keinen Bezug zu geplanten Zeiträumen haben. Gleichzeitig spiegeln sich Programmindikatoren in den Plänen der Ausführenden von Programmaufgaben und -aktivitäten wider, was die Aufteilung des Programmzeitraums in Laufzeiten in Kombination mit den geplanten Zeiträumen vorgibt. In Russland werden solche Programme hauptsächlich unter Einbeziehung von Haushaltsmitteln (auf Bundes-, Regional- oder lokaler Ebene) entwickelt und umgesetzt, was sich auf die Struktur der Programme und den Zeitpunkt der Aufgaben auswirkt (sie sind an das System gebunden). Landesplanung Entwicklung und Ausführung von Haushaltsplänen). Anschließend entwickelte fast jede Region Programme zur Entwicklung eines bestimmten Tätigkeitsbereichs, der für die Region am wichtigsten ist.

Programmorientierte Planung wird in Russland seit 2000 am intensivsten eingesetzt, um sozioökonomische Probleme im Zusammenhang mit der Lebensqualität, der Demografie, der vorrangigen Entwicklung wissensintensiver Industrien sowie der Dienstleistungsbranche (Tourismus, Kultur, Hotellerie, usw.).

Unterscheidungsmerkmale Komplexes Zielprogramm als Planungsdokument sind folgende:

1. Das Programm löst das wichtigste, vorrangige Problem, das klar definiert und lokalisiert ist. Die Liste der Probleme und die Auswahl der wichtigsten, die einer programmatischen Lösung bedürfen, wird in einem strategischen Plan festgelegt, sofern dies begründet ist Verschiedene Optionen Die Entwicklung von Unternehmen, Industrien und Komplexen in der Zukunft wird bestimmt und die Lücke zwischen ihrer möglichen und notwendigen Entwicklung bestimmt. Diese Lücke weist auf ein Problem hin, das anhand des Ausmaßes des Einflusses auf die Leistungsfähigkeit der Wirtschaft des Landes, der Region, des intersektoralen Komplexes oder des Unternehmens beurteilt wird.

2. Die Ziele, Zielsetzungen und Aktivitäten des Programms werden für das Programmproblem festgelegt, um dessen Lösung innerhalb des erforderlichen, festgelegten Zeitrahmens sicherzustellen;

3. Die für ihre Umsetzung bereitgestellten Aktivitäten und Ressourcen sind zielgerichtet, was die Rechenschaftspflicht und Verantwortung für die Umsetzung der Aktivitäten und den gezielten Einsatz von Mitteln und Ressourcen erhöht.

4. Das Programm wird vorrangig, sowohl quantitativ als auch qualitativ, vollständig und pünktlich bereitgestellt.

5. Programme sind lokaler Natur, was die Zusammensetzung ihrer Teilnehmer vorgibt;

6. Programme sind episodisch und ihre Notwendigkeit verschwindet, wenn das Problem gelöst ist.

Die Regeln, Anforderungen und Rahmenbedingungen für die Entwicklung und Organisation der Programmdurchführung werden durch die Grundsätze bestimmt, die auf der Grundlage der Methodik der programmorientierten Planung gebildet werden.

Diese Prinzipien lassen sich grob in zwei Gruppen einteilen:

1) allgemein, auf deren Grundlage alle Planungsdokumente entwickelt werden, einschließlich zielgerichteter komplexer Programme (Richtigkeit von Plänen und Programmen, wissenschaftlicher Charakter und Realität geplanter und Programmaktivitäten, Kontinuität von Plänen und Programmen mit unterschiedlichen Zeitgrenzen usw.);

2) spezifische, in größerem Umfang nur Programmen innewohnende. Zu diesen spezifischen Prinzipien gehören: die Komplexität der Maßnahmen, die eine Lösung des Problems bieten, die Ausrichtung der Programmaktivitäten auf die Lösung des Problems, die Einheit von Zielen und Ressourcen.

Das Prinzip der Komplexität von Softwarelösungen bestimmt die Notwendigkeit, Aktivitäten und Aufgaben entlang der Kette ihrer Beziehungen sowie von Ausführenden, unabhängig von ihrer Branche oder ihrer organisatorischen und rechtlichen Zugehörigkeit, im Programm widerzuspiegeln. Damit ist eine strengere sektorübergreifende Verknüpfung der Programmindikatoren als im Plan vorgesehen, das Programm spiegelt nicht nur Aufgaben sektoraler Natur wider, sondern auch Aufgaben für andere Branchen, Unternehmen, die die Zielerreichung sicherstellen. Die Einhaltung dieses Grundsatzes kann gewährleistet werden, sofern der Zweck des Programms klar formuliert und die wesentlichen Wege zu seiner Umsetzung festgelegt werden. Gleichzeitig ist es notwendig, die Grenzen des zu lösenden Problems und die Bandbreite der in das Programm einbezogenen Organisationen und Unternehmen klarer darzustellen.

Das nächste Prinzip der Programmentwicklung, das eng mit dem Komplexitätsprinzip zusammenhängt, ist die Zweckmäßigkeit. Das Prinzip der Zweckmäßigkeit bedeutet, den Vorrang des als Endergebnis definierten Ziels vor den Ressourcen sicherzustellen. Das Programm wird als zielgerichtet bezeichnet, weil es auf die Erreichung eines bestimmten Ziels abzielt. Bei der Formulierung des Programmziels wird erstens das langfristige Ziel der Entwicklung des Programmzielplanungsgegenstandes berücksichtigt, zweitens die Funktionen und Aufgaben, die der Planungsgegenstand in der Zukunft wahrnimmt, und drittens die lokale Problem, das das Programm lösen soll.

Das Prinzip der Einheit von Zielen und Ressourcen gibt die Verknüpfung der geplanten Aufgaben und Aktivitäten des Programms mit Ressourcen, Ausführenden und Fristen vor. Es empfiehlt sich, für jede Aufgabe des Programms die notwendigen Ressourcen (finanziell, arbeitstechnisch) zu berechnen qualifiziertes Personal, Material in ihrer Struktur), sofern die Effizienz ihrer Nutzung erhöht wird. Gleichzeitig ist es notwendig, die Bezugsquellen der Ressourcen nach Art, Umfang und qualitativer Zusammensetzung zu bestimmen.

Diese Grundprinzipien der Programmentwicklung bestimmen die Hauptrichtungen für den Einsatz des Programmzielansatzes zur wirksamen Lösung von Problemen in der sozioökonomischen Entwicklung des Landes, der Region, des intersektoralen Komplexes und des Unternehmens.

Die Prinzipien der Programmzielplanung finden ihre konkrete Ausprägung in den Methoden, Techniken und Vorgehensweisen zur Entwicklung eines umfassenden Zielprogramms als Dokument.

Das Programm ermöglicht es Ihnen, bei den Aktivitäten der Institution sinnvoll das nützlichste Ergebnis zu erzielen, es dient als eine Art Kompass oder Karte, die es Ihnen ermöglicht, den richtigen Weg in der Entwicklungsstrategie oder -aktivität zu bestimmen. Es ist auch die Grundlage für die Finanzierung, da es an sich keine schnelle und spürbare soziale Wirkung mit sich bringt.

Normalerweise dient das Programm als Grundlage für die Entwicklung und Umsetzung bestimmter Projekte.

Wenn Sie sich zum Schreiben eines Programms hinsetzen, sollten Sie zunächst entscheiden, wer es benötigt und warum. Denn ein uninteressantes und irrelevantes Programm geht unter Tausenden seiner Art einfach unter. Nachdem Sie diese Frage für sich gelöst haben, können Sie mit der Entwicklung beginnen.

Wo fängst du also an?

Viele Leute schlagen vor, mit einem Ziel, einer Mission, Aufgaben usw. als „Samen“ zu beginnen. In all dem steckt natürlich eine rationale Grundlage und gesunder Menschenverstand. Allerdings sind alle diese Elemente irgendwie sehr voneinander getrennt. Es wäre besser, wenn alle Elemente gleichzeitig als Ausgangspunkt beim Schreiben eines Programms dienen würden, da Sie würden zur „Einheitsfront“ gehen. Dazu gibt es einen logischen Rahmen des Programms (oder eines beliebigen Projekts), in dem alle Elemente untrennbar miteinander verbunden sind und miteinander interagieren.

Das Programm umfasst mindestens folgende Abschnitte:

1. Erläuterung In diesem Abschnitt wird normalerweise beschrieben, warum die Notwendigkeit entstand, dieses Programm zu schreiben. Hier werden das Problem, seine Bedeutung und Dringlichkeit dargelegt. Für eine größere Objektivität wird all dies durch statistische Daten aus frischen und zuverlässigen Quellen gestützt.

Schreiben Sie, wie sich Ihr Programm von anderen im gleichen Tätigkeitsbereich unterscheidet.

Der Hinweis sollte so verfasst sein, dass derjenige, der das Programm liest, sofort versteht, dass es unbedingt notwendig ist und das beschriebene Problem schnellstmöglich gelöst werden muss.

2. Ziele und Vorgaben Ziele und Vorgaben geben eine Vorstellung davon, welche Ergebnisse erreicht werden. Dieser Abschnitt soll eine klare Vorstellung davon vermitteln, was sich aus der Umsetzung des Programms ergeben wird und welche Änderungen in der bestehenden Situation eintreten werden.

Das Ziel ist normalerweise eins (maximal 2-3, klar in einer logischen Kette verbunden), und tatsächlich wird das Projekt dafür durchgeführt. Sie zeichnet ein Bild des gewünschten Ergebnisses.

Eine Aufgabe ist ein privates Ziel, ein Miniziel. Dies ist eine Konkretisierung eines gemeinsamen Ziels, ein Schritt zu seiner Erreichung. Es kann eine ganze Reihe von Aufgaben geben, die zum Erreichen dieses Ziels führen.

Strategisch gesehen können sie aufeinander folgen, wenn es ohne das erste Glied der beabsichtigten Arbeit unrealistisch ist, das zweite anzuhängen, aber sie können parallel gelöst werden.

Wenn Sie nach mentaler Bewältigung aller gestellten Aufgaben Ihr Ziel erreicht haben, dann haben Sie alles richtig gemacht, wenn nicht, dann sollten die Aufgaben noch einmal überprüft werden.

Denken Sie bei der Formulierung eines Abschnitts daran, dass die Ziele erreichbar und messbar sein müssen.

3. ZielgruppeЭто та группа населения, на которую направлена разрабатываемая программа, которая получит пользу.Можно написать не просто «молодежь», «школьники 7-9 классов» и т.д., а дать их более полную характеристику: возраст, социальное положение, пол, Lebensstil.

4. Durchführungsbedingungen Für welchen Zeitraum ist die Umsetzung des Programms geplant?

5. Ort der Durchführung Auf Grundlage der Institution, die das Programm durchführen wird.

6. Gesetzliche Regelung Programm Schreiben Sie auf, auf welche Gesetze und Handlungen es sich stützt und durch welche legale Dokumente Es gibt eine Regelung der rechtlichen Beziehungen des Programms.

7. Phasen der Programmumsetzung Hier sollten Sie jeder Phase einen Namen geben und kurz beschreiben, worauf ihre Umsetzung abzielt. Durch die Unterteilung der Aktivitäten in Phasen wird die Arbeit dadurch zielgerichteter.

–  –  –

9. Ressourcen Ressourcen sind die Mittel, mit denen ein Programm umgesetzt wird.

Es gibt folgende Ressourcen:

Personal (das an der Entwicklung und Umsetzung des Programms beteiligt ist:

Entwickler, Dozenten, Trainer usw.; klar definieren, wer wem unterstellt ist, Verantwortungsbereiche und Funktionen);

Logistik (z. B. Büroausstattung, Schreibwaren usw.);

informativ (woher kommt das? notwendige Informationen für die Entwicklung von Materialien: Internet, Bibliothek usw.);

vorübergehend (Zeit, die damit verbracht wird, einen Film, einen Vortrag, eine Debatte usw. anzusehen).

Überlegen Sie, welche Ressourcen Ihnen zur Umsetzung des Programms zur Verfügung stehen und was Sie benötigen. Schätzen Sie die Kosten für das Programm als Ganzes und/oder für jede seiner Phasen.

–  –  –

10. Erwartete Ergebnisse Erwartete Ergebnisse sind die spezifischen Ergebnisse, die während der Umsetzung des Programms erwartet werden. Bei der Beschreibung der Ergebnisse sollte man sich an den Anforderungen an die Formulierung eines Zielblocks orientieren: Konkretheit, Realität, Erreichbarkeit.

Geben Sie die Stärken und Schwächen des Programms an, damit auch ein Außenstehender verstehen kann, dass Sie Mängel sehen, was bedeutet, dass Sie sich mit Ihrem Programm gut auskennen.

Den Entwicklern und Ausführenden des Programms sollte klar sein, wie das bei der Umsetzung des Programms erzielte Ergebnis zu bewerten ist.

Es ist notwendig, spezifische Kriterien und Indikatoren festzulegen, die in qualitative und quantitative unterteilt werden:

quantitativ (was numerisch gemessen werden kann, zum Beispiel die Anzahl der erreichten Personen);

qualitativ (Änderung des Zustands oder bestimmter Eigenschaften eines Objekts, definiert durch den Zweck des Programms).

Um die Erreichung der Indikatoren zu ermitteln, ist die Angabe der Analysemethoden (Fragebögen, Gutachten etc.), der daran beteiligten Personen und der Form der Berichterstattung erforderlich.

11. Referenzen Wir haben nur die wichtigsten Punkte vorgestellt, die in jedem Programm enthalten sind. Tatsächlich können es je nach Programmidee, Anforderungen daran und den Institutionen selbst noch mehr sein, sowohl für die Teilnahme an Wettbewerben als auch für Zuschüsse.

Fazit Programmorientierte und projektbezogene Aktivitäten von Bibliotheken gehören zur Kategorie der innovativen, kreativen Aktivitäten, da sie die Transformation der Realität beinhalten und auf der Grundlage geeigneter Technologien aufgebaut sind, die vereinheitlicht, beherrscht und verbessert werden können.

ist eine echte Chance zum Schaffen Arbeitsplatz sowohl innerhalb bestehender Institutionen und Organisationen als auch außerhalb dieser.

Dieses Handbuch behandelte folgende Themen: das Konzept der soziokulturellen Programmierung, seine wichtigsten Prinzipien, die Grundkonzepte von Projektaktivitäten, die Klassifizierung von Projekten, den Lebenszyklus des Projekts, die programmorientierten Aktivitäten von Bibliotheken.

Soziokulturelle Programmierung ist eine Aktivitätstechnologie, die auf die Transformation des soziokulturellen Bereichs abzielt. Sie zeichnet sich durch die Notwendigkeit einer detaillierten Untersuchung des Designobjekts und der Identifizierung spezifischer Aufgaben aus, die zusammen die Ziele dieses Projekts erreichen.

Grundprinzipien der soziokulturellen Programmierung:

Zweckmäßigkeit, Konsistenz, Komplexität, Sicherheit, Priorität, Realismus, wirtschaftliche Machbarkeit.

Jedes Projekt ist ein Komplex miteinander verbundener Arbeiten, für deren Umsetzung entsprechende Ressourcen bereitgestellt und bestimmte Fristen festgelegt werden.

Ein Projekt ist eine einmalige Aktivität, die:

hat ein Endziel und Zwischenaufgaben;

erzeugt ein klar definiertes Endergebnis, das ausgewertet werden kann;

besteht aus aufeinanderfolgenden, miteinander verbundenen Werken;

verbraucht eine begrenzte Menge an Ressourcen: Finanzen, Informationen, Zeit;

hat einen festgelegten Zeitrahmen (Datum des Beginns und Abschlusses der Arbeiten).

Dem Projekt muss eine Idee zugrunde liegen. Um Geld für diese Idee zu bekommen, müssen Sie nachweisen, was mit Hilfe dieser Mittel in einem bestimmten Zeitrahmen und zu welchen Konditionen erreicht werden kann.

Aus dieser Idee soll ein Projekt entstehen – ein sachliches, klares Dokument, in dem die Idee zur Festlegung von Zielen, konkreten Aufgaben der Institution sowie zur Demonstration des Ergebnisses führen soll.

Mit anderen Worten, ein Projekt ist eine einzigartige, nicht routinemäßige, einzigartige Aktivität mit Fristen, Budget und Umsetzungsmechanismus.

Das Projekt unterscheidet sich vom Arbeitsplan dadurch, dass es die Aktivitäten der Institution über den üblichen Rahmen hinausführt. Es basiert auf den Erfahrungen der Bibliothek, auf Kenntnissen und Analysen der spezifischen Situation in der Region (d. h. es berücksichtigt lokale Besonderheiten) und hat einen klar begrenzten Zeitrahmen (meistens ein Jahr).

Darüber hinaus soll eine begrenzte Anzahl von Personen mit bestimmten Funktionen an dem Projekt teilnehmen. Es ist notwendig, alle verfügbaren Ressourcen (finanziell, personell usw.) zu bewerten.

Der Lebenszyklus des Projekts ist das Zeitintervall zwischen der Entwicklung des Projekts und dem Zeitpunkt seiner Liquidation (Abschluss). Ein typischer Projektlebenszyklus besteht aus vier Phasen: der Anfangsphase (Konzept), der Entwicklungsphase, der Umsetzungsphase, der Abschlussphase.

Sind alle Voraussetzungen erfüllt, wird ein erfolgreiches Projekt geschrieben, das als Sieger anerkannt wird, anschließend erhält die Organisation (oder Einzelperson) einen Zuschuss. Was ist ein Zuschuss? Bei einem Zuschuss handelt es sich um Gelder, die von einem Wohltäter (Stiftung, Körperschaft, Regierungsbehörde, Einzelperson) an einen Empfänger (juristische Person oder Einzelperson) gespendet werden.

Bestandteile des Projekts:

1. Name. Es kann in Form eines Slogans erfolgen. Es sollte einprägsam und einprägsam sein.

2. Darstellung des Problems (oder Begründung des Bedarfs): In diesem Abschnitt wird die Situation beschrieben, die zur Entwicklung des Projekts geführt hat. Das Problem sollte gesellschaftlich bedeutsam und regional relevant sein und auf keinen Fall die internen Probleme der Organisation lösen.

3. Aus dem im Projekt formulierten Problem sollten sich logisch Ziele und Zielsetzungen ergeben. Ein Ziel ist eine allgemeine Aussage, die die Art des gesellschaftlichen Problems aufzeigt. Sie lässt sich meist nicht quantifizieren. Spezifische Aufgaben sind quantifizierbar, das sind „Schritte“ zur Erreichung des Ziels. Sie sind so spezifisch wie möglich. Normalerweise gibt es mehrere davon. Sie sind real und werden innerhalb eines bestimmten Zeitraums vom Projektteam oder beteiligten Spezialisten umgesetzt.

4. Aktivitäten und Methoden. In diesem Abschnitt werden die Aktivitäten beschrieben, die durchgeführt werden müssen, um die beabsichtigten Ergebnisse und Aufgaben zu erreichen, d. h. das Organisationsschema für das Projekt + Werbung wird beschrieben. Methoden sind eine detaillierte Beschreibung dessen, was wie, von wem, wann, in welcher Reihenfolge getan wird und welche Ressourcen benötigt werden. Es ist sehr wichtig, die Gründe für die Wahl solcher Veranstaltungen aufzuzeigen und sie zu rechtfertigen.

5. Phasen und Bedingungen. Dieser Abschnitt wird in Tabellen- oder Textform bereitgestellt.

6. Ergebnisse. Das Projekt muss greifbare, konkrete, also messbare Ergebnisse bringen. Kriterien können quantitativ und qualitativ sein.

7. Aussichten des Projekts: Es ist notwendig, die Aussichten des Projekts zu beschreiben und zu begründen, dass es rechtzeitig nach Ausschöpfung der bereitgestellten Mittel weitergeführt wird.

8. Der wichtigste Teil des Projekts ist das Budget oder der Kostenvoranschlag. Darüber hinaus muss das Budget real sein und sich auf den Text des Projekts beziehen.

Ein soziales Projekt, und in Bibliotheken sind alle Projekte sozial, muss zumindest nominell von anderen Organisationen unterstützt werden. Jede Organisation (kommerziell oder nichtkommerziell) kann das Projekt unterstützen. Das bestehende oder geplante Partnerschaftssystem in den Projektaktivitäten ist der Grundstein für die Umsetzung.

Wozu dient die Projektaktivität?

Hierbei handelt es sich um eine alternative Finanzierungsquelle, darüber hinaus handelt es sich um eine ehrenamtliche Finanzierungsquelle (zum Beispiel das Bundesprogramm „Kultur Russlands“).

Projektaktivitäten schaffen ein attraktives Image der Organisation, da das Projekt von Zwangswerbung begleitet wird und Werbung eine der Voraussetzungen für die Umsetzung des Projekts ist.

Innovationstätigkeit in der Bibliothek ist eine der Voraussetzungen für ihre Existenz in der heutigen sich verändernden Welt.

Design ist somit eine zielgerichtete, konsequente Tätigkeit, die darauf abzielt, unter Bedingungen begrenzter Ressourcen über einen bestimmten Zeitraum bestimmte Ergebnisse zu erzielen. Ein Projekt unterscheidet sich von einem Programm durch Umfang und Komplexität der Umsetzung.

Ein Programm ist ein umfassenderes Konzept, das eine Reihe von Projekten umfasst. Der Zeitplan des Programms ist weit gefasst, das Projekt ist spezifisch und messbar. Das Projekt wird umgesetzt, wenn die geplanten Aktivitäten bis zum angegebenen Datum abgeschlossen sind. Das Ergebnis des Programms ist eine Zustandsänderung, eine Auswirkung auf die Situation, d.h. Selbst die teilweise Umsetzung kann erfolgreich sein und die resultierende Wirkung kann alle Erwartungen übertreffen. Die Umsetzung des Programms ist schwieriger als die Umsetzung des Projekts, da alle Komponenten der Aufgabe koordiniert werden müssen.

Abschließend möchte ich den Bibliothekaren wünschen, dass sie bei der Beherrschung von Designtechnologien aktiv, zielstrebig und beharrlich vorgehen.

Die Anhänge enthalten Beispiele für ein gut konzipiertes Projekt und Programm von Wologda-Bibliotheken. Wenn sie jedoch am Wettbewerb um ein Stipendium teilnehmen würden, müssten sie verbessert werden.

Anhang 1 Jugendumweltprojekt

MBUK „Kharovskaya zentralisiertes Bibliothekssystem“

„Russland braucht heute mutige, kreative und gebildete Menschen, die keine Angst haben, die Initiative zu ergreifen und Entscheidungen zu treffen. Deshalb sollte der Staat jungen Menschen alle Möglichkeiten bieten und Bedingungen schaffen, damit sie sich in allen Lebensbereichen beweisen können.“

Jugend ist schön – das ganze Leben liegt vor Ihnen: Sie können alle Unternehmungen anstreben und die gewagtesten Entdeckungen machen. Die Träume und Ziele, die junge Menschen anstreben, sollten das Recht haben, verwirklicht zu werden, und nicht unerfüllt bleiben.

Russische Jugendunion

Relevanz des Themas:

Die Jugend ist eine Zeit intensiver Persönlichkeitsentwicklung. Wenn ein Mensch aus der Welt der Kindheit und Jugend in die Welt des Erwachsenenalters übergeht, ist es an der Zeit, nach seinem Platz im Leben zu suchen. Adoleszenz und Adoleszenz sind eine akute Zeit, in der widersprüchliche Trends in der gesellschaftlichen Entwicklung miteinander verflochten sind. Für diese Lebensphase sind negative Manifestationen bezeichnend: die Instabilität des Interessensystems, der protestierende Charakter des Verhaltens, zunehmende Konflikte. Gleichzeitig nimmt die Selbständigkeit junger Menschen zu, ihre Beziehungen zu Gleichaltrigen und Erwachsenen werden vielfältiger und bedeutungsvoller, der Bereich der Freizeitaktivitäten erweitert sich deutlich und verändert sich deutlich. Zu diesem Zeitpunkt findet die Bildung einer Lebensposition, moralischer Einstellungen und moralischer Prinzipien statt.

Dieses Alter zeichnet sich sowohl durch eine starke Anfälligkeit für den Einfluss anderer Menschen als auch durch den Wunsch aus, der realen oder imaginären Vormundschaft von Erwachsenen zu entkommen.

Man kann nicht umhin, sich über die Situation junger Menschen in der modernen Gesellschaft Sorgen zu machen: soziale Verletzlichkeit, Unsicherheit, Vertreibung Lebenswerte und Wahrzeichen. Moderne Bedingungen für die Persönlichkeitsbildung eines jungen Menschen werden auch durch Faktoren wie gravierende Veränderungen in den Bereichen Bildung, Beschäftigung, Familienerziehung, Massenkommunikation usw. Besorgniserregend sind auch heute der hohe Grad an Kriminalisierung, Alkoholismus, Drogensucht, Obdachlosigkeit und Obdachlosigkeit, die Zunahme unmotivierter Morde und Selbstmorde unter jungen Menschen.

Bibliotheken, die sich ihres Anteils bewusst sind gesellschaftliche Verantwortung, versuchen jungen Nutzern alternative Formen der Freizeitgestaltung und die ganze Vielfalt an Freizeitmöglichkeiten für den Einzelnen zu bieten. Für sie kommen aktive Formen und Methoden der Freizeitgestaltung zum Einsatz: Treffen mit interessante Leute(Schriftsteller, Dichter, Musiker, Künstler, Idole der Jugendwelt); Streitigkeiten und Diskussionen, Präsentationen, Turniere, verschiedene Wettbewerbe, Spiele. Bei der Durchführung von Freizeitaktivitäten berücksichtigen Bibliothekare den Entwicklungsstand Zielpublikum, sprechen Sie junge Benutzer in einer Sprache an, die sie verstehen können. Daher werden in Analogie zum Fernsehen Veranstaltungen für ein Publikum abgehalten: Hitparaden, Gehirnringe, „Erraten Sie das Buch“, „Feld der Wunder“, „Erraten Sie die Melodie“, „KVN“ usw. Für andere Gruppen elektronische Ressourcen und Neue Informationstechnologien sind weit verbreitet und veranstalten beispielsweise „Informins“, Website-Wettbewerbe, Videoclips, Computerkompetenzwettbewerbe usw.

Die Aufgabe von Bibliotheken besteht darin, ein System von Fähigkeiten und Fertigkeiten zu schaffen, das jungen Menschen durch spirituelle und moralische Bildung eine wirksame Sozialisierung ermöglicht. Alle geplanten Aktivitäten zielen darauf ab, die bürgerliche Stellung und die gesellschaftliche Bedeutung zu erhöhen. Besonderes Augenmerk wird auf die moralischen Leitlinien der Kinder gelegt und ethische Standards Beziehung zur ganzen Welt.

Ziel des Projekts:

Um jungen Menschen zu helfen, ihren Platz in der Gesellschaft zu finden, ihr eigenes „Ich“ zu formen und ein ganzer Mensch zu werden.

Projektziele:

Bereitstellung umfassender Informationen zu relevanten Jugendthemen;

Schaffung von Bedingungen für Selbsterkenntnis und Verwirklichung des Potenzials des Einzelnen;

Untersuchung der Bedürfnisse und Anforderungen der heutigen jungen Benutzer;

Unterstützung des Einzelnen bei der Bewältigung von Lebensschwierigkeiten und Problemen;

die Bildung und Entwicklung des Leseinteresses junger Menschen;

Erhöhung des Status der Bibliothek als Informations-, Bildungs- und Freizeitzentrum für junge Menschen;

die Bemühungen interessierter Organisationen bündeln, öffentliche Formationen, Bürger über die Sozialisierung der Jugend.

Projektpartner:

Die größte Effizienz in der Arbeit zur Sozialisierung junger Menschen kann erreicht werden, wenn die Aktivitäten der Bibliothek mit anderen sozialisierenden Institutionen (Familie, Schule, Medien) sowie mit Institutionen und Organisationen koordiniert werden, die Informationen zur Sozialisierung junger Menschen bereitstellen können.

Die Umsetzung des Projekts wird durch die Zusammenarbeit mit Organisationen sichergestellt:

- Bildungseinrichtungen des Bezirks;

- Kultureinrichtungen der Region;

- Leitender Spezialist für Jugendarbeit der Kulturabteilung des Bezirks Kharovsky;

- Chefspezialist und Exekutivsekretär der Kommission für Minderjährige und den Schutz ihrer Rechte;

- regionale Kinder öffentliche Organisation"Kontakt";

–öffentlicher Jugendverband „Leader“;

- MBOU DOD „Zentrum für außerschulische Aktivitäten“;

- BUSSO „Zentrum für Sozialhilfe für Familien und Kinder“ des Stadtbezirks Kharovsky;

- Redaktion der Regionalzeitung „Call“.

Am Projekt beteiligte Ressourcen:

1) Institutionen der Informationstechnologie;

2) die materielle und technische Basis der Bibliothek;

3) Personalpotenzial Institutionen.

Beschreibung des Projekts und der Aktivitäten:

Veranstaltungen im Rahmen des Projekts finden auf der Grundlage der Zentralen Bezirksbibliothek der Stadt Charowsk jeden ersten Mittwoch im Monat während des Arbeitstages der Bibliothek statt und dauern bis 21:00 Uhr. Damit wird jungen Menschen eine zusätzliche Plattform für die Gestaltung ihrer Freizeit geboten.

Die Projektaktivitäten werden auf der Grundlage der Ergebnisse einer Umfrage unter Jugendlichen organisiert und sind auf ein Jahr angelegt. Die Medienberichterstattung über die Aktivitäten des Projekts erfolgt durch das Jugendpressezentrum.

–  –  –

Methodische Unterstützung des Projekts:

Seminar zur Jugendarbeit gemeinsam mit der Landesjugendbibliothek;

Entwicklung von Vorschriften für die im Projekt enthaltenen Wettbewerbe;

Entwicklung soziologischer Jugendbefragungen;

Untersuchung und Verallgemeinerung der Erfahrungen von Institutionen zu Jugendthemen, Geschäftsreisen.

Kosten:

–  –  –

Erwartete Ergebnisse:

1) Sozialisierung junger Menschen, Einbindung in aktive soziale Aktivitäten;

2) die Bildung einer aktiven Lebensposition, moralischer Einstellungen und moralischer Prinzipien bei der jüngeren Generation;

3) Gewinnung junger Menschen für die Organisation von Bildungsfreizeiten in die Bibliothek;

4) Steigerung des Ansehens der Bibliothek und des Lesens.

Anhang 2 Das Programm des lokalen Geschichtskreises „Mein Heimatland“ Turovets ländliche Zweigstelle des MBUK „Mezhdurechenskaya CBS“

Konzipiert für Schüler im Alter von 13 bis 16 Jahren, der Umsetzungszeitraum beträgt 3 Jahre.

Erläuterung: Gegenwärtig besteht ein dringender Bedarf an der Wiederbelebung der Spiritualität, dem Studium der Kultur des eigenen Volkes, dem Studium der Vergangenheit und Gegenwart der eigenen „kleinen Heimat“ und der Wiederherstellung der Spiritualität für die Ausbildung moralische Persönlichkeit Bürger und Patriot seines Landes.

Die Vorstellung, dass ein kleines Heimatland, Vaterland, Heimatland eine bedeutende Rolle im Leben eines jeden Menschen spielt, ist unbestreitbar. Ein Teil des geliebten Vaterlandes, Orte, die einem am Herzen liegen. Aber es reicht nicht aus, über die Liebe zum Heimatland zu sprechen, man muss seine Vergangenheit und Gegenwart, seine reiche spirituelle Kultur, Volkstraditionen und Natur kennen. All dies gilt auch für unsere Heimatorte – für das wunderschöne Mezhdurechensk-Land. Heutzutage erstellen immer mehr Regionen Russlands neue Programme und methodische Entwicklungen die dem längst überfälligen Bedürfnis gerecht werden, die Liebe für die kleine Heimat, das Heimatland, von Kindesbeinen an zu erziehen. Das Programm richtet sich an Schüler im Alter von 13 bis 16 Jahren und wird drei Jahre lang, zwei Stunden pro Monat und neun Monate im Jahr durchgeführt. Insgesamt 18 Stunden pro Jahr und 54 Stunden für drei Jahre.

Programmziele:

1. den Schülern das historische und kulturelle Erbe des Bezirks Mezhdurechensky, des Dorfes Turovets, näher zu bringen;

2. die Merkmale von Patriotismus und Staatsbürgerschaft zu formen; Erziehung zur Spiritualität.

Programmziele:

1) Studium der Vergangenheit und Gegenwart des Bezirks Mezhdurechensky, des Dorfes Turovets.

2) Förderung des Patriotismus durch lokales Wissen über das Dorf und die Region.

3) Entwicklung des kognitiven Interesses am Studium der Geschichte des Heimatlandes.

4) Entwicklung von Fähigkeiten zur Durchführung realisierbarer Forschungsarbeiten im Bereich der Lokalgeschichte.

5) Bildung von Fähigkeiten zur Informationskultur. Internetnutzung und Informationstechnologien im Studium der Lokalgeschichte.

6) Auffüllung der Bibliotheksmittel durch die Arbeit von Mitgliedern des Kreises für lokale Geschichte.

Hauptrichtungen: historische, spirituelle Lokalgeschichte, Lokalgeschichte im Bereich Literatur und Kunst.

Formen des Dirigierunterrichts:

Gespräche, Nachrichten, Gesprächstreffen, literarische und historische Aufgaben, Quiz, Präsentationen, Ausstellungen zum bäuerlichen Leben, angewandte Kunst, Arbeit mit Dokumenten, Forschungsaktivitäten.

Programmprinzip: Von unmittelbaren Eindrücken und Emotionen, die das Gefühl einer „kleinen Heimat“ prägen, bis hin zu systematisiertem Wissen über die Heimat.

Unterricht: Der Unterricht findet einmal im Monat für 2 Stunden statt.

Erwartete Ergebnisse: Von den Kindern wird erwartet, dass sie ein Gefühl der Liebe für ihr Heimatland entwickeln und stärken. Durch die Kenntnis der Geschichte und Kultur des Heimatlandes wird die Persönlichkeit eines Patrioten und Bürgers seines Landes geformt.

Thematische Planung Klassen

ERSTES JAHR. „Erinnerung an das Heimatland“ Die Aufgabe des ersten Unterrichtsjahres im Kreis besteht darin, einen Eindruck von der historischen Vergangenheit der Region zu vermitteln, die wichtigsten Sehenswürdigkeiten kennenzulernen und die Geschichte und Kultur unserer Region zu studieren Bekanntschaft mit berühmten Persönlichkeiten, die unsere Region verherrlicht haben, um Interesse am Leben bestimmter Menschen zu entwickeln.

–  –  –

ZWEITES JAHR. „Das Land der Väter ist mein Land“ Die Aufgabe des zweiten Unterrichtsjahres besteht darin, Interesse an der Vergangenheit ihres Dorfes zu entwickeln, das Leben der Bevölkerung des neu gegründeten Dorfes kennenzulernen und unsere Landsleute am Großen teilzunehmen Vaterländischer Krieg, die Geschichte im Kontext mit der Geschichte des Landes zeigt.

–  –  –

DRITTES JAHR. MENSCHEN DER ERDE VON MEZHDURECHE

–  –  –

Liste der verwendeten Literatur

1. Kovaleva I.A. Projektaktivität der Bibliothek oder So schreiben Sie einen Förderantrag: Schulungsmaterialien / I.A. Kowalew. - Surgut, 2005. - 24 S.

2. Meyhen M. Handbuch zur Vorbereitung von Förderanträgen / M. Meyhen. - B.m.,. - 77er.

3. Erfahrungen mit soziokulturellem Design in der Region Wologda: basierend auf Materialien IX Regionaler Wettbewerb Kulturprojekte „Sternspitze des Nordens“ / Staatlich finanzierte Organisation Kultur der Region Wologda „Regionales wissenschaftliches und methodisches Kulturzentrum“;

[vgl. Ya. B. Timofeeva]. - Wologda: ONMTsK, 2014. - 116 S.

4. Ryazantseva L.M. Erfolgsgeheimnisse von Projektaktivitäten // Handbuch des Leiters einer Kulturinstitution. - 2009. - Nr. 3. - S. 36-48.

5. Ryazantseva L.M. Erfolgsgeheimnisse von Projektaktivitäten // Handbuch des Leiters einer Kulturinstitution. - 2009. - Nr. 4. - S. 46-59.

6. Selbstbewusster Bibliothekar: pädagogischer und methodischer Komplex für Fernunterricht ländliche Bibliothekare / Autoren-comp. LL. Kuchapin, I.N. Scrobot; OUNB benannt nach N.K.

Krupskaja. - Orenburg, 2008. - 64 S.

*** Guryan Z.P. Projektaktivitäten von Bibliotheken [ Elektronische Ressource] / BUK " Regionalbibliothek für Kinder und Jugendliche“. Omsk. – Zugriffsmodus: http://oubomsk.ru/index/0-158 Projektaktivitäten in der Bibliothek [Elektronische Ressource] / MBU „Zentralisiertes Bibliothekssystem“ des Stadtbezirks Dalnerechensky. - Zugriffsmodus:

http://dalnerbib.ucoz.ru/index/proektnaja_dejatelnost_v_biblioteke/0-81 Projektentwicklungstechnologie [Elektronische Ressource] / Kommunal autonome Institution Kultur „Zwischensiedlung Zentralbibliothek Gemeindebezirk Bezirk Tuymazinsky. – Zugriffsmodus: http://www.tuimazimcb.ru/.

Einleitung……………………………………………………………………………………..3 Kapitel 1. Soziales Design: Grundkonzepte und Bestimmungen.

Klassifizierung von Projekten und Programmen……………………………………………………..4-11 Kapitel 2. Projekt: von der Idee bis zur Umsetzung (Empfehlungen für die Entwicklung und Gestaltung des Projekts)

2.1. Vorbereitung für Design. Allgemeine Hinweise an die Autoren des Projekts………….………12-14

2.2. Entwicklung und Design des Projekts…………………………………………………...15-30

2.3. Projektumsetzung………………………………………………………………………….31

2.4. Abschluss der Projektaktivitäten…………………………………………….……...32 Kapitel 3. Programmbezogene Aktivitäten der Bibliothek………………………….. ………33 -37 Fazit…………………………………………………………………………........38-39 Anhang 1. Projekt „Jugendumfeld“

MBUK „Kharovskaya zentralisiertes Bibliothekssystem“…………………………40-44 Anhang 2. Programm des lokalen Geschichtskreises „Mein Heimatland“ Turovets ländliche Zweigstelle von MBUK „Mezhdurechenskaya CLS“………………. ………. .45-47 Liste der verwendeten Literatur………………………………………………………48

Toolkit

Eine der Hauptfunktionen des Aktivitätsmanagements ist die Planung. Die Organisation der Arbeit der Bibliothek ist ohne Vorplanung nicht möglich, bei der die Entwicklung eines Maßnahmensystems durchgeführt, Ziele und Zielsetzungen festgelegt, Wege zu deren Erreichung festgelegt und Indikatoren für die Arbeit der Bibliothek und ihrer Abteilungen geplant werden der Kalenderzeitraum.

Im Buch von M.N. Kolesnikova „Management von Bibliotheks- und Informationsaktivitäten“ definiert das Konzept eines Plans wie folgt. Arbeitsplan der Bibliothek - ein System miteinander verbundener, vereinter gemeinsames Ziel geplante Aufgaben, die die Reihenfolge, den Zeitpunkt und die Reihenfolge der Arbeit bestimmen, sowie die Durchführung von Veranstaltungen in der Bibliothek.

Die Bibliothek verwendet Verschiedene Arten Pläne, daher gibt es ihre Klassifizierungen aus verschiedenen Gründen:

1. Nach Inhalt:

Universal

Thematisch

2. Je nach Umfang der geplanten Arbeiten:

Masterplan mehrerer Bibliotheken

Bibliotheksplan (eins)

Struktureller Einheitenplan

Individueller Mitarbeiterplan

3. Fristen:

Monatlich

Perspektive

Strategisch

Alle Pläne sollen insgesamt die Regelmäßigkeit und Kohärenz der Entwicklung der Bibliothek gewährleisten und müssen in ein System eingebunden werden, das eine kontinuierliche Arbeit an den Plänen gewährleistet und deren Duplizierung ausschließt.

Solche Arten von Plänen wie prospektive und strategische Pläne haben erst vor relativ kurzer Zeit Einzug in die Praxis von Bibliotheken gehalten; ihre Zusammenstellung wird durch sich ständig ändernde sozioökonomische Bedingungen verursacht.

Kurz zum langfristigen Plan. Es ist in der Regel auf fünf Jahre angelegt und legt die allgemeinen Leitlinien für die Entwicklung der Bibliothek fest. Es spiegelt die wesentlichen, entscheidenden Aufgaben von langfristiger Bedeutung wider; Es wird festgelegt, welches Niveau bis zum Ende des geplanten Zeitraums erreicht werden soll. Langfristige Pläne können sowohl universell in der Abdeckung von Tätigkeitsbereichen als auch thematisch in einzelnen Bereichen sein.

Aber das Wichtigste in den letzten 10 Jahren war die strategische Planung. Der Begriff „Strategie“ hielt in den 1960er Jahren Einzug in die Managementbegriffe, als es immer häufiger zu außergewöhnlichen Situationen in der Wirtschaft kam. In diesem Zusammenhang war es notwendig, Modelle des Verhaltens der Organisation unter sich ändernden Bedingungen zu entwickeln. Das Hauptziel der strategischen Planung war die innovative Entwicklung der Organisation.

Normalerweise in der Bibliothek strategischer Plan 2-3 Jahre lang zusammengestellt. Im Gegensatz zu einem langfristigen Plan, bei dem Planziele über Jahre verteilt sind, wird ein strategischer Plan entsprechend dem Zeitpunkt der Umsetzung der Ziele erstellt und sieht notwendigerweise eine Ressourcenunterstützung für die Erreichung jedes Ziels vor.

Es gibt viele Formulierungen von Strategien. Hier ist das Wichtigste: „Strategie ist der Prozess der Definition und Herstellung einer Verbindung zwischen einer Organisation und ihrer Umgebung, der darin besteht, das gewünschte Ergebnis durch die effektive Zuweisung von Ressourcen zu erreichen.“

Wenn wir diese Definition auf eine Haushaltsinstitution anwenden, insbesondere auf eine Kulturinstitution, dann wird das Wichtigste an dieser Formulierung sein, dass die Strategie der Prozess der Definition und Herstellung einer Verbindung mit der Umwelt ist. Dies ist einer der wichtigen Unterschiede zwischen strategischer Entwicklung und einfacher Funktionsweise.

Die neue soziokulturelle Situation, die durch Veränderungen in der politischen und sozialen Natur verursacht wird, hat öffentliche Bibliotheken vor die Notwendigkeit gestellt, ihren Zweck und ihre Interessengebiete zu überdenken und die Ziele und Zielsetzungen ihrer Aktivitäten neu zu definieren.

Das Wohlergehen traditioneller Kulturinstitutionen hängt heute davon ab, wie bereit sie sind, unter modernen Bedingungen aktiv zu handeln, ihren Platz in der Gesellschaft zu verstehen und zu bestimmen und ihren Verbraucher zu finden.

Und das ist nur möglich:

Durch Projektaktivitäten

Erweiterung der erbrachten Dienstleistungen

Suche nach zusätzlichen Mitteln

Sponsoren gewinnen.

Projekttechnologien sind heute überall in der Praxis der strategischen Planung der Arbeit von Bibliotheken enthalten. Das Ergebnis dieser Tätigkeit sind zielgerichtete Programme und kreative Projekte. Beachten Sie, dass einer der Hauptunterschiede zwischen Design und Planung darin besteht, dass Design auf die Lösung externer Probleme der Organisation abzielt, während Planung auf interne Probleme abzielt.

Projekt- und Programmaktivitäten werden von Jahr zu Jahr umfangreicher. Einzelne Subjekte des Bundes haben die vorrangige Ausrichtung der programmorientierten Planung und Finanzierung im Kulturbereich gesetzlich festgelegt. Daher wird die Beherrschung dieser Technologie zu einem der Indikatoren für die Professionalität von Mitarbeitern im Kulturbereich.

Die Projekt-Programm-Methode bei kulturellen Aktivitäten beinhaltet die Umsetzung einer bestimmten Abfolge von Aktionen, die durch einen einzigen Plan und ein einziges Ziel verbunden und auf einen mehr oder weniger langen Zeitraum ausgelegt sind. Alle Bemühungen zielen in der Regel auf die Lösung eines bestimmten Problems ab.

Hauptsächlich Organisationsformen Charakteristisch für diese Methode sind das kulturelle Projekt und Programm.

Projekt zeichnet den lokalen Charakter der Organisation aus. Ein weiteres Unterscheidungsmerkmal des Projekts ist seine Endlichkeit.

Programm Es ist längerfristig und komplex in der Zusammensetzung und kann mehrere Projekte umfassen, die thematisch zusammengefasst sind. Darüber hinaus kann das Programm ein großes Gebiet abdecken, es kann erweitert und manchmal auch dupliziert werden, beispielsweise in einer anderen Region.

Zum Beispiel MMUK „CBS“-Programme:

- „Heimatland – Liebe zu jeder Zeit“

- „Neben der Gegenwart – der Vergangenheit“

- „Kinder Russlands – unsere Zukunft“ (alles seit 5 Jahren).

Programm- Hierbei handelt es sich um ein detailliertes Dokument, das auf der Ebene eines bestimmten Territoriums (Bezirk, Stadt, Region) alle Bedingungen erarbeitet, die für die Optimierung des kulturellen Lebens erforderlich sind (d. h. die Prozesse der Schaffung, Erhaltung, Weitergabe und Entwicklung kultureller Werte und Normen). , Traditionen, Technologien) und umfasst neben der Analyse der soziokulturellen Situation und der Begründung der Prioritäten der Kulturentwicklung auch Funktions- und Inhaltsmodelle von Institutionen und Organisations- und Führungsstrukturen sowie materielle, technische, organisatorische, personelle und Informationsunterstützung für die Umsetzung der im Programm beschriebenen Aktivitäten, Aktionen, Ideen und Initiativen.

Die Form des Programms - Hierbei handelt es sich um ein Dokument, das die Prüfung bestanden und auf der entsprechenden Ebene (Institution, Leitungsorgan der Gemeinde) genehmigt wurde.

Der Inhalt des Programms - Dies ist ein Dokument mit darin vorgeschriebenen Zielen, Zielsetzungen und Methoden, durch deren Lösung die Ziele erreicht werden, dem sozialen Adressaten des Projekts, einer Beschreibung der Problemsituation, einer Begründung der Notwendigkeit und der Bedeutung seiner Lösung. Gleichzeitig enthält der Organisationsblock einen Komplex von Forschungs-, sozioökonomischen und Produktionsaktivitäten. Es gibt auch den Zeitpunkt der Aktivitäten an, die für ihre Umsetzung verantwortlich sind, sowie die für ihre Umsetzung erforderlichen Mittel (materielle Ressourcen).

Projekt(von lat. projectus – bedeutet wörtlich „nach vorne geworfen“). Dieses Wort wird traditionell als Plan, als Plan verstanden. In der modernen Welt umfasst dieses Konzept den Prozess der Umsetzung von Ideen.

Auf diese Weise, Projekt ist die Entwicklung und Durchführung einer Reihe von zeitlich begrenzten Aktivitäten, die darauf abzielen, ein bestimmtes Ergebnis zu erzielen und die Problemsituation zu ändern. Der Appell an das Konzept des „Projekts“ ist in Russland heute nicht nur eine Modeerscheinung: Es scheint, dass konkrete, zeitgebundene und wirksame Maßnahmen am effektivsten sind.

Beispiele für Projekte von MB. M.A. Ulyanova:

- „Michail Uljanow – die Seele und Liebe des Volkes“ (2009-2011)

- „Bunte Seiten der Kindheit“ (Juni-August) Organisation der Sommerfreizeit für Kinder.

Wie Sie sehen, hat jedes Projekt seinen eigenen Lebenszyklus:

2. Mehrere Monate (Sommerleseprojekt)

3. Mehrjährig (Projekt nach M.A. Uljanow).

Projekt ist eine einmalige Aktivität, die:

Hat ein Endziel und Zwischenaufgaben;

Erzeugt ein klar definiertes Endergebnis, das ausgewertet werden kann;

Besteht aus aufeinanderfolgenden, miteinander verbundenen Werken;

Verbraucht eine begrenzte Menge an Ressourcen: Finanzen, Informationen, Zeit;

Es gibt einen festgelegten Zeitrahmen (Datum des Beginns und Abschlusses der Arbeiten).

Der Kern der Projektaktivität besteht darin, Probleme zu analysieren und die Ursachen ihres Auftretens zu identifizieren, Ziele und Vorgaben zu entwickeln, die den gewünschten Zustand des Objekts (oder der Sphäre) charakterisieren Professionelle Aktivität), Entwicklung von Mitteln und Wegen zur Zielerreichung.

Berücksichtigen Sie vor dem Erstellen eines Projekts die folgenden Fragen:

2. Welche traditionellen oder neuen einzigartigen Dienstleistungen bieten wir an?

3. Arbeiten wir mit einem Kinderpublikum und wie ziehen wir es an?

4. Koordinieren wir unsere Aktivitäten mit anderen Institutionen, Organisationen?

5. Warum braucht das Dorf Ihre Bibliothek und wer braucht sie?

6. Studieren wir unsere Kunden?

In unserem Tätigkeitsfeld fungiert ein komplexes Gebilde als Gestaltungsgegenstand, das zwei einander überlappende Teilsysteme umfasst: Gesellschaft und Kultur, daher ist Design im Bereich Kultur soziokulturell.

Bei kulturell orientierten Berufen unterliegt die soziokulturelle Gestaltung Prozessen und Phänomenen, die für Kultur und Gesellschaft als Ganzes sowie für das kulturelle Leben einer bestimmten Region charakteristisch sind: Gegenstand der Regulierung sind hier verschiedene soziokulturelle Einheiten (Verbände). , Organisationen, Institutionen) und das Ziel ist es, Bedingungen für die Selbstentwicklung des kulturellen Lebens und die Unterstützung zu schaffen Schwerpunktbereiche und Arten kultureller Aktivitäten, die soziale und persönliche Bedeutung haben.

Aufgaben der Projekttätigkeit:

1.Analyse der Situation, d.h. umfassende Diagnose von Problemen und eine klare Definition ihrer Quelle und Art;

2. Suche und Entwicklung von Optionen zur Lösung des betrachteten Problems (auf einzelnen gesellschaftlichen Ebenen) unter Berücksichtigung der verfügbaren Ressourcen und Abschätzung der möglichen Folgen der Umsetzung jeder der Optionen;

3. Auswahl der optimalsten Lösung (d. h. sozialverträgliche und kulturell fundierte Empfehlungen, die die gewünschten Veränderungen im Designobjektbereich und seiner Gestaltung bewirken können);

4. Entwicklung von Organisationsformen zur Einführung des Projekts in die gesellschaftliche Praxis und Bedingungen, die die Umsetzung des Projekts in finanzieller und rechtlicher Hinsicht sicherstellen.

Ein Bibliotheksprojekt ist also ein Planungsdokument, das ein Problem abdeckt und die Aufgaben detailliert beschreibt, die zur Lösung des Problems beitragen. Ziel der Projektentwicklung ist die Lösung eines konkreten Problems mit Hilfe zusätzlicher finanzieller Mittel, über die die Bibliothek nicht verfügt, die aber von Fördergebern, Spendern oder über Sponsoringkanäle beschafft werden können.

Wenn Sie versuchen, den Prozess der Projekterstellung zu vereinheitlichen, dann umfasst die Technologie für seine Entwicklung:

Analyse der Situation, Relevanz des Projekts (Problemstellung);

Ziele und Zielsetzungen des Projekts;

Zielgruppe;

Aktivitäten;

Maßnahmen zur Umsetzung des Projekts;

Ressourcenunterstützung des Projekts (materielle und technische Basis, Haushaltsmittel und außerbudgetäre Quellen, Humanressourcen);

Projektbudget, Projektfinanzierung;

Erwartetes Ergebnis.

Projektstruktur (aus welchen Teilen besteht das Projekt)

ICH. Einführung.

In diesem Abschnitt können Sie die Aktivitäten Ihrer Organisation kurz beschreiben (Ziel, Ziele der Institution, wie lange sie existiert, über welche Ressourcen sie verfügt). Die Einleitung soll bei demjenigen, der das Projekt in den Händen hält, Vertrauen in Sie wecken. Der Text sollte klar, prägnant und einfach in der Form sein, möglichst ohne die Verwendung von Sonderbegriffen. Der empfohlene Umfang beträgt bis zu 1 Seite.

Zum Beispiel das Projekt „M.A. Uljanow – die Seele und Liebe des Volkes“.

Beispiel. Einleitung: Das Programm der nach M.A. Uljanow MMUK „TsBS“ „Michail Uljanow – die Seele und Liebe des Volkes“ benannten Intersiedlungsbibliothek Muromtsevo wurde 2009 entwickelt und richtet sich an alle Altersgruppen.

II. Formulierung des Problems(die Dringlichkeit des Problems, der Kern des Problems und die Begründung für die Bedeutung des Projekts). In diesem Abschnitt wird die objektive Situation im Land, in der Region oder in der Stadt beschrieben, die das spezifische Problem verursacht hat, das mit Hilfe des vorgeschlagenen Projekts oder Programms gelöst werden kann (dh warum das Projekt benötigt wurde). Im Abschnitt „Problembeschreibung“:

Formulierung des Problems, seiner Beschreibung, Relevanz und Nachfrage (für die Zielgruppe, für Ihre Organisation, für Ihre Region, für die Tätigkeitsrichtung);

Welche Möglichkeiten gibt es, das Problem (die Hauptaufgabe) zu lösen, d.h. wie das Projekt das Problem lösen kann;

Wie sollte die Situation nach der Lösung der Aufgabe (des Problems) idealerweise aussehen?

Die am häufigsten verwendeten lexikalischen Konstruktionen bei der Festlegung der Relevanz des Themas:

- in der modernen Situation ... .. erhält eine besondere Dringlichkeit;

- In den Vertriebsbedingungen ... .. wird das Problem ... aktualisiert;

- das Problem .... heute aktueller denn je, weil ...;

- Unaufmerksamkeit gegenüber dem Problem ... behindert ....

III. Ziele und Ziele des Projekts- Geben Sie eine Vorstellung davon, wie das Ergebnis des Projekts aussehen wird. Der Zweck ist das, worum es im Projekt geht. Das Ziel ist das gewünschte Ergebnis (das Ziel des Wunsches ist das, was erreicht werden soll).

Eine gute Formulierung ist normalerweise:

Konzentriert sich auf die Problemlösung;

Beschreibt die geplante Änderung;

Im Raum lokalisiert;

Realistisch.

Lexikalische Formulierungen des Ziels:

-Schaffung förderlicher Bedingungen für...

-Formulierung von….Interesse an….

- Zunahme ...

-Sicherheit…

-Erziehung…

- Hilfe ...

- ermutigen...

-treffen…

-expandieren…

Zum Beispiel,- das kognitive Interesse an ausländischer Literatur anregen;

- Bildung der Sprachkultur von Gymnasiasten und Studenten durch die Förderung der besten Beispiele des künstlerischen Wortes;

-Bereitstellung hochwertiger und effizienter Bibliotheks- und Informationsdienste für alle Benutzerkategorien sowie Verbesserung der Rechtskompetenz und Rechtskultur der Bevölkerung;

- Schaffung von Bedingungen, die dazu beitragen, das Interesse der örtlichen Gemeinschaft an der Entwicklung des Erbes von M.A. Uljanow zu steigern, wobei der Schwerpunkt der Aktivitäten auf der patriotischen Erziehung und der Stärkung des staatsbürgerlichen Bewusstseins der jüngeren Generation liegt.

Es kann nicht viele Tore geben, in der Regel sind es 1-2 davon.

Aufgaben sind konkrete Schritte zur Erreichung des Ziels, der konkreten Wirkung, die bei der Umsetzung des Projekts erzielt werden soll.

Aufgaben:

Projektphasen

Habe einen Anfang und ein Ende

·Miteinander verbunden

Menschen erfordern

Erfordern Ressourcen

·Kontrolliert

Die Aufgaben sollten klar sein und direkt auf die Lösung der im Projekt angegebenen Probleme abzielen.

Der Hauptunterschied zwischen einem Ziel und einer Aufgabe besteht darin, dass das Ziel nicht quantifiziert werden kann, die Aufgabe jedoch quantifiziert werden kann und ein Schritt zur Erreichung des Ziels ist.

Zum Beispiel, Ziel: die Bildung von Interesse am Lesen bei Kindern als eine Möglichkeit für sinnvolle und interessante Freizeitaktivitäten; mehrere Aufgaben: 1. Positionieren Sie die besten Beispiele der Kinderliteratur; 2. Ermutigen Sie Kinder zum Lesen, um ihren Horizont zu erweitern.

Je nach Umfang des Projekts gibt es viele Aufgaben (von 3 bis 10). Die optimale Anzahl an Aufgaben beträgt nicht mehr als 4.

Lexikalische Formulierungen von Aufgaben:

· Beteiligen Sie ... (Benutzer, Bewohner usw.) an ... (jeder Aktivität);

· Stellen Sie ... (Kommunikation, Zusammenarbeit) mit ... (wem?) her;

· Bilden ... (Lesekultur, positive Einstellung usw.);

· Erstellen…

· Position…

· Stimulieren…

· Aktivieren ... (Leser, kreative Aktivität usw.);

· Organisieren…

· Ausbildung bei…

· Hilfe ... (für wen?) ... in ... (was?);

Die Programm- und Projektaktivitäten von Bibliotheken unter modernen Bedingungen gelten als wirksamer Mechanismus zur Entwicklung der kreativen Tätigkeit der Bibliotheksgemeinschaft, zur Verbesserung der Formen und Methoden der Sozialpartnerschaft und zur Erschließung neuer Finanzquellen für die Entwicklung von Bibliotheken.

Im Jahr 2012 wurde im Rahmen des föderalen Zielprogramms „Kultur Russlands 2012–2018“ die Entwicklung eines Konservierungsdienstes zur Gewährleistung der Sicherheit seltener und wertvoller Dokumente der regionalen wissenschaftlichen Universalbibliothek der Region Pskow sowie die Schaffung eines Portals für ein virtuelles Informationsportal geplant Der auf POUNB basierende Dienst wurde unterstützt. Auch die Beteiligung der regionalen wissenschaftlichen Universalbibliothek und der Stadtbibliotheken der Region wurde fortgesetzt. in gesamtrussischen Unternehmensprojekten und -programmen :

das Nationale Informations- und Bibliothekszentrum LIBNET zur Erstellung des „Konsolidierten Katalogs russischer Bibliotheken“;

Nationales Programm zur Erhaltung von Bibliotheksbeständen Russische Föderation zur Schaffung des Allrussischen Kodex der Buchdenkmäler;

in überregionalen Unternehmensprojekten :

Verband regionaler Bibliothekskonsortien „Interregionale analytische Aufbereitung von Artikeln“;

Verband regionaler Bibliothekskonsortien „Elektronischer Dokumentenversand“;

KORBIS (Tver und Partner) zur Schaffung eines Unternehmensbibliothekssystems;

FGBUK „Russische Staatsbibliothek für Jugend“ zur Schaffung einer elektronischen Bibliothek „Jugend Russlands“;

Föderale Staatshaushaltsinstitution „Russische Buchkammer“ „Regionale Veröffentlichungen – Informationen für das ganze Land“;

in regionalen Unternehmensprojekten:

Zur Entstehung der Regionalordnung der Buchdenkmäler Region Pskow;

Zur Erstellung des konsolidierten Dokumentenkatalogs der Bibliotheken der Region Pskow;

Zur Erstellung eines konsolidierten Katalogs regionaler Zeitschriften.

Entsprechend dem regionalen langfristigen Ziel Programm „Kultur der Region Pskow 2011-2015“ Im Jahr 2012 wurden zahlreiche Bibliotheken in der Region finanziell unterstützt, unter anderem für die Durchführung von Großveranstaltungen. Logistik; Umsetzung von Projektaktivitäten. Im Rahmen dieses Programms finden die jährlichen traditionellen interregionalen Festivals zur Förderung von Büchern und Lesen „Herbst in Michailowski“, das Buchforum „Russischer Westen“, der Wettbewerb „Bibliothek des Jahres“ und das Gebäude der MBU „Bezirk Strugo-Krasnensky“ statt „Kulturzentrum“ wurde saniert, 6 Bezirke erhielten Zuschüsse für Brand- und Einbruchmeldeanlagen für zentrale Bezirksbibliotheken. Letztes Jahr unterstützte das Staatliche Kulturkomitee der Region Pskow drei Bibliothek innovatives Projekt(Pskow OUNB, Pskow CBS, Novorzhevskaya Central District Hospital).

Alle Stadtbibliotheken der Region beteiligen sich an der Umsetzung langfristiger kommunaler Zielprogramme:

zur Entwicklung des Kulturbereichs in Gemeinde für 2011-2015;

· zur Entwicklung von Körperkultur und Sport in der Gemeinde;

· Entwicklung des Kultur- und Bildungstourismus in den Regionen;

zur Prävention von Jugendkriminalität;

· Von Patriotische Erziehung Die jüngere Generation;

· Organisation der Erholung und Verbesserung der Gesundheit der Kinder der Gemeinde;

· zur Stärkung der Brandschutz in der Gemeinde;

Umweltprogramme, „Ältere Generation“ und andere.

Im Rahmen der Umsetzung dieser Programme veranstalten Stadtbibliotheken thematische Veranstaltungen, für die sie von den örtlichen Verwaltungen ganz oder teilweise finanzielle Unterstützung erhalten.

Im Berichtsjahr haben die Bibliotheken des MAUK „Zentralisiertes Bibliothekssystem“ der Stadt Pskow die Aktivitäten der kommunalen Zielprogramme umgesetzt:

· „Patriotische Jugenderziehung in der Stadt Pskow für 2011-2013“. Die Liste der Programmveranstaltungen umfasste jugendliche Kutusow-Lesungen und lokale Geschichtsolympiaden.

· „Umfassende Maßnahmen zur Bekämpfung von Drogenmissbrauch und illegalem Handel auf dem Gebiet der Gemeinde „Stadt Pskow“ für 2011-2014“. Die Programmliste umfasste 7 Bibliotheksveranstaltungen.

· „Entwicklung des Bereichs „Kultur“ in der Gemeinde „Stadt Pskow“ für 2012-2014“. Im Rahmen des Programms wurden in diesem Jahr folgende Aktivitäten finanziert und umgesetzt: zur Akquise von Buchgeldern; Zuschläge zu Löhne mit Rückstellungen im Verhältnis zu den geleisteten Arbeitsstunden.

· „Verbesserung des Schutzes der Bevölkerung und des Territoriums der Gemeinde „Stadt Pskow“ vor natürlichen und vom Menschen verursachten Notfällen, Gewährleistung des Brandschutzes und der Sicherheit von Menschen an Gewässern in der Stadt Pskow für den Zeitraum 2012-2014.“ Im Rahmen dieses Programms wurden Mittel für die Wartung von Feuermeldern in den Bibliotheken des MAUK „TsBS“ in Pskow bereitgestellt. Auch an anderen kommunalen Programmen wurde gearbeitet.

Bibliotheken von Welikije Lukibeteiligte sich an der Umsetzung von 5 kommunalen Zielprogrammen:

• „Zur Energieeinsparung und Verbesserung der Energieeffizienz in der Gemeinde „Stadt Velikiye Luki“ für 2010-2014“
• „Umfassende Maßnahmen zur Bekämpfung des Drogenmissbrauchs und des illegalen Handels in der Stadt Velikie Luki für den Zeitraum 2010-2014“
• „Prävention von Vernachlässigung und Kriminalität unter Minderjährigen in der Stadt Velikie Luki für 2010-2012“
• „Verhütung von Straftaten in der Stadt Welikije Luki im Zeitraum 2011-2015“
• „Gewährleistung primärer Brandschutzmaßnahmen in der Stadt Velikie Luki für den Zeitraum 2012-2014“. Die Aktivitäten der langfristigen Zielprogramme im Jahr 2012 wurden von den lokalen Regierungen der Stadt Velikie Luki finanziert und vollständig umgesetzt.

Im Bezirk Danzig werden die bedeutendsten Bibliotheksveranstaltungen auch von der Bezirksverwaltung im Rahmen gezielter Programme finanziert. In den Bibliotheken des Bezirks Kunyinsky im Rahmen des Gemeindeprogramms « Die junge Generation des Bezirks Kunyinsky (2010-2012) „Woche des Jugendbuchs „Das Buch ist der beste Freund!“, ein Jahrzehnt zur Prävention negativer Phänomene unter der Jugend „Ins Erwachsenenalter Labyrinthe von Gesetzen und Codes.“ Laut Programm „Die ältere Generation des Kunyinsky-Bezirks für 2012-2014“ Es gab eine Reihe thematischer Programme, die dem 70. Jahrestag der Befreiung der Region Kunyinsky gewidmet waren und Aktivisten – die besten Leser der älteren Generation – ehrten. Die Veranstaltungen wurden finanziert.

Im Bezirk Strugo-Krasnenski im Rahmen des langfristigen Zielprogramms „Patriotische Bildung der Bürger im Bezirk Strugo-Krasnenski (2011-2013)“ finanzielle Resourcen auf Büchern. Im Bezirk Puschkinogorsk wurde zur Unterstützung der staatlichen Jugendpolitik ein umfassendes Programm „Die junge Generation des Bezirks Puschkinogorsk“ für 2011-2013 entwickelt. Dank der Beteiligung der Bibliothek an diesem Programm war es möglich, den „Kalender bedeutender und denkwürdiger Daten: Puschkinogorje von den Anfängen bis 1927“ typografisch auszudrucken.

Leider stellen nicht alle Bezirke Mittel für Bibliotheksaktivitäten bereit, die im Rahmen gezielter kommunaler Programme durchgeführt werden. Bezirksprogramme werden akzeptiert, in diese Programme und Bibliotheksveranstaltungen sind jedoch manchmal auch einbezogen Haushaltsfinanzierung sie sind nicht wirklich bestätigt. Dennoch versuchen die Bibliotheken selbst, außerbudgetäre Mittel zu finden, um die im Rahmen dieser Programme geplanten thematischen Veranstaltungen durchzuführen.

Insgesamt haben die Stadtbibliotheken der Region Pskow im vergangenen Jahr 122 Bibliotheksprogramme und -projekte umgesetzt verschiedene Richtungen Aktivitäten . Hier sind einige davon im Zentralbibliotheksdienst von Pskow:

• Historische und lokale Lore-Bibliothek. I.I. Vasileva führt das Programm „Pskower Land in der Geschichte Russlands“ durch, um lokalgeschichtliche Dokumente zu sammeln und bekannt zu machen, Bibliotheksveranstaltungen, Konferenzen, Lesungen und Veranstaltungen im Zusammenhang mit der Geschichte von Pskow und der Region Pskow abzuhalten.
• Neues Projekt „Kennen Sie Ihr Heimatland!“ ( September 2012–Dezember 2013) Das Projekt soll ein ziemlich vollständiges und vollständiges Bild der historischen Vergangenheit und Gegenwart von Pskow und der Region Pskow, über die Menschen, die die Region Pskow verherrlichten, über den Reichtum und die Originalität der Natur der Region vermitteln Region Pskow. Das Hauptziel des Projekts ist Informationsunterstützung Studium der Lokalgeschichte in Grundschule in Bildungseinrichtungen der Stadt Pskow unter Verwendung von Bibliotheksressourcen.

In den Bibliotheken des zentralen Bibliothekssystems der Stadt Welikije Luki wurden im Jahr 2012 die folgenden interessanten Bibliotheksprogramme umgesetzt:

• „Lesen ist eine Mode aus der Zeit“ ( Weitere Informationen finden Sie im Abschnitt „Förderung des Buches und des Lesens“.

· „Ich bin der große Luke.“ Im Rahmen des Programms fand eine Reihe von Veranstaltungen statt, die der Feier des 200. Jahrestages des Sieges Russlands im Vaterländischen Krieg von 1812 gewidmet waren, eine Stunde mit historischen Botschaften „Unsere Landsleute – Teilnehmer am Vaterländischen Krieg von 1812“. Anlässlich des Jahrestages der Befreiung der Stadt Velikie Luki von den Nazi-Invasoren fand eine thematische Exkursion statt Buchausstellung„Die heroische Seite der Geschichte der Stadt Velikie Luki“.

Im Vordergrund der Gestaltungs- und Programmaktivitäten der Bibliotheken der Region steht nach wie vor die Arbeit zur Förderung von Büchern und Lektüre, den besten literarischen Werken.

• So, Die folgenden Programme wurden in den Bibliotheken des Bezirks Bezhanitsky umgesetzt: „Lesen im Familieninterieur“(2009-2012) (für Kinder) und„Moderne Prosa und Poesie“(2005 - 2015) Obwohl dieses Programmwird von niemandem finanziert, Bibliothekare arbeiten daran und, wie die Bibliothekare selbst sagen,wird funktionieren, solange die Bibliothek existiert.
• Im Bezirk Nevelsky - das Programm „Lesen mit Genuss und Begeisterung“(2011-2013) Ziel des Programms ist die Unterstützung von Bildung und Selbstbildung.

• Die Zentrale Regionalbibliothek Loknjansk nahm daran teil V Projekt des Kultur- und Freizeitzentrums „Center of Attraction of Joy“, das eine Fortsetzung des 2011er Projekts „Sonntag am Brunnen“ war. Den ganzen Sommer über war ein sonntäglicher Lesesaal unter freiem Himmel geöffnet. Jeder Lesesaaltag stand unter einem bestimmten thematischen Schwerpunkt. Die besten Leser wurden ausgezeichnet „ Thanksgiving-Briefe“und Diplome in den Nominierungen „Der meistgelesene Leser“, „Leser – Gelehrter“, „Der jüngste Leser“.
• Die Bibliotheken des Bezirks Novosokolnichesky arbeiteten nach den Programmen: „Mein Zuhause - mein Russland" Und " „Lesen ist eine zeitlose Mode“- Bücher und Lesen zu fördern, um die harmonische Entwicklung der jüngeren Generation zu fördern.

Bibliotheksprogramme spiegeln auch aktuelle Themen der Konservierung wider Zu kulturelle Traditionen des Pskower Landes:

Auch ländliche Bibliotheken der Region Pskow arbeiteten an gezielten Programmen:

• Bezirk Velikoluksky - „Ich bin stolz auf dich, Region Welikoluk!“- zum 85. Jahrestag des Bezirks Velikoluksky. Ländliche Bibliotheken veranstalteten Retro-Abende zu Ehren geehrter Menschen ländlicher Siedlungen.

· Die ländliche Bibliothek Zhizhitsa des Bezirks Kunyinsky arbeitete im Rahmen des Programms „Wir können nicht ohne ein Buch auf der Welt leben“(zur Arbeit mit Jugendlichen). Mit Hilfe dieses Programms versuchte die Bibliothek, gezielt an die Meisterwerke der russischen und Weltklassiker heranzuführen, an die Erfahrungen literarischer Helden, den literarischen Geschmack junger Leser zu beeinflussen und eine staatsbürgerliche Bildung zu fördern Position.

· Ländliche Bibliotheken des Bezirks Novorzhevsky arbeitete auch an den folgenden Programmen: „Ein gesunder Geist in einem gesunden Körper“ (Landzweig Vishlevsky); „Unsere Gesundheit liegt in unseren Händen“ (Landeszweig Zhadritsky); „Lieben und studieren Sie Ihr Land“ und „Jeder Beruf ist der wichtigste“ (Landzweig Makarov); „Ich liebe unsere Pskower Entfernungen und Legenden aus fernen Jahrhunderten“ (ländlicher Zweig Barut).

· Bibliotheken des Bezirks Sebezhsky arbeiteten nach dem umfassenden Bibliotheksprogramm „Erste Schritte: Berufswahl“. Folgende Veranstaltungen sind hervorzuheben: ein einziger Tag der Berufsberatung „Treffen Sie Ihre Wahl“ (Boyarinov-Bibliothekszweigstelle); Informationstag „Alle Werke sind gut“ (Zweigbibliothek Idritsa); Präsentationsrezension „Beruf der neuen Zeit“ (Zweigbibliothek Sosnowoborsk); Pressestunde „Welt der Berufe“ (Zentrales Bezirkskrankenhaus Sebezh); eine Stunde Zeitschriften „Die erste Wahl seit vielen Jahren“ (Zweigbibliothek Glembochinskaya).

• Programme der ländlichen Bibliotheken des Bezirks Nowosokolniki: Umweltbildungsprogramm der ländlichen Bibliothek Zakharin für 2011-2012. „Reise ins Öko-Königreich – der Naturzustand“; Programm für die Arbeit mit der Familie der ländlichen Bibliothek Ramenskoje für 2012-2013. „Die Familie ist ein Teil des Clans und des Volkes“; „Ich liebe alles, was ich in einem großen Wort nenne – Rus“- das Programm der ländlichen Bibliothek Runovskaya zur spirituellen und patriotischen lokalen Geschichte, die Bibliothek sammelt die Dialekte der Runovskaya volost, um ein „Wörterbuch der Dialektwörter der Runovshchina“ zu erstellen.
• Ländliche Bibliotheken - Zweigstellen des Bezirks Palkinsky 2012 arbeiteten sie an Bibliotheksprogrammen: „Betreten Sie den Wald als Freund“, „Das kleine Mutterland ist überhaupt nicht klein“, „Hier ist das Land unserer Väter“, „Geschichte in Gesichtern“, „Die Bibliothek ist die Heimat von Freunde“, „Lesen ist in Mode, Lesen ist prestigeträchtig“, „Jugend im Labyrinth der Zeit“, „Ich bin Bürger Russlands“, „Durch ein Buch in die Welt der Gesundheit“.
• Ländliche Bibliotheken des Bezirks Petschorski 2012 wurden interne Bibliotheksprogramme entwickelt: „Das Schicksal der Natur liegt in unseren Händen“ – die Zweigstelle Kirshi, „Rette das Land, auf dem du lebst“ – die Zweigstelle Izborsk, „Die Erde ist unser Zuhause, wo wir leben.“ und atmen“ – die Krupp-Filiale, „Gesunder Bürger – eine gesunde Gesellschaft“ – Krupp-Filiale, „Zum Ruhm des Sieges, im Namen des Guten“ – Krupp-Filiale, „Freude am Familienlesen“ – Krupp-Filiale, „Beeil dich Gutes tun“ – Krupp-Zweigstelle, „Mein orthodoxes Russland“ – Krupp-Zweigstelle, „Gesund sein ist stilvoll“ – Nowoizborsker Zweigstelle, „Man kennt die Welt nicht, ohne sich selbst zu kennen“ – Nowoizborsker Zweigstelle, „Rodniki“ (für patriotisch). Bildung) – Zweig Lawrowski, „Die moralischen und spirituellen Ursprünge der russischen Nationalkultur“ – Zweig Lawrowski.

Bibliotheksveranstaltungen fanden im Rahmen der Programme der bürgerlichen und patriotischen Bildung statt.

• Im Rahmen des Programms „Ich bin ein Bürger – ich bin ein Patriot“ der zentralen Bezirksbibliothek Loknyansky Veranstaltungen aus dem Zyklus „Ich habe kein Recht zu vergessen“, der der Heldentat des Volkes während des Großen Vaterländischen Krieges gewidmet ist, und dem Veranstaltungszyklus „Feat of Valor and Honor“, der dem Jahr der Geschichte und dem 200. gewidmet ist Jahrestag des Vaterländischen Krieges von 1812 stattfanden.

• In der ländlichen Bibliothek Miritinitskaya des Bezirks Loknyansky Um bei den Nutzern der Bibliothek eine aktive Bürgerschaft und Patriotismus zu entwickeln, wurde sie entwickelt und umgesetzt Programm „Mein Vaterland – Russland“, in dessen Rahmen Veranstaltungen abgehalten wurden wie: der Feiertag „Es sei immer Frieden“ anlässlich des Kindertags; Friedenslektion „Russland ist mein Mutterland“; Quiz „Symbole und Ordnungen“ usw.
• Dorfbibliothek Samolukovskaya Bezirk Loknyansky arbeitete an Programm „Liebe und kenne dein Land“. Der Zweck des Programms besteht darin, den Zusammenhang zwischen Zeiten und Generationen zu verstehen. Im Rahmen dieses Programms Forschung Sammeln und Studieren lokaler Folklore. Das gesamte Material wird systematisiert und gesammelt Broschüre „Das lebendige russische Wort“ . In Zukunft ist geplant, ein Wörterbuch veralteter Wörter des „Glossar“ von Samolukovsky volost zu erstellen.

Die Bibliotheken der Region Pskow führen Bibliotheksprogramme zur Unterstützung der älteren Generation durch. Im Rahmen gezielter Programme wurden in den Bibliotheken der Region Treffen mit Veteranen des Großen Vaterländischen Krieges abgehalten, Diskussionen über die besten Werke über den Krieg abgehalten und Buchausstellungen organisiert.

Bibliotheken leisten viel Arbeit, um einen gesunden Lebensstil und Sport zu fördern. So wurde im Bezirk Loknyansky die Umsetzung des Programms „Gesundheit ist großartig“ fortgesetzt. Im Rahmen dieses Programms wurde ein Maßnahmenzyklus zur Drogenabhängigkeitsprävention zum Thema „Wissen, um Ärger zu verhindern“ entwickelt und umgesetzt; Warnlektion „Dieser endlose Albtraum“; Ausstellung „Drogensucht: Probleme und Realität“; Gesundheitstag „Gesund sein ist prestigeträchtig und in Mode“; Lernspiel „Sport ist Gesundheit“; eine Stunde interessante Botschaft „Vitamin ABC“; Rezension „Wie Essen und Trinken ist auch das Leben.“ Im Rahmen des Programms „Bibliotheksschule für Gesundheit“ wurde im ländlichen Bibliotheksclub Starosokolniki des Bezirks Novosokolnichesky eine Bibliotheksschule „Gesunder Lebensstil“ gegründet. Im Bezirk Ostrovsky wird die Arbeit am Programm „Biblioterapia“ fortgesetzt, das 2010 erschien, dank des auf der Grundlage der staatlichen Gesundheitseinrichtung organisierten Sanatoriums „Pea Lake“, einer mobilen Stelle für die Ausgabe von Literatur. Das Aktivitätenprogramm der MBUK „Pustoshkinskaya Central District Library“ zur Bildung eines gesunden Lebensstils in der Bevölkerung „Stop Madness“ (2010-2012) wurde in das Zielprogramm der Regionalabteilung „Umfassende Maßnahmen zur Bekämpfung von Drogenmissbrauch und illegalem Handel“ aufgenommen im Bezirk Pustoshkinsky“.

Im vergangenen Jahr arbeiteten auch die Bibliotheken der Bezirke Gdovsky, Bezhanitsky, Loknyansky, Novorzhevsky Palknisky, Petschora, Pskow und Velikie Luki kreativ an der Umweltbildung der Bevölkerung. So, Die Regionalbibliothek Gdov führt die Umsetzung durchBezirkszielUmweltprogramm „Die Natur – ein Teil ihrer selbst.“ Nahe Und interessant und informativ bestanden Umweltkonferenz „Wunder die Natur meiner Gegend, in der örtlichen BibliothekÖ Der Stand „Naturdenkmäler der Welt“ wurde gegründet:Ramsar-Feuchtgebiet„Pskow-Tschudskaja Seeufertiefland“.

Daran nehmen Stadtbibliotheken der Region Pskow teil internationale Projekte eigene Programme entwickeln, die darauf abzielenStudium des kulturellen Erbes fremder Länder, Grenzkultur.

- Zentrale Regionalbibliothek Dedovichi war Teilnehmer am Projektwettbewerb im Rahmen der grenzüberschreitenden Zusammenarbeit zwischen Estland, Lettland und Russland. Titel Projekt: „Speichern, um nicht zu verlieren.“ Ziel des Projekts: Schaffung eines Zentrums für kulturelles und historisches Erbe im Bezirk Dedovichi.Ländliche Bibliothek Tschernetsow habe eine Bewerbung an geschickt Gemeinnützige Stiftung„Schöpfung“ von Programm „Russland lesen“ und erhielt einen Trostpreis.

- Bibliotheken der Porkhovskaya-Zentralbibliothek arbeiten an Programm „Einführung in Deutschland“. Ziel des Programms: Intensivierung des Interesses an der Geschichte und dem kulturellen Erbe Deutschlands; die Bildung einer positiven Einstellung von Kindern und Jugendlichen zu allgemeinen kulturellen und regionalen Informationen über Deutschland; Förderung des kreativen Erbes der Märchenautoren der Gebrüder Grimm, Popularisierung der Buch- und Informationsressourcen der Bibliothek. Im Rahmen des Programms wurde 2012 der Wettbewerb „Zwergennase, Baron Münchhausen und andere“ für Teilbibliotheken ausgeschrieben, dessen Ergebnisse im Mai 2013 zusammengefasst werden. Die Durchführung des Programms erfolgt aus Eigenmitteln der Bibliothek. Die Programmaktivitäten der Bibliotheken ermöglichen es, die vielversprechendsten Bereiche zu erschließen und zu einem zugänglichen Kommunikationszentrum für die Bevölkerung zu werden. Weitere Einzelheiten zu diesen Programmen und Projekten sowie deren Ergebnisse werden in anderen Abschnitten dieser Sammlung beschrieben. Bibliothekare in der Region können etwas vorweisen und voneinander lernen. Die Programmarbeit der Bibliotheken der Region ermöglicht es ihnen, in Zusammenarbeit mit allen interessierten Personen und Organisationen – den Sozialpartnern – gezielt in verschiedenen Bereichen zu arbeiten.

Wie die Analyse zeigt, gibt es echte Ergebnisse, wenn Stadt- und Bezirksverwaltungen Gelder für Bibliotheksveranstaltungen bereitstellen und wenn Bezirksbibliotheken einen durchdachten und kreativen Ansatz bei der Entwicklung von Bibliotheksprogrammen und -projekten verfolgen. Und Bibliothekare haben die Möglichkeit, ihre Veranstaltungen durchzuführen Bibliotheksdienste Bevölkerung in einer besseren Qualität unter Einbeziehung moderner Technologien und Ressourcen.

Hergestellt von: Levchenko Alla Leonidovna, Leiter des Bereichs Weiterbildung und Außenbeziehungen der Abteilung zur Koordinierung der Aktivitäten der Bibliotheken in der POUNB-Region.